Actividades de atencin a la diversidad

Actividades de atencin a la diversidadCOMUNICACINEL DILOGO FORMAL E INFORMALRefuerzo1. El tipo de dilogo vara en funcin de la situacin y la re- lacin entre los interlocutores. Determina en cada caso si se dar un dilogo formal o informal.a) Conversacin entre una madre y su hija.b) Entrevista de trabajo.c) Las preguntas de un paciente a su mdico de cabecera.d) Un abogado dirigindose a su defendido en un juicio.2. Seala si estos elementos los encontraramos en un di- logo formal o informal.a) interrupciones al emisorb) muletillas y puntos suspensivosc) gestosd) orden y precisin

e) frmulas de despedida3. Indica si se trata de un dilogo formal o informal y jus- tifica tu eleccin por las caractersticas del texto.CLOTILDE: (Dentro.) Sujetad los perros! LUISA: (Dentro.) Ya estn!MICAELA: (Dentro.) Yo siempre s lo que me digo! CLOTILDE: (Dentro.) Y ayudadme...PR XEDES: (Dentro.) No le basto yo? Ah! Bueno, por eso...MICAELA: (Dentro.) Yo siempre tengo razn! Yo siempre tengo razn!CLOTILDE: (Dentro.) Calla Micaela!E. JARDIEL PONCELA: Elosa est debajo de un almendro, Vicens Vives4. Completa los huecos en estas oraciones con lo estudia- do en la unidad.a) La estructura de un dilogo formal suele constar de la presentacin del tema, un ................................ de opinio- nes y frmulas de despedida.b) El vocabulario empleado en un dilogo informal es...................................., propio del lenguaje .........................c) En el dilogo formal se respetan escrupulosamente los............................ de palabra.d) Entre interlocutores desconocidos se dar un dilogo.....................................5. Inventa una situacin con unos interlocutores concretosy establece un dilogo entre ellos. Finalmente, explica sus caractersticas en funcin de lo elegido previamente...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................14Unidad 11Quin dijo miedo?

6. Establece cul es el dilogo formal y cul es el informaly razona tu respuesta.I) NINETTE: Le aburro? ANDR S: No, qu va...

NINETTE: Por qu me mira?ANDR S: Como estamos hablando...NINETTE: Estoy segura de que le gustara darme un beso, monsieur.ANDR S: Por Dios!NINETTE: S, s. Y puede drmelo, si quiere. Es usted sim- ptico. No estamos en Espaa. Estamos en Pars. Va- mos, decdase, voyons... (Ella acerca la cara y Andrs le da un tmido beso.) Oh, no! Ms!ANDR S: Ms? NINETTE: Oui...MIGUEL MIHURA: Ninette y un seor de Murcia, EspasaII) XL. Usted ha dicho en alguna ocasin que necesitamos historias desesperadamente, sean pelculas o novelas, tan- to como el comer. Cree que es porque nos acercan un poco al misterio o la magia de la vida?P. A. En cierta forma es as. Pero esa necesidad concretae imperiosa de que nos cuenten historias yo la explico so- bre todo porque es algo que nos ayuda a organizar la re- alidad, el caos de nuestra vida. La iluminan. Hay una fra- se bellsima de Tarkovsky: La gente hace arte porque la vida no es perfecta. Y ases. Si la vida fuera perfecta, todo lo que contemplramos fuera bello y las caras de la gente desplegaran siempre la mejor de las sonrisas, no habra arte.Entrevista a Paul Auster, en Ampliacin7. Imagina que vas a hacer tu primera entrevista de trabajo. Inventa un pequeo dilogo.........................................................................................................................................................................................................................................8. Inventa dos situaciones en que se da un dilogo informaly otras dos situaciones con un dilogo formal.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................9. Indica si en las siguientes situaciones se podra dar un dilogo. Razona tu respuesta conforme a lo estudiado en la unidad.a) un coloquio cinematogrfico en televisinb) una tertulia literariac) una lectura pblica del Quijoted) un examen escrito e) un canto de un coro f) un partido de ftbol g) un conciertoh) una clase de meditacinActividades de atencin a la diversidadORTOGRAFACOMA Y PUNTO Y COMARefuerzo1. Escribe las comas que falten en las siguientes oraciones. a) Sevilla 8 de mayo de 2007b) La seleccin espaola en Alemania.c) Tiene que traer un rollo de papel higinico un cepillo de dientes un peine y una toalla.d) Julio a qu hora entras maana?e) Ayer sin ir ms lejos estuvimos tambin en su casa.f) Patricia que ha estudiado piano podra a lo mejor en- cargarse de este recital.g) Los monitores adems eran muy divertidos.h) Ya he ordenado la habitacin la he limpiado y he hecho todos los deberes.i) Nosotros iremos con Luis vosotros con Elena.j) En casa del herrero cuchillo de palo.k) Al final no hizo ni una cosa ni otra.2. Explica en tu cuaderno la razn por la que has puesto coma en cada una de las oraciones anteriores.3. Escribe t ahora en tu cuaderno una frase en la que se cumplan cada una de las razones que has sealado en el ejercicio anterior para escribir comas.

4. Pon coma en esta definicin de la palabra caballo (pri- mera acepcin).caballo. s. m. 1. Mamfero herbvoro cuadrpedo de cuello largo y arqueado que al igual que la cola est poblado de lar- gas y abundantes cerdas fcilmente domesticable y que se sue- le emplear como montura o como animal de carga o de tiro.VV. AA.: Diccionario Clave, SM5. Define t ahora la palabra perro, en tres lneas, siguiendo el ejemplo anterior.

6. Pon las comas necesarias en estos refranes. a) A quien madruga Dios lo ayuda.b) Quien a hierro mata a hierro muere.c) A falta de pan buenas son tortas.d) A rey muerto rey puestoe) A buen entendedor pocas palabras bastan.f) Arranque de caballo parada de burro.g) Al pan duro diente agudo.7. Pon comas en la siguiente biografa.

LENNON John. Msico britnico (Liverpool 1940-Nueva York 1980). Alcanz la fama como miembro del grupo mu- sical The Beatles. Compuso gran cantidad de canciones en- tre ellas Strawberry fields forever, All you need is love y Get back. Tras la disolucin del grupo continu su carrera en solitario. Muri asesinado por un fantico.VV.AA.: Enciclopedia Espasa, Espasa8. En cinco lneas, escribe en tu cuaderno una biografa de alguien famoso, real o inventado, en la que aparezca el uso de la coma.

9. Sustituye por punto y coma las comas en las siguien- tes oraciones cuando se necesite.a) Maana corrern Satur, con el nmero 4, Fer, con el nmero 7, Cristbal, con el 9.b) Habis trabajado muy bien durante todo el curso, sin embargo, todava hay que hacer un ltimo esfuerzo.

c) En general, el cine europeo est ms apegado a la re- alidad social, el de Estados Unidos, casi siempre es ms espectacular.d) Me gusta mucho leer y ver buenas pelculas, no obs- tante, tambin me gusta hacer deporte.10. Explica en tu cuaderno la razn por la que has puesto coma en cada una de las oraciones anteriores.11. Escribe t ahora una frase en la que se cumplan cada una de las razones que has sealado en el ejercicio an- terior para escribir punto y coma.12. Escribe punto y coma al texto que sigue.Si prestamos atencin al momento histrico, se nos reve- la un Nostradamus que se ajusta a las coordenadas que le toc vivir. Fue una figura compleja pero caracterstica de su siglo, tiempo difcil y convulso, atosigado por las guerras, la peste y el hambre tiempo contradictorio en que la cien- cia todava mantiene su parentesco con la magia en el que el temor a Dios se mezcla con el ascenso de un humanis- mo que convertir al hombre en medida de todas las cosas en que el sentido monoltico de un universo diseado y re- gido por la divina armona convive con el ensanchamien- to de los lmites geogrficos.M JOS RAMUDO: Nostradamus, una historia del futuro, en Historia y vida, no 413

13. Forma oraciones en tu cuaderno con punto y coma que lleven las expresiones sin embargo, pese a todo, en otras palabras y por tanto.

14. Pon coma y punto y coma al siguiente texto, donde lo necesite.Y una de las cosas que ms desconcertantes resultan en el mundo de los animales es encontrarse de repente con que uno que pareca aburrido y antiptico se comporta de forma simptica y cautivadora: la tijereta que incuba como una gallina sus huevos y los vuelve a reunir cuidadosamente si alguien comete la descortesa de echarlos a rodar o la araa macho que tras hacer cosquillas a su amada hasta que esta cae en trance toma la precaucin de atarla con hilos de seda para que no se despierte de pronto y se lo coma despus del apareamiento o la nutria marina que se ata cuidadosamente a un lecho de algas de forma que pue- de echarse a dormir sin temor a las corrientes y la marea se la lleve demasiado lejos.GERALD DURRELL: Animales en general, Alianza15. En seis lneas, escribe en tu cuaderno un texto con va- rios ejemplos de coma y punto y coma sobre ancdo- tas en el mbito de la escuela. Tu texto debe continuara esta frase: Una de las cosas que ms desconcertantes resultan con respecto a mis compaeros es que el que pa- reca ms aburrido y antiptico se comporta de forma sim- ptica y divertida.Quin dijo miedo?Unidad 1115Actividades de atencin a la diversidadGRAMTICACLASES DE ORACIONES. COPULATIVAS. PREDICATIVAS. ACTIVAS. PASIVASRefuerzo1. Escribe los criterios que se siguen para clasificar las ora- ciones.

a) ......................................................................................................b) ......................................................................................................2. Distingue las dos clases de oraciones segn el tipo de verbo.a) ......................................................................................................b) ......................................................................................................3. Diferencia las dos clases de oraciones segn la relacin entre el sujeto y el verbo.a) ......................................................................................................b) ......................................................................................................4. Relaciona las definiciones con el concepto.

a) Tienen un predicado nominal, cuyo ncleo es un ver- bo copulativo que une el sujeto con el atributo.b) Son oraciones predicativas en las que el sujeto, lla- mado sujeto agente, realiza la accin expresada por el verbo, que aparece en voz activa.c) Tienen un predicado verbal, cuyo ncleo expresa una ac- cin, un estado o un proceso que le sucede al sujeto.d) Son oraciones predicativas en las que el sujeto, lla- mado sujeto paciente, recibe o padece la accin del verbo que est en voz pasiva.

1) oraciones predicativas2) oraciones pasivas3) oraciones activas4) oraciones copulativas( Escribe un ejemplo de cada tipo de oracin.5. Qu complemento realiza la accin del verbo en las ora- ciones pasivas?......................................................................................................................( Qu preposicin introduce este complemento?6. Rellena los huecos de los pasos a seguir para transfor- mar una oracin activa en pasiva.

a) El complemento directo de la oracin activa se con- vierten en .................................................................b) El verbo se transforma en pasiva por medio del verbo............................ ms el ...................................... del verbo con- jugado.c) El sujeto de la oracin activa pasa a funcionar como.............................................................................( Transforma en pasiva: Las madres ayudaron a los niosa salir del autobs.7. Escribe dos oraciones pasivas.a) ......................................................................................................b) ......................................................................................................16Unidad 11Quin dijo miedo?

8. Completa las siguientes oraciones con un verbo en pa- siva y aade a cada una un complemento agente.

a) El programa (patrocinar) ................................................... b) Los atracadores (detener) ................................................. c) Los inmigrantes (rescatar) ............................................... d) Ese artculo (escribir) ......................................................... e) El cristal de la ventana (romper).....................................( Utiliza al menos dos tiempos verbales distintos.CLASES DE ORACIONES. TRANSITIVAS E INTRANSITIVAS. REFLEXIVAS Y RECPROCASRefuerzo9. Clasifica las oraciones segn los complementos que acompaen al verbo predicativo.

a) ....................................................................................................b) ....................................................................................................10. Agrupa las oraciones segn la clasificacin anterior. a) Llamaron a seis responsables de la fbrica.b) Nos agradan los dulces de pascua.c) Les importan mucho las apariencias.

d) Cuidan bastante sus modales.11. Completa las siguientes definiciones.a) Las oraciones transitivas son............................................b) Las oraciones intransitivas son......................................12. De qu tipo son los siguientes verbos?

importaragradarinteresargustar( Qu tipo de complemento suelen llevar estos verbos?13. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las errneas.a) La clasificacin de las oraciones en reflexivas y rec- procas atiende al pronombre que contiene el predi- cado y que repite el sujeto.b) En las oraciones recprocas el pronombre remite al sujeto.c) Las oraciones reflexivas son oraciones intransitivas en las que el sujeto realiza la accin del verbo y al mis- mo tiempo la recibe.d) Las oraciones recprocas tienen un solo sujeto que re- aliza la accin y contienen un pronombre que remi- te al sujeto.e) Mara se maquilla cada da, es una oracin rec- proca.f) Marcos y Antonio se dieron la mano, es una oracin recproca.14. Cul es la condicin indispensable en cuanto al suje- to en una oracin recproca?............................................................................................................( Requiere el sujeto la misma condicin en una ora- cin reflexiva?Actividades de atencin a la diversidadMODALIDADES ORACIONALESRefuerzo15. De qu informan los enunciados?............................................................................................................( Qu manifiesta esta informacin?............................................................................................................16. Completa la afirmacin.La actitud del hablante se manifiesta en los enunciados en forma de ...............................................................................17. Une el tipo de modalidad del que se trata con cada ac- titud del hablante.a) Informan de un modo objetivo acerca de algo.b) Expresan algn tipo de sentimiento: alegra, sor- presa, irona.c) Se pregunta sobre un hecho o informacin. d) Indican un orden, un ruego o un mandato. e) Expresan el deseo de que algo suceda o no.f) Indican duda o incertidumbre sobre un suceso o in- formacin.1) desiderativa2) interrogativa3) enunciativa4) dubitativa5) exclamativa6) exhorativa18. Agrupa las oraciones atendiendo a su modalidad. a) Para aprobar la asignatura lee ese libro entero. b) Debes ir a casa de tu primo esta tarde.c) Sern todava las ocho.d) Nos gustara volver a nuestra casa.19. Construye con las palabras comprar, un regalo y hermano seis oraciones correspondientes a las modalidades ora- cionales propuestas. Aade otras palabras.a) enunciativa ............................................................................ b) interrogativa .......................................................................... c) exhortativa.............................................................................. d) exclamativa ............................................................................ e) dubitativa ................................................................................ f) desiderativa............................................................................20. Transforma las siguientes oraciones en negativas. a) Voy a ir al cine esta tarde.b) Ese hombre es muy guapo y muy agradable.21. Clasifica las siguientes oraciones interrogativas en di- rectos e indirectos.

a) Me pregunt si me haba gustado la pelcula.b) Has visto a Luis esta maana?c) Nos pregunt si queramos un postre.d) Irs a escuchar la conferencia?( Convierte las directas en indirectas, y viceversa.

Ampliacin22. Lee el siguiente fragmento de Don Juan Tenorio y con- testa las preguntas que aparecen a continuacin.BRGIDA: Buenas noches, doa Ins. INS: Cmo habis tardado tanto? BRGIDA: Voy a cerrar esa puerta.INS: Hay orden de que est abierta.BRGIDA: Eso es muy bueno y muy santo para las otras no- vicias que han de consagrarse a Dios; no, doa Ins, para vos.INS: Brgida, no ves que vicias las reglas del monaste- rio que no permiten?BRGIDA: Bah!, bah! Ms seguro asesta, y asse habla sin misterio ni estorbos: habis mirado el libro que os he trado?INS: Ay!, se me ha olvidado.BRGIDA: Pues me hace gracia el olvido!IN S: Cmo la madre abadesa se entr aquinmediata- mente!BRGIDA: Vieja ms impertinente! INS: Pues tanto el libro interesa?BRGIDA: Vaya si interesa! Mucho. Pues qued con poco afn el infeliz!INS: Quin? BRGIDA: Don Juan.INS: Vlgame el cielo! Qu escucho? Es don Juan quien me le enva?BRGIDA: Por supuesto.INS: Oh! Yo no debo tomarlo.JOS ZORRILLA: Don Juan Tenorio, Ediciones SMa) Identifica dos oraciones predicativas transitivas.b) Busca una oracin intransitiva.c) Indica dos oraciones copulativas.d) Seala dos oraciones enunciativas.e) Subraya dos oraciones interrogativas.f) Copia dos oraciones exclamativas.g) Localiza en el texto una oracin exhortativa.h) Convierte en oracin pasiva: Han de consagrarse a Dios.23. Inventa un dilogo con tus padres en el que t les pi- des que te dejen ir a una fiesta. Utiliza los siguientes tipos de oraciones.a) Una oracin transitiva y otra intransitiva.b) Al menos una oracin copulativa.c) Una oracin de cada modalidad.

Quin dijo miedo?Unidad 1117Actividades de atencin a la diversidadLITERATURAQU SON LOS SUBGNEROS TEATRALES?Refuerzo1. Algunas afirmaciones estn incompletas. Descbrelasy aade la informacin necesaria.a) Las obras teatrales se clasifican en funcin del temay la finalidad.b) La comedia tiene como finalidad entretener al pbli- co contando historias de amor.c) En el drama se presenta un conflicto serio.d) Los protagonistas de la tragedia se caracterizan por te- ner un destino adverso.2. A continuacin, te presentamos un fragmento de una obra teatral. Seala a qu subgnero pertenece y justifica tu respuesta.JULIETA: Y dime, cmo has llegado hasta aquy para qu? Las tapias del jardn son altas y difciles de escalar, y el si- tio, de muerte, considerando quin eres, si alguno de mis parientes te descubriera.ROMEO: Con ligeras alas de amor franque estos muros, pues no hay cerca de piedra capaz de atajar el amor; y lo que el amor puede hacer, aquello el amor se atreve a inten- tar. Por tanto, tus parientes no me importan.JULIETA: Te asesinarn si te encuentran!ROMEO: Ay! Ms peligro hallo en tus ojos que en veinte espadas de ellos! Mrame tan solo con agrado, y quedo a prueba de su enemistad.WILLIAM SHAKESPEARE: Romeo y Julieta, Espasa3. Estos elementos pertenecen a los distintos subgneros teatrales. Indica a cul de los tres pertenecen.a) Personajes cercanos a la realidad cotidiana del pblico.b) El conflicto que presenta es grave y doloroso.c) Mezcla un conflicto serio con algunos elementos c- micos.d) Los personajes son de clase social elevada.4. Lee este fragmento y responde las preguntas.TIRESIAS: Me voy; pero diciendo antes aquello por lo que fui llamado, sin temor a tu mirada; que no tienes poder para quitarme la vida. As, pues, te digo: ese hombre que tanto tiempo buscas y a quien amenazas y pregonas como asesino de Layo, est aqu, se le tiene por extranjero do- miciliado; pero pronto se descubrir que es tebano de na- cimiento, y no se regocijar al conocer su desgracia. Pri- vado de la vista y cado de la opulencia en la pobreza, con un bastn que le indique el camino se expatriar hacia ex- traa tierra.SFOCLES: Edipo rey, Losadaa) Crees que se trata de una comedia o una tragedia?b) Qu le ha sucedido al personaje principal, segn diceTiresias?c) Qu otras caractersticas del subgnero se cumplen en esta obra?5. La intencin del escritor vara en cada subgnero tea- tral. Qu se pretende conseguir en cada uno? Busca el ttulo de tres obras que representen a cada subgnero.

18Unidad 11Quin dijo miedo?

6. Lee este fragmento. Describe la intencin del mismo, los personajes y el tema.LUCA: Ay hermana de mis ojos! Los pies o brazos me da;que tus virtudes me dicen tu condicin liberal.Voy a vestirme de boda. Esposo mo, no hablis?MARTA: Yo hablo por l lo que basta;que los novios no han de hablar.TIRSO DE MOLINA: Marta la piadosa, Vicens VivesAmpliacin7. Inventa un breve fragmento de tragedia.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................8. Comenta la comicidad del texto.DIONISIO: (Que sigue rascndose una pantorrilla contra otra, desesperado.) Pues me est devorando una pantorrilla Haga el favor, don Rosario, rsqueme usted (DON RO- SARIO le rasca.) No; ms abajo. (Al aparato.) S, amor mo(Tapa.) Ms arriba! Espere: tenga esto. (Le da el au- ricular a DON ROSARIO, que se lo pone al odo, mientras Dio- nisio se busca la pulga muy nervioso)DON ROSARIO: (Escucha por el aparato, en donde se supo- ne que la novia sigue hablando, y toma una expresin dul- csima.) S, amor mo (Muy tierno.) S, amor moMIGUEL MIHURA: Tres sombreros de copa, Ctedra9. Seala a qu subgnero teatral pertenece este fragmento.TELLO: Dejadme entrar. REY: Quin da voces?CONDESTABLE: Con la guarda un escudero que quiere hablarte.REY: Dejadle.CONDESTABLE: Viene llorando y pidiendo justicia.REY: Hacerla es mi oficio. Eso significa el cetro.TELLO: Invictsimo don Juan, que del castellano reino,a pesar de tanta envidia, gozas el dichoso imperio: con un caballero ancianovine a Medina, pidiendo justicia de dos traidores.LOPE DE VEGA: El caballero de Olmedo, Anaya( Indica, adems, cul es el papel del rey.