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Modelo normalizado de ficha para asignaturasMÓDULO MATERIA CURSO
SEMESTRE CRÉDITOS TIPO
MATERIAS BÁSICAS Lengua moderna minor Ruso: Inicial 2 1º 2º 6
Obligatoria
PROFESORES(1) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS
(Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.)
Prof. visitante de Udmúrtia
Dpto. de Filología Griega y Filología Eslava. Facultad de Filosofía
y Letras. Campus de Cartuja s/n. Área de Filología Eslava. Despacho
nº 7
HORARIO DE TUTORÍAS Y/O ENLACE A LA PÁGINA WEB DONDE PUEDAN
CONSULTARSE LOS HORARIOS DE TUTORÍAS(1)
Véase: http://graecaslavica.ugr.es/pages/eslavo/pdfs/tutoresl
GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA
OFERTAR
Grado en Lenguas Modernas y sus Literaturas
Estudios Árabes e Islámicos, Estudios Franceses, Estudios Ingleses,
Filología Clásica, Filología Hispánica, Filosofía, Historia,
Historia del Arte, Historia y Ciencias de la Música, Literaturas
Comparadas, Traducción e Interpretación.
PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
Para poder seguir el curso se recomienda haber superado la
asignatura Ruso Inicial 1 o poseer un nivel algo inferior al A1 de
competencia en lengua rusa, según el Marco Europeo de Referencia, o
un nivel algo inferior al EU ( ), según Sistema Estatal Ruso
establecido para la clasificación de niveles de ruso como lengua
extranjera. Los alumnos que ya posean un nivel A1 de ruso (según el
Marco Europeo de Referencia) tendrán que realizar uno o varios
trabajos, que sustituirán a la evaluación continua y al examen
final.
1 Consulte posible actualización en Acceso Identificado >
Aplicaciones > Ordenación Docente
() Esta guía docente debe ser cumplimentada siguiendo la “Normativa
de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la
Universidad de Granada”
(http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg7121/!)
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
LENGUA MODERNA MINOR RUSO: INICIAL 2 (27311M1)
(Fecha última actualización: 14/07/2020) (Fecha de aprobación en
Consejo de Departamento: 14/07/2020)
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BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL
GRADO)
Expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases
sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
Realización de actos comunicativos concretos como: presentaciones,
diálogos sobre su lugar de residencia, amigos, estudios y un
reducido número de situaciones relacionadas con su vida cotidiana.
Diálogos sencillos en el que el interlocutor habla despacio,
pronuncia con claridad. Los contenidos incluidos en este módulo
deben permitir alcanzar el nivel A1 del Marco Común Europeo de
Referencia y el EU ( ) del Sistema Estatal Ruso establecido para la
clasificación de niveles de ruso como lengua extranjera.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS PROFESIONALES: CP 1. Ser capaz de comunicar y enseñar
los conocimientos adquiridos. CP 4. Ser capaz de localizar, manejar
y sistematizar información bibliográfica. CP 7. Conocer y aplicar
el metalenguaje especializado. CP 9. Ser capaz de gestionar la
información. CP 11. Ser capaz de traducir textos de la lengua
minor. CP 12. Ser capaz de aplicar los conocimientos teóricos a la
práctica. CP 14. Tener capacidad para valorar el uso de la lengua
extranjera como medio de comunicación
internacional. CP 15. Conocer y saber emplear las nuevas
tecnologías aplicadas al conocimiento de las lenguas y las
culturas.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: CD 18. Tener capacidad para la
comunicación oral y escrita en la lengua minor. CD 23. Conocer la
gramática de la lengua minor. CD 25. Conocimiento y dominio de la
caligrafía de la lengua minor CD 33. Conocer las técnicas y métodos
del análisis lingüístico.
COMPETENCIAS INSTRUMENTALES DE CARÁCTER TRANSVERSAL:
CI 35. Localizar, manejar y aprovechar la información contenida en
bases de datos y otros instrumentos informáticos y de
Internet.
CI 36. Identificar los aspectos derivados de la relación entre
lenguaje y género. CI 37. Ser capaz de desarrollar razonamientos
críticos. CI 38. Ser capaz de reflexionar sobre los propios
procesos de aprendizaje y ser conscientes del mismo. CI 39. Saber
reconocer la diversidad y la interculturalidad como fuente de
enriquecimiento personal y social. CI 40. Poder tomar decisiones de
manera autónoma. CI 41. Ser capaz de trabajar en equipo y asumir
las responsabilidades del mismo. CI 42. Adoptar un compromiso ético
en el ejercicio de la profesión. CI 43. Tener capacidad
creativa.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA
ENSEÑANZA)
Fomentar el desarrollo de las destrezas comunicativas en lengua
rusa de manera integrada. Conocer los principales usos de las
construcciones entonativas (CE): CE-1, CE-2, CE-3, CE-4 en ruso.
Conocer las terminaciones de los casos en casos en sustantivos,
adjetivos y determinados pronombres en
ruso, así como sus significados principales. Conocer las
conjugaciones y los tiempos verbales, así como significados básicos
de la categoría del aspecto.
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Conocer los verbos de movimiento sin prefijo , , , y con los
prefijos -, -. Ser capaz de utilizar algunos adjetivos en forma
breve (, , , ). Aprender algunas nociones básicas de sintaxis en
ruso: la oración simple de un solo componente, los estilos
directo e indirecto, las oraciones coordinadas con las conjunciones
, , , ; ..., , las oraciones subordinadas con diferentes
conjunciones y palabras conjuntivas (completivas, de relativo,
temporales, causales).
Conocer la formación y algunos de los usos del imperativo en ruso.
Aprender algunas nociones básicas del orden de palabras en ruso.
Aprender y ampliar el vocabulario relacionado con los siguientes
temas: mi amigo, mi familia, mi día en el
trabajo o en la universidad. Utilizar correctamente libros de
consulta, especialmente diccionarios y tablas o cuadros
gramaticales, con el
fin de consolidar el aprendizaje realizado y de desarrollar la
capacidad de aprendizaje autónomo.
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
1. Clasificación y uso de los diccionarios y otros recursos para el
aprendizaje de lenguas. 2. FONÉTICA - Tipos de construcciones
entonativas (CE): CE-2 en la expresión de petición, exigencia y
pregunta especial, CE-3 en el sintagma incompleto, CE-4 en
oraciones con la conjunción a. DERIVACIÓN 3. Estructura de la
palabra: Raíz, prefijos y sufijos. 4. Estudio de modelos
derivativos: - Verbos de movimiento con prefijos (-, -, -, -, -).
MOFOLOGÍA 3. EL SUSTANTIVO: - Las declinaciones. Formación y
principales significados de los casos: - Caso nominativo para
expresar:
Fecha: ? . Necesidad: . Acontecimiento o acción: 2 .
- Caso genitivo para expresar: ) Sin preposición:
Complemento del nombre: . . Expresión de cantidad y de medida en
combinación con los numerares cardinales y con las palabras y
en algunas construcciones: . . Expresión del mes en una fecha
(respuesta a la pregunta « ?»): . Poseedor: . Ausencia de alguien o
de algo: . . Ausencia de un objeto (con la preposición ): .
b) Con preposición: Poseedor (): . Punto de partida del movimiento
(, , ): . .
. - Caso acusativo para expresar:
Persona como objeto de la acción: . Dirección del movimiento (, ):
.
- Caso dativo para expresar:
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) Sin preposición: Destinatario de la acción: . Persona o cosa
sobre la que se expresa la edad (sólo con pronombres personales):
.
. Sujeto de una necesidad: . Sujeto de un estado: .
b) Con preposición: Persona como objetivo del movimiento: .
- Caso instrumental para expresar: ) Sin preposición:
Con el verbo : . La profesión (con el verbo ): . Característica del
sujeto u objeto: . . Instrumento con el que se realiza la acción:
.
b) Con preposición: Compañía: . Lugar (con las preposiciones , , ):
.
- Caso prepositivo para expresar: Medio de transporte (): .
4. EL PRONOMBRE: Declinación y uso del pronombre indefinido (). Los
pronombres negativos (, ) en nominativo. 5. EL ADJETIVO: Algunos
adjetivos en forma breve (, , , ). 6. EL VERBO: Clases y grupos de
verbos: (1. — ; 2. — ; 3. — ; 4. — ). Conjugación de los verbos (1.
— ; 2. — ; 3. — ). El aspecto imperfectivo y perfectivo ( — , — ).
El imperativo de los verbos estudiados (). El régimen verbal ( ; ).
Verbos de movimiento sin prefijo , , , . Verbos de movimiento con
prefijos (-, - -, -, -): , , , , , , y , o. 7. EL ADVERBIO: Los
adverbios predicativos (, , ) en determinadas estructuras, los
adverbios interrogativos (, , , , ). 8. EL NUMERAL: Los numerales
ordinales y su declinación. 9. PARTES AUXILIARES DE LA ORACIÓN Las
conjunciones y las palabras conjuntivas ( ... o ..., , , , , etc.).
Las preposiciones , , , , , , , , . SINTAXIS - Tipos de oración
simple. Los conceptos de sujeto y predicado y su concordancia. La
oración simple de un solo componente (con sujeto omitido): . ! -
Formas de expresar predicado:
on adverbios predicativos: (. . ). Con los adverbios predicativos ,
, , seguidos de infinitivo ( ).
-Tipos de oraciones compuestas. Las oraciones coordinadas con las
conjunciones , , , ; ..., . Las oraciones subordinadas con
diferentes conjunciones y palabras conjuntivas:
Completivas (, , , , , , , , ). De relativo ().
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Temporales (). Causales ( ).
- Los estilos directo e indirecto. Las palabras conjuntivas y las
conjunciones en el estilo indirecto: , , , , , etc. TEMAS ORALES
(PARA LA ELABORACIÓN DE MONÓLOGOS)
(, ). . : , , , . , , .
TEMAS DE DIÁLOGO — ( , , , , .) — ( , , , .). — , (, , , .).
EJERCICIOS DE ESCRITURA
Escribir una redacción breve sobre un texto leído. Responder a
preguntas sobre un texto. Rellenar un impreso. Responder a
preguntas relacionadas con el material estudiado. Redacciones sobre
los temas orales expuestos anteriormente (10-15 líneas).
Vocabulario relacionado con los temas y textos vistos en
clase.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: 1. ANTONOVA V.E. NAXABINA M.M. SAFONOVA
M.B. TOLSTYX A.A. .., ..,
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. 3. ERNYŠOV S.; . (2009). . . . -
: . 4. DROSDOV DIEZ T, PÉREZ MOLERO P., ROJLENCO A., STATSYUK V.,
SÁNCHEZ PUIG M. (2008). Curso
completo de lengua rusa. Nivel básico. Madrid: Ediciones Hispano
Eslavas. 5. ESMANTOVA T. . (2009). : 5 . A1 ().
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. 7. JAVRONINA. S. SHIROCHENSKAYA. A. (1993). El ruso en
ejercicios. Madrid: Rubiños-1980. 8. KARAVANOVA N.B. .. (2009).
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, . : . 9. • LATYSHEVA A.N., QUERO E.F., GUZMÁN R., QUERO A,
YUSHKINA R., TIURINA G. (2002). Manual de lengua
rusa. Granada: Universidad de Granada. 10. • MILLER L.V. POLITOVA
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13. • PULKINA I., ZAJAVA E., NEKRÁSOVA. El ruso. Gramática
práctica. Madrid: Rubiños 1860. 14. • SÁNCHEZ PUIG M. (1995).
Lecciones de ruso. Tomos 1 y 2. Madrid: Rubiños-1980. 15. •
VOTYAKOVA I, QUERO GERVILLA E.F. (2007). Manual de Formación de
palabras en ruso. Madrid: Narcea
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: 1. • ANDRJUŠINA N.P. VYSOTSKAJA N.A.
L.; .. .. . (1995). .
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2. • AKSENOVA M.P. NESTERSKAIA L.A.; .. .. (1984). -. : .
3. • AMIANTOVA E.I. ET AL.; .. . (1989). . : .
4. • BAŠLAKOVA O.N. VELIKO A.B. ; .. .. (2002). ? ? : -.
5. • BELJAKOVA N.N; .. (2000): ? -: . 6. • BULGAKOVA L.N. ZAXARENKO
I.V. KRASNYX V.V.; .. .. ..
(2002). . . : . 7. • KRIVONOSOV A.D. RED´KINA T. JU; .. ..
(1999).
. -: . 8. • PEXLIVANOVA K.I. LEBEDEVA M.N. .. LEBEDEVA M.N.; ..
(1989)
. : . 9. • SKVORCOVA G.L.; .. (2003). – . : . 10. • TOLMAÖVA V.D.
KOKORINA S.I.; . . .. (1995). .
. : .
ENLACES RECOMENDADOS
http://swad.ugr.es https://ruscorpora.ru/new/index.html
http://eor.pushkininstitute.ru/ http://www.rus-on-line.ru/
https://learnrussian.rt.com/
METODOLOGÍA DOCENTE
Esquema general presentado para cada una de las dos materias: Nº de
horas: 150, correspondientes a un semestre: 6 ECTS (1 ECTS son 25
horas de trabajo del alumnado). Presenciales: 40% (60 horas). No
presenciales: 60% (90 horas). Las actividades presenciales se
distribuirán de la siguiente forma (60 horas): Clases teóricas:
introducción a cada tema por parte del profesor. Clases prácticas,
con el siguiente contenido: La metodología se basa en las ideas de
la gramática funcional y de la estilística contrastiva. Además, se
adopta el enfoque comunicativo e intercultural del proceso de
enseñanza y aprendizaje de la
lengua rusa. Los ejercicios propuestos se dividen en los siguientes
grupos:
1. Ejercicios orientados a la comprensión de textos orales y
escritos. 2. Ejercicios léxico-gramaticales (ejercicios de
substitución y transformación, ejercicios tipo test, ejercicios
comunicativos, ejercicios para comprobar el grado de comprensión de
un texto escrito. 3. Ejercicios de audición y repetición. 4.
Ejercicios para adquirir hábitos y desarrollar habilidades de habla
en situaciones reales de la vida
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cotidiana. A tal efecto, se realizarán ejercicios comunicativos
orales como: juegos, ejercicios situacionales, simulacros, debates
y entrevistas. En este tipo de ejercicios los alumnos no solo
tendrán que obtener el máximo rendimiento de sus destrezas
lingüísticas, sino que también tendrán que poner en juego todos sus
conocimientos culturales, con objeto de expresarse con la máxima
corrección y eficacia, y en el registro correspondiente a cada
situación comunicativa concreta. 5. Ejercicios orientados a la
comprensión y asimilación de la cultura rusa. 6. Ejercicios
fonéticos y dictados. 7. Ejercicios orientados a la producción de
textos escritos y orales: resúmenes, redacciones sobre un tema
determinado, exposiciones, monólogos, pequeñas dramatizaciones,
etc.
Y, en fin, como criterios metodológicos generales, partimos de los
siguientes: Es obvio que el aprendizaje de una lengua extranjera
exige un trabajo sistemático tanto en el aula como en
las horas dedicadas al trabajo individual del alumno. Es
imprescindible que el alumno asista a clase para que se pueda
desarrollar correctamente el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Por su parte, el profesor realizará un
seguimiento personalizado de cada alumno, de modo pormenorizado
y
continuo, a lo largo de todo el cuatrimestre. Tutorías
especializadas de carácter individual. Realización de exámenes:
Examen final escrito. Pruebas orales (control del trabajo
personal): exposición de trabajos individuales y colectivos
en
seminarios. Participación del alumno en las clases prácticas y
seminarios. Trabajo personal autónomo del alumnado: 90 horas. Horas
de estudio y de elaboración de ejercicios,
trabajos y fichas o reseñas de lectura. Se subrayará la necesidad
de participar activamente en el transcurso de las clases prácticas
y de los
seminarios. Y, junto al trabajo individual, será objeto de especial
atención el trabajo en grupo desarrollado por los alumnos.
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)
1. Convocatoria ordinaria: se seguirá preferentemente la evaluación
continua. Las dos materias del módulo serán evaluadas con
procedimientos similares. La calificación final de cada
materia comprenderá la evaluación de la totalidad de las
actividades realizadas a lo largo del semestre a partir de los
siguientes parámetros: 1. Examen escrito: 60%. 2. Evaluación de
competencias prácticas a través de la entrega de ejercicios,
exposiciones en clase y pruebas orales que permitan controlar y
evaluar la adquisición de competencias específicas mediante el
trabajo personal autónomo y las actividades académicamente
dirigidas: 30%. 3.Participación en clases, seminarios y tutorías:
10%.
2. Convocatoria extraordinaria: se podrán presentar a ella tanto
los alumnos que hayan seguido la evaluación continua como aquellos
que no la hayan seguido. Quedará garantizada, en cualquier caso, la
posibilidad de obtener el 100% de la calificación final. Para
aquellos alumnos que no hayan seguido la evaluación continua, el
examen de evaluación en la convocatoria extraordinaria consistirá
en una prueba con el desarrollo de contenidos teóricos propios del
temario de la asignatura, que supondrá el 100% de la nota final.
Dicha prueba constará de los siguientes apartados:
- Comprensión auditiva: 20%. - Comprensión lectora: 20%. -
Expresión oral: 20%.
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- Expresión escrita: 20%. - Competencia gramatical: 20%.
DESCRIPCIÓN DE LAS PRUEBAS QUE FORMARÁN PARTE DE LA EVALUACIÓN
ÚNICA FINAL ESTABLECIDA EN LA “NORMATIVA DE EVALUACIÓN Y DE
CALIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA”
El examen de evaluación única final consistirá en una prueba con el
desarrollo de contenidos teóricos propios del temario de la
asignatura, que supondrá el 100% de la nota final. Dicha prueba
constará de los siguientes apartados: - Comprensión auditiva: 20%.
- Comprensión lectora: 20%. - Comprensión oral: 20%. - Comprensión
escrita: 20%. - Comprensión gramatical: 20%
El sistema de calificaciones se expresará mediante una calificación
numérica de 0 a 10 según lo establecido en el RD 1125/2003, del 3
de septiembre, por el que se establece el sistema de créditos y
sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de
carácter oficial y validez en territorio nacional.
ESCENARIO A (ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PRESENCIAL Y NO
PRESENCIAL)
ATENCIÓN TUTORIAL
HERRAMIENTAS PARA LA ATENCIÓN TUTORIAL (Indicar medios telemáticos
para la atención tutorial)
http://graecaeslavica.ugr.es/pages/eslavo/pdfs/tutoresl Google
Meet, correo electrónico, WhatsApp
MEDIDAS DE ADAPTACIÓN DE LA METODOLOGÍA DOCENTE
En el caso de que no sea posible una enseñanza totalmente
presencial, se contempla, en consonancia con el Plan de Adaptación
de la Docencia 2020-2021 en la Facultad de Filosofía y Letras, la
reducción de la presencialidad al 50%. En virtud de dicha
reducción, el grupo quedará dividido en dos subgrupos, a cada uno
de los cuales se les asignará un día de clase presencial a la
semana. El contenido de estas dos clases, que tendrán un carácter
preferentemente magistral, habrá de ser, lógicamente, el
mismo.
Ante la pérdida de prácticamente la mitad del tiempo real de clases
que este sistema supone, se impone la necesidad de poner en valor
al máximo la acción tutorial, con dos objetivos fundamentales: -
asegurar la adecuada atención a los aspectos más prácticos de la
asignatura: realización y corrección de
ejercicios, aclaración de dudas, exposiciones y puestas en común
por parte de los alumnos, etc. - avanzar, en lo posible, en la
explicación del temario de la asignatura.
A tal efecto –y sin perjuicio, ni que decir tiene, de las tutorías
habituales, presenciales o virtuales, individuales o colectivas–,
se propone una tutoría grupal virtual a la semana, que podría tener
lugar los viernes o, en horario de tarde, cualquier otro día; en
todo caso, en el día y en la franja horaria que les vengan bien a
todos los miembros del grupo. En conformidad con los dos objetivos
fundamentales arriba marcados, dicha tutoría grupal virtual, aparte
de como tutoría propiamente dicha, se concibe también –y aun sobre
todo– como clase normal complementaria, con objeto de que todos los
alumnos puedan recibir sus cuatro horas de clase a la semana y sea
posible, en consecuencia, adelantar materia, con vistas a poder
cubrir en su integridad el programa oficial de la asignatura.
MEDIDAS DE ADAPTACIÓN DE LA EVALUACIÓN (Instrumentos, criterios y
porcentajes sobre la calificación final)
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Se opta como principio fundamental, por la evaluación continua,
para aquellos alumnos que cumplan con al menos un 70% de asistencia
a clase.
Presencialidad + herramientas: Google Meet y correo electrónico.
Descripción: evaluación de competencias prácticas por medio de la
entrega de ejercicios, la realización de exposiciones en clase y
las pruebas orales que permitan controlar y evaluar la adquisición
de competencias específicas mediante el trabajo personal autónomo y
las actividades académicamente dirigidas. Criterios de evaluación y
porcentaje sobre la calificación final: - Evaluación conjunta de
todas las competencias y actividades antedichas: 70%. -
Participación en clase y en tutorías: 30%.
Convocatoria Extraordinaria
Se opta, como principio fundamental, por la evaluación continua,
para aquellos alumnos que cumplan con al menos un 70% de asistencia
a clase.
Presencialidad + herramientas: Google Meet y correo electrónico.
Descripción: evaluación de competencias prácticas por medio de la
entrega de ejercicios, la realización de exposiciones en clase y
pruebas orales que permitan controlar y evaluar la adquisición de
competencias específicas mediante el trabajo personal autónomo y
las actividades académicamente dirigidas. Criterios de evaluación y
porcentaje sobre la calificación final: - Evaluación conjunta de
todas las competencias y actividades antedichas: 70%. -
Participación en clases y tutorías: 30%.
Evaluación Única Final
Presencialidad + herramientas: Google Meet y correo electrónico.
Descripción: examen de los contenidos del programa de la
asignatura, que se corresponden con los del manual y el libro de
ejercicios de la misma. Criterios de evaluación y porcentaje sobre
la calificación final: evaluación de las siguientes competencias: -
Comprensión auditiva: 20%. - Comprensión lectora: 20%. - Expresión
oral: 20%. - Expresión escrita: 20%. - Competencia gramatical: 20%.
La revisión de exámenes será bien de forma presencial o bien a
través de la aplicación Google Meet.
ESCENARIO B (SUSPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL)
ATENCIÓN TUTORIAL
Véase:
http://graecaeslavica.ugr.es/pages/eslavo/pdfs/tutoresl
MEDIDAS DE ADAPTACIÓN DE LA METODOLOGÍA DOCENTE
Las clases se imparten a través de la aplicación Google Meet.
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El material teórico fundamental lo constituye el manual y el
correspondiente libro de ejercicios de la asignatura, ambos en
posesión de los alumnos.
Otros materiales teórico-prácticos: - Ejercicios acompañados de
introducciones explicativas y notas: enviados, recibidos y, después
de
corregidos por parte del profesor, devueltos a los alumnos por
correo electrónico. - Otros materiales enviados por correo
electrónico o por WhatsApp: textos y audios de contenido
diverso:
páginas web con materiales didácticos para la enseñanza y el
aprendizaje de la lengua rusa; vídeos de YouTube con diversos
contenidos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de la
lengua rusa: vídeo clases, poemas, canciones, reportajes sobre
Rusia, su lengua y su cultura, etc.
MEDIDAS DE ADAPTACIÓN DE LA EVALUACIÓN (Instrumentos, criterios y
porcentajes sobre la calificación final)
Convocatoria Ordinaria
Se opta, como principios fundamentales, por la evaluación continua,
para aquellos alumnos que cumplan con al menos un 70% de asistencia
a clase, y por la asincronía.
Herramientas: Google Meet y correo electrónico. Descripción:
evaluación de competencias y prácticas por medio de la entrega de
ejercicios, la realización de exposiciones en clase y las pruebas
orales que permitan controlar y evaluar la adquisición de
competencias específicas mediante el trabajo personal autónomo y
las actividades académicamente dirigidas. Criterios de evaluación y
porcentaje sobre la calificación final: - Evaluación conjunta de
todas las competencias y actividades antedichas: 70%. -
Participación en clase y en tutorías: 30%.
Convocatoria Extraordinaria
Se opta, como principios fundamentales, por la evaluación continua,
para aquellos alumnos que cumplan con al menos un 70% de asistencia
a clase, y por la asincronía.
Herramientas: Google Meet y correo electrónico. Descripción:
evaluación de competencias y prácticas por medio de la entrega de
ejercicios, la realización de exposiciones en clase y las pruebas
orales que permitan controlar y evaluar la adquisición de
competencias específicas mediante el trabajo personal autónomo y
las actividades académicamente dirigidas. Criterios de evaluación y
porcentaje sobre la calificación final: - Evaluación conjunta de
todas las competencias y actividades antedichas: 70%. -
Participación en clase y en tutorías: 30%.
Evaluación Única Final
Herramientas: Google Meet y correo electrónico. Descripción: examen
de los contenidos del programa de la asignatura, que se
corresponden con los del manual y el libro de ejercicios de la
misma. Criterios de evaluación y porcentaje sobre calificación:
evaluación de las siguientes competencias: - Comprensión auditiva:
20%. - Comprensión lectora: 20%. - Expresión oral: 20%. - Expresión
escrita: 20%. - Competencia gramatical: 20%. La revisión de
exámenes se hará a través de la aplicación Google Meet.
INFORMACIÓN ADICIONAL (Si procede)
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