Anteproyecto de Disciplina

8/19/2019 Anteproyecto de Disciplina

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Escuela normal de Sinaloa

Lic. En Educación primaria.

Proyecto:

“Factores que influyen y determinan la disciplina escolar en

alumnos de segundo grado de educación primaria.”

Elaborado por: Riera !arc"a #arit$a %andelaria.

!rupo y grado: &' “(”

!eneración: )*+),)*+-

%uliacn Sin. /01ico. 2ctubre )*+3.


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4ema a inestigar o t"tulo de la inestigación:

“Factores que influyen y determinan la disciplina escolar enalumnos de segundo grado de educación primaria.”

2b5etio general:

Este proyecto tiene como objetivo conocer cuáles son los factoresque determinan el comportamiento en los alumnos de segundo añode educación primaria.

2b5etios espec"ficos.

• Identificar las conductas de indisciplina que presentan los

alumnos de segundo año de educación primaria.

• bservar las medidas que implementa el maestro en el aula

para contrarrestar la indisciplina.

• E!plicar la importancia que tienes la disciplina en el transcurso

formativo de los alumnos.


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Planteamiento del problema

"a educación es uno de los factores principales para el desarrollo del ser

#umano$ desde su formación como persona en sociedad$ siendo este una

persona %ntegra$ como tambi&n en el ámbito cognitivo$ #aci&ndose aportador de

distintas #abilidades$ aptitudes y conocimientos. 'e puede adquirir en

diferentes conte!tos$ desde en el seno familiar como en el ámbito educativo.

"a educación es una formación que se va refor(ando y adquiriendo d%a con d%a.

)rimeramente se adquiere o aprende en la familia$ ya que esta es la primerainfluencia que tienen los individuos al ser educados$ es aqu% donde se

aprenden los valores formativos$ con los cuales se desarrollan los cimientos

para la educación de los niños* en segundo lugar está la formación educativa

en el conte!to escolar$ donde tambi&n se aprende acerca de los valores$ pero

es más que nada un refor(amiento de estos$ es aqu% donde los niños adquieren

aprendi(ajes a trav&s de la enseñan(a de los maestros.

El proceso de enseñan(a+aprendi(aje que se desarrolla en el conte!to escolar

tiene solamente un objetivo, la formación de los alumnos.

-oy en d%a este proceso tiene muc#os inconvenientes los cuales #acen que no

se cumpla con el objetivo$ la formación de los alumnos. 'iendo as% los

educadores deben buscar soluciones para que los aprendi(ajes en los alumnos

sean significativos.

no de los factores principales por el cual no se logra el objetivo es “ladisciplina dentro del grupo escolar” ya que la enseñan(a y el aprendi(aje

requieren de una disciplina para poderse llevar a cabo favorablemente.

/onde quiera que grandes cantidades de personas se re0nan para convivir y

trabajar en grupos$ son imprescindibles ciertas normas para regular su

comportamiento y asegurar un elemental orden. Esto es especialmente válido

en la escuela$ y la responsabilidad final de alcan(ar ese orden recae en el


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docente. Es por eso que la disciplina es indispensable para que un grupo

escolar pueda funcionar y trabajar correctamente.

"a escuela generalmente tiene un conjunto de normas e!pl%citas e impl%citas

que regulan la actividad y las relaciones de los alumnos. "a posibilidad detrabajar en un ambiente que favore(ca el aprendi(aje. 1anto las normas

impl%citas como las e!pl%citas pueden ser incumplidas y$ el resultado de esto

produce un ambiente desordenado donde es casi imposible enseñar y

aprender$ y en donde las relaciones entre los alumnos se violentan.

'in disciplina no puede #aber una buena convivencia entre los alumnos en

donde se desarrolle el respeto entre ellos mismo$ el orden en el grupo y las

responsabilidades que se tengan para poder trabajar adecuadamente.

"a disciplina se convierte en el factor fundamental$ como una #erramienta con

la cual los alumnos consiguen obtener el objetivo de la enseñan(a+ aprendi(aje

con su comportamiento en el aula$ ya que permite construir ambientes de

aprendi(ajes favorables.

2prender a controlar la disciplina en el aula es una tarea dif%cil para el docente$

pero cuando esta se logra es muy significativo para el aprendi(aje de losalumnos$ ya que un grupo disciplinado trabaja mejor.

En ocasiones es frecuente que se presenten conflictos entre los alumnos$ en el

salón de clases y en la #ora de recreo$ por lo general los niños comien(an

jugando y terminan peleando$ es más frecuente que suceda con los varones

puesto que muc#as veces no logran ponerse de acuerdo o simplemente #ay

alumnos muy problemáticos que siempre quieren pelear. 1ristemente las

agresiones van desde los insultos y terminan en golpes.

En cambio en las niñas las peleas son menos fuertes$ pueden ser porque no le

prestó algo una a la otra$ y se agreden verbalmente.

"a indisciplina se #a convertido en una inquietud para los docentes$ as% como

para los padres de familia$ es sumamente importante averiguar sobre el tema$

saber cuáles son los factores que determinan la disciplina. )ara conocer sus

causas y obtener una disciplina que lleve a un mejor aprendi(aje en losalumnos


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6ustificación

En la educación$ la disciplina escolar es uno de los grandes problemas que

impide el alcance de los objetivos educativos para alcan(ar la calidad

educativa$ esta se convierte en el principal factor de p&rdida de tiempo en el

aula de clases del d%a a d%a.

3uestro objetivo en esta investigación es encontrar cuales son los factores que

influyen para que se realice esta conducta por parte de los alumnos.

Esta situación es preocupante para todos$ pero sobre todo para los docentes$

ya que en ellos recae toda la responsabilidad del cuidado y formación de los

alumnos. 'on los docentes los encargados de asumir el lidera(go$ por tanto$este debe buscar primeramente cuáles son los factores determinantes de la

disciplina para poder encontrar soluciones.

)or lo que la disciplina escolar es un fenómeno complejo que puede poner en

evidencia muc#as de las esperan(as de cambio que #ay dentro de la

educación.

'e pretende trabajar esta problemática en los niños segundo grado de primaria$puesto que en el transcurso de prácticas anteriores se #an observado algunos

problemas de disciplina$ lo cual #a provocado inter&s$ ya que esto provoca un

bajo rendimiento en el aprendi(aje del niño. 4 siendo la disciplina escolar uno

de los problemas más comunes dentro del área escolar se #a decidido reali(a

una investigación que nos permita responder a las interrogantes planteadas.

En consecuencia$ el inter&s de investigar este tema se sustenta$ en las

situaciones que se percibieron en la escuela primaria$ en relación a lasconductas poco favorables que repercuten en el proceso enseñan(a+

aprendi(aje. 2demás para obtener información sobre este problema educativo

y favorecer a los docentes a mejorar su desempeño profesional$ dándole las

#erramientas y con ellas puedan contribuir a la calidad educativa.


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/arco teórico

5ivimos en un mundo donde cada d%a debemos de esfor(arnos por lograr una

sociedad mejor$ donde podamos tener una convivencia sana entre todos los

individuos$ que #aya un respeto mutuo entre cada uno de nosotros en dondepongamos en práctica nuestros valores. )ara que todo esto se pueda lograr es

necesario una formación como persona$ en todos los ámbito$ para el bienestar

propio y el de los demás.

Es por ello que necesitamos ser educados. 1ener una educación que nos vallaformando con el transcurso de los años.

/e esta manera desde un punto etiológico el termino de “educación viene del

lat%n educere que significa conducir$ guiar$ orientar$ aunque tambi&n es posible

relacionarla con la palabra e!ducere, sacar #acia fuera$ llegando a la definición

etimológica de 6conducir #acia fuera6. 78ampos$ 4.9::;.$ >ir$ 5. ? 'errats$ >.9:::


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'eg0n 7campo$ /. @eyes$ >. Aautista$ >. BC99< El objetivo de la disciplinaescolar es sin duda la salvaguardia del orden$ de la seguridad y del trabajoarmónico de la educación dentro del aula de clases. En una clase en la cual eleducador encuentre dif%cil mantener el orden y la disciplina$ los estudiantespueden desmotivarse y tensionarse y el clima educativo disminuye su calidad$lo que puede llegar a la falencia en el cumplimiento de los propósitos y metas.

)ero más allá de la simple indisciplina$ debemos indagar en el porqu& de suscomportamientos$ cuáles son los factores que determinan el comportamientoen los alumnos.

"as causas de la indisciplina de los estudiantes$ no se encuentran 0nicamente

en la escuela$ seg0n =óme($ >.$ >ir$ 5. ? 'errats$ >. 79:::


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Referencias metodológicas: incluye t0cnicas de acopio de

información:

El m&todo a utili(ar es de investigación cualitativa 7investigación acción


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Recursos:Esta investigación se reali(ara a primera circunstancia por medio de la

observación$ para despu&s pasar a la aplicación de las diferentes #erramientas

las cuales son,

Fotos

Entreistas

Encuestas

(iagnósticos


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Referencias

8ampos$ 4. 79::;. 79:::adrid, 3arcea.

campo$ /. @eyes$ >. Aautista$ >. 7BC99anagua.

@ecuperado desde, #ttps,JJ.unan.edu.niJfeduciJIII

KBC83=@E'JF@>28I3KBC/EKBC"'KBCF@>2/@E'JE"

KBC@"KBC/E"KBC/8E31E.pdf

=ome($ >.$ >ir$ 5. ? 'errats$ >. 79:::adrid, 3arcea.@ecuperado desde, #ttps,JJbooLs.google.com.m!JbooLsM

idNA;4nAGOs-d28?printsecNfrontcover?sourceNgbsPgePsummaryPr?cadNCQ

vNonepage?q?fNfalse

=arc%a$ 4. 7BCC;< "os factores que intervienen en la disciplina escolar. 1esina.

8ampec#e. @ecuperado desde, #ttp,JJBCC.BR.99R.S:JpdfJBSGSR.pdf

http://www.camposc.net/0repositorio/ensayos/98educacionypedagogia.pdfhttps://www.unan.edu.ni/feduci/III%20CONGRESO/FORMACION%20DE%20LOS%20FORMADORES/EL%20ROL%20DEL%20DOCENTE.pdfhttps://www.unan.edu.ni/feduci/III%20CONGRESO/FORMACION%20DE%20LOS%20FORMADORES/EL%20ROL%20DEL%20DOCENTE.pdfhttps://www.unan.edu.ni/feduci/III%20CONGRESO/FORMACION%20DE%20LOS%20FORMADORES/EL%20ROL%20DEL%20DOCENTE.pdfhttps://books.google.com.mx/books?id=B8YnB4XsHdAC&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=falsehttps://books.google.com.mx/books?id=B8YnB4XsHdAC&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=falsehttps://books.google.com.mx/books?id=B8YnB4XsHdAC&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=falsehttps://books.google.com.mx/books?id=B8YnB4XsHdAC&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=falsehttp://200.23.113.59/pdf/25453.pdfhttps://www.unan.edu.ni/feduci/III%20CONGRESO/FORMACION%20DE%20LOS%20FORMADORES/EL%20ROL%20DEL%20DOCENTE.pdfhttps://www.unan.edu.ni/feduci/III%20CONGRESO/FORMACION%20DE%20LOS%20FORMADORES/EL%20ROL%20DEL%20DOCENTE.pdfhttps://www.unan.edu.ni/feduci/III%20CONGRESO/FORMACION%20DE%20LOS%20FORMADORES/EL%20ROL%20DEL%20DOCENTE.pdfhttps://books.google.com.mx/books?id=B8YnB4XsHdAC&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=falsehttps://books.google.com.mx/books?id=B8YnB4XsHdAC&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=falsehttps://books.google.com.mx/books?id=B8YnB4XsHdAC&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=falsehttp://200.23.113.59/pdf/25453.pdfhttp://www.camposc.net/0repositorio/ensayos/98educacionypedagogia.pdf


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