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Antecedentes a las teorías del aprendizaje y instrucción. Presentación diseñada y desarrollada por el Mtro. Javier Solis Noyola.
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Mtro. Javier Solis Noyola
ANTECENTES DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN
OBJETIVOS:
Conocer y comprender los antecedentes, conceptos y fines de las Teorías del Aprendizaje y la Instrucción.
Conocer las posturas básicas de las principales Teorías del Aprendizaje.
FILOSOFÌA DELA EDUCACIÒN
Varias ciencias
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
SOCIOLOGÌA DE LA EDUCACIÒN
Metodología educativa
¿Què?¿Por qué?¿Para què?
Marco social,económico y cultural ; estructurasescolares, circunstancias concretas.
¿Quién?¿A quién?Educador-educando.
Grupo escolar
¿Sobre qué?Conocimientos,
normas, habilidades
¿Cómo con Qué medios?
Métodos , Materiales,tiempo, ritmo,etc.
MÉTODOCONTENIDOSUJETOCONTEXTOFIN
Dimensiones del acto educativo
Concepto de Filosofía: etimología
Filosofía
Philo
Sophía
Amor
Saber
”Amor al saber o a la sabiduría“
¿PARA QUÉ EDUCAR?
Para conocerPara hacerPara ser Para convivir
La Conexión Filosofía-Educación
La autoliberación y autorrealización humana;
La construcción de esquemas conceptuales que permitan hacer inteligibles (que pueden ser entendidos) la realidad y las actividades humanas.
Proyectar modelos que posibiliten la transformación de la realidad.
Preguntas Fundamentales
• ¿Cuál es la esencia de la educación?• ¿Es posible justificar cuál es la mejor educación? • ¿Para qué nos educamos? • ¿Qué tipo de hombre y de mujer se pretende
formar con la educación?• ¿Se debe imponer al educando una opción contra
su voluntad?• ¿Sobre qué valores debe fundarse todo proceso
educativo?• ¿Qué ideales deben regir el proceso de
enseñanza–aprendizaje y la conducta del hombre?
CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
¿Qué es la Pedagogía?
Palabra griega que significa conducción del niño.
PEDAGOGÍA
Paidós
Agogía
NIÑO
LLEVAR CONDUCIR
CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
Este término se utilizó durante varios siglos. En los siglos XVII y XVIII aún se lo empleaba para los preceptores de las familias pudientes.
Más tarde, a fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, la ilustración europea otorga un nuevo significado al término pedagogía, paidós (niño), adquiere el significado de humano e involucra todas las etapas de la vida humana y no sólo a la niñez, y deja de ser la conducción meramente física del niño para significar conducción, apoyo personal, vivencial, espiritual, etc. (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
CLASES DE PEDAGOGÍA
La pedagogía se divide en descriptiva y normativa, tomando como fundamentos basamentos teóricos y prácticos, es decir, teoría y tecnología.
Según Nassif (1974), más que hacer propiamente una división de la pedagogía, se busca combinar la técnica con la teoría pedagógica; no se trata de dos pedagogías totalmente distintas, la diferencia radica en el objetivo y en el enfoque que cada una de ellas proyecta. Las dos se complementan mutuamente.(Celi A., R. M. 2010, Guía didáctica).
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Y
LA INSTRUCCIÓN
(Concepción Científica de la Pedagogía)
Teoría
1. f. Conocimiento especulativo considerado con independencia de toda aplicación.
2. f. Serie de las leyes que sirven para relacionar determinado orden de fenómenos.
3. f. Hipótesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o a parte muy importante de ella.
PROCESO DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Problema
Observación:•Identificar variables. • Información Teórica
Hipótesis:*Propuesta de posible solución
Experimentación:•ejecución de acciones queVerifiquen la hipó-Tesis.
Difusión:•Conformación de un nuevos do-cumentos que con-tienen nueva in-formación.
•El filósofo y científico Thomas Kuhn dio al paradigma su significado contemporáneo cuando lo adoptó para referirse al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo.
•Es un modelo o esquema fundamental que organiza nuestras opiniones con respecto a algún tema en particular.
•Una forma de general de interpretar al mundo.
•Es la forma básica de percibir, pensar, evaluar y hacer, asociado con una particular visión de la realidad.
Paradigma.
SISTEMA
Es un conjunto organizado, formando un todo, en el que cada una de sus partes está conjuntada a través de una ordenación lógica, que encadena sus actos a un fin común.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
Una Teoría del aprendizaje es un sistema de conocimientos lógicos que describen y explican como aprenden los seres humanos.
PRINCIPALES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
E S E SPROCESO DE
CONSTRUCCIÓN
POR ESTRUCTURACION INTERNA
E SPROCESO DE
CONSTRUCCIÓN Y REESTRUCTURACIÓN INTERNA Y
EXTERNA
Medio Ambiente externo
CONDUCTISTA
COGNOSCITIVISTA
CONSTRUCTIVISTA
Modelo con Enfoque a Resultados
Modelo con Enfoque a procesos internos
Modelo con Enfoque a Procesos internos y externos
S
Es el sistema de conocimientos lógicos que tienen como fin prescribir los procedimientos de la instrucción: estrategias de enseñanza, métodos de enseñanza, estrategias de aprendizaje y modelos de enseñanza; considerando su formulación a partir de los principios derivados de las teorías del aprendizaje.
TEORÍA DE INSTRUCCIÓN
EDUCACIÓNLa Educación es un sistema y proceso
informativo, formativo y afectivo que desarrolla al ser humano en plenitud.
APRENDIZAJEEs un Proceso mediante el cual se
obtienen nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, a través de las experiencias vividas que producen algún cambio en nuestro modo de ser o actuar.
Experiencias de aprendizaje
ENSEÑANZAEs la acción que ejerce el educador
(maestro, instructor, facilitador, capacitador) para transmitir a los educandos determinado contenido.
CONCLUSIONES
La filosofía es una necesidad de conocer y comprender que tiene el hombre para obrar en el mundo.
La educación desarrolla al ser humano en plenitud, a través procesos que promueven los conocimientos, habilidades y valores.
La relación entre la Filosofía y la Educación se establece, porque el pensamiento y búsqueda de la verdad son el puente para desarrollar en todas sus dimensiones al ser humano.
La Pedagogía como ciencia de la Educación, describe y norma los procesos de enseñanza aprendizaje.
Las Teorías del Aprendizaje buscan el conocer (describir y explicar cómo aprenden los seres humanos); considerando variables (psicológicas, sociológicas y contextuales) , para de esta manera aplicar los medios adecuados de la Instrucción, que lleven al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes.
REFERENCIAS INFORMÁTICAS
Escamilla, de los Santos José Guadalupe. Selección y Uso de Tecnología Educativa. Editorial Trillas. 2004.
Israel Mazarío Triana y Ana Cecilia Mazarío Triana. ENSEÑAR Y APRENDER: CONCEPTOS Y CONTEXTOS. Artículo publicado en internet. Acceso en:
http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/libros/archives/HASHd99c.dir/doc.pdf
Schunk Dale H. Teorías del Aprendizaje, una perspectiva Educativa. Editorial Pearson. Sexta edición, 2012
Woolfolk. Anita E. Psicología Educativa. Editorial Prentice Hall. 2000.
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