AREA A TRABAJAR

El área a trabajar es el lenguaje en el grado 5 de la I.E.R Quintero Caloto Cauca

PRESENTACIÓN DOCENTE / ESTUDIANTE

El proyecto fue desarrollado por los docentes:

AUTORES

MARIA YULIER BALANTA

AMALIA LARRAHONDO GONZALES

ASTRID VIVIANA CARVAJAL

NYDIA TOVAR MUÑOZ

Enfocado en los estudiantes de grado quinto de la I E RQuintero.

CALOTO CAUCA

PRESENTACIÓN PROBLEMAEl nivel de aprendizaje de los estudiantes, en el área de español se debe, a que los

educandos al realizar sus actividades diarias no captan los dictados, por lo tanto se

les dificulta la transcripción de texto, y al leer confunden letras similares, de tal

manera que les parecen iguales las letras “d” y “b” y la “p” y “q”; además el gran

problema es que en la articulación del habla como hablan escriben. Las

consecuencias de no ser atendido el problema a tiempo se empiezan a evidenciar

con la reprobación de las asignaturas relacionadas con la parte de las humanidades

tales como Lenguaje, Ciencias Sociales, Ética y Valores, Religión, las cuales están

más relacionadas con la comprensión lectora, y la elaboración de textos.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo hacer que los educandos del I.E.R.QUINTERO, se interesen

por la lecto-escritura y por ende del idioma español por medio de las

TIC?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJEOBJETIVO GENERAL: Motivar a los educandos del I.E.R.I QUINTERO, a que por

medio de las TIC mejoren el aprendizaje del idioma.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar los diferentes problemas de Lecto – Escritura en el I.E.R. QUINTERO

Analizar las causas por las cuales los estudiantes del I.E.R. QUINTERO

Presentan dificultades en los procesos de Aprendizaje del idioma español y dificultan

la Lecto – Escritura.

Implementar las TIC, para que los educandos mejoren su proceso de Lecto – escritura.

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFÍA

Recurso Educativo Digital.

Word.

Software Educativo A.L.E.

Microsoft Word.

BIBLIOGRAFIAhttps://ptyalcantabria.wordpress.com/aprendizaje-lecto-escritura-2/ale-ayuda-

a-la-lectoescritura/

Ley General de Educación. Ministerio de Educación Nacional. Decreto 1290

del 16 de Abril de 2009.

Ley General de Educación. Ministerio de Educación Nacional. Ley de

Transferencias.

http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/el-proceso-de-

lectoescritura.html.

Estándares Básicos por Competencias. Ministerio de Educación Nacional.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRODUCTO

Lectura de textos – contestar a preguntas: Este primer paso se manejo

a manera de diagnóstico, el cual dejo a la vista los problemas que estén

presentando los estudiantes, claro está sin caer en el error de ver al grupo

homogéneo; Siempre se debe tener en cuenta que estamos trabajando con

personas que tal vez vienen de diferentes contextos los cuales pueden

presentar sus dificultades de diferentes maneras.

Velocidad y comprensión lectora: El estudiante deberá leer lo más

rápido que pueda y después reconstruir el texto que acabo de leer. De

acuerdo al grado que este cursando el estudiante, y al nivel de lectura

que este tenga, podrá escoger uno de los tres niveles que presenta el

módulo (Fácil, Intermedio, Difícil).

EVALUACIONPor medio de las Tic se logro con los estudiantes el mejorar la

enseñanza y aprendizaje de la lecto-escritura.

Por medio de las Tic ayudaron a los estudiantes a mejorar la

comprensión y desarrollo de las clases y el aprendizaje.

Por medio de las Tic el tiempo del aprendizaje de los

estudiantes de la materia logro reducirse.