TALLER D’INTRODUCCIÓ A LA FORMACIÓ MITJANÇANT LES NOVES TECNOLOGIES

EINES I RECURSOS

ASSUMPTA BOHIGAS

OBJECTIUS

• Capacitar el professional d’ Atenció Primària en l’accés i maneig dels recursos de la formació virtual

• Capacitar als tutors dels residents dels metges de família perquè puguin utilitzar la formació virtual en la seva tasca docent

Contingut

• La formació virtual. Característiques. Avantatges i inconvenients de la formació on line.

• Diferències entre la formació presencial i la formació virtual.

• Components de la formació virtual. L’entorn virtual d’aprenentatge.

• La comunicació escrita. El correu electrònic com a mitjà de comunicació.

• Components d’un missatge escrit.• Com elaborar un missatge. Consells de redacció• Altres recursos virtuals: Fòrums de debat, repositoris de

cursos oberts a Internet i altres.

GENERACIONS DE L’ENSENYAMENT A DISTÀNCIA.

• 1ª generació: Ensenyament per correspondència.• Materials escrits enviats per correspondència• Alumnes treballant individualment i enviant les avaluacions per correu

a un professor desconegut• Certificació enviada per correu

• 2ª generació: educació a distància multimèdia• La UNED com a primera Universitat a distància apareix l’any 1972.• Sistemes de comunicació unidireccional, no permeten comunicació

directa professor - alumne, encara que a vegades siguin interactius.

• 3ª generació: educació a distància mitjançant ordinador.• facilitat de maneig• sistema de comunicació multimèdia, que permet incorporar en la

digitalització informació textual, sonora i audiovisual• elimina distàncies entre emissor i receptor• Per la seva expansió vertiginosa

E-LEARNING

• L’e-learning és la nova educació a distància. – Es caracteritza per l’ús intensiu d’Internet – Les TIC com a canal per a la generació i distribució de

coneixement i la interacció entre professors i alumnes.

• 1ª generació d’e-learning: s’utilitza el canal Internet i té les avantatges de la personalització, accessibilitat, estalvi temps, continguts actualitzats i accessibles.

• 2ª generació d’e-learning: nous models de formació, aprenentatge col·laboratiu, constructiu, és més intens de les noves tecnologies i foment de l’ intercanvi de coneixement.

CARACTERÍSTIQUES DE LA FORMACIÓ ON LINE

• Es basa en tres pilars fonamentals:• Internet, trenca barreres d’espai i temps• Els materials multimèdia, Internet funciona com un sistema de fonts

d’informació obert, es pot navegar fora dels materials del curs, els alumnes són part activa del propi aprenentatge

• Nou paradigma educatiu, l’estudiant és el protagonista del seu procés d’aprenentatge, treball cooperatiu i sistema tutorial

• Les característiques de la formació on line són:• Multidireccionalitat, enfront a la bidireccionalitat• Interactivitat i feedback continus, comunicació entre persones• Treball col·laboratiu en petits i grans grups• Múltiples formes de codificació: text, imatge, vídeo, hipermèdia, • Flexibilitat en la recepció i emissió de la informació• Discorre en entorns oberts i tancats

AVANTATGES DE LA FORMACIÓ ON LINE.

• Asincronia temporal i espacial: millor organització de l’espai i el temps, millor adequació a les necessitats de l’alumne, millor accessibilitat

• Major consciència i control sobre el procés d’aprenentatge• Millor comunicació professor – alumnes, relació més estreta, millor

temps de reflexió per a les respostes• Millor comunicació / interrelació en tot l’espai virtual• Materials didàctics estructurats i planificats. Continguts interactius i

multimèdia, més atractius• Metodologia centrada en els estudiants, aprenentatge orientat a

objectius• Millora de l’alfabetització digital

CARACTERÍSTIQUES DE LES TIC I LES SEVES POTENCIALITATS PER A L’APRENENTATGE

Formalisme Implica previsió i planificació de les accions. Afavoreix la presa de consciència i l’autoregulació

Interactivitat

Permet una relació més activa i contingent amb la informació.

Potencia el protagonisme de l’alumne.

Facilita l’adaptació als diferents ritmes d’aprenentatge.

Té efectes positius per a la motivació i l’autoestima

Dinamisme

Ajuda a treballar amb simulacions de situacions reals

Permet interactuar amb realitats virtuals

Afavoreix l’exploració i l’experimentació

Multimèdia Permet la integració, la complementarietat i el trànsit entre diferents sistemes i formats de representació.

Facilita la generalització de l’aprenentatge

Hipermèdia

Comporta la possibilitat d’establir formes diverses i flexibles d’organització de les informacions, establint relacions múltiples i diverses entre elles

Facilita l’autonomia, l’exploració i la indagació

Potencia el protagonisme de l’alumne

Connectivitat

Permet el treball en xarxa d’agents educatius i alumnes.

Obre noves possibilitats al treball grupal i col·laboratiu.

Facilita la diversificació, en quantitat i qualitat, dels ajuts que els agents educatius ofereixen als alumnes

L’ ALUMNE. CONDICIONS I HABILITATS DE L’ESTUDIANT.

• Responsabilitat davant el seu propi aprenentatge

• Autonomia

• Disciplina en la realització de les activitats així com en la seva aportació als fòrums i debats

• Motivació, que vindrà donada en part per la seva decisió d’aprendre en un entorn virtual, i per la que li indueixi l’entorn virtual

• Compromís de participació i col·laboració amb la finalitat d’aprendre

• Organització, planificació i temporització

• Habilitats comunicatives

• Adaptabilitat al medi i a les qüestions plantejades

7. ENTORN VIRTUAL D’APRENENTATGE

• Informació, l’entorn ha de ser la principal font d’informació

• Comunicació, és clau el disseny, el què no es dissenya no funciona. La comunicació no es gestiona, es controla i es gestiona el seu ús

• Cooperació, espais previstos per cooperar• Administració, de tot l’entorn virtual, tant

d’alumnes com de professors

COMPONENTS:• Adreça URL• Campus virtual. Aula virtual. Guia de navegació pel campus.• Login i password• Diferents perfils• Materials didàctics• Guia del curs / Pla docent• Espais de comunicació: • professors, alumnes, secretaria• correu personal intern del curs o extern• tauler notícies professor, taules notícies secretaria• espais de debat• avaluacions• Secretaria• Espais de gestió de l’activitat: calendaris, agendes,...• Espais d’administració: edició dels components del campus. Nova tendència.• Recursos complementaris: biblioteca, altres recursos

ACTORS DE LA FORMACIÓ VIRTUAL

• Alumnes

• Formadors, tutors

• Informàtics

• Dissenyadors de pàgines web

• Dissenyadors de materials pedagògics

• Pedagogs

• Administradors del sistema

LA COMUNICACIÓ ESCRITA.

• EL CORREU ELECTRÒNIC COM A MITJÀ DE COMUNICACIÓ

• QUALITATS D’UN BON TEXT ESCRIT» CONTINGUT» LLENGUATGE» TO

COM REDACTAR UN MISSATGE

• Planificació. Qui soc i què represento?A qui vull dirigir-me?Quina imatge vull transmetre de mi?A qui m’estic dirigint?Què sap del tema el receptor?Què necessita saber?Quin propòsit té el missatge?Quina reacció espero del receptor?

• Redacció. Millor a partir d’un guió previ, i si cal fer un primer esborrany en paper

• Revisió. S’entén el què vull dir?

CONSELLS DE REDACCIÓ

• Millor frases afirmatives que frases negatives• Millor frases actives que frases passives o subordinades

(el curs ha estat dissenyat / el curs l’ha dissenyat)• Utilitzar l’ordre lògic de subjecte+verb+complements• La informació més rellevant al principi• Millor oracions personals que oracions impersonals• Precisió de les paraules i paraules planeres• Millor adverbis curts, no acabats en –ment• No utilitzar majúscules, sembla que es cridi• No utilitzar ironies i sarcasmes. En el llenguatge escrit

no s’entenen.