Unidad marzo 4° 2016

Institución Educativa N° 82070 4° “ ” Magdalena -Cajamarca

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01

I. DATOS INFORMATIVOS

UGEL : Cajamarca

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 82070

NOMBRE DEL DOCENTE :

GRADO : CUARTO

SECCIÓN : “A”

DIRECTOR : Martha Correa Cabanillas

FECHA : Magdalena, marzo del 2016

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Nos reencontramos y organizamos el aula para convivir mejor”III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Al empezar el año escolar, nos encontramos con las aulas desorganizadas, ya que cambiamos de ambientes, recibimos nuevos textos, útiles escolares, materiales de trabajo lúdico, nuevos estudiantes, mobiliario; Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto ¿Cómo podemos hacer para organizar nuestra aula?Para asumir este reto elaboraremos nuestras normas de convivencia y asignación de responsabilidades; nuestra espacio para colocar los juegos matemáticos, nuestra biblioteca, el espacio para las producciones, etc., Creo que de esta manera podremos fomentar la convivencia democrática en un ambiente organizado y acogedor.

IV. PRODUCTOS Normas de convivencia. Nombre de los sectores del aula. Elección del delegado del aula. Equipos organizados de trabajo. Organización de la biblioteca de aula. Textos escritos por los estudiantes: narrativos, informativos, etc. Organización de los equipos de trabajo. Implementación del Banco del aula en el sector de Matemática.


V. APRENDIZAJES ESPERADOSComunicación

ÁreaCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

ÁREA

CU

RRIC

ULA

R DE

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

Comprendetextos orales.

Escucha activamentediversos tipos de textos orales.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y a la situación comunicativa.

Se expresaoralmente.

Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna

fuente de información.

Comprendetextos escritos.

Recupera información dediversos textos escritos.

Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Produce textosEscritos.

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información.


PERSONAL SOCIAL

Área Competencia Capacidades Indicadores

ÁREA

CU

RRIC

ULA

R DE

PER

SON

AL

CONVIVIE DEMOCRATICA

MENTE.

Utiliza reflexivamenteConocimientos y principiosdemocráticos para la construcción de normas de convivencia.

Participa activamente en la elaboración de normas de convivencia.

PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE

Propone y gestiona iniciativas de interés común.

Participa en los procesos deelección de representantes

estudiantiles (delegados).

Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.

Delega algunas funciones a sus compañeros para realizar tarea en el aula.

Propone y gestionaIniciativas de interés común.

Participa en los procesos deelección de representantes

estudiantiles (delegados deaula).


Ciencia y Ambiente

Area curricular COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Ciencia y am

biente

Indaga, mediante métodos científicos,situacionesque pueden ser investigadaspor la ciencia

GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACIÓN

Registra datos o información en tablas, u otro organizador gráfico.

Representa los datos en pictogramas o gráficos de barras simples.

Evalúa y comunica. Comunica sus conclusiones oralmente, a Través de dibujos o gráficos simples.

Explica el mundo físico, basado en conocimientos

científicos.

Comprende y aplicaconocimientosy argumenta

científicamente.

Relaciona el aporte nutricional de diversos alimentos con la función que Cumplen en el organismo.

Elabora dietas alimenticias con productos de su comunidad considerando los grupos de alimentos y sus componentesNutricionales que favorecen la salud.Describe las características, funciones y cuidado de los órganos de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y los relaciona con la función de nutrición para el cuidado de la salud.

Relaciona a los efectos de la actividad física en el sistema respiratorio y el cuidado de la salud.

Relaciona a los efectos de la actividadfísica en el sistema respiratorio y elcuidado de la salud.

Evalúa lasimplicancias

del saber y delquehacer científico

y tecnológico.

Explica el impacto que el consumo de comida “chatarra” tiene en la salud de las personas.


Matemática:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa y piensamatemáticamente ensituaciones de gestión dedatos e incertidumbre.

Comunica yrepresenta ideasmatemáticas.

Organiza los datos en tablas.

Realiza preguntas relevantes para recogerdatos relacionados con el tema de estudioy aporta con sugerencias a las preguntasformuladas por sus compañeros.

Actúa y piensamatemáticamenteen situaciones deforma, movimiento ylocalización.

Matematizasituaciones.


Identifica las referencias necesarias ensituaciones de localización y desplazamientos,en el entorno escolar, expresándolos en uncroquis y coordenadas.

Elabora croquis usando referentes paralelos,perpendiculares y oblicuos, para ubicar objetosy expresar rutas.

Actúa y piensamatemáticamenteen situaciones deregularidad, equivalenciay cambio.


Elabora y usaestrategias.

Utiliza lenguaje matemático para describir laregularidad en los patrones numéricos.

Emplea procedimientos de cálculo paraampliar o crear patrones aditivos, usandomaterial concreto, recursos, incluyendo el usode la calculadora.

Actúa y piensamatemáticamente ensituaciones de cantidad.


Elabora y usaestrategias.

Elabora representaciones de números hastacuatro cifras en forma concreta (Base diez,monedas y billetes) y simbólica (números,composición y descomposición aditiva ymultiplicativa, valor posicional en millares,centenas, decenas y unidades).

Realiza procedimientos para estimar connúmeros naturales hasta cuatro cifras conapoyo de material concreto.


Arte :

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Expresión artística. Expresa con espontaneidadsus sentimientos,emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad;utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal,dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno

Explora y experimenta con materiales de expresión gráfico plástica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales.

Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos, títeres).

Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.

Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animando objetos; percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno.

Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los artistas.

Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística.

Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región.


Religión

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos

Reconoce en Jesús el mejor amigo que aceptó hacerse hombre para salvarnos, gracias al amor de Dios. Juan 3:16;36.

Analiza, identifica y opina sobre el medio de salvación viable y medio actual según las escrituras para vivir en comunión con Cristo.

Reconoce en la vida de Jesús, ejemplos de amor, misericordia, especialmente en los más pobres o enfermos.

Formula propósitos de ser mejor persona cada día imitando las enseñanzas de Jesús.

Relaciona los contenidos temáticos con las cualidades de Dios para Aprender a amarlo.

Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.

Muestra interés por conocer las enseñanzas de la Palabra de Dios.

Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades.

Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.


VI. SECUENCIIAS DE SESIONES:

Sesión 1: Elaboramos nuestras normas para una buena convivencia.

Analizan y reflexionan sobre las situaciones observadas.Establecen las normas de aula a partir de las situaciones analizadas.

Sesión 2. Leemos un cuento sobre la Amistad

Leen el cuento “En busca de amigos”.Ubican información en el cuento.

Sesión 3: Organizamos nuestros equipos de trabajo.Establecen los criterios para la organización de sus equipos de trabajo.Realizan una asamblea de aula.

Sesión 4 Escribimos un lema que nos identifique como equipo.Escriben un lema que los identifique

como equipo.

Sesión 5: Organizamos y registramos losmateriales de la biblioteca del aulaEn esta sesión, se espera que los estudiante organicen y registren datos cualitativos y cuantitativos en tablas, a fin de elaborar un inventario de los materiales de la biblioteca del aula.

Sesión 6 : Organizamos nuestros sectores del aula.Escriben sus propuestas en cuadros de doble entrada.Eligen entre las propuestas y elaboran sus carteles.

Sesión 7: ¿Derecho a la salud?Explican qué implica el derecho a la salud y a vivir enun ambiente sano.Establecen acuerdos con relación al derecho a la salud.

Sesión 8: Organizamos los objetos y lossectores del aulaEn esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a ubicar y describir la posición de objetos y sectores del aula en un croquis, para proponer su distribución. .

Sesión 9: Leemos un texto informativo: Loncheras nutritivasDesarrollan estrategias de comprensión lectora.Elaboran un resumen del texto leído.Reflexionan sobre la importancia de consumir alimentos nutritivos.

Sesión 10: Leemos para explorar los textos de la biblioteca de aula.Leen el cuento “La flor de Lirolay”.Leen de forma exploratoria para ubicar información en diversos tipos de textos de biblioteca.


Sesión 11 : Elaboramos y organizamos nuestro portafolio. Escribimos recetasPlanifican la escritura de la receta de su plato favorito.Escriben su primer borrador. Leen un texto instructivo.Elaboran su portafolio siguiendo las instrucciones del texto.

Sesión 12 ¿Qué alimentos necesita nuestro cuerpo?

Identifican los nutrientes básicos que necesitamos y qué alimentos los contienen a través de consultar fuentes y/o experimento. Registran datos o información en tablas u otros organizadores gráficos.

Sesión 13 Todo lo que nos gusta comer esSaludable?Comparan el aporte nutricional que contienen algunos productos alimenticios que consumen a partir de consulta de fuentes.Reflexionan sobre el impacto del consumo de la comida “chatarra “en la salud.

Sesión 14: E.R :Identificar las partes de la biblia

Los alumnos reconocen la biblia como libro divino e identifican algunos textos bíblicos en génesis.

Sesión 15: ER .Reconocemos y Valoramos la creación del mundo.

Sesión 16: E.A: “ Valoro las expresiones artísticas de mi entorno y expreso mis emociones” Valorar las expresiones artísticasSesión 17 ¡Una dieta alimenticia sana es

parte de una buena nutrición!

Consultan información y elaboran dietas alimenticias con productos de su comunidad.

Sesión 18. Escribimos la presentación de nuestro portafolio.Leen una ficha organizada con preguntas para ayudar en la distribución de ideas por párrafos.Escriben una página de presentación de su portafolio.

Sesión 19 Elaboramos tarjetas numéricas y creamos patronesEn esta sesión, se espera que los niños y las niñas elaboren tarjetas numéricas como parte de la organización del sector de Matemática y las utilicen para crear patrones aditivos crecientes y decrecientes.

Sesión 20. Leemos una recetaDesarrollan estrategias de comprensión lectora.Deducen la causa de un hecho.

Sesión 21: Representamos la unidad de millar en el Banco del aula

En esta sesión, se espera que los niños y las niñas construyan la noción de unidad de millar, representándola de manera concreta, gráfica y simbólica en situaciones lúdicas de contexto matemático.

Sesión 22: Formamos grupos descomponemos y representamos números de cuatro cifrasEn esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a componer y descomponer números de cuatro cifras realizando agrupaciones y utilizando el tablero de valor posicional.


Sesión 23: Leemos, escribimos y compartimos anécdotas sobre nuestra convivencia escolar.Leen y escriben una anécdota de algún suceso en torno al cumplimiento de las normas acordadas. Dialogan y explican las razones por las que no han podido cumplir todas las normas.

SESIÓN 24 Escribimos recetas

Planifican la escritura de la receta de su platofavorito.Escriben su primer borrador.

Sesión 25 ¿Derecho a la alimentación?

Analizan casos con relación al derecho a la alimentación.Elaboran la manta de los compromisos paracomprometerlos al consumo de alimentos nutritivos.

Sesión 26 Elaboramos el manual de hábitossaludablesPlanifican el manual (revisan información, diseñan y organizan secciones)Elaboran el manual.Exponen las acciones y hábitos saludables del manual a modo consultorio de la salud.

Sesión 26 :Estimamos utilizando estrategias decálculoEn esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a estimar utilizando estrategias de cálculo escrito y mental para hallar resultados aproximados en situaciones problemáticas relacionadas con su vidacotidiana.

Sesión 28: Valoramos nuestros aprendizajesEn esta sesión, se evaluará el desempeño de los niños y las niñas en la Unidad 1 y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo.


VII. Evaluación: Comunicación- Personal Social – Ciencia y Ambiente

Situación deevaluación/ Competencia Capacidad Indicadores

Situación deevaluación/Instrumento

Se expresaoralmente.

Expresa conclaridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y alguna fuente de información.

Comprende textosescritos.

Infiere elsignificado de lostextos escritos

Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Produce textosescritos

Textualiza susideas según las

convenciones de laescritura.

Escribe textos diversos con temáticas y estructuratextual simple a partir de sus conocimientos previosy en base a alguna fuente de información.

Situación:

sesiónpersona sociallista de cotejo

Convivedemocráticamente

.

Utiliza reflexivamenteconocimientosy principios

democráticos parala construcciónde normas deconvivencia.

Evalúa el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en función del bienestar general.


Sesión 27CIENCIA Y AMBIENTE

Elaboramos el manual de

hábitos saludables.Instrumento:Lista de cotejo.

Indaga, mediantemétodoscientíficos,

situaciones quepueden ser

investigadas porla ciencia.

Genera y registradatos o información

Registra información a travésde imágenes, fichas y/o cartillas

informativas.Genera y registra

datos o informaciónRegistra información a travésde imágenes, fichas y/o cartillas

informativas.

Explica el mundofísico, basado enconocimientos

científicos.

Comprende y aplicaconocimientosy argumenta

científicamente.

Describe las características, funciones y el cuidado de los órganos de los sistemas digestivo, circulatorio y respiratorio. Los relaciona con la función de nutrición para el cuidado de la salud.

Matemática Situación de evaluación/ Instrumento

Competencia Capacidad Indicador

Se evaluarácon situacionesproblemáticasque implicanevidenciar losaprendizajesde la Unidad 1.

Se usaráuna hoja de

aplicación paracomprobar losaprendizajeslogradospor los

estudiantes. .

Actúa y piensaMatemáticamente en situaciones de

forma, movimiento y localización.

Matematiza situaciones.

Identifica las referencias necesarias en situaciones de localización y desplazamientos, en el entorno escolar, expresándolos en un croquis y

coordenadas.Actúa y piensa

matemáticamente

en situaciones de regularidad,

equivalencia y cambio.

Elabora y usa estrategias.

Matematiza situaciones.

Emplea procedimientos de cálculo para ampliar patrones aditivos, usando material concreto, recursos, incluyendo el uso de la calculadora.

Identifica la regla de formación de los datos en problemas de regularidad, expresándolas en un patrón con números de hasta cuatro cifras.


Actúa y piensa

matemáticamente

en situaciones de

cantidad.

Comunica y representaIdeas matemáticas.

Elabora representaciones de números hasta cuatro cifras en forma simbólica (composición y descomposición aditiva, valor posicional en millares, centenas, decenas y unidades).

Arte Situación de evaluación/ Instrumento

Competencia Capacidad Indicador

Lista de cotejo

Expresión artística Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos, títeres).

Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.

Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamiento.

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los artistas.

Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística


Educacion Religión COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANAReconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos

Analiza, identifica y opina sobre el medio de salvación viable y medio actual según las escrituras para vivir en comunión con Cristo.

Reconoce en la vida de Jesús, ejemplos de amor, misericordia, especialmente en los más pobres o enfermos.

Relaciona los contenidos temáticos con las cualidades de Dios para Aprender a amarlo.

Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.

Muestra interés por conocer las enseñanzas de la Palabra de Dios.

Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades.

Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.

VIII: MEDIOS Y MATERIALES

Papelotes. Plumones. Cuadernos y lápiz. Hojas bond. Cinta masking tape. Cuaderno de trabajo Libro “Comunicación ” Láminas de biblioteca Letras móviles Libro “Personal Social Libro “Ciencias Cuaderno de trabajo. Materiales concretos: Base Diez, ábaco, billetes y monedas, regletas de colores,

tapitas, semillas, etc.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ministerio de Educación. (2013 Rutas del Aprendizaje.). Fascículo 1. Número y operaciones. Cambio y relaciones. IV y V ciclo. Lima.

X, OBSEVACIONES:


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Magdalena, marzo del 2015

Retail

Unidad marzo 4° 2016