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Meta Grande a partir de hoy
Un Dictamen Posible
Dictamen de evaluacin del plantel Nivel II
Fecha de emisin: 30 de Mayo de 2016
Con base en la evaluacin realizada, la Direccin Acadmica del
COPEEMS considera que el
Plantel: Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln, del Sistema
de Educacin Media Superior
de la Universidad de Guadalajara, con clave de centro de trabajo
13DCT0001K, ubicado en
Bachilleres 1, Colonia Barrio Nuevo, C.P. 48970, de Cihuatln,
Jalisco, donde se imparte el plan
de estudios de Bachillerato General por Competencias, impartido
en periodos semestrales, con
una duracin total de tres aos, en modalidad escolarizada y opcin
presencial, rene las
condiciones necesarias para obtener la categora de Plantel Nivel
II, con una vigencia de tres
aos, considerando que deber presentar, en un plazo no mayor de
tres meses, un plan de mejora
del plantel que incluya los compromisos y el cronograma para
atender las recomendaciones que se
describen en el documento emitido por COPEEMS: Informe de
evaluacin y dictamen del plantel
Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln, del Sistema de
Educacin Media Superior de la
Universidad de Guadalajara que acompaa al presente.
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Nuestros Rasgos a evaluar para pasar a NIVEL II del SNB
1. Registro de nivel de LOGROS de las COMPETENCIAS GENERICAS de
los alumnos en CADA UNIDAD de APRENDIZAJE, del BGC, en cada alumno
de cada Grupo, de cada
Semestre de la Prepa RCihua del SEMS UdeG.
2. Registros y Evidencias de SEGUIMIENTO del Nivel y Logro de
COMPETENCIAS GENERICAS, por parte de ORIENTACION EDUCATIVA y
TUTORIAS.
3. Cumplimiento con el indicador de Orientadores Educativos y
Tutores. 4. Infraestructura Suficiente y Pertinente (aulas,
laboratorios, bibliotecas, espacios docentes,
espacios de tutoras, espacios de orientacin educativa, entre
otros).
5. Integracin del Expediente SNB. DIGITAL en PAL, y registros de
horarios correctos en SIIAU
6. Avances para Nivel I, Registros de Seguimiento a
egresados.
Misin Escuela Prepa RCihua SEMS UdeG Somos una dependencia
universitaria; que en esta regin, costa sur, satisface
necesidades educativas de EMS, en sus diferentes modalidades
(Escolarizada y No
escolarizada), , fundamentados en modelos pedaggicos para la
formacin de jvenes
que con suficiencia se desenvuelven exitosamente en la educacin
media superior,
as como en las vicisitudes de la vida social y cultural,
contribuyendo al desarrollo
regional.
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Visin 2030, Escuela Prepa RCihua SEMS UdeG Es una dependencia
comprometida con el mejoramiento acadmico de su
desempeo, con reconocido liderazgo en la calidad educativa
certificada en
parmetros nacionales e internacionales, con un trabajo acadmico
colegiado que
es el vnculo de relacin con instancias acadmicas y de
investigacin educativa
regionales, nacionales e internacionales, con las cuales la
retroalimentacin e
intercambio favorece el proceso formativo de nuestros alumnos y
el desarrollo de
nuestra prctica docente y poder estar siendo constituidos como
factor significativo
para la consolidacin del desarrollo sustentable en nuestra
regin.
Base de Planeacin Cursos de 19 Semanas Inicio de cursos LUNES 19
de Enero.
SEMANA 1 Del 26 al 30
de Enero
SEMANA 2 Del 2 al 6 de febrero
SEMANA 3 Del 9 al 13 de febrero
SEMANA 4 Del 16 al 20 de febrero
SEMANA 5 Del 23 al 27 de febrero
SEMANA 6 Del 2 al 6 de
marzo.
SEMANA 7 Del 9 al 13 de
marzo
SEMANA 8 Del 16 al 20
de marzo
SEMANA 9 del 23 al 27 de marzo
SEMANA 10 del 13 al 18
de abril
SEMANA 11 del 20 al 25
de abril
SEMANA 12 Del 27 de abril al 2 de mayo
SEMANA 13 Del 4 al 9 de mayo
SEMANA 14 Del 11 al 16 de mayo
SEMANA 15 Del 18 al23 de mayo
SEMANA 16 Del 25 al 30
de mayo
SEMANA 17 del 1 al 6 de
junio
SEMANA 18 del 8 al 13 de
junio
SEMANA 19
EL PERIODO VACACIONAL ES DURANTE LAS SEMANAS DEL 29 de Marzo al
12 de ABRIL ( los sbados y domingos correspondientes)
Fin de cursos calendario 2015 B, y fecha lmite para registro y
publicacin de evaluacin continua en periodo ordinario Viernes 13 de
junio 2015. Fecha lmite para registro y publicacin de evaluacin en
periodo extraordinario, viernes 27 de Julio 2015.
Profesor de Carrera
Juan Manuel Montes Hernndez Desde el Departamento de Ciencias
Naturales y de la Salud
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA
SUPERIOR
Prepa RCihua SEMS UdeG Plan de clase del Profesor
BIOLOGIA II
Depto. Ciencias Naturales y de la Salud. Academia Biologa
Carta Descriptiva del Proceso de Aprendizaje del Curso Basado en
Competencias Bsica comn obligatoria
Curso Comprensin de las caractersticas de los seres vivos, y
utilizacin Del mtodo experimental.
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Base de Planeacin Cursos de 19 Semanas Horas de teora Horas de
prctica Total de horas Valor de crditos
19 57 76 7
Competencia Genrica Comprensin de la naturaleza
Competencias Bachillerato General por competencias de la
Universidad de Guadalajara Esta competencia pretende desarrollar el
pensamiento cientfico en los alumnos, a travs de la observacin, la
experimentacin, el anlisis y la
argumentacin, as como la aplicacin en situaciones reales, de los
principios, modelos y teoras bsicas de las ciencias de la
naturaleza. 2 La competencia tiene los siguientes atributos:
Comprende la estructura, el desarrollo y el funcionamiento del
mundo orgnico e inorgnico de los sistemas naturales y del ser
humano. Valora las relaciones causales de los fenmenos de la
naturaleza y sus implicaciones sociales, personales, ticas y
econmicas. Aprecia la vida y la naturaleza; comprende las
implicaciones que la accin humana tiene en el medio ambiente y,
ampla su sentido de responsabilidad para su preservacin.
La comprensin de la naturaleza pretende una formacin integral
del individuo, desde su relacin con la naturaleza, la sociedad, los
avances de la ciencia y la tecnologa, y las repercusiones que stos
tienen en el medio ambiente.3
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional Bachillerato. Esta
unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes
categoras y a las competencias genricas del perfil de egreso del
MCC del SNB4:
Se expresa y comunica 4) Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.
La competencia tiene los siguientes atributos: icas, matemticas
o grficas.
objetivos que persigue.
ones a partir de ellas.
Piensa crtica y reflexivamente 5) Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
La competencia tiene los siguientes atributos: un objetivo.
ones.
clusiones y formular nuevas preguntas.
6) Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva. La competencia tiene los siguientes
atributos:
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os conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Aprende de forma autnoma 7) Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
La competencia tiene los siguientes atributos: frente a retos y
obstculos.
vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa 8) Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
La competencia tiene los siguientes atributos: cficos.
ctiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
11) Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con
acciones responsables. La competencia tiene los siguientes
atributos:
onoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas,
polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.
Objetivo general El alumno al final de la unidad de aprendizaje
ser capaz de explicar el significado de la clula como la unidad
fundamental de los seres
vivos; sus caractersticas, los diferentes tipos celulares, la
estructura y funcionamiento celular tpico, a travs de la comparacin
de los procesos de transformacin de la energa celular y su
significado metablico, para distinguir la regulacin de las
funciones celulares ligadas al ciclo celular y su comunicacin.
Competencias especficas Explica la estructura y composicin de
las unidades celulares utilizando la indagacin y experimentacin
para describir el funcionamiento
del ser vivo. Relaciona las actividades celulares de la
produccin de la energa a partir de los nutrientes, con base en los
mecanismos metablicos de
la fotosntesis y respiracin como vas catablicas y anablicas
distintas pero complementarias en la naturaleza. Compara el ciclo
celular como proceso de vida para explicar las implicaciones en la
reproduccin crecimiento y muerte del ser vivo.
Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco
Curricular Comn.5 Ciencias experimentales
4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder
a la pregunta de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes
y realizando experimentos pertinentes.
13.-Relaciona los niveles de organizacin qumica, biologa, fsica
y ecolgica de los sistemas vivos. 12.-Decide sobre el cuidado de su
salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales
y el entorno al que
pertenece.
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Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes tericos y procedimentales) *La
compartamentalizacin de la clula y la relacin con las funciones
celulares. *Variaciones en el tamao, forma y funcin de las clulas
dependiendo del tipo de organismo al que pertenece. *Las
propiedades del agua, carbohidratos, protenas, lpidos, cidos
nucleicos y precisa sus funciones como elementos fundamentales para
la estructura y la funcin de la clula. *La clula como unidad bsica
de los seres vivos, la estructura de la clula y las funciones
bsicas de sus componentes y estructuras subcelulares.
Habilidades (saberes prcticos) *Clasifica organismos en grupos
taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de sus clulas.
*Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas,
grficos y tablas en forma organizada y sin alteraciones. *Evala la
calidad de la informacin, escoge la pertinente y otorga el crdito
correspondiente. (libros, revistas, artculos cientficos, Internet,
entre otros). *Identifica y usa adecuadamente el lenguaje propio de
las ciencias biolgicas. *Comunica oralmente y por escrito el
proceso de indagacin y los resultados que obtiene, utilizando
grficas, tablas y diagramas. *Gestiona informacin en diferentes
fuentes. *Maneja los instrumentos bsicos del laboratorio de biologa
(microscopio, balanzas, etc.). *Realiza preparaciones en fresco
para observacin al microscopio
Actitudes (Disposicin) *Cumple su funcin y se integra al trabajo
en grupo respetando las funciones de las otras personas. *Escucha
activamente a sus compaeros y compaeras, reconoce otros puntos de
vista. (Comunicacin) *Reconoce otros puntos de vista, los compara
con sus ideas y puede modificar lo que piensa ante argumentos ms
slidos *Compara sus ideas con las de otros y puede modificar lo que
piensa ante argumentos ms slidos. *Se informa sobre los avances
tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas.
*Disposicin para el trabajo de manera autnoma. *Trabaja de manera
colaborativa y cooperativa. *Actitud crtica y respetosa ante los
diferentes contextos
Valores (Saberes formativos) *Cumple puntualmente su funcin y se
integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras
personas. (Responsabilidad y puntualidad). *Compara sus ideas con
las de otros y puede modificar lo que piensa ante argumentos ms
slidos. (Tolerancia y respeto). *Trabaja en equipo de una manera
cooperativa y colaborativa. (solidaridad y tolerancia)
Desglose de mdulos
Mdulo I Unidad bsica de la vida
Estructura y tipos celulares.
Estructura y funcionamiento celular.
Evaluacin diagnstica Examen o prueba objetiva, cuestionarios,
test, lluvia de ideas, simulaciones, demostracin prctica y
organizadores grficos entre otras.
Evaluacin formativa Producto de evaluacin por mdulo
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e Golgi.
Comunicacin celular.
Intracelular.
Modulo I Portafolio de evidencias en el cual se toman los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores a travs de los
siguientes criterios
Criterios de evaluacin
Total100% 30% Mdulo 1
Mdulo II. Energa celular y metabolismo
Fotosntesis (cloroplastos). Respiracin (mitocondrias).
Evaluacin diagnstica Examen o prueba objetiva, cuestionarios,
test, lluvia de ideas, simulaciones, demostracin prctica y
organizadores grficos entre otras.
Evaluacin formativa Portafolio de evidencias en el cual se toman
los conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Producto integrador del mdulo 2. Rbrica disposicin personal al
trabajo de la U.A.
Criterios de evaluacin
Evaluacin sumaria Con ella se busca determinar el alcance de la
competencia, as como informar al alumno el nivel del aprendizaje
que alcanz durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su
respectiva acreditacin y aprobacin. Actividades en el aula 30%
Actividades integradoras 30% Valores y actitudes 20% Examen 20%
Total100% 35% Mdulo 2
Mdulo III. Ciclo celular
Etapas de la vida de una clula (G1, S, G2, M).
- Mitosis. - Meiosis.
Evaluacin diagnstica Examen o prueba objetiva, cuestionarios,
test, lluvia de ideas, simulaciones, demostracin prctica y
organizadores grficos entre otras.
Evaluacin formativa Portafolio de evidencias en el cual se toman
los conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Producto integrador del mdulo 3. Rbrica disposicin personal al
trabajo de la U.A.
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Ciclos celulares.
Criterios de evaluacin
Actividades y notas en clase.
Producto integrador del mdulo 3.
Evaluacin sumaria Con ella se busca determinar el alcance de la
competencia, as como informar al estudiante el nivel del
aprendizaje que alcanz durante el desarrollo de la unidad de
aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Productos
parciales 30% Prcticas y reportes de laboratorio 15% Actividades
integradoras 35% Valores y actitudes 10% Examen 10%
Total100% 35% Mdulo 3
Mdulo 1. Unidad bsica de la vida
SEMANA 1 Del 26 al 30 de Enero OBSERVACIONES 1 Sesin 1 Evaluacin
diagnstica
Sesin 2 Estructura y tipos celulares.
SEMANA 2 Del 2 al 6 de febrero
2 Sesin 3
Sesin 4
SEMANA 3 Del 9 al 13 de febrero
3 Sesin 5 Estructura y funcionamiento celular.
Sesin 6
SEMANA 4 Del 16 al 20 de febrero
4 Sesin 7 Citoesqueleto.
Sesin 8 Comunicacin celular.
SEMANA 5 Del 23 al 27 de febrero evaluacin OBSERVACIONES 5 Sesin
9 Intracelular.
Sesin 10 Evaluacin formativa
Mdulo 2. Energa celular y metabolismo SEMANA 6 Del 2 al 6 de
marzo.
6 Sesin 11 introduccion
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Sesin 12 Evaluacin diagnstica
SEMANA 7 Del 9 al 13 de marzo
7 Sesin 13 Fotosntesis (cloroplastos).
Sesin 14
SEMANA 8 Del 16 al 20 de marzo
8 Sesin 15
Sesin 16 Respiracin (mitocondrias).
SEMANA 9 del 23 al 27 de marzo
9 Sesin 17
Sesin 18 e la mitocondria
SEMANA 10 del 13 al 18 de abril Evaluacin OBSERVACIONES 10 Sesin
19
Sesin 20 Evaluacin formativa
Mdulo 3. Ciclo celular SEMANA 11 del 20 al 25 de abril
11 Sesin 21 Evaluacin diagnstica
Sesin 22 Etapas de la vida de una clula (G1, S, G2, M).
SEMANA 12 Del 27 de abril al 2 de mayo 12 Sesin 23 ferenciacin y
muerte celular.
Sesin 24 - Mitosis. - Meiosis.
SEMANA 13 Del 4 al 9 de mayo
13 Sesin 25 - Mitosis. - Meiosis.
Sesin 26 Ciclos celulares.
SEMANA 14 Del 11 al 16 de mayo
14 Sesin 27
Sesin 28
SEMANA 15 Del 18 al23 de mayo
15 Sesin 29
Sesin 30
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SEMANA 16 Del 25 al 30 de mayo Evaluacin
16 Sesin 31 Evaluacin formativa
Sesin 32 pRECIERRES
Cierres Con Eventos
SEMANA 17 del 1 al 6 de junio SEMANA 18 del 8 al 13 de junio
OBSERVACIONES 17 Sesin
33- 34 1 Mdulo 1. Unidad bsica de la vida Evaluacin sumaria
2 Mdulo 2. Energa celular y metabolismo Evaluacin sumaria
18 Sesin 35-36
3 Mdulo 3. Ciclo celular Evaluacin sumaria
CIERRE CURSO
19 Sesin 37-38
CIERRE CURSO
SEMANA 1 Del 26 al 30
de Enero
SEMANA 2 Del 2 al 6 de febrero
SEMANA 3 Del 9 al 13 de febrero
SEMANA 4 Del 16 al 20 de febrero
SEMANA 5 Del 23 al 27 de febrero
SEMANA 6 Del 2 al 6 de
marzo.
SEMANA 7 Del 9 al 13 de
marzo
SEMANA 8 Del 16 al 20
de marzo
SEMANA 9 del 23 al 27 de marzo
SEMANA 10 del 13 al 18
de abril
SEMANA 11 del 20 al 25
de abril
SEMANA 12 Del 27 de abril al 2 de mayo
SEMANA 13 Del 4 al 9 de mayo
SEMANA 14 Del 11 al 16 de mayo
SEMANA 15 Del 18 al23 de mayo
SEMANA 16 Del 25 al 30
de mayo
SEMANA 17 del 1 al 6 de
junio
SEMANA 18 del 8 al 13 de
junio
SEMANA 19
EL PERIODO VACACIONAL ES DURANTE LAS SEMANAS DEL 29 de Marzo al
12 de ABRIL ( los sbados y domingos correspondientes)
Profesor de Carrera
Juan Manuel Montes Hernndez Desde el Departamento de Ciencias
Naturales y de la Salud
![2015A DNA RECOMBINANTE1 [Modo de Compatibilidad]](https://img.pdfslide.es/doc/110x75/55cf8f67550346703b9c021f/2015a-dna-recombinante1-modo-de-compatibilidad.jpg)