View
7
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
�
IV PLAN ESTRATEGIKOA�
2016 • 2019
Pertsonak prestatzen,
gizartea eraikitzen
IV Plan Estrategikoa. Nafarroako Unibertsitate PublikoaApirila, 2016
ARGITARATZAILEA: Ekonomia, Plangintza eta Irakasleen Gaietarako Errektoreordetza
Hizkera ez sexistaren adierazpena
Dokumentu honetan, genero maskulinoko pertsona, talde edo karguakademikoei buruzko aipamenak genero gramatikal neutroan egindakoakizango dira, eta, beraz, bai emakumeak, bai gizonak aipatzeko aukera hartzendute barnean.
3.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
AurkibideaAURKEZPENA
1. Aurkezpena
2. NUP zenbakietan
4.or.
5.or.
6.or.
EGITEKO PROZESUA
1. Aurrekariak
2. Testuingurua
3. Orientazio metodologikoa
7.or.
8.or.
9.or.
14.or.
XEDEA, IKUSPEGIA ETA BALIOAK
1. Xedea
2. Ikuspegia
3. Balioak
15.or.
16.or.
17.or.
18.or.
PLAN ESTRATEGIKOA
1. Ardatz estrategikoak
2. Plan Estrategikoa zenbakietan
3. PRESTAKUNTZA
4. IKERKETA
5. INGURUNEA
6. NAZIOARTEKOTZEA
7. ANTOLAKETA ETA BALIABIDEAK
8. PERTSONAK
23.or.
24.or.
25.or.
26.or.
30.or.
34.or.
37.or.
40.or.
44.or.
AGINTE TAULA
1. Aginte taula
47.or.
48.or.
ERANSKINAK
1. Metodologia
2. Glosarioa
3. Kronograma
4. Agiriak
5. Taulen aurkibidea
49.or.
50.or.
61.or.
63.or.
64.or.
65.or.
5.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
1.1 AURKEZPENA
1. AURKEZPENA
Pertsona talde batek azken hilabeteetanNafarroako Unibertsitate Publikoarenhurrengo urteetako helburu estrategikoakezartzeko xedearekin egindako gogoetaprozesu baten eta lan handi batenemaitza da dokumentu honetako plana.
Unibertsitateak hiru plan estrategikogaratu ditu iraganean, eta tresnaerabilgarriak izan dira unibertsitatekokomunitateari ematen zaizkion zerbitzuenkalitatea hobetzeko eta zerbitzu ematendion gizarteari kontuak emateko.Aurretiazko esperientzia horretanoinarrituta diseinatu da plan hau.
IV Plan Estrategikoa 2016-2019 egiteko,bai gure unibertsitateko komunitateko, baiekonomia, gizarte eta kultura ingurunekohainbat pertsona aritu dira elkarlaneanplana idazten, bai lan batzordeen bidez,bai lehenengo aldiz nafar gizarte osoari
ireki zaion parte-hartze prozesu batenbidez. Horiei guztiei egindako ahaleginaeskertu nahi diet, plan hau lan partekatugisa ikusten den heinean izango baituarrakasta.
Orain 2016-19 Plan Estrategikoarenproposamen guztiak abian jartzeko uneairitsi da. Proposamenak eskuetan duzundokumentu honetan azaltzen dira. Planhonen bidez gure lanaren kalitatea hobetueta emaitzak biderkatuko ditugula esperodut, eta horrela nafar gizartearen garapensozial eta ekonomikoari eraginkortasunhandiagoz egingo dizkiola ekarpenak.
Alfonso Carlosena
Errektorea
6.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
1.2 NUP ZENBAKIETAN
1.AURKEZPENA
IKASTURTEA 2013-2014 2014-2015 2015-2016 (A)
Campusa 2 2 2
Fakultateak eta Eskolak 6 6 6
Sailak 22 22 22
Emandako Graduko titulazioak 20 20 20
Urtean eskainitako ikaspostu berriak (graduko ikasketetan) 1.785 1.760 1.755
Ikasleak titulazio ofizialetan 8.369 8.295 8.156
Lehen eta bigarren zikloa 1.082 427 101
Graduak 6.113 6.638 6.838
Masterrak 706 745 769
Doktoretza 468 485 448
Ikasleek eta tituludunek egindako praktikak 3.439 3.357 -
Ikasketa Berekietan izena emandako ikasleak 1.041 808 746
Hizkuntzen Goi Mailako Ikastegian matrikula egindako
ikasleak 1.195 1.163 1.109
Kultura jardueren kp. 97 54
Kultura jardueretan parte hartu dutenen kp. 11.717 8.525
URTEA 2013 2014 2015
Irakasle eta Ikertzaileak (I.I.) 859 856 863
Irakasle eta Ikertzaileak (I.I.) ETC 598,8 599,2 596,6
Administrazio eta Zerbitzuetako langileak (AZL) 474 473 458
Ikerketa taldeak 107 106 105
Ikertzaileak 900 883 890
Irakurritako tesiak 51 51 67
Ikerketa zentro eta institutuak 2 4 5
Hasierako aurrekontua (Milaka €) 68.896,4 66.467,3 64.715,4
Gastuen aurrekontu exekutatua (Milaka €) 71.444,6 70.557,6 -
Diru-sarreren aurrekontu exekutatua (Milaka €) 70.105,8 71.743,2 -
(A): Aurrerapena. Datu gehiago Gardentasun Atarian http://www.unavarra.es/portal-transparencia/
NUPen irakaskuntza jarduera, ikerketa jarduera eta proiekzioaren, bai eta unibertsitatekokomunitateren osaeraren eta bere aurrekontuaren adierazgarri diren zifra batzuk aurkezten dirajarraian.
8.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
Plangintza estrategikorako prozesuak, unehonetan, ibilbide luzea dauka NafarroakoUnibertsitate Publikoan. Lehen PlanEstrategikoa 2001-2004 eperako egin zen,bigarrena 2005-2009 eperako eta 2014anamaitu zen Nafarroako UnibertsitatePublikoaren III. Plan Estrategikoa, zeina2015. urterako luzatu baitzen.
2015. urtearen lehen seihilekoan, baiplangintza prozesuaren eta III. PlanEstrategikoaren hedapenaren, bailortutako emaitzen balioespen bat egitekounea izan zen. Balioespen horrek aukeraematen du modu positiboan balioestekoplangintza estrategikoak unibertsitateanezarritako informazio-sistemetan dueneragina, bai eta Unibertsitateak gizarteariegindako kontu ematea. Halaber,hobetzeko eremuak aurkitu dira, hala nolaPlan Estrategikoak etorkizuneko jarduerenbide orri gisa, lidergoaren isla gisa etaunibertsitate gobernantzako tresna gisabetetzen duen beharrezko zeregina.
Horretaz gainera, 2015. urtean bestegertakari batzuk jazo dira, Plan berri bategitea aholkatzen dutenak, epe ertainekohelburuak eta lehentasuna dutenjarduteko lerroak ezartzeko.
Alde batetik, azken urteetanunibertsitateko jardueran eragin handiaizan dute krisi ekonomikoarentestuinguruak eta aurrekontu-mugalarriek. Egoera honek muga garrantzitsuakezarri ditu 2011-2014 Planarenhedapenean. Egungo egoerak, neurrizbada ere, itxaropentsu egoteko aukeraematen du datozen urteei begira, eta NUPsustatzeko estrategia berri batproposatzeko ere bai.
Bestalde, 2015eko ekainean errektoreberri bat aukeratzeak aholkatzen dugogoeta estrategikorako prozesu honetansartzea Errektoretza Talde berriarenNUPerako proiektu berria. Gainera,hauteskunde-prozesu honek aukeraparegabea eskaini du unibertsitatekokomunitatean eztabaidatzeko, eta horrekinformazio baliagarria eman duetorkizuneko jarduera-lerroetarako.
2.1 AURREKARIAK
2. EGITEKO PROZESUA
9.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
Faktore politiko-legalakEuropako, estatuko eta autonomiaerkidegoko legegintza jarduerak eraginadauka NUPen jardueran.
Espainiako legediari dagokionez, duelagutxi egindako lege-aldaketa batzuekziurtasun falta nabarmena sortu dute.Alde batetik, 2015eko otsailaren 2ko43/2015 EDak, 1393/2007 Errege Dekretuaaldatzen duenak, ikasketen iraupeneanaldaketak egiteko aukera ematen du.Bestalde, 2015eko maiatzaren 29ko420/2015 EDak, unibertsitate etaunibertsitateko ikastegiak sortu, aitortu,baimendu eta egiaztatzeari buruzkoak, goimailako irakaskuntza zentroak sortzekolegezko baldintzak malgutzen ditu. Etahorrek eragina izango du Espainiakounibertsitate sistemaren lehiakortasunegoeran.
Horretaz gainera, gehienezko berrezarpentasek asko baldintzatzen dituzte plantillariburuzko erabakiak. 2016. urterako EstatuAurrekontu Orokorrek % 100ean ezartzendute tasa hori. Alde horretatik, aipatzekoada duela gutxi arindu egin direlaberrezarpen tasa horretako figurak, etatasa horretatik salbuetsita geratu dirairakasle titularrak unibertsitatekokatedradun bihurtzeko promozioak
(10/2015 Errege Lege-Dekretua, 2015ekoirailaren 11koa).
Lege alderdietatik harago, egoerapolitikoak, batez ere nazio mailan,ziurtasun falta handia sortzen du. 2015-2019 legegintzaldirako sortzen dengobernuak unibertsitate politikakoneurriak hartu beharko ditu, eta neurrihoriek eragina izango dute gureunibertsitatean eta 2016-2019 PlanEstrategikoaren garapenean.
Politika autonomikoari dagokionez,testuinguru politiko berriak eragina izandezake unibertsitate politikan.
Ziurtasunik eza sortzen duten faktorehauek guztiek eragina izango dute Planahedatzeko prozesuan, eta eragin horipositiboa izatea espero dugu.
Faktore ekonomikoakGutxienez bi alderditan eragiten dioegoera ekonomikoak unibertsitatekoestrategiari: Finantzaketa eta eskaria.
2009tik 2013ra bitarteko finantzaketaridagokionez, Espainiako unibertsitatepubliko guztien diru-sarrera likidatuak %14,8 murriztu ziren balio nominaletan, %22 balio errealetan, prezioen bilakaerakontuan hartzen bada.
Autonomia erkidegoek emandakofinantzaketa 1.361 milioi eurotan murriztuzen aldi horretan, eta partzialki
2. EGITEKO PROZESUA
2.2 TESTUINGURUA
10.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
konpentsatu ziren prezio publikoenigoerarekin, 613 milioi euro, 2012-2013ikasturtetik aurrera aplikatutakounibertsitateko prezio publikoen igoerahanditik eratorria.
2009. urtean unibertsitateko hezkuntzakogastu publikoa BPGren % 0,98 zen. Aldiz,2013an % 0,89ra jaitsi zen. (Hezkuntza,Kultura eta Kirol MinisterioarenHezkuntzako Gastu PublikoarenEstatistika).
Nafarroako Unibertsitate Publikoaridagokionez, gastatzeko egiazkogaitasunaren murrizketa 2011-2014 aldian16,2 milioi eurokoa izan da. Hori % 5,6kourteko batezbestekoa da 2011-2014aldian, 2010. urteko mailarekin alderatuz.2010. urtean murrizketek eragin handiaizan zuten gastu korrontean etainbertsioetan. Giza baliabideeidagokienez, 74 pertsonako jaitsiera izanda, % 5,3, 2010ean 1404 baitzeuden eta2014an, 1330 (Azken txostena. III. PlanEstrategikoa. NUP).
Ikerketari eta bestetaratzeari dagokienez,zifrek ez dute itxaropenerako tartehandirik ematen, "EspainiakoUnibertsitatea zenbakietan" (CRUE2015) txostenaren arabera. Espainiakounibertsitateko Ikerketa jarduerarenfinantzaketa publikoa eta pribatua % 29,8murriztu da 2010etik 2013ra emandakobaliabideetan, eta autonomia erkidegoguztietan egin dira murrizketak, EuskalAutonomia Erkidegoarensalbuespenarekin. Espainian I+G gastua
2007ko mailaren azpitik zegoen 2013an.Europako finantzaketak Horizonte 2020bezalako programen bidez egoeranegatibo hori arintzen lagun dezaketestuinguru nazionalean.
Eskariari dagokionez, krisi ekonomikoarenlehenengo urteetan matrikula kopurua igoegin zen, baina 2012-2013 ikasturtetikaurrera jaitsi egin da. Hala, 2014- 2015ikasturteko matrikula % 4,5 jaitsi zen 2011-2012 ikasturtearekin alderatzen badaEspainiako Unibertsitate Sisteman.
Jaitsiera hori unibertsitate publikopresentzialen matrikularen % 6,5ekojaitsieraren ondorioa da. Aldiz,unibertsitate presentzial pribatuetan %4,2 hazi da ikasle kopurua. Ez dagoaldaketarik unibertsitate ez presentzialeidagokienez.
Prezioei dagokienez, 2013-2014ikasturtean Europar Batasunekounibertsitateko prezio publikohandienetakoak zituen Espainiak. EuroparBatzordearen “National Student Feeand Support Systems. 2013/2014”ikerketaren arabera, soilik ErresumaBatuan, Irlandan eta Italian dituzteEspainian baino prezio publikohandiagoak. Nafarroan batez bestekoprezio publikoak % 32,6 igo dira 2008tik2013era bitartean. (CRUE 2015 txostena).
Nafarroako Foru Erkidegoan ezarritakoprezioek posizio ertain-altua dute, gaitzenez duten masterren prezioen diferentzialhandienarekin. Oro har, prezioak
2. EGITEKO PROZESUA
11.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
Nafarroan handiagoak dira hurbilekoautonomia-erkidegoetakoak baino.
Datozen urteetako aurreikuspenenarabera, badirudi BPGa hazteko etaenplegua sortzeko joera dagoela.Ekonomiako Lankidetza eta GarapenerakoErakundearen eta Europar Batzordearenarabera, Espainiako eta Nafarroako BPGaEspainian eta Nafarroan % 2,5etik % 3rabitartean haziko da. Nolanahi ere,aurreikuspen horiek zuhurtasunez hartubehar dira, egoera oso aldakorra baita bainazioartean, bai Europar Batasunean.
Faktore sozio-kulturalakCRUE 2015 txostenaren arabera:“Eskaintza dibertsifikatua etaerabiltzaileekiko lurralde hurbiltasunadaukan eredu bat eratu du Espainiakounibertsitateak. Egoera horrek, beken etaikasteko laguntzen politikarenmugatzearekin batera, zeinak berezikimugikortasunaren esparruan okerreraegin baita azken ikasturteetan, eragin duikasleek mugikortasun txikia izatealurraldean”.
Beraz, beren autonomia-erkidegoetatikkanpoko ikasleen mugikortasun tasaktxikiak dira eta ez dira aldatzen denborakaurrera egin ahala. 2013-2014 ikasturtean,unibertsitate publiko batean matrikulaegin duten ikasleen % 11,8 baino ez da biziden autonomia-erkidegoa ez den besteautonomia-erkidego batetik etorri.”
Nafarroari dagokionez, ikasketa eskaintzatxikia dela-eta, Unibertsitatean SartzekoProbak gainditzen dituzten ikasleen % 30
eskualdetik kanpoko unibertsitateetarajoaten da eta % 38 NafarroakoUnibertsitate Publikoan matrikulatzen da.
NUPen matrikulatzen ez direnek gehieneskatzen dituzten ikasketak hauek dira:Psikologia, Enpresen Administrazio etaZuzendaritza, Medikuntza, Erizaintza,Zuzenbidea, Lehen Hezkuntza, Farmazia,Kimika eta Kazetaritza. Ikasle horietakogehienak gure ingurune hurbilenekounibertsitateetara joaten dira.
Zonen araberako analisiaren bidez egiaztadaiteke jokabide desberdin bat ikasleenbizilekuaren arabera. Hala, beste erdidegobatzuetako campusetatik hurbil daudenNafarroako eremuetako (Ipar-mendebaldea, Lizarraldea, Erribera Garaiaeta Tutera) ikasleek batez bestekoehunekoak baino askoz ere handiagoakdituzte espedienteak beste autonomiaerkidego batzuetara lekualdatzearidagokionez. Unibertsitateaaukeratzerakoan eragina izan dezakeenbeste elementu bat da eskolak ematekohizkuntza, zehazki, euskara. Ez dakiguaukeratutako ikasketak zein hizkuntzatanegingo diren. Beraz, ezin daiteke bereeragina aztertu.
Azken urteetan, 2009-10 ikasturtetik 2014-15 ikasturtera bitarteko aldian, gureinguruneko unibertsitateen artean, EuskalAutonomia Erkidegoko unibertsitateetakomatrikula kopurua igo egin da. Aldiz,gainerako unibertsitateek % 3 ingurukojaitsiera izan dute, ErrioxakoUnibertsitatearen salbuespenarekin, bereikasle kopurua % 27 jaitsi baita.
2. EGITEKO PROZESUA
12.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
2013-2014 ikasturtean unibertsitatepresentzialetan matrikulatutako Gradukounibertsitateko ikasle guztien artean, %45,5ek NUPen ikasten du, % 19,5ekNafarroako Unibertsitatean eta % 35ekbeste autonomia erkidego batean.
Masterren kasuan, NUPen ikasten aridiren nafar ikasleak ikasle guztien % 50,5dira, % 10,6 Nafarroako Unibertsitateaneta gainerakoak, % 38,9 beste autonomiaerkidego batzuetan.
Halaber, NUPerako mugikortasunarilaguntzen dioten faktore batzuk daude.Lehenik eta behin, eskaintzaren definizioa.NUPen, beste autonomia-erkidegobatzuetatik datozen ikasleen ehunekoa %63,1etik (Gradua Fisioterapian) % 2,3rabitartekoa da, eta atzerriko ikasleenartean, berriz, ehunekoak% 6,5etik % 1erabitartekoak dira (UnibertsitateInformaziorako Sistema Integratua).
Beste faktore bat da norberareneskualdeak duen erakargarritasuna.Nafarroa erkidego erakargarria da bizi-kalitatearen ikuspegitik (adibidezPopulazioaren bizi-baldintzei buruzkoinkesta, 2014. Nafarroako EstatistikaInstitutua). Alabaina, faktore batzuek,hala nola kokapena edo komunikabideenazpiegiturak mugatu egiten duteerakargarritasun hori. Azkenik, Erasmus+bezalako programetan parte-hartzea edoIberus bezalako bikaintasun campuspartekatuetan lankidetzan jardutealagungarri izan daitezke mugikortasunhorretarako.
Atal ekonomikoan aipatutakoagorabehera, kontuan hartu beharrekokultura faktore bat da produkziozientifikoari, berrikuntzari etaekintzailetzari ematen zaion gero etagarrantzi handiagoa. Produkziozientifikoari dagokionez, unibertsitatepubliko eta pribatuek eta arlo zientifikoguztiek herrialdea bere tamainarengainetik jarri dute mundu mailakoBPGarekin alderatuz. Hala, Espainiakoekonomia munduko BPGren % 1,8 da, etaEspainiako produkzio zientifikoa, zeinaren% 56 (2011) unibertsitateek sortzenbaitute, munduko produkziozientifikoaren % 3,15 da (CRUE, 2015).
Berrikuntzari eta ikerketa emaitzeidagokienez, “EspainiakoUnibertsitateetako Ikerketa etaJakintzaren Bestetaratzea 2012-2013”(CRUE, 2015), oso modu arinean bada ere,enpresekiko interakzioa gero eta gehiagoari da zabaltzen nazioartekomerkatuetara, bai Europar Batasunean,bai munduko gainerako lekuetan, eta jadakontratazio osoaren % 15 da.Unibertsitate bakoitzaren eskualdeakjarraitzen du izaten unibertsitateenmerkatu nagusia, kontratazio osoarenerdia baino gehiagorekin.
Txosten honen arabera, spin-off enpresensorrerari buruzko zifrek 2012 eta 2013anazken urteetako zifren antzekoak izatenjarraitzen dute. Finantza krisiak ez diokalte egin ekimen ekintzaileari, baina baienpresa horien hasierako garapenari.
2. EGITEKO PROZESUA
13.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
Spin-off enpresen % 8 inguruk kapitalagehitzen dute.
Nafarroako sare produktiborenezaugarriak hauek dira: enpresa txikiennagusigoa eta atzerriko kapitalarenpresentzia handia. Jarduera berritzaileenproportzioa batez besteko nazionalarengainetik dago.
“Jakintzaren bestetaratzea NafarroakoUnibertsitate Publikoan” ikerketaren(NUP, 2010) ondorioen artean aipatzen da“alderdiek ez dutela elkar ezagutzen:ikertzaileek ez dituzte enpresak ezagutzeneta ez dakite enpresek zer behar duteN,eta kontratatu lezaketen erakundeek ezdute unibertsitatea ezagutzen”.
Europa 2020 planaren esparruan, zeinaEspezializazio AdimendunerakoEstrategietan (RIS3) gauzatzen baita,unibertsitateak nahitaezko eragiletzathartzen dira, garapen ekonomiko etasoziala sustatzen duten eragile gisajarduteko duten gaitasunagatik,hezkuntzaren eta ikerketaren eta bestetresna batzuen bidez ekarpenak egitekoduten ahalmenagatik.
Azkenik, kultura-alderdi gisa aipatu beharda ikaslearen prestakuntza integralakgizartean daukan gero eta garrantzihandiagoa. UNESCOk goi mailakohezkuntzaren xedea eta eginkizunakaurkeztu zituen 1998an, eta xede gisaezarri zuen garapen iraunkorrerako etagizartea bere osotasunean hobetzekoekarpena egitea honako hauen bidez:
“kualifikazio handiko profesionalak etahiritar arduratsuak prestatzea; goi mailakoprestakuntzarako gune ireki bat osatzea,etengabeko ikaskuntza, kulturen ulermenaeta hedapena bultzatuko dituena kulturaaniztasun eta pluralismoko testuingurubatean”. Horretaz gainera, gizartean geroeta barneratuago dagoen ustea dakultura, elkartasunean eta bizitzaosasungarrian interesa duen ikaslearenprofila kontuan izan beharreko alderdi batdela curriculumaren etaenplegagarritasunaren ikuspegitik.Ikuspegi horretatik proposamenerakargarria daukan campus bat balioerantsi handi bat da irakaskuntzan etaikerketan duen eskaintzarako.
Faktore teknologikoakUniversitic txostenaren (CRUE, 2014)arabera, IKTen egitekoa irakaskuntzapresentzialerako euskarri eta laguntza gisaeta ikerketarako euskarri gisa orokortuadago Espainiako unibertsitate sisteman.Administrazio elektronikoarengarapenean eta erakunde-ezagutzarenkudeaketan, aldiz, aurrera egiteko tarteabadago.
Nabarmentzekoa da, halaber,irakaskuntza ez presentzialarenhazkundea. Hala, 2014-2015 ikasturtean,Espainiako unibertsitateetako Graduguztien % 8,1 (% 3,2 unibertsitatepublikoetan eta % 24,6 pribatuetan) moduez presentzialean edo erdipresentzialeaneman ziren. 2011- 2012 ikasturtean % 3,5eman ziren.
2. EGITEKO PROZESUA
14.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
Aurreko Plan Estrategikoak egitekoprozesua garatu da halako eran, nonbermatu nahi baitzen Planean interesazuten talde guztiek ahalik eta parte-hartzehandiena izatea, lan-taldeen etazuzendaritza organoen bilera ugaritanoinarritutako prozedura baten bidez, etadenbora-epe oso zabalak eskatzen zituenhorrek. Aurreko planak egiteanmetatutako esperientzia dela-eta,beharrezkotzat jo da Plan Estrategikoaegiteko prozedura berri bat erabiltzea:sinpleagoa, arinagoa eta aurrekoprozedura bezain parte-hartzailea.
Unibertsitateko komunitatearen parte-hartzea indartu behar da PlanEstrategikoan eta unibertsitatekokomunitateak planari buruz duenezagutza ere bai, ezarritako helburuakerdiesteko zereginean parte har dezan.Unibertsitatean plangintza estrategikoariburuz dagoen kultura handiagotu beharda, gizarteari emandako zerbitzuahobetzeko tresna gisa ulertua, eta ezhelburu gisa. Alde horretatik, planarenprestakuntzan parte-hartze sozial zuzena
sendotu nahi izan da. Gizartearen parte-hartze hori antolatzen da, lehenik etabehin, Batzorde Bitarikoaren figurarenbidez, Plan Estrategikorako BatzordeBetearazlearen eta Gizarte Kontseiluarenarteko lotura gisa, bigarrenik, atarikodokumentuen eztabaida bileretaragonbidatutako kanpoko adituenpresentziaren bidez, eta, azkenik, gizarteosoaren ekarpenak jasotzeko plataformatelematiko baten ezarpenaren bidez.Prozesu honen xehetasunak I.Eranskinean daude kontsultatzeko.
Horretaz gainera, proposatutako ereduakpertsonen garrantzia azpimarratu nahi du.Aurreko plan estrategikoei esker jauzikualitatibo eta kuantitatibo bat egin daNUPek gizarteari egindako eskaintzarenkalitatean, bai prestakuntzan, baiikerketan, bai eta zabalpenean ere, egoeraekonomikoak azken ardatz honetan eraginhandiagoa izan badu ere. Nolanahi ere,oraindik urratsak egin behar diraaurrerapen hauek erakunde barruan etakanpoan agertarazteko, eta komunikazio-alderdiak gabezia garrantzitsua direla ustedu unibertsitateko komunitateak.
Plan estrategiko honek unibertsitatekokomunitatea osatzen duten pertsonekinduen konpromisoak komunikazioahobetzeko, eta, beraz, unibertsitatekojarduera gizartean gehiago agertzekoantolaketa-ardatza izan behar du.
2.3 ORIENTAZIOMETODOLOGIKOA
2. EGITEKO PROZESUA
� � �
XEDEA, IKUSPEGIA ETABALIOAK
�
16.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
NUP goi-mailako irakaskuntzako erakundepubliko bat da. Ingurunearenaurrerapenarekin, bere garapeniraunkorrarekin eta bere hiritarren bizikalitatearen hobekuntzarekinkonprometituta dago, gainerako gizarte-eragileekin elkarlanean jarduten du, etanazioarteko bokazioa dauka.
Horri begira, unibertsitateko komunitateajakintza kultural, zientifiko eta teknikoasortu, zabaldu eta eskualdatzera emanadago, bai eta pertsonei prestakuntza osobat ematera ere.
3.1 XEDEAZER GARA?
3. XEDEA, IKUSPEGIA ETA BALIOAK
Zer adierazten du xedeak?
- Goi Mailako Irakaskuntzako erakunde publiko bat da. Beraz, Unibertsitateei buruzko 2001eko
abenduaren 21eko 6/2001 Lege Organikoak (2007ko apirilaren 12ko 4/2007 Lege Organikoak, 2011ko
ekainaren 1eko 14/2011 Lege Organikoak eta 2012ko apirilaren 20ko 14/2012 Errege Lege-Dekretuak
aldatua) eta 1987ko apirilaren 21eko 8/1987 Foru Legeak, Nafarroako Unibertsitate Publikoa sortzen
duenak, arautzen dute.
- Bere ingurunearekin konprometituta dago: NUPek konpromiso esplizitua dauka Nafarroako Foru
Erkidegoarekin. Konpromiso horrek esan nahi du bere aurrerapen ekonomikoaren, kulturaren, arreta
berezia eskainiz euskarari, garapen iraunkorraren eta bere bizi kalitatearen hobekuntzaren alde lan
egitea.
- Helburu horiek lortzeko, NUPek erkidegoko gainerako gizarte-eragileen parte-hartzea bultzatu eta
nazioarteko testuinguru batean integratu behar du. Unibertsitateko komunitateak bere osotasunean
erdietsi behar ditu helburu horiek.
- Jakintza kultural, zientifiko eta teknikoa sortu, zabaldu eta eskualdatzera emana dago: Bere eginkizun
nagusiak dira irakaskuntza, ikerketa eta jakintzaren sorrera bere ingurunean.
- Horretaz gainera, Ikasleen prestakuntza integralarekin konprometituta gaude, garapen
iraunkorrerako eta gure gizartearen bizi kalitatearen hobekuntzarako ekarpen gisa.
17.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
Unibertsitate dinamiko bat, Nafarroarengarapen ekonomiko eta sozialari ekarpennabarmena egiten diona eta eskualdean,nazioan eta nazioartean jarduten duena.
3.2 IKUSPEGIANUP 2019
3. XEDEA, IKUSPEGIA ETA BALIOAK
18.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
NUPen balioak hauek dira: Osotasuna,Berrikuntza, Ahalegina etaErantzukizuna ingurunearekin.
3.3 BALIOAKNOLA?
3. XEDEA, IKUSPEGIA ETA BALIOAK
OSOTASUNA
BERRIKUNTZA
AHALEGINA
ERANTZUKIZUNAUnibertsitatearen konpromisoa
bera kide duen gizartearen interes orokorren arabera
jokatzeko, eta bere baliabideak iraunkortasun irizpideen arabera
erabiltzea.
ERANTZUKIZUNA INGURUNEAREKIN
BERRIKUNTZAOSOTASUNA
AHALEGINA
Berritasun bat edo batzuk esparru, testuinguru, jakintza,
metodo, prozedura edo produktu batean sartzea aurreikusten du.
Borondatea, borrokatzeko eta sakrifikatzeko gaitasuna sustatzen dira, eta hauetara zuzenduta daude: arazoak konpontzera, gatazkak gainditzera eta interes komunera bideratutako helburu pertsonalak eta kolektiboak lortzera.
Zintzotasun moralarekin, printzipioekin bat, zuzentasunez eta prestutasunez jokatzea esan nahi du. Balio hau aplikatzen zaie konfiantzazkoak diren pertsonei
19.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
Zintzotasun moralarekin, printzipioekinbat, zuzentasunez eta prestutasunezjokatzea esan nahi du. Konfiantzazkoakdiren pertsonei aplikatzen zaie balio hori.
Osotasunak hauekin lan egitea dakar:
�
OSOTASUNA
3. XEDEA, IKUSPEGIA ETA BALIOAK
zintzotasuna:Arauak, konpromisoak eta kode etikoakerrespetatzera daraman jokabidea, bai etazinezkotasunez, prestutasunez etaleialtasunez jokatzera daramana ere;
gardentasuna:Unibertsitateko komunitatearekin etagizartearekin informazioa eta komunikaziokanal arinak irekitzea, Unibertsitatearenfuntzionamenduan parte-hartzehandiagoa sustatzeko etaUnibertsitatearekiko konfiantza etakonpromisoa hobetzeko;
justizia:Pertona guztiak errespetatzea, eta ezdiskriminatua izatea edozein egoera edozirkunstantzia pertsonal, sozial edokulturalengatik;
konpromisoa:unibertsitateko komunitateko kideenjarduera unibertsitatearen eta gizartearenaurrerapenera orientatzea.
20.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
Esparru, testuinguru, ezagutza, metodo,prozedura edo produktu bateanberritasunen bat edo batzuk sartzeaaurreikusten du.
Berrikuntzak esan nahi du honako hauekedukitzea:
BERRIKUNTZA
3. XEDEA, IKUSPEGIA ETA BALIOAK
espiritu kritikoa:pertsonen gaitasuna gertaera analizatueta interpretatzeko eta beren ingurunekoprintzipioak, balioak eta arauak zalantzanjartzeko, eta beren erabakiak hartzeaahalbidetuko dien iritzi propio bat izatekogai izatea;
sormena:aurre hartzeko eta jarduera berriak abianjartzeko gaitasuna;
izaera ekintzailea:pertsonaren dohaina, bere ideia berriakgizarte eta negozio aukeretanhautemateko gaitasuna ematen diona, eta
gizarte lidergoa:unibertsitateko komunitatea eta gizarteazuzentzea bizi kalitatearenhobekuntzarako eta mundu solidarioagobaten sorrerarako ekarpen bat egiteko gaidiren helburu batzuen lorpenerantz.
�
21.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
Borondatea, borrokatzeko etasakrifikatzeko gaitasuna sustatzen dira,eta honetara zuzenduta daude: arazoakkonpontzea, gatazkak gainditzea etainteres komunera bideratutako helburupertsonalak eta kolektiboak lortzea.
Ahaleginak esan nahi du honako hauerakustea:
AHALEGINA
3. XEDEA, IKUSPEGIA ETA BALIOAK
profesionaltasuna:irakaskuntzak eta unibertsitatekopraktikak trebetasunez egikaritzea bainaerrespetuz, neurriz, objektibotasun etaeraginkortasunez, bai eta ezarritako balioetikoekin bat etorriz ere;
aitorpena:besteekin eta gure buruarekin zuzenakizatea esan nahi du, bai ongi egin denaaipatzean, zoriontzeko, bai gaizki egindena aipatzean, zuzentzeko;
hobetzeko gogoa:pertsonaren motibazioa bere buruahobetzeko, eta oztopoak eta zailtasunakgainditzea, eta bere helburuak lortzekoahalegin handiagoak egiteko gaitasunagaratuz; eta
emaitzetara orientatzea:jarduteko gaitasuna espero diren helburubatzuk lortzeko erabaki garrantzitsuakhartzea beharrezkoa denean.
�
22.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
Unibertsitatearen konpromisoa, bera kideduen gizartearen interes orokorrenarabera jokatzeko, eta bere baliabideakiraunkortasun irizpideen araberaerabiltzea.
Ingurunearekiko erantzukizunak esan nahidu:
ERANTZUKIZUNAINGURUNEAREKIN
3. XEDEA, IKUSPEGIA ETA BALIOAK
emakumeen eta gizonenarteko berdintasuna etaekitatea sustatzea:aukera-berdintasuna sustatzeamerezimendu eta defentsa irizpideakaplikatuz, unibertsitaterako sarbideunibertsala defendatuz etadiskriminaziorik gabeko kultura batsustatuz;
elkartasuna:kausa bati edo beste pertsona batzueninteresari laguntza edo atxikimenduaematea, elkarren arteko lankidetzarenbidez helburu komun bat lortzeko;
bizitza osasungarriasustatzea:osasun aztura onak, gaixotasun batsaihesten edo pertsonen bizi kalitateahobetzen lagun dezaketenak, hedatzea;
bizikidetza aniztasuneaneta pluraltasunean:honek esan nahi du komunitatekulturaniztunetan bizitzen eta elkarrekinbizitzen ikastea, errespetuarekin,tolerantzia eta elkarrizketa irekiarekin,gizarte baten demokrazia bermatzekofuntsezko baldintza gisa; eta
iraunkortasuna:aurrerapen ekonomiko eta sozialasustatzea, eta unibertsitateko baliabideakhalako eran kudeatzea, non ahal deningurumen-eragin txikiena izango baitute,eta beren erabileran eraginkortasun etaefizientzia handienak lortzen saiatzea, etagizartearen parte-hartzea sustatzeaerabakiak hartzeko.
�
24.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
IV. Plan Estrategikoan lana sei ardatzestrategikoren inguruan antolatzen da:
4.1 ARDATZ ESTRATEGIKOAK
4. ARDATZ ESTRATEGIKOAK
ORGANIZACIÓN YRECURSOS
ANTOLAKETA
ETA BALIABIDEAK
NAZIOARTEKOTZEA
PERTSONAK
INGURUNEA
IKERKETA
PRESTAKUNTZA
- Pertsonak eta Antolaketa eta Baliabideak gure oinarriak diraunibertsitatearen xedeak zehazten dituen helburuak lortzeko.
- Pertsonak Prestatzen, Ikerketa egiten eta bere Inguruneari balioa ematenjarduten du unibertsitateak. Hiru ardatz horiek lotura estua dute berenartean.
- Nazioartekotzea gainerako ardatzen zeharkako ardatz bat da, etaunibertsitatearen jarduera guztietan izan behar du eragina.
25.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
4.2 PLAN ESTRATEGIKOA ZENBAKIETAN
4. PLAN ESTRATEGIKOA
17 HELBURU ESTRATEGIKO28 HELBURU OPERATIBO70 EKINTZA93 ADIERAZLE
PRESTAKUNTZA IKERKETA
3 helburu estrategiko
6 helburu operatibo
11 ekintza
16 adierazle
ARDURADUNA: IRAKASKUNTZAKO
ERREKTOREORDETZA
4 helburu estrategiko
6 helburu operatibo
13 ekintza
22 adierazle
ARDURADUNA: IKERKETAKO
ERREKTOREORDETZA
INGURUNEA NAZIOARTEKOTZEA
2 helburu estrategiko
4 helburu operatibo
13 ekintza
15 adierazle
ARDURADUNA: UNIBERTSITATE
PROIEKZIORAKO ETA ERAKUNDEEKIKO
HARREMANETARAKO ERREKTOREORDETZA
1 helburu estrategiko
3 helburu operatibo
10 ekintza
14 adierazle
ARDURADUNA: NAZIOARTEKOTZE
ERREKTOREORDETZA
ANTOLAKETA ETA BALIABIDEAK PERTSONAK
4 helburu estrategiko
5 helburu operatibo
9 ekintza
12 adierazle
ARDURADUNA: EKONOMIA, PLANGINTZA ETA
IRAKASLEEN GAIETARAKO
ERREKTOREORDETZA/KUDEATZAILETZA
3 helburu estrategiko
4 helburu operatibo
14 ekintza
14 adierazle
ARDURADUNA: EKONOMIA, PLANGINTZA
ETA IRAKASLEEN GAIETARAKO
ERREKTOREORDETZA/KUDEATZAILETZA
26.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
PRESTAKUNTZAARDATZA
4. PLAN ESTRATEGIKOA. PRESTAKUNTZA
SarreraNUPen emaitzak ikasketetan onak dira,CYD ranking-eko errendimendu gorenekotaldean baitago NUP Graduko graduaziotasan, eta errendimendu ertainekotaldean Masterrean. Issue BBVA ranking-ean (2015), NUPeko irakaskuntza posizioertainean dago. Orain arte ANECAkebaluatutako NUPeko tituluen ebaluazio-prozesuetako esperientzia positiboa izanda, hobetzeko tartea badago ere.
Errendimenduari buruzko adierazleekerakusten dute NUP egoera konparatuonean dagoela Graduei dagokienez, etagoiko taldean dago Master titulazioetan.
Baina, hasiera batean matrikulatutakotitulazioko uzte tasa handia da,unibertsitate guztien batezbestekoarenparekoa bada ere, beste titulazio bateraaldatzeagatik edo unibertsitatekoikasketak uzteagatik.
Graduko eskaintzari dagokionez, eskariariegokitzen zaiola esan behar da, ñabardurabatzuekin fakultateei dagokienez.Eskainitako ikaspostuen betetze,
lehentasun eta egokitze adierazleakestatuko batezbestekoaren balioen osogainetik daudela egiaztatzen da(Nafarroako Unibertsitate Publikoan %96,8, % 187,2 eta % 87,6 eta estatuan %91, % 155,3 eta % 76,5). Zuzenean LanbideHeziketako Goi Mailako Teknikaritituluarekin ikasketak hasten dituztenikasleak ikasle guztien % 16 dira.
Ikasketa arloei dagokienez, eskaintzaOsasun Zientzietan, Zientzia Juridikoetan,Osasun Zientzietan eta Ingeniaritza etaArkitekturan metatzen da, eta Nafarroa daautonomia erkidego bakarra unibertsitatepubliko batean Arte eta Giza Zientzietakoeta Zientzietako ikasketarekin ikastekoaukerarik eskaintzen ez duena.
Curriculum praktiken eta curriculumetikkanpoko praktiken eskaintza da gradukoikasketen indarguneetako bat.
Graduondoko ofizialari dagokionez,eskaintza neurriz gainekoa da, ez baitiraproposatutako matrikula helburuakerdiesten. Alabaina, 2013-2014ikasturtean, master ofizialeko ikasleenehunekoa ikasle guztiekin alderatuz,Espainiako unibertsitate publikopresentzialen batezbestekoaren gainetikzegoen (% 8,9 % 6,9ren aurrean, CRUEtxostena 2015). Graduondoko ikasketeneskaria gero eta handiagoa denez,graduondo ofizialeko mapa berriz aztertubehar da. Horretaz gainera, administrazio-egutegiaren alderdi batzuek eraginnegatiboa izan dezakete eskaintzaren
4.3
27.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 20194. PLAN ESTRATEGIKOA. PRESTAKUNTZA
erakargarritasunean.
Eskaintza eleaniztuna nahiko egonkortutadago. Unibertsitatea ahalegin nabarmenaegiten ari da ingelesezko irakaskuntzaeskaintza zabaltzeko. 2015-2016ikasturtean, Graduko irakasgaien % 20euskaraz eskaintzen da eta % 18 ingelesez,desberdintasun handiak badaude eretitulazioen arabera. 2014-2015ikasturtean, Graduetan ingelesezkoirakasgairen bat matrikulatu dutenikasleak ikasle guztien % 9 dira eta kredituguztien % 3. Ingelesari berari dagozkionirakasgaiak gehitzen badira ehunekohoriek % 25era eta % 5era igotzen dira,hurrenez hurren.
Titulu berekien eskaintza txiki samarra da.Horregatik dago NUP errendimenduertaineko taldean, etengabekoprestakuntzagatiko funtsak lortzearidagokionez, CYD 2015 rankingarenarabera.
Bestalde, ikasle guztiekin alderatuz tituluberekietan dagoen ikasleen ehunekoa,alde handia dago Espainiako unibertsitatepubliko presentzialetakobatezbestekoarekin: % 3,8 NUPen 2013-2014 ikasturtean, eta % 6,9 Espainiakobatez bestekoan (CRUE txostena 2015).
Alde horretatik, bizitza osokoprestakuntzan duen zeregina garatzekoeta zabaltzeko tartea dauka NUPek.
Gizarte Segurantzako afiliatuen lanbizitzak ematen dituen datuen bidezegindako Espainiako unibertsitateetakotituludunen lan-mundurako sarbidearenazterketak erakusten du NUPekotituludunek afiliazio tasa handiagoa dutela(% 71,5 % 64,4ren aurrean), afiliaziohandiago honen parte bat kotizazio taldebaxuetan badago ere.
Jarduera planaPrestakuntza ardatzeko jarduera planakhiru lerro bereizi lantzen ditu: gradukotitulazio, graduondoko titulazio etaikasketa berekien mapa, irakaskuntzarenkalitatea hobetzea eta profil hirueledunaeta ikasleen ekintzailetza etaenplegagarritasun gaitasunak.
1. taulan prestakuntza ardatzaren helburuestrategikoak, operatiboak, ekintzak etaadierazleak azaltzen dira. 2. taulakardatzaren ikuspegia osatzen du, etaprestakuntzako helburu estrategikoakerdiesten laguntzen duen ekintza multzoa,azaltzen du, ekintza horiek zeinahiardatzetara atxikita daudela ere.
28.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 20194. PLAN ESTRATEGIKOA. PRESTAKUNTZA
HELBURU
ESTRATEGIKOAK
HELBURU
OPERATIBOAK EKINTZAK ADIERAZLEAK
PRES1. Gizarte
eskariari egokitutako
gradu berriak ezartzea
eta graduondoko
eskaintza
arrazionalizatzea
PRES1.1 Tituluen
egungo eskaintza
aztertzea, eta nafar
gizartearen beharrekin
eta bere espezializazio
adimenduneko
estrategiarekin
egokitutako beste
titulu berri batzuen
profila definitzea
PRES1.1.1 Gradu berriak eta programazio
bikoitzak ezartzea, gizarte eskariei eta
ikasle berriak erakartzeko aukerari
erantzuten diotenak, Iberusen eskaintza
orokorrean sartuta.
Graduko titulu kp.
Beren lehen aukeran
matrikulatutako ikasle kp.
PRES1.2 Kalitateko
graduondoko eskaintza
bat indartzea
PRES1.2.1 Eskainitako master eta
doktoretza titulazioen mapa berriz
diseinatzea, Campus Iberusen bat
etorrarazteko eta Nafarroako RIS3-rekin
egokitzeko testuinguru batean
Zenbat graduondoko titulutan
jardun den
PRES 1.2.2. Eskariarekin lotutako ikasketa
berekien eskaintza indartzea
Titulu berekien kopurua
Ikasketa berekietan
matrikulatutako ikasle kp.
PRES2. Irakaskuntza
integrala, kalitatezkoa
eta hirueleduna
hobetzea
PRES2.1 Ikaskuntzaren
emaitzen lorpena eta
zeharkako gaitasunak
hobetzea
PRES2.1.1 Ikasleen tutoretza eta
informazio prozesuak hobetzea
Uzte tasa
Ikastegiaren informazio saioen kp.
ikasmaila eta titulazio bakoitzeko
Mentoretzapean dauden ikasleen
kp.
PRES2.1.2 Gaitasunak ebaluatzeko tresnak
garatzea eta egokitzea
Zenbat talde/titulaziotan balioesten
diren zeharkako gaitasunak
PRES2.2 Irakaskuntzen
profil hirueleduna
garatzea
PRES2.2.1 Ingelesez eskainitako kreditu
kopurua handiagotzea
Ingelesez eskainitako kreditu
kopurua
PRES2.2.2 Euskaraz eskainitako kreditu
kopurua handiagotzea
Euskaraz eskainitako kreditu
kopurua
PRES3. Ikasleen
ekintzailetza eta
enplegagarritasun
gaitasuna bultzatzea
PRES3.1 Ikasleen
enplegagarritasuna
handiagotzen duten
ekintzak egitea
bultzatzea
PRES3.1.1 Ikasleen artean zeharkako
gaitasunak garatzea sustatuko duten
prestakuntza ekintzak egitea
Zeharkako gaitasunen garapena
sustatzen duten ekintzen kp.
PRES.3.1.2 Kalitateko praktikak sendotzea
irakaskuntza guztietan
Praktiken Kalitate Bermerako
Sistema duten titulazioen kopurua
PRES3.2 Ikasleen
artean ekintzailetza
hedatu eta sustatuko
duten ekintzak
ezartzea
PRES.3.2.1 Diziplina-arteko ekintzailetza
ekintzak sustatzea
Diziplina-arteko IALen kp.
Lantegi/Topaketa/Mintegi kp.
PRES3.2.2 Ikasleen artean sortzen diren
ekintzailetza proiektuak laguntzea
Ikasleen egindako zenbat enpresa
proiektu aztertu diren
1. TAULA. PRESTAKUNTZA. ARDATZEKO EKINTZAK
29.or.
�IV.PlanEstrategikoa
nup2016
•2019
���
4.PLANESTRATEGIKOA.PRESTAKUNTZA
HELBURU ESTRATEGIKOAK PRES IKER ING NAZ A eta B PER
PRES1. Gizarte eskariari
egokitutako gradu berriak
ezartzea eta graduondoko
eskaintza arrazionalizatzea
PREST 1.1.1 Gradu berriak eta
programazio bikoitzak ezartzea,
gizarte eskariei eta ikasle berriak
erakartzeko aukerari erantzuten
diotenak, Iberusen eskaintza
orokorrean sartuta.
PRES1.2.1 Eskainitako master eta
doktoretza titulazioen mapa berriz
diseinatzea, Campus Iberusen bat
etorrarazteko eta Nafarroako RIS3-
rekin egokitzeko testuinguru
batean
PRES 1.2.2. Eskariarekin lotutako
ikasketa berekien eskaintza
indartzea
PRES2. Irakaskuntza integrala,
kalitatezkoa eta hirueleduna
hobetzea
PRES2.1.1 Ikasleen tutoretza eta
informazio prozesuak hobetzea
PRES2.1.2 Gaitasunak ebaluatzeko
tresnak garatzea eta egokitzea
PRES2.2.1 Ingelesez eskainitako
kreditu kopurua handiagotzea
PRES2.2.2 Euskaraz eskainitako
kreditu kopurua handiagotzea
ING1.1.1. Sustatzea NUPen
balioak, ingurumen
iraunkortasunaren ohitura,
bizitza osasungarria
bultzatzekoak, kirola eta
kontsumo arduratsua
ING1.1.2. Berdintasun,
irisgarritasun, inklusio eta
boluntariotza sustatzeko
programak zabaltzea.
ING1.1.3. Unibertsitatearen
ikasketa-planetan zeharka
integratzea UGErekin lotutako
edukiak, bere helburu eta
gaitasun profesionalekin bat
etorriz.
ING1.1.5. Unibertsitatearen
Gizarte Erantzukizunaren
oroitidazkia egitea, gizarteari
kontu emateko tresna gisa
ING1.2.1. Euskararen
normalizazioan aurrerapenak
egitea Euskararen Plan
Gidariaren bidez
NAZ 1.1.2. Incoming ikasleei
egokitutako kreditu eskaintza
aztertzea
NAZ1.1.3. Ikasle
atzerritarrentzako ikasketa
eskaintza ez ofizial bat ezartzea
NAZ1.1.4. Egitura, zerbitzu eta
prozeduren egokitzapena
nazioartekotzearen beharretara
sustatzea
NAZ1.2.1. Nazioarteko
mugikortasunerako
hitzarmenen sarea
berregituratzea
NAZ1.2.3. Mugikortasunerako
laguntzak handiagotzea
baliabide ekonomiko gutxi
dituztenentzat
AetaB1.1.1. Ikastegi eta sail en
antolaketa eraginkorrago bat abian
jartzea.
AetaB2.1.4. Kalitatezko eredu bat
ezartzea unibertsitateko kudeaketan
AetaB4.1.1. Azpiegitura eta
ekipamenduen urteanitzeko plan bat
abian jartzea
PER1.1.3. Unibertsitateko komunitatean
sartzen diren pertsonei zuzendutako
harrera-plan integral bat egitea
PER2.1.1. Irakaskuntza arduraldiko plan bat
(IAP), Irakasle-Ikertzaileen jarduerak aitortu
eta sustatuko dituena, abian jartzea.
PER2.1.3. Prestakuntza planak egitea eta
ezartzea, eta AZL/I-Iren behar espezifikoak
jasotzea
PER2.1.5. Irakasle gazteen irakaskuntza
karrera laguntzeko neurriak sustatzea
PER3.1.2. Ospe handiko
irakasle/ikertzaileak erakartzea eta haiek
unibertsitatean jarraitzea ahalbidetuko
duten kontratu figurak antolatzea
PER3.1.3. Graduondoko ikasleak erakartzea
doktoretza aurreko laguntzak emanez
PER 3.1.4. Masterretarako matrikula bekak
ematea espediente bikaina duten ikasleei
PRES3 Ikasleen ekintzailetza
eta enplegagarritasun
gaitasuna bultzatzea
PRES3.1.1 Ikasleen artean
zeharkako gaitasunak garatzea
sustatuko duten prestakuntza
ekintzak egitea
PRES.3.1.2 Kalitateko praktikak
sendotzea irakaskuntza guztietan
PRES.3.2.1 Diziplina-arteko
ekintzailetza jarduerak sustatzea
PRES3.2.2 Ikasleen artean sortzen
diren ekintzailetza proiektuak
laguntzea
IKER4.1.4. Enpresa eta
erakunde katedren babesleen
bilaketa aragotzea
NAZ1.3.2. Nazioarteko praktikak
bilatzea nazioarteko proiekzioa
duen Nafarroako enpresa
sarearekin egokituz
2. TAULA. PRESTAKUNTZA ARDATZAREN HELBURUAK GARATZEN DITUEN EKINTZA MULTZOA
30.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
IKERKETAARDATZA
4. PLAN ESTRATEGIKOA. IKERKETA
SarerraNUPek testuinguru nazionalean duenikerketa posizioa ona dela esan daiteke,betiere bere tamaina erlatiboa kontuanhartuta. Bereziki, CYD 2014 txostenean,unibertsitateko rankingei eskainitakoatalari erreparatzen badiogu, ikusten daindize normalizatuan NUP 13. tokiandagoela 59 unibertsitateren artean.Produkzio zientifikoaren ikusgarritasunhandiaz gainera erakunde batekoikertzaileek duten protagonismo etaekimen gaitasuna ere erakusten duenbeste adierazle bat da produkzio osoarenlidergoa duen bikaintasunaren ehunekoa;indize honetan, NUP 8. tokian dago 59unibertsitateren artean. Beste parametrogarrantzitsu bat da lehen kuartileko (Q1)aldizkarien ehunekoa. Parametro horretanNUP 30. tokian dago 59 unibertsitaterenartean. Egoera on horren adierazgarridira, halaber, ISSUE BBVA ranking-eko(2015) adierazleak, bereziki Berrikuntzaeta Garapen Teknologikoaren eremuan,non NUP goiko tokietan baitago. Gauzabera gertatzen da U- Multirank rankingarierreparatzen badiogu, non NUPekbalioespen handia baitauka JakintzaBestetaratzearen atalean, emaitza onak
baitauzka hainbat adierazletan, hala nolaemandako patenteak ikasle bakoitzeko,patenteen eskaera enpresa pribatuekineta patenteetan aipatutako argitalpenak.Datu horiek guztiak gorabehera, esanbehar da ranking horretan ikerketa arloakbalioespen txikiagoa duela.
III. Plan Estrategikoaren indarraldianzenbait jarduera aipagarri burutu diraikerketaren eta Jakintzarenbestetaratzearen esparruan. Lehenik etabehin, aipatzekoa da OinarriTeknologikoko Enpresen (OTE) araudiarengarapena. Horri esker, jada bi enpresakjaso dute unibertsitatearen spin-offaitorpena eta unibertsitateak berenkapitalean partaidetza dauka.
Halaber, aipatu behar da NafarroakoDoktoretza Eskola (NADOE) sortu dela etadoktoretza prestakuntzako eredu berriaabian jarri dela. Bestalde, lehenengo hiruikerketa institutuak sortu ziren. Institutuhoriek funtsezko tresnak izango diraNUPen diziplina anitzeko ikerketasustatzeko eta hurbilen dagoen sareekonomikoarekiko lotura hobetzeko. Hiruinstitutu horiek (ISC, INAMAT eta INARBE),eta duela gutxi sortu den eta aurrekohirurei gehitu zaien laugarren institutu bat(IS-FOOD) dira erroldatuta dauden 105ikerketa taldeekin batera, NUPen ikerketaeta jakintza bestetaratzeko jarduerenoinarria.
Horri guztiorri gehitu behar zaio, baita ere,erakunde eta enpresa katedren sorrera.
4.4
31.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 20194. PLAN ESTRATEGIKOA. IKERKETA
Katedrek unibertsitateen, finantzatzaileeneta enplegatzaileen arteko lankidetzaestuago bat eta ezagutza hobeaahalbidetzen dute. Bere lehentasunenartean daude ikerketa, dibulgazioa,irakaskuntza lankidetza, ikasleak industria-sarean txertatzea, etab.
Jarduera planaEgoera honetan, ikerketa-jarduera etajakintza bestetaratzeko jarduera indartzenjarraitu behar da, NUP jakintzaren hainbatesparrutan eskualde, nazio eta nazioartemailako erreferentzia zentro gisakokatuko duten helburu handiagoakerdiesteko, eta ekarpen nabarmena eginbehar zaio Nafarroaren espezializazioadimendunaren estrategiari, EuroparBatzordeak sustatutako RIS3 aplikatuz,ekonomia adimendun, iraunkor etaintegratzaile bat, enplegu, produktibitateeta gizarte-kohesioaren maila handiaduena, lortzeko.
Esparru horretan, osasunaren ekonomiada lurraldearen eraldaketaekonomikorako ardatz handienetako bat,eta NUPek bere ekarpena egin nahi dioikerketa eta berrikuntza biosanitarioarensustapen eta garapen integralean partehartuz Navarrabiomed eta NafarroakoOsasun IkerketakoInstitutuaren (IDISNA)esparruetan.
Jarraian aurkezten diren eta IkerketaArdatzean hurrengo urteetan garatubeharreko plana osatzen duten helburuestrategikoak zehaztu dira horretarako.
3. taulan ikerketa ardatzaren helburuestrategikoak, operatiboak, ekintzak etaadierazleak azaltzen dira. 4. taulakardatzaren ikuspegia osatzen du, etaikerketako helburu estrategikoakerdiesten laguntzen duen ekintza multzoa,azaltzen du, ekintza horiek zeinahiardatzetara atxikita daudela ere.
32.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 20194. PLAN ESTRATEGIKOA. IKERKETA
HELBURU
ESTRATEGIKOA
HELBURU
OPERATIBOAK
EKINTZAK ADIERAZLEAK
IKER1. Ikerketa
Institutuak
egonkortzea
IKER1.1 Institutuak
ikerketaren
erreferentzia
bihurtzea
IKER1.1.1 Taldeen eta Institutuen arteko
koordinazioa sustatzea, bai eta
Iberuseko ikerketa zentro eta taldeekin
ere, europar proiektuak eskatzeko
Iberus europar proiektuen kp.
Lortutako baliabideak
IKER1.1.2. Eskualde, nazio eta nazioarte
mailako proiekzioa duten jardunaldi
zientifikoak sustatzea
Eskualde, nazio eta nazioarte mailako
proiekzioa duten jardunaldi zientifikoen
kp.
Parte-hartzaile kp.
IKER2.
Unibertsitatea
sustatzea
Nafarroako
esparru
biosanitarioan
IKER2.1. Nafarroako
ikerketa
biosanitarioaren
garapen osoa
sustatzea
IKER2.1.1. Osasun Departamentuarekiko
eta IDISNArekiko harremana hobetzea
Nafarroan ikerketa biosanitarioa
garatzeko
Navarrabiomed-ekin elkartuta dauden
NUPeko ikertzaile kp.
IKER2.2.1. Osasun Saileko langileekin
egiturak eta ikerketa baliabideak batera
erabiltzeko jarduerak sustatzea eta
egonkortzea
Ikerketa talde mistoen kp.
Osasun Saileko langileen parte-
hartzearekin egindako proiektu kp.
Argitalpen kp.
IKER3.
Bikaintasun
ikerketa
sustatzea nazio
eta nazioarte
eremuetan
IKER3.1 Kalitatezko
ikerketa sustatzea
IKER3.1.1. Lehen kuartileko (Q1)
aldizkarietan artikuluen argitalpena
laguntzea eta sustatzea
Argitalpenen % lehen kuartilean (Q1)
IKER3.1.2. Europar proiektuetako
lidergoa sustatzea
Zenbat europar proiekturen lidergoa
daukan
IKER3.1.3. Europako Proiektuen Bulegoa
sendotzea
Lortutako europar proiektuen kopuruaren
lau urteko batezbestekoa
Lanean ari den pertsona kp./Eskaera kp
IKER3.2
Doktoretzaren aldeko
apustuari eustea,
funtsezko
prestakuntza
elementu gisa
IKER3.2.1. Nazioarteko aipamena duten
tesien kopurua handiagotzea
Nazioarteko aipamena duten tesien
kopurua
IKER4
Unibertsitatea
egonkortzea
jakintza
bestetaratzearen
arloko
erreferente gisa
Nafarroan
IKER4.1 Ikerketaren
hurbilketa enpresa
eta erakundeetara
sustatzea, bereziki
Nafarroako RIS3-ren
esparruan
IKER4.1.1. Industria doktoretzen
ezarpena laguntzea
Industria doktoretzen kp.
IKER4.1.2. Spin-off-en sorrera sustatzea Spin-off-en kopurua
IKER4.1.3. Unibertsitatearen
bestetaratze eskaintza sustatzea
Kontratu kp.
Enpresa berriekin sinatutako bestetaratze
kontratuen kopuruaren batezbestekoa
Jakintza bestetaratuz lortutako
baliabideen lau urteko batezbestekoa
IKER4.1.4. Enpresa eta erakunde
katedren babesleen bilaketa areagotzea
Lortutako baliabideak
Katedra kp.
IKER4.2.1. Zientzia
dibulgazioko
jarduerak sustatzea
INV4.2.1. Fomentar la realización de
actividades de divulgación científica
Jarduera kp.
Parte-hartzaile kopurua
3. TAULA . IKERKETA. ARDATZEKO EKINTZAK
33.or.
�IV.PlanEstrategikoa
nup2016
•2019
���
4.PLANESTRATEGIKOA.IKERKETA
HELBURU
ESTRATEGIKOAK
PRES IKER ING NAZ A eta B PER
IKER1. Ikerketa
Institutuak
egonkortzea
IKER1.1.1 Taldeen eta Institutuen arteko
koordinazioa sustatzea, bai eta Iberuseko
ikerketa zentro eta taldeekin ere, europar
proiektuak eskatzeko
IKER1.1.2 Eskualde, nazio eta nazioarte
mailako proiekzioa duten jardunaldi
zientifikoak sustatzea
AetaB4.1.1
Azpiegitura eta
ekipamenduen
urteanitzeko plan bat
abian jartzea
PER2.1.1 Irakaskuntza arduraldiko plan bat
(IAP), Irakasle-Ikertzaileen jarduerak aitortu
eta sustatuko dituena, abian jartzea.
PER3.1.1 Ikertzaileak kontratatzeko arautegi
bat onestea
PER3.1.2 Ospe handiko irakasle/ikertzaileak
erakartzea eta haiek unibertsitatean
jarraitzea ahalbidetuko duten kontratu
figurak antolatzea
IKER2.
Unibertsitatea
sustatzea
Nafarroako
esparru
biosanitarioan
IKER2.1.1 Osasun Departamentuarekiko eta
IDISNArekiko harremana hobetzea
Nafarroan ikerketa biosanitarioa garatzeko
IKER2.2.1 Osasun Saileko langileekin
egiturak eta ikerketa baliabideak batera
erabiltzeko jarduerak sustatzea eta
egonkortzea
IKER3.
Bikaintasun
ikerketa
sustatzea nazio
eta nazioarte
eremuetan
IKER3.1.1 Lehen kuartileko (Q1) aldizkarietan
artikuluen argitalpena laguntzea eta
sustatzea
IKER3.1.2 Europar proiektuetako lidergoa
sustatzea
IKER3.1.3 Europako Proiektuen Bulegoa
sendotzea
IKER 3.2.1 Nazioarteko aipamena duten
tesien kopurua handiagotzea
NAZ1.1.1 Unibertsitatearen
nazioarteko zabalpenerako plan bat
ezartzea
NAZ1.1.4 Egitura, zerbitzu eta
prozeduren egokitzapena
nazioartekotzearen beharretara
sustatzea
NAZ1.1.5 Erasmus+ proiektuetan eta
lankidetzan proiektuetan parte-
hartzea sustatzea
PER1.1.3 Unibertsitateko komunitatean
sartzen diren pertsonei zuzendutako harrera-
plan integral bat egitea
IKER4
Unibertsitatea
egonkortzea
jakintza
bestetaratzearen
arloko
erreferente gisa
Nafarroan
PRES 1.2.2
Eskariarekin lotutako
ikasketa berekien
eskaintza indartzea
IKER4.1.1 Industria doktoretzen ezarpena
sustatzea
IKER4.1.2 Spin-off-en sorrera sustatzea
IKER 4.1.3 Unibertsitatearen bestetaratze
eskaintza sustatzea
IKER 4.1.4 Enpresa eta eta erakunde
katedren babesleen bilaketa handiagotzea
IKER4.2.1 Zientzia dibulgazioko jarduerak
sustatzea
ING1.2.2 Kultura dibulgazioko
eta iritzia emateko espazioetan
parte-hartzea sustatzea,
interesa duten entitate eta
erakundeekin aliantzak eginez.
ING2.1.1 Gizarteari
zuzendutako komunikazio plan
bat abian jartzea
ING2.1.2 Nortasun
korporatiboaren eskuliburu bat
egitea eta zabaltzea,
unibertsitate komunitateak
erabil dezan
NAZ1.3.1 Parte-hartze aktiboa
Nafarroako Gobernuaren
nazioartekotze-ekimenetan
NAZ1.3.2 Nazioarteko praktikak
bilatzea nazioarteko proiekzioa duen
Nafarroako enpresa sarearekin
egokituz
AetaB3.1.1 Babesle
Pribatu eta publikoen
bilaketa
handiagotzea
unibertsitateko
jarduerak sustatzeko
4. taula IKERKETA ARDATZAREN HELBURUAK GARATZEN DITUEN EKINTZA MULTZOA
34.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
INGURUNEARDATZA
4. PLAN ESTRATEGIKOA. INGURUNE
SarreraUnibertsitatearen Gizarte Erantzukizunak(UGE) erakunde barnekoak diren etagizarte proiekzioa duten hainbat jardueraeta kezka hartzen ditu barnean. Azkenurteetan, alderdi horietako batzuekmurrizketa ekonomiko gogorrak izandituzte, beste batzuk modu berezianbabestu dira (desgaitasuna, gizarte arreta,kontsumo iraunkorra) eta bestebatzuetan, esaterako Kulturan,berrorientatzeko eta egokitzeko ahaleginaegin dute. Ez dago GizarteErantzukizunerako “Plan” espezifikorik,edo urteko oroitidazki orokorrak dituenplanik, eta horrek arlo honetan garatzendiren hainbat jarduera eta proiekturenikusgarritasuna zailtzen du. Bestalde,Gardentasun Atariak ekarpen erabakigarribat egiten du unibertsitatean egitenditugun jarduerak, eta, hortaz, NUPenUGErekin dugun konpromisoa gizarteariezagutarazteko.
NUPek bi plan dauzka funtzionamenduan,Unibertsitate Osasungarrirako Plana etaBerdintasun Plana, eta horiez gainera,programa egonkortuak Kulturan, GizarteEkintzan eta Kiroletan. Horietako batzuekospea dute gure unibertsitatetik kanpo.Halaber, sinergiak dauzka eta besteerakunde eta elkarte batzuekin baterakojarduerak garatzen ditu esparru horietanguztietan.
Nolanahi ere, ohartu gara proiektuzehatzetan inertzia batzuk daudela,gogoeta eta orientazio berri bataholkatzen dutenak, aurrekontu ahul bat
eta definiziorik eza beren norainokoaridagokionez, eta, horrez gainera,unibertsitateko instalazio batzuk (kirolinstalazioak, zinema estudioa, etab.)hondatuta daude eta/edo ez dira modueraginkorrago batean erabiltzen.
Konturatu gara irakaskuntza-egutegiarensaturazioak, alde batetik, eta zabalpenekokredituen garrantzia txikiagoak hautaketalibreko kredituak edukitzeko lehen zegoenbeharrarekin alderatuta, eragin negatiboaizan dutela kultura jardueren eskarianunibertsitatean. Bi campusakhiriguneetatik urrun egoteak zaildu egitendu jarduera programetan parte-hartzea.Beste erakunde eta entitate batzuekin lanegitea ohikoa bada ere, beharrezkoadirudi inguruneko gizarte eta kulturaforoetan inplikazio handiago batsustatzea. Prestakuntza eta ikerketako etagizarte balioetako esparru bat izateazgainera, Unibertsitateak horren guztiorrenerreferente izan behar du nafargizartearentzat.
Jarduera planaIngurune ardatzeko jarduera planakeragina dauka unibertsitatearenegonkortzean sozialki konprometitutakocampus modura, eta bere kultura-zereginaren sustapenean. Horrez gainera,NUPen irudia lantzen du nafar gizarteosoan eta unibertsitateak gizartekonpromisoko sare eta foroekin dituenharremanetan.
5. taulan ingurune ardatzaren helburuestrategikoak, operatiboak, ekintzak etaadierazleak azaltzen dira. 6. taulakardatzaren ikuspegia osatzen du, etainguruneko helburu estrategikoakerdiesten laguntzen duen ekintza multzoa,azaltzen du, ekintza horiek zeinahiardatzetara atxikita daudela ere.
4.5
35.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 20194. PLAN ESTRATEGIKOA. INGURUNE
HELBURU ESTRATEGIKOAK HELBURU OPERATIBOAK EKINTZAK ADIERAZLEAK ING1. Unibertsitatearen Gizarte
Erantzukizuneko politika integral
bat definitzea eta garatzea eta
gizarte ingurunearekiko
interakzioa handiagotzea
ING1.1 Unibertsitatea
egonkortzea sozialki
konprometitutako campus
modura
ING1.1.1. Sustatzea NUPen balioak,
ingurumen iraunkortasunaren
ohitura, bizitza osasungarria
bultzatzekoak, kirola eta kontsumo
arduratsua
Unibertsitateko
komunitatearen ekintza
arduratsuen,
osasungarrien eta kirol
jardueren kp.
Emaitzak unibertsitateko
komunitatearen
elikadura ohituretan eta
kirol ohituretan
ING1.1.2. Berdintasun,
irisgarritasun, inklusio eta
boluntariotza sustatzeko
programak zabaltzea.
Arreta jaso duen lagun
kp.
ING1.1.3. Unibertsitatearen
ikasketa-planetan zeharka
integratzea UGErekin lotutako
edukiak, bere helburu eta gaitasun
profesionalekin bat etorriz.
Kreditu kp.
ING1.1.4. Energia efizientziarako eta
ingurumen iraunkortasunerako
jarduera plan bat egitea
Ekintza kp.
ING1.1.5. Unibertsitatearen Gizarte
Erantzukizunaren oroitidazkia
egitea, gizarteari kontu emateko
tresna gisa
Bai/Ez
ING1.2 Unibertsitatea kultura
erreferente gisa egonkortzea
ING1.2.1. Euskararen
normalizazioan aurrerapenak egitea
Euskararen Plan Gidariaren bidez
Bai/Ez
ING1.2.2. Kultura dibulgazioko eta
iritzia emateko espazioetan parte-
hartzea sustatzea, interesa duten
entitate eta erakundeekin aliantzak
eginez.
Ekintza kp.
ING1.2.3. Unibertsitatearen
zeregina foro artistiko-kultural gisa
garatzea
Ekintza kp.
ING2. NUPen irudia sustatzea
Nafarroako gizarte osoan
ING2.1 NUPen gizarte
pertzepzioa hobetzea
ING2.1.1. Gizarteari zuzendutako
komunikazio plan bat abian jartzea
Gizartearen iritzian
Unibertsitateak
Nafarroarentzat duen
garrantzia
ING2.1.2. Nortasun korporatiboko
eskuliburu bat egitea eta zabaltzea
unibertsitateko komunitateak erabil
dezan
Komunikazio integraleko
ekintza programaren
ezarpen maila
ING2.1.3. Egoitza bat sustatzea
hiriaren erdialdean
Bai/ez
ING2.2 Unibertsitatearen
parte-hartzea handiagotzea
bere gizarte
konpromisoarekin lotutako
sare eta foroetan
ING2.2. 1 Unibertsitateko
komunitate osoaren sareak
handiagotzea
Sareen mapa
Sare kopurua
ING2.2.2 A3U programa berriz
definitzea eta elkartuen kopurua
handiagotzea
Alumni kp.
Adiskide kp.
5. TAULA. INGURUNEA. ARDATZEKO EKINTZAK
36.or.
�IV.PlanEstrategikoa
nup2016
•2019
���
4.PLANESTRATEGIKOA.INGURUNE
HELBURU
ESTRATEGIKOAK
PRES IKER ING NAZ AetaB PER
ING1.
Unibertsitatearen
Gizarte
Erantzukizuneko
politika integral
bat definitzea eta
garatzea eta
gizarte
ingurunearekiko
interakzioa
handiagotzea
PRES1.1.1 Gradu berriak eta
programazio bikoitzak ezartzea,
gizarte eskariei eta ikasle berriak
erakartzeko aukerari erantzuten
diotenak, Iberusen eskaintza
orokorrean sartuta.
PRES1.2.1 Eskainitako master eta
doktoretza titulazioen mapa
berriz diseinatzea, Campus
Iberusen bat etorrarazteko eta
Nafarroako RIS3-rekin egokitzeko
testuinguru batean
PRES 1.2.2. Eskariarekin lotutako
ikasketa berekien eskaintza
indartzea
IKER2.1.1 Osasun
Departamentuarekiko eta
IDISNArekiko harremana
hobetzea Nafarroan ikerketa
biosanitarioa garatzeko
IKER4.1.2. Spin-off-en sorrera
sustatzea
IKER4.1.3. Unibertsitatearen
bestetaratze-eskaintza
sustatzea
IKER4.1.4. Enpresa eta
erakunde katedren babesleen
bilaketa areagotzea
IKER4.2.1. Zientzia dibulgazioko
jarduerak sustatzea
ING1.1.1. Sustatzea NUPen balioak, ingurumen
iraunkortasunaren ohitura, bizitza osasungarria
bultzatzekoak, kirola eta kontsumo arduratsua
ING1.1.2. Berdintasun, irisgarritasun, inklusio eta
boluntariotza sustatzeko programak zabaltzea.
ING1.1.3. Unibertsitatearen ikasketa-planetan
zeharka integratzea UGErekin lotutako edukiak,
bere helburu eta gaitasun profesionalekin bat
etorriz.
ING1.1.4. Energia efizientziarako eta ingurumen
iraunkortasunerako jarduera plan bat egitea
ING1.1.5. Unibertsitatearen Gizarte
Erantzukizunaren oroitidazkia egitea, gizarteari
kontu emateko tresna gisa
ING1.2.1. Euskararen normalizazioan
aurrerapenak egitea Euskararen Plan Gidariaren
bidez
ING1.2.2. Kultura dibulgazioko eta iritzia emateko
espazioetan parte-hartzea sustatzea, interesa
duten entitate eta erakundeekin aliantzak eginez.
ING1.2.3. Unibertsitatearen zeregina foro
artistiko-kultural gisa garatzea
NAZ1.1.5. Erasmus+
proiektuetan eta
lankidetzan
proiektuetan parte-
hartzea sustatzea
NAZ1.3.1.
Nafarroako
Gobernuaren
nazioartekotze
ekimenetan modu
aktiboan parte-
hartzea
NAZ1.3.2.
Nazioarteko
praktikak bilatzea
nazioarteko
proiekzioa duen
Nafarroako enpresa
sarearekin egokituz
PER2.1.1. Irakaskuntza arduraldiko plan bat
(IAP), Irakasle-Ikertzaileen jarduerak aitortu
eta sustatuko dituena, abian jartzea.
PER2.1.2. Zerbitzuetako langileen garapen
eta karrera plan bat, AZLren jarduerak aitortu
eta sustatuko dituena, zehaztea
PER.2.1.4. Zerbitzu ematean kalitatea
hobetzeko ekarpen nabarmena egin duten
AZLko pertsonentzako aitorpen bat ezartzea
PER2.1.5. Irakasle gazteen irakaskuntza
karrera laguntzeko neurriak sustatzea
ING2. NUPen
irudia sustatzea
Nafarroako gizarte
osoan
ING2.1.1. Gizarteari zuzendutako komunikazio
plan bat abian jartzea
ING2.1.2. Nortasun korporatiboko eskuliburu bat
egitea eta zabaltzea unibertsitateko komunitateak
erabil dezan
ING2.1.3. Egoitza bat sustatzea hiriaren
erdialdean
ING2.2.1 Unibertsitateko komunitate osoaren
sareak handiagotzea
ING2.2.2 A3U programa berriz definitzea eta
elkartuen kopurua handiagotzea
PER1.1.1. Barne komunikazioko plan bat
abian jartzea
PER1.1.2. Komunikazioko praktika onen
eskuliburu bat egitea eta zabaltzea
PER1.1.3. Unibertsitateko komunitatean
sartzen diren pertsonei zuzendutako harrera-
plan integral bat egitea
6. TAULA. INGURUNE ARDATZAREN HELBURUAK GARATZEN DITUEN EKINTZA MULTZOA
37.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
NAZIOARTEKOTZEARDATZA
4. PLAN ESTRATEGIKOA. NAZIOARTEKOTZEA
SarreraOro har esan daiteke azken urteotanaurrerapen esanguratsuak egin direlaNUPen nazioartekotzean. Bere helburuguztietan, eta, finean, Unibertsitatearennazioartekotzean erakunde gisa eraginaduten hainbat egitura iraunkor abianjartzea izan da beharbada alderdiaipagarriena. Alde horretatik, aipatzekoakdira Unibertsitatearen NazioartekotzeBatzordea, NUPen nazioartekotzearenplangintzan eta gauzatzean zeregin nagusibat izango duena; nazioartekotzekodekanordetzen edo zuzendariordetzenfigura ikastegi guztietan; UnibertsitatekoGarapenerako Unibertsitate Lankidetzaren(GUL) Talde Koordinatzailearen sorrera;eta nazioarteko ikasleei zuzendutakoespainieraren irakaskuntza koordinatzekolanpostua.
Ingelesezko eskaintza nahiko egonkortutadago, eta unibertsitateko komunitateakonartu du nazioartekotzeko estrategiafuntsezkoa eta zeharkakoa delaunibertsitatean. Hitzarmen sareaetengabe zabaltzen ari da, tamainarekinedo egiaztatze jakin batzueneskakizunarekin lotutako zailtasunei aurre
egin behar badie ere. Bidalitako/hartutakoikasleen saldoak negatiboa izatenjarraitzen du, gutxi gorabehera 2 ikasleout ikasle in bakoitzeko. Beraz, Espainiakounibertsitate publikoarenbatezbestekoaren alderantzizko kasua.
U-Multirank ranking-ean nazioartekotzeeremua Unibertsitatearen eremu guztienbatezbestekoa baino beherago dago,atzerriko hizkuntza batean eskainitakotitulazioen adierazleetan eta atzerrikoIrakasle-Ikertzaileen adierazleetanlortutako emaitza kaskarrak direla eta.
Jarduera planaNazioartekotze ardatzeko jardueraplanaren xedea da eremu horretanurratsak egitea, alde batetik,unibertsitatearen nazioarteko proiekzioalanduz, bestetik, ikasle eta langileenmugikortasuna handiagotuz, eta, azkenik,unibertsitatearen nazioartekotzeestrategia Nafarroako Foru Erkidegoarennazioartekotze estrategiarekin egokituz.
7. taulan honako hauek azaltzen dira:nazioartekotze ardatzaren helburuestrategikoa, helburu operatiboak etaekintzak eta adierazleak. 8. taulakardatzaren ikuspegia osatzen du, etaprestakuntzako helburu estrategikoakerdiesten laguntzen duen ekintza multzoa,azaltzen du, ekintza horiek zeinahiardatzetara atxikita daudela ere.
4.6
38.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 20194. PLAN ESTRATEGIKOA. NAZIOARTEKOTZEA
HELBURU
ESTRATEGIKOAK
HELBURU
OPERATIBOAK
EKINTZAK ADIERAZLEAK
NAZ1. Nazioartekotze
kultura sustatzea
NAZ1.1.
Unibertsitatearen
proiekzioa hobetzea
nazioartean
NAZ1.1.1. Unibertsitatearen
nazioarteko zabalpenerako
plan bat ezartzea
Bai/Ez
NAZ1.1.2. Incoming ikasleei
egokitutako kreditu eskaintza
aztertzea
Kreditu kopurua
NAZ1.1.3. Ikasle
atzerritarrentzako ikasketa
eskaintza ez ofizial bat
ezartzea
Jarduera kopurua
NAZ1.1.4. Egitura, zerbitzu eta
prozeduren egokitzapena
nazioartekotzearen
beharretara sustatzea
Bai/Ez
NAZ1.1.5. Erasmus+
proiektuetan eta lankidetzan
proiektuetan parte-hartzea
sustatzea
Erasmus+ proiektuen
kp. Metatua
Lankidetza proiektuen
kp.
NAZ1.2. Irakasle-
Ikertzaile, AZL eta
ikasleen nazioarteko
mugikortasuna
handiagotzea
NAZ1.2.1. Nazioarteko
mugikortasunerako
hitzarmenen sarea
berregituratzea
Eskainitako
ikaspostuen betetze %
Eskainitako
Nazioarteko
mugikortasun bat egin
duten ikasle
tituludunen %
Nazioarteko
mugikortasunean
hartu dituzten
ikasleen kp.
NAZ1.2.2. Doktoretza aurreko
mugikortasun hitzarmenak
handiagotzea
Hitzarmen kopurua
NAZ1.2.3. Mugikortasunerako
laguntzak handiagotzea
baliabide ekonomiko gutxi
dituztenentzat
Onuradunen kopurua;
emandako zenbatekoa
osotara
NAZ1.3. Nafarroako
Foru Erkidegoaren
nazioartekotze
estrategiarekin
lankidetan jardutea
NAZ1.3.1. Nafarroako
Gobernuaren nazioartekotze
ekimenetan modu aktiboan
parte-hartzea
Ekimen kopurua
NAZ1.3.2. Nazioarteko
praktikak bilatzea nazioarteko
proiekzioa duen Nafarroako
enpresa sarearekin egokituz
Nazioarteko praktiken
kopurua
7. TAULA. NAZIOARTEKOTZEA. ARDATZEKO JARDUERAK
39.or.
�IV.PlanEstrategikoa
nup2016
•2019
���
4.PLANESTRATEGIKOA.NAZIOARTEKOTZEA
HELBURU
ESTRATEGIKOAK
PRES IKER ING NAZ AetaB PER
NAZ1.
Nazioartekotze
kultura sustatzea.
PRES 2.2.1. Ingelesez
eskainitako kreditu
kopurua
handiagotzea
IKER1.1.1 Taldeen eta Institutuen arteko
koordinazioa sustatzea, bai eta Iberuseko
ikerketa zentro eta taldeekin ere, europar
proiektuak eskatzeko
IKER1.1.2. Eskualde, nazio eta nazioarte
mailako proiekzioa duten jardunaldi
zientifikoak sustatzea
IKER3.1.1. Lehen kuartileko (Q1) aldizkarietan
artikuluen argitalpena laguntzea eta
sustatzea
IKER3.1.2. Europar proiektuetako lidergoa
sustatzea
IKER3.1.3. Europako Proiektuen Bulegoa
sendotzea
IKER3.2.1. Nazioarteko aipamena duten
tesien kopurua handiagotzea
NAZ1.1.1. Unibertsitatearen nazioarteko
zabalpenerako plan bat ezartzea
NAZ1.1.2. Incoming ikasleei egokitutako kreditu
eskaintza aztertzea
NAZ1.1.3. Ikasle atzerritarrentzako ikasketa
eskaintza ez ofizial bat ezartzea
NAZ1.1.4. Egitura, zerbitzu eta prozeduren
egokitzapena nazioartekotzearen beharretara
sustatzea
NAZ1.1.5. Erasmus+ proiektuetan eta lankidetzan
proiektuetan parte-hartzea sustatzea
NAZ1.2.1. Nazioarteko mugikortasunerako
hitzarmenen sarea berregituratzea
NAZ1.2.2. Doktoretza aurreko mugikortasun
hitzarmenak handiagotzea
NAZ1.2.3. Mugikortasunerako laguntzak
areagotzea baliabide ekonomiko gutxi
dituztenentzat
NAZ1.3.1. Nafarroako Gobernuaren
nazioartekotze ekimenetan modu aktiboan
parte-hartzea
NAZ1.3.2. Nazioarteko praktikak bilatzea
nazioarteko proiekzioa duen Nafarroako enpresa
sarearekin egokituz
PER 1.1.3. Unibertsitateko komunitatean
sartzen diren pertsonei zuzendutako harrera-
plan integral bat edukitzea
PER2.1.1. Irakaskuntza arduraldiko plan bat
(IAP), Irakasle-Ikertzaileen jarduerak aitortu
eta sustatuko dituena, abian jartzea.
PER3.1.1. Ikertzaileak kontratatzeko arautegi
bat onestea
PER3.1.2. Ospe handiko irakasle/ikertzaileak
erakartzea eta haiek unibertsitatean jarraitzea
ahalbidetuko duten kontratu figurak
antolatzea
8. TAULA. NAZIOARTEKOTZE ARDATZAREN HELBURUAK GARATZEN DITUEN EKINTZA MULTZOA
40.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
HELBURU
ESTRATEGIKOAK
PRES IKER ING NAZ AetaB PER
NAZ1.
Nazioartekotze
kultura sustatzea.
PRES 2.2.1. Ingelesez
eskainitako kreditu
kopurua
handiagotzea
IKER1.1.1 Taldeen eta Institutuen arteko
koordinazioa sustatzea, bai eta Iberuseko
ikerketa zentro eta taldeekin ere, europar
proiektuak eskatzeko
IKER1.1.2. Eskualde, nazio eta nazioarte
mailako proiekzioa duten jardunaldi
zientifikoak sustatzea
IKER3.1.1. Lehen kuartileko (Q1) aldizkarietan
artikuluen argitalpena laguntzea eta
sustatzea
IKER3.1.2. Europar proiektuetako lidergoa
sustatzea
IKER3.1.3. Europako Proiektuen Bulegoa
sendotzea
IKER3.2.1. Nazioarteko aipamena duten
tesien kopurua handiagotzea
NAZ1.1.1. Unibertsitatearen nazioarteko
zabalpenerako plan bat ezartzea
NAZ1.1.2. Incoming ikasleei egokitutako kreditu
eskaintza aztertzea
NAZ1.1.3. Ikasle atzerritarrentzako ikasketa
eskaintza ez ofizial bat ezartzea
NAZ1.1.4. Egitura, zerbitzu eta prozeduren
egokitzapena nazioartekotzearen beharretara
sustatzea
NAZ1.1.5. Erasmus+ proiektuetan eta lankidetzan
proiektuetan parte-hartzea sustatzea
NAZ1.2.1. Nazioarteko mugikortasunerako
hitzarmenen sarea berregituratzea
NAZ1.2.2. Doktoretza aurreko mugikortasun
hitzarmenak handiagotzea
NAZ1.2.3. Mugikortasunerako laguntzak
areagotzea baliabide ekonomiko gutxi
dituztenentzat
NAZ1.3.1. Nafarroako Gobernuaren
nazioartekotze ekimenetan modu aktiboan
parte-hartzea
NAZ1.3.2. Nazioarteko praktikak bilatzea
nazioarteko proiekzioa duen Nafarroako enpresa
sarearekin egokituz
PER 1.1.3. Unibertsitateko komunitatean
sartzen diren pertsonei zuzendutako harrera-
plan integral bat edukitzea
PER2.1.1. Irakaskuntza arduraldiko plan bat
(IAP), Irakasle-Ikertzaileen jarduerak aitortu
eta sustatuko dituena, abian jartzea.
PER3.1.1. Ikertzaileak kontratatzeko arautegi
bat onestea
PER3.1.2. Ospe handiko irakasle/ikertzaileak
erakartzea eta haiek unibertsitatean jarraitzea
ahalbidetuko duten kontratu figurak
antolatzea
ANTOLAKETA ETABALIABIDEAKARDATZA
4. PLAN ESTRATEGIKOA. ANTOLAKETA ETA BALIABIDEAK
SarreraIII. Plan Estrategikoaren amaierakotxostenean aipatzen denez, "...,Unibertsitateak urte hauetan eduki duengastu afektatua egiteko gaitasuna kontuanhartuz,..., 2011tik 2014ra bitarteko urteak2010. urtearekin alderatuta, diru-sarrerak25,5 milioi euro murriztu dira". Ikaslebakoitzeko ahalegin publikoa Espainiakounibertsitate publikoetako batezbestekoabaino gehiago jaitsi da, % 22,69 jaitsi baita2008tik 2013ra bitartean (Iturria: CRUEtxostena 2015). Horretaz gainera, GizarteKontseiluaren 2014ko oroitidazkianaipatzen denez, finantzaketarako esparruegonkorrik ez izateak epe ertaineko lerroestrategikoak ezartzea oztopatzen du.
Foru Erkidegoaren finantzaketarenak ezdiren iturrien bidez eta prezio publikoakkobratuz lortzen diren diru-sarrerenehunekoa, mezenasgoa bezalakoprogramen bidez sustatzen bada ere,txikia da, 2012-2014 hirurtekoko kopuru
osoaren % 12,1, eta kopuru osoaren % 7,6ikerketa eta bestetaratze jardueretarakolortutako xede-finantzaketari dagokio.
Nolanahi ere, NUPen finantza-posizioakEspainiako beste unibertsitate publikobatzuetakoa baino sendoagoa izatenjarraitzen du, eta zorpetze maila txikiagoadauka. Esaterako, finantza gastuen pisua2013ko aurrekontuan % 0,02 izan zen.Aldiz, unibertsitate publikopresentzialetakoa, % 0,68 (CRUE txostena2015)
Egoera horrek eragin handia izan duazpiegituretako inbertsioetan. Aurrekontumurrizketek galarazi egin duteseriotasunez proposatzea ikerketa ekipohandiak erosi eta berritzeko plan batgaratzea, eta horrek zailtasun handiaksortzen ditu ikerketa-jarduerarako.Benetako inbertsioetara zuzendutakogastuaren ehunekoa 2009an % 10 izatetik2014an % 5,4 izatera igaro da. Halaber,aurrekontu-murrizketek eragina izan duteinstalazio orokorretan.
Antolaketa eta prozesuei dagokienez, III.Plan estrategikoak eremu horretan izandituen emaitzek erakusten duteaurrerapenak egin direla AdministrazioElektronikoaren garapenean, eta emaitzapositiboak izan dira kalitatearenesparruan. Esparru honetako mugarrinagusiak dira Kalitate Batzordea abianjartzea eta Ikastegietako KalitateBermerako Batzordeen sustapena, bai eta
4.7
41.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 20194. PLAN ESTRATEGIKOA. ANTOLAKETA ETA BALIABIDEAK
lotutako jarduera guztien koordinazioaere. Nolanahi ere, aurrerapenak eginbehar dira kudeaketa hobetzeko eta beraerrektoretza-taldearen erantzukizunesparruekin batera antolatzeko.
Unibertsitate-Gizarte Fundazioak zeregingarrantzitsua dauka zerbitzu profesionalbat ematen esparru batzuetan.Hizkuntzen Goi Mailako Ikastegia bezalakoalderdiek bereizten dute NUP besteunibertsitate publiko batzuetatik. Nolanahiere, Fundazioaren eta NUPen estrategienegokitzea indartu behar da.
Halaber, Campus Iberus BikaintasunCampusekoa izateak sinergiak eta eskalaekonomiak ematen ditu, eta G9 taldekokidea izateak beste unibertsitatebatzuekiko harremana sendotzen du.
Jarduera planaAntolaketa eta baliabideak ardatzekojarduera planak lau ikerketa lerro ditu:antolaketaren arrazionalizazioa,kudeaketa hobetzeko tresnak ezartzea,finantzaketa iturriak dibertsifikatzea, eta,azkenik, azpiegiturak eta ekipamenduamodernizatzea.
9. taulan antolaketa eta baliabideakardatzaren helburu estrategikoak,operatiboak, ekintzak eta adierazleakazaltzen dira. 10. taulak ardatzarenikuspegia osatzen du, eta antolaketa etabaliabideetako helburu estrategikoakerdiesten laguntzen duen ekintza multzoa,azaltzen du, ekintza horiek zeinahiardatzetara atxikita daudela ere.
42.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 20194. PLAN ESTRATEGIKOA. ANTOLAKETA ETA BALIABIDEAK
HELBURU
ESTRATEGIKOAK
HELBURU
OPERATIBOAK
EKINTZAK ADIERAZLEAK
AetaB1.
Irakaskuntza eta
zerbitzuen
antolaketa
arrazionalizatzea
AetaB1.1 Antolaketa
arrazionalago bat
ezartzea NUPen
AetaB1.1.1. Ikastegi eta sailen
antolaketa eraginkorrago bat
abian jartzea.
Bai/Ez
AetaB1.1.2. Unitateetako lan
kargak aztertzea eta zerbitzuen
antolaketa berri bat praktikan
jartzea.
Bai/Ez
AetaB2. Etengabeko
hobekuntzaren
kultura areagotzea
eta indartzea
kulturan
AetaB2.1 Kudeaketa
hobetzeko tresnak
ezartzea eta
abiaraztea
AetaB2.1.1. Kontabilitate
Analitikoa garatzea kudeaketa
eta kontu ematea laguntzeko
Normalizatutako txosten kp.
AetaB2.1.2. Administrazio
Elektronikoa sustatzea
prozesuak optimizatzeko
Prozedura erabat
elektronikoen kp..
Zerbitzu erabat elektronikoen
kp.
AetaB2.1.3. Zerbitzu karten eta
prozedura katalogoen diseinua
osatzea
Zerbitzu karten kopurua
Egoitza elektronikoaren
katalogoan beteta dauden
prozedura-fitxen kp.
Zerbitzuen kalitatearen
mailari erabiltzaileen
pertzepzioaren arabera
AetaB2.1.4. Kalitatezko eredu
bat ezartzea unibertsitateko
kudeaketan
Zerbitzuen kalitateari buruzko
ikastaroetako parte-hartzaile
kp.
AetaB3.
Finantzaketa lortzea
iturri berrietatik
AetaB3.1
Unibertsitatearen
gaitasun
finantzarioa
hobetzea eta bere
finantza iturriak
dibertsifikatzea
AetaB3.1.1. Babesle pribatu eta
publikoen bilaketa areagotzea,
unibertsitateko jarduerak
finantzatzeko
Lortu diren baliabideak
osotara
AetaB4. Azpiegiturak
eta ekipamenduak
modernizatzea
AetaB4.1 Azpiegitura
eta ekipamendua
pixkanaka berritzea
AetaB4.1.1. Azpiegitura eta
ekipamenduen urteanitzeko
plan bat abian jartzea
Egindako inbertsioa
AetaB4.2NUPen
lurralde
hedapenaren eta
garapenaren
eremua definitzea
AetaB4.2.1. NUPen UGPSa
berriz definitzea ukitutako
Administrazio Publikoekin
Bai/ez
9. TAULA. ANTOLAKETA ETA BALIABIDEAK. ARDATZEKO EKINTZAK
43.or.
�IV.PlanEstrategikoa
nup2016
•2019
���
4.PLANESTRATEGIKOA.ANTOLAKETAETABALIABIDEAK
HELBURU ESTRATEGIKOAK PRES IKER ING NAZ AetaB PER
AetaB1. Irakaskuntza
eta zerbitzuen
antolaketa
arrazionalizatzea
AetaB1.1.1. Ikastegi eta sailen antolaketa
eraginkorrago bat abian jartzea.
AetaB1.1.2. Unitateetako lan kargak
aztertzea eta zerbitzuen antolaketa berri bat
praktikan jartzea.
AetaB2. Etengabeko
hobekuntzaren
kultura areagotzea
eta indartzea kulturan
ING1.1.4. Energia
efizientziarako eta
ingurumen
iraunkortasunerako
jarduera plan bat
egitea
AetaB2.1.1. Kontabilitate Analitikoa garatzea
kudeaketa eta kontu ematea laguntzeko
AetaB2.1.2. Administrazio Elektronikoa
sustatzea prozesuak optimizatzeko
AetaB2.1.3. Zerbitzu karten eta prozedura
katalogoen diseinua osatzea
AetaB2.1.4. Kalitatezko eredu bat ezartzea
unibertsitateko kudeaketan
PER2.1.3. Prestakuntza planak egitea
eta ezartzea, AZL/I-Iren behar
espezifikoak jasoz
PER.2.1.4. Zerbitzu ematean kalitatea
hobetzeko ekarpen nabarmena egin
duten AZLko pertsonentzako aitorpen
bat ezartzea
AetaB3. Finantzaketa
lortzea iturri
berrietatik
PRES 1.2.2.
Eskariarekin
lotutako ikasketa
berekien
eskaintza
indartzea
IKER3.1.2. Europar proiektuetako lidergoa sustatzea
IKER3.1.3. Europako Proiektuen Bulegoa sendotzea
IKER4.1.2. Spin-off-en sorrera sustatzea
IKER4.1.3.Unibertsitatearen bestetaratze eskaintza
sustatzea
IKER4.1.4. Enpresa eta erakunde katedren babesleen
bilaketa areagotzea
NAZ1.1.5. Erasmus+
proiektuetan eta
lankidetza proiektuetan
parte-hartzea sustatzea
AetaB3.1.1. Babesle pribatu eta publikoen
bilaketa areagotzea, unibertsitateko
jarduerak finantzatzeko
AetaB4. Azpiegiturak
eta ekipamenduak
modernizatzea
AetaB4.1.1. Azpiegitura eta ekipamenduen
urteanitzeko plan bat abian jartzea
AetaB4.2.1. NUPen UGPSa berriz definitzea
ukitutako Administrazio Publikoekin
10. TAULA. ANTOLAKETA ETA BALIABIDEAK ARDATZAREN HELBURUAK GARATZEN DITUEN EKINTZA MULTZOA
44.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
PERTSONAKARDATZA
4. PLAN ESTRATEGIKOA. PERTSONAK
SarreraGutxi gorabehera 9.500 pertsonak osatzendute Unibertsitateko komunitatea.2015ean, NUPek 1.321 langile (Irakasle-Ikertzaileak, AZL eta ikertzaileak) eta 8.156ikasle ditu.
Bestalde, 30.000tik gora tituludun daudejada, eta horietako asko Nafarroakogizartean daude, erantzukizunekolanpostuetan lanean, bai erakundepublikoetan, bai pribatuetan.
Unibertsitate txiki bat da, seigarrenunibertsitate publiko txikiena langilekopuruari dagokionez, eta unibertsitategaztea langileen batez besteko adinarierreparatzen badiogu (48 urte; Espainiakobatezbestekoa 50 urte da). Baina, 35 urtebaino gutxiago dituzten langileenadierazleari erreparatzen badiogu, AZLrenegoera estatuko batezbestekoa (% 2)baino askoz beherago dago. Beraz, azkenurteetan batez besteko adina igotzen arida nabarmen kontratazioak geldiarazidirelako eta ikertzaile berriak ekartzekozailtasunak daudelako.
Halaber, aipatzekoa da Irakasle-Ikertzaileegonkorren, funtzionarioen edo behinbetiko kontratuak dituztenen ehunekotxikia, % 47,4, multzo osoko azken tokietanbaitago.
Bestalde, alde batetik ikusten daerakundeko kide izatearen sentimenduabaxua dela, eta, bestetik, komunitateaosatzen duten kolektiboen artean halakoisolamendu eta konexiorik eza bat.Halaber, Unibertsitateko langileengaikuntza eta prestakuntza hobetu behardira.
Ikasleei dagokienez, interes gutxi duteunibertsitateko bizitza aberasgarriagobatean parte hartzeko eta unibertsitateanparte-hartze txikia dute. Horretaz gainera,ikasleen erakarpen maila txiki samarra da(CYD rankinga 2015). A3U programalagungarri da tituludunekiko loturahobetzeko, baina oraindik ere asko dagohobetzeko eremu horretan.
Jarduera planaAbiapuntuko egoera zein den ikusirik,pertsonak ardatzeko jarduera planakunibertsitateko komunitatearen kohesiohandiago bat sustatzen du, eta harremanestuago eta gizatiarrago bat, komunikazioarin eta eraginkorrago bat eta sormenlana eta norberaren ekimenak egitekoaukera handiagoa ahalbidetuko dutenelementuak azpimarratzen ditu.
11. taulan pertsonak ardatzaren helburuestrategikoak, operatiboak, ekintzak etaadierazleak azaltzen dira. 12. taulakardatzaren ikuspegia osatzen du, etapertsonak ardatzeko helburuestrategikoak erdiesten laguntzen duenekintza multzoa azaltzen du, ekintzahoriek zeinahi ardatzetara atxikita daudelaere.
4.8
45.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 20194. PLAN ESTRATEGIKOA. PERTSONAK
HELBURU
ESTRATEGIKOAK
HELBURU
OPERATIBOAK
EKINTZAK ADIERAZLEAK
PER1. Unibertsitateko
komunitatearen
motibazioa,
konpromisoa eta
kohesioa sustatzea
PER 1.1
Unibertsitateko
komunikazioa
hobetzea
PER1.1.1. Barne komunikazioko plan bat
abian jartzea
Komunikazio integraleko
jarduera programaren ezarpen
maila
PER1.1.2. Komunikazioko praktika onen
eskuliburu bat egitea eta zabaltzea
Aplikatutako praktika onen kp.
PER1.1.3. Unibertsitateko komunitatean
sartzen diren pertsonei zuzendutako
harrera-plan integral bat egitea
Planaren babesean hartuta
Unibertsitatean hasten diren
pertsonen %
PER 1.2 Maila
guztietan parte-
hartzea hobetzea
Unibertsitatean
erabakiak hartzean
PER1.2.1. Ordezkaritza organo guztietako
kideen prestakuntza indartzea
Prestakuntza jardueren kp.
PER1.2.2. Informaziorako sarbidea
erraztea, bai eta kolektibo eta unitate
guzien arteko komunikazioa
Garatutako baterako
proiektuen kp.
PER2. Unibertsitateko
komunitatearen
irakaskuntza, ikerketa,
zuzendaritza eta
kudeaketa gaitasunak
garatzea
PER2.1 Lanbide eta
irakaskuntza
karrera eta
kualifikazioa
sustatzea
antolaketan
PER2.1.1. Irakaskuntza arduraldiko plan
bat (IAP), Irakasle-Ikertzaileen jarduerak
aitortu eta sustatuko dituena, abian
jartzea.
Irakasle-Ikertzaileek lanarekin
duten gogobetetasun mailari
buruzko inkesta
PER2.1.2. Zerbitzuetako langileen garapen
eta karrera plan bat, AZLren jarduerak
aitortu eta sustatuko dituena, zehaztea
AZLkoek lanarekin duten
gogobetetasun mailari buruzko
inkesta
PER2.1.3. Prestakuntza planak egitea eta
ezartzea, eta AZL/I-Iren behar espezifikoak
jasotzea
Sail eta zerbitzuek eskatutako
prestakuntza jardueren
kopurua
PER.2.1.4. Zerbitzu ematean kalitatea
hobetzeko ekarpen nabarmena egin
duten AZLko pertsonentzako aitorpen bat
ezartzea
Aitortutako jardueren kp.
PER2.1.5. Irakasle gazteen irakaskuntza
karrera laguntzeko neurriak sustatzea
Laguntzaile doktoreen kp.
PER3. Talentua atxiki
eta erakartzea
PER3.1. Talentuaren
erakarpena
hobetzea
PER3.1.1. Ikertzaileak kontratatzeko
arautegi bat onestea
Kontratupeko ikertzaileen kp.
PER3.1.2. Ospe handiko
irakasle/ikertzaileak erakartzea eta haiek
unibertsitatean jarraitzea ahalbidetuko
duten kontratu figurak antolatzea
Figura berrien arabera
kontratatutako irakasleen kp.
PER3.1.3. Graduondoko ikasleak
erakartzea doktoretza aurreko laguntzak
emanez
Doktoretza aurreko laguntzak
dituzten graduondoko ikasleen
kp.
PER 3.1.4. Masterretarako matrikula bekak
ematea espediente bikaina duten ikasleei
Masterreko ikasle bekadunen
kp. ikasturte bakoitzeko
11. TAULA. PERTSONAK. ARDATZEKO EKINTZAK
46.or.
�IV.PlanEstrategikoa
nup2016
•2019
���
4.PLANESTRATEGIKOA.PERTSONAK
HELBURU ESTRATEGIKOA PRES IKER ING NAZ AetaB PER
PER1. Unibertsitateko
komunitatearen
motibazioa,
konpromisoa eta
kohesioa sustatzea
PRES2.1.1 Ikasleen
tutoretza eta informazio
prozesuak hobetzea
PRES.3.2.1 Diziplina-arteko
ekintzailetza jarduerak
sustatzea
IKER1.1.1 Taldeen eta
Institutuen arteko
koordinazioa sustatzea, bai
eta Iberuseko ikerketa
zentro eta taldeekin ere,
europar proiektuak
eskatzeko
ING1.1.1. Sustatzea NUPen balioak, ingurumen
iraunkortasunaren ohitura, bizitza osasungarria
bultzatzekoak, kirola eta kontsumo arduratsua
ING1.1.2. Berdintasun, irisgarritasun, inklusio eta
boluntariotza sustatzeko programak zabaltzea.
ING1.1.3. Unibertsitatearen Gizarte Erantzukizunaren
oroitidazkia egitea, gizarteari kontu emateko tresna
gisa
ING1.2.1. Euskararen normalizazioan aurrerapenak
egitea Euskararen Plan Gidariaren bidez
ING1.2.2. Kultura dibulgazioko eta iritzia emateko
espazioetan parte-hartzea sustatzea, interesa duten
entitate eta erakundeekin aliantzak eginez.
ING1.2.3. Unibertsitatearen zeregina foro artistiko-
kultural gisa garatzea
ING2.2.2 A3U programa berriz definitzea eta elkartuen
kopurua handiagotzea
AetaB2.1.4. Kalitatezko
eredu bat ezartzea
unibertsitateko
kudeaketan
PER1.1.1. Barne komunikazioko plan bat abian
jartzea
PER1.1.2. Komunikazioko praktika onen eskuliburu
bat egitea eta zabaltzea
PER1.1.3. Unibertsitateko komunitatean sartzen
diren pertsonei zuzendutako harrera-plan integral
bat egitea
PER1.2.1. Ordezkaritza organo guztietako kideen
prestakuntza indartzea
PER1.2.2. Informaziorako sarbidea erraztea, bai eta
kolektibo eta unitate guzien arteko komunikazioa
PER2. Unibertsitateko
komunitatearen
irakaskuntza, ikerketa,
zuzendaritza eta
kudeaketa gaitasunak
garatzea
PER2.1.1. Irakaskuntza arduraldiko plan bat (IAP),
Irakasle-Ikertzaileen jarduerak aitortu eta sustatuko
dituena, abian jartzea.
PER2.1.2. Zerbitzuetako langileen garapen eta
karrera plan bat, AZLren jarduerak aitortu eta
sustatuko dituena, zehaztea
PER2.1.3. Prestakuntza planak egitea eta ezartzea,
eta AZL/I-Iren behar espezifikoak jasotzea
PER.2.1.4. Zerbitzu ematean kalitatea hobetzeko
ekarpen nabarmena egin duten AZLko
pertsonentzako aitorpen bat ezartzea
PER2.1.5. Irakasle gazteen irakaskuntza karrera
laguntzeko neurriak sustatzea
PER3. Talentua atxiki
eta erakartzea
PER3.1.1. Ikertzaileak kontratatzeko arautegi bat
onestea
PER3.1.2. Ospe handiko irakasle/ikertzaileak
erakartzea eta haiek unibertsitatean jarraitzea
ahalbidetuko duten kontratu figurak antolatzea
PER3.1.3. Graduondoko ikasleak erakartzea
doktoretza aurreko laguntzak emanez
PER 3.1.4. Masterretarako matrikula bekak ematea
espediente bikaina duten ikasleei
12. TAULA. PERTSONAK ARDATZAREN HELBURUAK GARATZEN DITUEN EKINTZA MULTZOA
48.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
Jarraian Aginte Koadro Integral bat agertzen da, ardatz bakoitzaren adierazleesanguratsuenak jasotzen dituena, proposatutako helburu eta xedeen betetze-mailaren jarraipena eta urteroko egiaztapena ahalbidetzeko, eta horri esker PlanEstrategikoaren gardentasuna eta kontu ematea ahalbidetuko du.
5.1 AGINTE TAULA
5. AGINTE TAULA
13. TAULA. Aginte Koadro Integrala
ARDATZ
ESTRATEGIKOA
ADIERAZLEA EGUNGO BALIOA HELBURUA
2019
PRES
Beren lehen aukeran matrikulatutako
sarrera berriko ikasleen kp. % 89 % 91
Uzte tasa % 15 % 13
Ingelesez eskainitako kreditu kopurua 1.403 1.754
Euskaraz eskainitako kreditu kopurua 1.278 1.488
IKER
Argitalpenen % lehen kuartilean (Q1) 51% 56%
Lortutako europar proiektuen kopuruaren
lau urteko batezbestekoa 5 13
Jakintza bestetaratuz lortutako
baliabideen lau urteko batezbestekoa 1.495.729€ 2.000.000€
Enpresa berriekin sinatutako bestetaratze
kontratuen kopuruaren batezbestekoa 40 55
ING
Unibertsitateko komunitatearen jarduera
arduratsuen, jarduera osasungarrien eta
kirol jardueren kp.
117 129
Antolatutako jarduera artistiko-kulturalen
kp. 54 59
Sareen mapa eta Sare kopurua 39 47
NAZ
Erasmus+ proiektuen kp. metatua 4 11
Nazioarteko mugikortasun bat egin duten
ikasle tituludunen % % 20 % 26
Nazioarteko mugikortasunean hartu
dituzten ikasleen kp. 211 232
Nazioarteko praktiken kopurua 62 80
AetaB
Egoitza elektronikoan beteta dauden
prozedura-fitxen kp. 65 125
Zerbitzu karten kp. 5 20
Babesle publiko eta pribatuek emandako
baliabideak osotara 1.320.519€ 1.600.000€
PER
Harrera Planaren babesean
Unibertsitatean hasten diren pertsonen % % 0 % 100
Sail eta zerbitzuek eskatutako
prestakuntza jardueren kopurua 31 38
Figura berrien arabera kontratatutako
irakasleen kp. 0 10
Masterreko ikasle bekadunen kp. ikasturte
bakoitzeko 0 20
50.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
Errektoretza taldeak Planaren TaldeGidatzaile gisa zuzendutako diseinu etaplangintza prozesu baten emaitza dadokumentu hau, eta Batzorde Betearazlebaten babesa eduki du. Batzorde horiosatzen dute Ekonomia, Plangintza etaIrakasleen Gaietarako errektoreordeak;kudeatzaileak; Ekonomia Gaietarako etaProgramaziorako kudeatzaileordeak etaPlangintza Estrategikoaren Arlokozuzendariak.
Gizartearen parte-hartzea ahalbidetzeko,lankidetzan jardun du GizarteKontseiluak, Batzorde Betearazlea-Gizarte Kontseilua BitarikoBatzordearen bidez, eta Batzordehorretako kide izan dira GizarteKontseiluaren burua, GizarteKontseiluaren idazkaria eta GizarteKontseiluaren Ekonomia eta FinantzaBatzordearen burua.
Dokumentua egiteko prozesua hurrenezhurrengo hiru fasetan egin da: lehenengo
AI.1 Deskribapena
I. ERANSKINA
fasean Oinarri Estrategikoak egin dira,bigarrenean Jarduera Plana idatzi da etahirugarrenean unibertsitateko komunitateosoari eta oro har gizarteari kontsultatuzaio.
Lehenengo fasearen helburua zenPlanaren Oinarri Estrategikoenproposamen bat prestatzea. Horretarako,etorkizuneko Plan Estrategikoarenxedearen, ikuspegiaren eta balioenproposamena landu da, bai eta egoerarendiagnostikoa (AMIA analisia), Planarenbizkarrezurra izango diren ardatzestrategikoak eta helburuak ere.
Oinarri Estrategikoen proposamen hauhainbat interes talderi bidali zitzaienkontsultatzeko: Ikastegiak, Sailak,NADOE, Administrazio Zerbitzuak,langileen ordezkariak, IkasleenKontseilua, Nazioartekotze Batzordea,Ikerketa Batzordea eta Kanpokoadituen panela. UnibertsitateKomunitateko 97 kide eta kanpoko 11
I. ERANSKINA. Metodologia�
51.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
aditu gonbidatu ziren, eta lehendabiziproposamena balioesteko inprimakielektronikoari erantzun zioten, eta gero2015eko azaroaren 23tik 27ra bitarteanegindako 7 lan-saiotan parte hartu zuten.
Bigarren fasean, beharrezko jardunakgaratu dira, Oinarri Estrategikoetatikabiatuz, ardatz estrategikoetako bakoitzaedukiz hornitzeko, eta haietakobakoitzerako ezarri dira helburuoperatiboak, garatu beharrekoekintzak eta adierazleak, helburu hauenbetetze-maila neurtzea ahalbidetukodutenak, eta jendaurrean jarriko denplanaren dokumentua egingo da.
Horretarako, parte-hartze prozesu batantolatu da, eta Lan Batzordeak eratudira ardatz estrategiko bakoitzerako.Batzorde horietan parte hartu duteunibertsitateko komunitatekotaldeetako ordezkariek eta kanpokoadituek, lanean aritu baitira PlanarenTalde Gidatzaileak egindako lehenproposamen bat abiapuntutzat hartuta.Otsailaren 8tik 13ra bitartean seieztabaida saio egin ziren ardatz horietakobakoitzean.
I. ERANSKINA
Hirugarren fasean, ekarpenak jasotzekoweb plataforma bat gaitu da. Plataformahau aktibatuta egon da martxoaren 9tik23ra bitartean. Aldi horretan, guztira 37proposamen jaso dira, % 19 ikasleenak, %22 Irakasle-Ikertzaileenak, % 35 AZLrenaketa % 24 gizarteko beste kide batzuenak.
Halaber, unibertsitateko komunitatekokideen artean prozesu hauezagutarazteko, IV. Plan Estrategikoarengoiburua aukeratzeko lehiaketabaterako deialdia egin zen otsailaren19an. Lehiaketa honek 600 euroko sariaezartzen zuen lehenengo sariarentzat eta300 eurokoa bigarrenarentzat. Guztira 126proposamen aurkeztu dira, % 10,3Irakasle-Ikertzaileenak, % 4 Alumni-renak,% 61,1 ikasleenak eta % 24,6 AZLrenak.
I. eta II. faseetako Lan Talde etaBatzordeei buruzko xehetasunak jarraianjasotzen dira.
52.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
I. Faseko interes taldeen osaera
I. ERANSKINA
I. FASEA. IKASTEGIAK ETA SAILAK
Talde Gidatzailea Carmen Jarén Ceballos
Talde Gidatzailea Manuel Rapún Gárate
Batzorde Betearazlea Mónica Cortiñas Ugalde
Automatika eta Konputazioa José Basilio Galván Herrera
Osasun Zientziak Mikel Izquierdo Redín
Natura Ingurunearen Zientziak Francisco Javier Arricibita Videgáin
Zuzenbide Pribatua Rafael Lara González
Zuzenbide Publikoa Martín María Rázquin Lizarraga
Ekonomia José Enrique Galdón Sánchez
Estatistika eta Ikerketa Operatiboa José Antonio Moler Cuiral
Filologia eta Hizkuntzaren Didaktika Juan José Zubiri Lujambio
Fisika Cristina Gómez Polo
Geografia eta Historia Ángel García Sanz
Enpresen Kudeaketa José Alberto Bayo Moriones
Ingeniaritza Elektriko eta Elektronikoa Francisco Falcone Lanas
Matematika eta Informatika Ingeniaritza Alberto Córdoba Izaguirre
Mekanika, Energetika eta Materialen
Ingeniaritza Pedro M. Diéguez Elizondo
Matematika Camino Leránoz Istúriz
Nekazaritza Ekoizpena Jesús Murillo Martínez
Landa Ingeniaritza eta Proiektuak Marta Benito Amurrio
Psikologia eta Pedagogia Javier Fernández Montalvo
Kimika Aplikatua Luis Gandía Pascual
Soziologia Juan Mª Sánchez Prieto
Elikagaien Teknologia Juan Ignacio Maté Caballero
Gizarte Lana Mª Jesús Úriz Pemán
I. FASEA. LANGILEEN ORDEZKARIAK
Talde Gidatzailea Manuel Rapún Gárate
Talde Gidatzailea Pello Irujo Amezaga
Irakasle eta Ikertzaileen Batzordea Francisco Javier Blázquez
Irakasle eta Ikertzaileen Batzordea Pablo Archel Domench
Irakasle eta Ikertzaileen Batzordea Enrique Galarza Prieto
Irakasle eta Ikertzaileen Batzordea José María Aizpurúa Agirre
Enpresa Batzordea María Henar Urmeneta Martín-Calero
Enpresa Batzordea Ander Pascual Áriz
Enpresa Batzordea Francisco Javier Fernández Fernández
Enpresa Batzordea Ernesto Manuel Pérez Esáin
AZLren Batzordea Iñaki Urtasun Garraza
AZLren Batzordea Nieves Fernández Garayalde
AZLren Batzordea Augusto Paredes Antón
AI.2
53.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019I. ERANSKINA
I. FASEA. IKASLEAK
Talde Gidatzailea Manuel Rapún Gárate
Talde Gidatzailea Cristina Bayona Sáez
Batzorde Betearazlea Mónica Cortiñas Ugalde
Ikasleen Arloko zuzendaria Antonio Gómez Gómez-Plana
Kontseiluburua. IK Iñigo Aguas Ardaiz
Kontseiluburuordea. IK Hautatzeko dago
Idazkaria. IK Imanol Ustarroz Apesteguia
Idazkariordea. IK Hautatzeko dago
Koordinatzailea. IK Amaya Espelosin Larráyoz
NIGMETeko kidea Joselin Edith Naranjo Armijos
TIIGMETeko kidea Mikel Ferrero Jaurrieta
GGZFeko kidea Gerardo Mena Zapata
EEZFeko kidea Ana Munárriz Iriarte
OZFeko kidea Miriam Patrizia Sacco Betelu
ZJFeko kidea Edurne Zaratiegui Morales
Tuterako kidea Alfredo Iranzu Balbuena
Doktoretzako kidea Marta Ruiz Darbonnens
I. FASEA. ZERBITZUAK
Talde Gidatzailea Manuel Rapún Gárate
Talde Gidatzailea Pello Irujo Amezaga
Talde Betearazlea Blas Los Arcos León
Zerbitzu Juridikoa Lucía Jimeno Sanz de Galdeano
Giza Baliabideen Zerbitzua Pedro Ardaiz Labairu
Ekonomia Gaietarako Zerbitzua Eduardo Pérez Urdánoz
Ikerketa Zerbitzua Benigno Gómez López
Komunikazio Atala Victoria Alfonso Seminario
Unibertsitate Hedapeneko eta Kiroletako Atala Iranzu García Iriarte
Liburutegia Belén Altuna Esteibar
Antolamendu eta Kalitate Atala Piedad Muelas Gullón
Hizkuntza Plangintzarako Zuzendaritza Koldo Asiron Saez
Kontu-hartzailea María Sauleda Munarriz
Informatika Zerbitzua Mirian Bacaicoa Hualde
Irakaskuntza Laguntzeko eta Ikasleen
Gaietarako Zerbitzua Roberto Vallés Lanas
Zerbitzu orokorrak Santiago Álvarez Folgueras
Idazkaritza Teknikoa Antonio Ureta Aizcorbe
Antolaketa, Kalitatea, dok. kud. Montoya Ortigosa, Iñaki
Errektoretzako Kabinetea José Ignacio González Ramírez
54.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019I. ERANSKINA
I. FASEA. KANPOKO ADITUAK
Talde Gidatzailea Alfonso Carlosena García
Talde Gidatzailea Manuel Rapún Gárate
Talde Gidatzailea Pello Irujo Amezaga
Gizarte Kontseilua Román Felones Morrás
Gizarte Kontseilua Santiago Iraburu Allegue
Gizarte Kontseilua Helmut Döllerer
Kanpoko aditua Ignacio Ugalde Barbería
Kanpoko aditua Javier del Río
Kanpoko aditua Ignacio Arrieta del Valle
Kanpoko aditua Andoni Aiestaran
Kanpoko aditua Javier Baztarrika Navarro
Kanpoko aditua Pello Salaburu
Kanpoko aditua Felipe Petriz Calvo
Kanpoko aditua Carlos Fernández Valdivielso
Kanpoko aditua Esteban Morrás Andrés
Kanpoko aditua Javier Echeverría Ezponda
Kanpoko aditua Javier Tejada Palacios
55.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019I. ERANSKINA
I. FASEA. IKERKETA
Talde Gidatzailea Manuel Rapún Gárate
Talde Gidatzailea Ramón Gonzalo García
Arloko Zuzendaritza Pablo Sanchís Gurpide
Batzorde Betearazlea Blas Los Arcos León
Batzorde Betearazlea Mónica Cortiñas Ugalde
Ikerketa Batzordea Ion Veramendi Charola
Ikerketa Batzordea Pedro Pascual Arzoz
Ikerketa Batzordea Francisco Javier Arregui San Martín
Ikerketa Batzordea Ángel García Sanz
Ikerketa Batzordea Luis María Gandía Pascual
Ikerketa Batzordea Rafael Santamaría Aquilué
Ikerketa Batzordea Alejandro Torres Gutiérrez
Ikerketa Batzordea Nicanor Humberto Bustince Sola
Ikerketa Batzordea Mª José Pérez-Ilzarbe Serrano
Ikerketa Batzordea Lourdes Lostao Unzu
Ikerketa Batzordea Ana María Arana Navarro
Ikerketa Batzordea Esther González García
Ikerketa Batzordea Iñigo Ederra Urzainqui
Ikerketa Batzordea Concepción Casado Redín
Institute of Smart Cities Ignacio R. Matías Maestro
InaMat José Ignacio Pérez de Landazábal Berganzo
Inside Pablo Arocena Garro
I. FASEA. NAZIOARTEKOTZEA
Talde Gidatzailea Manuel Rapún Gárate
Talde Gidatzailea Hugo López López
Talde Betearazlea Mónica Cortiñas Ugalde
Nazioartekotze Batzordea Milagros Antón Olóriz
Nazioartekotze Batzordea Begoña Ballaz Torres
Nazioartekotze Batzordea Antonio Gómez Gómez Plana
Nazioartekotze Batzordea María González de Audicana
Nazioartekotze Batzordea Alazne Antón Olóriz
Nazioartekotze Batzordea Kizkitza Insausti Barrenechea
Nazioartekotze Batzordea María Jesús Campión Arrastia
Nazioartekotze Batzordea Jesús López
Nazioartekotze Batzordea Iñaki Riaño Brun
Nazioartekotze Batzordea Amparo Lázaro Ibarrola
Nazioartekotze Batzordea José Miguel Múgica Grijalba
56.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019I. ERANSKINA
II. FASEA. PRESTAKUNTZA
Irakaskuntzako errektoreordea Carmen Jarén Ceballos
Ikasleen gaietarako, Enplegurako eta
Ekintzailetzarako errektoreordea
Cristina Bayona Sáez
Ekonomia eta Enpresa Zientzien Fakultateko
dekanoa
Pablo Arocena Garro
Zientzia Juridikoen Fakultateko dekanoa José Francisco Alenza García
Giza eta Gizarte Zientzien Fakultateko dekanoa Eduardo Lacasta Zabalza
Osasun Zientzien Fakultateko dekanoa Paloma Torre Hernández
Nekazaritza Ingeniarien Goi Mailako Eskola
Teknikoko zuzendaria
Alberto Enrique Martín
Telekomunikazio eta industria Ingeniarien Goi
Mailako Eskola Teknikoko zuzendaria
Rafael Rodríguez Trías
NADOEko zuzendaria José Miguel Múgica Grijalba
Ikasleen Gaietarako eta Irakaskuntza
Laguntzeko Zerbitzuko zuzendaria
Roberto Vallés Lanas
Liburutegi Zerbitzuko zuzendaria Belén Altuna Esteibar
Antolamendu eta Kalitate Zerbitzua Piedad Muelas Gullón
Unibertsitate-Gizarte Fundazioa. Prestakuntza
Arloa
Yolanda Corredor Casado
Unibertsitate-Gizarte Fundazioa. Enplegu arloa Juan Gallego García
Graduondoko Batzordeko kidea Humberto Bustince Sola
Graduondoko Batzordeko kidea José Luis Goñi Sein
Graduondoko Batzordeko kidea Mª José Erro Beltrán
Graduondoko Batzordeko kidea Begoña Pérez Eransus
Gizarte Kontseilua Santiago Iraburu Allegue
Kanpoko aditua Ignacio Aramendía Remírez de Ganuza
Irakaskuntzen Arloko zuzendaria (Irakaskuntza
Antolamenduko Arloko zuzendaria)
María González de Audícana Amenábar
Hizkuntza Plangintzaren Arloko zuzendaria Imanol Núñez Aldáz
Tituluen Kudeaketako eta Kalitate Arloko
zuzendaria
Inma Farrán Blanch
Batzorde Betearazlea Mónica Cortiñas Ugalde
Ikasleen Kontseilua Ana Munárriz Iriarte
Ikasleen Kontseilua Íñigo Aguas Ardaiz
II. Faseko lantaldeen osaeraAI.3
57.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019I. ERANSKINA
II. FASEA IKERKETA
Ikerketako errektoreordea Ramón Gonzalo García
Smart Cities-en Institutuaren (SCI) zuzendaria Ignacio R. Matías Maestro
Material Aurreratuetako Ikerketa Institutuaren zuzendaria
(InaMat) José Ignacio Pérez de Landazálbal Berganzo
Institute for Advanced Research in Business and Economics-
eko (Inarbe) zuzendaria Pablo Arocena Garro
NADOEko zuzendaria José Miguel Múgica Grijalba
IDAB-eko zuzendaria Mª Jesús Grilló Dolset
Batzorde Iraunkorreko kidea Ikerketa Batzordean Esther González García
Batzorde Iraunkorreko kidea Ikerketa Batzordean Lourdes Lostao Unzu
Batzorde Iraunkorreko kidea Ikerketa Batzordean Iñigo Ederra Urzainqui
Batzorde Iraunkorreko kidea Ikerketa Batzordean Patxi Arregui San Martín
Ikasleen Zerbitzuko zuzendaria Benigno Gómez López
Liburutegi Zerbitzuko zuzendaria Belén Altuna Esteibar
Komunikazioa. Kultura Zientifikoaren Unitatea Vicky Alfonso Seminario
Doktoretzako ikasleen ordezkaria Marta Ruiz Darbonnens
Jerónimo de Ayanz zentroaren sustatzailea Carlos Castellano
Kanpoko aditua Carlos Fernández Valdivieso
Kanpoko aditua Moisés Zalba
Ikerketa Baliabideen eta Ikerketa Egituren Arloko zuzendaria Pablo Sanchís Gúrpide
Batzorde Betearazleko kidea Manuel Rapún Gárate
II. FASEA INGURUNEA
Unibertsitate Proiekziorako eta Nazioarteko
Harremanetarako Errektoreordetza Eloísa Ramírez Vaquero
Idazkari nagusia Inés Olaizola Nogales
Unibertsitate Zabalpeneko Atala Martín Gil
Unibertsitate Zabalpeneko Atala Iranzu Garcia
Unibertsitate Zabalpeneko Atala Balbina Liberal
Errektoretzako Kabinetea Iñaki González Ramírez
Ekonomia Gaietarako Zerbitzua Eduardo Pérez Urdánoz
Unibertsitate-Gizarte Fundazioa Iosune Pascual Azcárate
Komunikazio Planaren Batzordea Vicky Alfonso Seminario
Gizarte Kontseilua Santiago Iraburu Allegue
Gizarte Kontseilua Verónica Ferreiro
Kanpoko aditua Felipe Petriz
Unibertsitate Zabalpenerako Zerbitzuko zuzendaria Ramo Barrena Figueroa
Batzorde Betearazlea Joaquín Romero Roldán
Batzorde Betearazlea Mónica Cortiñas Ugalde
Ikasleen Kontseilua Imanol Ustárroz
Ikasleen Kontseilua Íñigo Aguas Ardaiz
58.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019I. ERANSKINA
II. FASEA NAZIOARTEKOTZEA
Nazioartekotzeko errektoreordea Hugo López López
Ekonomia eta Enpresa Zientzien Fakultateko
mugikortasun dekanordea Mª Jesús Campion Arrastia
Zientzia Juridikoen Fakultateko mugikortasun
dekanordea Iñaki Riaño Brun
Giza eta Gizarte Zientzien Fakultateko mugikortasun
dekanordea Mª Amparo Lázaro Ibarrola
Osasun Zientzien Fakultateko mugikortasun
dekanordea Mª Milagros Antón Olóriz
Nekazaritza Ingeniarien Goi Mailako Eskola
Teknikoko mugikortasun zuzendariordea Kizkitza Insausti Barrenetxea
Telekomunikazio eta Industria Ingeniarien Goi
Mailako Eskola Teknikoko mugikortasun
zuzendariordea
Jesús López Taberna
NADOEko zuzendaria José Miguel Múgica Grijalba
Ikasleen Arloko zuzendaria Antonio Gómez Gómez-Plana
Ikasleen Gaietarako Zerbitzua Roberto Vallés Lanas
Ikasleen Gaietarako Zerbitzua.
Kanpo Harremanetarako Atala Begoña Ballaz Torres
Komunikazio Atala Victoria Alfonso Seminario
Giza Baliabideen Zerbitzua Pedro Ardaiz Labairu
Unibertsitate-Gizarte Fundazioa Iosune Pascual Azcárate
Gizarte Kontseilua Alberto Alfaro Jiménez
Kanpoko aditua Carlos Tapia de la Fuente
Nazioarteko Harremanetarako eta Lankidetzarako
Arloko zuzendaria Enrique Armendáriz Iñigo
Batzorde Betearazlea Joaquín Romero Roldán
Unibertsitate-Gizarte Fundazioa.
Prestakuntza Arloa Yolanda Corredor Casado
Hizkuntza Plangintzaren Arloko zuzendaria Imanol Núñez Aldaz
Batzorde Betearazlea Mónica Cortiñas Ugalde
59.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019I. ERANSKINA
II. FASEA ANTOLAKETA ETA BALIABIDEAK
Ekonomia, Plangintza eta Irakasleen gaietarako
errektoreordea Manuel Rapún Gárate
Kudeatzailea Joaquín Romero Roldán
Idazkari nagusia Inés Olaizola Nogales
Ekonomia Gaietarako eta Programaziorako
kudeatzaileordea Blas Los Arcos León
Saileko zuzendarien ordezkaria Gobernu Kontseiluan José Basilio Galván Herrera
Saileko zuzendarien ordezkaria Gobernu Kontseiluan Rafael Lara González
Saileko zuzendarien ordezkaria Gobernu Kontseiluan Camino Leránoz Istúriz
Saileko zuzendarien ordezkaria Gobernu Kontseiluan José Antonio Moler Cuiral
Informatika Zerbitzua Miriam Bacaicoa Hualde
Antolamendu eta Kalitate Zerbitzua Piedad Muelas Gullón
Giza Baliabideen Zerbitzua Pedro Ardaiz Labairu
Liburutegiko Zerbitzua Belén Altuna Esteibar
Ikerketa Zerbitzua Benigno Gómez López
Ekonomia Gaietarako Zerbitzua Eduardo Pérez Urdánoz
Ikasleen Gaietarako Zerbitzua Roberto Vallés Lanas
Zerbitzu Orokorretako Atala Alberto Isusi Lomas
Artxibo eta Dokumentuen Kudeaketa Atala Iñaki Montoya Ortigosa
Kudeatzailetza Unibertsitate-Gizarte Fundazioa Iosune Pascual Azcárate
Komunikazio Planaren Batzordea Mónica Cortiñas Ugalde
Irakasle eta Ikertzaileen Batzordeko burua Javier Blazquez Ruiz
AZLren Batzordeko burua Augusto Paredes Antón
Enpresa Batzordeko burua Mª Luisa San Martín Erviti
Gizarte Kontseilua Santiago Iraburu Allegue
Kanpoko aditua José Javier Lacunza Arraiza
Irakasleen arloko zuzendaria Arantxa Villanueva Larre
60.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019I. ERANSKINA
II. FASEA PERTSONAK
Ekonomia, Plangintza eta Irakasleen gaietarako
errektoreordea Manuel Rapún Gárate
Kudeatzailea Joaquín Romero Roldán
Idazkari nagusia Inés Olaizola Nogales
Ikerketako errektoreordea Ramón Gonzalo García
Ekonomia Gaietarako eta Programaziorako
kudeatzaileordea Blas Los Arcos León
Saileko zuzendarien ordezkaria Gobernu Kontseiluan José Basilio Galván Herrera
Saileko zuzendarien ordezkaria Gobernu Kontseiluan Rafael Lara González
Saileko zuzendarien ordezkaria Gobernu Kontseiluan Camino Leránoz Istúriz
Saileko zuzendarien ordezkaria Gobernu Kontseiluan José Antonio Moler Cuiral
Informatika Zerbitzua Miriam Bacaicoa Hualde
Giza Baliabideen Zerbitzua Pedro Ardaiz Labairu
Ikerketa Zerbitzua Benigno Gómez López
Liburutegiko Zerbitzua Belén Altuna Esteibar
Ikasleen Gaietarako Zerbitzua Roberto Vallés Lanas
Zerbitzu Juridikoa Lucía Jimeno Sanz de Galdeano
Irakasle eta Ikertzaileen Batzordeko burua Javier Blazquez Ruiz
AZLren Batzordeko burua Augusto Paredes Antón
Enpresa Batzordeko burua Mª Luisa San Martín Erviti
Irakasleen arloko zuzendaria Arantxa Villanueva Larre
CSIEko zuzendaria David Benito Pertusa
Ikasleen Arloko zuzendaria Antonio Gómez Gómez-Plana
Komunikazio Planaren Batzordea Vicky Alfonso Seminario
Gizarte Kontseilua María Kutz
Gizarte Kontseilua Román Felones
Ikasleen Kontseilua Imanol Ustárroz
Batzorde Betearazlea Mónica Cortiñas Ugalde
61.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
Xedea:Erakundearen asmoaren adierazpena daxedea. Xedearen adierazpenek luzeradesberdina dute, baina oro har laburrakdira, eta, kasu gehienetan, esaldi erronkajotzaile eta inspiratzaile bat.
Estrategiak eta helburuak ez bezala,zeinak denborarekin erdietsi baitaitezke,xede bat ez da inoiz erabat betetzen; epeluzerakoa da, berez. Erakundearen xedeaargitzeak ahalbidetzen du:
• Bere izatea justifikatzea
• Komunitateko kideen artean kideizatearen sentimendua sortzeaahalbidetzea
Ikuspegia:Plangintza-aldiaren amaieran erakundeanola ikusi nahi dugun irudikatu behar duikuspegi-adierazpenak; nola nahi dugunbesteek gu ikus gaitzaten. Ikuspegi-adierazpen batek etorkizunean nahi direnlorpenen "eszena bat marrazten du".
Ikuspegi-adierazpena ez da mugatzenlortu nahi duena deskribatzera, baizik etaunibertsitateko komunitate osoarentzatinspirazio-iturri izango da, etorkizunekoerronken aurrean elkartzeko.
II. ERANSKINA
Balioak:Erakundea gidatzen duten denborazkanpoko printzipioak dira. Erakundearenbaitan sakon errotuta dauden sinesmenakordezkatzen dituzte. Sinesmen horiekunibertsitateko komunitateko kide guztieneguneroko jokabidearen bidez agertzendira. Erakunde baten balioek argi eta garbiesaten dute nola espero duen erakundeakjokatuko duela mundu guztiak.
Beren benetako esentzia agertzen dutenoinarrizko balioen kopuru txiki bat izatekojoera dute erakundeek. Kopuru handibatek balioen eta praktiken artekonahasketa dagoela adierazten dubeharbada. Praktika, prozesu, estrategiakaldatu egin behar dira denborarekinsortzen diren hainbat erronkarierantzuteko. Alabaina, balioak ez liratekealdatu beharko.
Ardatz estrategikoak:Ardatz estrategikoek hurrengo urteetakolaneko lerro nagusiak taldekatzen dituzte.Ardatz bakoitzerako informazioazentralizatuko duen arduradun batesleitzea ahalbidetzen dute arlokojarduerari buruz.
II. ERANSKINA. GLOSARIOA�
62.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
Helburu estrategikoak:Ardatz bakoitzerako adierazitako helburuestrategikoek ezartzen dituzte erakundeakhurrengo urteetan izango duenjardueraren lehentasunak. Halaber, delahobetzeko tarte handia dagoelako, delaunibertsitatearen asmoak lortzekofuntsezkoak direlako, berezikigarrantzitsuak diren arloak adieraztendituzte.
Helburu operatiboak:Helburu operatiboek alderdizenbagarrietan zehazten dituzte ardatzbakoitzerako proposatu diren helburuestrategikoak. Helburu operatiboak halakoeran adierazten dira, non ahalbidetukobaitute beren betetze-maila egiaztatzeaplanaren indarraldian.
Ekintzak:Unibertsitateek helburu hauek betetzekoerabiliko dituzten bideak dira.Unibertsitateak berak hurrengo urteetan
II. ERANSKINA
egingo dituen jarduerak dira. Aipatu beharda Plan Estrategikoak ez dituela jasotzenNUPen garatu beharreko ekintza guztiak,baizik eta helburu estrategikoak betetzekofuntsezkoak direnak. Unibertsitatekojardueraren barruan sartzen dira planeanespresuki jasota ez badaude ere egitenjarrai daitezkeen beste hainbat ekintza.Ekintza Planak jaso behar du ekintzamultzo bat bakar-bakarrik beharrezkoakdirenetara mugatutakoa, bere bide-orriaren zeregina bete dezan jarduerenlehenesten. Horrez gainera, beharrezkoada ekintza sinesgarriak ezartzea, epe labureta ertainean egin daitezkeenak.
Adierazleak:Planaren garapenean eraginkortasunaneurtzeko tresna dira adierazleak.Gutxienez ere adierazle ulergarri bat etahelburuarekin lerrokatua eduki behar dujarduera bakoitzak.
63.or.
�IV.PlanEstrategikoa
nup2016
•2019
���
III.ERANSKINA
Aza Abe Urt Ots Mar Apr Mai
I. fasea: Oinarri estrategikoak 45 egun
Baterako gogoeta Plan Estrategikoko taldea - Gizarte Kontseilua
6 egun
Oinarri estrategikoen proposamena egitea 6 egun
Kontsulta Gizarte Kontseiluari 6 egun
Oinarri estrategikoen kontsulta 14 egun
Oinarri estrategikoen aldaketa eta onespena. Batzorde Gidatzailea
13 egun
II. fasea: Jarduera Plana 78 egun
Helburu operatiboen eta ekintzen proposamena 29 egun
Lan Batzordeak 35 egun
2016-2019 aldiko Plan Estrategikoa egitea 6 egun
Atariko bertsioaren onespena 5 egun
III. fasea. Jendaurrean jartzea eta onespena
83 egun
Plan jendaurrean jartzea eta parte-hartze publikoa 14 egun
Parte-hartze prozesuaren emaitzei buruzko txostena eta Plan Estrategikoaren azken bertsioa
21 egun
2016-2019 Plan Estrategikoaren onespena Gobernu Kontseiluan
15 egun
2016- 2019 Plan Estrategikoaren onespena Gizarte Kontseiluan
17 egun
Aurkezpena Nafarroako Parlamentuan 14 egun
Abe-17
Aza-6
Mar-4
Urt-15
Ots-19
Ots-26
Mar-4
Aza-13
Aza-20
Abe-4
Abe-17
Mar-23
Apr-13
Apr-28
Mai-15
Mar-9
III. ERANSKINA. KRONOGRAMA�
64.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019
Nafarroako Unibertsitate Publikoko Gizarte Kontseilua (2015) Urteko oroitidazkia2014
CRUE (2015) Espainiako unibertsitatea zenbakietan 2013-2014
FBBVA-Ivie (2014) ISSUE Rankinga 2014
Compromiso y Transparencia Fundazioa (2015) Gardentasun azterketa.Borondatezko gardentasun txostena Espainiako unibertsitateetako web-ean
CYD Fundazioa (2015) Espainiako unibertsitateen CYD rankinga
NUP (2015) Unibertsitateko Informazioaren Sistema Integratua
IV. ERANSKINA
IV. ERANSKINA. AGIRIAK�
65.or.
� IV. Plan Estrategikoa
� � �
nup 2016 • 2019V. ERANSKINA
NUP ZENBAKIETAN 6. OR.
1. TAULA. Prestakuntza Ardatzeko ekintzak 28. OR.
2. TAULA. Prestakuntza ardatzeko helburuak garatzen dituen ekintza multzoa 29. OR.
3. TAULA. Ikerketa Ardatzeko ekintzak 32. OR.
4. TAULA. Ikerketa ardatzeko helburuak garatzen dituen ekintza multzoa 33. OR.
5. TAULA. Ingurune Ardatzeko ekintzak 35. OR.
6. TAULA. Ingurune ardatzeko helburuak garatzen dituen ekintza multzoa 36. OR.
7. TAULA. Nazioartekotzea Ardatzeko ekintzak 38. OR.
8. TAULA. Nazioartekotze ardatzeko helburuak garatzen dituen ekintza multzoa 39. OR.
9. TAULA. Antolaketa eta Baliabideak Ardatzeko ekintzak 42. OR.
10. TAULA. Antolaketa eta Baliabideak ardatzeko helburuak garatzen dituen ekintza multzoa 43. OR.
11. TAULA. Pertsonak Ardatzeko ekintzak 45. OR.
12. TAULA. Pertsonak ardatzeko helburuak garatzen dituen ekintza multzoa 46. OR.
13. TAULA. AGINTE TAULA INTEGRALA 48. OR.
V. ERANSKINA. TAULENAURKIBIDEA
�
Recommended