ANLISIS CRTICOEDUCAR PARA TRANSFORMAR, TRANSFORMAR PARA
EDUCAR
Con la utilizacin de metodologas similares a las de la educacin
popular por parte de la educacin no formal y la educacin para
adultos, se tienden a distorsionar el concepto de la educacin
popular dejando a un lado la modalidad, objetivo y aplicacin de la
misma.El concepto prctico de la educacin popular es la formacin
ejecutada de modo eficaz y eficiente que contribuya con la creacin
de los principios bsicos que todo ser humano social debe manifestar
en su vida ciudadana, preocupndose por la poltica, el desarrollo y
el fortalecimiento de soberana comunitaria. Esta modalidad de
educacin permite que el formador y el educando tengan intercambio
de roles en beneficio de ambos. Los conocimientos que el formador
tiene a bien transmitir son tomados de la realidad de los
educandos, es decir son los acontecimientos polticos y sociales que
ocurren en el contexto del educando, la adecuada transmisin de
estos conocimientos lograr que el educando sienta inquietud por el
conocimiento de la realidad en la que vive y en consecuencia
despierte en el la necesidad de cambiar su contexto. En sntesis la
educacin popular tal y como la comprendemos viene siendo la teora a
partir de la prctica, es decir la formacin acadmica a partir de
informacin poltica y social.La educacin popular en su afn de
mejorar el contexto del educando y gracias al cmulo de
conocimientos que se transmiten mediante ella, logra desarrollar la
conciencia crtica en el educando, que s y solo s se utiliza en
beneficio del contexto en el que el educando vive (conciencia
solidaria) se convierte en una prctica transformadora.El trabajo de
la educacin popular se realiza La metodologa
Transformacin social es lograr que cambien cosas que afectan o
daan a las personas
CARACTERISTICAS DE LA EDUC. POPULARDIALCTICALa metodologa de la
educacin popular es dialctica porque el trabajo educativo no se
realiza desde la transmisin de los saberes participativa porque
todos participan en la toma de decisiones, en el diseo, en la
ejecucin, en las evaluaciones. Es decir, se trata de que el proceso
sea de todos, sin que por ello se pierdan las tareas especficas que
corresponden al formador o formadora. Un aspecto importante es que,
aunque existen personas con la funcin de formadores, TODAS Y TODOS
SON FORMADORES Y TODAS Y TODOS SON EDUCANDOS.CRITICACon la educacin
popular debemos lograr que todos los que participamos en ella
aprendamos a pensar ms crticamente. Esto significa que empecemos a
profundizar ms sobre lo que vemos, sobre lo que vivimos, sobre lo
que deberamos hacer. Significa tambin, que debemos empezar a ser ms
dudosos sobre lo que nos dicen, sobre lo que leemos, sobre lo que
nos ensean. DIALOGICAcuando los participantes pueden entablar
comunicacin con los dems, cuando pueden opinar o expresar sus
propios pensamientos, cuando stos son respetados; cuando se puede
discutir opensar distinto de los dems. Es en este sentido que
estamos diciendo que la educacin populares dialgica; es decir, en
las acciones o procesos educativos de este tipo, las personas puede
discutir, dialogar, expresarse libremente en condiciones de
igualdad. Nadie es superior o inferior, todos tienen la misma
importancia (por lo tanto, todos pueden opinar o expresarse).
Aunque haya tareas o funciones distintas para cada quien.
