estrategias para el aprendizaje significativofundamentos adquisicion y modelos de intervencion

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:FUNDAMENTOS, ADQUISICION Y MODELOS DE INTERVENCION

QUE SIGNIFICA APRENDER

A PRENDER?

Enseñar a los alumnos a

que se vuelvan

aprendices autónomos

independientes y

autorregulados

los estudiantes han tenido mayor resultado satisfactorio con el método de aprendido aprender porque:

Controlan sus procesos de aprendizaje.

se dan cuenta de lo que hacen.

valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE:

son procedimientos o

secuencias de acciones.

son actividades

voluntarias.

pueden ser publicas o

privadas

CONOCIMIENTOS QUE POSEEMOS Y UTILIZAMOS DURANTE EL APRENDIZAJE

Procesos

cognitivos:

Atención,

percepción,

codificación,

recuperación

Conocimientos conceptuales específicos:

Conocimientos sobre distintos temas. Conocimientos previos

Conocimiento

estratégico:

Es saber

como

conocer

Conocimiento metacognitivo:Es lo que

poseemos y como lo sabemos

recordamos y solucionamos problemas

Clasificación

de las

estrategias de

aprendizaje

Aprendizaje memorístico:

repaso simple

apoyo al repaso:

subrayar, destacar, copiar

Aprendizaje significativo:1.elaboracion:palabras claves imágenes, rimas2.organizacion:redes semánticas, mapas conceptualestextura textual

Aprendizaje significativo:1.elaboracion:palabras claves imágenes, rimas2.organizacion:redes semánticas, mapas conceptualestextura textual

siestrategias de aprendizaje

para contenidos

declarativos de tipo

actual(terminos, listas, o

pares de términos)

estrategias de aprendizaje

para contenidos

declarativos de tipo

actual(terminos, listas, o

pares de términos)

Repetición simple parcial acumulativa:modalidad acumulativa para aprender y recordar en un orden determinado

organización categorial:aprender conjunto de nombres sin importar el orden útil

Elaboración verbal y visual:se aprende con palabras que se usan asociadas a un contexto o pares de palabras que deben ir asociadas

Estrategias de

aprendizaje para contenidos

declarativos

complejos (conceptos

proposiciones, explicaciones)

Estrategias de

aprendizaje para contenidos

declarativos

complejos (conceptos

proposiciones, explicaciones)

Representación grafica de redes conceptuales:es única cuando se integra la información de un texto en una representación única y coherenteresumir textos:se expresa en forma sintética y ordenada lo mas importante con un propósito de finido

Metacognicion autorregulacion del aprendizaje:Metacognic

ion

saber

Metacognicion

saber

1.Conocimiento metacognitivo:

Parte del conocimiento del mundo que se poseesSe divide en tres:

.VARIABLE DE PERSONA:SE REFIERE A LOS PROPIOS CONOCIMIENTOS CAPACIDADES Y LIMITACIONES CON DIVERSOS TEMAS DE DOMINIO

.VARIABLE TAREA:CONOCIMIENTOS QUE UN APRENDIZ POSEEDE DE LAS TAREAAS Y ESTA EN RELACION CON EL MISMO

.VARIABLE DE ESTARATEGIA:CONOCIMIENTOS QUE UN APRENDIZ POSEE PARA DISTINTAS ESTRATEGIAS Y TECNICAS PARA DIFERENTES FORMAS COGNITIVAS

EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS:Es la experiencia consciente de los asuntos cognitivos o afectivos ( pensamientos sentimientos vivencias)para que podamos decir que es una experiencia cognitiva tiene que tener alguna tarea o empresa cognitiva EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS1.Contribuir a establecer nuevas metas 2.Afecta el conocimiento metacognitivo3.Participar en forma activa en el involucramiento de estrategias

EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS:Es la experiencia consciente de los asuntos cognitivos o afectivos ( pensamientos sentimientos vivencias)para que podamos decir que es una experiencia cognitiva tiene que tener alguna tarea o empresa cognitiva EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS1.Contribuir a establecer nuevas metas 2.Afecta el conocimiento metacognitivo3.Participar en forma activa en el involucramiento de estrategias

Metacognicion :

1.Conocimiento de que 2.Nocion del como3.Conocimiento del cuando y donde 4.Variables o categorías de persona tarea y estrategia5.Experiencias metacognitivas

AUTORREGULACION:

1.Planificacion y aplicación del conocimiento 2.Monitoreo y supervisión3.evaluacion

actividad de planeación y planificación:

identificación o determinación de la meta de aprendizaje .son actividades que se realiza antes de enfrentar alguna acción afectiva de aprendizaje o de solución de problemas.

Actividades de superación o monitoreo:se efectúa durante la ejecución de labores para aprender. Se puede decir que el acto de superación es mirar hacia atrás teniendo encuentra las acciones realizadas y por que fueron hechas y mirar hacia adelante

ACTIVIDAD DE REVISION O EVALUACION:Tiene el fin de estimar tanto los resultados de las acciones estratégicas como de los procesos empleados con los criterios de eficiencia y efectividad

LAS ACTIVIDADES DE AUTOREGULACION: Son inestables, no constatables, y relativo de la edad.

LA AUTOREGULACION consciente ocurre cuando se realiza aprendizaje académico de alto nivel de complejidad por que es tomar decisiones reflexivas y conscientes

metacognicion:

Conocimiento de tipo

declarativo, que se puede

describir o declarar lo

que uno sabe sobre sus

propios procesos o

productos de

conocimiento

Facultad administración financiera Juan Mauricio Giraldo (docente)

Katherin caceres

Guaduas- Cundinamarca