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INICIAR SESIN
SESIN DE
APRENDIZAJE
LIC. SALIR ENTRAR
ESTRATEGIAS EN LA SESIN DE APRENDIZAJE
Controladas por el sujeto que aprende
PROCESOS COGNITIVOS
Mediadas por el sujeto que ensea
PROCESOS PEDAGGICOS
- Recepcin de la informacin.
- Observacin
selectiva.- Divisin del todo
en partes.- Interrelacin de
las partes
Motivacin. Recuperacin de Saberes previos. Conflicto cognitivo.
metacognicin
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y COORDINADOS, POR LAS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIN PROCEDENTE DE LAS
FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS DE ESTIMULACIN
CAPACIDAD
PROCESO
COGNITIVO
PROCESO
COGNITIVO
PROCESO
COGNITIVO
PROCESO
COGNITIVO
NIVEL DE ENTRADA NIVEL DE ELABORACIN
NIVEL DE RESPUESTA
LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIN DE UNA CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD
PROCESOS COGNITIVOS
FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIN
IDENTIFICA.
Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio
fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros
aspectos.
CARACTERIZACIN
EXPRESIN
O
RECONOCIMIENTO
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD IDENTIFICA
RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN
EJEMPLO DE: PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS PEDAGGICOS
SON LOS PROCESOS QUE REALIZA EL DOCENTE PARA MEDIAR EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
MOTIVACIN
RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS
CONFLICTO COGNITIVO
EVALUACIN
METACOGNICIN
ELEMENTOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
Los procesos pedaggicos son recurrentes y
no tienen categora de momentos fijos
Es el logro de aprendizaje que se espera
alcancen los estudiantes en la sesin.CAPACIDADES
(APRENDIZAJE ESPERADO)
SECUENCIA DIDCTICA
(ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE)
EVALUACIN(INDICADORES)
Se disean en trminos de actividades de
aprendizaje seleccionadas y secuenciados en
funcin de los procesos cognitivos o motores
de la capacidad especfica que se pretende desarrollar
Esta formado por los criterios, indicadores y
de ser el caso instrumentos, que permitan
recoger informacin y tomar decisiones que
asegurar el logro de los aprendizajes.
I.
II.
III. En algunas ocasiones genera un calificativo, en otras no.
Esta formado por un conjunto de actividades
que permiten mediacin de los aprendizajes.
DETERMINAR EL
APRENDIZAJE
ESPERADO
ANALIZAR EL
APRENDIZAJE
ESPERADO
SELECCIONAR LAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE Y
ENSEANZA
PROGRAMAR LA
SECUENCIA
DIDACTICA
FORMULAR LOS
INDICADORES
DE EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA SESIN DE APRENDIZAJE
SESIN DE APRENDIZAJE
I.DURACIN
Lab / Taller 4 Horas.
Aula
Los aprendizajes
esperados se
formulan a partir de
las capacidades y
actitudes consignadas
en la unidad didctica
DETERMINAR EL APRENDIZAJE ESPERADO.
Aprendizajes
esperados
Aplica tcnicas de pintura
decorativa
Se esfuerza por mejorar su proyecto
ANALIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO
Qu se entiende por la
capacidad aplica?
Qu procesos cognitivos
tiene la capacidad
aplica?
Qu conocimientos
involucra el aprendizaje
esperado
Defincin.
Capcidad que permite
poner en prctica
principios o
conocimientos en
actividades concretas
Recepcin de la
informacin.
Identificacin del
concepto, principio o
proceso a aplicar.
Ejecucin o aplicacin
del concepto, proceso o
principio.
Conocimientos
Definicin pintura
decorativa.
Principales tcnicas
decorativas.
Tecnicas de imitacin
madera
Normas de seguridad
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Aprendizaje
esperadoAplica tcnicas de pintura decorativa
EJECUCIN / APLICACIN
DE LOS PROCESOS
Y ESTRATEGIAS
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Lectura de la
separata de
acabados para
madera, pgs. 45 al
48 Tcnicas de
pintura decorativa
Observan la
demostracin del
profesor de la aplicacin
de la tcnicas de pintura
decorativa imitacin
madera
Elaboran un cuadro de doble
entrada en el que se explicite
los procedimientos, materiales y
herramientas de la tcnica
imitacin madera
Pintan el panel de la
puerta de su proyecto
con la tcnica Imitacin
madera
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Aprendizaje Esperado:
Aplica la tcnica de pintura decorativa imitacin madera
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD APLICA
IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN
DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO A APLICAR
RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN
SELECCIONAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO
EJECUCIN / APLICACIN
DE LOS PROCESOS
Y ESTRATEGIAS
Lectura de la
separata de
acabados para
madera, pgs. 45 al
48 Tcnicas de
pintura decorativa
Observan la
demostracin del
profesor de la aplicacin
de la tcnicas de pintura
decorativa imitacin
madera
Elaboran un cuadro de doble
entrada en el que se explicite
los procedimientos, materiales y
herramientas de la tcnica
imitacin madera
Pintan el panel de la
puerta de su proyecto
con la tcnica Imitacin
madera
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN
DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO A APLICAR
RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN
MOTIVACIN
RECUPERACION DE LOS
SABERES PREVIOS
CONFLICTO COGNITIVO
EVALUACIN
METACOGNICIN
SELECCIONAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO
El docente para despertar el inters y recuperar los saberes previos de los estudiantes, muestra
diversos proyectos en los cuales se han aplicado tcnicas de acabado decorativo.
Para promover la participacin de los estudiantes realiza las siguiente preguntas
Qu en tipo de acabado se ha aplicado a los proyectos observado?
Menciona las tcnicas de acabado decorativo que se han aplicado en los proyectos observados.
Para contextualizar el aprendizaje los estudiantes y el docente promueve el dialogo sobre la
importancia del acabado del producto para el xito de la empresa
10
Minutos.
Lectura de la separata acabados para madera Pgs. Del 43 al 45 donde se explicita lo siguiente:
Definicin de pintura decorativa.
Principales tcnicas de pintura decorativa
Tcnica imitacin fibras de madera
Normas de seguridad.
El docente observa el proceso de lectura de los estudiantes y los apoya a partir de las dificultades
y de los saberes previos de los estudiantes.
30
Minutos
Observan la demostracin del profesor sobre la aplicacin de la tcnica de pintura decorativa
imitacin de fibras de madera. El docente repite y refuerza algunos procedimientos a partir de la
participacin y los saberes previos de los estudiantes
20
Minutos
Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo y elaboran un cuadro de doble entrada en el que
se explicita los procedimientos, materiales y herramientas de la tcnica imitacin de fibras de
madera., el docente apoya y asesora a cada equipo de trabajo a partir de sus dificultades y de los
saberes previos de sus integrantes.
30
minutos
Los estudiantes pintan el panel de la puerta de su proyecto con la tcnica imitacin de fibras de
madera. El docente apoya y asesora a cada estudiante para el proceso del pintado, a partir de las
dificultades, saberes previos de los estudiantes y de las caractersticas del proyecto que esta
realizando el estudiante.
60
Minutos
Los estudiantes presentan el avance de su proyecto, haciendo nfasis en explicar los procesos
que realizaron y las dificultades que encontraron durante su aprendizaje.
10
Minutos
1
2
3
4
5
6
PROGRAMAR LA SECUENCIA DIDCTICA
La evaluacin tiene
funcin pedaggica
esta orientado a
regular el proceso de
aprendizaje.
Los indicadores son
manifestaciones
observables que se
espera emitan los
estudiantes y en
funcin de ellas se
mediar el proceso de
aprendizaje
EVALUACIN
FORMULAR LOS INDICADORES DE EVALUACIN
Criterio de evaluacin: Ejecucin de procesos
Indicador Tcnicas Instrumentos
Aplica la tcnica de pintura
decorativa initacin
madera, en el panel de su
proyecto.
Observacin
sistemtica.
Ficha de
observacin.
Criterio de evaluacin: actitud ante el rea
Se esfuerza por mejorar su
proyecto.
Observacin
sistemtica.
Ficha de
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