View
5
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
ESCUELA RURAL FOLILCO, COMUNA RÍO BUENO
REGIÓN DE LOS RÍOS
Normas de comportamiento que regulan el quehacer de la comunidad escolar.
2019 - 2020
P r e s e n t a c i ó n.
El presente Manual de convivencia, tiene como objetivo fundamental,
buscar los mecanismos necesarios para lograr un entendimiento pleno dentro de la
unidad educativa.
Si se tuviera que definir convivencia, lo más probable es que diríamos
que es “la forma propiamente humana de vivir, es el diálogo, el encuentro y la
fraternidad basada en el respeto, el acogimiento y la promoción de las
personas.” Como su nombre lo dice, y si conceptuamos a la convivencia como un
proceso natural del ser humano, de la persona y por sobre todo, se tiene en cuenta
que todo ser humano es único, especial y diferente, es una situación lógica que las
necesidades y hábitos de convivencia serán priorizados de manera diferente por
cada persona.
Reunir y hacer concordar las prioridades de los actores de esta unidad
educativa, no fue precisamente una tarea sencilla, pero el resultado, hasta ahora, ha
dejado conforme a todos los sectores involucrados, especialmente a los padres y
apoderados que fueron los que solicitaron un mayor grado de energía en la
aplicación de las medidas de reforzamiento hacia algunas conductas no deseadas.
Por último no se puede dejar de mencionar que este manual, solo
busca consensuar la aplicación de las medidas de reforzamiento cuando sea
necesario, y no intenta reprimir la expresión de las personas involucradas en la
unidad educativa; y su gran tarea, es representar los parámetros que hagan
concordar los diferentes puntos de vista de todos los actores de este
establecimiento, para lograr un sano, armónico y normal marco de convivencia.
I.- FILOSOFIA DEL ESTABLECIMIENTO.
1. Características Fundamentales Somos una unidad educativa que atiende a alumnos, del
sector rural, ubicados a 42 Km. de la ciudad cabecera comunal, con enseñanza básica, la cual, se distribuye en un curso combinados (1° a 6° año en una sala)
2. Misión
La unidad educativa se propone entregar a todos los estudiantes que asistan a la establecimiento
en forma regular, herramientas que les permitan construir a su propio estilo de vida, utilizando de la
mejor manera posible los recursos existentes , atendiendo su diversidad; creando las condiciones y
oportunidades de aprendizaje que faciliten potenciar habilidades para desenvolverse en la sociedad
actual y desarrollarse con sólidos principios éticos y molares, considerando su entorno y origen cultural
3. Metas La confección de este documento tiene como finalidad, fortalecer las relaciones
personales de comportamiento, tolerancia y convivencia dentro de la escuela, como así mismo,
reconocer que el logro de una convivencia escolar armónica es una de las finalidades institucionales
de todo colegio y de éste en particular.
4. Principios
El colegio pretende formar personas que, bajo la doctrina del humanismo cristiano,
desarrollen los valores propios de todo ser humano, tales como la lealtad, solidaridad y
respeto por la diversidad universal, los cuales permitan lograr un adecuado marco de
convivencia de los individuos que componen la sociedad actual.
5. Objetivos
Establecer los mecanismos necesarios para la normal convivencia dentro del establecimiento
educacional y la labor del docente.
Resolver de manera civilizada, armónica y leal, las diferencias de opiniones o discrepancias
que surgen de manera natural en lugares de convivencia diaria.
Desarrollar conocimientos, actitudes y competencias para ocuparse de forma consensual de la
convivencia social de la escuela.
II.- RELACIONES ENTRE EL ESTABLECIMIENTO, LAS FAMILIAS Y LOS
ESTUDIANTES.
1. Responsabilidad del establecimiento
Será responsabilidad del establecimiento entregar una sólida formación ético-moral, bajo la
doctrina del humanismo cristiano, a todos y cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa.
El establecimiento será responsable de los alumnos en los periodos comprometidos según el
caso: Desde que es recogido por la locomoción a las 07:45 del día Lunes hasta el día Jueves a
las 17:00 y el Viernes hasta las 14:30 hrs.
Prestar el máximo de ayuda y asesoramiento en caso de cualquier circunstancia que afecte la integridad física del alumno, tales como caídas y/o accidentes, durante el tiempo que permanece en esta, como así mismo, cuando transita desde su hogar hasta el colegio y viceversa.
2. Responsabilidades de los Padres
Al principio del año escolar, matricular al alumno en el establecimiento y retirar los informes
de notas parciales y semestrales entregadas por el establecimiento.
Será responsabilidad de los padres y apoderados preocuparse del progreso en los estudios de
su pupilo y de su comportamiento.
Asistir a las reuniones del Centro de Padres y Apoderados como también, cuando sea
requerida su presencia en la escuela, ya sea por el profesor jefe o dirección.
3. Derechos y Deberes de los Estudiantes
Derechos:
Recibir una educación acorde a su nivel de desarrollo y que responda a un grado de
excelencia académica.
A ser tratado con respeto, sin discriminación o menoscabo hacia su persona.
Ser considerado como una persona en formación, con necesidades básicas de afecto,
seguridad y libertad.
Ser considerado como parte integral y participativa del proceso educativo.
Ser escuchado y atendido en sus dudas y requerimientos, según sea el caso.
Plantear sus opiniones e inquietudes dentro de un marco de respeto por y hacia los demás.
Ser informado de las observaciones en su hoja de vida que realicen los profesores al
momento de ser efectuadas.
Ser informado de sus calificaciones de pruebas, controles o prácticos con anterioridad a la
siguiente evaluación.
Revisar su prueba en el momento de la entrega de éstas.
Solicitar una justificación o aclaración acerca de su calificación obtenida.
Deberes:
Es deber de todos los alumnos demostrar respeto por todas las personas que componen la
unidad educativa: Docentes, Paradocentes, auxiliares, manipuladoras y hacia sus propios
compañeros.
Es deber de todos los alumnos tener una presentación personal adecuada y conforme a las circunstancias.
Llegar puntualmente a clases, emplear un lenguaje adecuado y un comportamiento digno de una persona que se está en proceso de formación.
Acatar y realizar las actividades impartidas por los profesores e inspectores con respecto a la realización de trabajos y tareas evaluadas.
Será deber de todo alumno, cuidar y mantener el mobiliario y útiles de aseo, tanto de su sala como de la escuela en general.
Por lo anterior, es deber de todo alumno hacerse responsable y responder por cualquier daño o deterioro ocasionado en el establecimiento.
4. Responsabilidades de los Estudiantes
Es responsabilidad de todo alumno cuidar y mantener sus útiles escolares.
Todo estudiante debe poseer una libreta de comunicaciones, la cual debe ser única y de uso
personal y debe estar en su poder todos los días.
Presentarse cada día al establecimiento ordenado, bien aseado y limpio.
5. Derechos de los Profesores
Todo profesor tiene derecho de exigir respeto en toda relación entablada con la comunidad
educativa.
6. Responsabilidades de los Profesores
Será responsabilidad de todo profesor, el demostrar respeto por las personas, acciones y
comunidad, en la cual se desenvuelve.
Será responsabilidad del profesor colaborar en crear un ambiente grato y acogedor para el
normal desarrollo de la convivencia escolar.
III.- EVALUACIONES Y CALIFICACIONES.
1. Rendimiento Académico Uno de los requerimientos para ingresar al establecimiento, es que el
alumno presente promedio acorde a sus capacidades, no obstante dadas las condiciones
socioeconómicas de algunos del grupo familiar de estos, esta condición pasa a no ser determinante
en el momento de solicitar y/o conservar la matrícula. De igual forma, no hay razones de tipo académicas, que regulen la permanencia del alumno en el
establecimiento, es decir, no se cancelará la matrícula a alumnos que presenten un bajo rendimiento o algún tipo de problemas de aprendizaje.
IV.- ORGANIZACION ESCOLAR
Dentro de la escuela existe un conducto regular, el cual, es elencargado de decidir y administrar de acuerdo al criterio pedagógico, las medidas y decisiones
pertinentes según sea el caso. Esta línea de mando queda conformada de la siguiente forma:
Dirección: Es la instancia máxima dentro del ámbito administrativo del establecimiento. Es el
estamento encargado de representar las inquietudes ante la comunidad en general, de todos los
miembros que componen la unidad educativa.
V.- NORMAS DE CONVIVENCIA.
1. Definición de faltas contra la disciplina.
a.- Faltas Leves: Es aquella que transgrede las normas establecidas pero que no necesariamente
afectan la normal convivencia dentro de la unidad educativa.
Serán consideradas faltas leves:
Lanzar objetos dentro del desarrollo de una clase.
Realizar act ividades ajenas al desarrollo de la clase. (Maquillarse, juegos
electrónicos, personal stereo, etc.)
Conversar molestar a un compañero mientras el profesor explica o realiza la clase.
Lanzar objetos a través de la ventana
Rayar os cuadernos o libros de compañeros.
Desobedecer una orden directa del profesor.
Otras.
b.- Faltas Graves: Es aquella que transgrede las normas establecidas y que alteran la normal
convivencia de la unidad educativa.
Serán consideradas faltas graves:
Abandonar el establecimiento sin la autorización correspondiente.
Falsificar la firma de apoderado y/o personal del establecimiento.
Destruir dañar o apropiarse de bienes y material de estudio del establecimiento de su personal
o de compañeros.
Portar material pornográfico y/o cualquier tipo de armas.
Saltar a través de las ventanas y/o forzar puertas.
Fumar dentro del establecimiento.
Insultar a Inspectores, Profesores y a un adulto en general.
Protagonizar riñas dentro del establecimiento.
Otras.
c.- Faltas Extremadamente Graves: Es aquella falta que transgrede y afecta de manera violenta el
normal desenvolvimiento de la unidad educativa, poniendo en peligro la integridad física moral y
psicológica de los miembros de la comunidad educativa.
Serán consideradas faltas extremadamente graves:
Portar o ingresar alcohol y/o drogas al establecimiento.
Presentarse en estado de ebriedad en el establecimiento.
Adulterar notas en el libro clases y/o certificados de estudio.
Destrucción de Documentos públicos (Libreta de notas, certificados, etc.)
Agredir o intentar agredir físicamente a Inspectores, profesores y a un adulto en general.
Agredir o intentar agredir de manera sexual a compañeros(as) dentro del establecimiento. Otras.
2. Código de comportamiento para el estudiante del establecimiento.
Todo alumno del establecimiento, debe esforzarse en:
Cultivar los valores que beneficien su desarrollo cultural social y ético y moral.
Cuidar su higiene y presentación personal:
1. No rayando ni pintando su cuerpo.
2. Evitar el uso de joyas, cadenas y objetos de valor.
3. Para los varones, mantener el pelo corto y una presentación acorde a las
circunstancias, sin aros o pendientes, si no tiene uniforme puede usar ropa oscura y un
jeans tradicional.
4. Las niñas procurarán evitar el maquillaje, deberán usar el pelo tomado si lo mantiene
largo; si no tiene uniforme, puede usar ropa oscura y jeans tradicional.
El incurrir en cualquiera de las normas anteriormente expuestas, será calificado como una falta leve.
3. Procedimientos disciplinarios.
Los procedimientos disciplinarios tienen por finalidad modificar una conducta no acorde con las
normas acordadas y que perturben la normal armonía del entorno educacional. Las medidas
correctivas, serán consideradas de acuerdo al nivel de la falta incurrida, esto es:
Para las faltas leves: Amonestación verbal Amonestación verbal y escrita. (Observación en la hoja de vida del alumno.)
Informar al apoderado por escrito.
Solicitar entrevista con Apoderado.
Estas medidas disciplinarias serán adoptadas por el profesor, según su profesionalismo y criterio
pedagógico.
Para las faltas graves:
Amonestación verbal y escrita. (Observación en la hoja de vida del alumno.) Suspensión de clases por 24 horas.
Solicitar entrevista con Apoderado.
Informar y recomendar al Consejo de profesores y Dirección, un seguimiento conductual del
Alumno.-
Estas disposiciones serán tomadas por el profesor o funcionario del establecimiento que aplica la
medida correctiva y deberá comunicarlas al consejo de profesores y a dirección.
Para las faltas extremadamente graves:
Todo tipo de falta que sea considerada extremadamente grave, implica la convocatoria inmediata del consejo de profesores, el que resolverá de acuerdo a los antecedentes y atenuantes del
caso, la medida a aplicar, la que debería ser:
Condicionalidad: Implica que el alumno sancionado, al incurrir en una falta, considerando el
carácter de esta, se le solicitara al apoderado el retiro del establecimiento.
Solicitud al apoderado de retiro del alumno.
PROCEDIMIENTO DE ACCIÓN EN CASOS DE
VIOLENCIA ESCOLAR (BULLYING)
INTRODUCCION.-
El presente Plan de Acción tiene por objetivo proteger la vida en común de la comunidad
escolar y permitir que la escuela rural Folilco cumpla su misión educativa y formativa.
Se espera de todo integrante de la comunidad de la escuela rural Folilco (padres, profesores,
alumnos, etc.), tengan una conducta positiva, honesta y respetuosa en todo momento. Quien rompa
la sana convivencia, atenta contra los derechos de los demás y debe asumir la consecuencia que esta
falta tenga, sea esta una acción que permita reparar el daño ocasionado. En este sentido, toda falta de
respeto, descortesía, malos tratos, sobrenombres, burlas o groserías, dirigidas hacia cualquier
miembro de la comunidad escolar, ya sea de manera verbal, escrita, o a través de algún medio
tecnológico (Internet, celulares, facebook, etc.), será considerada una falta grave y debe ser
informada por quien la observe (profesor, alumno, directivo, etc.)
Es por esto que nuestra escuela se constituye en un lugar de encuentro donde se trabaja en pos
de la buena convivencia, tanto en lo social, como en lo afectivo, fomentando la responsabilidad, el
pluralismo y la tolerancia; teniendo como pilares valóricos institucionales declarados en nuestro
PEI: Responsabilidad, Respeto, Solidaridad y Alegría.
ANTECEDENTES.-
Las acciones remediales frente a los problemas de violencia escolar deben ser abordadas en forma sistemática, comenzando con procesos formativos como por ejemplo la reflexión o el trabajo
comunitario. Debe involucrar a todos los agentes de la comunidad, sin embargo, a la cabeza de este
proceso debe estar el profesor, por el conocimiento que tiene de sus alumnos, lo que lo valida como
mediador tanto en la prevención, constatación y abordaje del proceso, como también en el trabajo
con la familia y especialistas que apoyen el proceso.
La prevención y abordaje de la violencia escolar parte por reconocer el problema.
La intervención debe atender la recuperación tanto del que comete la agresión como de la víctima.
Es fundamental trabajar con intensidad en estrategias de prevención y seguimiento.
I. Se define acoso escolar de la siguiente forma:
“Toda acción y omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro
del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en
contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del
estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse
expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio,
tomando en cuenta su edad y condición”. Ley General de Educación.
II. Medidas Preventivas.
Medidas preventivas permanentes Responsables
1. Realizar un diagnóstico para medir el nivel de violencia escolar en los cursos del establecimiento
Equipo de apoyo.
2. Capacitación a la comunidad escolar. (Alumnos, apoderados, docentes, etc.)
Equipo de apoyo y/o
Especialistas externos
3. Incorporación del tema convivencia escolar y violencia escolar.
Profesor.
4. Observación de la conducta y formas de relacionarse de los alumnos durante recreos.
Profesor.
5. Difusión explícita de las consecuencias y sanciones asociadas a las conductas relacionadas con el bullying.
Profesor.
6. Fomentar hábitos de cortesía (saludo, por favor, gracias, con permiso, etc.). Reforzar conductas positivas. Definir
en forma clara las situaciones de abuso. Atender a la más
mínima muestra de violencia.
Profesor.
.
7. Toda persona que sea testigo de una acción de bullying debe a la brevedad, Informar al Profesor.
Profesor.
8. Buzón de denuncias de bullying ubicado en la escuela. Profesor.
9. Campañas y concursos antibullying, potenciando el trabajo formativo (afiches, cuentos, obras teatrales, etc.)
Profesor.
III. Plan de acción frente a la situación de violencia escolar
Acciones Responsable
1. Evaluar la información:
a.- Averiguar y recopilar la información. b.- Informar de la situación de abuso.
c.- Registrar la información en el libro de clases.
Profesor con ayuda de
la comunidad
educativa.
2. Estrategias:
a.- Una vez confirmada la situación el profesor elabora estrategias con la ayuda de un equipo de apoyo.
Profesor jefe Equipo de apoyo.
3. Acogida y protección de él o los afectados:
a.- Profesor acogen al alumno afectado.
b.-Los afectados son acogidos en cualquier momento de
la jornada, no se les hace esperar.
c.- Se cita inmediatamente a los padres del alumno
afectado, para comunicarles la situación y las acciones
a seguir.
Profesor.
4. Entrevista con el(los) agresor(es):
a.-Profesor entrevista al alumno.
b.-Se llevará registro de las reuniones sostenidas en todo
el proceso de los acuerdos establecidos, dejando el
original en la Ficha Personal del Alumno.
c.- Declarar ante el agresor que su acción fue un acto de
violencia escolar.
d.- Informar a los alumnos de las consecuencias de sus
actos.
Profesor.
Equipo de apoyo.
5. Determinación de medidas a seguir:
a.- Las sanciones y medidas reparatorias serán decididas
Profesor, Director y psicólogo(a). Teniendo como guía
el Manual de Convivencia de la escuela.
Profesor, Director,
Equipo de apoyo
6. Informar de los hechos a los apoderados:
a.- Citar a los apoderados en forma separada para
informar lo sucedido.
b.- Las sanciones y/o medidas reparatorías acordadas
son apelables y se comunicarán a los alumnos
involucrados y sus apoderados.
c.- Si la situación lo requiere solicitar apoyo de
especialista (psicólogo) para ayudar a los alumnos
involucrados. d.- Los apoderados se comprometen en cautelar que esta
situación no vuelva a repetirse. e.- Registro de la entrevista.
Profesor Jefe, Director,
Equipo de apoyo
7. Aplicación de sanciones y seguimiento de la situación:
a.- Aplicar las sanciones y seguimientos del
cumplimiento de las medidas tomadas.
b.- Seguimiento de las relaciones de los alumnos
Profesor.
involucrados.
c.- Entrevistas permanentes con los apoderados de los
alumnos involucrados.
IV. Criterios generales en caso de Bullying Sanciones y medidas reparatorias:
a. Las sanciones y medidas reparatorias se determinarán de acuerdo a la magnitud de los
hechos, pudiendo ser alguna de las siguientes:
Registro en el libro de clases
Advertencia escrita
Suspensión
b . Reparación del daño causado a través de actividades designadas, de acuerdo a la
gravedad de los hechos y edad del agresor.
c.- Asistir a especialista externo.
Apoyo al alumno afectado:
a. Acompañar al alumno en todo momento que él lo requiera.
b. Darle la seguridad de que no está sólo
c. El apoyo se entregará a través de:
Profesor.
Equipo de apoyo
Compañeros de curso.
Procedimientos de información:
a. Frente a un caso de Bullying el profesor actuará de acuerdo al procedimiento señalado en este
documento.
b. El profesor deberá informar a la brevedad vía telefónica en primera instancia y luego de manera
formal a través de una comunicación a los apoderados involucrados.
c. Tratar el tema con confidencialidad, especialmente protegiendo a la víctima.
d. Actuar con prudencia y ecuanimidad, ajustándose exclusivamente a los hechos.
e. Se evaluará si el procedimiento fue adecuado y si las partes lograron superar el hecho.
V. Sugerencias.
a. Para la familia.
No permitir maltratos entre hermanos.
Controlar los medios de comunicación de la casa.
Fortalecer las instancias de la vida familiar (almuerzos, actividades familiares, etc.)
Reflexionar y promover actitudes positivas a través de la conversación.
Ser ejemplo modelando estilos respetuosos.
Ayudar a reconocer emociones.
No culpabilizar sino responsabilizar.
No descalificar ni hablar mal de personas del curso, sobre todo delante de sus hijos.
Controlar el acceso a juegos electrónicos que incitan a la violencia.
Confiar en los procedimientos y medidas que aplique el colegio.
b. Para los profesores:
En la planificación:
Entregar elementos de discernimiento frente a contenidos violentos presentes en los medios de comunicación y juegos electrónicos.
Fortalecer instancias de comunicación entre colegio y familia.
Incorporar actividades que ayuden a visualizar problemas y reflexionar sobre éste.
Prever dificultades en la conformación de trabajos grupales.
Promover valores.
En la clase:
Proporcionar un buen ambiente educativo.
N o aceptar faltas de respeto.
Enseñar a escuchar, mientras otro hable
c. Para los alumnos:
Reflexionar frente a las consecuencias del bullying en los agresores y las
víctimas.
Aceptar la responsabilidad y consecuencias de sus actos.
Practicar el autocontrol.
Ser tolerantes frente a la diversidad.
No amparar situaciones de bullying, denunciar situaciones que estén en su conocimiento.
Integrar a los compañeros a las actividades del curso.
No descalificar a los compañeros.
d.- Para la comunidad:
Comunicación oportuna a través de los canales adecuados.
C a d a funcionario desde su rol debe reportar cualquier hecho que podrían llevar a una agresión.
No dejar a los alumnos sin supervisión (puntualidad, responsabilidad, presencia)
Socializar este documento.
e.- Para el Equipo Directivo:
Promover acciones de buena convivencia al interior de la comunidad.
Informar y difundir las orientaciones y valores que inspiran la buena convivencia escolar a los alumnos y sus apoderados.
Desarrollar con los alumnos a su cargo, una comunidad de aprendizaje, basada en el diálogo, la reflexión formativa y la educación en los valores que inspiran la convivencia escolar.
Promover, implementar y evaluar políticas anti-bullying a las luz del PEI.
Asignar los recursos necesarios para concretizar políticas anti-bullying
Encargado de la Convivencia Escolar
El Encargado de la Convivencia Escolar de la escuela rural Folilco, realiza su tarea en estrecha
colaboración con el e quipo de Apoyo.
Corresponde al Encargado(a) de Convivencia Escolar
Participar en la formulación, e implementación de los planes y manuales de convivencia escolar del establecimiento.
Generar instancias de diálogo, al menos una vez al mes, con diferentes estamentos de la comunidad educativa, para conversar, reflexionar, y analizar la convivencia de la comunidad.
Participar en los procedimientos definidos para el cuidado de la convivencia escolar, de acuerdo al rol que le compete en ellos.
Identificar buenas prácticas que permitan mejorar la convivencia y clima escolar y proponer la manera de incorporarlas de manera más sistemáticas a las acciones de la comunidad.
Mantener una comunicación permanente y cercana con los padres y apoderados de alumnos que requieran apoyo para mejorar su relación de convivencia escolar.
Apoyar a los centros de alumnos y de padres y apoderados, motivando su participación colaboración a las acciones que la comunidad defina para su plan de convivencia.
El presente procedimiento es válido para todas aquellas acciones que sean efectuadas dentro
del recinto de la escuela rural Folilco, en lugares ajenos a la escuela durante alguna actividad
académica o extra programática, o bien fuera de la escuela y de actividades escolares oficiales,
siempre que la conducta de un alumno afecte a otro alumno, profesor, miembros de la comunidad del
colegio, o dañe el prestigio del mismo.
PROTOCOLO DE ACCION ANTE SOSPECHA DE ABUSO SEXUAL A MENORES,
MEDIDAS DE PREVENCION Y SANCIONES
I- Presentación:
Según el código Penal, Código Procesal Penal, Ley N° 19617 que dice: “Cualquier situación de
sospecha de abuso sexual contra algún menor debe ser abordada no sólo de acuerdo a imperativos
éticos y sociales, sino también respondiendo al marco jurídico que sanciona el hecho y obliga a
denunciarlo” y dando cumplimiento a las disposiciones emanadas por el Ministerio de Educación en
el mes de agosto 2012 (a través de su página web) y en relación al “plan de escuela segura”, la
escuela rural Folilco, define como procedimiento de acción el presente protocolo. Por lo tanto ante
sospecha de abuso sexual en contra de un integrante de nuestra comunidad educativa, se deberá
proceder según las siguientes consideraciones.
Este protocolo de actuación garantiza un ambiente protector y seguro para los alumnos/as,
tanto a través de medidas que aumenten la transparencia y reglamente las relaciones entre los adultos
y los niños/as y potencie conductas de autocuidado y prevención.
Para que este protocolo sea efectivo, reconocemos la imperiosa necesidad de informar acerca de él a
todos los miembros de la comunidad: alumnos/as, profesores, asistentes de educación y apoderados.
II- Procedimientos ante sospechas:
En cuanto un docente o asistente de la educación tenga información que
implique sospecha de abuso sexual contra un estudiante de nuestro
establecimiento, se debe informar al director en un plazo que no exceda las 24
horas desde la toma de conocimiento.
Si la información se obtiene desde un familiar o apoderado, se le informa que son ellos los que tienen la obligación de denunciar. Se indica que la escuela tiene también la misma obligación. Como evidencia, se registra en forma textual la denuncia recibida en la Ficha de Entrevista a Apoderado.
Si la sospecha deriva de relato de un estudiante, se deberá anotar en la Ficha de
Entrevista a Alumno la cita textual al momento de denunciar, sin agregar
interpretaciones que puedan contaminar e invalidar la única prueba que se puede
entregar en casos en los que no existen pruebas físicas. Recordar que son otros
organismos los encargados de investigar la denuncia. En este caso considerar:
1- Junto a lo anterior realizar con los alumnos diversas charlas con temáticas y actividades que
desarrollan el autocuidado y prevención.
2- La escuela someterá a revisión anualmente ( al inicio de clases) su manual de
convivencia, o la veces que sea necesario, con al afán de incorporar o modificar alguna
medidas que tengan relación a nuevas experiencias vividas como comunidad escolar y a la
realidad presentada cada año.
III- Medidas y procedimientos de actuación:
1. Está prohibido a todo el personal docente y no docente del establecimiento hacer
demostraciones efusivas de cariño hacia los alumnos.
2. Está prohibido a todo el personal docente, no docente y alumnos del establecimiento y bajo
ninguna circunstancia, sacar la ropa, limpiar o tocar las partes íntimas de los alumnos.
3. Permanentemente se le deberá recordar a los padres y apoderados, que supervisen películas,
videos, lecturas, internet y juegos que utiliza su hijo, con la finalidad de que éstos no tengan
connotación sexual.
4. Esta estrictamente prohibido que durante las actividades que se realicen por efemérides,
calendario escolar, etc., los alumnos realicen bailes con connotación sexual.
5. Está prohibido a todo el personal docente y no docente del establecimiento permanecer solo
con un alumno en cualquier dependencia del colegio.
6. Está prohibido a todo el personal docente y no docente del establecimiento y bajo ninguna
circunstancia ingresar a los baños, duchas o camarines mientras haya alumnos en el lugar.
Sólo podrá ingresar en casos extremos, como: accidente, desmayo, etc.
7. Cuando un alumno se orine o se ensucie, sólo se podrá cambiar de ropa si lo hace de manera
autónoma, de lo contrario, deberá avisar a su apoderado para que asista al establecimiento a
cambiarlo de ropa o retirarlo. Por lo tanto, nunca deberán higienizar al alumno. En caso que
el apoderado no pueda asistir, éste deberá asignar la responsabilidad a otro adulto autorizado.
8. En la primera reunión del año escolar se deberá informar a los apoderados de enseñanza
básica de 1° a 4° básico que todos los alumnos tienen que higienizarse por sí solos.
9. En caso de accidente escolar:
- Si el accidente requiere prontitud en ser atendido se le avisará al apoderado y será
derivado a un centro asistencial y este será acompañado por un asistente de la educación.
El apoderado lo deberá retirar en donde fue derivado.
- En caso de accidente leve (rasguño), se le avisará al apoderado, y en el caso que no pueda venir al establecimiento, será asistido por el personal.
10. Ningún alumno podrá ingresar a ninguna de las bodegas que existen en el establecimiento, en caso de que se requiera su colaboración, el alumno deberá esperar afuera. En el caso de la bodega donde se encuentran los materiales de educación física y deporte, solo deberán ingresar con la autorización del profesor de educación física. Su permanencia es exclusivamente para retirar y/o guardar material. (siempre en grupo).
11. El aseo de baños y camarines se realizará sólo en horario de clases verificando que no se encuentre ningún alumno en él.
12. Con respecto a los apoderados del establecimiento, se dispone lo siguiente: o Los apoderados que vengan a buscar o esperar a sus alumno/as deberán hacerlo en el
entrada. Se prohíbe el ingreso a sala. o Los apoderados no podrán hacer uso del baño de los niños/as, en los horarios de
clases. Deberán utilizar los baños para asistentes de la educación. o Las reuniones de apoderados son para apoderados, es decir, sin niños, pero en caso de
traerlos por emergencia, deberán permanecer en la sala. La escuela no se hará responsable por accidentes u otras situaciones ocurridas dentro de dicho horario.
o Está permitido que los apoderados acompañen a los niños/as durante las actividades previamente autorizadas.
IV. – Sanciones y procedimientos en caso de comprobación del hecho:
Si un docente u otro funcionario se ve implicado en un hecho de connotación sexual o exista
sospecha, el o la funcionario(a) quedara desafectado de sus funciones hasta la comprobación
del ilícito.
En el caso de que un alumno, manifieste que fue tocado en sus partes íntimas u otras partes
del cuerpo con una connotación sexual por otro alumno, se citará al apoderado del afectado y
posteriormente se citará al apoderado del alumno que supuestamente realizó la tocación, para
informar la situación, investigar y tomar medidas al respecto este permanecerá suspendido
hasta la constatación de los hechos.
Finalmente, cualquier situación que no este contemplado en este manual, será estudiado y
revisado en el consejo escolar, organismo encargado de emitir una resolución.
Paola Castillo Ortega
Profesor Encargado
Escuela Rural Folilco
Recommended