Ulermenezko Irakurketa NIE, 2008/10/01. Ulermenezko irakurketa Konpetentzia lortzeko Lau azpi...

Ulermenezko Irakurketa

NIE, 2008/10/01

Ulermenezko irakurketaKonpetentzia lortzekoLau azpi konpetentziak

• Identifikatu – Gogoratu

• Interpretatu

• Antolatu

• Baloratu

Identifikatu – Gogoratu MEMORIA

Erabakiorra da, testu bat ulertu edo interpretatzeko ezinezkoa baita kontzeptu, datu eta xehetasunak

gogoan izaten ez badira, isolatu nahiz elkarrekin koordinatuak, ideien nahiz

ekintzen esparruan.

INTERPRETATZEA

• Iritzi bat osatzea, ideia nagusi edo bigarren mailakoak lortzea, ondorioztatzea, ondorioak aurrikustea eta aurre ezagutzak aktibatzea da.

ANTOLATZEA

• Laburpen, eskema, kontzeptu mapa edo irudien bidez barne eskema osatzea da.

BALORATZEA

• Irakurritako testuetan irizpideak txertatzea da.

LANTZEKO ORDENA

• Lehenengo, Identifikatu – Gogoratu; bigarren tokian, Interpretatu; hirugarrenean, Antolatu, lau konpetentzien presentzia ziurtatuz eta bukatzeko, Baloratu.

• Planteamendu hau edozein motako testuetan aplika daiteke: narratiboak, deskriptiboak, azalpenezkoak, argudiozkoak... Ezinbestekoa da lortu nahi ditugun helburuetara iristeko testuak sistematizatzea.

• Alderdi metodologikoa: irakasleek galdera egokiak formulatzen jakitea eta prozesuaren bideratzaile bilakatzea. Helburu esplizitu eta ulergarriak ezartzea, egitekoa, ereduak erabiltzea, ikasleriaren artean eztabaida metakognitiboa bizitzea, egitekoa planifikatu eta antolatzen irakastea.

JARDUEREN FASEAK

• Aurretik

• Bitartean

• Ondoren

AURRETIK

• Aurrezagutzak aktibatuko ditugu, hipotesiak emango ditugu, izenburuan jarriko dugu arreta, hizkuntzari buruzko, bizitzaren alderdiei buruzko eta bizi garen munduari buruzko ezagutzak garatuz.

BITARTEAN

• Esanahiak ateratzeko eta irakasleari behar denean azalpenak eskatuz, sor daitezkeen zalantzak argitzeko erabiliko dugu, hala nola, arreta mantentzeko.

ONDOREN

• Era askotako galderak erantzungo dira, pertsonaien izaerari buruz, egiten dutenari buruz, egiten edo egiten ez dutenari buruz mota guztietako ondorioak atereaz.

• Irakurketaren hiru une hauen ondoren eta lanari amaiera emateko, idazketak beti izango du bere lekua, bertan, ikasleari proposatutako testu ezberdinetan irakurritakoa erabili eta moldatuko duelarik.

MATERIALA OSOTARA• Haur Hezkuntza:

» 3 urte (24 ipuin * 4 konpetentzia)

» 4 urte (24 ipuin * 4 konpetentzia)

» 5 urte (24 ipuin * 4 konpetentzia)

• Lehen Hezkuntza:• 1. Zikloa:

» LH 1. A liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia » LH 1. B liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia» LH 2. A liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia» LH 2. B liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia

• 2. Zikloa:» LH 3. A liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia » LH 3. B liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia» LH 4. A liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia» LH 4. B liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia

• 3. Zikloa:» LH 5. A liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia » LH 5. B liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia» LH 6. A liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia» LH 6. B liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia

• DBH:• 1 zikloa:

» DBH 1. A liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia

» DBH 1. B liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia

» DBH 2. A liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia

» DBH 2. B liburukia 12 ipuin * 4 konpetentzia

IKASTELETIK NOLA JAITSI

• www.nafarroakoikastolak.net/index.asp– Dokumentuak Atala

• Dokumentu mota: IRAKURKETA PLANA

– Azpi motak:

» DBH – IP

» LH – IP

» HH - IP

IRADOKIZUNAK

• Era esperimentalean dugun bitartean gustura eskertuko ditugu zeuen iradokizun, ohar edo zuzenketak.