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LAS COMPETENCIAS EN
EDUCACIÓN
CURSO: EDUCACIÓN POR
COMPETENCIAS.
CATEDRÁTICO: LIC. OTTO FERNANDO
GUEVARA PALACIOS.
¿POR QUÉ COMPETENCIAS Y NO OBJETIVOS?
La diferencia fundamental entre una
competencia y un objetivo es que este último
plantea un resultado a lograr, pero no muestra
explícitamente el sentido o para qué y el
ámbito donde se aplicará.
La competencia, por el contrario, posee ambos
elementos como una característica esencial.
Los objetivos son propios del docente, en tanto
las competencias constituyen el logro que se
espera de los educandos.
EJEMPLO:
Objetivos Competencias
1. Recordar qué es un texto escrito.
2. Distinguir las partes de un texto escrito.
3. Explicar las características de un texto
escrito.
Produce textos descriptivos e informativos,
respetando las condiciones mínimas para
comunicarse eficientemente por escrito.
Si comparamos ambos, nos damos cuenta que:
Los objetivos:
1. Plantean un resultado (recordar,
distinguir, explicar…)
2. Definen un área de conocimiento
(texto, sus partes, sus características…)
La competencia:
1. Plantea una capacidad más amplia que
el resultado (produce).
2. Define un área del conocimiento
(Lenguaje y comunicación)
3. Plantea un ámbito de aplicación (textos
descriptivos e informativos)
4. Sugiere un sentido (comunicarse
eficientemente por escrito)
En el Currículum Nacional Base la
Competencia se define como:
“La capacidad o disposición que ha
desarrollado una persona para
afrontar y dar solución a problemas
de la vida cotidiana y a generar
nuevos conocimientos.”
La competencia facilita la formación de personas con
capacidad para:
Asumir una actitud
crítica ante cada
situaciónAnálizar y tomar
decisiones libre y
responsablemente
Generar una
educación autónoma y
permanente
Desempeñarse en
distintos ámbitos
Buscar y manejar
información
Vivir los valoresResolver problemas
Aplicar los
conocimientos
ELEMENTOS BÁSICOS Y CARACTERÍSTICAS DE UNA
COMPETENCIA
“Expresa oralmente sus opiniones,
sentimientos, emociones y experiencias de su
contexto escolar y familiar” (1º. Primaria)
Capacidad a desarrollar Expresión oral
Área del conocimiento
Ámbito o contexto donde
se aplicará
Sentido o para qué servirá
Comunicación y Lenguaje
En la escuela y su familia
Estructurar mentalmente
lo que verbalizará
ELEMENTOS BÁSICOS Y CARACTERÍSTICAS DE UNA
COMPETENCIA
“Utiliza estrategias propias de aritmética básica
que le orientan a la solución de problemas de la
vida cotidiana” (5º.Primaria)
Capacidad a desarrollar
Área del conocimiento
Ámbito o contexto donde
se aplicará
Sentido o para qué servirá
ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA:
ELEMENTOS BÁSICOS Y CARACTERÍSTICAS DE UNA
COMPETENCIA
Redacta distintos tipos de carta para resolver problemas
cotidianos de su comunidad.
Capacidad a desarrollar por la persona:
Área del conocimiento:
Ámbito del contexto donde se aplicará:
Sentido o para que servirá:
Redacta distintos tipos de carta.
Comunicación y Lenguaje.
La comunidad.
Para resolver problemas de la comunidad.
Integra contenidos:
Declarativos: La carta.
Procedimentales: Escritura de la carta, según sus partes y
orden.
Actitudinales: La actitud hacia resolver problemas.
Está escrita en tiempo presente simple: Redacta.
Puede evaluarse por el desempeño de la persona:
Al plantear un problema cotidiano de la comunidad, el
alumno-a redacta una carta que corresponda, con todos
los requerimientos necesarios
CONTINUACIÓN
ANALIZAR ESTAS COMPETENCIAS:
Utiliza conceptos elementales de ordenfonético, morfológico y sintáctico en sucomunicación oral y escrita. (1º Básico)
Interrelaciona elementos de la dimensióneconómica, con elementos de las dimensionessocial y cultural del espacio geográfico deAmérica, orientados al desarrollo sustentable.(3º Básico)
Aplica métodos y técnicas para la enseñanza dela lengua materna en su quehacer educativo,afín de generar procesos de aprendizajesignificativo en los educandos. (4º. Bach.Educación)
¿CÓMO DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS?
Pensar en una actividad donde el estudiante es el
actor.
Pensar en una actividad que lleve al estudiante a
utilizar un conjunto de conocimientos (declarativos,
procedimentales, actitudinales).
Pensar en una actividad que tenga un carácter
significativo.
Tocan intereses de los estudiantes Representan un desafío Permiten explorar los campos de aplicación de los
conocimientos Ponen en evidencia la relación entre teoría y práctica.
