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02. El dficit lingstico: niveles y relaciones del lenguaje

Trminos para el glosario:

- Reccin

- Concordancia

- Orden, Tpico, Tema

- nfasis, Foco, Presuposicin

Sugerencias para aportaciones al blog de la asignatura:

- [TEMA2] Busca ejemplos de uso del lenguaje que puedas relacionar con una o ms leyes perceptivas.

Justificacin perceptiva de los niveles del lenguaje

La lingstica perceptiva, o liminar, toma como punto de referencia las leyes de la percepcin que organizan nuestra captacin de la realidad (Lpez Garca, 1989). El mundo fenomenolgico que vivimos como algo objetivo y real, ajeno a nosotros, no es una copia directa de lo que efectivamente nos rodea, sino el resultado de una "serie de mediaciones": las leyes perceptivas, que organizan unitariamente los universos perceptivos y que separan el objeto fsico ("real") y el objeto fenomenolgico ("percibido").

Estas leyes1 fueron identificadas a principios de siglo XX por la llamada Gestalt Psycologie, gracias a las investigaciones de psiclogos de la escuela de Berln, como E. Rubin, M. Wertheimer o W. Khler. La bibliografa ofrece diversas ancdotas que podran haber llevado a Max Wertheimer (18801943) a proponer los principios bsicos de esta teora; una de tales ancdotas seala, por ejemplo, la identificacin en 1912 del llamado fenmeno Phi, el cual consista en situar dos bombillas en una habitacin que permaneca oscura; primero se encenda durante un instante la bombilla del lado izquierdo y luego se apagaba; un minuto despus se encenda la de la derecha. Como resultado, el observador (en este caso, Wolfrang Kler (1887-1976) y Kurt Koffka (1886-1941), ambos colegas psiclogos de Wertheimer) perciba dos luces sucesivas. Pero si la diferencia temporal entre los dos encendidos se acortaba, llegaba un momento en que los sujetos crean ver una sola luz que se desplazaba de izquierda a derecha, producindose una sensacin de movimiento. Para explicar este curioso fenmeno Wertheimer concluy que los sujetos no experimentan sensaciones simples y luego las combinan para formar otras ms complejas (asociacionismo clsico), sino que perciban directamente configuraciones complejas como una totalidad y que, en cambio, el anlisis de los elementos es posterior. Este rasgo de percepcin global simultnea es especialmente importante en el lenguaje, aunque los planteamientos ms extendidos, tanto en el estructuralismo como en el generativismo, privilegian los enfoques de sucesividad lineal.

Frente a otros modelos de explicacin de la conducta, como por ejemplo las secuencias fijas de estmulos y respuestas, las leyes perceptivas tienen un carcter universal que se ha demostrado a travs de estudios intraculturales. Edgar Rubin fue quien diferenci los conceptos de Figura y Fondo perceptivo:

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Anlisis lingstico de las Alteraciones del Lenguaje

Beatriz Gallardo Pals. Curso 2008-2009.

1 Kanitzsa, Gaetano (1980): Gramtica de la visin. Percepcin y pensamiento, Barcelona: Paids, 1986. Traduccin de Rosa Premat.

http://www.uv.es/=alopez/documentos/Introducci%F3n%20a%20la%20gram%E1tica%20liminar.pdfhttp://www.uv.es/=alopez/documentos/Introducci%F3n%20a%20la%20gram%E1tica%20liminar.pdf

Apud. http://personal.us.es/jcordero/PERCEPCION/Cap01.htm

Aunque se pueden encontrar referencias espordicas a este tipo de relaciones en obras anteriores (cf. por ejemplo, Charles E. Osgood, Thomas A. Sebeok y A. Richard Diebold, 19742, para explicar ciertos fenmenos psicolingsticos), la utilizacin de las leyes perceptivas como base de una teora lingstica global se debe a A. Lpez Garca y su GRAMTICA LIMINAR (1980). Esta teora gramatical adopta en su formulacin de 1989 (Fundamentos de lingstica perceptiva, Madrid: Gredos) una perspectiva totalmente guestaltista, perceptiva, a consecuencia de la cual los universos analizados (la totalidad del lenguaje) se estudian como conjuntos de estmulos organizados de acuerdo con las nociones de fondo y figura, de manera que el anlisis privilegia o destaca a uno de ellos y utiliza al resto como fondo para el estudio. En otros trminos, se analizan unos elementos que son descritos por referencia a los otros (descriptores), pero tratndose siempre de elementos simultneos.

La lingstica cognitiva desarrollada por R.Langacker desde mediados de los aos setenta asume tambin un enfoque de este tipo al distinguir en toda predicacin lingstica un PERFIL y una BASE o dominio cognitivo. (Langacker, Foundations of Cognitive Grammar, 1991: 5). Las estructuras semnticas se caracterizan por referencia a unos dominios cognitivos que constan de algn tipo de conceptualizaciones: conceptos, experiencias perceptivas, sistemas elaborados de conocimiento... Por ejemplo, la base o dominio para la caracterizacin de hipotenusa es la concepcin de un tringulo rectngulo, el codo se define por referencia al brazo humano, etc.

La ejemplificacin ms clara del anlisis perceptivo la hallamos quizs en la nocin tpica de la sintaxis, el sujeto. Como sabemos, hay varias posibilidades de definir el sujeto:

el que realiza la accin: sujeto lgico. Es aquello de lo que se predica algo en el enunciado (Gutirrez Ordez, "Tipos de predicado"); lo definimos, pues, con un criterio semntico.

el que concuerda con el verbo: sujeto gramatical; como vemos, la dimensin del lenguaje que realzamos en esta definicin es la dimensin funcional.

lo que aparece en primer lugar (sujeto psicolgico = tema = tpico); esta definicin es meramente formal, posicional.

aquello de lo que se habla, realzado por la entonacin (sujeto enftico o pragmtico = foco); en este caso, utilizamos un criterio de definicin pragmtico, informativo.

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2 Osgood, Charles E. ; Sebeok, Thomas A. ; y Diebold, A.R. (1974): Psicolingstica, Barcelona: Planeta. Trad. Aurelio Verde Irisarri y Juan Aparicio Frutos.

http://personal.us.es/jcordero/PERCEPCION/Cap01.htmhttp://personal.us.es/jcordero/PERCEPCION/Cap01.htmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica_liminarhttp://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica_liminarhttp://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica_liminarhttp://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica_liminar

En una misma oracin podemos tener una nica palabra que responda a la vez a las cuatro definiciones: IRENE lleg justo a tiempo, pero esto no significa que los tipos de sujeto sean intercambiables, por lo que en otras ocasiones pueden aparecer separados: Anteayer, el ex ministro fue entrevistado por los periodistas EN LA CRCEL, donde los periodistas realizan la accin, el ex- ministro concuerda en 3 p. s. con el verbo, anteayer es lo que aparece en primer lugar, y en la crcel es la informacin focalizada por la entonacin.

Keenan (1978: "Towards an universal definition of subject") seala que estos cuatro tipos de sujeto reflejan en realidad los tipos de relacin que pueden mantener dos unidades lingsticas. Tambin en el mbito de la tipologa lingstica se identifican cuatro posibles relaciones entre dos elementos; as, Lehman (1978a: 9) identifica cuatro tipos bsicos de procesos sintcticos

ordenacin de los elementos lingsticos en la secuencia verbal informatividad: distribucin y concentracin de energa entre los elementos

seleccionados para la cadena sintctica reccin (government), cuando un elemento de la cadena domina al otro, concordancia (agreement), cuando un elemento modifica a otro del que

depende3.

Podemos, decir, en definitiva, que los cuatro sujetos suponen cuatro distintas maneras de percibir la oracin, y tales maneras estn condicionadas por las leyes que mediatizan nuestra recepcin de los estmulos; el enfoque perceptivo tiene en cuenta siempre la simultaneidad de los datos, y la utiliza para el anlisis. Tomando como paradigmtica la percepcin visual, podemos esquematizar as las leyes de la percepcin identificadas por Max Wertheimer4 (Kanizsa, 1980):

1. LEY DE LA CLAUSURA: los estmulos tienden a agruparse en conjuntos cerrados. En el siguiente dibujo, no hay ningn cuadrado, pero percibimos uno:

Osgood, Sebeok y Diebold (1974: Psicolingstica, Planeta) sealan que la ley de la clausura (que insiste en el carcter global de los fenmenos perceptivos) justifica el hecho de entender lo que no se oye bien, por el contexto y las predicciones estructurales.

2. LEY DE LA IGUALDAD o de la SEMEJANZA: en un universo perceptivo complejo, los estmulos iguales o parecidos tienden a unificarse entre s, es decir, integrando una misma figura. La lnea de arriba se percibe como cuatro grupos de dos mientras la inferior conforma dos grupos de dos.

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3 Es decir, que la concordancia siempre supone reccin, pero no al revs.

4 La bibliografa posterior ha propuesto muchas otras leyes, especialmente en el mbito de su aplicacin a las artes plsticas, pero estas cuatro (en realidad, tres leyes y el principio general de pregnancia) son las de la teora inicial. Os recomiendo la pgina web del profesor de la Univ Sevilla Juan Cordero, elaborada desde la perspectiva de la teora artstica: http://www.personal.us.es/jcordero/PERCEPCION

http://www.personal.us.es/jcordero/PERCEPCIONhttp://www.personal.us.es/jcordero/PERCEPCIONhttp://www.personal.us.es/jcordero/PERCEPCIONhttp://www.personal.us.es/jcordero/PERCEPCION

Osgood, Sebeok y Diebold (1974: Psicolingstica, Planeta) sealan que la ley de la semblanza o igualdad justifica, por ejemplo, que las variantes alofnicas de un fonema se asocien mentalmente en una unidad. Mentalmente identificamos slo una unidad /b/, aunque la pronunciacin pueda distinguir una variante oclusiva ("bao") y otra fricativa ("cabeza").

3. LEY DE LA PROXIMIDAD: los estmulos prximos tienden a ser vistos como miembros de una unidad, es decir, de una Gestalt coherente:

Como seala J. Cordero, en este grupo de santos pintado por Fray Anglico, prevalece la ley de proximidad, formando tres grupos de cabezas en lneas horizontales, que se imponen por encima de las lneas verticales, los colores iguales, o cualquier otra ley de percepcin.

1 2 3

En la figura 1 las lneas verticales se agrupan en tres bandas o cintas verticales estrechas, separadas por dos espacios mayores. En la figura 2. los puntos estn ms prximos horizontalmente, por lo que se organiza el conjunto como grupo de lneas horizontales. En la figura 3. las lneas estn ms prximas cada cuatro, llegando a formar bloques horizontales que se perciben como unidades aisladas dentro del conjunto.

Osgood, Sebeok y Diebold (1974) utilizan la ley de la proximidad (vinculacin de los estmulos ms prximos) para justificar la asociacin lineal de los elementos en los sintagmas.

LEY DE LA BUENA FORMA O DE LA PREGNANCIA: los estmulos tienden a asociarse segn modelos convencionales que establecen "buenas formas" aceptadas por la comunidad, que pueden resolver cierta jerarquizacin de las dems leyes cuando entran en conflicto:

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En la gramtica liminar o perceptiva, las cuatro posibilidades de enfocar los elementos de una oracin (a tenor de las cuatro leyes perceptivas), se amplan hasta la consideracin de cuatro niveles distintos de organizacin lingstica; establecemos correlatos epistemolgicos de manera que cada uno de los sujetos y leyes nos remite a una estructura o NIVEL DE LENGUAJE, segn las siguientes correspondencias (Lpez Garca, 1980; 1989):

Ley de la clausura o del cierre: sujeto lgico: nivel de RECCIN, que enfoca las oraciones como un todo aglutinado (cerrado) en torno al sujeto que realiza la accin. Distinguimos dos subniveles:

o el ARGUMENTAL, donde la accin realizada se concibe como funcin verbal que organiza a los diferentes actantes (f-x,y,z-) o y el subnivel PREDICATIVO, donde la articulacin bimembre nos lleva a concebir la oracin como un juicio lgico en el que se predica algo de algo (suj + pred).

Una relacin rectiva entre dos unidades del lenguaje supone la presencia obligatoria de una a partir de la aparicin de la otra: por ejemplo, en latn decimos que la preposicin sine rige caso ablativo, que el verbo amo rige caso acusativo, etc. Podemos definir la reccin como una relacin entre dos trminos tales que ninguno de los dos manifiesta por qu hay que relacionarlos (perceptivamente diramos que no manifiestan la frontera que los une). Se trata, fundamentalmente, de una relacin de dependencia lingstica, que encontramos en todos los componentes del lenguaje, no solo en sintaxis:

o En fonologa, por ejemplo, encontramos que ciertos entornos distribucionales determinan (rigen) una alternancia de alfonos: la presencia de una consonante labial, por ejemplo, labializa cualquier nasal implosiva inmediata (nfasis, invicto); tambin podemos tener alternancia fonolgicas regidas por el tipo de morfo: por ejemplo, la alternancia entre oclusiva velar [k] y fricativa interdental [] de elctrico/ electricidad Tambin podemos considerar reccin pragmtico-fonolgica el hecho de que todo enunciado interrogativo total (de s o no) exija un tonema ascendente, etc.o En morfologa encontramos relaciones rectivas en la seleccin preposicional de ciertos verbos (los que introducen complementos de rgimen: enterarse DE, acostumbrar A), o en la presencia de ciertos morfemas (como el artculo, o algunos pronombres clticos), etc.o En sintaxis encontramos la relacin rectiva por excelencia: la actancialidad, es decir, la relacin entre un verbo y sus complementos nominales, los argumentos o actantes; llamamos valencia verbal al nmero de actantes que rige cada verbo. o En semntica podemos hallar relaciones rectivas, por ejemplo, entre una unidad relacional y una unidad constitutiva, o entre algunos casos profundos. o En pragmtica, por ejemplo, un turno predicho (aceptacin, rechazo) es regido por un turno predictivo (invitacin), y un continuador es regido por una intervencin, etc. Tambin podemos decir, en pragmtica textual, que una complicacin rige una resolucin, o que un contector rige un argumento, etc.

En lingstica clnica consideraremos que hay un dficit de reccin en los casos de omisin o sustitucin de las unidades regidas, con independencia del componente lingstico en que aparezca esa omisin/sustitucin. Hay varias teoras, como la Teora de la Poda del rbol (Tree Pruning Theory, Friedmann y Grozkinsky 1997)5, que pueden considerarse teoras sobre el alcance del dficit rectivo en sintaxis, concretamente en los morfemas de tiempo verbal, las conjunciones copulativas y las oraciones subordinadas.

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5 Friedmann, N. y Grodzinsky, Y. (1997): Tense and Agreement in Agrammatic Production: Pruning the Syntactic Tree, Brain and Language 56, pp. 397-425.

Ley de la semejanza: sujeto gramatical: nivel CONCORDANTE, donde la igualdad de determinados morfemas nos permite reconocer el alineamiento funcional de varias unidades (el verbo y su sujeto, el ncleo y sus determinantes). Perceptivamente diramos que la relacin de concordancia es aquella en la que dos trminos se unen por una frontera que ambos manifiestan. Como hemos visto a propsito de las relaciones rectivas, las relaciones de concordancia pueden darse en los diferentes componentes del lenguaje:

o concordancia fonolgica: por ejemplo, los fenmenos de armona voclica hacen que en ciertas lenguas las vocales tonas se vean influidas por la vocal tnica (ciertos dialectos catalanes, euskeras, lenguas turcas); la concordancia fonolgica tambin puede estar morfolgicamente motivada, por ejemplo en el caso de los dialectos espaoles andaluces, que abren la vocal final en los casos de elisin de la /-s/ de plural (loh cocheh con vocales abiertas, frente a el coche).o concordancia morfolgica: igualdad morfemtica (formal) entre dos elementos de distinta categora; en espaol6, por ejemplo, hay concordancia morfolgica de gnero y nmero entre sustantivo y adjetivo. No hemos de confundir el nivel de concordancia con el componente morfolgico, aunque los morfos gramaticales sean, sin duda, su representacin ms clara.o Concordancia semntica: podemos verla, por ejemplo, en las selecciones de categorizacin; hay discordancia semntica cuando, por ejemplo, un hablante con afasia fluente selecciona como sujeto de un verbo /-animado/ (caer) un lexema con el rasgo /+animado/ (la seora cae el agua para describir la Lmina de las galletas).o concordancia pragmtica: podemos verla tambin en los pares adyacentes.

Hablaremos de un dficit de concordancia para referirnos a los casos en que el dficit lingstico se manifieste mediante discordancias entre unidades lingsticas, con independencia del nivel gramatical; hay parafasias fonolgicas que suponen un caso de discordancia en la medida en que cierto rasgo distintivo se contagia a un fonema errneamente. Las concordancias ad sensum son estricatamente hablando discordancias semnticas, aunque estn aceptadas como gramaticales (Una docena de nios no pudieron patinar; Todos los hombres somos iguales; Eso son tonteras; Algunas alumnas esperis aprobar).

Ley de la proximidad: sujeto psicolgico o tpico: nivel LINEAL o de ORDEN, que atiende a criterios formales organizando las unidades segn su aparicin en la cadena (tpico/ comento). La linealidad es, como sabemos, una caracterstica del signo lingstico, por lo que se manifiesta necesariamente en todos los componentes:o Orden fonolgico: hay fenmenos fonolgicos que evidencian la

importancia del orden en este nivel, por ejemplo la mettesis, que puede tener valor de error (Grabiel por Gabriel, sastifacin por satisfaccin) o haberse gramaticalizado (periculo > periglo > peligro; spatula > espadla > espalda; parabola > parabla > palabra)

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6 La concordancia en espaol se realiza:

sintagmas nominales: gnero y nmero (las feas macetas blancas) posesin: la concordancia se establece con lo posedo, no con el poseedor (los perros son

suyos, las perras son suyas, el mechero es suyo, la casa es suya) sintagma verbal: hay concordancia de persona y nmero del sujeto con el verbo (ella trajo

el pan, ellos trajeron el pan, ellas trajeron el pan) en las formas verbales compuestas no se marca la concordancia con el objeto (a diferencia

del cataln, por ejemplo)

o Orden morfolgico: hay categoras morfolgicas que se caracterizan por un orden fijo, por ejemplo, en espaol tanto los morfemas de artculo como las preposiciones van antepuestas.

o Orden lxico-semntico: no es lo mismo pobre hombre que hombre pobre, donde el cambio de orden entre antecedente y consecuente conlleva un significado distinto.

o Orden sintctico: uno de los temas ms desarrollados en la tipologa lingstica es el del orden de palabras.

o Orden pragmtico: La negacin es una categora pragmtica que enlaza un tpico y su comento; las relaciones cohesivas de correferencia tambin evidencian relaciones de orden, en la medida en que las cadenas correferenciales disponen linealmente su ncleo (primera mencin) y los anillos (menciones siguientes); la focalizacin utiliza a veces como recurso la alteracin del orden de palabras no marcado.

El dficit de orden, pues, se manifiesta en cualquier componente del lenguaje, y supone una ruptura en la linealidad habitual (no marcada) de los elementos lingsticos. A veces la alteracin de orden tiene un uso informativo, o se compensa con marcas de otro tipo (por ejemplo, las construcciones hendidas en espaol son un mecanismo de ocalizacin: quien ha terminado la tesis ha sido Luisa).

Ley de la pregnancia o de la buena forma: sujeto enftico: nivel ENUNCIATIVO o PRAGMTICO, en el que las unidades se identifican por referencia al contexto, es decir, a la enunciacin (foco o aseveracin, y presuposicin). Decimos que en la estructura o nivel enunciativo un emisor y un receptor se relacionan por cierto acto ilocutivo, que domina un enunciado donde cierto elemento destaca como foco enfatizado; tal foco informativo expresa cierta incgnita relativa a una cadena presuposicional (ngel Lpez Garca: Estudios de lingstica espaola, Barcelona, Anagrama, 1983: 35).

Para Osgood, Sebeok y Diebold, la ley de la pregnancia (a la que llaman ley de la continuidad) explica, por ejemplo, que los diptongos puedan ser considerados como un fonema y no dos.

Hablaremos de dficit de integracin para referirnos a la situacin deficitaria que se manifiesta en este nivel, donde necesariamente se ven implicados varios componentes del lenguaje; por ejemplo, hay autores como Grodzinsky (1990)7 que describen la expresin tpica de los hablantes con Demencia Tipo Alzheimer como disolucin.

Estos cuatro niveles son mucho ms universales de lo que parecen, y se imponen necesariamente a los sujetos hablantes. Ciertas categoras gramaticales son ms sensibles a algunos de estos criterios que a otros, y encontramos por ejemplo, que las conjunciones o la negacin son absolutamente sensibles al orden (Lpez Garca, 1983: 43-65)8, mientras el adjetivo se sita en el nivel de reccin (en Lpez Garca, 1983, "estructura profunda").

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7 Grodzinsky, Y. (1990): Theoretical Perspectives on Language Deficits, MIT Press.

8 Lpez Garca, ngel (1983): Estudios de lingstica espaola, Barcelona: Anagrama.

La diferencia entre los niveles es que el de orden resulta inexplicable sin referencia al discurso anterior, mientras que los de reccin y concordancia son independientes de lo que se dice antes y despus. En el nivel de orden y de enunciacin las relaciones se establecen en torno a centros de inters que son los temas y los focos, y que exigen apoyarse en lo que se ha dicho antes y en lo que sabemos. As pues, un texto puede prescindir de la pertinencia de las relaciones de orden y de enunciacin, pero la reccin y concordancia siempre estn presentes (lo cual, por otra parte, explica que el estudio lingstico haya podido privilegiar los dos ltimos sobre los primeros).

Los cuatro niveles responden a tendencias de la especie humana a la hora de organizar el mundo, que percibimos a travs de los sentidos y la inteligencia. En el aspecto perceptivo, estas leyes evidencian una dotacin gentica, ya que nadie nos ensea a mirar; podra aceptarse que el beb nace con cierta predisposicin para adquirir un lenguaje mediante esas leyes de agrupacin de estmulos. Diremos, entonces, que puede hablarse de cierto innatismo, pero ms como tendencia que como principio. Diversos estudios constructivistas interculturales han demostrado diferencias en la rapidez de adquisicin de una nocin, pero bastante igualdad en las operaciones cognitivas. El nio, dice Bronckart9 (1977: 221) sea cual fuere el contexto sociocultural en que se halla, generaliza y abstrae las caractersticas de sus acciones; construye as su conocimiento, remodelando y reequilibrando en cada etapa las adquisiciones anteriores. Esto explica los diferentes tipos de bilingismo; un nio puede ser hablante casi perfecto en dos lenguas aproximadamente hasta los diez aos, porque las leyes generales, neutrales, son las que utiliza para acomodarse a las dos lenguas; despus, tales leyes pasan a tener como filtro la lengua materna. Por eso es conveniente diferenciar, desde el punto de vista del aprendizaje, entre el aprendizaje de segundas lenguas (cuanto antes, mejor, repite el tpico), y el aprendizaje de lenguas extranjeras (en este caso el aprendizaje S se ve favorecido por el conocimiento metalingstico que el aprendiz tiene de su lengua materna).

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9 Bronckart, J. P. (1977): Teoras del lenguaje, Barcelona: Herder, 1980. Traduccin de Juan Llopis.

Podemos recapitular lo visto hasta ahora con un cuadro de paralelismos (ojo: no se trata de correspondencias directas sino correlatos epistemolgicos) como el siguiente:

Criterio Semntico Funcional Formal Pragmtico

Sujeto Lgico GramaticalPsicolgico

TemaEnftico

Foco

EstructuraGenerativista

Profunda Superficial Lineal Enunciativa

Arquitectura paralela de Jakendoff 2007

Estructura proposicional

Estructura sintctica

Estructura fonolgica

Estructura informativa

Nivel Lingstico

Reccin Concordancia Orden nfasis

Ley Perceptiva

Cierre Igualdad Proximidad Buena Forma

A partir de esta clasificacin resulta posible utilizar un criterio exclusivamente lingstico para dar cuenta de la situacin deficitaria10, utilizando como elemento descriptor el tipo de relacin que mantiene el elemento alterado con los dems elementos lingsticos. Como ya hemos dicho en el apartado anterior, el antecedente de esta perspectiva nos remite a las propuestas de Jakobson y Lesser.

Dficit de reccin

Dficit de concordancia

Dficit de orden

Dficit de integridad o informatividad

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10 B. Gallardo (2008): Criterios lingsticos en la consideracin del dficit verbal. Verba, en prensa.

http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/Lexikon%20der%20Linguistik/g/GRAM%C3%81TICA%20LIMINAR.htmhttp://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/Lexikon%20der%20Linguistik/g/GRAM%C3%81TICA%20LIMINAR.htm

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