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Ms. Celio García R.
Es la compilación,
recolección de todos sus
trabajos realizados
durante un curso
(semestre/ año) en el
que exhibe su esfuerzo,
progreso y logros.
Ms. Celio García R.
Es una forma de recopilar la informaciónque demuestra las habilidades y logros delos estudiantes, cómo piensa, cómocuestiona, analiza, sintetiza, produce ocrea, y cómo interactúa (intelectual,emocional y socialmente) con otros, esdecir, permite identificar los aprendizajesde conceptos, procedimientos y actitudesde los estudiantes.
Ms. Celio García R.
-
Documentos, trabajos, activi
dades o materiales como:
-Resúmenes
-Ejercicios
-Organizadores gráficos
-Notas de clase
-Reportes
-Bitácoras
-CD de
video, grabaciones, fotografí
as, diapositivas de
exposicionesMs. Celio García R.
-Documentos de visitas técnicas
-Proyectos-Informes
-Entrevistas
-Anotaciones diversas.
-Pruebas orales, escritas y sustentadas
-Co-evaluaciones de parte de sus compañeros
-Auto-evaluaciones, etc.
Ms. Celio García R.
1. Refleja la evaluación del proceso de
aprendizaje.
2. Motiva el diálogo con los compañeros
y con el profesor sobre los
problemas, los logros, los temas y las
partes claves de los materiales
archivados.
Ms. Celio García R.
3. Plasma y valora los puntos fuentes y
débiles del aprendizaje.
4. Tener un hilo conductor que organice
las evidencias y les dé sentido.
Ms. Celio García R.
Ms. Celio García R.
Es una selección deliberada del estudiante o deldocente que busca dar a conocer los esfuerzos,progresos y estrategias que sigue para logrardeterminados objetivos.
La selección de trabajos que constituyen el portafolio se
realiza de manera sistemática al constituir una
secuencia cronológica que permite observar la
evolución de conocimientos, habilidades y actitudes
del estudiante en una o más asignaturas.
Los trabajos contenidos en el portafolioestán acompañados de una narrativareflexiva elaborada, misma que posibilita lacomprensión del proceso de aprendizaje.
PORTAFOLIO DEL DOCENTE
PORTFOLIO DEL ESTUDIANTE
PORTAFOLIO ELECTRÓNICO
Ms. Celio García R.
PRIVADO (Es confidencial)
Su elaboración requiere de lineamientosque establezcan de manera clara losaspectos que debe contener, quienesserán sus usuarios y cómo se utilizará.
Incorpora reportes escritos, anécdotas,listas de cotejos, entrevistas elaboradosprincipalmente por el docente, que noresulta conveniente o necesario incluiren los trabajos de los estudiantes.
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DE APRENDIZAJE (Es público/amplio) Es el más frecuentemente utilizado, los
estudiantes en acuerdo con su maestrodefinen los trabajos a incluir.
Presenta diversas producciones de losestudiantes, que permiten tenerconstancia de sus conocimientos,habilidades y actitudes, lo que posibilitarealizar actividades de evaluación yapoyo en aspectos científicos.
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CONTINUO (Es público/restringido) Es una versión condensada de los
portafolios privado y de aprendizaje, yaque juntos pueden constituir un auxiliar enla comprensión del desarrollo delaprendizaje
Es una selección de trabajos clave quedocumentan los mayores avances de losestudiantes en un período de tiempoespecífico y/o la persistencia deproblemas de tipo conceptual o referido aciertas habilidades o actitudes
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DE TRABAJO Es una colección general y deliberada
de producciones, de acuerdo a
objetivos específicos.
Es la constatación de acciones
realizadas por los estudiantes.
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DE EXHIBICIÓN
Es llamado también de
presentación, debido a que contiene los
mejores trabajos, es un intento de
demostrar altos niveles de realización
alcanzados.
Ms. Celio García R.
DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Es la documentación de aprendizajes
del estudiante, se define de acuerdo a
contenidos determinados, lo que
permite realizar observaciones y tomar
decisiones en base al nivel de logro de
objetivos curriculares.
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El portafolio se materializa en un
archivador que se inicia a principio del
curso y se va presentando cada parcial
y al final.
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Se encuentra estructurado:
Portada
Índice de contenidos
Ms. Celio García R.
El índice de contenidos presenta lassecciones y sus divisiones, de acuerdocon los tipos de actividades específicaspara evaluar.
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SECCIÓN A1: DATOS INFORMATIVOS Esta sección incluye los datos informativos del estudiante y del docente; en el que se podrá conocer:
Ms. Celio García R.
Ms. Celio García R.
Se incluirá el SÍLABO entregado por el docente y loscriterios de evaluación del portafolio.
Criterios de evaluación
El portafolio es una forma de evaluación que permitemonitorear el proceso de aprendizaje por el profesory por el mismo estudiante, permite ir introduciendocambios durante dicho proceso. Puede utilizarse enforma de evaluación, co-evaluación y deautoevaluación.
Los criterios de evaluación del profesor debenaparecer en el portafolio. El alumno los utilizará alelaborar su portafolio para autoevaluar el contenidopor ejemplo:
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Aspectos formales que se evalúa:
Presentación
Organización e identificaciones de secciones y sub-secciones.
Contenido que se evalúa:
Materiales seleccionados adecuadamente para la ejecución de resúmenes escritos de acuerdo al tema a estudiar.
Cumplimiento con los diferentes tipos de actividades que se propusieron durante el curso.
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Contenido que se evalúa: Presentación, introducción o justificación
objetivos desarrollo y conclusiones en todos lostemas de las secciones.
Presenta comentarios convincentes enrelación a los documentos, trabajos,actividades o materiales desarrollados encada sección.
Análisis de las evaluaciones incluidas en cadasección.
Anécdotas o eventos importantesrelacionados con el tema..
Ms. Celio García R.
Esta sección contiene, los documentos,
trabajos, actividades o materiales del
portafolio que constituyen las evidencias o
pruebas que certifican la realización de los
trabajos. Las formas de presentación son
muy variadas: resúmenes, ejercicios, notas
de clase, exámenes, reportes, bitácoras,
CD de video, grabaciones, fotografías,
diapositivas de exposiciones, organizadores
gráficos, etc.
Ms. Celio García R.
Todos las actividades de las
subsecciones han de incluir en forma
obligatoria una presentación,
introducción o justificación, objetivos,
desarrollo y conclusiones.
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El portafolio incluye una reflexión por escritoa manera de ensayo, sobre el valor quetienen los materiales de las diferentessubsecciones, para el propio alumno. Seinicia con la presentación, introducción ojustificación del portafolio de acuerdo a losresultados de aprendizaje del sílabo a lavez se incluirá características estructurales
Este apartado debe ir al principio de todala documentación y será elaborado unavez terminado el semestre o añoacadémico.
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Esta subsección incluye una descripción sucinta de rasgos biopsicosociales del estudiante (características de su personalidad)
Ms. Celio García R.
Esta sección es obligatorio después de
cada clase.
Lecturas previas o prerrequisitos que
indique el docente, en relación con el
tema planificado para cada clase.
Resumen de las lecturas del curso, a
través de organizadores gráficos,
ensayos cortos, modelos, maquetas,
bocetos, collage, etc.
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Ensayos y comentarios de textos leídos
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Como ejercicios, mapas
conceptuales, notas de
clase, hojas de trabajo,
organizadores gráficos,
ensayos cortos,
modelos, maquetas,
bocetos, collage,
historias clínicas, guía
de observación, etc.
Ms. Celio García R.
Informe de investigación que puede ser:
bibliográfica, descriptiva, experimental,
de campo, etnográfica, investigación
acción, investigación participativa, etc.
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SECCIÓN B8: RESÚMENES DE OBSERVACIÓN O PASANTÍAS REALIZADAS
Permite reconstruir individualmente los
conocimientos y experiencias
aprendidas en este tipo de actividades
por ejemplo reportes, informes, etc.
Ms. Celio García R.
Las reflexiones diarias consisten en anotar
algo anecdótico, extraordinario, curioso,
que haya ocurrido en relación con el
desarrollo de su aprendizaje, y expliques
qué materiales elegiste y por qué elegiste
esos y no otros, es decir, tus criterios de
selección. Debes destacar los méritos
que se deben tomar en cuenta en la
evaluación.
Ms. Celio García R.
Son todos los instrumentos utilizados
para la evaluación del rendimiento
académico por ejemplo: pruebas
escritas, orales, objetivas, lecciones,
guías de entrevista, cuestionarios y de
observación, organizadores gráficos,
etc. (El alumno adjuntara la corrección
de los instrumentos evaluados)
Ms. Celio García R.
Se ubicará también la autoevaluación y
la coevaluación en la que se redactará
comentarios como mecanismo de
evaluación y retroalimentación continua
de sus procesos de aprendizaje.
Ms. Celio García R.
Aquí se consignan aquellos trabajos, o
evaluaciones realizadas por el
estudiante con la finalidad de reforzar o
profundizar el desarrollo de algunos
temas tanto a nivel individual como
grupal lo que le servirá para recuperar
su rendimiento académico.
Ms. Celio García R.
Aquí se incorporará las sugerencia,
recomendaciones, anotaciones, criterios
emitidos por lo profesores, y/o
estudiantes para mejorar los procesos de
interaprendizaje.
Ms. Celio García R.
Las secciones del portafolio contiene como se indicóantes, una colección de actividades y trabajos másimportantes, que sistemáticamente el alumno vaorganizando durante el desarrollo del procesoeducativo y que constituyen evidencias para valorarsu aprendizaje. El alumno, orientado por el docente,selecciona y clasifica los trabajos más importantesque deben incluirse en cada sección del portafolio,tomando en cuenta la utilidad, trascendencia ycriterios de evaluación previamente establecidos enlos objetivos del sílabo. Se siguiere que la sección B3de resúmenes escritos sean elaborados diariamentey se los incluya a todos.
Ms. Celio García R.
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