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ADA EN LA ENSENtildeANZA DE LA PROGRAMACIOacuteN
Luis Marceacutel Barrero MendizaacutebalUniversidad Privada Boliviana
RESUMEN
El objetivo del presente artiacuteculo es proponer una metodologiacutea para la ensentildeanza de la programacioacuten basadaen los conceptos y principios de la ingenieriacutea del software proponiendo ademaacutes el lenguaje ADA como elmaacutes apropiado para este propoacutesito
Para respaldar la segunda afirmacioacuten en el artiacuteculo de procederaacute a comparar teacutecnica y objetivamente ADAcon otros lenguajes de programacioacuten que actualmente son utilizados en la ensentildeanza
1 INTRODUCCIOacuteN
Lo maacutes importante para una persona que desea iniciarse en el arte de la programacioacuten es el primer contactoEn este sentido se debe seleccionar correctamente la metodologiacutea y herramientas a ser empleadas
Un buen programa para la ensentildeanza de la programacioacuten debe considerar los siguientes puntos Definir los
objetivos y establecer una metodologiacutea apropiada para alcanzar los objetivos planteados
Para definir los objetivos se deben tener en cuenta los siguientes aspectos
bull Contexto de desarrollo del programa Es necesario conocer la motivacioacuten que lleva a la persona a
buscar aprender a programar Si se trata de un contexto acadeacutemico se debe considerar ademaacutes el
objetivo global que se tiene definido en el programa curricular para ser coherentes con el mismo
bull Formacioacuten previa de los estudiantes Es decir comprender el nivel de conocimientos previos que
tienen los estudiantes al acceder al programa de formacioacuten Conocimientos matemaacuteticos loacutegicoscapacidad de anaacutelisis y abstraccioacuten conocimientos de programacioacuten etcEsta informacioacuten es importante pues de ella dependeraacute fijar el punto de partida para asegurarseque todos alcancen el objetivo planteado
bull Definir el alcance del programa Es decir definir el nivel de desempentildeo que se desea que los
estudiantes alcancen al finalizar el programa
bull
Fundamentar el programa en conceptos de ingenieriacutea de software En todo momento se debe buscar el formalismo aportado por las metodologiacuteas de ingenieriacutea de software para que losestudiantes adquieran una disciplina de trabajo que les serviraacute en su desempentildeo profesional
En lo que concierne a la metodologiacutea en la actualidad algunas instituciones de formacioacuten han optado por unacercamiento praacutectico es decir el programa se lleva a cabo directamente en los laboratorios donde losestudiantes aprenden a desarrollar programas o escribir liacuteneas de coacutedigo desde el primer diacutea
Cuando se aplica esta metodologiacutea se enfrentan los siguientes problemas
bull El estudiante no estaacute obligado a aplicar una metodologiacutea formal en el desarrollo de una
aplicacioacuten
bull El estudiante tiende a trabajar siguiendo el principio de pruebaerror donde el resultado correcto
cuando es encontrado es maacutes por aproximacioacuten que por la aplicacioacuten de una metodologiacutea formalbull El estudiante confunde entre eacutel Aprender a Programar y Aprender un Lenguaje de
Programacioacuten De esta manera confunde los conceptos de Algoritmo y Programa en Coacutedigo Fuente
bull Es estudiante llega a pensar que con el trabajo realizado en laboratorio donde incluso el o los problemas planteados fueron resueltos es suficiente No todos adquieren una costumbre de
praacutectica que es con lo que en realidad el estudiante ganaraacute experiencia para en el futuro hastaconvertirse en experto
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2 DEFINICIOacuteN DE LA ESTRATEGIA
Habiendo analizado los problemas de los programas vigentes a continuacioacuten se presentaraacuten los objetivos yla metodologiacutea propuesta para crear un programa de Introduccioacuten a la programacioacuten
- Objetivos
El objetivo del programa es introducir al estudiante en el mundo de la Computacioacuten El programa debe tener por lo menos las siguientes partes
bull Introduccioacuten a la Tecnologiacutea El estudiante debe conocer los componentes de una computadora y su
funcionamiento Tambieacuten debe conocer coacutemo la informacioacuten es representada al interior de unacomputadora concepto bastante importante para comprender la importancia de los Tipos de Datos
bull Introduccioacuten a la Ingenieriacutea de Software El estudiante debe comprender la importancia de adquirir una
disciplina en el desarrollo de aplicaciones informaacuteticas Esta metodologiacutea le permitiraacute tambieacuten poderanalizar plantear y resolver problemas desde un punto de vista abstracto
bull Introduccioacuten a la Programacioacuten El estudiante debe poder formalizar las soluciones encontradas a los
problemas planteados para culminar con la implementacioacuten de la solucioacuten en un lenguaje de
programacioacuten
El estudiante debe dominar cada uno de los componentes de un programa y los elementos esenciales de un
lenguaje de programacioacuten para terminar con la implementacioacuten de la solucioacuten
El programa debe comenzar con los fundamentos maacutes baacutesicos asumiendo que existen estudiantes quecuentan con poca o ninguna experiencia previa en Computacioacuten o Programacioacuten
Al finalizar el programa los estudiantes deben haber adquirido la capacidad de analizar un problema plantear un algoritmo e implementar la solucioacuten en un lenguaje de programacioacuten Todo trabajo desarrollado
debe venir acompantildeado de un Manual para el Usuario y un Manual Teacutecnico
- Metodologiacutea
El primer cambio que debe aplicarse a la Metodologiacutea tradicional descrita anteriormente es el ambiente
donde se lleve a cabo el programa Debe pasarse del laboratorio al aula Desarrollando el trabajo en aula setiene la posibilidad de hacer mayor eacutenfasis en la aplicacioacuten de una metodologiacutea que en el desarrollo de liacuteneasde coacutedigo poniendo en manifiesto la importancia de la Ingenieriacutea del Software
No se debe permitir el acceso a los estudiantes a los laboratorios antes de llegar a la fase de codificacioacuten oimplementacioacuten para evitar que adquieran malos haacutebitos que vayan en contra de la metodologiacutea impartida
Una vez que la Metodologiacutea a terminado de ser impartida los estudiantes deben tener una cantidad suficientede problemas planteados para ser analizados y resueltos con la guiacutea del docente o instructor del programa El
trabajo de laboratorio debe estar propuesto de tal manera que los estudiantes utilicen las sesiones delaboratorio para poder absolver dudas posibles o recurrir a la guiacutea del docente o instructor en la solucioacuten del
problema y en ninguacuten caso utilizarlas como uacutenico espaciotiempo para buscar resolver los problemas propuestos
Todos los trabajos desarrollados como praacutecticas deben venir acompantildeados de una documentacioacuten completa
Finalmente el docente o instructor del programa debe evitar establecer un compromiso absoluto con unlenguaje de programacioacuten dejando en claro la diferencia existente entre Saber Programar y Conocer un
Lenguaje de Programacioacuten Para evitar el compromiso el docente o instructor debe tener la capacidad demostrar al estudiante que un algoritmo bien planteado puede ser implementado en cualquier lenguaje de
programacioacuten
De todas maneras es importante poder seleccionar un lenguaje que permita asimilar los principios de la programacioacuten y que ayude en la adquisicioacuten de buenos haacutebitos del programador en ese sentido se procederaacute
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a analizar las diferentes alternativas posibles considerando incluso diferentes paradigmas de programacioacutenexistentes
- Paradigmas de Programacioacuten
Los lenguajes de programacioacuten se organizan seguacuten las caracteriacutesticas que ofrecen en Paradigmas de Programacioacuten siendo las maacutes comunes la Programacioacuten Estructurada la Programacioacuten Orientada a Objetosla Programacioacuten Loacutegica y la Programacioacuten Funcional
Para determinar cuaacutel es el mejor paradigma para el programa existen muchos debates a nivel internacional
Cada paradigma cuenta con un importante grupo de partidarios y detractores Muchas instituciones seinclinan por el uso del Paradigma Funcional Como primer lenguaje suelen utilizar Scheme [6] para ensentildeara programar El principal argumento que presentan para justificar la eleccioacuten de este paradigma es que seconcentra maacutes en la parte algoriacutetmica del programa que en la parte sintaacutectica Los lenguajes funcionales sonsimples de pocas palabras reservadas y con poco o ninguacuten control de tipos de datos La principal desventaja
de utilizar este paradigma es que al basarse en una manera de pensar diferente a los demaacutes paradigmas de programacioacuten la transicioacuten a otro paradigma no siempre es faacutecil o directa
Otro paradigma existente es la Programacioacuten Orientada a Objetos (POO) que es el resultado de unaevolucioacuten natural de la Programacioacuten Estructurada Esta evolucioacuten es faacutecil de comprender pues elementosde la Programacioacuten Estructurada se hallan a la base de la Programacioacuten Orientada a Objetos
Varios programas han optado por utilizar lenguajes basados en POO la diferencia fundamental existen entrelos programas que utilizan este uacuteltimo y el propuesto en este artiacuteculo son los conocimientos con los que los
estudiantes acceden al programa En nuestro medio no todos los estudiantes llegan con conocimientos baacutesicos de computacioacuten o programacioacuten
Comenzar con un lenguaje de Programacioacuten Orientado Objeto requiere tambieacuten una capacidad deabstraccioacuten bastante profunda de modo a poder comprender conceptos como Clases Objetos Mensajes yHerencia Es posible realizar Programacioacuten Estructurada utilizando un lenguaje Orientado a Objetos peroesa situacioacuten lleva al estudiante a adquirir un haacutebito de programacioacuten que no es el apropiado para el entornode desarrollo
En caso de desarrollar un programa Estructurado en un entorno Orientado Objetos el estudiante se veraacute
enfrentado a los siguientes problemas (para ilustrar la comparacioacuten se consideraraacute Java como lenguajeorientado objetos)
bull No se presentan los conceptos propios a la Programacioacuten Orientada Objetos El estudiante no tiene la
capacidad de diferenciar entre los conceptos de Clase y Objeto
bull El docente debe presentar un entorno de desarrollo donde (dependiendo del lenguaje seleccionado) deba
omitir la explicacioacuten de la obligatoriedad del uso de ciertas palabras reservadas como class public
etc
En la Figura 1 se puede ver un ejemplo de coacutedigo fuente de un programa escrito en Java y que permitedesplegar en la pantalla un mensaje
import javaio
public class HelloWorld
public static void main (String [] args)
Systemoutprintln (Hello Worldn)
return
Figura 1 - Hello World en Java
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bull Si seguimos con el ejemplo de Java en caso de estar programando una aplicacioacuten de consola las
funciones de entrada de datos no se aplican intuitivamente
Antes de leer los datos de la fuente (que puede ser simplemente el teclado) es necesario crear instancias deun dispositivo de entrada y recieacuten leer los datos En la Figura 2 vemos un ejemplo donde el programa pide alusuario que pueda introducir su nombre para saludarlo en forma personalizada
import javaio
public class SaludoPersonalizado
public static void main(String[] args)
String Nombre =
Systemoutprint(iquestCuaacutel es su nombre )
BufferedReader stdin = new BufferedReader(
new InputStreamReader(Systemin))
try
Nombre = stdinreadLine()
catch(IOException e)
Systemoutprintln(Error de IO)
Systemoutprintln(Buen diacutea + Nombre + )
return
Figura 2 Saludo personalizado en Java
En el programa que podriacutea ser de los primeros que realice el estudiante eacuteste se ve confrontado a una serie de palabras y conceptos nuevos Antes de comprender el funcionamiento mismo del programa el estudiante
deberaacute familiarizarse con conceptos como Instanciacioacuten de objetos (new) Acceso a meacutetodos
(stdinreadLine()) y el manejo de Excepciones (try hellip catch)
Finalmente otro problema (que por cierto no es exclusivo de Java) es el control de los desbordes decapacidad a tiempo de realizar las operaciones En la Figura 3 tenemos un coacutedigo que aparentemente
funciona correctamente pero que despliega un resultado incorrecto Se trata del incremento de una variable
inicializada en 127 el resultado esperado es 128 pero el desplegado por el programa es -128 El problemareside en el rango de nuacutemeros que permite representar el tipo de datos byte (-128127) entonces por
el desborde de capacidad el resultado desplegado en pantalla es -128 sin sentildealar ninguacuten tipo de error
import javaio
public class Overflow
public static void main(String[] args)
byte b = 127
Systemoutprintln(b = + b)
b++
Systemoutprintln(b = + b)
return
Figura 3 Overflow no detectado en Java
Esta situacioacuten puede confundir al estudiante que no tenga conocimientos sobre la representacioacuten interna de lainformacioacuten y la manera coacutemo se realizan las operaciones aritmeacuteticas en la computadora
En base a los argumentos planteados se llega a la primera conclusioacuten parcial Para llevar adelante un programa de Introduccioacuten a la Programacioacuten se debe recurrir al paradigma de programacioacuten estructurada
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En la formacioacuten del estudiante se deben considerar otros programas complementarios que los prepare en los paradigmas Orientado a Objetos Loacutegico y Funcional
-
Lenguaje de Programacioacuten
Teniendo la figura clara sobre el Paradigma de Programacioacuten a ser utilizado el siguiente paso es seleccionar
el lenguaje de programacioacuten maacutes adecuado para llevar adelante el programa
La lista de lenguajes que pueden ser utilizados es extensa sin embargo en esta comparacioacuten se consideraraacutensolamente algunos C Pascal y ADA
Uno de los principios de la Programacioacuten Estructurada es ldquodividir para reinarrdquo Es decir el Programadordebe ser capaz de identificar los diferentes componentes de los que estaraacute hecha la solucioacuten y ver la
posibilidad de implementarlos como moacutedulos o unidades independientes Esta divisioacuten se ve reflejada en eluso correcto de las Funciones Procedimientos y Moacutedulos
Las Funciones son un conjunto de expresiones que al finalizar devuelven un resultado que debe ser
recuperado por la entidad que la invocoacute Los Procedimientos son tambieacuten un conjunto de expresiones peroque al finalizar en principio no devuelven ninguacuten tipo de resultado Finalmente un Moacutedulo es un conjuntode funciones yo procedimientos que tienen un objetivo comuacuten
El comportamiento de estas funciones o procedimientos puede estar controlado por uno o varios paraacutemetrosque adaptaraacuten su funcionalidad al contexto donde son invocadas En teacuterminos de programacioacuten se habla de
pasaje de paraacutemetros
Existen dos modos de pasar los paraacutemetros el pasaje de paraacutemetros por valor y por referencia En el primercaso la rutina recibe en una variable local (el paraacutemetro formal) una copia del valor del paraacutemetro actualEn el segundo caso lo que se pasa es una referencia hacia el paraacutemetro actual permitiendo su modificacioacuten
por la rutina
A tiempo de ensentildear el Paradigma de Programacioacuten Estructurada se debe hacer pasar (entre otros) estos dosconceptos esenciales
En el caso del Lenguaje C se tiene un par de problemas fundamentales con los dos conceptos mencionados
En el lenguaje C todas son Funciones no existe el concepto de Procedimiento En realidad si se desea
definir un procedimiento se debe crear una funcioacuten que no devuelva ninguacuten resultado (void) por lo tanto
el concepto de Procedimiento no soacutelo no es natural sino hasta llega a parecer forzado Figura 4
include ltstdiohgt
void
procedimiento()
return sin valor devuelto
return
int
main ()
procedimiento()
exit (0)
Figura 4 Procedimientos en C
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Por otro lado el estudiante puede pensar que el omitir el tipo del resultado en una funcioacuten implica
automaacuteticamente void lo que es absolutamente falso pues seguacuten la definicioacuten estaacutendar en caso de omitir
el tipo del resultado en la funcioacuten se asume que se trata del tipo entero (int) [4] Esta confusioacuten puede
sentirse reforzada por el hecho que en el lenguaje C cuando se invoca a una funcioacuten no se estaacute obligado arecuperar el resultado en una variable se la puede omitir (situacioacuten bastante comuacuten pues la mayor parte delas funciones devuelve un resultado que no siempre es tomado en cuenta iquestAlguien recuerda el significado
del resultado de la invocacioacuten a la funcioacuten printf)En el caso del pasaje de paraacutemetros en C todos los paraacutemetros son pasados por valor es decir la funcioacutensoacutelo recibe en una variable local una copia del valor de la variable original Esto obliga a recurrir a la nocioacutende puntero (con todas sus implicaciones) cada vez que en el programa se necesite un pasaje de paraacutemetros
por referencia (ver ejemplo en la Figura 5) Nuevamente se tiene a una solucioacuten que no parece natural para el
problema
include ltstdiohgt
void
ppref(int pf)
(pf)++
return
int
main ()
int va = 0
printf (Valor antes del Procedimiento dn va)
ppref(ampva)
printf (Valor despueacutes del Procedimiento dn va)
exit (0)
Figura 5 Pasaje de Paraacutemetros por Referencia en C
Finalmente el lenguaje C realiza muchos supuestos Cuando se ejecutan ciertas operaciones matemaacuteticasrealiza conversiones impliacutecitas de tipos de datos impidiendo que el programador tenga el control sobre la
manera en la que desea realizar las operaciones
Con estos otros argumentos se llega a una segunda conclusioacuten parcial
El lenguaje de programacioacuten C no es de los maacutes aptos para ensentildear a programar pues tiene muchasdeficiencias en la implementacioacuten de conceptos fundamentales Sin embargo la formacioacuten del programadordebe complementarse en alguacuten momento con el estudio de este lenguaje considerando la gran difusioacuten y
aceptacioacuten con la que cuenta
Anaacutelisis de otro lenguaje Pascal
Pascal fue creado por Niklaus Wirth con dos objetivos principales [8]bull Para tener a disposicioacuten un lenguaje apropiado para ensentildear programacioacuten con una disciplina
sistemaacutetica
bull Para tener un lenguaje que pueda ser confiable y eficiente en las computadoras disponibles en la eacutepoca
(1970)
Pascal fue utilizado durante mucho tiempo para ensentildear programacioacuten en muchas universidades alrededordel mundo Como fue disentildeado por Wirth con fines acadeacutemicos cumple con las dos caracteriacutesticas
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mencionadas anteriormente Diferencia entre Procedimientos y Funciones y tiene implementados los dostipos de pasajes de paraacutemetros
En 1998 en la conferencia internacional SIGAda patrocinada por la ACM dos oficiales norteamericanos presentaron una comparacioacuten entre el uso de Pascal y Ada como primer lenguaje de Programacioacuten [7] Entre
los problemas identificados se pueden rescatar los siguientes
bull En Pascal las funciones de EntradaSalida (ReadWrite) aparecen al estudiante como provistos
directamente por el compilador Es decir no se comprende que se tratan de funciones y procedimientosque son parte de una biblioteca estaacutendar
En la Figura 6 se tiene un coacutedigo escrito en Pascal para desplegar un mensaje en la pantalla El
procedimiento WriteLn es invocado directamente sin necesidad de incluir ninguna unidad o biblioteca
Como se indicoacute anteriormente esta situacioacuten puede llevar al estudiante a confundir entre los componentesque son propios del lenguaje y aquellos que son propios a la arquitectura donde se ejecuta el programa
program HelloWorld
begin
WriteLn (Hello World)
end
Figura 6 Hello World en Pascal
bull No todos los entornos de desarrollo son estaacutendar Si bien se ha definido un estaacutendar para el LenguajePascal los diferentes editores han antildeadido sus propias unidades dando al estudiante la impresioacuten que lasfunciones definidas en esas unidades son parte del lenguaje cuando en realidad son antildeadiduras que
seguramente no hallaraacuten en otro compilador Por ejemplo la unidad Crt implementada inicialmente por
Borland ofrece el Procedimiento ClrScr (que permite limpiar la pantalla) al no ser parte de Pascal no
estaacute disponible en todos los compiladores y los estudiantes que aprendieron a programar en ese entornovanamente la buscaraacuten en otras implementacione
Estas razones nos permiten llegar a una tercera conclusioacuten parcial
Pascal puede ser utilizado para ensentildear a programar pero tiene tambieacuten falencias que puedan confundiral estudiante
Finalmente queda por considerar ADA como lenguaje a ser utilizado en el programa En el Anexo se
presenta una breve historia del Lenguaje de Programacioacuten de esta historia los puntos maacutes importantes son
bull Es un lenguaje hecho a pedido
bull Los requerimientos fueron establecidos por el exigente Departamento de Defensa de los Estados Unidos
de Norteameacuterica
bull Es un lenguaje estandarizado desde su concepcioacuten Con lo que el lenguaje esencialmente es el mismo en
todas las plataformas con excepcioacuten de las unidades o moacutedulos dependientes de la arquitectura
Si bien ADA en ninguacuten momento fue concebido como Pascal como un lenguaje a ser utilizado en laensentildeanza de la Programacioacuten tiene mucho en comuacuten con eacuteste Se podriacutea decir que ADA es un descendientede Pascal (no soacutelo en su sintaxis sino sobretodo en sus raiacuteces europeas)
ADA toma entonces los fundamentos de Programacioacuten Estructurada planteados por Pascal y corrige lasfalencias hasta entonces detectadas
bull Las funciones de EntradaSalida (GetPut) son parte de una biblioteca estaacutendar que contiene las
funciones y procedimientos que seraacuten utilizados en el programa Dependiendo del tipo de datos a ser
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utilizados el programador debe incluir en su programa las bibliotecas apropiadas o crear lasinstancias correspondientesAcadeacutemicamente hablando esta situacioacuten permite al estudiante comprender que los diferentes tipos de
datos deben ser tratados de manera diferente y que en caso de necesidad podraacute crear sus propiasfunciones de EntradaSalida (sobrecarga de operadores)
bull La conversioacuten de tipo debe ser expliacutecita Al ser ADA un lenguaje fuertemente tipado las operaciones
soacutelo pueden efectuarse si han sido definidas para el contexto donde se las desea utilizar Por ejemplo noes posible sumar un valor entero con un valor real el operador suma no ha sido definido en ese contextoEl programador tiene dos alternativas Seguacuten el resultado que desee obtener debe convertir
expliacutecitamente el valor entero en real (o viceversa) o puede sobrecargar el operador suma para definireste nuevo contexto de aplicacioacuten (este uacuteltimo ejemplo es bastante importante siacute se trabaja con Tipos
Derivados) En los dos casos ni el compilador ni el lenguaje toman decisiones que pueden serimportantes en el desarrollo del programa es el programador quien en todo momento controla y dominala situacioacuten
En el contexto acadeacutemico esto transfiere al estudiante una disciplina de programacioacuten y unaresponsabilidad con el coacutedigo que estaacute siendo desarrollado
bull Todos los errores son sentildealados de manera estaacutendar haciendo referencia a los paacuterrafos del Manual de
Referencia del Lenguaje donde se puede hallar informacioacuten adicional del problema detectado [3]
Para el tratamiento de los errores utiliza el manejo de Excepciones concepto bastante extendido en elParadigma de Programacioacuten Orientado a Objetos Tiene una serie de Excepciones predefinidas que
ayudan al programador a detectar el error en tiempo de ejecucioacuten y de tratarlo en consecuencia sin queesto signifique que el programa deje de ejecutarse [10]
bull Al ser un lenguaje Estaacutendar todos los entornos de desarrollo son ideacutenticos haciendo que los programas
desarrollados en ADA sean absolutamente portablesEn el caso de recurrir a funciones o procedimientos especiacuteficos (el caso por ejemplo de una funcioacuten o
procedimiento que limpie la pantalla) el programador debe conocer el entorno en el que se encuentradesarrollando e incluir en su programa las bibliotecas de paquetes correspondientes a su plataforma dedesarrollo Esta situacioacuten maacutes que ser una desventaja es una ventaja que permite mostrar al estudiante
la diferencia que existe al trabajar sobre diferentes arquitecturas tecnoloacutegicas
bull En el caso de los pasajes de paraacutemetros ADA diferencia dos tipos de pasaje por referencia Si la variable
soacutelo puede ser modificada (out) si la variable ademaacutes de poder ser modificada puede ser portadora deinformacioacuten (in out) Para completar la trilogiacutea el pasaje por valor es soacutelo para variables que pueden
ser consultadas (in)
bull La posibilidad de pasar los paraacutemetros con nombre permite al estudiante realizar una asociacioacuten entre el paraacutemetro formal (declarado al interior de la funcioacuten o procedimiento) y el paraacutemetro actual (con el que
se invoca a la funcioacuten o procedimiento) Esta situacioacuten permite ademaacutes que se puedan definir valores pordefecto para algunos paraacutemetros formales en caso de no especificar paraacutemetros actuales (paraacutemetros
opcionales)
bull ADA95 es tambieacuten un lenguaje orientado a objetos situacioacuten que nos permite presentar al estudiante
naturalmente conceptos propios a este paradigma de programacioacuten como el tratamiento de excepciones para el manejo de errores
Estos antecedentes nos permiten llegar a una nueva conclusioacuten parcial ADA es un lenguaje estructurado implementa todos los conceptos importantes de este paradigma de programacioacuten La rigidez que tiene permite al estudiante no soacutelo asimilar los conceptos de la programacioacuten estructurada sino que le permite adquirir una disciplina de trabajo
- La Programacioacuten en la Universidad Privada Boliviana - UPB
La metodologiacutea descrita en este documento estaacute siendo aplicada desde el antildeo 2002 en la Universidad PrivadaBoliviana en las materias de Introduccioacuten a la Programacioacuten (Programacioacuten I) y Estructura de Datos
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(Programacioacuten II) El objetivo principal de estas dos materias es Ensentildear a Programar que no debe serconfundido con Ensentildear a desarrollar en un lenguaje de Programacioacuten
Tradicionalmente los cursos introductorios a la programacioacuten se los llevaba a cabo en los laboratoriosargumentando que se trata de una materia completamente praacutectica En el nuevo enfoque que se da a lamateria de aprender a aplicar una metodologiacutea de desarrollo se llevan los cursos al aula donde el estudiante
debe primero desarrollar un algoritmo para luego recieacuten pasar a las computadoras para su implementacioacuten
Se ha constatado que los estudiantes que ldquoaprendenrdquo a programar directamente en laboratorio o en maacutequinano desarrollan un espiacuteritu de anaacutelisis y aprenden a programar siguiendo una empiacuterica metodologiacutea de prueba
y error situacioacuten que les impide luego aplicar metodologiacuteas de Ingenieriacutea de Software a tiempo dedesarrollar Aplicaciones maacutes complejas
Luego de dos antildeos de trabajar con este meacutetodo se han visto progresos considerables en los estudiantes y en
la calidad de los trabajos realizados como proyectos de fin de materia Efectivamente al finalizar cada unode los cursos los estudiantes individualmente o en grupos de dos desarrollan un proyecto donde demuestran
todas las habilidades adquiridas
Para el curso de Introduccioacuten a la Programacioacuten se propone al estudiante desarrollar un juego Se proponen juegos puesto que al finalizar el primer semestre auacuten no tienen demasiados conocimientos especiacuteficos de sucarrera para desarrollar problemas relacionados con su formacioacuten profesional entonces se recurre a un
entorno que aprovecha del principio luacutedico para interesar al estudiante Ya en el Proyecto de la materia deEstructura de Datos los trabajos tienden a tener otra visioacuten mucho maacutes aplicada y concreta
Entre los mejores programas presentados por los estudiantes se puede citar a los siguientes (esto sin
desmerecer el trabajo del resto de los estudiantes que de todas maneras demostraron ingenio y creatividad ensus soluciones)
ADANOID es la implementacioacuten desarrollada por los estudiantes Marco Camacho y Daniel Flores del
popular juego Arkanoid
TANK es otro juego desarrollado por los hermanos Rauacutel y Juan Pablo Romero La idea es dar lasinstrucciones a un tanque de guerra para que alcance a un blanco
Tambieacuten los estudiantes Gabriel Belmonte y Walter Guerrero disentildearon como proyecto final una versioacuten delconocido juego del Buscaminas
En el curso de Programacioacuten II los estudiantes Huari Delgadillo Barriga y Willie Pozo desarrollaron unaaplicacioacuten que permite dibujar figuras geomeacutetricas al maacutes puro estilo de lo que fue el Paintbrush de
Microsoft
Tambieacuten los estudiantes Silvia Soria y Roger Villegas desarrollaron un sistema que permite Controlar laProduccioacuten en una Panaderiacutea
Todos los trabajos vienen acompantildeados de un Manual Teacutecnico y un Manual de Usuario dentro de los
requerimientos de documentacioacuten de la metodologiacutea presentada
Si se toma en cuenta que muchos de estos estudiantes no teniacutean conocimientos de programacioacuten al comenzar
el curso y que tan soacutelo unas semanas despueacutes logran desarrollar ese tipo de aplicaciones se puedeconsiderar como exitosa la implementacioacuten de la metodologiacutea mencionada y contar con la seguridad que enlos antildeos que vienen el aprendizaje correcto de la programacioacuten de los estudiantes en la UPB estaacute asegurado
3 CONCLUSIONES
Partiendo de la importancia que tiene la aplicacioacuten de metodologiacuteas de ingenieriacutea de software desde los primeros pasos en programacioacuten se ha demostrado que el lenguaje maacutes apropiado para ensentildear a programaren nuestro medio es ADA
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Se han presentado las ventajas que se tiene al trabajar en un entorno de desarrollo estricto como es el planteado por ADA Los estudiantes adquieren una disciplina de trabajo que les seraacute de mucha utilidad en el
futuro cuando se vean envueltos en desarrollos mucho maacutes complejos
Trabajando con un lenguaje de programacioacuten que no es de los maacutes difundidos o populares los estudiantes
comprenden la importancia de ampliar sus horizontes y no cerrarse ante una sola alternativa Esta situacioacutenles permitiraacute en el futuro adaptarse a los cambios tecnoloacutegicos que vayan surgiendo
Esta conclusioacuten en ninguacuten caso debe considerarse como absoluta Permanentemente deben hacerse nuevos
anaacutelisis de la realidad en la que nos desenvolvemos para adaptarnos a los cambios de mentalidad cambiostecnoloacutegicos e incluso cambios en las necesidades Es muy posible que dentro de poco tiempo asiacute como hoyse propone ADA se proponga otros lenguajes con otros objetivos y otras metodologiacuteas
La informaacutetica es dinaacutemica la tecnologiacutea es dinaacutemica y ese dinamismo debe reflejarse en los programas quesirvan para introducir a la programacioacuten a los estudiantes y a todos los interesados en general
4 REFERENCIAS
[1] AdaIC The History of ADA
httparchiveadaiccomdocsflyershistoryhtml 1998
[2] Department of Defense Requirements for higher order Computer Programming Languages SteelmanhttpwwwadahomecomHistorySteelmanintrohtm 1978
[3] ISO-IEC ISOIEC 8652 ADA95 1995[4] ISO-IEC ISOIEC 9899 C 1999
[5] Pascal Leroy An invitation to ADA 2005 Ada Letters September 2003[6] MIT Scheme httpwwwswissaimiteduprojectsscheme[7] Major Jeanne Murtagh (USAF) Lt Col John Hamilton (US Army)
A Comparison of Ada and Pascal in an Introductory Computer Science Course 1998[8] Oberon Microsystems Inc A Brief History of Pascal 1997
[9] Ryan Stansifer History of the Ada Programming Languagehttpwwwcsfitedu~ryanadaada-histhtml
[10] Alfred Strohmeier A side-by-Side Comparison of Exception Handling in Ada and Java Ada Letters
September 2001
ANEXO BREVE HISTORIA DE ADA
ADA es un lenguaje creado a pedido a partir de un documento de especificaciones emanado delDepartamento de Defensa de los Estados Unidos de Norteameacuterica El documento en cuestioacuten fue elaborado
luego de constatar la diversidad de lenguajes de programacioacuten que se utilizaban en un entorno caoacuteticomuchas veces incompatible y difiacutecil de mantener [1]
En enero de 1975 se creoacute el HOLWG ( Higher Order Language Working Group) para preparar un cuaderno
de requerimientos para poder seleccionar el lenguaje que seriacutea utilizado en forma oficial en el DoD
En abril - 1975 aparece la primera versioacuten del documento de requerimientos bajo el nombre de Strawman 1
Luego de una primera revisioacuten al documento en agosto del mismo antildeo salioacute la segunda versioacuten deldocumento bajo el nombre de Woodenman y poco despueacutes la tercera versioacuten con el nombre de Tinman enenero de 1976
El HOLWG verificoacute con 23 lenguajes de programacioacuten de la eacutepoca si alguno cumpliacutea con losrequerimientos de Tinman
1 Los nombres para los documentos fueron tomados del libro El Mago de Oz de L Frank Baum
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En enero de 1977 ninguno de los lenguajes verificados satisfaciacutea completamente sin embargo Pascal Algoly PL1 eran considerados como un buen inicio [9] Con estos resultados publicaron una nueva versioacuten del
documento consideradas como las especificaciones del lenguaje ideal Una vez publicado el documento serecibieron 17 propuestas de diferentes partes del mundo Se seleccionaron cuatro propuestas identificaacutendolas
cada una con un color diferente
bull Verde La Propuesta de CII Honeywell Bull Grupo dirigido por Jean Ichbiah
bull
Rojo La Propuesta de Intermetrics Grupo dirigido por Benjamin M Brosgolbull Azul La Propuesta de SofTech Grupo dirigido por John Goodenough
bull Amarillo La Propuesta de SRI International Grupo dirigido por Jay Spitzen
De las cuatro las dos primeras (la propuesta Verde y la propuesta Roja) fueron seleccionadas finalistas en
abril de 1978 Dos meses despueacutes en junio se publicoacute el documento con las especificaciones definitivas Eldocumento final recibe el nombre de Steelman [2]
En mayo de 1979 la propuesta Verde (del Grupo Franceacutes CII Honeywell Bull) fue seleccionada ganadora
ADA habiacutea nacido El nombre se debe a Augusta Ada Byron Condesa de Lovelace (hija de ceacutelebre poetaLord Byron) quien fue asistente del cientiacutefico Charles Babbage Por los trabajos realizados para la Maacutequinade Diferencias de Babbage ADA es considerada la Primera Programadora de la Historia
Entre abril y octubre de 1981 se puso a disposicioacuten de la comunidad el estaacutendar ANSI propuesto por elDoD Fruto de esta propuesta se procedioacute con la estandarizacioacuten del lenguaje resultando en el estaacutendarmilitar 1815A (enero de 1983) ANSI un mes despueacutes e ISO-8652 en 1987 En febrero de 1995 fue aceptada
una modificacioacuten al estaacutendar es el lenguaje tal y como se lo conoce en este momento ADA95 Este mesacaba de salir la convocatoria para ADA 2005 una futura y nueva revisioacuten del lenguaje [5]
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2 DEFINICIOacuteN DE LA ESTRATEGIA
Habiendo analizado los problemas de los programas vigentes a continuacioacuten se presentaraacuten los objetivos yla metodologiacutea propuesta para crear un programa de Introduccioacuten a la programacioacuten
- Objetivos
El objetivo del programa es introducir al estudiante en el mundo de la Computacioacuten El programa debe tener por lo menos las siguientes partes
bull Introduccioacuten a la Tecnologiacutea El estudiante debe conocer los componentes de una computadora y su
funcionamiento Tambieacuten debe conocer coacutemo la informacioacuten es representada al interior de unacomputadora concepto bastante importante para comprender la importancia de los Tipos de Datos
bull Introduccioacuten a la Ingenieriacutea de Software El estudiante debe comprender la importancia de adquirir una
disciplina en el desarrollo de aplicaciones informaacuteticas Esta metodologiacutea le permitiraacute tambieacuten poderanalizar plantear y resolver problemas desde un punto de vista abstracto
bull Introduccioacuten a la Programacioacuten El estudiante debe poder formalizar las soluciones encontradas a los
problemas planteados para culminar con la implementacioacuten de la solucioacuten en un lenguaje de
programacioacuten
El estudiante debe dominar cada uno de los componentes de un programa y los elementos esenciales de un
lenguaje de programacioacuten para terminar con la implementacioacuten de la solucioacuten
El programa debe comenzar con los fundamentos maacutes baacutesicos asumiendo que existen estudiantes quecuentan con poca o ninguna experiencia previa en Computacioacuten o Programacioacuten
Al finalizar el programa los estudiantes deben haber adquirido la capacidad de analizar un problema plantear un algoritmo e implementar la solucioacuten en un lenguaje de programacioacuten Todo trabajo desarrollado
debe venir acompantildeado de un Manual para el Usuario y un Manual Teacutecnico
- Metodologiacutea
El primer cambio que debe aplicarse a la Metodologiacutea tradicional descrita anteriormente es el ambiente
donde se lleve a cabo el programa Debe pasarse del laboratorio al aula Desarrollando el trabajo en aula setiene la posibilidad de hacer mayor eacutenfasis en la aplicacioacuten de una metodologiacutea que en el desarrollo de liacuteneasde coacutedigo poniendo en manifiesto la importancia de la Ingenieriacutea del Software
No se debe permitir el acceso a los estudiantes a los laboratorios antes de llegar a la fase de codificacioacuten oimplementacioacuten para evitar que adquieran malos haacutebitos que vayan en contra de la metodologiacutea impartida
Una vez que la Metodologiacutea a terminado de ser impartida los estudiantes deben tener una cantidad suficientede problemas planteados para ser analizados y resueltos con la guiacutea del docente o instructor del programa El
trabajo de laboratorio debe estar propuesto de tal manera que los estudiantes utilicen las sesiones delaboratorio para poder absolver dudas posibles o recurrir a la guiacutea del docente o instructor en la solucioacuten del
problema y en ninguacuten caso utilizarlas como uacutenico espaciotiempo para buscar resolver los problemas propuestos
Todos los trabajos desarrollados como praacutecticas deben venir acompantildeados de una documentacioacuten completa
Finalmente el docente o instructor del programa debe evitar establecer un compromiso absoluto con unlenguaje de programacioacuten dejando en claro la diferencia existente entre Saber Programar y Conocer un
Lenguaje de Programacioacuten Para evitar el compromiso el docente o instructor debe tener la capacidad demostrar al estudiante que un algoritmo bien planteado puede ser implementado en cualquier lenguaje de
programacioacuten
De todas maneras es importante poder seleccionar un lenguaje que permita asimilar los principios de la programacioacuten y que ayude en la adquisicioacuten de buenos haacutebitos del programador en ese sentido se procederaacute
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a analizar las diferentes alternativas posibles considerando incluso diferentes paradigmas de programacioacutenexistentes
- Paradigmas de Programacioacuten
Los lenguajes de programacioacuten se organizan seguacuten las caracteriacutesticas que ofrecen en Paradigmas de Programacioacuten siendo las maacutes comunes la Programacioacuten Estructurada la Programacioacuten Orientada a Objetosla Programacioacuten Loacutegica y la Programacioacuten Funcional
Para determinar cuaacutel es el mejor paradigma para el programa existen muchos debates a nivel internacional
Cada paradigma cuenta con un importante grupo de partidarios y detractores Muchas instituciones seinclinan por el uso del Paradigma Funcional Como primer lenguaje suelen utilizar Scheme [6] para ensentildeara programar El principal argumento que presentan para justificar la eleccioacuten de este paradigma es que seconcentra maacutes en la parte algoriacutetmica del programa que en la parte sintaacutectica Los lenguajes funcionales sonsimples de pocas palabras reservadas y con poco o ninguacuten control de tipos de datos La principal desventaja
de utilizar este paradigma es que al basarse en una manera de pensar diferente a los demaacutes paradigmas de programacioacuten la transicioacuten a otro paradigma no siempre es faacutecil o directa
Otro paradigma existente es la Programacioacuten Orientada a Objetos (POO) que es el resultado de unaevolucioacuten natural de la Programacioacuten Estructurada Esta evolucioacuten es faacutecil de comprender pues elementosde la Programacioacuten Estructurada se hallan a la base de la Programacioacuten Orientada a Objetos
Varios programas han optado por utilizar lenguajes basados en POO la diferencia fundamental existen entrelos programas que utilizan este uacuteltimo y el propuesto en este artiacuteculo son los conocimientos con los que los
estudiantes acceden al programa En nuestro medio no todos los estudiantes llegan con conocimientos baacutesicos de computacioacuten o programacioacuten
Comenzar con un lenguaje de Programacioacuten Orientado Objeto requiere tambieacuten una capacidad deabstraccioacuten bastante profunda de modo a poder comprender conceptos como Clases Objetos Mensajes yHerencia Es posible realizar Programacioacuten Estructurada utilizando un lenguaje Orientado a Objetos peroesa situacioacuten lleva al estudiante a adquirir un haacutebito de programacioacuten que no es el apropiado para el entornode desarrollo
En caso de desarrollar un programa Estructurado en un entorno Orientado Objetos el estudiante se veraacute
enfrentado a los siguientes problemas (para ilustrar la comparacioacuten se consideraraacute Java como lenguajeorientado objetos)
bull No se presentan los conceptos propios a la Programacioacuten Orientada Objetos El estudiante no tiene la
capacidad de diferenciar entre los conceptos de Clase y Objeto
bull El docente debe presentar un entorno de desarrollo donde (dependiendo del lenguaje seleccionado) deba
omitir la explicacioacuten de la obligatoriedad del uso de ciertas palabras reservadas como class public
etc
En la Figura 1 se puede ver un ejemplo de coacutedigo fuente de un programa escrito en Java y que permitedesplegar en la pantalla un mensaje
import javaio
public class HelloWorld
public static void main (String [] args)
Systemoutprintln (Hello Worldn)
return
Figura 1 - Hello World en Java
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bull Si seguimos con el ejemplo de Java en caso de estar programando una aplicacioacuten de consola las
funciones de entrada de datos no se aplican intuitivamente
Antes de leer los datos de la fuente (que puede ser simplemente el teclado) es necesario crear instancias deun dispositivo de entrada y recieacuten leer los datos En la Figura 2 vemos un ejemplo donde el programa pide alusuario que pueda introducir su nombre para saludarlo en forma personalizada
import javaio
public class SaludoPersonalizado
public static void main(String[] args)
String Nombre =
Systemoutprint(iquestCuaacutel es su nombre )
BufferedReader stdin = new BufferedReader(
new InputStreamReader(Systemin))
try
Nombre = stdinreadLine()
catch(IOException e)
Systemoutprintln(Error de IO)
Systemoutprintln(Buen diacutea + Nombre + )
return
Figura 2 Saludo personalizado en Java
En el programa que podriacutea ser de los primeros que realice el estudiante eacuteste se ve confrontado a una serie de palabras y conceptos nuevos Antes de comprender el funcionamiento mismo del programa el estudiante
deberaacute familiarizarse con conceptos como Instanciacioacuten de objetos (new) Acceso a meacutetodos
(stdinreadLine()) y el manejo de Excepciones (try hellip catch)
Finalmente otro problema (que por cierto no es exclusivo de Java) es el control de los desbordes decapacidad a tiempo de realizar las operaciones En la Figura 3 tenemos un coacutedigo que aparentemente
funciona correctamente pero que despliega un resultado incorrecto Se trata del incremento de una variable
inicializada en 127 el resultado esperado es 128 pero el desplegado por el programa es -128 El problemareside en el rango de nuacutemeros que permite representar el tipo de datos byte (-128127) entonces por
el desborde de capacidad el resultado desplegado en pantalla es -128 sin sentildealar ninguacuten tipo de error
import javaio
public class Overflow
public static void main(String[] args)
byte b = 127
Systemoutprintln(b = + b)
b++
Systemoutprintln(b = + b)
return
Figura 3 Overflow no detectado en Java
Esta situacioacuten puede confundir al estudiante que no tenga conocimientos sobre la representacioacuten interna de lainformacioacuten y la manera coacutemo se realizan las operaciones aritmeacuteticas en la computadora
En base a los argumentos planteados se llega a la primera conclusioacuten parcial Para llevar adelante un programa de Introduccioacuten a la Programacioacuten se debe recurrir al paradigma de programacioacuten estructurada
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En la formacioacuten del estudiante se deben considerar otros programas complementarios que los prepare en los paradigmas Orientado a Objetos Loacutegico y Funcional
-
Lenguaje de Programacioacuten
Teniendo la figura clara sobre el Paradigma de Programacioacuten a ser utilizado el siguiente paso es seleccionar
el lenguaje de programacioacuten maacutes adecuado para llevar adelante el programa
La lista de lenguajes que pueden ser utilizados es extensa sin embargo en esta comparacioacuten se consideraraacutensolamente algunos C Pascal y ADA
Uno de los principios de la Programacioacuten Estructurada es ldquodividir para reinarrdquo Es decir el Programadordebe ser capaz de identificar los diferentes componentes de los que estaraacute hecha la solucioacuten y ver la
posibilidad de implementarlos como moacutedulos o unidades independientes Esta divisioacuten se ve reflejada en eluso correcto de las Funciones Procedimientos y Moacutedulos
Las Funciones son un conjunto de expresiones que al finalizar devuelven un resultado que debe ser
recuperado por la entidad que la invocoacute Los Procedimientos son tambieacuten un conjunto de expresiones peroque al finalizar en principio no devuelven ninguacuten tipo de resultado Finalmente un Moacutedulo es un conjuntode funciones yo procedimientos que tienen un objetivo comuacuten
El comportamiento de estas funciones o procedimientos puede estar controlado por uno o varios paraacutemetrosque adaptaraacuten su funcionalidad al contexto donde son invocadas En teacuterminos de programacioacuten se habla de
pasaje de paraacutemetros
Existen dos modos de pasar los paraacutemetros el pasaje de paraacutemetros por valor y por referencia En el primercaso la rutina recibe en una variable local (el paraacutemetro formal) una copia del valor del paraacutemetro actualEn el segundo caso lo que se pasa es una referencia hacia el paraacutemetro actual permitiendo su modificacioacuten
por la rutina
A tiempo de ensentildear el Paradigma de Programacioacuten Estructurada se debe hacer pasar (entre otros) estos dosconceptos esenciales
En el caso del Lenguaje C se tiene un par de problemas fundamentales con los dos conceptos mencionados
En el lenguaje C todas son Funciones no existe el concepto de Procedimiento En realidad si se desea
definir un procedimiento se debe crear una funcioacuten que no devuelva ninguacuten resultado (void) por lo tanto
el concepto de Procedimiento no soacutelo no es natural sino hasta llega a parecer forzado Figura 4
include ltstdiohgt
void
procedimiento()
return sin valor devuelto
return
int
main ()
procedimiento()
exit (0)
Figura 4 Procedimientos en C
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Por otro lado el estudiante puede pensar que el omitir el tipo del resultado en una funcioacuten implica
automaacuteticamente void lo que es absolutamente falso pues seguacuten la definicioacuten estaacutendar en caso de omitir
el tipo del resultado en la funcioacuten se asume que se trata del tipo entero (int) [4] Esta confusioacuten puede
sentirse reforzada por el hecho que en el lenguaje C cuando se invoca a una funcioacuten no se estaacute obligado arecuperar el resultado en una variable se la puede omitir (situacioacuten bastante comuacuten pues la mayor parte delas funciones devuelve un resultado que no siempre es tomado en cuenta iquestAlguien recuerda el significado
del resultado de la invocacioacuten a la funcioacuten printf)En el caso del pasaje de paraacutemetros en C todos los paraacutemetros son pasados por valor es decir la funcioacutensoacutelo recibe en una variable local una copia del valor de la variable original Esto obliga a recurrir a la nocioacutende puntero (con todas sus implicaciones) cada vez que en el programa se necesite un pasaje de paraacutemetros
por referencia (ver ejemplo en la Figura 5) Nuevamente se tiene a una solucioacuten que no parece natural para el
problema
include ltstdiohgt
void
ppref(int pf)
(pf)++
return
int
main ()
int va = 0
printf (Valor antes del Procedimiento dn va)
ppref(ampva)
printf (Valor despueacutes del Procedimiento dn va)
exit (0)
Figura 5 Pasaje de Paraacutemetros por Referencia en C
Finalmente el lenguaje C realiza muchos supuestos Cuando se ejecutan ciertas operaciones matemaacuteticasrealiza conversiones impliacutecitas de tipos de datos impidiendo que el programador tenga el control sobre la
manera en la que desea realizar las operaciones
Con estos otros argumentos se llega a una segunda conclusioacuten parcial
El lenguaje de programacioacuten C no es de los maacutes aptos para ensentildear a programar pues tiene muchasdeficiencias en la implementacioacuten de conceptos fundamentales Sin embargo la formacioacuten del programadordebe complementarse en alguacuten momento con el estudio de este lenguaje considerando la gran difusioacuten y
aceptacioacuten con la que cuenta
Anaacutelisis de otro lenguaje Pascal
Pascal fue creado por Niklaus Wirth con dos objetivos principales [8]bull Para tener a disposicioacuten un lenguaje apropiado para ensentildear programacioacuten con una disciplina
sistemaacutetica
bull Para tener un lenguaje que pueda ser confiable y eficiente en las computadoras disponibles en la eacutepoca
(1970)
Pascal fue utilizado durante mucho tiempo para ensentildear programacioacuten en muchas universidades alrededordel mundo Como fue disentildeado por Wirth con fines acadeacutemicos cumple con las dos caracteriacutesticas
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mencionadas anteriormente Diferencia entre Procedimientos y Funciones y tiene implementados los dostipos de pasajes de paraacutemetros
En 1998 en la conferencia internacional SIGAda patrocinada por la ACM dos oficiales norteamericanos presentaron una comparacioacuten entre el uso de Pascal y Ada como primer lenguaje de Programacioacuten [7] Entre
los problemas identificados se pueden rescatar los siguientes
bull En Pascal las funciones de EntradaSalida (ReadWrite) aparecen al estudiante como provistos
directamente por el compilador Es decir no se comprende que se tratan de funciones y procedimientosque son parte de una biblioteca estaacutendar
En la Figura 6 se tiene un coacutedigo escrito en Pascal para desplegar un mensaje en la pantalla El
procedimiento WriteLn es invocado directamente sin necesidad de incluir ninguna unidad o biblioteca
Como se indicoacute anteriormente esta situacioacuten puede llevar al estudiante a confundir entre los componentesque son propios del lenguaje y aquellos que son propios a la arquitectura donde se ejecuta el programa
program HelloWorld
begin
WriteLn (Hello World)
end
Figura 6 Hello World en Pascal
bull No todos los entornos de desarrollo son estaacutendar Si bien se ha definido un estaacutendar para el LenguajePascal los diferentes editores han antildeadido sus propias unidades dando al estudiante la impresioacuten que lasfunciones definidas en esas unidades son parte del lenguaje cuando en realidad son antildeadiduras que
seguramente no hallaraacuten en otro compilador Por ejemplo la unidad Crt implementada inicialmente por
Borland ofrece el Procedimiento ClrScr (que permite limpiar la pantalla) al no ser parte de Pascal no
estaacute disponible en todos los compiladores y los estudiantes que aprendieron a programar en ese entornovanamente la buscaraacuten en otras implementacione
Estas razones nos permiten llegar a una tercera conclusioacuten parcial
Pascal puede ser utilizado para ensentildear a programar pero tiene tambieacuten falencias que puedan confundiral estudiante
Finalmente queda por considerar ADA como lenguaje a ser utilizado en el programa En el Anexo se
presenta una breve historia del Lenguaje de Programacioacuten de esta historia los puntos maacutes importantes son
bull Es un lenguaje hecho a pedido
bull Los requerimientos fueron establecidos por el exigente Departamento de Defensa de los Estados Unidos
de Norteameacuterica
bull Es un lenguaje estandarizado desde su concepcioacuten Con lo que el lenguaje esencialmente es el mismo en
todas las plataformas con excepcioacuten de las unidades o moacutedulos dependientes de la arquitectura
Si bien ADA en ninguacuten momento fue concebido como Pascal como un lenguaje a ser utilizado en laensentildeanza de la Programacioacuten tiene mucho en comuacuten con eacuteste Se podriacutea decir que ADA es un descendientede Pascal (no soacutelo en su sintaxis sino sobretodo en sus raiacuteces europeas)
ADA toma entonces los fundamentos de Programacioacuten Estructurada planteados por Pascal y corrige lasfalencias hasta entonces detectadas
bull Las funciones de EntradaSalida (GetPut) son parte de una biblioteca estaacutendar que contiene las
funciones y procedimientos que seraacuten utilizados en el programa Dependiendo del tipo de datos a ser
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utilizados el programador debe incluir en su programa las bibliotecas apropiadas o crear lasinstancias correspondientesAcadeacutemicamente hablando esta situacioacuten permite al estudiante comprender que los diferentes tipos de
datos deben ser tratados de manera diferente y que en caso de necesidad podraacute crear sus propiasfunciones de EntradaSalida (sobrecarga de operadores)
bull La conversioacuten de tipo debe ser expliacutecita Al ser ADA un lenguaje fuertemente tipado las operaciones
soacutelo pueden efectuarse si han sido definidas para el contexto donde se las desea utilizar Por ejemplo noes posible sumar un valor entero con un valor real el operador suma no ha sido definido en ese contextoEl programador tiene dos alternativas Seguacuten el resultado que desee obtener debe convertir
expliacutecitamente el valor entero en real (o viceversa) o puede sobrecargar el operador suma para definireste nuevo contexto de aplicacioacuten (este uacuteltimo ejemplo es bastante importante siacute se trabaja con Tipos
Derivados) En los dos casos ni el compilador ni el lenguaje toman decisiones que pueden serimportantes en el desarrollo del programa es el programador quien en todo momento controla y dominala situacioacuten
En el contexto acadeacutemico esto transfiere al estudiante una disciplina de programacioacuten y unaresponsabilidad con el coacutedigo que estaacute siendo desarrollado
bull Todos los errores son sentildealados de manera estaacutendar haciendo referencia a los paacuterrafos del Manual de
Referencia del Lenguaje donde se puede hallar informacioacuten adicional del problema detectado [3]
Para el tratamiento de los errores utiliza el manejo de Excepciones concepto bastante extendido en elParadigma de Programacioacuten Orientado a Objetos Tiene una serie de Excepciones predefinidas que
ayudan al programador a detectar el error en tiempo de ejecucioacuten y de tratarlo en consecuencia sin queesto signifique que el programa deje de ejecutarse [10]
bull Al ser un lenguaje Estaacutendar todos los entornos de desarrollo son ideacutenticos haciendo que los programas
desarrollados en ADA sean absolutamente portablesEn el caso de recurrir a funciones o procedimientos especiacuteficos (el caso por ejemplo de una funcioacuten o
procedimiento que limpie la pantalla) el programador debe conocer el entorno en el que se encuentradesarrollando e incluir en su programa las bibliotecas de paquetes correspondientes a su plataforma dedesarrollo Esta situacioacuten maacutes que ser una desventaja es una ventaja que permite mostrar al estudiante
la diferencia que existe al trabajar sobre diferentes arquitecturas tecnoloacutegicas
bull En el caso de los pasajes de paraacutemetros ADA diferencia dos tipos de pasaje por referencia Si la variable
soacutelo puede ser modificada (out) si la variable ademaacutes de poder ser modificada puede ser portadora deinformacioacuten (in out) Para completar la trilogiacutea el pasaje por valor es soacutelo para variables que pueden
ser consultadas (in)
bull La posibilidad de pasar los paraacutemetros con nombre permite al estudiante realizar una asociacioacuten entre el paraacutemetro formal (declarado al interior de la funcioacuten o procedimiento) y el paraacutemetro actual (con el que
se invoca a la funcioacuten o procedimiento) Esta situacioacuten permite ademaacutes que se puedan definir valores pordefecto para algunos paraacutemetros formales en caso de no especificar paraacutemetros actuales (paraacutemetros
opcionales)
bull ADA95 es tambieacuten un lenguaje orientado a objetos situacioacuten que nos permite presentar al estudiante
naturalmente conceptos propios a este paradigma de programacioacuten como el tratamiento de excepciones para el manejo de errores
Estos antecedentes nos permiten llegar a una nueva conclusioacuten parcial ADA es un lenguaje estructurado implementa todos los conceptos importantes de este paradigma de programacioacuten La rigidez que tiene permite al estudiante no soacutelo asimilar los conceptos de la programacioacuten estructurada sino que le permite adquirir una disciplina de trabajo
- La Programacioacuten en la Universidad Privada Boliviana - UPB
La metodologiacutea descrita en este documento estaacute siendo aplicada desde el antildeo 2002 en la Universidad PrivadaBoliviana en las materias de Introduccioacuten a la Programacioacuten (Programacioacuten I) y Estructura de Datos
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(Programacioacuten II) El objetivo principal de estas dos materias es Ensentildear a Programar que no debe serconfundido con Ensentildear a desarrollar en un lenguaje de Programacioacuten
Tradicionalmente los cursos introductorios a la programacioacuten se los llevaba a cabo en los laboratoriosargumentando que se trata de una materia completamente praacutectica En el nuevo enfoque que se da a lamateria de aprender a aplicar una metodologiacutea de desarrollo se llevan los cursos al aula donde el estudiante
debe primero desarrollar un algoritmo para luego recieacuten pasar a las computadoras para su implementacioacuten
Se ha constatado que los estudiantes que ldquoaprendenrdquo a programar directamente en laboratorio o en maacutequinano desarrollan un espiacuteritu de anaacutelisis y aprenden a programar siguiendo una empiacuterica metodologiacutea de prueba
y error situacioacuten que les impide luego aplicar metodologiacuteas de Ingenieriacutea de Software a tiempo dedesarrollar Aplicaciones maacutes complejas
Luego de dos antildeos de trabajar con este meacutetodo se han visto progresos considerables en los estudiantes y en
la calidad de los trabajos realizados como proyectos de fin de materia Efectivamente al finalizar cada unode los cursos los estudiantes individualmente o en grupos de dos desarrollan un proyecto donde demuestran
todas las habilidades adquiridas
Para el curso de Introduccioacuten a la Programacioacuten se propone al estudiante desarrollar un juego Se proponen juegos puesto que al finalizar el primer semestre auacuten no tienen demasiados conocimientos especiacuteficos de sucarrera para desarrollar problemas relacionados con su formacioacuten profesional entonces se recurre a un
entorno que aprovecha del principio luacutedico para interesar al estudiante Ya en el Proyecto de la materia deEstructura de Datos los trabajos tienden a tener otra visioacuten mucho maacutes aplicada y concreta
Entre los mejores programas presentados por los estudiantes se puede citar a los siguientes (esto sin
desmerecer el trabajo del resto de los estudiantes que de todas maneras demostraron ingenio y creatividad ensus soluciones)
ADANOID es la implementacioacuten desarrollada por los estudiantes Marco Camacho y Daniel Flores del
popular juego Arkanoid
TANK es otro juego desarrollado por los hermanos Rauacutel y Juan Pablo Romero La idea es dar lasinstrucciones a un tanque de guerra para que alcance a un blanco
Tambieacuten los estudiantes Gabriel Belmonte y Walter Guerrero disentildearon como proyecto final una versioacuten delconocido juego del Buscaminas
En el curso de Programacioacuten II los estudiantes Huari Delgadillo Barriga y Willie Pozo desarrollaron unaaplicacioacuten que permite dibujar figuras geomeacutetricas al maacutes puro estilo de lo que fue el Paintbrush de
Microsoft
Tambieacuten los estudiantes Silvia Soria y Roger Villegas desarrollaron un sistema que permite Controlar laProduccioacuten en una Panaderiacutea
Todos los trabajos vienen acompantildeados de un Manual Teacutecnico y un Manual de Usuario dentro de los
requerimientos de documentacioacuten de la metodologiacutea presentada
Si se toma en cuenta que muchos de estos estudiantes no teniacutean conocimientos de programacioacuten al comenzar
el curso y que tan soacutelo unas semanas despueacutes logran desarrollar ese tipo de aplicaciones se puedeconsiderar como exitosa la implementacioacuten de la metodologiacutea mencionada y contar con la seguridad que enlos antildeos que vienen el aprendizaje correcto de la programacioacuten de los estudiantes en la UPB estaacute asegurado
3 CONCLUSIONES
Partiendo de la importancia que tiene la aplicacioacuten de metodologiacuteas de ingenieriacutea de software desde los primeros pasos en programacioacuten se ha demostrado que el lenguaje maacutes apropiado para ensentildear a programaren nuestro medio es ADA
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Se han presentado las ventajas que se tiene al trabajar en un entorno de desarrollo estricto como es el planteado por ADA Los estudiantes adquieren una disciplina de trabajo que les seraacute de mucha utilidad en el
futuro cuando se vean envueltos en desarrollos mucho maacutes complejos
Trabajando con un lenguaje de programacioacuten que no es de los maacutes difundidos o populares los estudiantes
comprenden la importancia de ampliar sus horizontes y no cerrarse ante una sola alternativa Esta situacioacutenles permitiraacute en el futuro adaptarse a los cambios tecnoloacutegicos que vayan surgiendo
Esta conclusioacuten en ninguacuten caso debe considerarse como absoluta Permanentemente deben hacerse nuevos
anaacutelisis de la realidad en la que nos desenvolvemos para adaptarnos a los cambios de mentalidad cambiostecnoloacutegicos e incluso cambios en las necesidades Es muy posible que dentro de poco tiempo asiacute como hoyse propone ADA se proponga otros lenguajes con otros objetivos y otras metodologiacuteas
La informaacutetica es dinaacutemica la tecnologiacutea es dinaacutemica y ese dinamismo debe reflejarse en los programas quesirvan para introducir a la programacioacuten a los estudiantes y a todos los interesados en general
4 REFERENCIAS
[1] AdaIC The History of ADA
httparchiveadaiccomdocsflyershistoryhtml 1998
[2] Department of Defense Requirements for higher order Computer Programming Languages SteelmanhttpwwwadahomecomHistorySteelmanintrohtm 1978
[3] ISO-IEC ISOIEC 8652 ADA95 1995[4] ISO-IEC ISOIEC 9899 C 1999
[5] Pascal Leroy An invitation to ADA 2005 Ada Letters September 2003[6] MIT Scheme httpwwwswissaimiteduprojectsscheme[7] Major Jeanne Murtagh (USAF) Lt Col John Hamilton (US Army)
A Comparison of Ada and Pascal in an Introductory Computer Science Course 1998[8] Oberon Microsystems Inc A Brief History of Pascal 1997
[9] Ryan Stansifer History of the Ada Programming Languagehttpwwwcsfitedu~ryanadaada-histhtml
[10] Alfred Strohmeier A side-by-Side Comparison of Exception Handling in Ada and Java Ada Letters
September 2001
ANEXO BREVE HISTORIA DE ADA
ADA es un lenguaje creado a pedido a partir de un documento de especificaciones emanado delDepartamento de Defensa de los Estados Unidos de Norteameacuterica El documento en cuestioacuten fue elaborado
luego de constatar la diversidad de lenguajes de programacioacuten que se utilizaban en un entorno caoacuteticomuchas veces incompatible y difiacutecil de mantener [1]
En enero de 1975 se creoacute el HOLWG ( Higher Order Language Working Group) para preparar un cuaderno
de requerimientos para poder seleccionar el lenguaje que seriacutea utilizado en forma oficial en el DoD
En abril - 1975 aparece la primera versioacuten del documento de requerimientos bajo el nombre de Strawman 1
Luego de una primera revisioacuten al documento en agosto del mismo antildeo salioacute la segunda versioacuten deldocumento bajo el nombre de Woodenman y poco despueacutes la tercera versioacuten con el nombre de Tinman enenero de 1976
El HOLWG verificoacute con 23 lenguajes de programacioacuten de la eacutepoca si alguno cumpliacutea con losrequerimientos de Tinman
1 Los nombres para los documentos fueron tomados del libro El Mago de Oz de L Frank Baum
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En enero de 1977 ninguno de los lenguajes verificados satisfaciacutea completamente sin embargo Pascal Algoly PL1 eran considerados como un buen inicio [9] Con estos resultados publicaron una nueva versioacuten del
documento consideradas como las especificaciones del lenguaje ideal Una vez publicado el documento serecibieron 17 propuestas de diferentes partes del mundo Se seleccionaron cuatro propuestas identificaacutendolas
cada una con un color diferente
bull Verde La Propuesta de CII Honeywell Bull Grupo dirigido por Jean Ichbiah
bull
Rojo La Propuesta de Intermetrics Grupo dirigido por Benjamin M Brosgolbull Azul La Propuesta de SofTech Grupo dirigido por John Goodenough
bull Amarillo La Propuesta de SRI International Grupo dirigido por Jay Spitzen
De las cuatro las dos primeras (la propuesta Verde y la propuesta Roja) fueron seleccionadas finalistas en
abril de 1978 Dos meses despueacutes en junio se publicoacute el documento con las especificaciones definitivas Eldocumento final recibe el nombre de Steelman [2]
En mayo de 1979 la propuesta Verde (del Grupo Franceacutes CII Honeywell Bull) fue seleccionada ganadora
ADA habiacutea nacido El nombre se debe a Augusta Ada Byron Condesa de Lovelace (hija de ceacutelebre poetaLord Byron) quien fue asistente del cientiacutefico Charles Babbage Por los trabajos realizados para la Maacutequinade Diferencias de Babbage ADA es considerada la Primera Programadora de la Historia
Entre abril y octubre de 1981 se puso a disposicioacuten de la comunidad el estaacutendar ANSI propuesto por elDoD Fruto de esta propuesta se procedioacute con la estandarizacioacuten del lenguaje resultando en el estaacutendarmilitar 1815A (enero de 1983) ANSI un mes despueacutes e ISO-8652 en 1987 En febrero de 1995 fue aceptada
una modificacioacuten al estaacutendar es el lenguaje tal y como se lo conoce en este momento ADA95 Este mesacaba de salir la convocatoria para ADA 2005 una futura y nueva revisioacuten del lenguaje [5]
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a analizar las diferentes alternativas posibles considerando incluso diferentes paradigmas de programacioacutenexistentes
- Paradigmas de Programacioacuten
Los lenguajes de programacioacuten se organizan seguacuten las caracteriacutesticas que ofrecen en Paradigmas de Programacioacuten siendo las maacutes comunes la Programacioacuten Estructurada la Programacioacuten Orientada a Objetosla Programacioacuten Loacutegica y la Programacioacuten Funcional
Para determinar cuaacutel es el mejor paradigma para el programa existen muchos debates a nivel internacional
Cada paradigma cuenta con un importante grupo de partidarios y detractores Muchas instituciones seinclinan por el uso del Paradigma Funcional Como primer lenguaje suelen utilizar Scheme [6] para ensentildeara programar El principal argumento que presentan para justificar la eleccioacuten de este paradigma es que seconcentra maacutes en la parte algoriacutetmica del programa que en la parte sintaacutectica Los lenguajes funcionales sonsimples de pocas palabras reservadas y con poco o ninguacuten control de tipos de datos La principal desventaja
de utilizar este paradigma es que al basarse en una manera de pensar diferente a los demaacutes paradigmas de programacioacuten la transicioacuten a otro paradigma no siempre es faacutecil o directa
Otro paradigma existente es la Programacioacuten Orientada a Objetos (POO) que es el resultado de unaevolucioacuten natural de la Programacioacuten Estructurada Esta evolucioacuten es faacutecil de comprender pues elementosde la Programacioacuten Estructurada se hallan a la base de la Programacioacuten Orientada a Objetos
Varios programas han optado por utilizar lenguajes basados en POO la diferencia fundamental existen entrelos programas que utilizan este uacuteltimo y el propuesto en este artiacuteculo son los conocimientos con los que los
estudiantes acceden al programa En nuestro medio no todos los estudiantes llegan con conocimientos baacutesicos de computacioacuten o programacioacuten
Comenzar con un lenguaje de Programacioacuten Orientado Objeto requiere tambieacuten una capacidad deabstraccioacuten bastante profunda de modo a poder comprender conceptos como Clases Objetos Mensajes yHerencia Es posible realizar Programacioacuten Estructurada utilizando un lenguaje Orientado a Objetos peroesa situacioacuten lleva al estudiante a adquirir un haacutebito de programacioacuten que no es el apropiado para el entornode desarrollo
En caso de desarrollar un programa Estructurado en un entorno Orientado Objetos el estudiante se veraacute
enfrentado a los siguientes problemas (para ilustrar la comparacioacuten se consideraraacute Java como lenguajeorientado objetos)
bull No se presentan los conceptos propios a la Programacioacuten Orientada Objetos El estudiante no tiene la
capacidad de diferenciar entre los conceptos de Clase y Objeto
bull El docente debe presentar un entorno de desarrollo donde (dependiendo del lenguaje seleccionado) deba
omitir la explicacioacuten de la obligatoriedad del uso de ciertas palabras reservadas como class public
etc
En la Figura 1 se puede ver un ejemplo de coacutedigo fuente de un programa escrito en Java y que permitedesplegar en la pantalla un mensaje
import javaio
public class HelloWorld
public static void main (String [] args)
Systemoutprintln (Hello Worldn)
return
Figura 1 - Hello World en Java
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bull Si seguimos con el ejemplo de Java en caso de estar programando una aplicacioacuten de consola las
funciones de entrada de datos no se aplican intuitivamente
Antes de leer los datos de la fuente (que puede ser simplemente el teclado) es necesario crear instancias deun dispositivo de entrada y recieacuten leer los datos En la Figura 2 vemos un ejemplo donde el programa pide alusuario que pueda introducir su nombre para saludarlo en forma personalizada
import javaio
public class SaludoPersonalizado
public static void main(String[] args)
String Nombre =
Systemoutprint(iquestCuaacutel es su nombre )
BufferedReader stdin = new BufferedReader(
new InputStreamReader(Systemin))
try
Nombre = stdinreadLine()
catch(IOException e)
Systemoutprintln(Error de IO)
Systemoutprintln(Buen diacutea + Nombre + )
return
Figura 2 Saludo personalizado en Java
En el programa que podriacutea ser de los primeros que realice el estudiante eacuteste se ve confrontado a una serie de palabras y conceptos nuevos Antes de comprender el funcionamiento mismo del programa el estudiante
deberaacute familiarizarse con conceptos como Instanciacioacuten de objetos (new) Acceso a meacutetodos
(stdinreadLine()) y el manejo de Excepciones (try hellip catch)
Finalmente otro problema (que por cierto no es exclusivo de Java) es el control de los desbordes decapacidad a tiempo de realizar las operaciones En la Figura 3 tenemos un coacutedigo que aparentemente
funciona correctamente pero que despliega un resultado incorrecto Se trata del incremento de una variable
inicializada en 127 el resultado esperado es 128 pero el desplegado por el programa es -128 El problemareside en el rango de nuacutemeros que permite representar el tipo de datos byte (-128127) entonces por
el desborde de capacidad el resultado desplegado en pantalla es -128 sin sentildealar ninguacuten tipo de error
import javaio
public class Overflow
public static void main(String[] args)
byte b = 127
Systemoutprintln(b = + b)
b++
Systemoutprintln(b = + b)
return
Figura 3 Overflow no detectado en Java
Esta situacioacuten puede confundir al estudiante que no tenga conocimientos sobre la representacioacuten interna de lainformacioacuten y la manera coacutemo se realizan las operaciones aritmeacuteticas en la computadora
En base a los argumentos planteados se llega a la primera conclusioacuten parcial Para llevar adelante un programa de Introduccioacuten a la Programacioacuten se debe recurrir al paradigma de programacioacuten estructurada
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En la formacioacuten del estudiante se deben considerar otros programas complementarios que los prepare en los paradigmas Orientado a Objetos Loacutegico y Funcional
-
Lenguaje de Programacioacuten
Teniendo la figura clara sobre el Paradigma de Programacioacuten a ser utilizado el siguiente paso es seleccionar
el lenguaje de programacioacuten maacutes adecuado para llevar adelante el programa
La lista de lenguajes que pueden ser utilizados es extensa sin embargo en esta comparacioacuten se consideraraacutensolamente algunos C Pascal y ADA
Uno de los principios de la Programacioacuten Estructurada es ldquodividir para reinarrdquo Es decir el Programadordebe ser capaz de identificar los diferentes componentes de los que estaraacute hecha la solucioacuten y ver la
posibilidad de implementarlos como moacutedulos o unidades independientes Esta divisioacuten se ve reflejada en eluso correcto de las Funciones Procedimientos y Moacutedulos
Las Funciones son un conjunto de expresiones que al finalizar devuelven un resultado que debe ser
recuperado por la entidad que la invocoacute Los Procedimientos son tambieacuten un conjunto de expresiones peroque al finalizar en principio no devuelven ninguacuten tipo de resultado Finalmente un Moacutedulo es un conjuntode funciones yo procedimientos que tienen un objetivo comuacuten
El comportamiento de estas funciones o procedimientos puede estar controlado por uno o varios paraacutemetrosque adaptaraacuten su funcionalidad al contexto donde son invocadas En teacuterminos de programacioacuten se habla de
pasaje de paraacutemetros
Existen dos modos de pasar los paraacutemetros el pasaje de paraacutemetros por valor y por referencia En el primercaso la rutina recibe en una variable local (el paraacutemetro formal) una copia del valor del paraacutemetro actualEn el segundo caso lo que se pasa es una referencia hacia el paraacutemetro actual permitiendo su modificacioacuten
por la rutina
A tiempo de ensentildear el Paradigma de Programacioacuten Estructurada se debe hacer pasar (entre otros) estos dosconceptos esenciales
En el caso del Lenguaje C se tiene un par de problemas fundamentales con los dos conceptos mencionados
En el lenguaje C todas son Funciones no existe el concepto de Procedimiento En realidad si se desea
definir un procedimiento se debe crear una funcioacuten que no devuelva ninguacuten resultado (void) por lo tanto
el concepto de Procedimiento no soacutelo no es natural sino hasta llega a parecer forzado Figura 4
include ltstdiohgt
void
procedimiento()
return sin valor devuelto
return
int
main ()
procedimiento()
exit (0)
Figura 4 Procedimientos en C
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Por otro lado el estudiante puede pensar que el omitir el tipo del resultado en una funcioacuten implica
automaacuteticamente void lo que es absolutamente falso pues seguacuten la definicioacuten estaacutendar en caso de omitir
el tipo del resultado en la funcioacuten se asume que se trata del tipo entero (int) [4] Esta confusioacuten puede
sentirse reforzada por el hecho que en el lenguaje C cuando se invoca a una funcioacuten no se estaacute obligado arecuperar el resultado en una variable se la puede omitir (situacioacuten bastante comuacuten pues la mayor parte delas funciones devuelve un resultado que no siempre es tomado en cuenta iquestAlguien recuerda el significado
del resultado de la invocacioacuten a la funcioacuten printf)En el caso del pasaje de paraacutemetros en C todos los paraacutemetros son pasados por valor es decir la funcioacutensoacutelo recibe en una variable local una copia del valor de la variable original Esto obliga a recurrir a la nocioacutende puntero (con todas sus implicaciones) cada vez que en el programa se necesite un pasaje de paraacutemetros
por referencia (ver ejemplo en la Figura 5) Nuevamente se tiene a una solucioacuten que no parece natural para el
problema
include ltstdiohgt
void
ppref(int pf)
(pf)++
return
int
main ()
int va = 0
printf (Valor antes del Procedimiento dn va)
ppref(ampva)
printf (Valor despueacutes del Procedimiento dn va)
exit (0)
Figura 5 Pasaje de Paraacutemetros por Referencia en C
Finalmente el lenguaje C realiza muchos supuestos Cuando se ejecutan ciertas operaciones matemaacuteticasrealiza conversiones impliacutecitas de tipos de datos impidiendo que el programador tenga el control sobre la
manera en la que desea realizar las operaciones
Con estos otros argumentos se llega a una segunda conclusioacuten parcial
El lenguaje de programacioacuten C no es de los maacutes aptos para ensentildear a programar pues tiene muchasdeficiencias en la implementacioacuten de conceptos fundamentales Sin embargo la formacioacuten del programadordebe complementarse en alguacuten momento con el estudio de este lenguaje considerando la gran difusioacuten y
aceptacioacuten con la que cuenta
Anaacutelisis de otro lenguaje Pascal
Pascal fue creado por Niklaus Wirth con dos objetivos principales [8]bull Para tener a disposicioacuten un lenguaje apropiado para ensentildear programacioacuten con una disciplina
sistemaacutetica
bull Para tener un lenguaje que pueda ser confiable y eficiente en las computadoras disponibles en la eacutepoca
(1970)
Pascal fue utilizado durante mucho tiempo para ensentildear programacioacuten en muchas universidades alrededordel mundo Como fue disentildeado por Wirth con fines acadeacutemicos cumple con las dos caracteriacutesticas
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mencionadas anteriormente Diferencia entre Procedimientos y Funciones y tiene implementados los dostipos de pasajes de paraacutemetros
En 1998 en la conferencia internacional SIGAda patrocinada por la ACM dos oficiales norteamericanos presentaron una comparacioacuten entre el uso de Pascal y Ada como primer lenguaje de Programacioacuten [7] Entre
los problemas identificados se pueden rescatar los siguientes
bull En Pascal las funciones de EntradaSalida (ReadWrite) aparecen al estudiante como provistos
directamente por el compilador Es decir no se comprende que se tratan de funciones y procedimientosque son parte de una biblioteca estaacutendar
En la Figura 6 se tiene un coacutedigo escrito en Pascal para desplegar un mensaje en la pantalla El
procedimiento WriteLn es invocado directamente sin necesidad de incluir ninguna unidad o biblioteca
Como se indicoacute anteriormente esta situacioacuten puede llevar al estudiante a confundir entre los componentesque son propios del lenguaje y aquellos que son propios a la arquitectura donde se ejecuta el programa
program HelloWorld
begin
WriteLn (Hello World)
end
Figura 6 Hello World en Pascal
bull No todos los entornos de desarrollo son estaacutendar Si bien se ha definido un estaacutendar para el LenguajePascal los diferentes editores han antildeadido sus propias unidades dando al estudiante la impresioacuten que lasfunciones definidas en esas unidades son parte del lenguaje cuando en realidad son antildeadiduras que
seguramente no hallaraacuten en otro compilador Por ejemplo la unidad Crt implementada inicialmente por
Borland ofrece el Procedimiento ClrScr (que permite limpiar la pantalla) al no ser parte de Pascal no
estaacute disponible en todos los compiladores y los estudiantes que aprendieron a programar en ese entornovanamente la buscaraacuten en otras implementacione
Estas razones nos permiten llegar a una tercera conclusioacuten parcial
Pascal puede ser utilizado para ensentildear a programar pero tiene tambieacuten falencias que puedan confundiral estudiante
Finalmente queda por considerar ADA como lenguaje a ser utilizado en el programa En el Anexo se
presenta una breve historia del Lenguaje de Programacioacuten de esta historia los puntos maacutes importantes son
bull Es un lenguaje hecho a pedido
bull Los requerimientos fueron establecidos por el exigente Departamento de Defensa de los Estados Unidos
de Norteameacuterica
bull Es un lenguaje estandarizado desde su concepcioacuten Con lo que el lenguaje esencialmente es el mismo en
todas las plataformas con excepcioacuten de las unidades o moacutedulos dependientes de la arquitectura
Si bien ADA en ninguacuten momento fue concebido como Pascal como un lenguaje a ser utilizado en laensentildeanza de la Programacioacuten tiene mucho en comuacuten con eacuteste Se podriacutea decir que ADA es un descendientede Pascal (no soacutelo en su sintaxis sino sobretodo en sus raiacuteces europeas)
ADA toma entonces los fundamentos de Programacioacuten Estructurada planteados por Pascal y corrige lasfalencias hasta entonces detectadas
bull Las funciones de EntradaSalida (GetPut) son parte de una biblioteca estaacutendar que contiene las
funciones y procedimientos que seraacuten utilizados en el programa Dependiendo del tipo de datos a ser
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utilizados el programador debe incluir en su programa las bibliotecas apropiadas o crear lasinstancias correspondientesAcadeacutemicamente hablando esta situacioacuten permite al estudiante comprender que los diferentes tipos de
datos deben ser tratados de manera diferente y que en caso de necesidad podraacute crear sus propiasfunciones de EntradaSalida (sobrecarga de operadores)
bull La conversioacuten de tipo debe ser expliacutecita Al ser ADA un lenguaje fuertemente tipado las operaciones
soacutelo pueden efectuarse si han sido definidas para el contexto donde se las desea utilizar Por ejemplo noes posible sumar un valor entero con un valor real el operador suma no ha sido definido en ese contextoEl programador tiene dos alternativas Seguacuten el resultado que desee obtener debe convertir
expliacutecitamente el valor entero en real (o viceversa) o puede sobrecargar el operador suma para definireste nuevo contexto de aplicacioacuten (este uacuteltimo ejemplo es bastante importante siacute se trabaja con Tipos
Derivados) En los dos casos ni el compilador ni el lenguaje toman decisiones que pueden serimportantes en el desarrollo del programa es el programador quien en todo momento controla y dominala situacioacuten
En el contexto acadeacutemico esto transfiere al estudiante una disciplina de programacioacuten y unaresponsabilidad con el coacutedigo que estaacute siendo desarrollado
bull Todos los errores son sentildealados de manera estaacutendar haciendo referencia a los paacuterrafos del Manual de
Referencia del Lenguaje donde se puede hallar informacioacuten adicional del problema detectado [3]
Para el tratamiento de los errores utiliza el manejo de Excepciones concepto bastante extendido en elParadigma de Programacioacuten Orientado a Objetos Tiene una serie de Excepciones predefinidas que
ayudan al programador a detectar el error en tiempo de ejecucioacuten y de tratarlo en consecuencia sin queesto signifique que el programa deje de ejecutarse [10]
bull Al ser un lenguaje Estaacutendar todos los entornos de desarrollo son ideacutenticos haciendo que los programas
desarrollados en ADA sean absolutamente portablesEn el caso de recurrir a funciones o procedimientos especiacuteficos (el caso por ejemplo de una funcioacuten o
procedimiento que limpie la pantalla) el programador debe conocer el entorno en el que se encuentradesarrollando e incluir en su programa las bibliotecas de paquetes correspondientes a su plataforma dedesarrollo Esta situacioacuten maacutes que ser una desventaja es una ventaja que permite mostrar al estudiante
la diferencia que existe al trabajar sobre diferentes arquitecturas tecnoloacutegicas
bull En el caso de los pasajes de paraacutemetros ADA diferencia dos tipos de pasaje por referencia Si la variable
soacutelo puede ser modificada (out) si la variable ademaacutes de poder ser modificada puede ser portadora deinformacioacuten (in out) Para completar la trilogiacutea el pasaje por valor es soacutelo para variables que pueden
ser consultadas (in)
bull La posibilidad de pasar los paraacutemetros con nombre permite al estudiante realizar una asociacioacuten entre el paraacutemetro formal (declarado al interior de la funcioacuten o procedimiento) y el paraacutemetro actual (con el que
se invoca a la funcioacuten o procedimiento) Esta situacioacuten permite ademaacutes que se puedan definir valores pordefecto para algunos paraacutemetros formales en caso de no especificar paraacutemetros actuales (paraacutemetros
opcionales)
bull ADA95 es tambieacuten un lenguaje orientado a objetos situacioacuten que nos permite presentar al estudiante
naturalmente conceptos propios a este paradigma de programacioacuten como el tratamiento de excepciones para el manejo de errores
Estos antecedentes nos permiten llegar a una nueva conclusioacuten parcial ADA es un lenguaje estructurado implementa todos los conceptos importantes de este paradigma de programacioacuten La rigidez que tiene permite al estudiante no soacutelo asimilar los conceptos de la programacioacuten estructurada sino que le permite adquirir una disciplina de trabajo
- La Programacioacuten en la Universidad Privada Boliviana - UPB
La metodologiacutea descrita en este documento estaacute siendo aplicada desde el antildeo 2002 en la Universidad PrivadaBoliviana en las materias de Introduccioacuten a la Programacioacuten (Programacioacuten I) y Estructura de Datos
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(Programacioacuten II) El objetivo principal de estas dos materias es Ensentildear a Programar que no debe serconfundido con Ensentildear a desarrollar en un lenguaje de Programacioacuten
Tradicionalmente los cursos introductorios a la programacioacuten se los llevaba a cabo en los laboratoriosargumentando que se trata de una materia completamente praacutectica En el nuevo enfoque que se da a lamateria de aprender a aplicar una metodologiacutea de desarrollo se llevan los cursos al aula donde el estudiante
debe primero desarrollar un algoritmo para luego recieacuten pasar a las computadoras para su implementacioacuten
Se ha constatado que los estudiantes que ldquoaprendenrdquo a programar directamente en laboratorio o en maacutequinano desarrollan un espiacuteritu de anaacutelisis y aprenden a programar siguiendo una empiacuterica metodologiacutea de prueba
y error situacioacuten que les impide luego aplicar metodologiacuteas de Ingenieriacutea de Software a tiempo dedesarrollar Aplicaciones maacutes complejas
Luego de dos antildeos de trabajar con este meacutetodo se han visto progresos considerables en los estudiantes y en
la calidad de los trabajos realizados como proyectos de fin de materia Efectivamente al finalizar cada unode los cursos los estudiantes individualmente o en grupos de dos desarrollan un proyecto donde demuestran
todas las habilidades adquiridas
Para el curso de Introduccioacuten a la Programacioacuten se propone al estudiante desarrollar un juego Se proponen juegos puesto que al finalizar el primer semestre auacuten no tienen demasiados conocimientos especiacuteficos de sucarrera para desarrollar problemas relacionados con su formacioacuten profesional entonces se recurre a un
entorno que aprovecha del principio luacutedico para interesar al estudiante Ya en el Proyecto de la materia deEstructura de Datos los trabajos tienden a tener otra visioacuten mucho maacutes aplicada y concreta
Entre los mejores programas presentados por los estudiantes se puede citar a los siguientes (esto sin
desmerecer el trabajo del resto de los estudiantes que de todas maneras demostraron ingenio y creatividad ensus soluciones)
ADANOID es la implementacioacuten desarrollada por los estudiantes Marco Camacho y Daniel Flores del
popular juego Arkanoid
TANK es otro juego desarrollado por los hermanos Rauacutel y Juan Pablo Romero La idea es dar lasinstrucciones a un tanque de guerra para que alcance a un blanco
Tambieacuten los estudiantes Gabriel Belmonte y Walter Guerrero disentildearon como proyecto final una versioacuten delconocido juego del Buscaminas
En el curso de Programacioacuten II los estudiantes Huari Delgadillo Barriga y Willie Pozo desarrollaron unaaplicacioacuten que permite dibujar figuras geomeacutetricas al maacutes puro estilo de lo que fue el Paintbrush de
Microsoft
Tambieacuten los estudiantes Silvia Soria y Roger Villegas desarrollaron un sistema que permite Controlar laProduccioacuten en una Panaderiacutea
Todos los trabajos vienen acompantildeados de un Manual Teacutecnico y un Manual de Usuario dentro de los
requerimientos de documentacioacuten de la metodologiacutea presentada
Si se toma en cuenta que muchos de estos estudiantes no teniacutean conocimientos de programacioacuten al comenzar
el curso y que tan soacutelo unas semanas despueacutes logran desarrollar ese tipo de aplicaciones se puedeconsiderar como exitosa la implementacioacuten de la metodologiacutea mencionada y contar con la seguridad que enlos antildeos que vienen el aprendizaje correcto de la programacioacuten de los estudiantes en la UPB estaacute asegurado
3 CONCLUSIONES
Partiendo de la importancia que tiene la aplicacioacuten de metodologiacuteas de ingenieriacutea de software desde los primeros pasos en programacioacuten se ha demostrado que el lenguaje maacutes apropiado para ensentildear a programaren nuestro medio es ADA
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Se han presentado las ventajas que se tiene al trabajar en un entorno de desarrollo estricto como es el planteado por ADA Los estudiantes adquieren una disciplina de trabajo que les seraacute de mucha utilidad en el
futuro cuando se vean envueltos en desarrollos mucho maacutes complejos
Trabajando con un lenguaje de programacioacuten que no es de los maacutes difundidos o populares los estudiantes
comprenden la importancia de ampliar sus horizontes y no cerrarse ante una sola alternativa Esta situacioacutenles permitiraacute en el futuro adaptarse a los cambios tecnoloacutegicos que vayan surgiendo
Esta conclusioacuten en ninguacuten caso debe considerarse como absoluta Permanentemente deben hacerse nuevos
anaacutelisis de la realidad en la que nos desenvolvemos para adaptarnos a los cambios de mentalidad cambiostecnoloacutegicos e incluso cambios en las necesidades Es muy posible que dentro de poco tiempo asiacute como hoyse propone ADA se proponga otros lenguajes con otros objetivos y otras metodologiacuteas
La informaacutetica es dinaacutemica la tecnologiacutea es dinaacutemica y ese dinamismo debe reflejarse en los programas quesirvan para introducir a la programacioacuten a los estudiantes y a todos los interesados en general
4 REFERENCIAS
[1] AdaIC The History of ADA
httparchiveadaiccomdocsflyershistoryhtml 1998
[2] Department of Defense Requirements for higher order Computer Programming Languages SteelmanhttpwwwadahomecomHistorySteelmanintrohtm 1978
[3] ISO-IEC ISOIEC 8652 ADA95 1995[4] ISO-IEC ISOIEC 9899 C 1999
[5] Pascal Leroy An invitation to ADA 2005 Ada Letters September 2003[6] MIT Scheme httpwwwswissaimiteduprojectsscheme[7] Major Jeanne Murtagh (USAF) Lt Col John Hamilton (US Army)
A Comparison of Ada and Pascal in an Introductory Computer Science Course 1998[8] Oberon Microsystems Inc A Brief History of Pascal 1997
[9] Ryan Stansifer History of the Ada Programming Languagehttpwwwcsfitedu~ryanadaada-histhtml
[10] Alfred Strohmeier A side-by-Side Comparison of Exception Handling in Ada and Java Ada Letters
September 2001
ANEXO BREVE HISTORIA DE ADA
ADA es un lenguaje creado a pedido a partir de un documento de especificaciones emanado delDepartamento de Defensa de los Estados Unidos de Norteameacuterica El documento en cuestioacuten fue elaborado
luego de constatar la diversidad de lenguajes de programacioacuten que se utilizaban en un entorno caoacuteticomuchas veces incompatible y difiacutecil de mantener [1]
En enero de 1975 se creoacute el HOLWG ( Higher Order Language Working Group) para preparar un cuaderno
de requerimientos para poder seleccionar el lenguaje que seriacutea utilizado en forma oficial en el DoD
En abril - 1975 aparece la primera versioacuten del documento de requerimientos bajo el nombre de Strawman 1
Luego de una primera revisioacuten al documento en agosto del mismo antildeo salioacute la segunda versioacuten deldocumento bajo el nombre de Woodenman y poco despueacutes la tercera versioacuten con el nombre de Tinman enenero de 1976
El HOLWG verificoacute con 23 lenguajes de programacioacuten de la eacutepoca si alguno cumpliacutea con losrequerimientos de Tinman
1 Los nombres para los documentos fueron tomados del libro El Mago de Oz de L Frank Baum
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En enero de 1977 ninguno de los lenguajes verificados satisfaciacutea completamente sin embargo Pascal Algoly PL1 eran considerados como un buen inicio [9] Con estos resultados publicaron una nueva versioacuten del
documento consideradas como las especificaciones del lenguaje ideal Una vez publicado el documento serecibieron 17 propuestas de diferentes partes del mundo Se seleccionaron cuatro propuestas identificaacutendolas
cada una con un color diferente
bull Verde La Propuesta de CII Honeywell Bull Grupo dirigido por Jean Ichbiah
bull
Rojo La Propuesta de Intermetrics Grupo dirigido por Benjamin M Brosgolbull Azul La Propuesta de SofTech Grupo dirigido por John Goodenough
bull Amarillo La Propuesta de SRI International Grupo dirigido por Jay Spitzen
De las cuatro las dos primeras (la propuesta Verde y la propuesta Roja) fueron seleccionadas finalistas en
abril de 1978 Dos meses despueacutes en junio se publicoacute el documento con las especificaciones definitivas Eldocumento final recibe el nombre de Steelman [2]
En mayo de 1979 la propuesta Verde (del Grupo Franceacutes CII Honeywell Bull) fue seleccionada ganadora
ADA habiacutea nacido El nombre se debe a Augusta Ada Byron Condesa de Lovelace (hija de ceacutelebre poetaLord Byron) quien fue asistente del cientiacutefico Charles Babbage Por los trabajos realizados para la Maacutequinade Diferencias de Babbage ADA es considerada la Primera Programadora de la Historia
Entre abril y octubre de 1981 se puso a disposicioacuten de la comunidad el estaacutendar ANSI propuesto por elDoD Fruto de esta propuesta se procedioacute con la estandarizacioacuten del lenguaje resultando en el estaacutendarmilitar 1815A (enero de 1983) ANSI un mes despueacutes e ISO-8652 en 1987 En febrero de 1995 fue aceptada
una modificacioacuten al estaacutendar es el lenguaje tal y como se lo conoce en este momento ADA95 Este mesacaba de salir la convocatoria para ADA 2005 una futura y nueva revisioacuten del lenguaje [5]
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bull Si seguimos con el ejemplo de Java en caso de estar programando una aplicacioacuten de consola las
funciones de entrada de datos no se aplican intuitivamente
Antes de leer los datos de la fuente (que puede ser simplemente el teclado) es necesario crear instancias deun dispositivo de entrada y recieacuten leer los datos En la Figura 2 vemos un ejemplo donde el programa pide alusuario que pueda introducir su nombre para saludarlo en forma personalizada
import javaio
public class SaludoPersonalizado
public static void main(String[] args)
String Nombre =
Systemoutprint(iquestCuaacutel es su nombre )
BufferedReader stdin = new BufferedReader(
new InputStreamReader(Systemin))
try
Nombre = stdinreadLine()
catch(IOException e)
Systemoutprintln(Error de IO)
Systemoutprintln(Buen diacutea + Nombre + )
return
Figura 2 Saludo personalizado en Java
En el programa que podriacutea ser de los primeros que realice el estudiante eacuteste se ve confrontado a una serie de palabras y conceptos nuevos Antes de comprender el funcionamiento mismo del programa el estudiante
deberaacute familiarizarse con conceptos como Instanciacioacuten de objetos (new) Acceso a meacutetodos
(stdinreadLine()) y el manejo de Excepciones (try hellip catch)
Finalmente otro problema (que por cierto no es exclusivo de Java) es el control de los desbordes decapacidad a tiempo de realizar las operaciones En la Figura 3 tenemos un coacutedigo que aparentemente
funciona correctamente pero que despliega un resultado incorrecto Se trata del incremento de una variable
inicializada en 127 el resultado esperado es 128 pero el desplegado por el programa es -128 El problemareside en el rango de nuacutemeros que permite representar el tipo de datos byte (-128127) entonces por
el desborde de capacidad el resultado desplegado en pantalla es -128 sin sentildealar ninguacuten tipo de error
import javaio
public class Overflow
public static void main(String[] args)
byte b = 127
Systemoutprintln(b = + b)
b++
Systemoutprintln(b = + b)
return
Figura 3 Overflow no detectado en Java
Esta situacioacuten puede confundir al estudiante que no tenga conocimientos sobre la representacioacuten interna de lainformacioacuten y la manera coacutemo se realizan las operaciones aritmeacuteticas en la computadora
En base a los argumentos planteados se llega a la primera conclusioacuten parcial Para llevar adelante un programa de Introduccioacuten a la Programacioacuten se debe recurrir al paradigma de programacioacuten estructurada
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En la formacioacuten del estudiante se deben considerar otros programas complementarios que los prepare en los paradigmas Orientado a Objetos Loacutegico y Funcional
-
Lenguaje de Programacioacuten
Teniendo la figura clara sobre el Paradigma de Programacioacuten a ser utilizado el siguiente paso es seleccionar
el lenguaje de programacioacuten maacutes adecuado para llevar adelante el programa
La lista de lenguajes que pueden ser utilizados es extensa sin embargo en esta comparacioacuten se consideraraacutensolamente algunos C Pascal y ADA
Uno de los principios de la Programacioacuten Estructurada es ldquodividir para reinarrdquo Es decir el Programadordebe ser capaz de identificar los diferentes componentes de los que estaraacute hecha la solucioacuten y ver la
posibilidad de implementarlos como moacutedulos o unidades independientes Esta divisioacuten se ve reflejada en eluso correcto de las Funciones Procedimientos y Moacutedulos
Las Funciones son un conjunto de expresiones que al finalizar devuelven un resultado que debe ser
recuperado por la entidad que la invocoacute Los Procedimientos son tambieacuten un conjunto de expresiones peroque al finalizar en principio no devuelven ninguacuten tipo de resultado Finalmente un Moacutedulo es un conjuntode funciones yo procedimientos que tienen un objetivo comuacuten
El comportamiento de estas funciones o procedimientos puede estar controlado por uno o varios paraacutemetrosque adaptaraacuten su funcionalidad al contexto donde son invocadas En teacuterminos de programacioacuten se habla de
pasaje de paraacutemetros
Existen dos modos de pasar los paraacutemetros el pasaje de paraacutemetros por valor y por referencia En el primercaso la rutina recibe en una variable local (el paraacutemetro formal) una copia del valor del paraacutemetro actualEn el segundo caso lo que se pasa es una referencia hacia el paraacutemetro actual permitiendo su modificacioacuten
por la rutina
A tiempo de ensentildear el Paradigma de Programacioacuten Estructurada se debe hacer pasar (entre otros) estos dosconceptos esenciales
En el caso del Lenguaje C se tiene un par de problemas fundamentales con los dos conceptos mencionados
En el lenguaje C todas son Funciones no existe el concepto de Procedimiento En realidad si se desea
definir un procedimiento se debe crear una funcioacuten que no devuelva ninguacuten resultado (void) por lo tanto
el concepto de Procedimiento no soacutelo no es natural sino hasta llega a parecer forzado Figura 4
include ltstdiohgt
void
procedimiento()
return sin valor devuelto
return
int
main ()
procedimiento()
exit (0)
Figura 4 Procedimientos en C
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Por otro lado el estudiante puede pensar que el omitir el tipo del resultado en una funcioacuten implica
automaacuteticamente void lo que es absolutamente falso pues seguacuten la definicioacuten estaacutendar en caso de omitir
el tipo del resultado en la funcioacuten se asume que se trata del tipo entero (int) [4] Esta confusioacuten puede
sentirse reforzada por el hecho que en el lenguaje C cuando se invoca a una funcioacuten no se estaacute obligado arecuperar el resultado en una variable se la puede omitir (situacioacuten bastante comuacuten pues la mayor parte delas funciones devuelve un resultado que no siempre es tomado en cuenta iquestAlguien recuerda el significado
del resultado de la invocacioacuten a la funcioacuten printf)En el caso del pasaje de paraacutemetros en C todos los paraacutemetros son pasados por valor es decir la funcioacutensoacutelo recibe en una variable local una copia del valor de la variable original Esto obliga a recurrir a la nocioacutende puntero (con todas sus implicaciones) cada vez que en el programa se necesite un pasaje de paraacutemetros
por referencia (ver ejemplo en la Figura 5) Nuevamente se tiene a una solucioacuten que no parece natural para el
problema
include ltstdiohgt
void
ppref(int pf)
(pf)++
return
int
main ()
int va = 0
printf (Valor antes del Procedimiento dn va)
ppref(ampva)
printf (Valor despueacutes del Procedimiento dn va)
exit (0)
Figura 5 Pasaje de Paraacutemetros por Referencia en C
Finalmente el lenguaje C realiza muchos supuestos Cuando se ejecutan ciertas operaciones matemaacuteticasrealiza conversiones impliacutecitas de tipos de datos impidiendo que el programador tenga el control sobre la
manera en la que desea realizar las operaciones
Con estos otros argumentos se llega a una segunda conclusioacuten parcial
El lenguaje de programacioacuten C no es de los maacutes aptos para ensentildear a programar pues tiene muchasdeficiencias en la implementacioacuten de conceptos fundamentales Sin embargo la formacioacuten del programadordebe complementarse en alguacuten momento con el estudio de este lenguaje considerando la gran difusioacuten y
aceptacioacuten con la que cuenta
Anaacutelisis de otro lenguaje Pascal
Pascal fue creado por Niklaus Wirth con dos objetivos principales [8]bull Para tener a disposicioacuten un lenguaje apropiado para ensentildear programacioacuten con una disciplina
sistemaacutetica
bull Para tener un lenguaje que pueda ser confiable y eficiente en las computadoras disponibles en la eacutepoca
(1970)
Pascal fue utilizado durante mucho tiempo para ensentildear programacioacuten en muchas universidades alrededordel mundo Como fue disentildeado por Wirth con fines acadeacutemicos cumple con las dos caracteriacutesticas
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mencionadas anteriormente Diferencia entre Procedimientos y Funciones y tiene implementados los dostipos de pasajes de paraacutemetros
En 1998 en la conferencia internacional SIGAda patrocinada por la ACM dos oficiales norteamericanos presentaron una comparacioacuten entre el uso de Pascal y Ada como primer lenguaje de Programacioacuten [7] Entre
los problemas identificados se pueden rescatar los siguientes
bull En Pascal las funciones de EntradaSalida (ReadWrite) aparecen al estudiante como provistos
directamente por el compilador Es decir no se comprende que se tratan de funciones y procedimientosque son parte de una biblioteca estaacutendar
En la Figura 6 se tiene un coacutedigo escrito en Pascal para desplegar un mensaje en la pantalla El
procedimiento WriteLn es invocado directamente sin necesidad de incluir ninguna unidad o biblioteca
Como se indicoacute anteriormente esta situacioacuten puede llevar al estudiante a confundir entre los componentesque son propios del lenguaje y aquellos que son propios a la arquitectura donde se ejecuta el programa
program HelloWorld
begin
WriteLn (Hello World)
end
Figura 6 Hello World en Pascal
bull No todos los entornos de desarrollo son estaacutendar Si bien se ha definido un estaacutendar para el LenguajePascal los diferentes editores han antildeadido sus propias unidades dando al estudiante la impresioacuten que lasfunciones definidas en esas unidades son parte del lenguaje cuando en realidad son antildeadiduras que
seguramente no hallaraacuten en otro compilador Por ejemplo la unidad Crt implementada inicialmente por
Borland ofrece el Procedimiento ClrScr (que permite limpiar la pantalla) al no ser parte de Pascal no
estaacute disponible en todos los compiladores y los estudiantes que aprendieron a programar en ese entornovanamente la buscaraacuten en otras implementacione
Estas razones nos permiten llegar a una tercera conclusioacuten parcial
Pascal puede ser utilizado para ensentildear a programar pero tiene tambieacuten falencias que puedan confundiral estudiante
Finalmente queda por considerar ADA como lenguaje a ser utilizado en el programa En el Anexo se
presenta una breve historia del Lenguaje de Programacioacuten de esta historia los puntos maacutes importantes son
bull Es un lenguaje hecho a pedido
bull Los requerimientos fueron establecidos por el exigente Departamento de Defensa de los Estados Unidos
de Norteameacuterica
bull Es un lenguaje estandarizado desde su concepcioacuten Con lo que el lenguaje esencialmente es el mismo en
todas las plataformas con excepcioacuten de las unidades o moacutedulos dependientes de la arquitectura
Si bien ADA en ninguacuten momento fue concebido como Pascal como un lenguaje a ser utilizado en laensentildeanza de la Programacioacuten tiene mucho en comuacuten con eacuteste Se podriacutea decir que ADA es un descendientede Pascal (no soacutelo en su sintaxis sino sobretodo en sus raiacuteces europeas)
ADA toma entonces los fundamentos de Programacioacuten Estructurada planteados por Pascal y corrige lasfalencias hasta entonces detectadas
bull Las funciones de EntradaSalida (GetPut) son parte de una biblioteca estaacutendar que contiene las
funciones y procedimientos que seraacuten utilizados en el programa Dependiendo del tipo de datos a ser
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utilizados el programador debe incluir en su programa las bibliotecas apropiadas o crear lasinstancias correspondientesAcadeacutemicamente hablando esta situacioacuten permite al estudiante comprender que los diferentes tipos de
datos deben ser tratados de manera diferente y que en caso de necesidad podraacute crear sus propiasfunciones de EntradaSalida (sobrecarga de operadores)
bull La conversioacuten de tipo debe ser expliacutecita Al ser ADA un lenguaje fuertemente tipado las operaciones
soacutelo pueden efectuarse si han sido definidas para el contexto donde se las desea utilizar Por ejemplo noes posible sumar un valor entero con un valor real el operador suma no ha sido definido en ese contextoEl programador tiene dos alternativas Seguacuten el resultado que desee obtener debe convertir
expliacutecitamente el valor entero en real (o viceversa) o puede sobrecargar el operador suma para definireste nuevo contexto de aplicacioacuten (este uacuteltimo ejemplo es bastante importante siacute se trabaja con Tipos
Derivados) En los dos casos ni el compilador ni el lenguaje toman decisiones que pueden serimportantes en el desarrollo del programa es el programador quien en todo momento controla y dominala situacioacuten
En el contexto acadeacutemico esto transfiere al estudiante una disciplina de programacioacuten y unaresponsabilidad con el coacutedigo que estaacute siendo desarrollado
bull Todos los errores son sentildealados de manera estaacutendar haciendo referencia a los paacuterrafos del Manual de
Referencia del Lenguaje donde se puede hallar informacioacuten adicional del problema detectado [3]
Para el tratamiento de los errores utiliza el manejo de Excepciones concepto bastante extendido en elParadigma de Programacioacuten Orientado a Objetos Tiene una serie de Excepciones predefinidas que
ayudan al programador a detectar el error en tiempo de ejecucioacuten y de tratarlo en consecuencia sin queesto signifique que el programa deje de ejecutarse [10]
bull Al ser un lenguaje Estaacutendar todos los entornos de desarrollo son ideacutenticos haciendo que los programas
desarrollados en ADA sean absolutamente portablesEn el caso de recurrir a funciones o procedimientos especiacuteficos (el caso por ejemplo de una funcioacuten o
procedimiento que limpie la pantalla) el programador debe conocer el entorno en el que se encuentradesarrollando e incluir en su programa las bibliotecas de paquetes correspondientes a su plataforma dedesarrollo Esta situacioacuten maacutes que ser una desventaja es una ventaja que permite mostrar al estudiante
la diferencia que existe al trabajar sobre diferentes arquitecturas tecnoloacutegicas
bull En el caso de los pasajes de paraacutemetros ADA diferencia dos tipos de pasaje por referencia Si la variable
soacutelo puede ser modificada (out) si la variable ademaacutes de poder ser modificada puede ser portadora deinformacioacuten (in out) Para completar la trilogiacutea el pasaje por valor es soacutelo para variables que pueden
ser consultadas (in)
bull La posibilidad de pasar los paraacutemetros con nombre permite al estudiante realizar una asociacioacuten entre el paraacutemetro formal (declarado al interior de la funcioacuten o procedimiento) y el paraacutemetro actual (con el que
se invoca a la funcioacuten o procedimiento) Esta situacioacuten permite ademaacutes que se puedan definir valores pordefecto para algunos paraacutemetros formales en caso de no especificar paraacutemetros actuales (paraacutemetros
opcionales)
bull ADA95 es tambieacuten un lenguaje orientado a objetos situacioacuten que nos permite presentar al estudiante
naturalmente conceptos propios a este paradigma de programacioacuten como el tratamiento de excepciones para el manejo de errores
Estos antecedentes nos permiten llegar a una nueva conclusioacuten parcial ADA es un lenguaje estructurado implementa todos los conceptos importantes de este paradigma de programacioacuten La rigidez que tiene permite al estudiante no soacutelo asimilar los conceptos de la programacioacuten estructurada sino que le permite adquirir una disciplina de trabajo
- La Programacioacuten en la Universidad Privada Boliviana - UPB
La metodologiacutea descrita en este documento estaacute siendo aplicada desde el antildeo 2002 en la Universidad PrivadaBoliviana en las materias de Introduccioacuten a la Programacioacuten (Programacioacuten I) y Estructura de Datos
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(Programacioacuten II) El objetivo principal de estas dos materias es Ensentildear a Programar que no debe serconfundido con Ensentildear a desarrollar en un lenguaje de Programacioacuten
Tradicionalmente los cursos introductorios a la programacioacuten se los llevaba a cabo en los laboratoriosargumentando que se trata de una materia completamente praacutectica En el nuevo enfoque que se da a lamateria de aprender a aplicar una metodologiacutea de desarrollo se llevan los cursos al aula donde el estudiante
debe primero desarrollar un algoritmo para luego recieacuten pasar a las computadoras para su implementacioacuten
Se ha constatado que los estudiantes que ldquoaprendenrdquo a programar directamente en laboratorio o en maacutequinano desarrollan un espiacuteritu de anaacutelisis y aprenden a programar siguiendo una empiacuterica metodologiacutea de prueba
y error situacioacuten que les impide luego aplicar metodologiacuteas de Ingenieriacutea de Software a tiempo dedesarrollar Aplicaciones maacutes complejas
Luego de dos antildeos de trabajar con este meacutetodo se han visto progresos considerables en los estudiantes y en
la calidad de los trabajos realizados como proyectos de fin de materia Efectivamente al finalizar cada unode los cursos los estudiantes individualmente o en grupos de dos desarrollan un proyecto donde demuestran
todas las habilidades adquiridas
Para el curso de Introduccioacuten a la Programacioacuten se propone al estudiante desarrollar un juego Se proponen juegos puesto que al finalizar el primer semestre auacuten no tienen demasiados conocimientos especiacuteficos de sucarrera para desarrollar problemas relacionados con su formacioacuten profesional entonces se recurre a un
entorno que aprovecha del principio luacutedico para interesar al estudiante Ya en el Proyecto de la materia deEstructura de Datos los trabajos tienden a tener otra visioacuten mucho maacutes aplicada y concreta
Entre los mejores programas presentados por los estudiantes se puede citar a los siguientes (esto sin
desmerecer el trabajo del resto de los estudiantes que de todas maneras demostraron ingenio y creatividad ensus soluciones)
ADANOID es la implementacioacuten desarrollada por los estudiantes Marco Camacho y Daniel Flores del
popular juego Arkanoid
TANK es otro juego desarrollado por los hermanos Rauacutel y Juan Pablo Romero La idea es dar lasinstrucciones a un tanque de guerra para que alcance a un blanco
Tambieacuten los estudiantes Gabriel Belmonte y Walter Guerrero disentildearon como proyecto final una versioacuten delconocido juego del Buscaminas
En el curso de Programacioacuten II los estudiantes Huari Delgadillo Barriga y Willie Pozo desarrollaron unaaplicacioacuten que permite dibujar figuras geomeacutetricas al maacutes puro estilo de lo que fue el Paintbrush de
Microsoft
Tambieacuten los estudiantes Silvia Soria y Roger Villegas desarrollaron un sistema que permite Controlar laProduccioacuten en una Panaderiacutea
Todos los trabajos vienen acompantildeados de un Manual Teacutecnico y un Manual de Usuario dentro de los
requerimientos de documentacioacuten de la metodologiacutea presentada
Si se toma en cuenta que muchos de estos estudiantes no teniacutean conocimientos de programacioacuten al comenzar
el curso y que tan soacutelo unas semanas despueacutes logran desarrollar ese tipo de aplicaciones se puedeconsiderar como exitosa la implementacioacuten de la metodologiacutea mencionada y contar con la seguridad que enlos antildeos que vienen el aprendizaje correcto de la programacioacuten de los estudiantes en la UPB estaacute asegurado
3 CONCLUSIONES
Partiendo de la importancia que tiene la aplicacioacuten de metodologiacuteas de ingenieriacutea de software desde los primeros pasos en programacioacuten se ha demostrado que el lenguaje maacutes apropiado para ensentildear a programaren nuestro medio es ADA
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Se han presentado las ventajas que se tiene al trabajar en un entorno de desarrollo estricto como es el planteado por ADA Los estudiantes adquieren una disciplina de trabajo que les seraacute de mucha utilidad en el
futuro cuando se vean envueltos en desarrollos mucho maacutes complejos
Trabajando con un lenguaje de programacioacuten que no es de los maacutes difundidos o populares los estudiantes
comprenden la importancia de ampliar sus horizontes y no cerrarse ante una sola alternativa Esta situacioacutenles permitiraacute en el futuro adaptarse a los cambios tecnoloacutegicos que vayan surgiendo
Esta conclusioacuten en ninguacuten caso debe considerarse como absoluta Permanentemente deben hacerse nuevos
anaacutelisis de la realidad en la que nos desenvolvemos para adaptarnos a los cambios de mentalidad cambiostecnoloacutegicos e incluso cambios en las necesidades Es muy posible que dentro de poco tiempo asiacute como hoyse propone ADA se proponga otros lenguajes con otros objetivos y otras metodologiacuteas
La informaacutetica es dinaacutemica la tecnologiacutea es dinaacutemica y ese dinamismo debe reflejarse en los programas quesirvan para introducir a la programacioacuten a los estudiantes y a todos los interesados en general
4 REFERENCIAS
[1] AdaIC The History of ADA
httparchiveadaiccomdocsflyershistoryhtml 1998
[2] Department of Defense Requirements for higher order Computer Programming Languages SteelmanhttpwwwadahomecomHistorySteelmanintrohtm 1978
[3] ISO-IEC ISOIEC 8652 ADA95 1995[4] ISO-IEC ISOIEC 9899 C 1999
[5] Pascal Leroy An invitation to ADA 2005 Ada Letters September 2003[6] MIT Scheme httpwwwswissaimiteduprojectsscheme[7] Major Jeanne Murtagh (USAF) Lt Col John Hamilton (US Army)
A Comparison of Ada and Pascal in an Introductory Computer Science Course 1998[8] Oberon Microsystems Inc A Brief History of Pascal 1997
[9] Ryan Stansifer History of the Ada Programming Languagehttpwwwcsfitedu~ryanadaada-histhtml
[10] Alfred Strohmeier A side-by-Side Comparison of Exception Handling in Ada and Java Ada Letters
September 2001
ANEXO BREVE HISTORIA DE ADA
ADA es un lenguaje creado a pedido a partir de un documento de especificaciones emanado delDepartamento de Defensa de los Estados Unidos de Norteameacuterica El documento en cuestioacuten fue elaborado
luego de constatar la diversidad de lenguajes de programacioacuten que se utilizaban en un entorno caoacuteticomuchas veces incompatible y difiacutecil de mantener [1]
En enero de 1975 se creoacute el HOLWG ( Higher Order Language Working Group) para preparar un cuaderno
de requerimientos para poder seleccionar el lenguaje que seriacutea utilizado en forma oficial en el DoD
En abril - 1975 aparece la primera versioacuten del documento de requerimientos bajo el nombre de Strawman 1
Luego de una primera revisioacuten al documento en agosto del mismo antildeo salioacute la segunda versioacuten deldocumento bajo el nombre de Woodenman y poco despueacutes la tercera versioacuten con el nombre de Tinman enenero de 1976
El HOLWG verificoacute con 23 lenguajes de programacioacuten de la eacutepoca si alguno cumpliacutea con losrequerimientos de Tinman
1 Los nombres para los documentos fueron tomados del libro El Mago de Oz de L Frank Baum
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En enero de 1977 ninguno de los lenguajes verificados satisfaciacutea completamente sin embargo Pascal Algoly PL1 eran considerados como un buen inicio [9] Con estos resultados publicaron una nueva versioacuten del
documento consideradas como las especificaciones del lenguaje ideal Una vez publicado el documento serecibieron 17 propuestas de diferentes partes del mundo Se seleccionaron cuatro propuestas identificaacutendolas
cada una con un color diferente
bull Verde La Propuesta de CII Honeywell Bull Grupo dirigido por Jean Ichbiah
bull
Rojo La Propuesta de Intermetrics Grupo dirigido por Benjamin M Brosgolbull Azul La Propuesta de SofTech Grupo dirigido por John Goodenough
bull Amarillo La Propuesta de SRI International Grupo dirigido por Jay Spitzen
De las cuatro las dos primeras (la propuesta Verde y la propuesta Roja) fueron seleccionadas finalistas en
abril de 1978 Dos meses despueacutes en junio se publicoacute el documento con las especificaciones definitivas Eldocumento final recibe el nombre de Steelman [2]
En mayo de 1979 la propuesta Verde (del Grupo Franceacutes CII Honeywell Bull) fue seleccionada ganadora
ADA habiacutea nacido El nombre se debe a Augusta Ada Byron Condesa de Lovelace (hija de ceacutelebre poetaLord Byron) quien fue asistente del cientiacutefico Charles Babbage Por los trabajos realizados para la Maacutequinade Diferencias de Babbage ADA es considerada la Primera Programadora de la Historia
Entre abril y octubre de 1981 se puso a disposicioacuten de la comunidad el estaacutendar ANSI propuesto por elDoD Fruto de esta propuesta se procedioacute con la estandarizacioacuten del lenguaje resultando en el estaacutendarmilitar 1815A (enero de 1983) ANSI un mes despueacutes e ISO-8652 en 1987 En febrero de 1995 fue aceptada
una modificacioacuten al estaacutendar es el lenguaje tal y como se lo conoce en este momento ADA95 Este mesacaba de salir la convocatoria para ADA 2005 una futura y nueva revisioacuten del lenguaje [5]
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En la formacioacuten del estudiante se deben considerar otros programas complementarios que los prepare en los paradigmas Orientado a Objetos Loacutegico y Funcional
-
Lenguaje de Programacioacuten
Teniendo la figura clara sobre el Paradigma de Programacioacuten a ser utilizado el siguiente paso es seleccionar
el lenguaje de programacioacuten maacutes adecuado para llevar adelante el programa
La lista de lenguajes que pueden ser utilizados es extensa sin embargo en esta comparacioacuten se consideraraacutensolamente algunos C Pascal y ADA
Uno de los principios de la Programacioacuten Estructurada es ldquodividir para reinarrdquo Es decir el Programadordebe ser capaz de identificar los diferentes componentes de los que estaraacute hecha la solucioacuten y ver la
posibilidad de implementarlos como moacutedulos o unidades independientes Esta divisioacuten se ve reflejada en eluso correcto de las Funciones Procedimientos y Moacutedulos
Las Funciones son un conjunto de expresiones que al finalizar devuelven un resultado que debe ser
recuperado por la entidad que la invocoacute Los Procedimientos son tambieacuten un conjunto de expresiones peroque al finalizar en principio no devuelven ninguacuten tipo de resultado Finalmente un Moacutedulo es un conjuntode funciones yo procedimientos que tienen un objetivo comuacuten
El comportamiento de estas funciones o procedimientos puede estar controlado por uno o varios paraacutemetrosque adaptaraacuten su funcionalidad al contexto donde son invocadas En teacuterminos de programacioacuten se habla de
pasaje de paraacutemetros
Existen dos modos de pasar los paraacutemetros el pasaje de paraacutemetros por valor y por referencia En el primercaso la rutina recibe en una variable local (el paraacutemetro formal) una copia del valor del paraacutemetro actualEn el segundo caso lo que se pasa es una referencia hacia el paraacutemetro actual permitiendo su modificacioacuten
por la rutina
A tiempo de ensentildear el Paradigma de Programacioacuten Estructurada se debe hacer pasar (entre otros) estos dosconceptos esenciales
En el caso del Lenguaje C se tiene un par de problemas fundamentales con los dos conceptos mencionados
En el lenguaje C todas son Funciones no existe el concepto de Procedimiento En realidad si se desea
definir un procedimiento se debe crear una funcioacuten que no devuelva ninguacuten resultado (void) por lo tanto
el concepto de Procedimiento no soacutelo no es natural sino hasta llega a parecer forzado Figura 4
include ltstdiohgt
void
procedimiento()
return sin valor devuelto
return
int
main ()
procedimiento()
exit (0)
Figura 4 Procedimientos en C
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Por otro lado el estudiante puede pensar que el omitir el tipo del resultado en una funcioacuten implica
automaacuteticamente void lo que es absolutamente falso pues seguacuten la definicioacuten estaacutendar en caso de omitir
el tipo del resultado en la funcioacuten se asume que se trata del tipo entero (int) [4] Esta confusioacuten puede
sentirse reforzada por el hecho que en el lenguaje C cuando se invoca a una funcioacuten no se estaacute obligado arecuperar el resultado en una variable se la puede omitir (situacioacuten bastante comuacuten pues la mayor parte delas funciones devuelve un resultado que no siempre es tomado en cuenta iquestAlguien recuerda el significado
del resultado de la invocacioacuten a la funcioacuten printf)En el caso del pasaje de paraacutemetros en C todos los paraacutemetros son pasados por valor es decir la funcioacutensoacutelo recibe en una variable local una copia del valor de la variable original Esto obliga a recurrir a la nocioacutende puntero (con todas sus implicaciones) cada vez que en el programa se necesite un pasaje de paraacutemetros
por referencia (ver ejemplo en la Figura 5) Nuevamente se tiene a una solucioacuten que no parece natural para el
problema
include ltstdiohgt
void
ppref(int pf)
(pf)++
return
int
main ()
int va = 0
printf (Valor antes del Procedimiento dn va)
ppref(ampva)
printf (Valor despueacutes del Procedimiento dn va)
exit (0)
Figura 5 Pasaje de Paraacutemetros por Referencia en C
Finalmente el lenguaje C realiza muchos supuestos Cuando se ejecutan ciertas operaciones matemaacuteticasrealiza conversiones impliacutecitas de tipos de datos impidiendo que el programador tenga el control sobre la
manera en la que desea realizar las operaciones
Con estos otros argumentos se llega a una segunda conclusioacuten parcial
El lenguaje de programacioacuten C no es de los maacutes aptos para ensentildear a programar pues tiene muchasdeficiencias en la implementacioacuten de conceptos fundamentales Sin embargo la formacioacuten del programadordebe complementarse en alguacuten momento con el estudio de este lenguaje considerando la gran difusioacuten y
aceptacioacuten con la que cuenta
Anaacutelisis de otro lenguaje Pascal
Pascal fue creado por Niklaus Wirth con dos objetivos principales [8]bull Para tener a disposicioacuten un lenguaje apropiado para ensentildear programacioacuten con una disciplina
sistemaacutetica
bull Para tener un lenguaje que pueda ser confiable y eficiente en las computadoras disponibles en la eacutepoca
(1970)
Pascal fue utilizado durante mucho tiempo para ensentildear programacioacuten en muchas universidades alrededordel mundo Como fue disentildeado por Wirth con fines acadeacutemicos cumple con las dos caracteriacutesticas
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mencionadas anteriormente Diferencia entre Procedimientos y Funciones y tiene implementados los dostipos de pasajes de paraacutemetros
En 1998 en la conferencia internacional SIGAda patrocinada por la ACM dos oficiales norteamericanos presentaron una comparacioacuten entre el uso de Pascal y Ada como primer lenguaje de Programacioacuten [7] Entre
los problemas identificados se pueden rescatar los siguientes
bull En Pascal las funciones de EntradaSalida (ReadWrite) aparecen al estudiante como provistos
directamente por el compilador Es decir no se comprende que se tratan de funciones y procedimientosque son parte de una biblioteca estaacutendar
En la Figura 6 se tiene un coacutedigo escrito en Pascal para desplegar un mensaje en la pantalla El
procedimiento WriteLn es invocado directamente sin necesidad de incluir ninguna unidad o biblioteca
Como se indicoacute anteriormente esta situacioacuten puede llevar al estudiante a confundir entre los componentesque son propios del lenguaje y aquellos que son propios a la arquitectura donde se ejecuta el programa
program HelloWorld
begin
WriteLn (Hello World)
end
Figura 6 Hello World en Pascal
bull No todos los entornos de desarrollo son estaacutendar Si bien se ha definido un estaacutendar para el LenguajePascal los diferentes editores han antildeadido sus propias unidades dando al estudiante la impresioacuten que lasfunciones definidas en esas unidades son parte del lenguaje cuando en realidad son antildeadiduras que
seguramente no hallaraacuten en otro compilador Por ejemplo la unidad Crt implementada inicialmente por
Borland ofrece el Procedimiento ClrScr (que permite limpiar la pantalla) al no ser parte de Pascal no
estaacute disponible en todos los compiladores y los estudiantes que aprendieron a programar en ese entornovanamente la buscaraacuten en otras implementacione
Estas razones nos permiten llegar a una tercera conclusioacuten parcial
Pascal puede ser utilizado para ensentildear a programar pero tiene tambieacuten falencias que puedan confundiral estudiante
Finalmente queda por considerar ADA como lenguaje a ser utilizado en el programa En el Anexo se
presenta una breve historia del Lenguaje de Programacioacuten de esta historia los puntos maacutes importantes son
bull Es un lenguaje hecho a pedido
bull Los requerimientos fueron establecidos por el exigente Departamento de Defensa de los Estados Unidos
de Norteameacuterica
bull Es un lenguaje estandarizado desde su concepcioacuten Con lo que el lenguaje esencialmente es el mismo en
todas las plataformas con excepcioacuten de las unidades o moacutedulos dependientes de la arquitectura
Si bien ADA en ninguacuten momento fue concebido como Pascal como un lenguaje a ser utilizado en laensentildeanza de la Programacioacuten tiene mucho en comuacuten con eacuteste Se podriacutea decir que ADA es un descendientede Pascal (no soacutelo en su sintaxis sino sobretodo en sus raiacuteces europeas)
ADA toma entonces los fundamentos de Programacioacuten Estructurada planteados por Pascal y corrige lasfalencias hasta entonces detectadas
bull Las funciones de EntradaSalida (GetPut) son parte de una biblioteca estaacutendar que contiene las
funciones y procedimientos que seraacuten utilizados en el programa Dependiendo del tipo de datos a ser
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utilizados el programador debe incluir en su programa las bibliotecas apropiadas o crear lasinstancias correspondientesAcadeacutemicamente hablando esta situacioacuten permite al estudiante comprender que los diferentes tipos de
datos deben ser tratados de manera diferente y que en caso de necesidad podraacute crear sus propiasfunciones de EntradaSalida (sobrecarga de operadores)
bull La conversioacuten de tipo debe ser expliacutecita Al ser ADA un lenguaje fuertemente tipado las operaciones
soacutelo pueden efectuarse si han sido definidas para el contexto donde se las desea utilizar Por ejemplo noes posible sumar un valor entero con un valor real el operador suma no ha sido definido en ese contextoEl programador tiene dos alternativas Seguacuten el resultado que desee obtener debe convertir
expliacutecitamente el valor entero en real (o viceversa) o puede sobrecargar el operador suma para definireste nuevo contexto de aplicacioacuten (este uacuteltimo ejemplo es bastante importante siacute se trabaja con Tipos
Derivados) En los dos casos ni el compilador ni el lenguaje toman decisiones que pueden serimportantes en el desarrollo del programa es el programador quien en todo momento controla y dominala situacioacuten
En el contexto acadeacutemico esto transfiere al estudiante una disciplina de programacioacuten y unaresponsabilidad con el coacutedigo que estaacute siendo desarrollado
bull Todos los errores son sentildealados de manera estaacutendar haciendo referencia a los paacuterrafos del Manual de
Referencia del Lenguaje donde se puede hallar informacioacuten adicional del problema detectado [3]
Para el tratamiento de los errores utiliza el manejo de Excepciones concepto bastante extendido en elParadigma de Programacioacuten Orientado a Objetos Tiene una serie de Excepciones predefinidas que
ayudan al programador a detectar el error en tiempo de ejecucioacuten y de tratarlo en consecuencia sin queesto signifique que el programa deje de ejecutarse [10]
bull Al ser un lenguaje Estaacutendar todos los entornos de desarrollo son ideacutenticos haciendo que los programas
desarrollados en ADA sean absolutamente portablesEn el caso de recurrir a funciones o procedimientos especiacuteficos (el caso por ejemplo de una funcioacuten o
procedimiento que limpie la pantalla) el programador debe conocer el entorno en el que se encuentradesarrollando e incluir en su programa las bibliotecas de paquetes correspondientes a su plataforma dedesarrollo Esta situacioacuten maacutes que ser una desventaja es una ventaja que permite mostrar al estudiante
la diferencia que existe al trabajar sobre diferentes arquitecturas tecnoloacutegicas
bull En el caso de los pasajes de paraacutemetros ADA diferencia dos tipos de pasaje por referencia Si la variable
soacutelo puede ser modificada (out) si la variable ademaacutes de poder ser modificada puede ser portadora deinformacioacuten (in out) Para completar la trilogiacutea el pasaje por valor es soacutelo para variables que pueden
ser consultadas (in)
bull La posibilidad de pasar los paraacutemetros con nombre permite al estudiante realizar una asociacioacuten entre el paraacutemetro formal (declarado al interior de la funcioacuten o procedimiento) y el paraacutemetro actual (con el que
se invoca a la funcioacuten o procedimiento) Esta situacioacuten permite ademaacutes que se puedan definir valores pordefecto para algunos paraacutemetros formales en caso de no especificar paraacutemetros actuales (paraacutemetros
opcionales)
bull ADA95 es tambieacuten un lenguaje orientado a objetos situacioacuten que nos permite presentar al estudiante
naturalmente conceptos propios a este paradigma de programacioacuten como el tratamiento de excepciones para el manejo de errores
Estos antecedentes nos permiten llegar a una nueva conclusioacuten parcial ADA es un lenguaje estructurado implementa todos los conceptos importantes de este paradigma de programacioacuten La rigidez que tiene permite al estudiante no soacutelo asimilar los conceptos de la programacioacuten estructurada sino que le permite adquirir una disciplina de trabajo
- La Programacioacuten en la Universidad Privada Boliviana - UPB
La metodologiacutea descrita en este documento estaacute siendo aplicada desde el antildeo 2002 en la Universidad PrivadaBoliviana en las materias de Introduccioacuten a la Programacioacuten (Programacioacuten I) y Estructura de Datos
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(Programacioacuten II) El objetivo principal de estas dos materias es Ensentildear a Programar que no debe serconfundido con Ensentildear a desarrollar en un lenguaje de Programacioacuten
Tradicionalmente los cursos introductorios a la programacioacuten se los llevaba a cabo en los laboratoriosargumentando que se trata de una materia completamente praacutectica En el nuevo enfoque que se da a lamateria de aprender a aplicar una metodologiacutea de desarrollo se llevan los cursos al aula donde el estudiante
debe primero desarrollar un algoritmo para luego recieacuten pasar a las computadoras para su implementacioacuten
Se ha constatado que los estudiantes que ldquoaprendenrdquo a programar directamente en laboratorio o en maacutequinano desarrollan un espiacuteritu de anaacutelisis y aprenden a programar siguiendo una empiacuterica metodologiacutea de prueba
y error situacioacuten que les impide luego aplicar metodologiacuteas de Ingenieriacutea de Software a tiempo dedesarrollar Aplicaciones maacutes complejas
Luego de dos antildeos de trabajar con este meacutetodo se han visto progresos considerables en los estudiantes y en
la calidad de los trabajos realizados como proyectos de fin de materia Efectivamente al finalizar cada unode los cursos los estudiantes individualmente o en grupos de dos desarrollan un proyecto donde demuestran
todas las habilidades adquiridas
Para el curso de Introduccioacuten a la Programacioacuten se propone al estudiante desarrollar un juego Se proponen juegos puesto que al finalizar el primer semestre auacuten no tienen demasiados conocimientos especiacuteficos de sucarrera para desarrollar problemas relacionados con su formacioacuten profesional entonces se recurre a un
entorno que aprovecha del principio luacutedico para interesar al estudiante Ya en el Proyecto de la materia deEstructura de Datos los trabajos tienden a tener otra visioacuten mucho maacutes aplicada y concreta
Entre los mejores programas presentados por los estudiantes se puede citar a los siguientes (esto sin
desmerecer el trabajo del resto de los estudiantes que de todas maneras demostraron ingenio y creatividad ensus soluciones)
ADANOID es la implementacioacuten desarrollada por los estudiantes Marco Camacho y Daniel Flores del
popular juego Arkanoid
TANK es otro juego desarrollado por los hermanos Rauacutel y Juan Pablo Romero La idea es dar lasinstrucciones a un tanque de guerra para que alcance a un blanco
Tambieacuten los estudiantes Gabriel Belmonte y Walter Guerrero disentildearon como proyecto final una versioacuten delconocido juego del Buscaminas
En el curso de Programacioacuten II los estudiantes Huari Delgadillo Barriga y Willie Pozo desarrollaron unaaplicacioacuten que permite dibujar figuras geomeacutetricas al maacutes puro estilo de lo que fue el Paintbrush de
Microsoft
Tambieacuten los estudiantes Silvia Soria y Roger Villegas desarrollaron un sistema que permite Controlar laProduccioacuten en una Panaderiacutea
Todos los trabajos vienen acompantildeados de un Manual Teacutecnico y un Manual de Usuario dentro de los
requerimientos de documentacioacuten de la metodologiacutea presentada
Si se toma en cuenta que muchos de estos estudiantes no teniacutean conocimientos de programacioacuten al comenzar
el curso y que tan soacutelo unas semanas despueacutes logran desarrollar ese tipo de aplicaciones se puedeconsiderar como exitosa la implementacioacuten de la metodologiacutea mencionada y contar con la seguridad que enlos antildeos que vienen el aprendizaje correcto de la programacioacuten de los estudiantes en la UPB estaacute asegurado
3 CONCLUSIONES
Partiendo de la importancia que tiene la aplicacioacuten de metodologiacuteas de ingenieriacutea de software desde los primeros pasos en programacioacuten se ha demostrado que el lenguaje maacutes apropiado para ensentildear a programaren nuestro medio es ADA
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Se han presentado las ventajas que se tiene al trabajar en un entorno de desarrollo estricto como es el planteado por ADA Los estudiantes adquieren una disciplina de trabajo que les seraacute de mucha utilidad en el
futuro cuando se vean envueltos en desarrollos mucho maacutes complejos
Trabajando con un lenguaje de programacioacuten que no es de los maacutes difundidos o populares los estudiantes
comprenden la importancia de ampliar sus horizontes y no cerrarse ante una sola alternativa Esta situacioacutenles permitiraacute en el futuro adaptarse a los cambios tecnoloacutegicos que vayan surgiendo
Esta conclusioacuten en ninguacuten caso debe considerarse como absoluta Permanentemente deben hacerse nuevos
anaacutelisis de la realidad en la que nos desenvolvemos para adaptarnos a los cambios de mentalidad cambiostecnoloacutegicos e incluso cambios en las necesidades Es muy posible que dentro de poco tiempo asiacute como hoyse propone ADA se proponga otros lenguajes con otros objetivos y otras metodologiacuteas
La informaacutetica es dinaacutemica la tecnologiacutea es dinaacutemica y ese dinamismo debe reflejarse en los programas quesirvan para introducir a la programacioacuten a los estudiantes y a todos los interesados en general
4 REFERENCIAS
[1] AdaIC The History of ADA
httparchiveadaiccomdocsflyershistoryhtml 1998
[2] Department of Defense Requirements for higher order Computer Programming Languages SteelmanhttpwwwadahomecomHistorySteelmanintrohtm 1978
[3] ISO-IEC ISOIEC 8652 ADA95 1995[4] ISO-IEC ISOIEC 9899 C 1999
[5] Pascal Leroy An invitation to ADA 2005 Ada Letters September 2003[6] MIT Scheme httpwwwswissaimiteduprojectsscheme[7] Major Jeanne Murtagh (USAF) Lt Col John Hamilton (US Army)
A Comparison of Ada and Pascal in an Introductory Computer Science Course 1998[8] Oberon Microsystems Inc A Brief History of Pascal 1997
[9] Ryan Stansifer History of the Ada Programming Languagehttpwwwcsfitedu~ryanadaada-histhtml
[10] Alfred Strohmeier A side-by-Side Comparison of Exception Handling in Ada and Java Ada Letters
September 2001
ANEXO BREVE HISTORIA DE ADA
ADA es un lenguaje creado a pedido a partir de un documento de especificaciones emanado delDepartamento de Defensa de los Estados Unidos de Norteameacuterica El documento en cuestioacuten fue elaborado
luego de constatar la diversidad de lenguajes de programacioacuten que se utilizaban en un entorno caoacuteticomuchas veces incompatible y difiacutecil de mantener [1]
En enero de 1975 se creoacute el HOLWG ( Higher Order Language Working Group) para preparar un cuaderno
de requerimientos para poder seleccionar el lenguaje que seriacutea utilizado en forma oficial en el DoD
En abril - 1975 aparece la primera versioacuten del documento de requerimientos bajo el nombre de Strawman 1
Luego de una primera revisioacuten al documento en agosto del mismo antildeo salioacute la segunda versioacuten deldocumento bajo el nombre de Woodenman y poco despueacutes la tercera versioacuten con el nombre de Tinman enenero de 1976
El HOLWG verificoacute con 23 lenguajes de programacioacuten de la eacutepoca si alguno cumpliacutea con losrequerimientos de Tinman
1 Los nombres para los documentos fueron tomados del libro El Mago de Oz de L Frank Baum
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En enero de 1977 ninguno de los lenguajes verificados satisfaciacutea completamente sin embargo Pascal Algoly PL1 eran considerados como un buen inicio [9] Con estos resultados publicaron una nueva versioacuten del
documento consideradas como las especificaciones del lenguaje ideal Una vez publicado el documento serecibieron 17 propuestas de diferentes partes del mundo Se seleccionaron cuatro propuestas identificaacutendolas
cada una con un color diferente
bull Verde La Propuesta de CII Honeywell Bull Grupo dirigido por Jean Ichbiah
bull
Rojo La Propuesta de Intermetrics Grupo dirigido por Benjamin M Brosgolbull Azul La Propuesta de SofTech Grupo dirigido por John Goodenough
bull Amarillo La Propuesta de SRI International Grupo dirigido por Jay Spitzen
De las cuatro las dos primeras (la propuesta Verde y la propuesta Roja) fueron seleccionadas finalistas en
abril de 1978 Dos meses despueacutes en junio se publicoacute el documento con las especificaciones definitivas Eldocumento final recibe el nombre de Steelman [2]
En mayo de 1979 la propuesta Verde (del Grupo Franceacutes CII Honeywell Bull) fue seleccionada ganadora
ADA habiacutea nacido El nombre se debe a Augusta Ada Byron Condesa de Lovelace (hija de ceacutelebre poetaLord Byron) quien fue asistente del cientiacutefico Charles Babbage Por los trabajos realizados para la Maacutequinade Diferencias de Babbage ADA es considerada la Primera Programadora de la Historia
Entre abril y octubre de 1981 se puso a disposicioacuten de la comunidad el estaacutendar ANSI propuesto por elDoD Fruto de esta propuesta se procedioacute con la estandarizacioacuten del lenguaje resultando en el estaacutendarmilitar 1815A (enero de 1983) ANSI un mes despueacutes e ISO-8652 en 1987 En febrero de 1995 fue aceptada
una modificacioacuten al estaacutendar es el lenguaje tal y como se lo conoce en este momento ADA95 Este mesacaba de salir la convocatoria para ADA 2005 una futura y nueva revisioacuten del lenguaje [5]
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Por otro lado el estudiante puede pensar que el omitir el tipo del resultado en una funcioacuten implica
automaacuteticamente void lo que es absolutamente falso pues seguacuten la definicioacuten estaacutendar en caso de omitir
el tipo del resultado en la funcioacuten se asume que se trata del tipo entero (int) [4] Esta confusioacuten puede
sentirse reforzada por el hecho que en el lenguaje C cuando se invoca a una funcioacuten no se estaacute obligado arecuperar el resultado en una variable se la puede omitir (situacioacuten bastante comuacuten pues la mayor parte delas funciones devuelve un resultado que no siempre es tomado en cuenta iquestAlguien recuerda el significado
del resultado de la invocacioacuten a la funcioacuten printf)En el caso del pasaje de paraacutemetros en C todos los paraacutemetros son pasados por valor es decir la funcioacutensoacutelo recibe en una variable local una copia del valor de la variable original Esto obliga a recurrir a la nocioacutende puntero (con todas sus implicaciones) cada vez que en el programa se necesite un pasaje de paraacutemetros
por referencia (ver ejemplo en la Figura 5) Nuevamente se tiene a una solucioacuten que no parece natural para el
problema
include ltstdiohgt
void
ppref(int pf)
(pf)++
return
int
main ()
int va = 0
printf (Valor antes del Procedimiento dn va)
ppref(ampva)
printf (Valor despueacutes del Procedimiento dn va)
exit (0)
Figura 5 Pasaje de Paraacutemetros por Referencia en C
Finalmente el lenguaje C realiza muchos supuestos Cuando se ejecutan ciertas operaciones matemaacuteticasrealiza conversiones impliacutecitas de tipos de datos impidiendo que el programador tenga el control sobre la
manera en la que desea realizar las operaciones
Con estos otros argumentos se llega a una segunda conclusioacuten parcial
El lenguaje de programacioacuten C no es de los maacutes aptos para ensentildear a programar pues tiene muchasdeficiencias en la implementacioacuten de conceptos fundamentales Sin embargo la formacioacuten del programadordebe complementarse en alguacuten momento con el estudio de este lenguaje considerando la gran difusioacuten y
aceptacioacuten con la que cuenta
Anaacutelisis de otro lenguaje Pascal
Pascal fue creado por Niklaus Wirth con dos objetivos principales [8]bull Para tener a disposicioacuten un lenguaje apropiado para ensentildear programacioacuten con una disciplina
sistemaacutetica
bull Para tener un lenguaje que pueda ser confiable y eficiente en las computadoras disponibles en la eacutepoca
(1970)
Pascal fue utilizado durante mucho tiempo para ensentildear programacioacuten en muchas universidades alrededordel mundo Como fue disentildeado por Wirth con fines acadeacutemicos cumple con las dos caracteriacutesticas
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mencionadas anteriormente Diferencia entre Procedimientos y Funciones y tiene implementados los dostipos de pasajes de paraacutemetros
En 1998 en la conferencia internacional SIGAda patrocinada por la ACM dos oficiales norteamericanos presentaron una comparacioacuten entre el uso de Pascal y Ada como primer lenguaje de Programacioacuten [7] Entre
los problemas identificados se pueden rescatar los siguientes
bull En Pascal las funciones de EntradaSalida (ReadWrite) aparecen al estudiante como provistos
directamente por el compilador Es decir no se comprende que se tratan de funciones y procedimientosque son parte de una biblioteca estaacutendar
En la Figura 6 se tiene un coacutedigo escrito en Pascal para desplegar un mensaje en la pantalla El
procedimiento WriteLn es invocado directamente sin necesidad de incluir ninguna unidad o biblioteca
Como se indicoacute anteriormente esta situacioacuten puede llevar al estudiante a confundir entre los componentesque son propios del lenguaje y aquellos que son propios a la arquitectura donde se ejecuta el programa
program HelloWorld
begin
WriteLn (Hello World)
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Figura 6 Hello World en Pascal
bull No todos los entornos de desarrollo son estaacutendar Si bien se ha definido un estaacutendar para el LenguajePascal los diferentes editores han antildeadido sus propias unidades dando al estudiante la impresioacuten que lasfunciones definidas en esas unidades son parte del lenguaje cuando en realidad son antildeadiduras que
seguramente no hallaraacuten en otro compilador Por ejemplo la unidad Crt implementada inicialmente por
Borland ofrece el Procedimiento ClrScr (que permite limpiar la pantalla) al no ser parte de Pascal no
estaacute disponible en todos los compiladores y los estudiantes que aprendieron a programar en ese entornovanamente la buscaraacuten en otras implementacione
Estas razones nos permiten llegar a una tercera conclusioacuten parcial
Pascal puede ser utilizado para ensentildear a programar pero tiene tambieacuten falencias que puedan confundiral estudiante
Finalmente queda por considerar ADA como lenguaje a ser utilizado en el programa En el Anexo se
presenta una breve historia del Lenguaje de Programacioacuten de esta historia los puntos maacutes importantes son
bull Es un lenguaje hecho a pedido
bull Los requerimientos fueron establecidos por el exigente Departamento de Defensa de los Estados Unidos
de Norteameacuterica
bull Es un lenguaje estandarizado desde su concepcioacuten Con lo que el lenguaje esencialmente es el mismo en
todas las plataformas con excepcioacuten de las unidades o moacutedulos dependientes de la arquitectura
Si bien ADA en ninguacuten momento fue concebido como Pascal como un lenguaje a ser utilizado en laensentildeanza de la Programacioacuten tiene mucho en comuacuten con eacuteste Se podriacutea decir que ADA es un descendientede Pascal (no soacutelo en su sintaxis sino sobretodo en sus raiacuteces europeas)
ADA toma entonces los fundamentos de Programacioacuten Estructurada planteados por Pascal y corrige lasfalencias hasta entonces detectadas
bull Las funciones de EntradaSalida (GetPut) son parte de una biblioteca estaacutendar que contiene las
funciones y procedimientos que seraacuten utilizados en el programa Dependiendo del tipo de datos a ser
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utilizados el programador debe incluir en su programa las bibliotecas apropiadas o crear lasinstancias correspondientesAcadeacutemicamente hablando esta situacioacuten permite al estudiante comprender que los diferentes tipos de
datos deben ser tratados de manera diferente y que en caso de necesidad podraacute crear sus propiasfunciones de EntradaSalida (sobrecarga de operadores)
bull La conversioacuten de tipo debe ser expliacutecita Al ser ADA un lenguaje fuertemente tipado las operaciones
soacutelo pueden efectuarse si han sido definidas para el contexto donde se las desea utilizar Por ejemplo noes posible sumar un valor entero con un valor real el operador suma no ha sido definido en ese contextoEl programador tiene dos alternativas Seguacuten el resultado que desee obtener debe convertir
expliacutecitamente el valor entero en real (o viceversa) o puede sobrecargar el operador suma para definireste nuevo contexto de aplicacioacuten (este uacuteltimo ejemplo es bastante importante siacute se trabaja con Tipos
Derivados) En los dos casos ni el compilador ni el lenguaje toman decisiones que pueden serimportantes en el desarrollo del programa es el programador quien en todo momento controla y dominala situacioacuten
En el contexto acadeacutemico esto transfiere al estudiante una disciplina de programacioacuten y unaresponsabilidad con el coacutedigo que estaacute siendo desarrollado
bull Todos los errores son sentildealados de manera estaacutendar haciendo referencia a los paacuterrafos del Manual de
Referencia del Lenguaje donde se puede hallar informacioacuten adicional del problema detectado [3]
Para el tratamiento de los errores utiliza el manejo de Excepciones concepto bastante extendido en elParadigma de Programacioacuten Orientado a Objetos Tiene una serie de Excepciones predefinidas que
ayudan al programador a detectar el error en tiempo de ejecucioacuten y de tratarlo en consecuencia sin queesto signifique que el programa deje de ejecutarse [10]
bull Al ser un lenguaje Estaacutendar todos los entornos de desarrollo son ideacutenticos haciendo que los programas
desarrollados en ADA sean absolutamente portablesEn el caso de recurrir a funciones o procedimientos especiacuteficos (el caso por ejemplo de una funcioacuten o
procedimiento que limpie la pantalla) el programador debe conocer el entorno en el que se encuentradesarrollando e incluir en su programa las bibliotecas de paquetes correspondientes a su plataforma dedesarrollo Esta situacioacuten maacutes que ser una desventaja es una ventaja que permite mostrar al estudiante
la diferencia que existe al trabajar sobre diferentes arquitecturas tecnoloacutegicas
bull En el caso de los pasajes de paraacutemetros ADA diferencia dos tipos de pasaje por referencia Si la variable
soacutelo puede ser modificada (out) si la variable ademaacutes de poder ser modificada puede ser portadora deinformacioacuten (in out) Para completar la trilogiacutea el pasaje por valor es soacutelo para variables que pueden
ser consultadas (in)
bull La posibilidad de pasar los paraacutemetros con nombre permite al estudiante realizar una asociacioacuten entre el paraacutemetro formal (declarado al interior de la funcioacuten o procedimiento) y el paraacutemetro actual (con el que
se invoca a la funcioacuten o procedimiento) Esta situacioacuten permite ademaacutes que se puedan definir valores pordefecto para algunos paraacutemetros formales en caso de no especificar paraacutemetros actuales (paraacutemetros
opcionales)
bull ADA95 es tambieacuten un lenguaje orientado a objetos situacioacuten que nos permite presentar al estudiante
naturalmente conceptos propios a este paradigma de programacioacuten como el tratamiento de excepciones para el manejo de errores
Estos antecedentes nos permiten llegar a una nueva conclusioacuten parcial ADA es un lenguaje estructurado implementa todos los conceptos importantes de este paradigma de programacioacuten La rigidez que tiene permite al estudiante no soacutelo asimilar los conceptos de la programacioacuten estructurada sino que le permite adquirir una disciplina de trabajo
- La Programacioacuten en la Universidad Privada Boliviana - UPB
La metodologiacutea descrita en este documento estaacute siendo aplicada desde el antildeo 2002 en la Universidad PrivadaBoliviana en las materias de Introduccioacuten a la Programacioacuten (Programacioacuten I) y Estructura de Datos
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(Programacioacuten II) El objetivo principal de estas dos materias es Ensentildear a Programar que no debe serconfundido con Ensentildear a desarrollar en un lenguaje de Programacioacuten
Tradicionalmente los cursos introductorios a la programacioacuten se los llevaba a cabo en los laboratoriosargumentando que se trata de una materia completamente praacutectica En el nuevo enfoque que se da a lamateria de aprender a aplicar una metodologiacutea de desarrollo se llevan los cursos al aula donde el estudiante
debe primero desarrollar un algoritmo para luego recieacuten pasar a las computadoras para su implementacioacuten
Se ha constatado que los estudiantes que ldquoaprendenrdquo a programar directamente en laboratorio o en maacutequinano desarrollan un espiacuteritu de anaacutelisis y aprenden a programar siguiendo una empiacuterica metodologiacutea de prueba
y error situacioacuten que les impide luego aplicar metodologiacuteas de Ingenieriacutea de Software a tiempo dedesarrollar Aplicaciones maacutes complejas
Luego de dos antildeos de trabajar con este meacutetodo se han visto progresos considerables en los estudiantes y en
la calidad de los trabajos realizados como proyectos de fin de materia Efectivamente al finalizar cada unode los cursos los estudiantes individualmente o en grupos de dos desarrollan un proyecto donde demuestran
todas las habilidades adquiridas
Para el curso de Introduccioacuten a la Programacioacuten se propone al estudiante desarrollar un juego Se proponen juegos puesto que al finalizar el primer semestre auacuten no tienen demasiados conocimientos especiacuteficos de sucarrera para desarrollar problemas relacionados con su formacioacuten profesional entonces se recurre a un
entorno que aprovecha del principio luacutedico para interesar al estudiante Ya en el Proyecto de la materia deEstructura de Datos los trabajos tienden a tener otra visioacuten mucho maacutes aplicada y concreta
Entre los mejores programas presentados por los estudiantes se puede citar a los siguientes (esto sin
desmerecer el trabajo del resto de los estudiantes que de todas maneras demostraron ingenio y creatividad ensus soluciones)
ADANOID es la implementacioacuten desarrollada por los estudiantes Marco Camacho y Daniel Flores del
popular juego Arkanoid
TANK es otro juego desarrollado por los hermanos Rauacutel y Juan Pablo Romero La idea es dar lasinstrucciones a un tanque de guerra para que alcance a un blanco
Tambieacuten los estudiantes Gabriel Belmonte y Walter Guerrero disentildearon como proyecto final una versioacuten delconocido juego del Buscaminas
En el curso de Programacioacuten II los estudiantes Huari Delgadillo Barriga y Willie Pozo desarrollaron unaaplicacioacuten que permite dibujar figuras geomeacutetricas al maacutes puro estilo de lo que fue el Paintbrush de
Microsoft
Tambieacuten los estudiantes Silvia Soria y Roger Villegas desarrollaron un sistema que permite Controlar laProduccioacuten en una Panaderiacutea
Todos los trabajos vienen acompantildeados de un Manual Teacutecnico y un Manual de Usuario dentro de los
requerimientos de documentacioacuten de la metodologiacutea presentada
Si se toma en cuenta que muchos de estos estudiantes no teniacutean conocimientos de programacioacuten al comenzar
el curso y que tan soacutelo unas semanas despueacutes logran desarrollar ese tipo de aplicaciones se puedeconsiderar como exitosa la implementacioacuten de la metodologiacutea mencionada y contar con la seguridad que enlos antildeos que vienen el aprendizaje correcto de la programacioacuten de los estudiantes en la UPB estaacute asegurado
3 CONCLUSIONES
Partiendo de la importancia que tiene la aplicacioacuten de metodologiacuteas de ingenieriacutea de software desde los primeros pasos en programacioacuten se ha demostrado que el lenguaje maacutes apropiado para ensentildear a programaren nuestro medio es ADA
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Se han presentado las ventajas que se tiene al trabajar en un entorno de desarrollo estricto como es el planteado por ADA Los estudiantes adquieren una disciplina de trabajo que les seraacute de mucha utilidad en el
futuro cuando se vean envueltos en desarrollos mucho maacutes complejos
Trabajando con un lenguaje de programacioacuten que no es de los maacutes difundidos o populares los estudiantes
comprenden la importancia de ampliar sus horizontes y no cerrarse ante una sola alternativa Esta situacioacutenles permitiraacute en el futuro adaptarse a los cambios tecnoloacutegicos que vayan surgiendo
Esta conclusioacuten en ninguacuten caso debe considerarse como absoluta Permanentemente deben hacerse nuevos
anaacutelisis de la realidad en la que nos desenvolvemos para adaptarnos a los cambios de mentalidad cambiostecnoloacutegicos e incluso cambios en las necesidades Es muy posible que dentro de poco tiempo asiacute como hoyse propone ADA se proponga otros lenguajes con otros objetivos y otras metodologiacuteas
La informaacutetica es dinaacutemica la tecnologiacutea es dinaacutemica y ese dinamismo debe reflejarse en los programas quesirvan para introducir a la programacioacuten a los estudiantes y a todos los interesados en general
4 REFERENCIAS
[1] AdaIC The History of ADA
httparchiveadaiccomdocsflyershistoryhtml 1998
[2] Department of Defense Requirements for higher order Computer Programming Languages SteelmanhttpwwwadahomecomHistorySteelmanintrohtm 1978
[3] ISO-IEC ISOIEC 8652 ADA95 1995[4] ISO-IEC ISOIEC 9899 C 1999
[5] Pascal Leroy An invitation to ADA 2005 Ada Letters September 2003[6] MIT Scheme httpwwwswissaimiteduprojectsscheme[7] Major Jeanne Murtagh (USAF) Lt Col John Hamilton (US Army)
A Comparison of Ada and Pascal in an Introductory Computer Science Course 1998[8] Oberon Microsystems Inc A Brief History of Pascal 1997
[9] Ryan Stansifer History of the Ada Programming Languagehttpwwwcsfitedu~ryanadaada-histhtml
[10] Alfred Strohmeier A side-by-Side Comparison of Exception Handling in Ada and Java Ada Letters
September 2001
ANEXO BREVE HISTORIA DE ADA
ADA es un lenguaje creado a pedido a partir de un documento de especificaciones emanado delDepartamento de Defensa de los Estados Unidos de Norteameacuterica El documento en cuestioacuten fue elaborado
luego de constatar la diversidad de lenguajes de programacioacuten que se utilizaban en un entorno caoacuteticomuchas veces incompatible y difiacutecil de mantener [1]
En enero de 1975 se creoacute el HOLWG ( Higher Order Language Working Group) para preparar un cuaderno
de requerimientos para poder seleccionar el lenguaje que seriacutea utilizado en forma oficial en el DoD
En abril - 1975 aparece la primera versioacuten del documento de requerimientos bajo el nombre de Strawman 1
Luego de una primera revisioacuten al documento en agosto del mismo antildeo salioacute la segunda versioacuten deldocumento bajo el nombre de Woodenman y poco despueacutes la tercera versioacuten con el nombre de Tinman enenero de 1976
El HOLWG verificoacute con 23 lenguajes de programacioacuten de la eacutepoca si alguno cumpliacutea con losrequerimientos de Tinman
1 Los nombres para los documentos fueron tomados del libro El Mago de Oz de L Frank Baum
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En enero de 1977 ninguno de los lenguajes verificados satisfaciacutea completamente sin embargo Pascal Algoly PL1 eran considerados como un buen inicio [9] Con estos resultados publicaron una nueva versioacuten del
documento consideradas como las especificaciones del lenguaje ideal Una vez publicado el documento serecibieron 17 propuestas de diferentes partes del mundo Se seleccionaron cuatro propuestas identificaacutendolas
cada una con un color diferente
bull Verde La Propuesta de CII Honeywell Bull Grupo dirigido por Jean Ichbiah
bull
Rojo La Propuesta de Intermetrics Grupo dirigido por Benjamin M Brosgolbull Azul La Propuesta de SofTech Grupo dirigido por John Goodenough
bull Amarillo La Propuesta de SRI International Grupo dirigido por Jay Spitzen
De las cuatro las dos primeras (la propuesta Verde y la propuesta Roja) fueron seleccionadas finalistas en
abril de 1978 Dos meses despueacutes en junio se publicoacute el documento con las especificaciones definitivas Eldocumento final recibe el nombre de Steelman [2]
En mayo de 1979 la propuesta Verde (del Grupo Franceacutes CII Honeywell Bull) fue seleccionada ganadora
ADA habiacutea nacido El nombre se debe a Augusta Ada Byron Condesa de Lovelace (hija de ceacutelebre poetaLord Byron) quien fue asistente del cientiacutefico Charles Babbage Por los trabajos realizados para la Maacutequinade Diferencias de Babbage ADA es considerada la Primera Programadora de la Historia
Entre abril y octubre de 1981 se puso a disposicioacuten de la comunidad el estaacutendar ANSI propuesto por elDoD Fruto de esta propuesta se procedioacute con la estandarizacioacuten del lenguaje resultando en el estaacutendarmilitar 1815A (enero de 1983) ANSI un mes despueacutes e ISO-8652 en 1987 En febrero de 1995 fue aceptada
una modificacioacuten al estaacutendar es el lenguaje tal y como se lo conoce en este momento ADA95 Este mesacaba de salir la convocatoria para ADA 2005 una futura y nueva revisioacuten del lenguaje [5]
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mencionadas anteriormente Diferencia entre Procedimientos y Funciones y tiene implementados los dostipos de pasajes de paraacutemetros
En 1998 en la conferencia internacional SIGAda patrocinada por la ACM dos oficiales norteamericanos presentaron una comparacioacuten entre el uso de Pascal y Ada como primer lenguaje de Programacioacuten [7] Entre
los problemas identificados se pueden rescatar los siguientes
bull En Pascal las funciones de EntradaSalida (ReadWrite) aparecen al estudiante como provistos
directamente por el compilador Es decir no se comprende que se tratan de funciones y procedimientosque son parte de una biblioteca estaacutendar
En la Figura 6 se tiene un coacutedigo escrito en Pascal para desplegar un mensaje en la pantalla El
procedimiento WriteLn es invocado directamente sin necesidad de incluir ninguna unidad o biblioteca
Como se indicoacute anteriormente esta situacioacuten puede llevar al estudiante a confundir entre los componentesque son propios del lenguaje y aquellos que son propios a la arquitectura donde se ejecuta el programa
program HelloWorld
begin
WriteLn (Hello World)
end
Figura 6 Hello World en Pascal
bull No todos los entornos de desarrollo son estaacutendar Si bien se ha definido un estaacutendar para el LenguajePascal los diferentes editores han antildeadido sus propias unidades dando al estudiante la impresioacuten que lasfunciones definidas en esas unidades son parte del lenguaje cuando en realidad son antildeadiduras que
seguramente no hallaraacuten en otro compilador Por ejemplo la unidad Crt implementada inicialmente por
Borland ofrece el Procedimiento ClrScr (que permite limpiar la pantalla) al no ser parte de Pascal no
estaacute disponible en todos los compiladores y los estudiantes que aprendieron a programar en ese entornovanamente la buscaraacuten en otras implementacione
Estas razones nos permiten llegar a una tercera conclusioacuten parcial
Pascal puede ser utilizado para ensentildear a programar pero tiene tambieacuten falencias que puedan confundiral estudiante
Finalmente queda por considerar ADA como lenguaje a ser utilizado en el programa En el Anexo se
presenta una breve historia del Lenguaje de Programacioacuten de esta historia los puntos maacutes importantes son
bull Es un lenguaje hecho a pedido
bull Los requerimientos fueron establecidos por el exigente Departamento de Defensa de los Estados Unidos
de Norteameacuterica
bull Es un lenguaje estandarizado desde su concepcioacuten Con lo que el lenguaje esencialmente es el mismo en
todas las plataformas con excepcioacuten de las unidades o moacutedulos dependientes de la arquitectura
Si bien ADA en ninguacuten momento fue concebido como Pascal como un lenguaje a ser utilizado en laensentildeanza de la Programacioacuten tiene mucho en comuacuten con eacuteste Se podriacutea decir que ADA es un descendientede Pascal (no soacutelo en su sintaxis sino sobretodo en sus raiacuteces europeas)
ADA toma entonces los fundamentos de Programacioacuten Estructurada planteados por Pascal y corrige lasfalencias hasta entonces detectadas
bull Las funciones de EntradaSalida (GetPut) son parte de una biblioteca estaacutendar que contiene las
funciones y procedimientos que seraacuten utilizados en el programa Dependiendo del tipo de datos a ser
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utilizados el programador debe incluir en su programa las bibliotecas apropiadas o crear lasinstancias correspondientesAcadeacutemicamente hablando esta situacioacuten permite al estudiante comprender que los diferentes tipos de
datos deben ser tratados de manera diferente y que en caso de necesidad podraacute crear sus propiasfunciones de EntradaSalida (sobrecarga de operadores)
bull La conversioacuten de tipo debe ser expliacutecita Al ser ADA un lenguaje fuertemente tipado las operaciones
soacutelo pueden efectuarse si han sido definidas para el contexto donde se las desea utilizar Por ejemplo noes posible sumar un valor entero con un valor real el operador suma no ha sido definido en ese contextoEl programador tiene dos alternativas Seguacuten el resultado que desee obtener debe convertir
expliacutecitamente el valor entero en real (o viceversa) o puede sobrecargar el operador suma para definireste nuevo contexto de aplicacioacuten (este uacuteltimo ejemplo es bastante importante siacute se trabaja con Tipos
Derivados) En los dos casos ni el compilador ni el lenguaje toman decisiones que pueden serimportantes en el desarrollo del programa es el programador quien en todo momento controla y dominala situacioacuten
En el contexto acadeacutemico esto transfiere al estudiante una disciplina de programacioacuten y unaresponsabilidad con el coacutedigo que estaacute siendo desarrollado
bull Todos los errores son sentildealados de manera estaacutendar haciendo referencia a los paacuterrafos del Manual de
Referencia del Lenguaje donde se puede hallar informacioacuten adicional del problema detectado [3]
Para el tratamiento de los errores utiliza el manejo de Excepciones concepto bastante extendido en elParadigma de Programacioacuten Orientado a Objetos Tiene una serie de Excepciones predefinidas que
ayudan al programador a detectar el error en tiempo de ejecucioacuten y de tratarlo en consecuencia sin queesto signifique que el programa deje de ejecutarse [10]
bull Al ser un lenguaje Estaacutendar todos los entornos de desarrollo son ideacutenticos haciendo que los programas
desarrollados en ADA sean absolutamente portablesEn el caso de recurrir a funciones o procedimientos especiacuteficos (el caso por ejemplo de una funcioacuten o
procedimiento que limpie la pantalla) el programador debe conocer el entorno en el que se encuentradesarrollando e incluir en su programa las bibliotecas de paquetes correspondientes a su plataforma dedesarrollo Esta situacioacuten maacutes que ser una desventaja es una ventaja que permite mostrar al estudiante
la diferencia que existe al trabajar sobre diferentes arquitecturas tecnoloacutegicas
bull En el caso de los pasajes de paraacutemetros ADA diferencia dos tipos de pasaje por referencia Si la variable
soacutelo puede ser modificada (out) si la variable ademaacutes de poder ser modificada puede ser portadora deinformacioacuten (in out) Para completar la trilogiacutea el pasaje por valor es soacutelo para variables que pueden
ser consultadas (in)
bull La posibilidad de pasar los paraacutemetros con nombre permite al estudiante realizar una asociacioacuten entre el paraacutemetro formal (declarado al interior de la funcioacuten o procedimiento) y el paraacutemetro actual (con el que
se invoca a la funcioacuten o procedimiento) Esta situacioacuten permite ademaacutes que se puedan definir valores pordefecto para algunos paraacutemetros formales en caso de no especificar paraacutemetros actuales (paraacutemetros
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bull ADA95 es tambieacuten un lenguaje orientado a objetos situacioacuten que nos permite presentar al estudiante
naturalmente conceptos propios a este paradigma de programacioacuten como el tratamiento de excepciones para el manejo de errores
Estos antecedentes nos permiten llegar a una nueva conclusioacuten parcial ADA es un lenguaje estructurado implementa todos los conceptos importantes de este paradigma de programacioacuten La rigidez que tiene permite al estudiante no soacutelo asimilar los conceptos de la programacioacuten estructurada sino que le permite adquirir una disciplina de trabajo
- La Programacioacuten en la Universidad Privada Boliviana - UPB
La metodologiacutea descrita en este documento estaacute siendo aplicada desde el antildeo 2002 en la Universidad PrivadaBoliviana en las materias de Introduccioacuten a la Programacioacuten (Programacioacuten I) y Estructura de Datos
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(Programacioacuten II) El objetivo principal de estas dos materias es Ensentildear a Programar que no debe serconfundido con Ensentildear a desarrollar en un lenguaje de Programacioacuten
Tradicionalmente los cursos introductorios a la programacioacuten se los llevaba a cabo en los laboratoriosargumentando que se trata de una materia completamente praacutectica En el nuevo enfoque que se da a lamateria de aprender a aplicar una metodologiacutea de desarrollo se llevan los cursos al aula donde el estudiante
debe primero desarrollar un algoritmo para luego recieacuten pasar a las computadoras para su implementacioacuten
Se ha constatado que los estudiantes que ldquoaprendenrdquo a programar directamente en laboratorio o en maacutequinano desarrollan un espiacuteritu de anaacutelisis y aprenden a programar siguiendo una empiacuterica metodologiacutea de prueba
y error situacioacuten que les impide luego aplicar metodologiacuteas de Ingenieriacutea de Software a tiempo dedesarrollar Aplicaciones maacutes complejas
Luego de dos antildeos de trabajar con este meacutetodo se han visto progresos considerables en los estudiantes y en
la calidad de los trabajos realizados como proyectos de fin de materia Efectivamente al finalizar cada unode los cursos los estudiantes individualmente o en grupos de dos desarrollan un proyecto donde demuestran
todas las habilidades adquiridas
Para el curso de Introduccioacuten a la Programacioacuten se propone al estudiante desarrollar un juego Se proponen juegos puesto que al finalizar el primer semestre auacuten no tienen demasiados conocimientos especiacuteficos de sucarrera para desarrollar problemas relacionados con su formacioacuten profesional entonces se recurre a un
entorno que aprovecha del principio luacutedico para interesar al estudiante Ya en el Proyecto de la materia deEstructura de Datos los trabajos tienden a tener otra visioacuten mucho maacutes aplicada y concreta
Entre los mejores programas presentados por los estudiantes se puede citar a los siguientes (esto sin
desmerecer el trabajo del resto de los estudiantes que de todas maneras demostraron ingenio y creatividad ensus soluciones)
ADANOID es la implementacioacuten desarrollada por los estudiantes Marco Camacho y Daniel Flores del
popular juego Arkanoid
TANK es otro juego desarrollado por los hermanos Rauacutel y Juan Pablo Romero La idea es dar lasinstrucciones a un tanque de guerra para que alcance a un blanco
Tambieacuten los estudiantes Gabriel Belmonte y Walter Guerrero disentildearon como proyecto final una versioacuten delconocido juego del Buscaminas
En el curso de Programacioacuten II los estudiantes Huari Delgadillo Barriga y Willie Pozo desarrollaron unaaplicacioacuten que permite dibujar figuras geomeacutetricas al maacutes puro estilo de lo que fue el Paintbrush de
Microsoft
Tambieacuten los estudiantes Silvia Soria y Roger Villegas desarrollaron un sistema que permite Controlar laProduccioacuten en una Panaderiacutea
Todos los trabajos vienen acompantildeados de un Manual Teacutecnico y un Manual de Usuario dentro de los
requerimientos de documentacioacuten de la metodologiacutea presentada
Si se toma en cuenta que muchos de estos estudiantes no teniacutean conocimientos de programacioacuten al comenzar
el curso y que tan soacutelo unas semanas despueacutes logran desarrollar ese tipo de aplicaciones se puedeconsiderar como exitosa la implementacioacuten de la metodologiacutea mencionada y contar con la seguridad que enlos antildeos que vienen el aprendizaje correcto de la programacioacuten de los estudiantes en la UPB estaacute asegurado
3 CONCLUSIONES
Partiendo de la importancia que tiene la aplicacioacuten de metodologiacuteas de ingenieriacutea de software desde los primeros pasos en programacioacuten se ha demostrado que el lenguaje maacutes apropiado para ensentildear a programaren nuestro medio es ADA
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Se han presentado las ventajas que se tiene al trabajar en un entorno de desarrollo estricto como es el planteado por ADA Los estudiantes adquieren una disciplina de trabajo que les seraacute de mucha utilidad en el
futuro cuando se vean envueltos en desarrollos mucho maacutes complejos
Trabajando con un lenguaje de programacioacuten que no es de los maacutes difundidos o populares los estudiantes
comprenden la importancia de ampliar sus horizontes y no cerrarse ante una sola alternativa Esta situacioacutenles permitiraacute en el futuro adaptarse a los cambios tecnoloacutegicos que vayan surgiendo
Esta conclusioacuten en ninguacuten caso debe considerarse como absoluta Permanentemente deben hacerse nuevos
anaacutelisis de la realidad en la que nos desenvolvemos para adaptarnos a los cambios de mentalidad cambiostecnoloacutegicos e incluso cambios en las necesidades Es muy posible que dentro de poco tiempo asiacute como hoyse propone ADA se proponga otros lenguajes con otros objetivos y otras metodologiacuteas
La informaacutetica es dinaacutemica la tecnologiacutea es dinaacutemica y ese dinamismo debe reflejarse en los programas quesirvan para introducir a la programacioacuten a los estudiantes y a todos los interesados en general
4 REFERENCIAS
[1] AdaIC The History of ADA
httparchiveadaiccomdocsflyershistoryhtml 1998
[2] Department of Defense Requirements for higher order Computer Programming Languages SteelmanhttpwwwadahomecomHistorySteelmanintrohtm 1978
[3] ISO-IEC ISOIEC 8652 ADA95 1995[4] ISO-IEC ISOIEC 9899 C 1999
[5] Pascal Leroy An invitation to ADA 2005 Ada Letters September 2003[6] MIT Scheme httpwwwswissaimiteduprojectsscheme[7] Major Jeanne Murtagh (USAF) Lt Col John Hamilton (US Army)
A Comparison of Ada and Pascal in an Introductory Computer Science Course 1998[8] Oberon Microsystems Inc A Brief History of Pascal 1997
[9] Ryan Stansifer History of the Ada Programming Languagehttpwwwcsfitedu~ryanadaada-histhtml
[10] Alfred Strohmeier A side-by-Side Comparison of Exception Handling in Ada and Java Ada Letters
September 2001
ANEXO BREVE HISTORIA DE ADA
ADA es un lenguaje creado a pedido a partir de un documento de especificaciones emanado delDepartamento de Defensa de los Estados Unidos de Norteameacuterica El documento en cuestioacuten fue elaborado
luego de constatar la diversidad de lenguajes de programacioacuten que se utilizaban en un entorno caoacuteticomuchas veces incompatible y difiacutecil de mantener [1]
En enero de 1975 se creoacute el HOLWG ( Higher Order Language Working Group) para preparar un cuaderno
de requerimientos para poder seleccionar el lenguaje que seriacutea utilizado en forma oficial en el DoD
En abril - 1975 aparece la primera versioacuten del documento de requerimientos bajo el nombre de Strawman 1
Luego de una primera revisioacuten al documento en agosto del mismo antildeo salioacute la segunda versioacuten deldocumento bajo el nombre de Woodenman y poco despueacutes la tercera versioacuten con el nombre de Tinman enenero de 1976
El HOLWG verificoacute con 23 lenguajes de programacioacuten de la eacutepoca si alguno cumpliacutea con losrequerimientos de Tinman
1 Los nombres para los documentos fueron tomados del libro El Mago de Oz de L Frank Baum
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En enero de 1977 ninguno de los lenguajes verificados satisfaciacutea completamente sin embargo Pascal Algoly PL1 eran considerados como un buen inicio [9] Con estos resultados publicaron una nueva versioacuten del
documento consideradas como las especificaciones del lenguaje ideal Una vez publicado el documento serecibieron 17 propuestas de diferentes partes del mundo Se seleccionaron cuatro propuestas identificaacutendolas
cada una con un color diferente
bull Verde La Propuesta de CII Honeywell Bull Grupo dirigido por Jean Ichbiah
bull
Rojo La Propuesta de Intermetrics Grupo dirigido por Benjamin M Brosgolbull Azul La Propuesta de SofTech Grupo dirigido por John Goodenough
bull Amarillo La Propuesta de SRI International Grupo dirigido por Jay Spitzen
De las cuatro las dos primeras (la propuesta Verde y la propuesta Roja) fueron seleccionadas finalistas en
abril de 1978 Dos meses despueacutes en junio se publicoacute el documento con las especificaciones definitivas Eldocumento final recibe el nombre de Steelman [2]
En mayo de 1979 la propuesta Verde (del Grupo Franceacutes CII Honeywell Bull) fue seleccionada ganadora
ADA habiacutea nacido El nombre se debe a Augusta Ada Byron Condesa de Lovelace (hija de ceacutelebre poetaLord Byron) quien fue asistente del cientiacutefico Charles Babbage Por los trabajos realizados para la Maacutequinade Diferencias de Babbage ADA es considerada la Primera Programadora de la Historia
Entre abril y octubre de 1981 se puso a disposicioacuten de la comunidad el estaacutendar ANSI propuesto por elDoD Fruto de esta propuesta se procedioacute con la estandarizacioacuten del lenguaje resultando en el estaacutendarmilitar 1815A (enero de 1983) ANSI un mes despueacutes e ISO-8652 en 1987 En febrero de 1995 fue aceptada
una modificacioacuten al estaacutendar es el lenguaje tal y como se lo conoce en este momento ADA95 Este mesacaba de salir la convocatoria para ADA 2005 una futura y nueva revisioacuten del lenguaje [5]
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utilizados el programador debe incluir en su programa las bibliotecas apropiadas o crear lasinstancias correspondientesAcadeacutemicamente hablando esta situacioacuten permite al estudiante comprender que los diferentes tipos de
datos deben ser tratados de manera diferente y que en caso de necesidad podraacute crear sus propiasfunciones de EntradaSalida (sobrecarga de operadores)
bull La conversioacuten de tipo debe ser expliacutecita Al ser ADA un lenguaje fuertemente tipado las operaciones
soacutelo pueden efectuarse si han sido definidas para el contexto donde se las desea utilizar Por ejemplo noes posible sumar un valor entero con un valor real el operador suma no ha sido definido en ese contextoEl programador tiene dos alternativas Seguacuten el resultado que desee obtener debe convertir
expliacutecitamente el valor entero en real (o viceversa) o puede sobrecargar el operador suma para definireste nuevo contexto de aplicacioacuten (este uacuteltimo ejemplo es bastante importante siacute se trabaja con Tipos
Derivados) En los dos casos ni el compilador ni el lenguaje toman decisiones que pueden serimportantes en el desarrollo del programa es el programador quien en todo momento controla y dominala situacioacuten
En el contexto acadeacutemico esto transfiere al estudiante una disciplina de programacioacuten y unaresponsabilidad con el coacutedigo que estaacute siendo desarrollado
bull Todos los errores son sentildealados de manera estaacutendar haciendo referencia a los paacuterrafos del Manual de
Referencia del Lenguaje donde se puede hallar informacioacuten adicional del problema detectado [3]
Para el tratamiento de los errores utiliza el manejo de Excepciones concepto bastante extendido en elParadigma de Programacioacuten Orientado a Objetos Tiene una serie de Excepciones predefinidas que
ayudan al programador a detectar el error en tiempo de ejecucioacuten y de tratarlo en consecuencia sin queesto signifique que el programa deje de ejecutarse [10]
bull Al ser un lenguaje Estaacutendar todos los entornos de desarrollo son ideacutenticos haciendo que los programas
desarrollados en ADA sean absolutamente portablesEn el caso de recurrir a funciones o procedimientos especiacuteficos (el caso por ejemplo de una funcioacuten o
procedimiento que limpie la pantalla) el programador debe conocer el entorno en el que se encuentradesarrollando e incluir en su programa las bibliotecas de paquetes correspondientes a su plataforma dedesarrollo Esta situacioacuten maacutes que ser una desventaja es una ventaja que permite mostrar al estudiante
la diferencia que existe al trabajar sobre diferentes arquitecturas tecnoloacutegicas
bull En el caso de los pasajes de paraacutemetros ADA diferencia dos tipos de pasaje por referencia Si la variable
soacutelo puede ser modificada (out) si la variable ademaacutes de poder ser modificada puede ser portadora deinformacioacuten (in out) Para completar la trilogiacutea el pasaje por valor es soacutelo para variables que pueden
ser consultadas (in)
bull La posibilidad de pasar los paraacutemetros con nombre permite al estudiante realizar una asociacioacuten entre el paraacutemetro formal (declarado al interior de la funcioacuten o procedimiento) y el paraacutemetro actual (con el que
se invoca a la funcioacuten o procedimiento) Esta situacioacuten permite ademaacutes que se puedan definir valores pordefecto para algunos paraacutemetros formales en caso de no especificar paraacutemetros actuales (paraacutemetros
opcionales)
bull ADA95 es tambieacuten un lenguaje orientado a objetos situacioacuten que nos permite presentar al estudiante
naturalmente conceptos propios a este paradigma de programacioacuten como el tratamiento de excepciones para el manejo de errores
Estos antecedentes nos permiten llegar a una nueva conclusioacuten parcial ADA es un lenguaje estructurado implementa todos los conceptos importantes de este paradigma de programacioacuten La rigidez que tiene permite al estudiante no soacutelo asimilar los conceptos de la programacioacuten estructurada sino que le permite adquirir una disciplina de trabajo
- La Programacioacuten en la Universidad Privada Boliviana - UPB
La metodologiacutea descrita en este documento estaacute siendo aplicada desde el antildeo 2002 en la Universidad PrivadaBoliviana en las materias de Introduccioacuten a la Programacioacuten (Programacioacuten I) y Estructura de Datos
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(Programacioacuten II) El objetivo principal de estas dos materias es Ensentildear a Programar que no debe serconfundido con Ensentildear a desarrollar en un lenguaje de Programacioacuten
Tradicionalmente los cursos introductorios a la programacioacuten se los llevaba a cabo en los laboratoriosargumentando que se trata de una materia completamente praacutectica En el nuevo enfoque que se da a lamateria de aprender a aplicar una metodologiacutea de desarrollo se llevan los cursos al aula donde el estudiante
debe primero desarrollar un algoritmo para luego recieacuten pasar a las computadoras para su implementacioacuten
Se ha constatado que los estudiantes que ldquoaprendenrdquo a programar directamente en laboratorio o en maacutequinano desarrollan un espiacuteritu de anaacutelisis y aprenden a programar siguiendo una empiacuterica metodologiacutea de prueba
y error situacioacuten que les impide luego aplicar metodologiacuteas de Ingenieriacutea de Software a tiempo dedesarrollar Aplicaciones maacutes complejas
Luego de dos antildeos de trabajar con este meacutetodo se han visto progresos considerables en los estudiantes y en
la calidad de los trabajos realizados como proyectos de fin de materia Efectivamente al finalizar cada unode los cursos los estudiantes individualmente o en grupos de dos desarrollan un proyecto donde demuestran
todas las habilidades adquiridas
Para el curso de Introduccioacuten a la Programacioacuten se propone al estudiante desarrollar un juego Se proponen juegos puesto que al finalizar el primer semestre auacuten no tienen demasiados conocimientos especiacuteficos de sucarrera para desarrollar problemas relacionados con su formacioacuten profesional entonces se recurre a un
entorno que aprovecha del principio luacutedico para interesar al estudiante Ya en el Proyecto de la materia deEstructura de Datos los trabajos tienden a tener otra visioacuten mucho maacutes aplicada y concreta
Entre los mejores programas presentados por los estudiantes se puede citar a los siguientes (esto sin
desmerecer el trabajo del resto de los estudiantes que de todas maneras demostraron ingenio y creatividad ensus soluciones)
ADANOID es la implementacioacuten desarrollada por los estudiantes Marco Camacho y Daniel Flores del
popular juego Arkanoid
TANK es otro juego desarrollado por los hermanos Rauacutel y Juan Pablo Romero La idea es dar lasinstrucciones a un tanque de guerra para que alcance a un blanco
Tambieacuten los estudiantes Gabriel Belmonte y Walter Guerrero disentildearon como proyecto final una versioacuten delconocido juego del Buscaminas
En el curso de Programacioacuten II los estudiantes Huari Delgadillo Barriga y Willie Pozo desarrollaron unaaplicacioacuten que permite dibujar figuras geomeacutetricas al maacutes puro estilo de lo que fue el Paintbrush de
Microsoft
Tambieacuten los estudiantes Silvia Soria y Roger Villegas desarrollaron un sistema que permite Controlar laProduccioacuten en una Panaderiacutea
Todos los trabajos vienen acompantildeados de un Manual Teacutecnico y un Manual de Usuario dentro de los
requerimientos de documentacioacuten de la metodologiacutea presentada
Si se toma en cuenta que muchos de estos estudiantes no teniacutean conocimientos de programacioacuten al comenzar
el curso y que tan soacutelo unas semanas despueacutes logran desarrollar ese tipo de aplicaciones se puedeconsiderar como exitosa la implementacioacuten de la metodologiacutea mencionada y contar con la seguridad que enlos antildeos que vienen el aprendizaje correcto de la programacioacuten de los estudiantes en la UPB estaacute asegurado
3 CONCLUSIONES
Partiendo de la importancia que tiene la aplicacioacuten de metodologiacuteas de ingenieriacutea de software desde los primeros pasos en programacioacuten se ha demostrado que el lenguaje maacutes apropiado para ensentildear a programaren nuestro medio es ADA
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Se han presentado las ventajas que se tiene al trabajar en un entorno de desarrollo estricto como es el planteado por ADA Los estudiantes adquieren una disciplina de trabajo que les seraacute de mucha utilidad en el
futuro cuando se vean envueltos en desarrollos mucho maacutes complejos
Trabajando con un lenguaje de programacioacuten que no es de los maacutes difundidos o populares los estudiantes
comprenden la importancia de ampliar sus horizontes y no cerrarse ante una sola alternativa Esta situacioacutenles permitiraacute en el futuro adaptarse a los cambios tecnoloacutegicos que vayan surgiendo
Esta conclusioacuten en ninguacuten caso debe considerarse como absoluta Permanentemente deben hacerse nuevos
anaacutelisis de la realidad en la que nos desenvolvemos para adaptarnos a los cambios de mentalidad cambiostecnoloacutegicos e incluso cambios en las necesidades Es muy posible que dentro de poco tiempo asiacute como hoyse propone ADA se proponga otros lenguajes con otros objetivos y otras metodologiacuteas
La informaacutetica es dinaacutemica la tecnologiacutea es dinaacutemica y ese dinamismo debe reflejarse en los programas quesirvan para introducir a la programacioacuten a los estudiantes y a todos los interesados en general
4 REFERENCIAS
[1] AdaIC The History of ADA
httparchiveadaiccomdocsflyershistoryhtml 1998
[2] Department of Defense Requirements for higher order Computer Programming Languages SteelmanhttpwwwadahomecomHistorySteelmanintrohtm 1978
[3] ISO-IEC ISOIEC 8652 ADA95 1995[4] ISO-IEC ISOIEC 9899 C 1999
[5] Pascal Leroy An invitation to ADA 2005 Ada Letters September 2003[6] MIT Scheme httpwwwswissaimiteduprojectsscheme[7] Major Jeanne Murtagh (USAF) Lt Col John Hamilton (US Army)
A Comparison of Ada and Pascal in an Introductory Computer Science Course 1998[8] Oberon Microsystems Inc A Brief History of Pascal 1997
[9] Ryan Stansifer History of the Ada Programming Languagehttpwwwcsfitedu~ryanadaada-histhtml
[10] Alfred Strohmeier A side-by-Side Comparison of Exception Handling in Ada and Java Ada Letters
September 2001
ANEXO BREVE HISTORIA DE ADA
ADA es un lenguaje creado a pedido a partir de un documento de especificaciones emanado delDepartamento de Defensa de los Estados Unidos de Norteameacuterica El documento en cuestioacuten fue elaborado
luego de constatar la diversidad de lenguajes de programacioacuten que se utilizaban en un entorno caoacuteticomuchas veces incompatible y difiacutecil de mantener [1]
En enero de 1975 se creoacute el HOLWG ( Higher Order Language Working Group) para preparar un cuaderno
de requerimientos para poder seleccionar el lenguaje que seriacutea utilizado en forma oficial en el DoD
En abril - 1975 aparece la primera versioacuten del documento de requerimientos bajo el nombre de Strawman 1
Luego de una primera revisioacuten al documento en agosto del mismo antildeo salioacute la segunda versioacuten deldocumento bajo el nombre de Woodenman y poco despueacutes la tercera versioacuten con el nombre de Tinman enenero de 1976
El HOLWG verificoacute con 23 lenguajes de programacioacuten de la eacutepoca si alguno cumpliacutea con losrequerimientos de Tinman
1 Los nombres para los documentos fueron tomados del libro El Mago de Oz de L Frank Baum
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En enero de 1977 ninguno de los lenguajes verificados satisfaciacutea completamente sin embargo Pascal Algoly PL1 eran considerados como un buen inicio [9] Con estos resultados publicaron una nueva versioacuten del
documento consideradas como las especificaciones del lenguaje ideal Una vez publicado el documento serecibieron 17 propuestas de diferentes partes del mundo Se seleccionaron cuatro propuestas identificaacutendolas
cada una con un color diferente
bull Verde La Propuesta de CII Honeywell Bull Grupo dirigido por Jean Ichbiah
bull
Rojo La Propuesta de Intermetrics Grupo dirigido por Benjamin M Brosgolbull Azul La Propuesta de SofTech Grupo dirigido por John Goodenough
bull Amarillo La Propuesta de SRI International Grupo dirigido por Jay Spitzen
De las cuatro las dos primeras (la propuesta Verde y la propuesta Roja) fueron seleccionadas finalistas en
abril de 1978 Dos meses despueacutes en junio se publicoacute el documento con las especificaciones definitivas Eldocumento final recibe el nombre de Steelman [2]
En mayo de 1979 la propuesta Verde (del Grupo Franceacutes CII Honeywell Bull) fue seleccionada ganadora
ADA habiacutea nacido El nombre se debe a Augusta Ada Byron Condesa de Lovelace (hija de ceacutelebre poetaLord Byron) quien fue asistente del cientiacutefico Charles Babbage Por los trabajos realizados para la Maacutequinade Diferencias de Babbage ADA es considerada la Primera Programadora de la Historia
Entre abril y octubre de 1981 se puso a disposicioacuten de la comunidad el estaacutendar ANSI propuesto por elDoD Fruto de esta propuesta se procedioacute con la estandarizacioacuten del lenguaje resultando en el estaacutendarmilitar 1815A (enero de 1983) ANSI un mes despueacutes e ISO-8652 en 1987 En febrero de 1995 fue aceptada
una modificacioacuten al estaacutendar es el lenguaje tal y como se lo conoce en este momento ADA95 Este mesacaba de salir la convocatoria para ADA 2005 una futura y nueva revisioacuten del lenguaje [5]
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(Programacioacuten II) El objetivo principal de estas dos materias es Ensentildear a Programar que no debe serconfundido con Ensentildear a desarrollar en un lenguaje de Programacioacuten
Tradicionalmente los cursos introductorios a la programacioacuten se los llevaba a cabo en los laboratoriosargumentando que se trata de una materia completamente praacutectica En el nuevo enfoque que se da a lamateria de aprender a aplicar una metodologiacutea de desarrollo se llevan los cursos al aula donde el estudiante
debe primero desarrollar un algoritmo para luego recieacuten pasar a las computadoras para su implementacioacuten
Se ha constatado que los estudiantes que ldquoaprendenrdquo a programar directamente en laboratorio o en maacutequinano desarrollan un espiacuteritu de anaacutelisis y aprenden a programar siguiendo una empiacuterica metodologiacutea de prueba
y error situacioacuten que les impide luego aplicar metodologiacuteas de Ingenieriacutea de Software a tiempo dedesarrollar Aplicaciones maacutes complejas
Luego de dos antildeos de trabajar con este meacutetodo se han visto progresos considerables en los estudiantes y en
la calidad de los trabajos realizados como proyectos de fin de materia Efectivamente al finalizar cada unode los cursos los estudiantes individualmente o en grupos de dos desarrollan un proyecto donde demuestran
todas las habilidades adquiridas
Para el curso de Introduccioacuten a la Programacioacuten se propone al estudiante desarrollar un juego Se proponen juegos puesto que al finalizar el primer semestre auacuten no tienen demasiados conocimientos especiacuteficos de sucarrera para desarrollar problemas relacionados con su formacioacuten profesional entonces se recurre a un
entorno que aprovecha del principio luacutedico para interesar al estudiante Ya en el Proyecto de la materia deEstructura de Datos los trabajos tienden a tener otra visioacuten mucho maacutes aplicada y concreta
Entre los mejores programas presentados por los estudiantes se puede citar a los siguientes (esto sin
desmerecer el trabajo del resto de los estudiantes que de todas maneras demostraron ingenio y creatividad ensus soluciones)
ADANOID es la implementacioacuten desarrollada por los estudiantes Marco Camacho y Daniel Flores del
popular juego Arkanoid
TANK es otro juego desarrollado por los hermanos Rauacutel y Juan Pablo Romero La idea es dar lasinstrucciones a un tanque de guerra para que alcance a un blanco
Tambieacuten los estudiantes Gabriel Belmonte y Walter Guerrero disentildearon como proyecto final una versioacuten delconocido juego del Buscaminas
En el curso de Programacioacuten II los estudiantes Huari Delgadillo Barriga y Willie Pozo desarrollaron unaaplicacioacuten que permite dibujar figuras geomeacutetricas al maacutes puro estilo de lo que fue el Paintbrush de
Microsoft
Tambieacuten los estudiantes Silvia Soria y Roger Villegas desarrollaron un sistema que permite Controlar laProduccioacuten en una Panaderiacutea
Todos los trabajos vienen acompantildeados de un Manual Teacutecnico y un Manual de Usuario dentro de los
requerimientos de documentacioacuten de la metodologiacutea presentada
Si se toma en cuenta que muchos de estos estudiantes no teniacutean conocimientos de programacioacuten al comenzar
el curso y que tan soacutelo unas semanas despueacutes logran desarrollar ese tipo de aplicaciones se puedeconsiderar como exitosa la implementacioacuten de la metodologiacutea mencionada y contar con la seguridad que enlos antildeos que vienen el aprendizaje correcto de la programacioacuten de los estudiantes en la UPB estaacute asegurado
3 CONCLUSIONES
Partiendo de la importancia que tiene la aplicacioacuten de metodologiacuteas de ingenieriacutea de software desde los primeros pasos en programacioacuten se ha demostrado que el lenguaje maacutes apropiado para ensentildear a programaren nuestro medio es ADA
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Se han presentado las ventajas que se tiene al trabajar en un entorno de desarrollo estricto como es el planteado por ADA Los estudiantes adquieren una disciplina de trabajo que les seraacute de mucha utilidad en el
futuro cuando se vean envueltos en desarrollos mucho maacutes complejos
Trabajando con un lenguaje de programacioacuten que no es de los maacutes difundidos o populares los estudiantes
comprenden la importancia de ampliar sus horizontes y no cerrarse ante una sola alternativa Esta situacioacutenles permitiraacute en el futuro adaptarse a los cambios tecnoloacutegicos que vayan surgiendo
Esta conclusioacuten en ninguacuten caso debe considerarse como absoluta Permanentemente deben hacerse nuevos
anaacutelisis de la realidad en la que nos desenvolvemos para adaptarnos a los cambios de mentalidad cambiostecnoloacutegicos e incluso cambios en las necesidades Es muy posible que dentro de poco tiempo asiacute como hoyse propone ADA se proponga otros lenguajes con otros objetivos y otras metodologiacuteas
La informaacutetica es dinaacutemica la tecnologiacutea es dinaacutemica y ese dinamismo debe reflejarse en los programas quesirvan para introducir a la programacioacuten a los estudiantes y a todos los interesados en general
4 REFERENCIAS
[1] AdaIC The History of ADA
httparchiveadaiccomdocsflyershistoryhtml 1998
[2] Department of Defense Requirements for higher order Computer Programming Languages SteelmanhttpwwwadahomecomHistorySteelmanintrohtm 1978
[3] ISO-IEC ISOIEC 8652 ADA95 1995[4] ISO-IEC ISOIEC 9899 C 1999
[5] Pascal Leroy An invitation to ADA 2005 Ada Letters September 2003[6] MIT Scheme httpwwwswissaimiteduprojectsscheme[7] Major Jeanne Murtagh (USAF) Lt Col John Hamilton (US Army)
A Comparison of Ada and Pascal in an Introductory Computer Science Course 1998[8] Oberon Microsystems Inc A Brief History of Pascal 1997
[9] Ryan Stansifer History of the Ada Programming Languagehttpwwwcsfitedu~ryanadaada-histhtml
[10] Alfred Strohmeier A side-by-Side Comparison of Exception Handling in Ada and Java Ada Letters
September 2001
ANEXO BREVE HISTORIA DE ADA
ADA es un lenguaje creado a pedido a partir de un documento de especificaciones emanado delDepartamento de Defensa de los Estados Unidos de Norteameacuterica El documento en cuestioacuten fue elaborado
luego de constatar la diversidad de lenguajes de programacioacuten que se utilizaban en un entorno caoacuteticomuchas veces incompatible y difiacutecil de mantener [1]
En enero de 1975 se creoacute el HOLWG ( Higher Order Language Working Group) para preparar un cuaderno
de requerimientos para poder seleccionar el lenguaje que seriacutea utilizado en forma oficial en el DoD
En abril - 1975 aparece la primera versioacuten del documento de requerimientos bajo el nombre de Strawman 1
Luego de una primera revisioacuten al documento en agosto del mismo antildeo salioacute la segunda versioacuten deldocumento bajo el nombre de Woodenman y poco despueacutes la tercera versioacuten con el nombre de Tinman enenero de 1976
El HOLWG verificoacute con 23 lenguajes de programacioacuten de la eacutepoca si alguno cumpliacutea con losrequerimientos de Tinman
1 Los nombres para los documentos fueron tomados del libro El Mago de Oz de L Frank Baum
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En enero de 1977 ninguno de los lenguajes verificados satisfaciacutea completamente sin embargo Pascal Algoly PL1 eran considerados como un buen inicio [9] Con estos resultados publicaron una nueva versioacuten del
documento consideradas como las especificaciones del lenguaje ideal Una vez publicado el documento serecibieron 17 propuestas de diferentes partes del mundo Se seleccionaron cuatro propuestas identificaacutendolas
cada una con un color diferente
bull Verde La Propuesta de CII Honeywell Bull Grupo dirigido por Jean Ichbiah
bull
Rojo La Propuesta de Intermetrics Grupo dirigido por Benjamin M Brosgolbull Azul La Propuesta de SofTech Grupo dirigido por John Goodenough
bull Amarillo La Propuesta de SRI International Grupo dirigido por Jay Spitzen
De las cuatro las dos primeras (la propuesta Verde y la propuesta Roja) fueron seleccionadas finalistas en
abril de 1978 Dos meses despueacutes en junio se publicoacute el documento con las especificaciones definitivas Eldocumento final recibe el nombre de Steelman [2]
En mayo de 1979 la propuesta Verde (del Grupo Franceacutes CII Honeywell Bull) fue seleccionada ganadora
ADA habiacutea nacido El nombre se debe a Augusta Ada Byron Condesa de Lovelace (hija de ceacutelebre poetaLord Byron) quien fue asistente del cientiacutefico Charles Babbage Por los trabajos realizados para la Maacutequinade Diferencias de Babbage ADA es considerada la Primera Programadora de la Historia
Entre abril y octubre de 1981 se puso a disposicioacuten de la comunidad el estaacutendar ANSI propuesto por elDoD Fruto de esta propuesta se procedioacute con la estandarizacioacuten del lenguaje resultando en el estaacutendarmilitar 1815A (enero de 1983) ANSI un mes despueacutes e ISO-8652 en 1987 En febrero de 1995 fue aceptada
una modificacioacuten al estaacutendar es el lenguaje tal y como se lo conoce en este momento ADA95 Este mesacaba de salir la convocatoria para ADA 2005 una futura y nueva revisioacuten del lenguaje [5]
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Se han presentado las ventajas que se tiene al trabajar en un entorno de desarrollo estricto como es el planteado por ADA Los estudiantes adquieren una disciplina de trabajo que les seraacute de mucha utilidad en el
futuro cuando se vean envueltos en desarrollos mucho maacutes complejos
Trabajando con un lenguaje de programacioacuten que no es de los maacutes difundidos o populares los estudiantes
comprenden la importancia de ampliar sus horizontes y no cerrarse ante una sola alternativa Esta situacioacutenles permitiraacute en el futuro adaptarse a los cambios tecnoloacutegicos que vayan surgiendo
Esta conclusioacuten en ninguacuten caso debe considerarse como absoluta Permanentemente deben hacerse nuevos
anaacutelisis de la realidad en la que nos desenvolvemos para adaptarnos a los cambios de mentalidad cambiostecnoloacutegicos e incluso cambios en las necesidades Es muy posible que dentro de poco tiempo asiacute como hoyse propone ADA se proponga otros lenguajes con otros objetivos y otras metodologiacuteas
La informaacutetica es dinaacutemica la tecnologiacutea es dinaacutemica y ese dinamismo debe reflejarse en los programas quesirvan para introducir a la programacioacuten a los estudiantes y a todos los interesados en general
4 REFERENCIAS
[1] AdaIC The History of ADA
httparchiveadaiccomdocsflyershistoryhtml 1998
[2] Department of Defense Requirements for higher order Computer Programming Languages SteelmanhttpwwwadahomecomHistorySteelmanintrohtm 1978
[3] ISO-IEC ISOIEC 8652 ADA95 1995[4] ISO-IEC ISOIEC 9899 C 1999
[5] Pascal Leroy An invitation to ADA 2005 Ada Letters September 2003[6] MIT Scheme httpwwwswissaimiteduprojectsscheme[7] Major Jeanne Murtagh (USAF) Lt Col John Hamilton (US Army)
A Comparison of Ada and Pascal in an Introductory Computer Science Course 1998[8] Oberon Microsystems Inc A Brief History of Pascal 1997
[9] Ryan Stansifer History of the Ada Programming Languagehttpwwwcsfitedu~ryanadaada-histhtml
[10] Alfred Strohmeier A side-by-Side Comparison of Exception Handling in Ada and Java Ada Letters
September 2001
ANEXO BREVE HISTORIA DE ADA
ADA es un lenguaje creado a pedido a partir de un documento de especificaciones emanado delDepartamento de Defensa de los Estados Unidos de Norteameacuterica El documento en cuestioacuten fue elaborado
luego de constatar la diversidad de lenguajes de programacioacuten que se utilizaban en un entorno caoacuteticomuchas veces incompatible y difiacutecil de mantener [1]
En enero de 1975 se creoacute el HOLWG ( Higher Order Language Working Group) para preparar un cuaderno
de requerimientos para poder seleccionar el lenguaje que seriacutea utilizado en forma oficial en el DoD
En abril - 1975 aparece la primera versioacuten del documento de requerimientos bajo el nombre de Strawman 1
Luego de una primera revisioacuten al documento en agosto del mismo antildeo salioacute la segunda versioacuten deldocumento bajo el nombre de Woodenman y poco despueacutes la tercera versioacuten con el nombre de Tinman enenero de 1976
El HOLWG verificoacute con 23 lenguajes de programacioacuten de la eacutepoca si alguno cumpliacutea con losrequerimientos de Tinman
1 Los nombres para los documentos fueron tomados del libro El Mago de Oz de L Frank Baum
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En enero de 1977 ninguno de los lenguajes verificados satisfaciacutea completamente sin embargo Pascal Algoly PL1 eran considerados como un buen inicio [9] Con estos resultados publicaron una nueva versioacuten del
documento consideradas como las especificaciones del lenguaje ideal Una vez publicado el documento serecibieron 17 propuestas de diferentes partes del mundo Se seleccionaron cuatro propuestas identificaacutendolas
cada una con un color diferente
bull Verde La Propuesta de CII Honeywell Bull Grupo dirigido por Jean Ichbiah
bull
Rojo La Propuesta de Intermetrics Grupo dirigido por Benjamin M Brosgolbull Azul La Propuesta de SofTech Grupo dirigido por John Goodenough
bull Amarillo La Propuesta de SRI International Grupo dirigido por Jay Spitzen
De las cuatro las dos primeras (la propuesta Verde y la propuesta Roja) fueron seleccionadas finalistas en
abril de 1978 Dos meses despueacutes en junio se publicoacute el documento con las especificaciones definitivas Eldocumento final recibe el nombre de Steelman [2]
En mayo de 1979 la propuesta Verde (del Grupo Franceacutes CII Honeywell Bull) fue seleccionada ganadora
ADA habiacutea nacido El nombre se debe a Augusta Ada Byron Condesa de Lovelace (hija de ceacutelebre poetaLord Byron) quien fue asistente del cientiacutefico Charles Babbage Por los trabajos realizados para la Maacutequinade Diferencias de Babbage ADA es considerada la Primera Programadora de la Historia
Entre abril y octubre de 1981 se puso a disposicioacuten de la comunidad el estaacutendar ANSI propuesto por elDoD Fruto de esta propuesta se procedioacute con la estandarizacioacuten del lenguaje resultando en el estaacutendarmilitar 1815A (enero de 1983) ANSI un mes despueacutes e ISO-8652 en 1987 En febrero de 1995 fue aceptada
una modificacioacuten al estaacutendar es el lenguaje tal y como se lo conoce en este momento ADA95 Este mesacaba de salir la convocatoria para ADA 2005 una futura y nueva revisioacuten del lenguaje [5]
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En enero de 1977 ninguno de los lenguajes verificados satisfaciacutea completamente sin embargo Pascal Algoly PL1 eran considerados como un buen inicio [9] Con estos resultados publicaron una nueva versioacuten del
documento consideradas como las especificaciones del lenguaje ideal Una vez publicado el documento serecibieron 17 propuestas de diferentes partes del mundo Se seleccionaron cuatro propuestas identificaacutendolas
cada una con un color diferente
bull Verde La Propuesta de CII Honeywell Bull Grupo dirigido por Jean Ichbiah
bull
Rojo La Propuesta de Intermetrics Grupo dirigido por Benjamin M Brosgolbull Azul La Propuesta de SofTech Grupo dirigido por John Goodenough
bull Amarillo La Propuesta de SRI International Grupo dirigido por Jay Spitzen
De las cuatro las dos primeras (la propuesta Verde y la propuesta Roja) fueron seleccionadas finalistas en
abril de 1978 Dos meses despueacutes en junio se publicoacute el documento con las especificaciones definitivas Eldocumento final recibe el nombre de Steelman [2]
En mayo de 1979 la propuesta Verde (del Grupo Franceacutes CII Honeywell Bull) fue seleccionada ganadora
ADA habiacutea nacido El nombre se debe a Augusta Ada Byron Condesa de Lovelace (hija de ceacutelebre poetaLord Byron) quien fue asistente del cientiacutefico Charles Babbage Por los trabajos realizados para la Maacutequinade Diferencias de Babbage ADA es considerada la Primera Programadora de la Historia
Entre abril y octubre de 1981 se puso a disposicioacuten de la comunidad el estaacutendar ANSI propuesto por elDoD Fruto de esta propuesta se procedioacute con la estandarizacioacuten del lenguaje resultando en el estaacutendarmilitar 1815A (enero de 1983) ANSI un mes despueacutes e ISO-8652 en 1987 En febrero de 1995 fue aceptada
una modificacioacuten al estaacutendar es el lenguaje tal y como se lo conoce en este momento ADA95 Este mesacaba de salir la convocatoria para ADA 2005 una futura y nueva revisioacuten del lenguaje [5]
