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APORTE CURRICULAR EN LA LICENCIATURA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA
FADU
Rebeca Isadora Lozano Castro (*)
Resumen
Este proyecto surge por iniciativa de profesores dedicados a la formación de
diseñadores en la Licenciatura de Diseño Gráfico-FADU de la Universidad Autónoma de
Tamaulipas, México. Es preocupante el lograr mejorar el nivel de calidad de los planes de
estudio impartidos, desarrollar investigación científica y generar líneas de investigación que
incidan sobre la problemática regional y el mercado laboral. Con la finalidad de consolidar
y diversificar los programas, se ha trabajado optimizando los recursos existentes para la
escasa investigación aplicada a los programas del Seminario de proyectos. Esto hace
impostergable la toma de decisiones en el ámbito de evaluación académica y una
reestructuración de los contenidos programáticos para generar una mejora en la evaluación
de los resultados en sus egresados.
Contenido
Primeramente mencionaremos que los programas ofertados en la FADU,
Arquitectura y Diseño Gráfico se encuentran en su fase final de revisión y actualización, y
se busca su vinculación con el ejercicio profesional. Actualmente se encuentra vigente el
programa de MILLENIUM III que dio inicio en enero del 2006 y recién ha completado su
primer ciclo de egreso.
Adecuar al Plan de Estudios vigente a través de la estructuración en áreas de acentuación de
las materias disciplinarias, que serán comunes al ámbito del diseño. Por ello se hace
impostergable la necesidad de vincular la temática de las tesis de los PE de licenciatura de
la FADU con las líneas de investigación de los Cuerpos Académicos vigentes.
La Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT), comprometida en los procesos de cambio
generados a partir de la Reforma Curricular Millenium III, ha respaldado el proceso de
revisión y actualización de programas académicos de licenciatura, elaborados dentro del
marco del Plan Estratégico Misión XXI, permitiendo la intervención para el rediseño del
Plan de Estudios de la Carrera de Licenciado en Diseño Gráfico, impartida en la Facultad
de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADU) en la búsqueda de la mejora continua en lo
que se refiere a la relevancia de sus contenidos, la actualidad del contexto en el que se
desarrolla, la estructura de su diseño y la eficiencia de su operación.
En este proceso y atendiendo de manera sustantiva a los propósitos fundamentales de
actualización, Millenium III señala como prioritario lo siguiente: La atención a las políticas
educativas y evaluaciones practicadas por los Comités Interinstitucionales para la
Evaluación de la Educación Superior (CIEES),mantener un gran interés por responder a las
tendencias y los retos que considera importantes para el futuro crecimiento y desarrollo de
las escuelas facultades o unidades académicas y señala además, las características que a su
criterio deberán definir las funciones básicas de la academia como son: La docencia, la
investigación, la difusión, extensión universitaria y el servicio social. Asimismo hace la
referencia a la pertinencia de Modelos Educativos Flexibles, polivalentes e
interdisciplinarios que propicien la adquisición de nuevos lenguajes, la interacción en
grupos, el desarrollo de destrezas y habilidades; y responder a las demandas locales y
regionales para lograr un desarrollo sustentable de nuestro país.
De acuerdo con estos retos y tendencias institucionales, se tornó evidente la necesidad de
reestructurar y actualizar el Plan de Estudios de la carrera de Licenciado en Diseño Gráfico
(2000) cuestionando la pertinencia y funcionalidad de su modelo educativo (Flexible)
como consecuencia de las nuevas demandas para la enseñanza del Diseño Gráfico a nivel
nacional e internacional, iniciándose este proyecto a partir de un programa de reestructura
que consistió en un diagnóstico y auto-evaluación de la currícula de la carrera, de los
programas de formación y actualización de profesores, de la organización académica y
atención de los alumnos, llevado a cabo por parte del Comité Interinstitucional para la
Evaluación de la Educación en México, aportando importantes recomendaciones para la
realización del rediseño curricular basado en un modelo Semiflexible de la carrera de
Licenciado en Diseño Gráfico.
En su reporte de evaluación, se describen las características del Plan de estudios de la
Carrera de Licenciado en Diseño Gráfico conforme al modelo educativo Flexible
implementado a partir del Plan Misión XXI, en el que se cuestiona su normatividad,
crecimiento y desarrollo, las particularidades de su gestión académico - administrativo y
del proceso académico. Finalmente se indicaron recomendaciones basadas en las
problemáticas y deficiencias detectadas y en las potencialidades asumidas en su Plan de
Desarrollo, por lo que fue sometido a consideración del Consejo Técnico Local de la
FADU quedando aprobado por unanimidad dicha reestructura y a manera de conclusión se
consideró la pertinencia y viabilidad del rediseño de este modelo flexible, ajustándolo a un
modelo semiflexible con un tiempo de operatividad en el mediano plazo. A continuación
mostramos el reflejo de este avance y las modificaciones pertinentes - ajustes que fueron
realizados e implementados en la misma.
FIGURA 1. Curricula 2006.
FIGURA 2. En proceso de cambio.
FIGURA 3. Curricula final Millenium III.
Con este trabajo colaborativo hemos logrado cubrir diferentes necesidades, satisfaciendo a
las demandas que la sociedad demanda. Hemos de mencionar algunas de ellas:
• Establecer un vínculo permanente con los programas de Preparatoria para
proporcionar información y difusión de las carreras que se imparten en la Unidad.
Asimismo, implementar mecanismos académicos que coadyuven al control,
seguimiento y evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Fomentar en las instituciones de educación superior, a través de sus programas
académicos, una cultura de mejora continua.
• Fortalecer los Cuerpos Académicos y Disciplinares de la FADU.
• Desarrollar y estructurar la sistematización del Programa Institucional de
seguimiento de egresados, que permita la evaluación del Programa de Estudios y
obtener información básica para la toma de decisiones académicas.
• Adaptar los programas de estudios actuales, para lograr que estos sean
rentables y puedan adecuarse fácilmente a los requerimientos del mercado de
trabajo.
• La necesidad de fortalecer el sistema de tutorías para guiar a los alumnos en su
tránsito por el nuevo plan MILLENIUM III.
• La necesidad de consolidar y diversificar los programas de la FADU optimizando
los recursos existentes.
• La escasa investigación aplicada a los programas del Seminario de proyectos,
relacionado con los exámenes profesionales y en la selección indiscriminada de las
propuestas de trabajo recepcional.
• Propiciar que el desempeño de los programas académicos alcance parámetros de
calidad nacionales e internacionales.
• Contribuir a que los programas dispongan de recursos suficientes y de los
mecanismos idóneos para asegurar la realización de sus propósitos.
• Propiciar la comunicación e interacción entre los sectores de la sociedad en busca de
una educación de mayor calidad y pertinencia social.
• Promover cambios significativos en las instituciones y en el sistema de educación
superior acordes con las necesidades sociales presentes y futuras.
• Fomentar que las instituciones y sus entidades académicas cumplan con su misión y
sus objetivos.
Podemos mencionar que el nuevo modelo Millenium III de la carrera de Diseño Gráfico
está organizado en áreas de conocimiento llamados Seminarios, los cuales integran
materias en grupos de menor a mayor complejidad, permitiendo de esta forma que el
estudiante posea las bases fundamentales de su quehacer.
La acreditación de un programa académico de nivel superior es el reconocimiento público
que otorga un organismo acreditador, no gubernamental y reconocido formalmente por el
COPAES, en el sentido de que cumple con determinados criterios, indicadores y parámetros
de calidad en su estructura, organización, funcionamiento, insumos, procesos de enseñanza,
servicios y en sus resultados. Significa también que el programa tiene pertinencia social.
Entre los elementos, procesos y actividades educativas descritas en las recomendaciones
del comité CIEES, destacan los relativos a los siguientes ámbitos: en el Plan de Estudios,
Tesis, Gestión Académica, Gestión Administrativa y Proceso Académico y Alumnos.
Dentro de esta reestructuración, se han implementado nuevas estrategias aterrizadas en
responsabilidades y actividades generales de entre los miembros docentes de los
Seminarios Académicos. Este trabajo es organizado de manera colaborativa, donde se
integra la información que coadyuve al correcto desempeño del análisis, revisión,
actualización, mejora y divulgación de los contenidos de las asignaturas de los diversos
Programas Educativos que la Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Esta información
lleva un diagrama de flujo reflejado en el siguiente diagrama, nace el representante de
asignatura y concluye en el Coordinador de Carrera, para llevarlo a la parte ejecutiva de la
Escuela:
Para entender mejor el actuar de los actores en el proceso, se enlistan las actividades
generales que competen a cada uno:
Coordinación de Carrera.- Es la persona que dirige y coordina las actividades propias del
departamento, expresadas en el manual de operación del mismo.
Además de abarcar la esfera de competencia de aquello que se relaciona con los procesos
académicos y las materias profesionalizantes del área de Diseño de Interiores, son
atribuciones intransferibles del Coordinador de Interiores, las siguientes:
a) Asesorar y orientar al alumnado respecto de asuntos académicos generales,
asesorías e información de la aérea del núcleo de formación profesional.
b) Atender al personal docente del aérea profesionalizante con respecto a
cuestiones de actas, exámenes, alumnos u otros docentes.
c) Estructurar el programa de las academias para cada periodo escolar, de
acuerdo a los planes de estudio vigentes y mantener informado a la secretaria
Académica sobre el funcionamiento de las mismas.
d) Elaborar y revisar por periodo administrativo con los jefes de seminario, los
planes y programas Académicos a corto, mediano y largo plazo de la unidad.
e) Auxiliar en el departamento de escolares, contactando al personal docente
cuando sea necesario corregir o llenar actas de exámenes ordinarios o
extraordinarios.
f) Supervisar el cumplimiento de los planes y programas de estudio vigentes
por parte del profesorado, llevando el registro del avance de los mismos.
g) Supervisar la superación Académica del profesorado, llevando el registro del
avance y cumplimiento en los distintos cursos de actualización y formación
profesional.
h) Proponer tanto al Director como al Jefe de Postgrado, Secretaria Técnica los
cursos que para la preparación académica de los docentes, estime necesarios.
i) Atender a los egresados y público en general en asesorías, titulación y curso
del área.
j) Apoyar al sistema de tutorías con información y asesoría.
k) Revisar las propuestas de los jefes de seminario para ocupar las cátedras
vacantes y túrnales de la Secretaria Académica.
l) Corroborar el estatus de egresado del alumno de la Unidad para coordinar
con la Dirección, la entrega de su carta pasante.
m) Verificar el cumplimiento de la normativa vigente, para considerar a un
alumno como candidato a titulación.
n) Formar parte del Comité Académico de la Unidad.
o) Asignar, en los casos requeridos, lo asesores para la revisión de tesis, las
cuales deberán cubrirse en el tiempo establecido por la normativa vigente.
p) Proponer a la Dirección para su autorización, previo al visto bueno del
Secretario Académico los sinodales para exámenes profesionales.
q) Coordinar el proceso de ejecución de los Exámenes Profesionales.
r) Coordinar con Comunicación Social la difusión y promoción de los
programas de estudio de su área.
s) Participar como representante suplente de la Unidad en las reuniones de las
diferentes asociaciones civiles de su disciplina en las que participe la unidad y dar
un informe de su participación a la Dirección.
Departamento de Seminarios
Jefe de Seminario.- Es la persona que dirige y coordina las actividades propias del
departamento, expresadas en el manual de operación del mismo.
Además son atribuciones intransferibles del Jefe de Seminario, las siguientes:
a) Coadyuvar a la elaboración revisión y corrección periódica, conjuntamente
con los coordinadores de la carrera, de los programas académicos de la Unidad a
corto, mediano y largo plazo.
b) Estructurar y presentar, al coordinador de la carrera, el calendario de
actividades por periodo escolar.
c) Convocar y presidir las reuniones de Seminario.
d) Recabar, elaborar, calendarizar y aplicar los exámenes departamentales del
Seminario.
e) Proponer a los coordinadores de la carrera, el perfil adecuado para una
cátedra, cuando haya vacantes.
f) Revisar y proponer la bibliografía actualizada para las materias de
seminario.
g) Presentar por escrito, a los coordinadores de carrera, con copia al Secretario
Académico, las minutas y reportes de actividades del seminario.
h) Coordinar y asignar a los prestatarios de servicio social adscritos al
Seminario, para el apoyo a docentes.
Especialista.- Es la persona que coordina las actividades y acuerdos con las áreas de
acentuación que le corresponden en el seminario por programa educativo. Auxilia en las
labores de coordinación al Jefe del seminario.
Además son atribuciones intransferibles del Especialista, las siguientes:
a) Coadyuvar a la elaboración, revisión y corrección periódica, conjuntamente
con los coordinadores de carrera y Jefes de Seminarios de los programas
académicos de la Unidad, a corto, mediano y largo plazo.
b) Estructurar y presentar, al Jefe de Seminario, el calendario de las actividades
por sesión de trabajo.
c) Auxilia a los representantes de asignatura y ejecuta labores de consultoría
con el Jefe de seminario en áreas de su especialidad.
d) Asiste en la ejecución de la aplicación de los exámenes departamentales del
Seminario.
e) Supervisa la colaboración de los prestatarios de servicio social adscritos al
Seminario, para el apoyo a docentes.
f) Supervisa la correcta aplicación de los formatos de cada asignatura.
Representante de Asignatura.- Es la persona que propone los alcances, actualizaciones,
calendarios y rasgos específicos de cada asignatura que le correspondan en el seminario por
programa educativo. Además propone el consenso del seminario las actualizaciones
pertinentes de cada asignatura, o las que este representando.
Además son atribuciones intransferibles del Representante de asignatura, las siguientes:
a) Coadyuvar a la elaboración revisión y corrección periódica conjuntamente
con los coordinadores de carrera y Jefes de Seminario y especialistas, de los
programas académicos de la Unidad acorto, mediano o largo plazo.
b) Estructurar y presentar, al jefe de seminario y Especialista, el resumen de
observaciones y propuestas por sesión de trabajo.
c) Compila t determina la información adicional que corresponde a cada
asignatura y que contribuyen a la mejora de la asignatura.
d) Propone perfiles docentes de cada asignatura.
e) Propones las actividades y ejercicios que coadyuven al mejor aprendizaje.
f) Propone los ámbitos y alcances de los criterios de evaluación.
g) Elabora la información de las fichas básicas de las asignaturas que le
corresponden.
En base a esta estructura y proceso sistematizado, se pretende lograr que la autoevaluación
del programa se lleve a cabo con la participación de maestros a través de los seminarios de
área y en forma particular y de los alumnos a través de los representantes consejeros. Los
programas son presentados para su evaluación a organismos externos vinculados con el
ejercicio profesional, como Cámaras y Colegios Profesionales. Además, de adaptar los
programas de estudios actuales, para lograr que estos sean rentables y puedan adecuarse
fácilmente a los requerimientos del mercado de trabajo. Asimismo de incorporar al
Reglamento de Exámenes Profesionales la participación de los miembros de los Cuerpos
Académicos de la FADU para evaluar y supervisar los temas de trabajo recepcional que
estén relacionados con las líneas oficiales de investigación.
Para ello, es necesario capacitar al personal docente de la FADU en los parámetros y
Reglamentos del Personal académico, que incidan en la captura de sus probatorios en los
formatos en línea para la Carrera Docente Universitaria. También llevar acabo el Programa
Institucional de seguimiento de egresados implementado, para dar continuidad y
sistematizar la información recabada para obtener parámetros relacionados con las
características que presenta el mercado de trabajo, así como la problemática regional.
En base a esto, se ha realizado la presentación del Plan de Trabajo 2011-3, la cual se
constituye de la siguiente forma:
1) Evaluación por seminario de la currícula que se presenta con modificaciones, las
cuales serán ejercidas hasta el próximo año.
2) Construcción del conocimiento donde se considere el impacto que tendrá la
asignatura con los cambios realizados (consensar con el resto de los seminarios).
3) Revisión de la intención educativa para ser desarrollada y/o actualizada, donde se
migra del modelo constructivista al enfoque basado en competencias.
4) La Intención educativa como parte del conocimiento que requiere la materia y
a donde nos va a impactar.
5) Entrega de Documentación Oficial de Seguimiento Curricular como fecha límite el
31 de Agosto.
6) Tema “0”: Presentar a los alumnos los criterios de evaluación, forma de trabajo,
contenidos de la materia y reglamento en clase.
7) Preparación de Apuntes y/o Antologías. Ordenar y actualizar material de clase.
8) Pasar asistencia, recomendación de llevar bitácora.
9) Reportar inasistencias irregulares a la Secretaría Académica.
10) Respetar al 100% el programa de la asignatura, o en su defecto pasar por escrito los
cambios al jefe de seminario correspondiente.
11) Estimular al alumno a leer, recopilar información verídica y confiable, formalidad
en la presentación de trabajos escritos y orales de los alumnos.
Conclusiones.
Los programas ofertados en la FADU, Arquitectura y Diseño Gráfico se encuentran
en su fase final de revisión y actualización, y se busca su vinculación con el ejercicio
profesional. Habrá que adecuar al Plan de Estudios vigente a través de la estructuración en
áreas de acentuación de las materias disciplinarias, que serán comunes al ámbito del diseño.
Con ello se hace impostergable la necesidad de vincular la temática de las tesis de los PE de
licenciatura de la FADU con las líneas de investigación de los Cuerpos Académicos
vigentes. Con la puesta del programa de captura electrónica de Carrera Docente de la UAT,
es necesario difundir a todos los docentes de la FADU los criterios de evaluación de la
carrera docente, basados en el Reglamento de Personal Académico y Estatuto Orgánico.
Finalmente habrá que desarrollar y estructurar la sistematización del Programa Institucional
de seguimiento de egresados, que permita la evaluación del Programa de Estudios y obtener
información básica para la toma de decisiones académicas.
Fuentes.
• Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad Autónoma de
Tamaulipas.
• Plan de Estudios Milenium III.
Dirección Postal:
FADU-UAT
Edificio A Secretaría Académica/Coordinación de Diseño Gráfico 2do. piso
Av. Universidad Esq. Blvd Adolfo Lopez Mateos
Centro Universitario Tampico–Madero
Tampico, Tam. México 89000
Teléfono: + 52 (833) 2412000 Ext 3220
Correo Institucional [email protected]
Correos de contacto [email protected]
(*) Rebeca Isadora Lozano Castro, Maestra. Facultad de Arquitectura, Diseño y
Urbanismo. Universidad Autónoma de Tamaulipas, México.
