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LECTURA (Anexo 2)

MTODOS DE INVESTIGACIN EN PSICOLOGA

Los psiclogos emplean varios mtodos para estudiar la conducta y los procesos mentales. Cada

mtodo tiene sus ventajas y sus limitaciones.

1. LA OSERVACIN NATURALISTA

Los psiclogos se sirven de la o!"e#$%&'n n%*#%+'"% para estudiar el comportamiento en

situaciones naturales. Por darse un mnimo de interferencia por parte del investigador, la conducta

observada tiende a ser ms exacta, espontnea y variada ue la ue se estudia en el laboratorio. !n

problema de esta tcnica es el sesgo del observador, o sea sus expectativas o inclinaciones ue

pudieran distorsionar su interpretacin de lo ue ve.

Los psiclogos se basan en la observacin para estudiar el comportamiento del "ombrey de los

animales dentro de su contexto natural, en ve# de "acerlo en

las condiciones controladas del laboratorio. $l ue tenga esta

orientacin para la vida real podr observar una conducta

determinada en la escuela o en una fbrica% otro podra

observar un grupo de monos en su "bitat natural y no en la

jaula. La principal ventaja de la observacin consiste en ue el

comportamiento observado en la vida diaria tiende a ser ms

natural, ms espontnea y variado ue el ue vemos en el

laboratorio.

P#o!+e,%" -e +% o!"e#$%&'n

$l problema central de observacin es sin duda el observador, porue debe asimilar la

informacin derivada de sus observaciones y despus sacar conclusiones acerca de sus

construcciones "ipotticas. Puede "acer inferencias por completo errneas. Por el contrario, si

el observador es por completo objetivo y no conoce el tema de la observacin puede ue loobservado no sea lo adecuado. La observacin exige un conocimiento competente de los

observados y de su significado.

&tro problema es ue el observador puede influir en los objetos de su observacin por el slo

"ec"o de ue l forma parte de la situacin , efecto de reactividad, 'p.e. inspectores ue

observaban conductas de maestros pensaban ue stos trabajaran mejor en su presencia,

sin embargo una persona no puede "acer lo ue no sabe "acer( Las observaciones ejercen

poca influencia en las situaciones ue presencian, los individuos y los grupos parecen

adaptarse con rapide# a su presencia y se portan en la forma acostumbrada. $l investigador ade procurar tan slo no entrometerse y no comunicar a las personas la sensacin de ser

ju#gadas ' )eg*n investigaciones de +eyns y Lippitt(

Ven%/%"

&frece abundante informacin directa de la conducta ue suele ser ms exacta ue los informes

despus del "ec"o. La conducta del sujeto es ms natural, espontnea y variada ue las ue ocurren

en el laboratorio. dems, es una rica fuente de "iptesis.

1

http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/habitat-cooperativismo-redefinicion-politicas-publicas/habitat-cooperativismo-redefinicion-politicas-publicas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/informeauditoria/informeauditoria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tesisgrado/tesisgrado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/habitat-cooperativismo-redefinicion-politicas-publicas/habitat-cooperativismo-redefinicion-politicas-publicas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/informeauditoria/informeauditoria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tesisgrado/tesisgrado.shtml

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De"$en%/%"

La presencia del observador puede alterar la conducta a veces refleja una idea preconcebida del

observador% con frecuencia no se sabe si las observaciones pueden generali#arse a otros ambientes

y sujetos.

2. ESTUDIO DE CASOS

Los ue reali#an un e"*-'o -e &%"o" investigan a fondo la conducta de una o varias personas. $ste

mtodo puede generar abundante informacin pormenori#ada y descriptiva de gran utilidad para

formular "iptesis.

-todo mediante el cual se reune extensa informacin sobre una sola persona o un peueo grupo

de personas. $ste mtodo es especialmente *til en situaciones clnicas, cuando necesitamos

informacin para decidir para decidir ue tipo

de terapia debemos aplicar a un individuo

determinado.

C%#%&e#0"'&%" -e+ e"*-'o -e &%"o

!n estudio de casos, es un estudio

epidemiolgico, observacional, analtico, en el

ue los sujetos son seleccionados en funcin

de ue tengan conductas ue puedan ser observadas. !na ve# seleccionados los individuos en cadagrupo, se investiga si estuvieron expuestos o no a una caracterstica de inters y se compara la

proporcin de expuestos en el grupo de casos frente a la del grupo de controles.

T&n'&% -e+ e"*-'o -e &%"o

/. )eleccionar una muestra de poblacin con la enfermedad o con el problema de estudio. los

individuos de esta muestra se les llama casos.

0. )eleccionar una muestra de la poblacin de riesgode enfermar pero ue est libre de la

enfermedad problema, ue ser el grupo control.

1. -edir las variables predictoras, ue son los factores de riesgo.

Ven%/%"

/. )on *tiles para estudiar eventosraros.

0. Permiten el estudio con tamaos muestrales relativamente peueos.

1. $xigen poco tiempo en su ejecucin.

2. 3elativamente baratos comparados con los estudios de co"ortes. Los de diseo de base

poblacional suelen ser ms caros.

4. Proporcionan estimadores de odds ratio.

De"$en%/%"

/. $s ineficiente para el estudio de efectos de exposicin raros.

0. 5o establece la secuencia de eventos de inters.

1. Posibles errores de seleccin de casos y controles. $ste sesgo es menor en el diseo de base

poblacional.2. Posible sesgo de supervivencia.

2

http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/gaita/gaita.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/ripa/ripa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/gaita/gaita.shtml

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4. )lo pueden estudiar una variable de resultado 'enfermedad(.

6. 5o proporcionan estimadores de prevalencia, incidencia o riesgo atribuible. $n el diseo de ba

0se poblacional, s se puede estimar la incidencia.

7. )on inapropiados cuando el resultado de inters no se conoce al comien#o del estudio o

cuando el resultado es una variable contin*a.

. LAS ENCUESTAS

La investigacin por encuesta produce muc"os datos econmica y rpidamente con slo plantear una

serie estandari#ada de preguntas a gran n*mero de personas. )in embargo, reviste vital importancia

redactarlas debidamente.

$s la tcnica de recoleccin de informacin por escrito ue se usa con ms frecuencia por la mayora

de los investigadores sociales, consiste en elaborar un cuestionariocon preguntas ue servirn para

comprobar las "iptesis.

$xisten investigaciones donde es recomendable,

para lograr mayor confiabilidad y valide#, ue el

cuestionario sea aplicado por personas ajenas a la

misma institucin, como tambin deben repetirse 0

1 veces los reactivos utili#ados aunue ya se tenga

respuestas, elevando de esta manera la probabilidad

de valide# del cuestionario, caso contrario si no setiene la seguridad de la veracidad de las respuestas

es preferible anularlo.

Ven%/%"

/. 8ajo costoen relacin al Censo.

0. 9nformacin ms exacta 'mejor calidad( ue la del Censo debido al menor n*mero de

empadronadores permite capacitarlos mejor y ms selectivamente.

1. $s posible introducir mtodos cientficos objetivosde medicinpara corregir errores.

2. -ayor rapide# en la obtencin de resultados.

De"$en%/%"

1. 5o permite obtener estimaciones para reas peueas.

2. $l planeamientoy ejecucin de la investigacinsuele ser ms complejo ue si se reali#ara por

&en"o.

. 3euiere para su diseo de profesionales con buenos conocimientos de teoray "abilidad ensu aplicacin.

3. $l p*blico generalmente la rec"a#a.

3. LA INVESTIGACIN E4PERIMENTAL

Para ciertos investigadores el mtodo experimental es el *nico ue permite reali#ar estudios rigurosos

y cientficos, ya ue asegura un mayor control de las variables ue intervienen. $n este sistema las

diversas fases de un experimento psicolgico estn claramente definidas, y es preciso ceirse a ellas

de forma estricta. $l primer paso es la presentacin de un problema, ue por lo general se plantea en

3

http://www.monografias.com/trabajos15/disenio-cuestionarios/disenio-cuestionarios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-estadistica/resumen-estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/coad/coad.shtml#costohttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/la-estadistica/la-estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/disenio-cuestionarios/disenio-cuestionarios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-estadistica/resumen-estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/coad/coad.shtml#costohttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/la-estadistica/la-estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtml

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forma de pregunta. continuacin, el investigador desarrolla una "iptesis, es decir, plantea una

posible solucin a ese problema. Para comprobar si esa "iptesis es cierta o no, el experimentador

debe recoger datos, ue le sirven de de criterio. simismo, tiene ue determinar el tipo y n*mero de

sujetos a los ue va a someter a la prueba experimental. !na ve# reali#ado esto, divide a las

personas en dos grupos. uno de ellos, denominado grupo experimental, se le somete al tratamiento

experimental, mientras ue al otro, llamado grupo control, recibe un tratamiento normal. &tro paso

ms viene dado por la designacin de las variables ue desea estudiar y por lo tanto controlar. Por

regla general, el inters del investigador se centra en establecer determinadas relaciones entre

aspectos del entorno y aspectos de la conducta. $stas relaciones implican ue, si una caracterstica

ambiental se modifica, cierto tipo de conducta tambin vara. $l aspecto del entorno ue estudia en el

experimento recibe el nombre de variable independiente% el cambio el ue provoca se llama variable

dependiente. Por ejemplo, supongamos ue se deba reali#ar un estudio sobre la memoria y

ueremos determinar si la recitacin de un texto contribuye a una mejor retencin del mismo. !na ve#

planteado el problema, el investigador elije dos grupos de estudiantes. uno de ellos se le pide ue

lea el texto en silencio y ue cada cierto tiempo lo recite en vo# alta% este grupo sera el experimental.

l grupo control, se le da el mismo texto y se le dice simplemente ue lo lea en silencio. $n este caso,

la variable ue e psiclogo manipula es la recitacin, por lo ue sta constituye la variable

independiente, en tanto ue la memori#acin es la variable dependiente. $videntemente, todas las

restantes variables ue podran influir en el rendimiento memorstico 'nivel de inteligencia, sexo edad,

grado de instruccin, etc.( "an de "aberse euiparado previamente, al efectuar la distribucin de los

sujetos en los dos grupos. !na ve# reali#ada la prueba, los resultados obtenidos se someten a un

estudio estadstico ue permite refutar o apoyar la "iptesis. $l mtodo experimental, auue cuenta

con muc"as ventajas, no est exento de ciertas limitaciones. s, por ejemplo, cuestiones ticas

impiden reali#ar experimentos ue puedan afectar negativamente a la salud mental de los individuos.

Por otra parte, numerosos conceptos psicolgicos no son susceptibles de reducirse a una variable

claramente determinada. &tra limitacin dimana de la artificialidad de la situacin experimental, pues

las personas no se comportan del mismo modo cuando saben ue estn siendo objeto de estudio ue

cuando se encuentran en su entorno "abitual.

La experimentacin, mtodo com*n de lascienciasy las tecnologas, consiste en el estudio

de un fenmeno, reproducido generalmente en

un laboratorio, en las condiciones particulares de

estudio ue interesan, eliminando o introduciendo

auellas variables ue puedan influir en l. )e

entiende por variable todo auello ue pueda

causar cambios en los resultados de un

experimento y se distingue entre variableindependiente, dependiente y controlada.

$n el ,o-o ex5e#',en%+ una variable '$%#'%!+e 'n-e5en-'ene( se manipula sistemticamente y

se estudian los efectos ue tiene en otra variable '$%#'%!+e -e5en-'ene( generalmente usando un

6#*5o ex5e#',en%+ de "*/eo" 'participantes( y un 6#*5o -e &on#o+ para reali#ar las

comparaciones. $l investigador mantiene constante el resto de las variables y as puede extraer

conclusiones acerca de la causalidad. menudo se recurre a una persona neutral ue registra los

datos y califica los resultados, con objeto de ue el "e"6o -e+ ex5e#',en%-o# no distorsione los

"alla#gos.

4

http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml

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CUASIE4PERIMENTALES

La tcnica descrita de los modelos

longitudinales 'o en el discurrir del tiempo(

es la ms similar a la investigacin "ec"a

con objetos fsicos y para "ec"os fsicos yse llaman ms propiamente

cuasiexperimental 'Campbell y )tanley( y

pueden trabajar bien en las ciencias

sociales. $studios biogrficos, co"ortes y

cambios sociales son viables con el mtodo

de los paneles con las mismas personas

con las mismas propiedades o variables y modificando temporalmente con la introduccinde una

intervencin, exposicin a otra variable incorporada u otro acontecimiento. $s el ms puro estilo de:experimentacin social: y ue es dinmica ; interviene el tiempo ;. $l otro tipo importante de

metodologa, llamada los :estudios fijos de secciones cru#adas: clsicas y son atemporales ; no

interviene el tiempo ;, ese componente no es medido, ni contemplado.

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sondeos de opinin ue intentan detectar las actitudes de las personas ante determinadas

cuestiones.

E+ ,o-o ex#o"5e&'$o (+% o!"e#$%&'n -'#e&%)>racias a los mtodos, la psicologa puede

estudiar y describir grandes masas de datos. simismo, posibilitan la comparacin entre distintos

grupos de individuos, cuestin a la ue se dedica la psicologa diferencial. Por otra parte, los estudiosestadsticos establecen correlaciones con el fin de descubrir la relacin entre variables psicolgicas,

lo cual permite, por ejemplo, valorar la eficacia de las pruebas de inteligencia a la "ora de predecir el

rendimiento escolar.

Lo" ,o-o" e"%-0"'&o"= la observacin cuidadosa y atenta de los acontecimientos, ya sean de

naturale#a psicolgica o de otra ndole, constituye una de las fases del desarrollo de cualuierinvestigacin cientfica. partir de los datos obtenidos por medio de la observacin, el investigador

formula una "iptesis ue "abr de comprobarse mediante la experiencia. La utili#acin de este

mtodo, en apariencia muy sencillo encierra algunas dificultades ue slo pueden ser superadas por

un observador suficientemente entrenado en dic"a tcnica. )i, por ejemplo, pretende observar los

cambios diarios ue se producen en la

conducta de un nio o los acontecimientos ue

tienen lugar en una clase, es posible ue el

psiclogo dirija su atencin slo "aciadeterminados fenmenos ue, por cualuier

motivo, le interesan ms. unue esa actitud es

normal, ya ue todas las personas

focali#amos nuestra atencin de modo

selectivo, en psicologa puede tener consecuencias negativas. $xiste, en efecto el peligro de ue el

investigador no perciba fenmenos relevantes o significativos, e incluso de ue introdu#ca elementos

subjetivos en la reali#acin de su tarea y tome partido en uno u otro sentido. Para evitar estas

dificultades y asegurar una observacin objetiva se "an elaborado escalas de estimacin y diversasformas de registro, ue permiten reali#ar observaciones con arreglo a normas o pautas fijas. $sta

tcnica consiste en fijar de forma clara y operativa la conducta concreta ue se desea observar y en

reali#ar de ella un registro cuantitativo 'es decir, el n*mero de veces ue sucede(, al mismo tiempo

ue se anota la intervencin de las otras variables, como el momento en ue se "a producido, ante

u persona, etc.

L% en#e$'"% &+0n'&%= $ste mtodo tiene por objeto recabar informacin significativa del individuo,

con el fin de poder conocer la naturale#a de su problema y reali#ar un diagnstico. Para la recogida

6

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de datos, el psiclogo utili#a diversas tcnicas e instrumentos. !no de ellos es la anamnesis o estudio

biogrfico, ue se reali#a por medio de una o varias entrevistas con el paciente, y en caso necesario

con las personas ms cercanas a l. )e le "acen preguntas sobre determinadas cuestiones de su

vida, desde su nacimiento "asta el momento presente. $l psiclogo puede tambin recabar

informacin mediante la administracin de diversos tipos de tests, los cuales informan sobre ciertas

caractersticas afectivas, intelectuales o sensoriomotrices del sujeto.

La entrevistaes una tcnica de investigacinue sirve como una "erramienta fundamental para el

profesional de laPsicologa y consiste en la formulacin de un conjunto de preguntas en forma verbal,

a personas con la finalidad de obtener informacin.

!sualmentela entrevistase la reali#a a personas o

informantes claves, es decir a uienes consideramos

expertos, conocedores y?o ue tengan experiencia sobrelos problemas ue investigamos. 5ormalmente

ocupan posiciones de importancia y manejan o estn

relacionados por distintas opciones con los temas ue se

estudian lderes de la comunidad, gremiales,

funcionarios p*blicos o privados, responsables de

proyectos, representantes deempresas, etc.

La seleccinde las personas a uienes se entrevistar depende del tipo de 95@&3-C9A5 ue se

busca o necesita y de los aportes ue estas puedan "acer al conocimientode las distintas facetas del

problema.

Ven%/%".

/. La entrevista es uno de los mtodosmas utili#ados por los psiclogos puesto ue a travs de

ella podemos conocer a las personas de forma directa.

0. 5os ayuda a comprender el problema ue tiene la persona entrevistada y de esta forma saber

ue necesita.

De"$en%/%".

/. veces las personas no uieren revelar algunos aspectos de su vida por lo cual dan rodeos a

las respuestas y esto afecta en los datos.

2. Be acuerdo a la personalidadde cada individuola entrevista varia as como sus respuestas es

por eso ue se debe aplicar juntamente otros mtodos como la observaciny el estudio de

caso ue pueden ayudar mejor en los resultados de la entrevista

ACTIVIDAD GRUPAL

; $laboran un cuadro comparativo de los mtodos de la psicologa, resaltando los aspectos ms

relevantes

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http://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#entrevhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Psicologia/http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#entrevhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/selpe/selpe.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERVhttp://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#entrevhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Psicologia/http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#entrevhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/selpe/selpe.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERV