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La instrucción programada Integrantes:Emmanuel Rodríguez Salomón Díaz Saúl Álvarez
Desde la época prehistórica
Comunicación “CARA a CARA”
Se empezó a representar y almacenar el lenguaje
oral mediante la ESCRITURA que
evoluciono durante milenios
Perfeccionamiento del lenguaje oral y escrito
ACTUALIDAD
COMUNICACIÓN MASIVA
TENDE
NCIA
Nuevas dificultades que debe
enfrentar la tecnología de la educación
1.-Nuevas tecnolo
gías
2.Globalización cultural
3.-Aument
o de conteni
dos
4.-Cambio
en instituci
ones
5.-Educación mas panorámica
Sin una instrucción individual los resultados son:
1.- Los conocimientos en muchos casos se hacen rápidamente obsoletos.
2.- No desarrollan habilidades suficientes para manejar y aplicar conocimientos.
3.- Los falta de preparación para problemas específicos de la práctica profesional.
Enseñanza o instrucción convencional
1. Muy escasa.2. Discontinua. (distractores)
3. No individual. (no se toma en cuenta la necesidad de una exposición más lenta o más
rápida, de repeticiones etc.).
Evaluación
Exámenes y preguntas esporádicas en clase.
Los 3 principios básicos de la instrucción programada:
1.- El principio de los pasos cortos.
2.- Principio de conocimientos de resultados.
3.- Un buen tutor-Asesor no deja sin corregir respuestas equivocadas y un buen tutor-Asesor no da conferencias.
Los textos programados actuales siguen el mismo principio:
1. Se le muestra al estudiante un pequeño segmentos de información.
2. Se le pregunta algo al respeto
3. Se le confirma de inmediato su respuesta
1.- Especificación de Objetivos
2.- Prueba empírica
3.- Velocidad individual
4.- Respuestas abiertas
5.- Conocimiento inmediato de resultados
6.- Dimensión del paso
LOS PRINCIPIOS DE LA INSTRUCCIÓN PROGRAMADA
Técnicas actuales en instrucción programada
Los principales tipos de programas
• A.- Lineal, de respuesta construida, o llamado también skinneriano.
• B.- Ramificado, generalmente con respuestas de elección múltiple.
• C.- Autoelucidativo.
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