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Actividades variadas de matematicas
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Nuevo Sendas Primer trimestre 2 Prim
aria
Santillana
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Eva Alonso FerrusolaIsabel Arroyo YebrasMagdalena Bueno CarreraImelda Calzón MartínNatividad Casajús CasasIsabel Castillo MartínMarina Castrillo AlonsoJuana Córdoba MijánSantos Cortes GarcíaJesús Crespo IbáñezSonia Díaz SantosAlejandra Domínguez DomínguezInmaculada Domínguez RomeroMiguel Ángel Elices LópezM.ª Jesús Fuente ÁlvarezM.ª Luisa García GarroFlora García RodríguezRosario Gil AguilarAna M.ª González ÁvilaBárbara Gutiérrez OchoaCándida Hernández FraileJacqueline Herrando DobladoSylvia Jiménez PitarchOlga Lazcano LópezMercedes López MontañaFuensanta López NietoConcha Luque GarcíaMilagros Macías Jiménez
María Martín CoboM.ª Carmen Martín GarcíaM.ª José Martín PérezHortensia Martín RodríguezAna Eloísa Moya SánchezOlga Muñoz de la TorreInmaculada Muñoz RuizM.ª Teresa Paniagua GalileoPaloma Pastoe RiboteEva Peña PoloEsperanza Pérez MartínM.ª Isabel Prieto GarduñoEsperanza Puebla JiménezPilar Ramos del EstadAntonia Redondo RedondoPedro Ríos PeñaBenito Rodado LilloM.ª José Ruiz de MiesM.ª Carmen Ruiz RamosMarina Ruiz VázquezMarina Santorromán LacambraFernando Santos CiruelosManuela Serrano CampilloPilar Valderrama MillánSandra Vaquero MartínM.ª Ángeles Vargas SánchezCarmen Vela VillaAna Virosta Allegue
El libro Nuevo Sendas 2, primer trimestre, para segundo curso de Educación Primaria,es una obra colectiva concebida, creada y realizada en el Departamento de Primariade Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de JOSÉ LUIS ALZU GOÑI y MAITE LÓPEZ-SÁEZ.
Texto: Pilar García, Mercedes Garín, Asunción Honrado, Piedad Izquierdo, Paloma Lucas,Sagrario Luna, Concepción Robles, Concha Romero, Leonor Romo, M.ª Luisa Villalbay Cristina Zarzuelo
Ilustración: I*MAGOS (Esther Pérez-Cuadrado)y Alberto Pieruz
Edición: Carmen Ríos
Nuestro agradecimiento a todos los profesores y profesorasde primer ciclo de Educación Primaria que, con sus opinionesy sugerencias, nos han ayudado a mejorar este proyecto:
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Presentación
Nuevo Sendas 2, para el segundo curso de Educación Primaria, es una nuevaedición revisada del proyecto globalizado Sendas 2. La revisión ha consistidofundamentalmente en la adaptación del proyecto a los nuevos programas oficiales derivados de la LOE y en la incorporación de algunas correcciones y mejoras que nos han sugerido profesores y profesoras usuarios del métodoSendas en los últimos años.
Nuevo Sendas 2 mantiene la filosofía que animó la creación del proyectoSendas: ofrecer una nueva concepción de material didáctico globalizado comocontribución a una educación de calidad. Todos los elementos que componenNuevo Sendas 2 recogen de forma sistemática los tres ejes del proyecto: comprender mejor, aprender más y adquirir los hábitos y valores necesarios para convivir responsablemente.
Nuevo Sendas 2 se presenta en tres libros, uno para cada trimestre.En cada uno de ellos se desarrollan de forma integrada los programascurriculares de Lengua castellana, Matemáticas y Conocimiento del medio.
Entre las mejoras incorporadas en Nuevo Sendas 2 destacamos una presentación de los contenidos más clara y organizada, evitando cualquier tipode distracción que afecte negativamente a la atención de los alumnos y a la eficacia del aprendizaje; tres claves de color serán los elementos gráficosque indiquen el área que se trabaja en cada página. Otras mejoras de interésse han aplicado a la presentación de los contenidos o a la formulación de algunas actividades.
Nuevo Sendas 2 está concebido como un libro que guía los pasos de los alumnos y alumnas de segundo curso en la consolidación de su aprendizaje de la lectura y la escritura, y en la adquisición de los fundamentos de las matemáticas y de los conceptos básicos de las ciencias. Además, les acompañará en el camino que deben recorrer para aprender a ser y para aprender a convivir.
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Cuadro de contenidosASÍ ES NUESTROCUERPO pág. 14El cuerpo humano
>
21 ¡VIDA SANA! pág. 48La nutrición
Las partes del cuerpoEl cuerpo por dentroLos cinco sentidos
En el país de Nomeacuerdo
La danza, de Henri Matisse
Destrezas básicas
Juegos y actividades en un centro recreativo
Pizzicato polka, de Johann Strauss
El sombrero
Respetamos a las crías de los animales
Palabras y oraciones
Uso de mayúsculas
Las Olimpiadas, un tiempo de paz
Familia de palabrasAntónimos
Describir personas
La decenaDecenas y unidadesLos números hasta el 99
Sumas sin llevar
Líneas y figuras geométricas
Los alimentosLa digestiónLa respiración y la circulación
Yeray grandote
Hombre andando, de A. Giacometti
Destrezas básicas
Actividades al aire libre
Adagio, de Tommaso Albinoni
La ostra que perdió su perla
Todos podemos ayudarnos
La sílaba
Los signos de interrogaciónPalabras con za, zo, zu, ce, ci
Una parte esencial del cuerpo
Palabras derivadasPrecisión léxica
Escribir una secuencia
Mayor que y menor que
Restas sin llevarSumas de tres sumandosRelación entre la suma y la resta
Gráficos de barras
Iniciación gramatical
Ortografía
Leemos más
Vocabulario
Composición
Números
Operaciones
Geometría y medida
Tratamiento de la información
Solución de problemas
Taller de poesía
Taller de arte
Repaso y practico
Lámina
Audición musical
Tiempo de lectura
Educación en valores
EXP
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NCIA
SD
E R
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ENCIA
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GUA
MAT
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SC. D
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AD
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7
NOS GUSTAN LOSANIMALES pág. 82Los animales3 LOS ANIMALES DEL
BOSQUE pág. 116Clases de animales4 EL MERCADILLO
DE NAVIDAD pág. 150Las plantas5
5cinco
Animales domésticos y salvajesAnimales herbívoros y carnívorosVertebrados e invertebradosAnimales vivíparos y ovíparos
El país de Novolveré
El sueño, de Franz Marc
Destrezas básicas
Observación de mascotas en la clase
El carnaval de los animales,de Camille Saint-Säens
El robanidos
Respetamos a los animales
Los sustantivos
Los signos de admiración
Señales para prohibir
Antónimos Campo semántico
Describir un animal
La centenaCentenas y decenasCentenas, decenas y unidades
Sumas llevando
Reconocer un problema matemáticoIdentificar los datos
Los insectosPeces, reptiles y anfibiosLos mamíferos y las aves
Fauna
El pez dorado, de Paul Klee
Destrezas básicas
Una excursión al bosquepara observar animales
Pedro y el lobo,de Sergei Prokofiev
La tortuga y el loro
Pedimos y recibimos ayuda
Los sustantivos
Palabras con ca, co, cu, que, qui
La ballena azul
Familia de palabrasCampo semántico
Escribir un cuento
Los números hasta el 199
Restas llevandoProblemas
Las monedas y los billetes
Plantas cultivadas y silvestresLas partes de una plantaÁrboles, arbustos y hierbasLas plantas nacen y crecen
Nanas de la Virgen
Álamos, de Claude Monet
Destrezas básicas
Compras en un mercadillode Navidad
Concierto de Navidad,de Arcangelo Corelli
Nochebuena
Valoramos la amistad
Los nombres propios
Palabras con za, zo, zu, ce, ci
Las etiquetas de las plantas
PolisemiaAntónimos
Hacer un cartel informativo
Los números hasta el 299
Sumas de números de tres cifrasRestas de números de tres cifras
Los polígonos: lados y vértices
Comprender la preguntaDesechar el dato que sobra
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15quince
Así es nuestro cuerpo1
¿Qué hacen estos niños?
¿Qué partes de su cuerpomueve cada uno?
Baila al compás de Pizzicato polka.
Comenzamos
po® lå c¤erdå.
16,191 16,191191
trepasalta
se deslizase balancea
H”a¥ bolafi.
H”a¥ ∂e©enå ¥ unida∂efi.
Observa y marca la sombra que corresponde al niño.
Inventa un nombre para cada uno y escribe.
Rodea 10 bolas y completa.
H”o¥ ™æ ido a¬ †eatro. M”artå estabåbailando. Yo ¬æ ™æ ™echo unå foto.H”å sido unå foto precioså.
Marta baila muy bien es un grupo de palabras ordenadas que tiene sentido.
Marta baila muy bien es una oración.
Marta es bailarina
Hoy hemos ido al teatro a ver una actuación
de nuestros amigos. Primero, Luis ha tocado
la guitarra. Luego, Jorge y María han cantado
varias canciones. Al final, Marta ha bailado
para nosotros. Marta baila muy bien.
25
1
veinticinco24 veinticuatro
Conozco la lengua
Mi amigo se torció ayer un tobilloal bajar las escaleras. Hoy estáen casa haciendo reposo.Esta tarde iré a verlo y le daréuna sorpresa.
M”a¬ t^empo¥e® hizo mu¥ ma¬ ^empo. omo
no pudimofi sali® å monta® e> ic^,nofi q¤edamofi e> aså. stuvimofijugando a¬ archífi.
Se escriben con letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito
y las que van detrás de un punto.
¿Qué grupo de palabras tiene sentido? Marca.
Baila bien Marta muy. Bien muy Marta baila.
Marta baila muy bien. Marta bien muy baila.
Lee las cuatro oraciones que Carlos ha escrito en su diario.
Después, copia cada una en una línea.
Copia las palabras de esta nota que llevan la letra inicial mayúscula.
Completa con tres letras mayúsculas y cuatro minúsculas.
DICTADO. Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno.
Un estirón
Irene ha crecido mucho este verano. Todo el mundo
se lo dice cuando la ve. Lo malo es que la ropa
se le ha quedado pequeña. ¡Ya no le sirve casi nada!
127
4
ciento ventisiete126 ciento veintiséis
Conozco la lengua
La palabra entrenador nombra a una persona. La palabra delfinesnombra unos animales. Las palabras entrenador y delfines son sustantivos.Las palabras que nombran a personas y animales son sustantivos.
Animales muy inteligentes
Coral y Enrique han ido a ver un espectáculo inolvidable. Un entrenador daba órdenesa los delfines y les enseñaba a saltar a travésde un aro, a golpear una pelota...
Coral y Enrique piensan que los delfinesdeben de ser animales muy, muy inteligentes.
Se escribe c delante de a, o, u: ca, co, cu. Por ejemplo, caracol, coche, cuna.
Se escribe qu delante de e, i: que, qui. Por ejemplo, periquito, queso.
Coral tiene dos periquitos.Enrique tiene un caracol.
Con c
Con qu
Contesta.
• ¿Qué animales fueron a ver Coral y Enrique?
• ¿Quién enseñaba a saltar a los delfines?
¿Qué son? Escribe sustantivos.
Copia las palabras con c y con qu.
Completa y copia estas oraciones.
E”¬ t^e>æ añofi.
L”å t^e>æ añofi.
DICTADO. Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno.
Carlota
A Carlota le encantan los animales. Su hermano Quiquesiempre se queja porque dice que no le hace caso. Y esque ella se pasa el día cuidando del caballo de su tío Nico.
garras
alas
pico
Diccionario visual
85ochenta y cincoochenta y cuatro84
Tiempo de lectura
• Lee el título y contesta. ¿De qué crees que tratará el cuento?
• ¿Cómo convencerías a alguien que roba nidos
para que deje de hacerlo?
3
El robanidos
Había una vez un niño que coleccionaba huevos
de pájaro. Se subía a los árboles en busca de nidos
y, cuando encontraba uno, se llevaba los huevos.
Luego guardaba cada huevo en una cajita con tapa
transparente. Y ponía un poco de algodón debajo
para que no se rompiera.
Un día, encontró un gran nido de mirlo, pero cuando
estaba a punto de coger los huevos, llegó mamá mirlo
y le dio un picotazo en una mano. No le hizo daño,
pero el niño se asustó. Así que bajó del árbol a toda
prisa y se fue a su casa.
Esa noche, cuando estaba en la cama, oyó
un ruido muy fuerte y vio horrorizado que un
mirlo enorme entraba por la ventana de su
habitación. Era tan grande como un caballo
y tenía un pico que parecía una espada.
El mirlo gigante cogió al niño con sus garras,
desplegó las alas y se lo llevó volando. Al cabo
de un rato, llegaron a una gran cueva en lo alto
de una montaña. Entonces, el mirlo abrió
una caja y metió al niño dentro.
–¿Qué me vas a hacer? –preguntó el niño.
–Te voy a guardar en esta caja, porque, igual
que tú haces colección de huevos, yo hago
colección de niños.
El pobre niño rogó llorando:
–¡Por favor, déjame volver a mi casa! Mis padres sufrirán
mucho si mañana ven mi cama vacía.
–También los pájaros a los que robas los huevos sufren mucho
cuando encuentran su nido vacío.
Aterrorizado ante la idea de pasarse el resto de su vida
en aquella caja, el niño intentó salir, pero tropezó y se dio
un batacazo… ¡contra el suelo de su habitación!
¡Uf! ¡Menos mal! ¡Todo había sido un sueño y acababa
de despertarse al caerse de la cama!
A partir de entonces, el niño no volvió a robar huevos
de los nidos. Y, en vez de coleccionar huevos, se dedicó
a coleccionar sellos, que es una actividad mucho más pacífica.
CARLO FRABETTI
Cuentos para niños revoltosos. Altea (Adaptación)
Completa con dos palabras del Diccionario visual.
E”¬ mirlo cogió a¬ pob®æ niño co>sufi . Desp¤éfi, moviósufi ¥ salió volando.
EXPERIENCIAS DE REFERENCIA
La Senda roja es la senda de la Lengua. En ella los niños y niñas progresarán en la lectura y en la escritura, y adquirirán un mayor dominio lingüístico.
87ochenta y seis86
Tiempo de lectura3
ochenta y siete
e¬ niño co¬eccionabå NIÑO: ¿Qué ruido es ése? ¡Ahhhh! ¿Quién eres tú?
MIRLO: Soy un mirlo que colecciona niños.
Y te voy a llevar a mi cueva.
NIÑO: ¡Noooo! ¡Socorro!
NARRADOR: Entonces, el mirlo cogió al niño y se lo llevó.
MIRLO: Hemos llegado. Entra en esta cajita.
Vas a ver qué cómoda es.
NIÑO: Pero... yo no quiero vivir en una cajita.
Yo quiero estar en mi casa, con mis padres.
MIRLO: ¡Qué gracioso! También a los huevos de tu colección
les hubiera gustado estar con sus mamás en el nido.
NIÑO: Pero es que yo..., yo... ¡no lo sabía!
MIRLO: ¿No lo sabías? ¡Pamplinas! ¡A la caja!
NARRADOR: El mirlo empezó a empujar al niño y entonces...
NIÑO: ¡Ay! ¡Ay! ¡Mamá! ¡Papá!
PADRE: ¡Hijo, tranquilízate, no ha sido nada!
¡Sólo te has caído de la cama!
MADRE: Vuelve a dormirte. Y que tengas felices sueños.
1 2 3
¿Qué coleccionaba el niño? Contesta.
Al principio del cuento
Al final del cuento
¿Qué soñó el niño? Numera y explica.
Escribe V (verdadero) o F (falso).
El niño ponía los huevos en cajitas. El mirlo coleccionaba huevos.
Mamá mirlo dio un picotazo al niño. El niño se cayó de la cama.
Completa el resumen del cuento.
U> niño co¬eccionabå . Perounå noc™æ soñó q¤æ u> mirlo lo q¤eríåµe†e® e> . Des∂æ enton©efi,e¬ niño emπezó å co¬ecciona® .
PEQUEÑO TEATRO. Lee con tus compañeros.
Prepara una careta de mirlo para dramatizar el diálogo.
EDUCACIÓN EN VALORES. Respetamos a los animales.
¿Crees que es adecuado coleccionar mariposas? ¿Por qué?
La lámina inicial proporciona el centro de interés sobre el que girarán los contenidos de la unidad y permite enlazar con la realidad inmediata.
Así es la unidad
>
6 seis
SENDAS DE LAS ÁREAS
Tiempo de lectura nos introduce en el mundode la fantasía. A partir de un cuento de la literatura infantil actual, se desarrollan los programas de comprensión lectora y educación en valores.
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141140
Los mamíferos y las aves 4
ciento cuarenta ciento cuarenta y uno
Los mamíferos
El elefante, el cerdo y la cabra son mamíferos.
Los mamíferos son animales vertebrados.
La mayoría de ellos tienen cuatro patas
y su cuerpo está cubierto de pelo.
Los mamíferos son vivíparos, es decir, nacen
del vientre de su madre. Las crías mamanla leche de su madre.
Las aves
La cigüeña, el gorrión, la oropéndola, el pato
y la gallina son aves.
Las aves son animales vertebrados. Tienen
dos alas, dos patas, un pico y el cuerpo
cubierto de plumas.
Las aves son animales ovíparos, es decir,
nacen de un huevo.
gorrión oropéndola
cigüeña
cebra
Los mamíferos nacen del vientre de su madre; la mayoría tiene el cuerpo cubierto
de pelo. Las aves nacen de huevos y tienen el cuerpo cubierto de plumas.
perros
elefante
muflón
canario abeja
cerdo
pico
cola
alas
patas
cabeza
vivíparos
ovíparos
¿De qué está cubierto el cuerpo de las aves?¿Qué parte de su cuerpo utilizan para volar?
Rodea los animales mamíferos.
Completa.
Colorea el ave y escribe cada nombre en su lugar.
L”afi a√±fi so> anima¬efi
L”ofi mamí£erofi so> anima¬efi
4544
1
cuarenta y cuatro cuarenta y cinco
Taller
En el país de Nomeacuerdo
Manolo Tomás Mercedes
En el país de Nomeacuerdo
doy tres pasitos
y me pierdo.
Un pasito para allí,
no recuerdo si lo di.
Un pasito para allá,
ay, qué miedo que me da.
Un pasito para atrás
y no doy ninguno más
porque ya, ya me olvidé
dónde puse el otro pie.
MARÍA ELENA WALSH
Cuerpos en movimiento
Dobla el papel
varias veces.
Dibuja
una figura
de lado a lado.
Desdobla el
papel.
Recorta
la figura.
La danza,de Matisse.
1 2
43
Completa con nombres de niños.
Los nombres de los países y de los niños deben sonar
de forma parecida.
A”¬ paífi ∂æ No√±ngamáfif¤æ m^ amigo
A”¬ paífi ∂æ No√±nganus†e∂efif¤æ m^ amigå
A”¬ paífi ∂æ No√±ngasolof¤æ m^ amigo
¿Qué representa este cuadro?
Haz una danza de papel. Sigue estos pasos.
2726
Decenas y unidades 1
veintiséis veintisiete
D U
decenas y unidades
=
decenas y unidades decenas y unidades
decenas y unidades
+30 344
3 4
4 5
5
D U
D U D U
En los números de dos cifras, la cifra de la izquierda indica las decenas y la de la derecha las unidades. 3 decenas y 8 unidades
6 decenas y 1 unidad
8 decenas y 9 unidades
53
72
96
∂e©enafi ¥ unida∂efi.5
Observa y aprende.
Haz grupos de 10 y completa.
Cuenta y completa.
Une y colorea igual.
Completa.
60 1 38
89
61
30 8
80 9
…y cuatrotreinta…
UnidadesDecenas
D UD U
D U
D U
D U
179178
Solución de problemas 5
ciento setenta y ocho ciento setenta y nueve
Rosa quiere ampliar su olivar y tener 60 olivos.En su olivar hay ahora 35 olivos.¿Cuántos olivos tendrá que plantar Rosa?
Rosa quiere vender olivos.
Rosa quiere tener más olivos.
• Copia la pregunta del problema.
• Escribe V (verdadero) o F (falso).
Solución
Olivos que Rosatendrá que plantar.
Olivos que quieretener Rosa.
?
Pregunta
• Relaciona. Después, resuelve el problema.
Los datos del problema son 30 y 65.
Los datos del problema son 60 y 35.
Olivos que tiene Rosa ahora.
• Completa con los datos del problema.
• ¿Qué pide la pregunta del problema?
• Elige la operación y calcula.
Paula tiene 38 años y le gusta mucho leer. Hoy se ha comprado un libro de misterio de 10 €,otro de aventuras de 22 € y un estuche de 7 €.
¿Cuánto se ha gastado Paula en total?
€. €. €.
Tengo años.
El precio de lo que Paula ha comprado. La suma de todos los números.
resta
suma
multiplicación
Solución
DESECHAR EL DATO QUE SOBRA. Resuelve el problema paso a paso.
• ¿Qué dato del enunciado no vas a utilizar?
COMPRENDER LA PREGUNTA. Lee el problema atentamente y completa.
115114 ciento catorce ciento quince
Repaso y practico
tienenhuesos
no tienenhuesos
LOS ANIMALES
por su alimentación por su forma de nacer
pueden ser pueden ser pueden ser
comen carne
comenplantas
nacen dehuevos
nacen delvientre desu madre
3
14
17
27
65
43
67
5
78
100 110 190
y Los animales pueden ser domésticos o salvajes.
y Los animales pueden ser herbívoros o carnívoros.
y Los animales pueden ser vertebrados o invertebrados.
y Los animales pueden ser ovíparos o vivíparos.
y Las palabras que nombran cosas son sustantivos.
y Los signos de admiración ¡ ! se escriben al principio y al finalde las exclamaciones.
y 1 centena 10 decenas 100 unidades 1 C 10 D 100 U
Recuerda.
Completa el esquema.
Rodea las tres señales que sirven para prohibir.
Completa la serie.
Haz las operaciones.
Dictado de números.
Observa y escribe una pregunta y una exclamación. ¡No olvides los signos!
A través de la Senda verde del Conocimientodel medio, los niños conocerán su propio cuerpo,las plantas, los animales…, el mundo.
PUNTO DE LLEGADA
El Taller tiene como objetivos fomentar en los niños y niñasel gusto por la poesía, acercarlos al arte y proporcionarlessituaciones que les permitan desarrollar su creatividad.
Por la Senda azul de las Matemáticas, los pequeños avanzarán en su conocimiento de los números y aprenderán otros contenidos básicos del área.
Repaso y practico es una sección que aparece dos vecesen cada unidad. Su finalidad es repasar, de formaacumulativa, los contenidos y destrezas esenciales.
7siete
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Colorea el edificio que se parece más a un colegio. Después, explica cómo es tu colegio.
Dibuja a un compañero y a una compañera de clase y escribe sus nombres.
Contesta.
• ¿Cómo se llama tu profesor o profesora de este año?
M”^ ßæ llamå
Bienvenidos a segundo
8 ocho
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La 1.ª, el 3.º y el 5.º La 4.ª, el 7.º y la 9.ª
Los niños están en fila para entrar en clase. Observa la posición que ocupan y colorea.
Ahora escribe sobre ti y lee el texto en voz alta.
¿Qué tiempo hace hoy? Rodea y escribe.
M”^ nomb®æ efi
Vivo e>
H”o¥ efi u> díå
soleado nubladolluvioso
9nueve
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diez10
Ya te lo sabes
Ordena las sílabas y escribe palabras.
Clasifica estas palabras.
TA NA VEN
JA NA RAN
barco bicicleta volar vaso balcón vela
Yaestoyensegundo.
Tienen b
Tienen v
Separa las palabras y escribe una oración.
¿Qué son? Escribe sus nombres.
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11once
å A b B © C ∂ D æ E ƒ F @ Ga be ce de e efe ge
™ H ^ I ∆ J § K ¬ L µ M > Nhache i jota ka ele eme ene
~ Ñ o O π P œ Q ® R fi S † Teñe o pe cu erre ese te
¤ U v V w W ≈ X ¥ Y Ω Zu uve uve doble equis y griega zeta
CON LETRAS MAYÚSCULAS
Con letras minúsculas
Recita el abecedario en voz alta con tus compañeros.
¿Qué consonantes tiene tu nombre? Escríbelas.
Ahora, tapa la parte de arriba y escribe el abecedario.
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12 doce
Ya te lo sabes
veintinueve
cuarenta y uno
cincuenta
sesenta y dos
41 29 50 62
triángulos rectángulos cuadrados
Ahora cuenta las figuras que has dibujado y completa.
H”a¥ cuadradofi, ®ectángulofi ¥ triángulofi.
Une los puntos para dibujar figuras geométricas y coloréalas.
Dibuja en cada puerta el símbolo correspondiente.
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12 14 7 8
7 7
1 4 2
1 8 4
4 3
1 0 2
9 2
6 2
13
2 4
10 20 70
14 12 2
14
2 2 2 2 2 2
10 10 10 10 10 10
2 2 2 2 2 2
Completa las series.
Calcula las sumas y las restas. Después, colorea la pizarra según la clave.
trece
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Así es nuestro cuerpo1
¿Qué hacen estos niños?
¿Qué partes de su cuerpomueve cada uno?
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15quince
Baila al compás de Pizzicato polka.
Comenzamos
po® lå c¤erdå.
16,191 16,191191
trepasalta
se deslizase balancea
H”a¥ bolafi.
H”a¥ ∂e©enå ¥ unida∂efi.
Observa y marca la sombra que corresponde al niño.
Inventa un nombre para cada uno y escribe.
Rodea 10 bolas y completa.
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dieciséis16
Tiempo de lectura
• Lee el título del cuento y contesta. ¿Crees que el sombrero de esta historia será especial? ¿Por qué?
• Mira los dibujos y explica quién puede ser el niño y qué le pasará.
El sombrero
Cuando sopla el viento, Jaime se pone su sombrero y se va a pasear.
Un día, el viento sopla con tal fuerza que nadie se atreve a salir.El único que se atreve es Jaime. Le cuesta trabajo mantenerseen pie. Se sujeta el sombrero con las dos manos. De repente,una ráfaga de viento lo levanta en el aire. Jaime vuela por el parque hacia el río.
–¡Socorro, no sé nadar! –grita.
Luego, Jaime suelta el sombrero y se agarra al puente. El sombrero echa a volar.
Una vez en casa, Jaime se lamenta:
–Ha desaparecido mi bonito sombrero.
Ana le trae una gorra. Jaime dice:
–Las gorras no me sientan bien.
Ana le trae un pañuelo de cabeza. Jaime dice:
–Los pañuelos de cabeza son para las viejas.
Ana le trae un sombrero de copa. Jaime dice:
–Los sombreros de copa me hacen parecer muy triste.
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17diecisiete
Jaiµæ πerdió s¤ . A”nå ¬æ trajounå ¥ u> .
Diccionario visual
sombrero de copa
sombrero
gorra
Entonces Ana va a la tienda en la que Jaime había compradoel sombrero y compra otro igual. Pero, desgraciadamente,le está demasiado grande. El sombrero le tapa los ojosy la nariz, y le llega hasta la barbilla.
–Éste no es mi sombrero –dice cuando se lo pone.
Jaime se quita el nuevo sombrero de la cabeza y lo tira a un rincón. Luego, echa a correr.
Jaime busca su sombrero por todas partes: en el parque,en el mercado y junto al río. Lo busca por toda la ciudad. Pero no lo encuentra. Al cabo de mucho tiempo, vuelve a casa. Se tumba debajo del cerezo y se duerme. Cuando se despierta,mira hacia arriba. ¡El sombrero está en lo alto del árbol!
–¡Ana, ven! –grita Jaime.
Ana y Jaime traen una escalera y suben al árbol, pero vuelven a bajar sin el sombrero. Y desde entonces, Jaime lleva una gorra,que no le sienta nada bien. ¿Sabes por qué? Pues porque en el sombrero había cinco diminutos huevos de pájaro. Y encima estaba sentado un pájaro incubándolos.
MARGRET y ROLF RETTICH
Lo dicho, dicho está. Altea (Adaptación)
1
Completa con las palabras del Diccionario visual.
EDUCACIÓN EN VALORES. Respetamos a las crías de los animales.
¿Qué harías tú si en tu sombrero encontraras un nido de pájaros?
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dieciocho18
Tiempo de lectura
Jaiµæ ßæ po>æ
U> niño p^er∂æ s¤ . Læ da> unå ,πero no qu^e®æ po>érßelå hastå q¤æ √¶ q¤æs¤ somb®ero ßæ hå con√±rtido e> u> .
Contesta.
• ¿Qué se pone Jaime cuando sopla el viento?
• ¿Por qué perdió Jaime su sombrero?
• ¿Dónde lo encontró?
¿Qué le trajo Ana a Jaime para consolarlo? Marca dos casillas.
¿Qué encontró Jaime dentro de su sombrero? Escribe.
Completa el resumen del cuento y léelo.
gorra nidosombrero
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19
1
2 3 4
NARRADOR: Jaime ha perdido su bonito sombrero. Lo busca por todas partes.
JAIME: ¡Buenos días, guardia! ¿Ha visto un sombrero negro volando por el cielo?
GUARDIA: Lo único que he visto volando ha sido un avión.
NARRADOR: Jaime va al parque y pregunta a un niño.
JAIME: ¿Has visto un sombrero negro volando?
NIÑO: Lo único de color negro que he visto ha sido una hormiga.
NARRADOR: Jaime va al mercado y pregunta a una vendedora.
JAIME: ¿Ha visto un sombrero negro volando por el cielo?
VENDEDORA: ¡No digas tonterías! ¡Los sombreros no vuelan!
NARRADOR: Entonces Jaime se cruza con un perro.
PERRO: ¡Hola! ¿Eres el dueño del sombrero negro que volaba por el cielo?
JAIME: ¡Sí! ¿Sabes dónde está?
PERRO: ¡Claro! Ahora es la casa de los pájaros que viven en el cerezo de tu jardín.
NARRADOR: Y Jaime volvió a casa muy contento para encontrarse de nuevo con su sombrero.
1
diecinueve
PEQUEÑO TEATRO. Lee con tus compañeros.
Haz el sombrero de Jaime con plastilina.
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Hay unidades.
20 unidades forman decenas.
unidades forman decenas.
20 veinte
La decena
UnidadesDecenas
1 010 unidades 1 decena
40 unidades decenas 60 unidades decenas
50 unidades decenas
Hay unidades.
Representamos la decena de varias formas:
10 unidades son una decena. Una decena son 10 unidades.1 decena 10 unidades 1 D 10 U
UD
CÁLCULO MENTAL • Cuenta de 10 en 10 hasta 100: 10, 20, 30, 40 ...
• Suma: 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
Aprende.
Haz grupos de 10. Después, cuenta y completa.
10 unidades decena
Completa.
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6 decenas
8 decenas
9 decenas
21
1
veintiuno
UnidadesDecenas
decenas unidades
4 decenas
5 decenas
7 decenas
cincuenta
cuarenta
setenta
ochenta
noventa
sesenta
N
D U D U D U
10 2010 10 10 10 10 1010 10
90
90
50 3070
8010 10 10 10 10 1010 10
10
N N
Cuenta y completa.
Une.
Escribe cómo se lee cada número y represéntalo en el ábaco.
Completa las series.
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Las partes del cuerpo
22 veintidós
En nuestro cuerpo distinguimos tres partes:la cabeza, el tronco y las extremidades.
Los brazos son las extremidades superioresy las piernas son las extremidades inferiores.
Movemos nuestro cuerpo
Podemos realizar muchos movimientos con nuestro cuerpo: nos agachamos, nos tumbamos, levantamoslos brazos, nos giramos...
Nuestro cuerpo también nos permite desplazarnosde un lugar a otro: andamos, corremos, trepamos,nadamos, saltamos...
A”l∫±rto
M”artå
M”an¤e¬
¿Qué hace cada uno? Escribe.
I>éfi t®epå.
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CABEZA
EXTREMIDADEScara
mejilla
barbilla
axila
pecho
barriga
TRONCO
23
1
veintitrés
Parå
Nuestro cuerpo tiene tres partes: la cabeza, el tronco y las extremidades.Con nuestro cuerpo realizamos muchos movimientos diferentes.
Une.
Explica qué partes del cuerpo utilizas para escribir.
mano
brazo
pierna
pantorrilla
pie
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H”o¥ ™æ ido a¬ †eatro. M”artå estabåbailando. Yo ¬æ ™æ ™echo unå foto.H”å sido unå foto precioså.
Marta baila muy bien es un grupo de palabras ordenadas que tiene sentido.Marta baila muy bien es una oración.
Marta es bailarina
Hoy hemos ido al teatro a ver una actuaciónde nuestros amigos. Primero, Luis ha tocadola guitarra. Luego, Jorge y María han cantadovarias canciones. Al final, Marta ha bailadopara nosotros. Marta baila muy bien.
24 veinticuatro
Conozco la lengua
¿Qué grupo de palabras tiene sentido? Marca.
Baila bien Marta muy. Bien muy Marta baila.
Marta baila muy bien. Marta bien muy baila.
Lee las cuatro oraciones que Carlos ha escrito en su diario.Después, copia cada una en una línea.
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25
1
veinticinco
Mi amigo se torció ayer un tobilloal bajar las escaleras. Hoy estáen casa haciendo reposo.Esta tarde iré a verlo y le daréuna sorpresa.
M”a¬ t^empo¥e® hizo mu¥ ma¬ ^empo. omo
no pudimofi sali® å monta® e> ic^,nofi q¤edamofi e> aså. stuvimofijugando a¬ archífi.
Se escriben con letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito y las que van detrás de un punto.
Copia las palabras de esta nota que llevan la letra inicial mayúscula.
Completa con tres letras mayúsculas y cuatro minúsculas.
DICTADO. Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno.
Un estirón
Irene ha crecido mucho este verano. Todo el mundo se lo dice cuando la ve. Lo malo es que la ropa se le ha quedado pequeña. ¡Ya no le sirve casi nada!
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26
Decenas y unidades
veintiséis
D U
decenas y unidades
=
decenas y unidades
+30 344
3 4
D U
En los números de dos cifras, la cifra de la izquierda indica las decenas y la de la derecha las unidades.
Observa y aprende.
Haz grupos de 10 y completa.
…y cuatrotreinta…
UnidadesDecenas
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27
1
veintisiete
decenas y unidades decenas y unidades
4 5
5
D U D U
3 decenas y 8 unidades
6 decenas y 1 unidad
8 decenas y 9 unidades
53
72
96
∂e©enafi ¥ unida∂efi.5
Cuenta y completa.
Une y colorea igual.
Completa.
60 1 38
89
61
30 8
80 9
D UD U
D U
D U
D U
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28
El cuerpo por dentro
veintiocho
Las articulaciones
Los huesos se unen entre síen las articulaciones.
El codo, la rodilla y el tobilloson articulaciones.
cuello
hombro
muñeca
cadera
codo
rodilla
tobillo
costillascolumnavertebral
tibia
fémur
cráneo
pectorales
abdominales
bíceps
gemelos
Los huesos forman nuestro esqueletoy sostienen nuestro cuerpo. Los huesos son duros y rígidos;no se pueden doblar.
Los músculos cubren el esqueletoy nos permiten movernos.Son blandos y elásticos; se puedenestirar y encoger sin romperse.
¿Qué hacen los deportistas para que sus músculos estén fuertes? Explica.
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29
1
veintinueve
Para movernos utilizamos los músculos, los huesos y las articulaciones.
Los huesos están en el interior del cuerpo.
Los músculos forman nuestro esqueleto.
Los huesos sostienen nuestro cuerpo.
Los músculos son blandos y elásticos.
hombro
muñeca
codo
rodilla
tobillo
Doblamofi e¬ brazo po® e¬ ¥ e¬
M”o√±mofi lå mano po® lå , ¥ e¬ p^æ po® e¬
Doblamofi lå p^ernå po® lå
hombro
Escribe V (verdadero) o F (falso).
Escribe el nombre de cada articulación en su lugar. Despúes, completa.
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30 treinta
Repaso y practico
Articulaciones del brazo
Articulaciones de la pierna
duros blandos rígidos elásticos
muy corre Manuela deprisa.
• Los músculos son
• Los huesos son
Escribe.
Elige y completa.
Escribe una oración con la palabra sombrero.
Ordena las palabras y escribe oraciones.
bien. muy escala Bernardo
¥
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Completa.
31treinta y uno
1
38 3 D 8 U 43 3 D 4 U 72 7 D 2 U
50sesenta
10
40
veinte
30noventa
70ochenta
1 D 2 D 3 D 4 D 5 D 6 D 7 D 8 D 9 D
10
20
Completa la serie y léela en voz alta.
Tacha la pizarra que esté mal.
Dictado de números.
d^eΩ
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32 treinta y dos
Los números hasta el 99
D U D U D U D U
D U D U D U D U
D U D U D U D U
501 1
491 1
681 1
89
19 11910
129 139
159 179
Completa las series.
Añade una unidad y completa los ábacos.
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33
1
treinta y tres
• Escribe el númeroposterior.
• Escribe el númeroanterior.
nueve
dieciséis
veintisiete
treinta y dos
cuarenta y ocho
49
79
50
60
27
48
9
16
32
cincuenta y uno
sesenta y tres
setenta y nueve
ochenta y cuatro
noventa y cinco
63
84
95
51
79
0 1 3 5 7 9
10 13 16 19
21
52 57
25
73
84
76
3733
61 65 68
29
95 99
40
80
44 49
1 7
10 5 4
Completa el cuadro y lee los números en voz alta.
Une.
Completa y escribe cómo se lee cada número.
D U D U
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34
Leemos más
treinta y cuatro
Las Olimpiadas, un tiempo de paz
En la antigua Grecia se daba mucha importancia al deporte y fue en la ciudad griega de Olimpia donde nacieron las Olimpiadas.
Aquellas competiciones se celebraban cada cuatroaños. Durante unos días se interrumpían las guerras y se disfrutaba de un tiempo de paz para admirar las hazañas deportivas de los participantes. Luego,los vencedores de las distintas pruebas recibían comopremio una corona de olivo silvestre. ¡Todo un honor!
Las Olimpiadas se siguen celebrando en la actualidadcada cuatro años. En cada ocasión se celebran en una ciudad distinta, que se elige entre todos los países de los cinco continentes. Los cinco anillosentrelazados de la bandera olímpica representan precisamente los cinco continentes.
• ¿En qué ciudad nacieron las Olimpiadas? ¿Cada cuánto tiempo se celebraban?
• ¿Qué sucedía durante los días que duraban las competiciones?
Contesta.
¿Qué recibían los vencedores de las distintas pruebas deportivas? Marca.
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35
1
treinta y cinco
Cinco deportes diferentes.
Fue importante la de Juan en el partido.
Los cinco continentes.
Cinco pruebas de atletismo.
La profesora nos animó a en la carrera.
Ningún hizo trampas en la competición.
baloncesto natación atletismo gimnasia
participar participación participante
¿Qué representan los anillos de la bandera olímpica? Marca y copia.
Relaciona cada deporte olímpico con su símbolo.
VOCABULARIO. Completa.
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36
Sumas sin llevar
treinta y seis
2.º Sumalas unidades.
7 76
3.º Sumalas decenas.
1.º Coloca las unidades debajo de las unidades y las decenas debajo
de las decenas.
Sumandos
Suma o total
25
34
6
42
7
62
14
24
11
85
D U D U D UD U
D U D U D U
1 4 2
2 5
1 4 2
2 5
1 4 5
1 2
1 3 6
2 3
1 4 3
5
1 7 0
8
1 4 2
2 5
Los números que se suman se llaman sumandos.El resultado se llama suma o total.
42+ 25
Recuerda y completa.
Haz las sumas. ¡Recuerda que debes empezar por las unidades!
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37
1
treinta y siete
E”> tota¬ hå ¬eído páginafi.
Si en una suma se cambia el orden de lossumandos, el resultado no varía.
12+ 3 =15 3+ 12=15
3 12
42 15 61 38
Aprende.
Haz dos veces cada suma cambiando el orden de los sumandos.
Resuelve el problema.
Mariano leyó ayer 54 páginasde su cuento. Hoy ha leído 32 páginas más. ¿Cuántaspáginas ha leído en total?
12 3
D U
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38
Los cinco sentidos
treinta y ocho
Los ojos, los oídos, la lengua, la nariz y la piel son partesde nuestro cuerpo que sirven para conocer lo que nos rodea.Son los órganos de los sentidos.
Tenemos cinco sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto.
Con la vista conocemos las formas,los colores y la distancia a la quese encuentran las cosas.
Con el oído distinguimos los sonidosy conocemos las voces de las personasque nos rodean.
Con el olfato descubrimos eidentificamos olores muy diferentes.Con el gusto conocemos los sabores.
El tacto nos permite saber cómo eslo que tocamos: si es duro o blando,si está frío o caliente…
Conocemos lo que nos rodea
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39
1
treinta y nueve
—onozco s¤ sabo® co>
S’Æ q¤æ estÅ frío co>
I∂enti‡ico s¤ colo® co>
áspero
dulce
salado
ácido
duro suave
E”¬ ladrillo efi ¥
E”¬ osito
Tenemos cinco sentidos: la vista, el oído, el gusto, el olfato y el tacto.
blando
e¬ gusto.
Imagina que tienes este helado en tu mesa. Completa con nombres de sentidos.
Elige y completa.
¿Cómo es el sabor de estos alimentos? Escribe.
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40
Escribimos
cuarenta
A”nd®éfi ¥ —arlofi so> amigofi.
A”nd®éfi, —arlofi ¥ M”artå so> amigofi.
más alto más bajo
más lenta más rápida
M”artå efi q¤æ
¥ q¤æ
Tres buenos amigos
Andrés, Carlos y Marta son tres buenos amigos. Andrés y Marta tienen ocho años.Carlos tiene siete, pero cumplirá ocho dentro de un mes.
Los tres van siempre juntos a todas partes.Lo que más les gusta es jugar en el parque,gastar bromas y leer historias de animales.
—arlofi efi q¤æ A”nd®éfi.A”nd®éfi efi q¤æ —arlofi.
Andrés
Carlos
Marta
AndrésCarlos
Inventa y escribe un nombre más cada vez.
¿Cómo son? Completa.
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41
1
cuarenta y uno
Ajo, ajo, ajo.
Eres alto
o eres
Ena, ena, ena.
Eres rubia
o eres
Erte, erte, erte.
Eres débil
o eres
Yo so¥
Yo no so¥
L”aurå l¬evå unå √±ndåe> lå
A L”aurå ¬æ ha> ®egalado unå
Aco, aco, aco.
Eres gordo
o eres
VOCABULARIO. Observa y completa.
Escribe lo contrario.
Pega tu foto y escribe cómo eres.
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42
Líneas y figuras geométricas
cuarenta y dos
línea curva abierta línea curva cerrada
línea poligonal abierta línea poligonal cerrada
línea curva abierta
línea curva cerrada
línea poligonal abierta
línea poligonal cerrada
Aprende.
Repasa cada línea del color indicado.
Escribe el nombre de cada línea.
¿Cómo se llama esta línea curva cerrada? Marca.
Rectángulo.
Circunferencia.
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43
1
cuarenta y tres
cuadrado rectángulo rombotriángulo
cuadrado
rombo
triángulos
rectángulos
Recuerda el nombre de las figuras geométricas y colorea.
Dibuja un cuadrado y un rectángulo.
Continúa la serie.
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44 cuarenta y cuatro
Taller
En el país de Nomeacuerdo
Manolo Tomás Mercedes
En el país de Nomeacuerdodoy tres pasitosy me pierdo.
Un pasito para allí,no recuerdo si lo di.Un pasito para allá,ay, qué miedo que me da.Un pasito para atrásy no doy ninguno másporque ya, ya me olvidédónde puse el otro pie.
MARÍA ELENA WALSH
Completa con nombres de niños.
Los nombres de los países y de los niños deben sonarde forma parecida.
A”¬ paífi ∂æ No√±ngamáfif¤æ m^ amigo
A”¬ paífi ∂æ No√±nganus†e∂efif¤æ m^ amigå
A”¬ paífi ∂æ No√±ngasolof¤æ m^ amigo
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45
1
cuarenta y cinco
Cuerpos en movimiento
Dobla el papelvarias veces.
Dibujauna figurade lado a lado.
Desdobla elpapel.
Recortala figura.
La danza,de Matisse.
1 2
43
¿Qué representa este cuadro?
Haz una danza de papel. Sigue estos pasos.
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46 cuarenta y seis
Repaso y practico
y Nuestro cuerpo se mueve gracias a los músculos, los huesosy las articulaciones.
y Tenemos cinco sentidos: la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto.
y Una oración es un grupo de palabras ordenadas y con sentido.
y Escribimos mayúscula al comenzar un escrito y después de punto.
y 10 unidades forman 1 decena.
y Si en una suma se cambia el orden de los sumandos, el resultado no varía.
pecho
cadera
cuello
hombro
rodilla
CABEZA
TRONCO
EXTREMIDADES
Escribe cada palabra en su lugar.
Recuerda.
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47cuarenta y siete
1
35 24 63 33 21 57 42 42 50 6
15
23
32
98
63
48
Completa la adivinanza con letras mayúsculas y minúsculas.
odo lo mira>, odo lo √±>.ero lofi tuyofi, o® máfi q¤æ lofi busq¤efi,
tÛ no lofi ±fi.¿Q¤Æ so>?
T
Escribe una oración con la palabra foto.
Escribe cómo se lee cada número.
Coloca los números y suma.
D U D U D U D U D U
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¡Vida sana!2
¿Dónde están estas personas?
¿Qué hace cada niño y cada niña?
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49cuarenta y nueve
Escucha el Adagio e imita los movimientos del violinista.
Comenzamos
estómago pulmón
A”l∫±rto ®espirå å p¬eno Jua> t^e>æ e¬ vacío.E”¬ µæ la†æ co> f¤erzå.
corazón
1.º 2.º 3.º
Inés tiene 13 años, Juan tiene 8 y Alberto tiene 16.
Escribe los nombres de estos alimentos y rodea los que aparecen en la lámina.
Elige y completa.
Escribe sus nombres de mayor a menor edad.
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cincuenta 50
Tiempo de lectura
• Lee el título del cuento y contesta. ¿Dónde crees que sucede la historia?
• ¿Qué crees que tienen que ver las ostras con las perlas?
La ostra que perdió su perla
Había una vez una ostra que estaba muy tristeporque había perdido su perla.
La ostra le contó su desgracia a un pulpoque se arrastraba por el fondo del mar; el pulpose la contó a una sardina; la sardina se la contóa un cangrejo; y el cangrejo se la contó a un ratónque estaba merodeando por la playa.
El ratón dijo:
–Pobre ostra. Voy a ver si encuentropor ahí algo que pueda sustituir la perlaque ha perdido.
–Tiene que ser algo blanco, pequeño,duro y brillante –le indicó el cangrejo.
El ratón fue a buscar por ahí, pero no encontró nada que sirviera. Encontró un botón que era blanco,brillante y pequeño, pero no era duro, pues lo podía roer con facilidad con sus dientecillos.
Encontró una piedrecita blanca, pequeña y dura,pero no era brillante.
Encontró una moneda de plata blanca, duray brillante, pero no era pequeña.
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botón
botón
51cincuenta y uno
2
Por fin, el ratón se coló en una casa donde había un niño al que acababa de caérsele un diente de leche. El niño había dejado el diente encima de su mesita de noche.
El ratón vio el diente, se acercó y comprobó que era blanco,pequeño, duro y brillante.
«Esto sí servirá», pensó el ratón.
Así que cogió el diente de leche y a cambio le dejó al niño la moneda de plata. Luego, volvió corriendo a la playa y le dio el diente al cangrejo, que se lo dio a la sardina,que se lo dio al pulpo, que se lo llevó a la ostra. Entonces la ostra miró el diente y...
La ostra se puso contentísima, pues aquel diente de leche era del mismo tamaño que la perla que había perdido. Así que lo puso en el sitio de la perla, lo cubrió con un poco de nácar y nadie pudo notar la diferencia.
Por eso, desde entonces, cuando a un niño se le cae un diente de leche, lo pone debajo de la almohada. Por la noche un ratón se lo lleva y le deja a cambio un regalo,aunque no siempre es una moneda de plata.
Luego, el ratón lleva el diente a la playa y se lo da a un cangrejopara que se lo dé a una sardina, para que se lo dé a un pulpo,para que se lo lleve a una ostra que ha perdido su perla.
CARLO FRABETTI
Cuentos para niños llorosos. Altea
Diccionario visual
Completa con las palabras del Diccionario visual.
Perdı e¬ ∂æ lå camiså.
L”uifi tocó e¬ ∂e¬ as©enso®.
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cincuenta y dos52
Tiempo de lectura
• ¿Para qué llevó el diente a su amiga la ostra?
Colorea los animales que aparecen en el cuento. Después, escribe sus nombres.
Contesta.
• ¿Qué encontró el ratón?
Escribe los nombres de los dibujos para completar el resumen del cuento.
Unå estabå mu¥ tris†æporq¤æ habíå πerdido s¤ . Peroßæ puso mu¥ a¬eg®æ cuando sufi amigofi¬æ d^ero> e¬ d^en†æ ∂æ u> .
• ¿Dónde lo encontró?
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53
2
cincuenta y tres
PULPO: ¿Qué te ocurre, ostra? ¿Por qué estás triste?
OSTRA: He perdido mi perla. Sin ella no soy nada.
PULPO: Sardina, tenemos que ayudar a la ostra a encontrar su perla.
SARDINA: Cangrejo, tú que tienes tantos amigos,¿podrías ayudarnos a encontrar la perla de la ostra?
CANGREJO: Amigo ratón, la ostra ha perdido su perla. Tú que conoces tantos escondites,¿podrías ayudarnos a encontrar la perla de la ostra?
RATÓN: Intentaré buscar algo que se parezca a una perla.
CANGREJO: Tiene que ser algo blanco, duro, pequeño y brillante.
RATÓN: ¡Ya está! ¡El diente de leche de un niño! La ostra tendrá su perla.
¿Q¤Æ †æ
PEQUEÑO TEATRO. Lee con tus compañeros.
Escribe en los bocadillos lo que dice cada uno.
EDUCACIÓN EN VALORES. Todos podemos ayudarnos.
¿Qué haces cuando ves que un amigo tuyo está triste? Explica.
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54 cincuenta y cuatro
Mayor que y menor que
Comparamos los números 48 y 41.
Primero comparamoslas decenas.
Como las decenas son iguales,comparamos las unidades.
¥ t^e>e> e¬ mismo núµero ∂æ ∂e©enafi.
t^e>æ máfi unida∂efi q¤æ
48 efi mayo® q¤æ porq¤æ t^e>æ máfi unida∂efi.
41 efi µeno® q¤æ 48
48 41
48 41
D U D U
D U D U
48 efi mayo® q¤æ 41
48 41
72 70 75 78 74
Aprende y completa.
Rodea el número mayor.
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34 45
50 32
69 71
55
2
31 46
efi mayo® q¤æ
efi µeno® q¤æ
El número mayor.
El número menor.
80 86
98 98
75 70
89 90
63 69
90 98
De menor a mayor: 38, 79, 56, 90
De mayor a menor: 81, 28, 70, 45
38
81
39
97
D U D U
cincuenta y cinco
Observa y completa.
Rodea.
Escribe los signos <, > o = según corresponda.
Ordena los números y escribe los signos < o >.
REPASO. Escribe cómo se lee cada número.
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Los alimentos
56 cincuenta y seis
• ¿Qué significa que la alimentación tiene que ser variada?
Que hay que comer muchas veces al día.
Que cada día hay que comer todo tipo de alimentos.
• ¿Qué significa que hay que comer en cantidad suficiente?
Que en una comida hay que comer tres o cuatro platos.
Que hay que comer la cantidad de alimentos que necesita nuestro cuerpo.
Para crecer y estar sanos necesitamos alimentarnos. El agua y los alimentosnos proporcionan todas las sustancias que necesita nuestro cuerpo.
Por eso es importante tener una alimentaciónvariada: verdura, fruta, carne, pescado, leche,huevos, pan, arroz, pasta...
Y, además, hay que comer en cantidad suficiente.Por ejemplo, cuando estamos creciendo o cuando hacemos deporte necesitamos tomarmás alimentos.
Primer plato
Segundo plato
Postre
Marca las respuestas.
Escribe un menú completo.
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57
2
cincuenta y siete
yogu® ¥lenguado
pollo
pera
lechuga
leche
garbanzos
macarrones
Los alimentos proporcionan las sustancias necesarias a nuestro cuerpo.La alimentación tiene que ser variada y suficiente.
Escribe los nombres de estos alimentos. Después, clasifícalos.
¿Qué te ocurriría si sólo comieras golosinas? Explica.
Carnes y pescados
Pasta
Verduras y frutas
Leche y derivados
Legumbres
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¡Por fin!
Aquella mañana, Luis sentía que su corazón latíamuy deprisa. ¡Por fin estaba de nuevo en la playa!Había esperado tanto ese momento...
El aire olía a mar. El niño respiró profundamente.¡Estaba tan contento! A lo lejos vio una gaviota.La siguió con la mirada hasta perderla de vista.Luego, Luis se acercó a la orilla para ver los peces.
58 cincuenta y ocho
Conozco la lengua
Al pronunciar una palabra, damos golpes de voz. Cada golpe de voz esuna sílaba. Por ejemplo, la palabra corazón tiene tres sílabas: co-ra-zón.
TINALLAS
DAMERLAME
co ra zón pe ces mar
Pronuncia despacio cada una de estas palabras, dando una palmadacon cada golpe de voz.
Escribe sus nombres separando las sílabas.
Ordena las sílabas y escribe palabras.
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¿Qué le preguntarías tú al submarinista? Escribe.
59
2
cincuenta y nueve
Los signos de interrogación ¿? se escriben al principio ¿ y al final ?de las preguntas.
¿Puedo respirardebajo del agua?
No. Sólo si llevasmáscara de oxígeno.
Pregunta
Respuesta
Lee y copia.
Pregunta
DICTADO. Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno.
Entrenamiento en el bosque
Elena es muy deportista. Se entrena en el bosque porque allí el airees más puro. Cuando termina, siempre pregunta a su entrenador: ¿Hago bien los ejercicios? ¿Necesito entrenar más?¿Cuándo haremos una carrera? ¿Podré ganar una medalla?El entrenador simplemente le contesta con una sonrisa.
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60
Restas sin llevar
sesenta
CÁLCULO MENTAL • Resta: 8 1 8 2 8 3 8 4 8 5...
• Resta: 9 1 9 2 9 3 9 4 9 5...
2.º Restalas unidades.
1 14
3.º Restalas decenas.
1.º Coloca las unidades debajo de las unidades y las decenas debajo
de las decenas.
Minuendo
Sustraendo
Diferencia
Para restar dos números se escribe el minuendo y debajo el sustraendo. El resultado de la resta se llama diferencia.
D U
1 6 5
2 4
D U
1 6 5
2 4
D U
1 6 5
2 4
D U
1 8 3
3 2
D U
1 4 8
21
D U
1 9 3
6 0
D U
1 7 8
6
65-24
• ¿Cuál es la diferencia de la resta anterior?
Recuerda y completa.
Resta. ¡Recuerda que debes empezar por las unidades!
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61
2
sesenta y uno
Lorena pesa 36 kilos. Cuando nació pesaba 33 kilos menos. ¿Cuánto pesó Lorena al nacer?
L<o®enå πesó kilofi.
87 23 58 4 98 32 68 5
1 6 8
1 4
1 7 6
3 3
1 8 5
2 0
1 9 7
4 5
D U
D U D U D U D U
Resta.
Coloca los números y resta.
Resuelve el problema.
REPASO. Dictado de números.
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62
La digestión
sesenta y dos
Los alimentos y el agua entran en nuestrocuerpo por la boca.
Con ayuda de la lengua mezclamoslos alimentos con la saliva.
Cuando tragamos, la comidatriturada pasa a través del esófagoy llega al estómago. En el estómagose hace la digestión.
muelas muelas
estómago
esófago
colmillo incisivoscolmillo
Con los dientes cortamosy masticamos la comida.Los incisivos cortan,los caninos desgarrany las muelas trituran.
boca
Dentadura de leche
¿Por qué es necesario masticar bien la comida antes de tragarla? Explica.
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63
2
sesenta y tres
Los alimentos entran en nuestro cuerpo por la boca, los masticamosy los tragamos. Después, llegan al estómago.
Dientes que desgarran.
Dientes que trituran.
Dientes que cortan.
Primero, la comida entra en la
En la boca, masticamos los alimentos con los
Después, los alimentos triturados pasan por el
Por último, llegan al , donde se realiza la digestión.
estómago boca dientes esófago
Observa y colorea.
Escribe cada palabra en su lugar.
Completa con las palabras del ejercicio anterior.
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Lee dando palmadas y escribe las sílabas.
64 sesenta y cuatro
Repaso y practico
cazador
palacio
cazo
maceta
zumo
cocina
zå zo z¤ ©æ c^
πerå
manzanå
plátano
µelocotó>
Escribe los nombres de dos partes del cuerpo que intervengan en la digestión.
Escribe tres palabras que tengan dos sílabas.
Escribe cada palabra en su lugar.
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65sesenta y cinco
2
3642
43
Los niños han guardado las pelotas de tenis en dos cajas. En total han recogido 78 pelotas.¿Qué dos cajas han llenado?
78
29 49
94 37
42 27
50 60
64 46
85 81
minuendo: 89
sustraendo: 24
minuendo: 38
sustraendo: 18
minuendo: 54
sustraendo: 33
Escribe los signos < o >.
Marca los datos correctos y resuelve el problema.
Cuenta y escribe el número.
Coloca los números y resta.
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66 sesenta y seis
Sumas de tres sumandos
2.º Sumalas unidades.
9 99
3.º Sumalas decenas.
1.º Coloca las unidades debajo de las unidades y las decenas debajo
de las decenas.
1 4 5
3 4
2 0
D U
1 3 2
2 1
2 4
D U
1 4 5
3 4
2 0
D U
1 4 5
3 4
2 0
D U
9 7
45+ 34+ 20
1 4 3
1 2
4
D U
1 5 1
2
2 3
D U
1 6
5 3
4 0
D U
55 5 5 5 5 55 5
45
Aprende y completa.
Suma.
Completa la serie.
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67
2
sesenta y siete
fruta 13 €
carne 51 €
huevos 4 €
pescado 23 €
fiambres 42 €
verduras 33 €
63 5 21 73 11 142 45 2130 15 2
FACTURA
1.er plato 10 €
2.º plato 12 €
postre 4 €
FACTURA
1.er plato 12 €
2.º plato 13 €
postre 3 €
Calcula el precio total de cada lista.
Coloca los números y suma.
Calcula mentalmente y marca la factura. Después, haz la suma y comprueba.
Guillermo ha pagado 28 € por la comida. ¿Cuál crees que es su factura?
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68
Leemos más
sesenta y ocho
Una parte esencial del cuerpo
Todas las partes de nuestro cuerpo son necesarias. Pero hay una que es muy,muy importante: el cerebro.
El cerebro recibe la información que recogennuestros sentidos: los colores, los sonidos,los olores, los sabores... Sin su ayuda no podríamos ni saborear, ni oler, ni oír nada.
El cerebro también nos permite hablar y entender lo que nos dicen otras personas e incluso recordar y tener sentimientos.
Además, el cerebro es el encargado de dar las órdenes para que se muevanlos músculos de nuestro cuerpo. ¡Cuánto trabajo tiene!¡Al parecer, nuestro cerebro no descansa nunca, ni siquiera cuando dormimos!
¿De qué trata el texto? Marca.
De los sentidos. Del cerebro. De los músculos.
¿Qué has leído sobre el cerebro? Marca cuatro casillas.
Que es responsable de nuestra memoria.
Que es responsable de nuestros sentimientos.
Que es responsable del color de nuestros ojos.
Que es responsable de nuestros movimientos.
Que es responsable del lenguaje.
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69
2
sesenta y nueve
Recibe la información
de los
Da órdenes a
El cerebro
Nos permite
sabor sabo®ea®broma
color
párpado
olfato
zancadilla
Elisa lo entendió perfectamente.
Elisa lo recordó perfectamente.
Elisa lo comprendió perfectamente.
Completa.
VOCABULARIO. Observa y continúa.
Copia las dos oraciones que tienen el mismo significado.
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70
La respiración y la circulación
setenta
El aire que respiramos contiene el oxígeno que necesita nuestro cuerpo.
Cuando respiramos, el aire entra por la nariz o por la boca.Después pasa por la tráquea y llega a los pulmones. Una vez tomado el oxígeno, expulsamos el aire de nuevo.
La sangre circula por todo nuestro cuerpoempujada por los movimientos del corazón.
La sangre reparte las sustanciasde los alimentos y el oxígenopor todo el cuerpo.
nariz
boca
pulmones
tráquea
Entra aire.
Sale aire.
corazón
La circulación de la sangre
La respiración
Experimenta y explica.
• Pon las manos encima del pecho y coge aire. ¿Qué notas?
• Después de correr, pon la mano en el lugar donde está el corazón. ¿Qué notas?
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71
2
setenta y uno
A través de la respiración obtenemos oxígeno del aire. La sangre reparteel oxígeno y las sustancias de los alimentos por todo el cuerpo.
pulmones
corazón
circulación
respiración
introduce aire expulsa aire
Priµero
e> sufi pulmo>efi.
Desp¤éfi
¥ lo introdu©æ e> e¬ globo.
Observa y completa.
Colorea. Después, escribe cada palabra en su lugar.
¿Dónde se respira aire más limpio? Explica.
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72
Gráficos de barras
setenta y dos
• ¿Cuántos alumnos prefieren cada una de estas frutas?
• ¿Cuál es la fruta que prefieren menos alumnos?
• ¿Qué fruta prefieren más alumnos?
Buscamos la barra más alta. La barra más alta corresponde al plátano. El plátano es la fruta que prefieren más alumnos.
• ¿Cuántos alumnos prefieren el plátano?
Buscamos el número que corresponde a la barra del plátano.La barra correspondiente al plátano llega hasta el 10. Es el número de alumnos que prefieren esta fruta.
Número dealumnos
naranja plátano pera manzana fresa melocotón
8
El profesor ha preguntado a cada niño de la clase cuál es su fruta preferida. Los datos que ha obtenido los ha representado en este gráfico de barras.
naranja plátano pera manzana fresa melocotón
10987654321
Aprende y completa.
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73
2
setenta y tres
Una línea recta. Una línea curva abierta. Una línea poligonal cerrada.
• ¿Cuál es la barra más corta? ¿Por qué?
• ¿Cuál es la barra más larga?
7654321
/
yudoballetmúsicateatropintura
151413121110
987654321
pintura 15
teatro 8
música 14
ballet 10
yudo 12
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Númerode alumnos
Piezas de fruta
Representa en el gráfico el número de alumnos que hay en cada actividad.
Observa el gráfico y escribe cuántas piezas de fruta toma cada niño a la semana.
REPASO. Dibuja.
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74
Escribimos
setenta y cuatro
U> ∂æ ¬ec™æ.
U> ∂æ toma†efi.
U> ∂æ uvafi.
U> ∂æ espárragofi.
Unå ∂æ h¤evofi.
Una gran deportista
Elena es una gran deportista. Desde pequeñita,a Elena le encantaba saltar, correr, nadar... Ahora es una deportista profesional y tiene queentrenar varias horas al día. Además, Elena debe cuidar mucho su alimentación. Elena procura tomar siempre suficiente comida.¡Ella necesita mucha energía!
¡Claro, que de vez en cuando se permite algún caprichito! Y es que Elena es una deportista muy, muy golosa.
Ne©esito unå bolså ∂æ , u> paq¤e†æ ∂æ¥ unå cajå ∂æ
manojo
litro
kilo
docena
racimo
VOCABULARIO. Completa la lista.
Completa con los nombres de alimentos que quieras.
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75
2
setenta y cinco
Primero A continuación Por último
Priµero ∂æ
Formar bolas.
Colocar bolas.
Adornar.Adornar.
1
2
3
ßæ forma>
Marca los ingredientes que se necesitan para hacer un gusano de helado.
barquillos helado de varios sabores
avellanas chocolate líquido
guindas naranjas
nata huevos
¿Cómo se hace un gusano de helado? Observa y completa.
¿Cuál es tu postre favorito? ¿Qué ingredientes tiene? Escribe.
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76
Relación entre la suma y la resta
setenta y seis
8
15
1578 7
CÁLCULO MENTAL • Suma 2: 10 2 20 2 30 2 40 2...
• Suma decenas: 10 20 20 20 30 20...
Aprende.
Completa.
Andrea tiene 8 bolas en una caja y mete 7 más.¿Cuántas bolas hay ahora en la caja?
Si Andrea saca 8 bolas de la caja,¿cuántas quedan dentro?
En la conejera había 7 conejos y han entrado 2 más. ¿Cuántos conejos hay ahora?
7 2 9
Si el granjero vuelve a sacar 2 conejos de la conejera, ¿cuántos conejos quedan?
9 2 7
De una suma hemos obtenido una resta:
7 2 9 9 2 7
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77
2
setenta y siete
4 8
8 8 88
7 7 88 16 8 12
14 7 88
7 6 12
10 5 88
15 5 12
13 6 88
14
12 41 5 4 23 50 63 6 10
7 5
Calcula y relaciona cada suma con su resta.
Cuenta y completa.
Observa el dibujo y escribe una suma y una resta.
REPASO. Coloca los números y suma.
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78 setenta y ocho
Taller
Yeray grandote
Voy a comer muchopara hacerme grandey tocar el techoy al cielo acercarme.
Voy a comer muchoporque no me pasecomo a aquel del cuentoque cuenta mi madre:
–Pues una vez huboun niño sin hambrey tan delgaduchoque lo arrastró el aire.
Voy a comer muchopara hacerme grandey si sopla el viento…¡al suelo pegarme!
MAR PAVÓN
poquitomosquito
aparato
c^elo
gigan†æbastan†æ
Vo¥ å coµe® parå ße® como u>
Vo¥ å coµe® parå ße® como u>
Colorea del mismo color las palabras que suenan de forma parecida.
Completa con las palabras anteriores.
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79
2
setenta y nueve
Una escultura sorprendente
1. Corta un trozo de papel de aluminio. Haz dos cortes en la parte de arriba y uno en la de abajo.
Hombre andando, de A. Giacometti.
2. Arruga el papel paraformar una figura.
4. Pégala sobre una basede cartón o madera.
3. Coloca tu figura en unapostura que te guste.
Observa la escultura y marca.
El hombre que representa la escultura es:
alto bajo
gordo delgado
La escultura parece:
frágil fuerte
¿Qué te sugiere la escultura? Escribe.
Haz una escultura con papel de aluminio. Sigue estos pasos.
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80 ochenta
Repaso y practico
y Para vivir necesitamos alimentarnos y respirar.
y El corazón impulsa la sangre para que circule por todo el cuerpo.La sangre reparte las sustancias de los alimentos y el oxígeno.
y Las palabras están formadas por sílabas.
y Los signos de interrogación ¿ ? se escriben al principio y al finalde las preguntas.
y Los términos de la resta se llaman minuendo y sustraendo. El resultado sellama diferencia.
y Los gráficos de barras sirven para representar y comparar cantidades.
Respiración Digestión
boca nariz dientesesófagopulmones estómago
En la respiración introducimos alimentos en nuestro cuerpo.
introducimos aire en nuestro cuerpo.En la digestión
Recuerda.
Escribe cada palabra en su lugar. Después, une.
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81ochenta y uno
De menor a mayor: 45, 78, 39, 93
De mayor a menor: 69, 96, 37, 50
jamón plátano
arrozpan
pez
melocotón
espinacas
naranja
39
Una sílaba
Cuatro sílabas
Tres sílabas
Dos sílabas
2
43
67
72
94
10
31
55
41
35
22
Clasifica estos nombres según su número de sílabas.
Escribe una pregunta. ¡No olvides los signos de interrogación!
Ordena estos números.
Haz las operaciones.
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Nos gustan los animales3
¿Qué sucede hoy en esta clase?
¿Qué animales han llevado los niños?
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83ochenta y tres
Muévete al ritmo de El carnaval de los animales.
Comenzamos
grande suave rápido tranquilo
pequeño peludo lento asustado
43
36
79
• ¿Está bien hecha la suma de la pizarra?
Rodea los animales que podrías tener en casa.
Habla sobre los animales de la lámina. Debes usar estas palabras.
Escribe cómo se leen los números que hay en la pizarra.
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ochenta y cuatro84
Tiempo de lectura
• Lee el título y contesta. ¿De qué crees que tratará el cuento?
• ¿Cómo convencerías a alguien que roba nidospara que deje de hacerlo?
El robanidos
Había una vez un niño que coleccionaba huevosde pájaro. Se subía a los árboles en busca de nidos y, cuando encontraba uno, se llevaba los huevos. Luego guardaba cada huevo en una cajita con tapa transparente. Y ponía un poco de algodón debajopara que no se rompiera.
Un día, encontró un gran nido de mirlo, pero cuandoestaba a punto de coger los huevos, llegó mamá mirlo y le dio un picotazo en una mano. No le hizo daño,pero el niño se asustó. Así que bajó del árbol a todaprisa y se fue a su casa.
Esa noche, cuando estaba en la cama, oyó un ruido muy fuerte y vio horrorizado que unmirlo enorme entraba por la ventana de suhabitación. Era tan grande como un caballo y tenía un pico que parecía una espada.
El mirlo gigante cogió al niño con sus garras,desplegó las alas y se lo llevó volando. Al cabo de un rato, llegaron a una gran cueva en lo alto de una montaña. Entonces, el mirlo abrió una caja y metió al niño dentro.
–¿Qué me vas a hacer? –preguntó el niño.
–Te voy a guardar en esta caja, porque, igualque tú haces colección de huevos, yo hago colección de niños.
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garras
alas
pico
Diccionario visual
85ochenta y cinco
3
El pobre niño rogó llorando:
–¡Por favor, déjame volver a mi casa! Mis padres sufriránmucho si mañana ven mi cama vacía.
–También los pájaros a los que robas los huevos sufren mucho cuando encuentran su nido vacío.
Aterrorizado ante la idea de pasarse el resto de su vidaen aquella caja, el niño intentó salir, pero tropezó y se dioun batacazo… ¡contra el suelo de su habitación!
¡Uf! ¡Menos mal! ¡Todo había sido un sueño y acababade despertarse al caerse de la cama!
A partir de entonces, el niño no volvió a robar huevosde los nidos. Y, en vez de coleccionar huevos, se dedicóa coleccionar sellos, que es una actividad mucho más pacífica.
CARLO FRABETTI
Cuentos para niños revoltosos. Altea (Adaptación)
Completa con dos palabras del Diccionario visual.
E”¬ mirlo cogió a¬ pob®æ niño co>sufi . Desp¤éfi, moviósufi ¥ salió volando.
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ochenta y seis86
Tiempo de lectura
e¬ niño co¬eccionabå
¿Qué coleccionaba el niño? Contesta.
Al principio del cuento
Al final del cuento
¿Qué soñó el niño? Numera y explica.
Escribe V (verdadero) o F (falso).
El niño ponía los huevos en cajitas. El mirlo coleccionaba huevos.
Mamá mirlo dio un picotazo al niño. El niño se cayó de la cama.
Completa el resumen del cuento.
U> niño co¬eccionabå . Perounå noc™æ soñó q¤æ u> mirlo lo q¤eríåµe†e® e> . Des∂æ enton©efi,e¬ niño emπezó å co¬ecciona® .
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87
3
ochenta y siete
NIÑO: ¿Qué ruido es ése? ¡Ahhhh! ¿Quién eres tú?
MIRLO: Soy un mirlo que colecciona niños.Y te voy a llevar a mi cueva.
NIÑO: ¡Noooo! ¡Socorro!
NARRADOR: Entonces, el mirlo cogió al niño y se lo llevó.
MIRLO: Hemos llegado. Entra en esta cajita.Vas a ver qué cómoda es.
NIÑO: Pero... yo no quiero vivir en una cajita.Yo quiero estar en mi casa, con mis padres.
MIRLO: ¡Qué gracioso! También a los huevos de tu colección les hubiera gustado estar con sus mamás en el nido.
NIÑO: Pero es que yo..., yo... ¡no lo sabía!
MIRLO: ¿No lo sabías? ¡Pamplinas! ¡A la caja!
NARRADOR: El mirlo empezó a empujar al niño y entonces...
NIÑO: ¡Ay! ¡Ay! ¡Mamá! ¡Papá!
PADRE: ¡Hijo, tranquilízate, no ha sido nada!¡Sólo te has caído de la cama!
MADRE: Vuelve a dormirte. Y que tengas felices sueños.
1 2 3
PEQUEÑO TEATRO. Lee con tus compañeros.
Prepara una careta de mirlo para dramatizar el diálogo.
EDUCACIÓN EN VALORES. Respetamos a los animales.
¿Crees que es adecuado coleccionar mariposas? ¿Por qué?
851852 _ 0082-0115.qxd 9/10/06 15:47 Página 87
88 ochenta y ocho
Sumas llevando
1.º Sumamos las unidades ypasamos 10 unidades a las decenas.
2.º Sumamos las decenas sin olvidar la que nos llevamos.
2 2
D U
15+17
1 5
1 71
1
3
D U
1 5
1 7
1
37 24 58 17 63 29 18 72 46 35
5
1 2 8
1 6
1 4 2
1 5
1 1 8
1 7
1 5 3
2 6
Aprende y completa.
Calcula. Después, rodea las sumas llevando.
Coloca los números y suma.
D U D U D U D U D U
851852 _ 0082-0115.qxd 9/10/06 15:47 Página 88
14 5
6
1 7
89
3
ochenta y nueve
• De menor a mayor:
24 47 645 6 17 56 37 4 9 23 12
54 3745
1
1
5
86
11
80 17 32 51 45 7 56 26
• De mayor a menor:
63 14 71 98 44 2 55 89
Fíjate en el ejemplo resuelto, coloca los números y suma.
Resuelve el problema y rodea el castillo.
He hecho un castillo con 18 piezas rojas y 36 azules. ¿Cuántas piezas tiene el castillo?
REPASO. Ordena los números.
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Animales domésticos y salvajes
90 noventa
Animales domésticos
Los perros, los gatos y otros animales que viven con nosotros son animales domésticos.
También son domésticos los animalesque se crían en las granjas, comolos conejos, las gallinas, las vacaso los caballos.
Las personas alimentamos y cuidamos a los animales domésticos y obtenemos de ellos muchos productos.
La mayoría de los animales viven en libertad en la naturaleza.Por ejemplo, los leones, las ranas, las águilas… Estos animalesse cuidan y se alimentan por sí mismos. Son animales salvajes.
Animales salvajes
águila león rana
Animales domésticos
Animales salvajes
Escribe tres nombres en cada caso.
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91
3
noventa y uno
Los animales domésticos viven cerca de las personas. Ellas los alimentan y los cuidan. Los animales salvajes se alimentan y se cuidan por sí mismos.
ANIMALES SALVAJES ANIMALES DOMÉSTICOS
Viven cerca de las personas. Viven lejos de las personas.
Se cuidan solos.Los cuidan las personas.
gallina oveja vaca cerdo
Completa el esquema.
¿Qué animal doméstico nos proporciona cada producto? Escribe.
Colorea sólo los animales domésticos.
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92 noventa y dos
Conozco la lengua
La palabra nido nombra una cosa. La palabra nido es un sustantivo. Las palabras que nombran cosas son sustantivos.
El nido de Nina
Como la mayor parte de las aves, la golondrina Nina construye su propio nido para poner allísus huevos.
Nina trabaja muchas horas con cuidado hastaconseguir que su nido sea acogedor.¡Y es que Nina quiere lo mejor para sus crías!
Contesta.
¿Dónde ponen las aves los huevos?
Escribe sustantivos.
¿Qué cosas hay en tu clase? Escribe sustantivos.
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93
3
noventa y tres
Los signos de admiración se escriben al principio y al final de las exclamaciones.
!¡¡!
¡Ojalá me cuidebien!
¡Qué perrotan bonito!
Si tienes frío. Si te dan un susto.
Lee las exclamaciones en voz alta y rodea los signos de admiración.
Escribe exclamaciones para decir que algo te gusta.
¡E”fi
¡Q¤Æ
¿Qué dirías en cada caso? Escribe exclamaciones.
DICTADO. Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno.
En la granja
En la granja, el día comienza con el canto del gallo.¡Quiquiriquí! Luego, todo se pone en marcha.Las gallinas cacarean, las vacas mugen y los cerdos gruñen. ¡Qué jaleo arman! ¡Y qué alegre está la granja!
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94 noventa y cuatro
La centena
1 centena 10 decenas 100 unidades
1 C 10 D 100 U
99 100
99 y 1son 100.
UDC
100 unidades 10 decenas 1 centena
cien
©en†enafi
©en†enafi
UD
Representamos la centena de varias formas:
C1 00
D UC
Aprende.
Cuenta y completa.
851852 _ 0082-0115.qxd 27/10/06 10:22 Página 94
95
3
noventa y cinco
ciento uno
1 00
D UC
1 10
D UC
D UC
D UC
D UC
D UC
D UC
D UC
Aprende y completa.
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96
Observamos animales
noventa y seis
¿Qué comen los animales?
Los animales que sólo se alimentan de plantasse llaman animales herbívoros. El conejo, la vacay el ciervo son herbívoros.
Los animales que no tienen huesosse llaman animales invertebrados.Las almejas y las lombrices son invertebrados.
esqueleto de conejoesqueleto de sardina
almeja
Los animales que sólo comencarne se llaman animalescarnívoros. Los tigres ylos tiburones son carnívoros.
Los animales que comen tanto carne como plantasse llaman animales omnívoros. Los cerdos y las gallinasson omnívoros.
¿Cómo son por dentro?
Los animales que tienen huesosse llaman animales vertebrados.Los perros, los conejos, las ovejas y las sardinas son vertebrados.
lombriz
¿Las personas somos vertebrados o invertebrados? ¿Por qué?
851852 _ 0082-0115.qxd 27/10/06 10:22 Página 96
97
3
noventa y siete
Los animales herbívoros sólo comen plantas; los carnívoros sólo comen carney los omnívoros comen tanto carne como plantas. Los animales vertebrados tienen huesos; los invertebrados no tienen huesos.
pez paloma perro
E”¬ e¬e‡an†æ efi u> anima¬porq¤æ
coµæ
E”¬ zorro
herbívoro carnívoro
Colorea el alimento de cada animal. Después, completa.
Colorea el esqueleto de estos animales. ¿Son vertebrados o invertebrados?
851852 _ 0082-0115.qxd 9/10/06 15:47 Página 97
98 noventa y ocho
Repaso y practico
gato mosca
Animales vertebrados Animales invertebrados
delfín águila abeja saltamontes
domésticos salvajes
• La jirafa y la cebra son animales
• El caballo y el perro son animales
M”añanå efi f^estå
OjalÅ podamofi ∂escansa®
Clasifica estos animales.
Elige y completa.
Escribe los signos de admiración.
Escribe tres sustantivos.
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99noventa y nueve
3
103
C UD
101
C UD
100
C UD
99 100 108
26
87
90
95
11
22
37
53
6
15
108 107 99
Representa estos números en los ábacos.
Completa las series.
Haz las operaciones.
Dictado de números.
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100
Centenas y decenas
cien
c^ento √±in†æ
100 10
c^ento d^eΩ
100 20
100 30
100 40
100 50
100 60
100 70
100 80
110D UC
D UC
D UC
D UC
D UC
D UC
D UC
D UC
Aprende y completa.
1 1 0
851852 _ 0082-0115.qxd 9/10/06 15:47 Página 100
101
3
ciento uno
C UD C UD
120
C UD
1 centena y 4 decenas ciento ochenta
1 centena y 8 decenas ciento cuarenta
1 centena y 3 decenas ciento treinta
1 centena y 5 decenas ciento cincuenta
100 110 190
190 180 100
CÁLCULO MENTAL • Suma 10: 20 + 10 30 + 10 40 + 10 50 + 10 …
• Resta 10: 20 – 10 30 – 10 40 – 10 50 – 10 …
Cuenta de 10 en 10 y completa la serie.
Completa.
Relaciona.
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102
Leemos más
ciento dos
Señales para prohibir
En muchos sitios no está permitida la entradade perros ni de otros animales. En estos lugares se suele colocar una señal que lo prohíbe.
No todas las señales que prohíben son iguales,aunque sí tienen cosas en común. Por ejemplo,sobre el dibujo de la señal puede aparecer una barra o una cruz. Eso significa que lo que representa el dibujo no debe hacerse porque está prohibido.
• ¿Dónde puedes encontrar estas señales?
• ¿Por qué es importante respetar las señales?
• ¿Qué crees que pasaría si nadie las respetara?
Prohibido abrir el grifo.
Prohibido beber agua.
Prohibido fumar.
Prohibido vender tabaco.
¿Qué significan estas señales? Marca.
Explica qué significan estas señales. Después, contesta.
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103
3
ciento tres
prohibir
Luisa nos prohibió comer chicle.
Eva abrió el sobre.
Juan apagó la luz.
πermiti®
cerrar
encender
entrar
poner
subir
Escribe algo que prohibirías hacer en cada uno de estos lugares. Después, dibuja una señal en cada caso.
VOCABULARIO. Escribe lo contrario.
Escribe oraciones que digan lo contrario.
En el parque En el colegio En tu casa
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104
Centenas, decenas y unidades
ciento cuatro
100 20 4
UDC
1 42
D UC
El número 124 tiene 1 centena, 2 decenas y 4 unidades.
centena, decenas y unidades
centena, decenas y unidades0
centena, decenas y unidades
Un número de tres cifras se descompone en centenas, decenas y unidades.
D UC
D UC
D UC
D UC
Aprende y completa.
Cuenta y completa.
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ciento cinco 105
3
1 centena, 4 decenas y 6 unidades
1 centena y 9 unidades
0
centena, decena y unidades
11 0
1 1
centena, decenas y unidades
1 0 8
107
150
105
180
Tiene 1 centena y 8 decenas.
Coloréalo de verde.
Tiene 1 centena y 5 unidades.
Coloréalo de azul.
D UC
D UC
D UC
D UC
Completa y dibuja.
Completa.
Adivina y colorea los números.
0
Tiene 1 centena y 7 unidades.
Coloréalo de marrón.
Tiene 1 centena y 5 decenas.
Coloréalo de rojo.
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106
Así nacen los animales
ciento seis
Animales vivíparos
Los conejos nacen vivos del vientre de su madre. Los conejos recién nacidosse llaman gazapos.También nacen del vientre de su madrelos gatos, los caballos, los monos y otros muchos animales.
Los animales que nacen del vientre de su madre se llaman animales vivíparos.
Los patos no nacen como los conejos o los gatos. Los patitos nacen de huevos que ponen las hembras.También nacen de huevos las tortugas, los cocodrilos,los peces y las mariposas.
Los animales que nacen de huevos se llaman animales ovíparos.
Animales ovíparos
patos tortuga cocodrilo
Di nombres de crías de animales.
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107
3
ciento siete
Los animales que nacen del vientre de su madre son animales vivíparos.Los que nacen de los huevos que pone la hembra son animales ovíparos.
El ternero acabade nacer.
El ternero está en elvientre de su madre.
El ternero está mamando.
1.
2.
L”å ™embrå
1 2
Marca los animales ovíparos.
¿Cómo nace un gorrión? Observa y escribe.
¿En qué orden sucede? Escribe 1, 2 y 3.
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• ¿Cómo es?
• ¿Qué le pasa?
108
Escribimos
ciento ocho
Un animal muy especial
Tina es una gallina muy especial. Es ágil, rápida y muy trabajadora. ¡No descansa casi nunca!
La gallina Tina es detective. Cuando hay algo que investigar en la granja, todos acuden a ella. El pato Nico es su ayudante. Tina y Nico son inseparables. No hay misterio que entre los dos no sean capaces de resolver.
Nico efi u> pato ¥
A”∂emáfi efi mu¥
FORMA DE SER
grande pequeño
peludo gordo
bonachón travieso
divertido alegre
ASPECTO
¿Cómo crees que es Nico? Marca dos casillas en cada caso y escribe.
Dibuja un animal que pueda ser protagonista de un cuento. Después, contesta.
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109
3
ciento nueve
1.
2.
3.
4.
E”¬ ©erdo vi√¶ e> lå
L”å a∫±jå
2 3 4
Un animal muy alto
Un animal ágil
Un animal gordo
Un animal pequeño
cerdogato ratón
jirafa
1
Observa y escribe el nombre de un animal en cada caso.
VOCABULARIO. ¿En qué lugar vive cada animal? Escribe.
pocilga colmena cuadra madriguera
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110
Solución de problemas
ciento diez
SÍ NO
13 22
¿Cuántas manzanashay en total?
¿En los dos dibujos hay números? ¿En los dos dibujos hay una pregunta?
• ¿Cuál de las dos situaciones plantea un problema matemático?
La situación , porque para contestar a la pregunta hay que realizar una operación.
Pregunta A
Respuesta
• ¿Qué has hecho para responder?
Pregunta B
Respuesta
A B
13 22
¿De qué color sonestas manzanas?
SÍ NO
• ¿Qué has hecho para responder?
¿Dæ q¤Æ colo®
RECONOCER UN PROBLEMA MATEMÁTICO. Observa y completa.
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111
3
ciento once
• Resuelve el problema.
E”> e¬ estanq¤æ ha¥ ahorå ranafi.Solución
Operación
¿Cuántas ranas vivían en el estanque?
¿Cuántas ranas llegan en el barco?
9
21
La cantidad de barcos que llegan al estanque.
La cantidad de ranas que hay en el estanque.
• ¿Qué nos interesa en este problema?
• Rodea los datos del enunciado del problema y completa.
L”ofi núµerofi ¥ so> lofi datofi∂e¬ prob¬emå.
IDENTIFICAR LOS DATOS. Resuelve este problema paso a paso.
En el estanque vivían 21 ranas.En el barco han llegado 9 ranas más.¿Cuántas ranas hay ahoraen el estanque?
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112 ciento doce
Taller
El país de Novolveré
rusoalemán italiano chino
L”å Ignaciå¥ e¬ topo M”arianoqu^e®e> ap®en∂e® .
L”å L”olå¥ e¬ gato Faustinoqu^e®e> ap®en∂e® .
El oso Pericoy la abeja Inésvan de vacacionesa estudiar inglés.
Se van al paísde Novolveré,donde el sol es de oroy el viento es de miel.
Viajan con ellosel grajo Manuel,la cigarra Hilariay el perro Daniel.
Todos van contentos:quieren aprenderun idioma azulde cielo y papel.
Se van al paísde Novolveré,el oso Pericoy la abeja Inés.
A. LÓPEZ ANDRADA
Elige, completa y copia.
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113
3
ciento trece
Animales de colores
Franz Marc era un pintor alemán al quele gustaban mucholos animales.
Cuando era pequeñodedicaba muchas horas a cuidara su gato.
De mayor pintó muchos animales y lo hizo con coloressorprendentes.
El sueño, de Franz Marc.
¿Cuáles de estos animales aparecen en el cuadro?Píntalos con colores que te gusten.
¿Qué otras cosas ves en el cuadro? Comenta con tus compañeros.
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114 ciento catorce
Repaso y practico
tienenhuesos
no tienenhuesos
LOS ANIMALES
por su alimentación por su forma de nacer
pueden ser pueden ser pueden ser
comen carne
comenplantas
nacen dehuevos
nacen delvientre desu madre
y Los animales pueden ser domésticos o salvajes.
y Los animales pueden ser herbívoros o carnívoros.
y Los animales pueden ser vertebrados o invertebrados.
y Los animales pueden ser ovíparos o vivíparos.
y Las palabras que nombran cosas son sustantivos.
y Los signos de admiración ¡ ! se escriben al principio y al finalde las exclamaciones.
y 1 centena 10 decenas 100 unidades 1 C 10 D 100 U
Recuerda.
Completa el esquema.
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115ciento quince
3
14
17
27
65
43
67
5
78
100 110 190
Rodea las tres señales que sirven para prohibir.
Completa la serie.
Haz las operaciones.
Dictado de números.
Observa y escribe una pregunta y una exclamación. ¡No olvides los signos!
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Los animales del bosque4
¿Qué hacen los niños en el bosque?
¿Tú tienes miedo de algún animal?
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117ciento diecisiete
Comenzamos
Identifica los sonidos de los animales en Pedro y el lobo.
√±in†æ20
E”¬ gorrió> ¥ e¬ águilå
cu¬ebrå
50
100
¿En qué se parecen estos dos animales? Observa y escribe.
Escribe sólo los nombres de animales que contengan c o qu.
Adivina. Después, escribe los números con letra.
No son ni 20 ni 30,ni son 50 ni 80.Son 100 damas en un camino,sin levantar polvo ni remolinos.
S<o> lafi
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ciento dieciocho118
Tiempo de lectura
• ¿Conoces algún cuento en el que aparezca una tortuga?¿Y alguno en el que aparezca un loro?
• ¿Qué les puede pasar a una tortuga y a un loro?
La tortuga y el loro
Había una vez una tortuga azul y un loro verde. La tortugavivía en el mar, y el loro, en una palmera de una isladesierta. La tortuga y el loro no se conocían.
Un día, la tortuga salió del agua y llegó a la playade la isla.
«Éste es un buen lugar para poner mis huevos»,pensó. Y acababa de hacerlo cuando vio al loro.
–¡Hola, tortuga! ¿Por qué eres azul? –le preguntó el loro.
–Será porque vivo en el mar –respondió la tortuga riéndose–. ¿Y tú, loro? ¿Por qué eres verde?
–Será porque vivo en una palmera –dijo él, echándosetambién a reír. Y entonces, el loro y la tortuga decidieronhacerse amigos.
–Ven a comer a mi casa –le dijo el loro a la tortuga.
–¿A comer? No puedo. Tengo que volver al agua.El sol calienta demasiado para mí.
–Por favor, tortuga…, ¡ven a comer conmigoa mi palmera! Anda… ¡sólo será un ratito!
Entonces la tortuga aceptó. Pero iba muy,muy despacio porque hacía demasiado calor. De repente, la tortuga se paró en secoy no se movió más.
El loro se puso nervioso. ¿Qué podía hacer para ayudara su amiga? Desde luego, no podía dejarla allí, a pleno sol.
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119ciento diecinueve
4
clavar
Diccionario visual
clavar
¿Qué significa? Marca.
Que la llenó de clavos para que pesara más.
Que metió la punta en la arena para sujetarla.
Que abrió la sombrilla.
Entonces tuvo una idea. Se fue volando a su palmeray arrancó cinco grandes hojas. Con tres hojas fabricóuna sombrilla que clavó junto a la tortuga. Con otra hoja hizoun abanico para darle aire. Después, con la quinta hoja hizoun sombrero y se lo puso a la tortuga en la cabeza.
–Gracias –dijo ella, ya recuperada, mientras comenzabaa andar camino del agua–. ¡Me has salvado!
–Lo siento –dijo el loro–. Mi idea de que comiéramos juntosera estúpida.
–No, no. No te preocupes –respondió la tortuga riéndose desde el agua.
Entonces, con la punta del pico, el loro recogió el sombreroque flotaba sobre las olas y lo colgó en la palmera. A lo lejos,seguía oyendo la risa de su amiga.
«Seguro que volvemos a vernos», pensó satisfecho el loro.
RÉGINE PASCALE
Mil años de cuentos del mar. Edelvives (Adaptación)
El loro clavó la sombrilla.
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ciento veinte120
Tiempo de lectura
Porque había nadado mucho. Porque hacía demasiado calor.
Unå tortugå ßæ s^en†æ ma¬ po® .S<¤ amigo e¬
Me siento malpor culpa del sol.
Yo te ayudaréa volver al agua.
Colorea los dos animales del cuento y explica por qué son de ese color.
¿Por qué empezó a sentirse mal la tortuga? Elige y copia.
Marca los tres objetos que hizo el loro con hojas de palmera.
Lee lo que dicen y escribe un resumen del cuento.
E”fi porq¤æ
E”fi
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121
4
ciento veintiuno
LORO: ¡Hola, tortuga! ¿Por qué eres azul?
TORTUGA: ¡Ay! ¡Qué susto me has dado!¡Será porque vivo en el mar!
LORO: ¡Tienes razón! Yo soy verdey vivo en aquella palmera.
TORTUGA: Es una palmera muy bonita.
LORO: Ven conmigo, te invito a comer.
TORTUGA: ¿A comer? No puedo. Tengoque volver al agua. Hace mucho calor.
LORO: Mi palmera da una buena sombra.
NARRADOR: La tortuga acompañó al loro. Caminaba muy despacio, cada vez más despacio...
TORTUGA: Es que hace demasiado calor.
NARRADOR: El loro voló a su palmera y cogió unas hojas.
LORO: Aquí tienes este sombrero, esta sombrilla y este abanico.
TORTUGA: Gracias, loro, me has salvado.
LORO: ¡Adiós, tortuga, hasta pronto!
PEQUEÑO TEATRO. Lee con tus compañeros.
Copia los dibujos en una cartulina, recórtalos y pega por detrás una pajita.
Representa con tus compañeros un encuentro entre el loro y la tortuga.
EDUCACIÓN EN VALORES. Pedimos y recibimos ayuda.
Cuenta alguna ocasión en la que un amigo te haya ayudado.
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122
Los números hasta el 199
ciento veintidós
100101
144 148
102
113
127
135
108
169
109
149
C UD C UD C UD
ciento nueve
ciento diecinueve
ciento cuarenta y nueve
142
110
127ciento diez
ciento veintisiete
ciento treinta y uno
119ciento sesenta y nueve131ciento cuarenta y dos
99
109
119
129
139
Completa la serie.
Cuenta y escribe el número.
Une.
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123
4
ciento veintitrés
169
179
189
159
149150
162 167
183
194
175
158
198
163
181
155
• Suma: 9 1 1 9 1 2 9 1 3...
• Suma: 8 2 1 8 2 2 8 2 3...
CÁLCULO MENTAL
100 20 5
Completa.
Completa la serie.
Escribe cómo se lee cada número.
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Los insectos
124 ciento veinticuatro
La mariposa, la hormiga y la mariquita son insectos.
Los insectos son animales muy pequeños.Son invertebrados, es decir, no tienen huesos.Todos los insectos tienen seis patas y dos antenas.La mayoría de los insectos también tienen alas.
Todos los insectos nacen de huevos.Son animales ovíparos.
¿Cómo son las abejas?
Las abejas son insectos que viven formando grandes familias. Viven en colmenas, dondefabrican miel y cera.
Las abejas se comunican entre sí medianteuna especie de danza. Así, cuandouna abeja encuentra comida se lo comunicaa sus compañeras moviendo su cuerpo.
grillomariposa mariquitalibélula
hormiga
mosquitoavispa
mosca
cabeza
ojos
patas
antenas
escarabajo
Rodea los insectos que has visto alguna vez. Explica cómo son.
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125
4
ciento veinticinco
Los insectos son animales invertebrados y ovíparos. Los insectos tienen seis patas y dos antenas. La mayoría tiene alas.
libélula
Los insectos son ovíparos. Todos los insectos vuelan.
Los insectos son invertebrados. Los insectos tienen dos antenas.
H
A E R A V I S P A
O U E P A B E J A
Ñ
M
M
A
O
R
S
I
Q
P
U
O
I
S
T
A
O
D
A
P I M O S C A M
O R M I G A E W
alafi
Escribe las partes del cuerpo de la libélula.
Escribe V (verdadero) o F (falso).
Rodea los nombres de estos insectos.
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126 ciento veintiséis
Conozco la lengua
La palabra entrenador nombra a una persona. La palabra delfinesnombra unos animales. Las palabras entrenador y delfines son sustantivos.Las palabras que nombran a personas y animales son sustantivos.
Animales muy inteligentes
Coral y Enrique han ido a ver un espectáculo inolvidable. Un entrenador daba órdenesa los delfines y les enseñaba a saltar a travésde un aro, a golpear una pelota...
Coral y Enrique piensan que los delfinesdeben de ser animales muy, muy inteligentes.
Contesta.
• ¿Qué animales fueron a ver Coral y Enrique?
• ¿Quién enseñaba a saltar a los delfines?
¿Qué son? Escribe sustantivos.
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127
4
ciento veintisiete
Se escribe c delante de a, o, u: ca, co, cu. Por ejemplo, caracol, coche, cuna.
Se escribe qu delante de e, i: que, qui. Por ejemplo, periquito, queso.
Coral tiene dos periquitos.Enrique tiene un caracol.
Con c
Con qu
Copia las palabras con c y con qu.
Completa y copia estas oraciones.
E”¬ t^e>æ añofi.
L”å t^e>æ añofi.
DICTADO. Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno.
Carlota
A Carlota le encantan los animales. Su hermano Quiquesiempre se queja porque dice que no le hace caso. Y esque ella se pasa el día cuidando del caballo de su tío Nico.
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128 ciento veintiocho
Restas llevando
2.º Restamoslas unidades.
3.º Restamoslas decenas.
1.º Como a 1 no le podemos restar 6,pasamos una decena a unidades.
31 - 16
515
D U D U D U
132
1 3 3
1 4
153
1 4 5
2 7
125
1 6 2
3 3
166
1 7 6
4 9
CÁLCULO MENTAL • Resta 1: 10 – 1 20 – 1 30 – 1 40 – 1 ...
• Resta 5: 10 – 5 15 – 5 20 – 5 25 – 5 ...
D U
1 31
1 6
2 11
D U
1 31
1 6
2 11
D U
1 31
1 6
2 11
Aprende.
Resta.
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129
4
ciento veintinueve
1 4 8
3 9
1 5 3
2 6
1 3 6
7
1 7 2
5 4
Resta.
Coloca los números y resta.
REPASO. Observa cómo se coloca el resultado y suma.
minuendo: 62
sustraendo: 4
minuendo: 37
sustraendo: 8
minuendo: 73
sustraendo: 9
C U DC U DC U DC UD
37
1 21
84
68
45 59
79 31
83
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130
Peces, reptiles y anfibios
ciento treinta
patas
cola
escamas tronco cabeza
Los peces, los reptiles y los anfibios son animales vertebrados y ovíparos.
Los peces
La sardina, la carpa y la doradason peces.
Los peces viven en el agua.Tienen el cuerpo cubierto de escamasy varias aletas que utilizan para nadar.
Los anfibios
La rana y la salamandra son anfibios.
Los anfibios nacen en el agua, y cuandoson adultos viven en la tierra. Los anfibiostienen cuatro patas y la piel desnuda.
Los reptiles
La lagartija y la serpiente son reptiles.Viven en la tierra y tienen el cuerpo cubierto de escamas.
Algunos reptiles, como la lagartija,tienen cuatro patas cortas. Otros,como la serpiente, no tienen patas y se desplazan reptando.
escamas tronco
cabeza
cola
carpa
aletas
lagartija
serpiente
salamandra
¿En qué se diferencian los anfibios y los peces? Explica.
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L”å truchå ¥ so>E”¬ lagarto ¥ so>
L”å ranå ¥
131
4
ciento treinta y uno
Los peces, los reptiles y los anfibios son animales vertebrados y ovíparos. Los peces tienen aletas y escamas. Los reptiles tienen escamas. Los anfibios tienen la piel desnuda.
reptiles
vertebrados
invertebrados
vivíparos
ovíparos
el agua
la tierra
pelo
escamas
patas
aletas
peces anfibios
• Son animales
• Son animales
• Viven en
• Tienen la piel cubierta de
• Tienen varias
LOS PECESCompleta la ficha.
Escribe el nombre de otro animal en cada caso y completa.
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132 ciento treinta y dos
Repaso y practico
peces
insectos
mono pa †æ µetå
brå mos †o ¬ebrå
Escribe los nombres de tres animales en cada caso.
Escribe sustantivos.
Completa con ca, co, cu, que o qui. Después, copia.
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133ciento treinta y tres
4
1 centena, 3 decenas y 8 unidades
1 centena, 0 decenas y 6 unidades
1 centena, 9 decenas y 0 unidades
El granjero tenía 36 corderos.En la feria ha vendido 15.¿Cuántos corderos le quedan?
163 1 ©en†enå
154
18
21
Operación
Solución
Datos ,
Escribe estos números.
Escribe cuánto vale la cifra 1 en cada número.
Resuelve el problema.
Dictado de números.
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134
Restas llevando
ciento treinta y cuatro
1 1
CÁLCULO MENTAL • Resta decenas: 90 10 80 10 70 10...
90 20 80 20 70 20...
2.º Restamos lasunidades: a 13 le restamos 5.
3.º Restamos las decenas: a 8le restamos 6 y la decena queantes pasamos a unidades.
1.º Como a 3 no le podemosrestar 5, pasamos una decena a unidades.
83 -65
818
D U
1 8 3
6 5
D U
1 8 3
6 5
D U
1 8 3
6 5
1 4 3
2 4
1 5 6
1 9
1 9 5
5 6
1 7 2
3 8
1 8 2
3 5
1 61
2 8
1 3 7
2 9
1 9 2
1 7
1
Aprende a restar llevando.
Haz restas llevando.
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135
4
ciento treinta y cinco
NO SÍ1 6 7
2 5
1 8 4
4 8
1 71
4 6
1 9 5
7 3
1 6 2
3 5
1 5 3
3 9
Operación
Solución
Datos ,
129 130
150
138
158149
¿Necesitas pasar una decena a unidades? Escribe SÍ o NO.Después, haz las restas.
Resuelve el problema.
Mónica quiere leer esta semana 75 páginasde su libro de lectura. Ya ha leído 68.¿Cuántas páginas le quedan por leer?
REPASO. Completa las series.
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136
Leemos más
ciento treinta y seis
La ballena azul
La ballena azul no es un pez, es un mamífero marino que vive en todos los océanos del mundo.
Es el animal de mayor tamaño y peso de nuestroplaneta. Puede medir unos veinticinco metros delongitud. Para que te hagas una idea, una ballenaazul es… ¡más larga que una pista de tenis! Su peso también es impresionante: unos 160 milkilos; es decir, ¡como 32 elefantes africanos juntos!Fíjate bien: solamente el corazón tiene el peso y el tamaño de un coche pequeño, ¿te imaginas?
Este extraordinario animal se alimenta de 3 mil kilos de kril al día. El kril es semejante a una diminuta gamba, que la ballena captura en grandes cantidades abriendo su inmensa boca... ¡Un auténtico manjar para esta giganta del mar!
• ¿Dónde vive la ballena azul?
• ¿Cómo es la ballena azul?
• ¿Qué come la ballena azul? ¿Cuántos kilos diarios?
Contesta.
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137
4
ciento treinta y siete
• Clara merendó un de jamón.
• El hipopótamo abrió su enorme
• Sara no abrió la durante la clase.
• Álvaro dio un al trozo de pan.
LA BALLENA AZUL
• Lugar en el que vive:
• Tamaño:
• Peso:
• Alimentación:
boca bocaza bocado bocadillo
Completa la ficha con los datos del texto.
Explica a tus compañeros qué es un mamífero marino.
Completa cada oración con la palabra que corresponde.
Una comida escasa. Una comida exquisita. Una comida abundante.
VOCABULARIO. ¿Qué es un manjar? Marca.
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138
Las monedas y los billetes
ciento treinta y ocho
H”å gastado ©éntimofi.
10 céntimos
5 céntimos
1 céntimo
50 céntimos
2 céntimos
20 céntimos
céntimos céntimos céntimos
Une.
¿Cuántos céntimos hay? Completa.
Calcula.
Arturo ha comprado comida para su canario con este dinero. ¿Cuánto ha gastado?
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139
4
ciento treinta y nueve
1 euro 2 euros 5 euros
10 euros 20 euros
1 euro tiene 100 céntimos.1 euro se escribe 1 €
Aprende.
Colorea las monedas de céntimos que necesitas para tener 1 €.
Rodea las monedas que equivalen a cada billete.
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140
Los mamíferos y las aves
ciento cuarenta
Los mamíferos
El elefante, el cerdo y la cabra son mamíferos.
Los mamíferos son animales vertebrados.La mayoría de ellos tienen cuatro patasy su cuerpo está cubierto de pelo.
Los mamíferos son vivíparos, es decir, nacendel vientre de su madre. Las crías mamanla leche de su madre.
Las aves
La cigüeña, el gorrión, la oropéndola, el patoy la gallina son aves.
Las aves son animales vertebrados. Tienendos alas, dos patas, un pico y el cuerpo cubierto de plumas.
Las aves son animales ovíparos, es decir,nacen de un huevo.
gorrión oropéndola
cigüeña
cebra
¿De qué está cubierto el cuerpo de las aves?¿Qué parte de su cuerpo utilizan para volar?
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141
4
ciento cuarenta y uno
Los mamíferos nacen del vientre de su madre; la mayoría tiene el cuerpo cubiertode pelo. Las aves nacen de huevos y tienen el cuerpo cubierto de plumas.
perros
elefante
muflón
canario abeja
cerdo
pico
cola
alas
patas
cabeza
vivíparos
ovíparos
Rodea los animales mamíferos.
Completa.
Colorea el ave y escribe cada nombre en su lugar.
L”afi a√±fi so> anima¬efi
L”ofi mamí£erofi so> anima¬efi
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142
Escribimos
ciento cuarenta y dos
El sueño de la rana
Juliana es una rana normal, con sus ojos saltonesy su precioso color verde. Por supuesto, comoa todas las ranas, a Juliana le encanta saltar.Se pasa el día dando saltos de un lado para otro.
Pero, a veces, los saltos le saben a poco.Y es que Juliana tiene un gran sueño... ¡volar!¡Sí, volar! Por eso se pasa el día mirando el cielo.¡Ay! ¡Cuánto le gustaría poder contemplarlo tododesde lo alto!
saltar trepar volar reptar
L”å ranå saltå.
Que puedan volar
Que puedan trepar
VOCABULARIO. ¿Qué hace cada animal? Une y escribe.
Escribe nombres de animales que conozcas.
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143
4
ciento cuarenta y tres
U> díå, Julianå
Juliana conoce a una gaviota,que la invita a volar con ella.
Juliana conoce a un topo inventor,que le fabrica unas alas.
¡Puedo volar! • ¿Qué ocurre al final de tu cuento?
• ¿Gracias a quién pudo volar Juliana?
Q¤æ lå ranå
¿Cómo continuarías el cuento de la rana? Elige y escribe.
Contesta.
Escribe el cuento de la rana Juliana.
H”abíå unå √±Ω unå llamadå ,
q¤æ q¤eríå . U> díå
A”¬ fina¬, Julianå
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144
Problemas
ciento cuarenta y cuatro
Pilar tenía 45 gallinas. Hoy ha vendido 15 gallinas.¿Cuántas gallinas le quedan?
Solución
Operación
Datos ,
Solución
Operación
Datos ,
50 482 2 2 2 2 22 2
34
Resuelve los problemas.
En el zoo hay 53 animales. Ya hemos visto 32. ¿Cuántos animales nos faltan para verlos todos?
Completa la serie.
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145
4
ciento cuarenta y cinco
Los cachorros del puma permanecen junto a su madre hastacumplir 24 meses. Estos cachorros ya tienen 12 meses.¿Cuántos meses permanecerán aún junto a su madre?
Este gorila pesa 94 kilos. Al nacer pesaba 2 kilos. ¿Cuántos kilos ha aumentado de peso?
Solución
Operación
Datos ,
Solución
Operación
Datos ,
Solución
Operación
Datos ,
Resuelve los problemas.
Este oso puede comer 15 kilos de pescado al día. Ya ha comido 8 kilos. ¿Cuántos kilos más podrá comer?
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146 ciento cuarenta y seis
Taller
Que salte el conejo,que baile el ratónen la rueda, ruedade san Borombón.
Que el cordero bale,que ruja el leóny gire la ruedade san Borombón.
La rana de latay el pez de latónruedan en la ruedade san Borombón.
El tigre de goma,la osa de algodónsaltan en la ruedade san Borombón.
Y todos los animalesde goma y latón,del lobo al cordero,del gato al ratón,del pez a la rana,del tigre al león,ruedan en la ruedade san Borombón.
YOLANDA LLEONART
Los canguros saltan.
Los peces nadan.
Los monos trepan.
Dan^e¬ saltå como u>
R”oså nadå
A”l∫±rto
Fauna
Observa y escribe comparaciones.
Inventa tú otras comparaciones.
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147
4
ciento cuarenta y siete
Un pez deslumbrante
1. Pinta una cartulina conrotuladores de colores.
2. Cubre la cartulina concera de color oscuro.
3. Dibuja peces, rayandola cera con un punzón.
El pez dorado,de Paul Klee.
Observa el cuadro y contesta.
• ¿Cuántos peces hay en el cuadro?
• ¿Qué otras cosas ves?
• ¿De qué colores está pintado el pez principal?
Haz un dibujo de peces.
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y Los insectos son animales invertebrados.
y Los peces, los anfibios, los reptiles, las aves y los mamíferosson animales vertebrados.
y Los peces, los reptiles y las aves nacen de huevos. Son animales ovíparos.
y Los mamíferos nacen del vientre de su madre y maman. Son animales vivíparos.
y Las palabras que nombran a personas y animales son sustantivos.
y Se escribe c delante de a, o, u: ca, co, cu. Se escribe qu delante de e, i: que, qui.
y 1 euro son 100 céntimos. 1 € 100 cént.
148 ciento cuarenta y ocho
Repaso y practico
mamífero ave anfibioreptilpez
Recuerda.
Escribe a qué clase pertenece cada animal.
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149ciento cuarenta y nueve
4
27
8
35
77
39
94
57
Escribe sustantivos.
Haz las operaciones.
Rodea los billetes y la moneda que necesitas para pagar 26 euros.
16
Dictado de números.
Nombran cosas
Nombran animales
Nombran a personas
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El mercadillo de Navidad5
¿Qué se puede comprar en este mercadillo?
¿Por qué hay árboles sin hojas en la plaza?
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151ciento cincuenta y uno
Comenzamos
Escucha el Concierto de Navidad.
Escribe una oración con una de las palabras anteriores.
turró>,
abetoflor de Pascua álamo
ABETO
Antes: 58 €
Ahora: 42 €
Rebaja:
FLOR DE PASCUA
Antes: 12 €
Ahora: 9 €
Rebaja:
MUSGO
Antes: 28 €
Ahora: 17 €
Rebaja:
Colorea sólo los árboles.
Escribe palabras relacionadas con la Navidad.
Calcula la rebaja que se ha hecho en cada caso.
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ciento cincuenta y dos152
Tiempo de lectura
• ¿En qué época del año crees que ocurre esta historia?¿Por qué lo sabes?
• ¿Crees que este cuento tendrá un final triste o alegre?
Nochebuena
En Nochebuena, Sepo preparó una cena estupenda.También decoró el árbol de Navidad.
–Sapo se retrasa –dijo Sepo cuando acabó.
Sepo miró su reloj. Entonces recordó que estaba estropeado.Las manecillas del reloj no se movían. Sepo, nervioso, abrió la puerta de casa y miró en la oscuridad. Pero Sapo no estaba allí.
–Estoy preocupado –dijo Sepo–. ¿Y si ha sucedido algo terrible?¿Y si Sapo se ha caído en un pozo y no puede salir? ¡Nunca lo volveré a ver!
Sepo abrió la puerta otra vez. Pero Sapo no estaba en el sendero.
–¿Y si Sapo se ha perdido en el bosque? –dijo Sepo–. ¿Y si está helado, mojado y hambriento? ¿Y si un animal enorme con muchos dientes afilados está cazando a Sapo? ¿Y si lo está devorando? ¡Mi amigo y yo nunca pasaremos otras Navidades juntos!
Entonces, Sepo buscó una cuerda en el sótano.
–Con esto sacaré a Sapo del pozo –dijo Sepo.
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153ciento cincuenta y tres
5
Sepo encontró un farol en el desván.
–Sapo verá esta luz. Le mostraré el camino para salir del bosque –dijo Sepo.
Sepo encontró una sartén en la cocina.
–Con esto golpearé a ese enorme animal.¡Sapo, no te preocupes! –gritó Sepo–. ¡Voy a ayudarte!
Sepo salió corriendo de casa a buscar a su amigo. Y allí, en el sendero, estaba Sapo.
–Hola, Sepo –dijo Sapo tranquilamente–. Siento muchollegar tarde. Es que me entretuve envolviendo tu regalo.
–¿Pero no estás en el fondo de un pozo? –preguntó Sepo.
–No –dijo Sapo.
–¿Y no estás perdido en el bosque? –preguntó Sepo.
–No –dijo Sapo.
–¿Ni te está devorando un enorme animal? –preguntó Sepo.
–No –dijo Sapo–. Desde luego que no.
–Oh, Sapo –dijo Sepo–. ¡Estoy tan contento de pasarlas Navidades contigo!
Sepo abrió el regalo de Sapo. Era un hermoso reloj nuevo.Después de cenar, los dos amigos se sentaron frentea la chimenea. Y las manecillas del reloj giraron marcandolas horas de una feliz Nochebuena.
ARNOLD LOBEL
Sapo y Sepo, un año entero. Alfaguara (Adaptación)
esfera
Diccionario visual
cadena
manecilla
Completa con dos palabras del Diccionario visual.
E”¬ ®elo∆ ∂æ S’epo colgabå ∂æ unå largå . L”å erå blancå.
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ciento cincuenta y cuatro154
Tiempo de lectura
S’epo ¥ S<apo juntofi lå Noc™eb¤enå.S<apo ¥ S’epo . A”¬ fina¬, l¬egå S<apo ¥ ¬æ å S’epo.
• ¿Qué celebraron juntos Sapo y Sepo?
S<apo ¥ S’epo
• ¿Por qué llegó tarde Sapo?
S<apo l¬egó tar∂æ
se retrasa se preocupa hace un regalo van a celebrar
porq¤æ
Contesta.
Marca los tres objetos que cogió Sepo para ir a buscar a su amigo.
¿Qué creía Sepo que le había pasado a Sapo? Marca tres casillas.
Que se había perdido. Que lo había devorado un animal.
Que se había puesto enfermo. Que se había caído en un pozo.
Completa el resumen del cuento.
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155
5
ciento cincuenta y cinco
SEPO: ¡Sapo! ¡Qué alegría!
SAPO: ¡Hola, Sepo! Siento llegar tarde. ¿Qué llevas ahí?
SEPO: Es una cuerda.
SAPO: ¿Y para qué quieres una cuerda?
SEPO: Pues..., para nada. Pero es muy útil llevar una cuerda.
SAPO: Ah, no lo sabía. Oye, ¿y ese farol? ¿Para qué lo llevas?
SEPO: Pues..., para... para nada. Pero todo el mundo sabeque no es mala idea ir con un farol por el bosque.
SAPO: Tienes razón. ¿Y esa sartén?
SEPO: ¡Llevo una sartén! No me había dado cuenta.
SAPO: ¿Sabes, Sepo? Eres un poco raro, pero no me importa.¡Eres mi mejor amigo!
SEPO: Tú también eres mi mejor amigo, Sapo.
1. Dibujad en la pizarra la casa de Sepo y adornadla.
2. Formad parejas y dramatizad el diálogo delante del escenario.
PEQUEÑO TEATRO. Lee con tus compañeros.
Prepara el escenario con tus compañeros para dramatizar el diálogo.
EDUCACIÓN EN VALORES. Valoramos la amistad.
Elige a uno de tus amigos y explica lo que te gusta de él.
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156
Los números hasta el 299
ciento cincuenta y seis
200 10 5 215
dosc^entofi quin©æ
UDC UD
199 1 200
CUDC
2 centenas 20 decenas 200 unidades
Aprende.
Completa.
200 30 6 236
dosc^entofi
851852 _ 0150-0183.qxd 12/1/07 16:11 Página 156
157
5
ciento cincuenta y siete
99 101 159 161 269 271
154 209 281
208 1640
D UC D UC
270 283
D UC D UC
219
229
239
209
199 200
214
227
248
233
208
Completa.
Completa la serie.
Escribe los números que faltan.
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Plantas cultivadas y silvestres
158 ciento cincuenta y ocho
Las plantas cultivadas
Las macetas y las plantas de un jardínson plantas cultivadas. Los jardineroslas plantan y les proporcionan tierra fértil,abono y agua. Son plantas cultivadaslas begonias, el césped y los tulipanes.
También son plantas cultivadas las frutas y verduras que cultivan los agricultores.
Las plantas silvestres
Hay otras plantas que crecenen el campo y en los bosquessin que nadie las haya plantadoy cuidado. Son las plantassilvestres.
Son plantas silvestres la amapola,los helechos de los bosques y las encinas.
Plantas cultivadas
Plantas silvestres
Las flores de un jardín
Los árboles de un bosque
son plantas silvestres.
son plantas cultivadas.
Une.
Escribe dos nombres en cada caso.
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159
5
Para alimentar a los animales domésticos.
Para que los jardineros tengan trabajo.
Para adornar los parques y jardines.
Para obtener alimentos.
Para que el campo esté más bonito.
Para obtener productos, como la madera.
aireagua carbón tierraluz
Las plantas pueden ser silvestres o cultivadas.
L”afi plantafi >e©esita>
ciento cincuenta y nueve
¿Qué necesitan las plantas para vivir? Elige y completa.
¿Para qué cultivamos plantas? Marca.
¿Cuál de estas macetas no se ha regado? ¿Por qué lo sabes? Rodea y explica.
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160 ciento sesenta
Conozco la lengua
Cada persona tiene un nombre. Los pueblos, las ciudades y otros lugares también tienen un nombre. Las palabras que nombran a personas y lugaresconcretos son nombres propios.
Los nombres propios se escriben con mayúscula.
Nochevieja
Para celebrar la Nochevieja hay costumbres y tradiciones muy diferentes. Fabio, que vive en Italia, cena lentejas. ¡Dice que traen suerte!
Marta, que vive en España, toma doce uvas.¡Come una uva con cada campanada!
¿Y sabes qué se hace en Dinamarca? La gente se sube a una silla y salta al suelo.¡Pero hay que hacerlo justo a las 12 en punto!
vi√¶ e> E”spañå.
Fabio viæ e>
Mæ llamo ¥ qu^ero i® å
Completa con los nombres de país y de persona que faltan.
Inventa nombres propios y completa.
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161
5
ciento sesenta y uno
Se escribe z delante de a, o, u: za, zo, zu. Por ejemplo, azalea, cazo y azucena.Se escribe c delante de e, i: ce, ci. Por ejemplo, cepillo y narciso.
AZALEANARCISO AZUCENA
Repasa el nombre de estas plantas.
Completa con palabras que tengan c o z.
L”å då ∫±llotafi.
E”¬ olivo då
E”¬ manzano då
E”¬ då cir¤elafi.
encinå
DICTADO. Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno.
El Jardín Botánico
Ayer fuimos a visitar el Jardín Botánico. Vimos muchas plantas diferentes. Había muchos árboles: encinas, cipreses, sauces...También había arbustos, como la zarza. Y vimos plantas medicinales como la manzanilla, que tiene unas flores preciosas.
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162 ciento sesenta y dos
1.º Sumamoslas unidades.
2.º Sumamoslas decenas.
3.º Sumamoslas centenas.
Sumas de números de tres cifras
D U
1 1 3 4
1 2 5
9
134+ 125
C D U
1 1 3 4
1 2 5
5 9
C D U
1 1 3 4
1 2 5
2 59
C
D U
1 1 7 5
1 2 3
C D U
1 1 3 6
1 4 2
C D U
1 2 7 5
2 4
C D U
1 2 0 8
9 0
C
1 1 5 8
1 3 0
1 1 0 5
1 4 2
1 2 4 3
5 3
1 2 1 0
81
Aprende y completa.
Suma y lee los resultados en voz alta.
Suma.
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163
5
ciento sesenta y tres
1 1 2
1 6 3
1 2 8 8
1 2 4
6 3
1 2 9 7
1 4 3
1 4 4
1 2 8 7
116 152 11 4 213 22 131 7 41
D UC D UC D UC
minuendo: 63
sustraendo: 17
minuendo: 42
sustraendo: 25
minuendo: 85
sustraendo: 48
minuendo: 96
sustraendo: 37
Coloca los números y suma.
Averigua el número que falta en cada suma.
REPASO. Coloca los números y resta.
D UC D UC D UC
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164
¿Cómo son las plantas?
ciento sesenta y cuatro
Árboles, arbustos y hierbas
Las plantas se diferencian por su tallo:
• Los árboles tienen un tallo grueso, largo y duro,llamado tronco.
• Los arbustos tienen un tallo duro y corto.
• Las hierbas tienen un tallo verde y corto.
Las plantas también se diferencian por su raíz,por sus hojas, por sus flores y por sus frutos.
trigo
rosal
tulipánnaranja
cerezas
bellota
laurel margaritas
roble lilas
zanahoria
olmo
árbol
flor
hojas
tallo
raíz
arbusto hierba
Las partes de una planta
Todas las plantas tienen raíz, tallo y hojas.La mayor parte de las plantas dan flores y frutos.
RAÍCES HOJAS FLORES FRUTOS
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165
5
ciento sesenta y cinco
Las plantas tienen raíz, tallo y hojas; algunas plantas dan flores y frutos.Los árboles tienen un tronco largo. Los arbustos tienen un tronco corto. Las hierbas tienen el tallo verde y corto.
tomillo pinoremolacha
arbusto
árbol
Remolachå. S”¤ tallo efi
Escribe los nombres de las partes de esta planta.
Clasifica estas plantas y explica cómo es su tallo.
hierba
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166 ciento sesenta y seis
Repaso y practico
hierbaarbustoárbol
Nombres de personas
Nombres de animales
Elige y escribe.
Escribe cuatro nombres de frutos.
Escribe nombres con c o z.
Escribe nombres propios.
Escribe una oración con dos nombres propios.
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Los números que tienen 2 centenas.
Los números que tienen 5 decenas.
Los números que tienen 6 unidades.
167ciento sesenta y siete
5
1813 5
185
15
15
19
19
14626287
152
96
150263
269
279
289
259
249 250
265
272
298
283
258
Escribe en cada caso dos sumas con los mismos sumandos.
Rodea.
Completa la serie.
Dictado de números.
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168
Los polígonos
ciento sesenta y ocho
lado lado
lado
lado vértice
vérticevértice
Número de lados
Número de vértices
RECTÁNGULOPENTÁGONO
Una línea poligonal cerrada y su interior forman un polígono.Los polígonos son figuras planas limitadas por líneas rectas.
Todos los polígonos tienen lados y vértices.
Tiene lados
y vértices.
Tiene lados
y vértices.
Aprende.
Rodea sólo las figuras que son polígonos.
Colorea los polígonos y completa.
Completa el cuadro.
CUADRADO TRIÁNGULO
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169
5
ciento sesenta y nueve
43 99 83 28 56 54 78 63
cuadrado triángulo ®ectángulo
Dibuja estos polígonos con tu regla y colorea su interior.
Explica qué es un polígono.
REPASO. Coloca los números y suma.
CÁLCULO MENTAL • Suma: 100 + 5 110 + 5 120 + 5 130 + 5 ...
• Cuenta de 5 en 5 hasta 200: 5, 10, 15 ...
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170
Leemos más
ciento setenta
Las etiquetas de las plantas
En muchas floristerías, las plantas llevanuna etiqueta con información. Esta etiquetanos dice qué tipo de planta es y cómo hayque cuidarla. Así, cuando compramos una planta, sabemos cuánta agua o cuántaluz necesita.
En el caso de que la planta necesite algúncuidado especial, la etiqueta también nos lo dice.
Poco
Medio
Abundante
Poca
Media
Abundante
RIEGO LUZ BEGONIA
Riego
Luz
riego luz
L”å ∫±goniå >æ©esitå u> r^ego
¥
Observa los símbolos y explica qué necesita la begonia.
Inventa tú otros símbolos para el riego y la luz.
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171
5
ciento setenta y uno
baja alta media
Observa los símbolos para la temperatura y escribe.
VOCABULARIO. Copia cada oración donde corresponde.
• A Juan le duele la planta del pie.
• La planta tiene muchas flores.
• La juguetería está en la tercera planta.
Escribe cinco nombres de plantas.
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172 ciento setenta y dos
Restas de números de tres cifras
1.º Restamoslas unidades.
2.º Restamoslas decenas.
3.º Restamoslas centenas.
D U
1 2 5 8
1 2 4
4
258-124
C D U
1 2 5 8
1 2 4
3 4
C D U
1 2 5 8
1 2 4
1 34
C
D U
1 2 8 7
1 2 5
C D U
1 2 6 8
1 1
C D U
1 2 9 7
2 7 0
C D U
1 1 8 8
7 0
C
1 1 6 8
1 3 0
1 2 5 5
1 4 2
1 2 7 3
5 2
1 2 9 8
4 3
Aprende y completa.
Resta y lee los resultados en voz alta.
Resta.
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173
5
ciento setenta y tres
S<obra>
21276
276 125 285 151 297 120 198 12
D UC
D UC D UC D UC D UC
Coloca los números y resta.
Resuelve el problema.
En el colegio han comprado 235 campanitas para adornar las clases en Navidad. Los niños han colocado112 campanitas. ¿Cuántas campanitas sobran?
Escribe tres restas con los números de la pizarra.Después, rodea la resta que tiene un resultado mayor.
143
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174
Las plantas nacen y crecen
ciento setenta y cuatro
Las plantas nacen de semillas
Las plantas son seres vivos: nacen,se reproducen y mueren.
Al llegar la primavera, muchas plantas dan flores. Poco a poco las floresse transforman en frutos.
En el interior de los frutos están las semillas.De una semilla puede nacer una nueva planta.Para que esto suceda se necesita aguay tierra.
La semilla de una planta cae al suelo,la tierra la cubre y se queda enterrada.
Más tarde la semilla se abre. De ellasale una pequeña raíz y un tallito conhojas.
La raíz crece hacia abajo y el tallo haciaarriba. Del tallo siguen saliendo hojas.
La planta continúa creciendo y le salen ramas, más hojas y flores.
1 2
3 4
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175
5
ciento setenta y cinco
Las flores de las plantas se transforman en frutos. Los frutos contienen las semillas. De las semillas nacen nuevas plantas.
melocotón
Tienen una semilla
manzana ciruela melón
piedras tierra húmeda arena de playa
Tienen varias semillas
E”¬
¿Dónde puede crecer una semilla? Marca y explica.
¿Cómo crece una planta? Escribe 1, 2 y 3.
Observa las semillas que hay dentro de cada fruto y clasifica.
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176
Escribimos
ciento setenta y seis
La secuoya
Hace muchos, muchos años, en un lejano bosque nació una secuoya, un árbol muy especial.
Con el paso del tiempo, la secuoya creció y creció hasta convertirse en unode los árboles más grandes del mundo.
Como vivió muchísimo tiempo, la secuoya llegó a cumplir 2.000 años. Ese día se celebró en el bosque una fantástica fiesta. ¡Y la secuoya se sintió el árbol más feliz del mundo!
La secuoya era muy baja.
Tenía el tronco muy fino.
Y tenía las ramas muy débiles.
Era el árbol más pequeño del mundo.
¡Y también el más joven!
L”å ßecuoyå
Teníå
VOCABULARIO. Escribe lo contrario. Debes cambiar la palabra destacada por otra.
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177
5
ciento setenta y siete
A todofi lofi visitan†efi ∂e¬ bosq¤æ
E”¬ próximo díå ∂e¬ µefi ∂æ ,å lafi , ßæ vå å ©e¬ebra® e>
unå fantásticå .E”¬ motivo ∂æ lå f^estå efi
¡Ofi esπeramofi!Po∂éifi tråe®
Inventa y completa el cartel para anunciar la fiesta de la secuoya.
Observa y explica cómo fue la fiesta.
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178
Solución de problemas
ciento setenta y ocho
Rosa quiere ampliar su olivar y tener 60 olivos.En su olivar hay ahora 35 olivos.¿Cuántos olivos tendrá que plantar Rosa?
Rosa quiere vender olivos.
Rosa quiere tener más olivos.
• Copia la pregunta del problema.
• Escribe V (verdadero) o F (falso).
Solución
Olivos que Rosatendrá que plantar.
Olivos que quieretener Rosa.
35
?60
Pregunta
• Relaciona. Después, resuelve el problema.
Los datos del problema son 30 y 65.
Los datos del problema son 60 y 35.
Olivos que tiene Rosa ahora.
COMPRENDER LA PREGUNTA. Lee el problema atentamente y completa.
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179
5
ciento setenta y nueve
• Completa con los datos del problema.
• ¿Qué pide la pregunta del problema?
• Elige la operación y calcula.
Paula tiene 38 años y le gusta mucho leer. Hoy se ha comprado un libro de misterio de 10 €,otro de aventuras de 22 € y un estuche de 7 €.
¿Cuánto se ha gastado Paula en total?
€. €. €.
Tengo años.
El precio de lo que Paula ha comprado. La suma de todos los números.
resta
suma
multiplicación
Solución
DESECHAR EL DATO QUE SOBRA. Resuelve el problema paso a paso.
• ¿Qué dato del enunciado no vas a utilizar?
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180 ciento ochenta
Taller
Nanas de la Virgen
Duérmete, azucena,duérmete, clavel,con lirios del valleyo te arroparé.
Junto a ti descansanla mula y el buey,y con sus alientoscalientan tus pies.
JOAQUÍN ÁLVAREZ QUINTERO
Delan†æ ∂æ todofivå e¬ mago
Desp¤éfi, vå ,e> ßegundo luga®.
Y s^emp®æ a¬ fina¬,vå e¬ ®e¥
Escribe el nombre de dos flores que se nombran en el poema.
Completa con los nombres de los Reyes Magos y colorea.
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181
5
ciento ochenta y uno
Árboles en la ribera
Álamos, de Monet.
¿Qué ves en el cuadro? Escribe.
¿Cuál es el esquema del cuadro? Marca.
Observa el reflejo de los árboles en el agua y completa el dibujo.
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182 ciento ochenta y dos
Repaso y practico
La
se entierra en la tierra.
2
raíz tallo hojas flores frutos semilla
Después nacen
las
y los
Del tallo salen
las
A la semilla le salen
una
y un
y Las plantas son seres vivos. Para vivir, las plantas necesitan tierra,agua, aire y luz.
y Las plantas tienen raíz, tallo y hojas. Algunas plantas dan flores y frutos.Dentro de los frutos están las semillas. De ellas nacen nuevas plantas.
y Las palabras que nombran a personas y lugares son nombres propios. Los nombres propios se escriben con mayúscula.
y Se escribe z delante de a, o, u: za, zo, zu. Se escribe c delante de e, i: ce, ci.
y Los polígonos son figuras planas limitadas por líneas rectas.Los polígonos tienen lados y vértices.
1
43
Recuerda.
Completa.
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183ciento ochenta y tres
5
balón
Nombres propios
Sustantivos
Sevilla Marta jazmín Pedro gato
132
126
26
132 35
45
203
242
21
135
1 122
297
134
137
26
Clasifica estas palabras.
Haz las operaciones.
264
Escribe los nombres de estos polígonos.
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Dirección de Arte: José Crespo
Proyecto gráficoPortada: Martín León BarretoInteriores: Rosa BarrigaIlustración de portada: Claudia Ranucci
Jefe de proyecto: Rosa MarínCoordinación de ilustración: Carlos AguileraJefe de desarrollo de proyecto: Javier TejedaDesarrollo gráfico: José Luis García y Raúl de Andrés
Dirección técnica: Ángel García Encinar
Coordinación técnica: Carmen Ríos y José Luis VerdascoConfección y montaje: Mercedes Barba y Raquel CarrascoCorrección: Andrés San MiguelDocumentación y selección fotográfica: Marilé RodrigálvarezFotografía: A. Muller; A. Toril; A. Viñas; C. Contreras; C. Sanz; F. Gracia; F. Po; GARCÍA-PELAYO/Juancho; I. Sabater; I. Rovira; J. C. Muñoz; J. Hernández; J. Jaime; J. L. G. Grande; J. Lucas; J. M.ª Escudero; J. V. Resino; Krauel; M. López; P. Esgueva; A. G. E. FOTOSTOCK/Claude Nuridsany & Marie Perennou, Kenneth Willardt, Jade Albert,E. A. Janes, Morales; A.S.A.; AGENCIA ESTUDIO SAN SIMÓN/C. Díez; COMSTOCK; CONTACTO/AFP/O. Torres; CONTIFOTO/SEEGER-PRESS, UPPA; COVER/SYGMA/Alberto Pizzoli,D. Aubert, VECTOREFLEX; COVER/CORBIS/Burstein Collection, Kevin Schafer; EFE/SIPA SANTÉ/F. Durand; FOTONONSTOP/SUNSET/Frederick, SPECTRUM,MPP/F. Bouillot, PHOTONONSTOP; I. Preysler; J. M.ª Barres; JOHN FOXX IMAGES; LOBO PRODUCCIONES/C. Sanz; PHOTODISC; STOCKBYTE; ELKE WALFORD. FOTOWERKSTATT HAMBURGER KUNSTHALLE; FUNDACIÓN COLECCIÓN THYSSEN-BORNEMISZA/Museo Thyssen-Bornemisza. Madrid; M. Santos; MATTON-BILD; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD; THE METROPOLITAN MUSEUM OF ART, NEW YORK; THE MUSEUM OF MODERN ART, NEW YORK; ARCHIVO SANTILLANA
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