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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD ROMULO GALLEGOS .VALLE DE LA PASCUA. EDO GUARICO
VISION FENOMENOLOGICA DE LA INTEGRACION DE LOS ACTORES SOCIO-EDUCATIVOS EN PRAXIS DEL
ESTUDIANTE DE ENFERMERIA DE LA ROMULO GALLEGOS
(Proyecto de Grado que se presenta para optar por el titulo de Doctora en Ciencias de la Educación)
Autor:Esp.Nigralia Méndez
Valle de la Pascua Abril 2012
OBJETIVOS
GENERAL
Teorizar la praxis como eje integrador de los actores socio educativos para la transformación del profesional de Enfermería de la Rómulo
Gallegos de Valle de la Pascua Estado Guárico.
Describir la realidad existente en cuanto al uso y manejo de la teoría y práctica dentro y fuera del aula de los docentes universitarios.
Contrastar la praxis del docente en la integración de los actores educativos
Interpretar la importancia de la praxis en la transformación del Profesional de Enfermería.
Generar Constructos Holístico-Integradores para el docente durante la aplicación de la praxis del estudiante de Enfermería.
INTRODUCCION
El acto del docente de Enfermería es el de formar recursos profesionales capaces de generar cambio integral de una realidad sanitaria y social en su complejidad multinacional, dichos profesionales deberán estar preparados adecuadamente para ser capaces de enfrentar no solo los retos presentes sino sobre todo los retos futuros
, El Sistema Educativo Bolivariano (S.E.B) venezolano, nos presenta la construcción de un nuevo modelo de República, donde se enfoquen diferentes factores, traducidos en transformar la educación y hacerla el pilar fundamental generando la formación de un Nuevo Republicano o Republicana, con valores y comprometido con el desarrollo social, político ,económico y cultural de el país .
EL PROBLEMA
El modelo actual de la educación superior se centra en la transmisión de conocimientos ya elaborados; es un simple proceso de información o preparación de tipo técnica, cuyo principal objetivo es la producción de un profesional para cubrir la demanda de un mercado laboral; olvidando que la educación es un proceso de formación, de acceso al pensamiento crítico y a la construcción del saber.
Necesidad de Cambios Paradigmáticos. los Programas de Enfermería ambiguos y desajustados a la realidad actual. Poca Vinculación de los Actores Socio-Educativos.Formación de Recursos Humanos ,con intereses personales y no colectivos.
TEORIZACION
Enfermería como ciencia científica
Fenomenología y Hermenéutica
Praxis Educativa
Actores Socio Educativos
Teoría constructivista
Perfil del Egresado
Perfil del profesional
Docente
METODOLOGIA
Paradigma Cualitativo
Categorización
TécnicasObservación Entrevistas
Fenomenología
Método Hermenéutico
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