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Este material es propiedad de la institución
educativa técnica comercial maría inmaculada.
Se prohíbe su reproducción total o parcial sin
autorización.
LOGROS: El estudiante analiza las funciones vitales y los procesos en
la nutrición en los seres vivos a partir de comparaciones de
diferentes organismos para diferenciarlos
¿Cuáles son las funciones vitales de los seres vivos? ¿Cómo se nutren
los seres vivos? ¿Cómo obtienen la energía los seres vivos? ¿Cuál es
la importancia de los nutrientes en los seres vivos? ¿Cuáles son las
fuentes de energía? ¿Cuáles son las sustancias que componen los
alimentos? ¿Todas las sustancias son benéficas para nuestra salud?
¿De que manera tu cuerpo obtiene la energía para realizar tus
actividades? ¿Qué importancia tiene la función de relación y
reproducción en los seres vivos?
Todos los seres vivos tienen en común una serie de características
que la diferencian de los seres inanimados: Están formados por la
misma materia, una serie de sustancias comunes a todos, que ponen
de manifiesto una unidad de composición. Están constituidos por
células. Son capaces de realizar tres funciones vitales: nutrición,
relación y reproducción.
Las moléculas que componen la materia de los seres vivos se
llaman biomoléculas, y pueden ser inorgánicas (agua y sales
minerales) y orgánicas (glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos). El agua es el compuesto inorgánico más abundante en los
seres vivos y cumple tres funciones vitales: disuelve gran cantidad
de agua y transporta por todo el organismo; interviene en las
reacciones químicas esenciales para la vida; ayuda a mantener
constante la temperatura corporal.
Las sales minerales se encuentran en escasa proporción en los seres
vivos, pero realizan las siguientes funciones vitales: en estado sólido
forman las partes duras de los seres vivos; en disolución ayudan a
que el medio interno y el citoplasma tengan las características
adecuadas para permitir la vida de las células. Los glúcidos y
los lípidos suministran fundamentalmente energía a los seres vivos
para obtener calor, moverse y realizar funciones vitales.
Las proteínas proporcionan, sobre todo, materia para crecer y
realizar las funciones vitales.
En la nutrición heterótrofa se distinguen las siguientes fases:
Incorporación de la materia orgánica del medio: Los organismos
pluricelulares necesitan de un aparato digestivo que transforme los
alimentos ingeridos en moléculas sencillas que puedan utilizar las
células. Estas moléculas son luego transportadas por el aparato
circulatorio hasta las células.
Utilización de la materia orgánica: Con los nutrientes se generan
nuevas estructuras celulares y se obtiene energía por respiración
para mantener el funcionamiento del organismo. Eliminación de las
sustancias de desecho al medio (excreción). Se eliminan las
sustancias que no son necesarias para las células o las que se han
generado en la transformación de la materia.
La reproducción es la función mediante la que los seres vivos
originan individuos semejantes a ellos, asegura la supervivencia de
los organismos a lo largo del tiempo. Hay dos tipos de reproducción:
Reproducción asexual: Se lleva a cabo por esporas o por
multiplicación vegetativa, no requiere células especializadas.
Reproducción sexual: Se origina a partir de la unión de dos gametos
(masculino y femenino.) Intervienen células especializadas llamadas
gametos, que se forman en órganos especiales denominados
gónadas y cuya finalidad es formar una gran variedad de
combinaciones genéticas en los nuevos organismos para mejorar las
posibilidades de supervivencia.
AREA DE NATURALES GUIA # 2 GRADO 6 ABCD
Lic. Leonardo Agustín Sierra Carvajalino
Nombre del Alumno __________________________
FUNCIONES VITALES EN LOS SERES VIVOS
CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS Y SUS
FUNCIONES VITALES
FUNCIÓN DE LA NUTRICIÓN
FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN
FUNCION DE RELACIÓN
PROCESOS IMPLICADOS EN LA NUTRICIÓN DE LOS
SERES VIVOS
Todos los seres vivos realizan
la función de nutrición, desde
los más complejos a los más
sencillos. Mediante la
nutrición todos los seres
vivos toman materia del
medio externo y expulsan
sustancias de desecho. Los
organismos que fabrican su
propia materia orgánica se
llaman autótrofos, y los que
la toman del medio, se
llaman heterótrofos
La relación es la función en
virtud de la cual los seres
vivos responden a estímulos
del medio. Por ejemplo, los
animales se desplazan para
buscar alimento, las plantas
orientan sus hojas buscando
el sol, y los organismos
unicelulares captan las
variaciones de luz,
temperatura, etc. y
responden a estos cambios
moviéndose hasta encontrar
la zona donde las condiciones
les sean más favorables.
Exploración de preconceptos y preguntas orientadoras
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autorización.
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Incorporación y transporte de nutrientes en animales
Los animales se caracterizan por realizar nutrición
heterótrofa ya que se alimentan de otros organismos o
partes de ellos. Para incorporar el alimento poseen una gran
diversidad de estrategias, como filtrar agua, cazar o parasitar
otros animales, comer plantas, entre otras. Después de la
incorporación de alimentos, se da una serie de pasos cuyo
objetivo principal es transportar los nutrientes hasta cada
una de las células del cuerpo.
El proceso de nutrición incluye la digestión, la circulación de
sustancias por todo el organismo; el metabolismo o la
transformación de los nutrientes en materiales que
necesitan las células; la respiración, mediante la cual se
obtiene energía a partir de los nutrientes y la excreción.
La ingestión es la incorporación de los alimentos del
entorno. La digestión es la fragmentación de los alimentos
hasta obtener los nutrientes, moléculas más sencillas que
pueden ser utilizadas por las células. Puede ser de dos
tipos:
1. Digestión intracelular: cuando ocurre dentro de la
célula.
2. Digestión extracelular: cuando se lleva a cabo fuera
de las células.
La Egestión es la eliminación de los residuos que no han
podido ser digeridos. La mayoría de los animales transforman
los alimentos por medio del sistema digestivo, que puede ser
simple o completo. El sistema digestivo simple consiste en
una cavidad con un solo orifico por el que entra el alimento
y salen los desechos. El animal debe esperar hasta que la
digestión termine para volver a alimentarse., por lo tanto,
obtiene energía lentamente. Por eso, estos animales suelen
ser lentos o moverse poco, como las medusas. por el
contrario, los animales que tienen sistema digestivo
completo, son mucho más activos; disponen de más energía
porque su sistema digestivo tiene un orificio de entrada y
otro de salida, de manera que pueden seguir comiendo,
aunque no hayan digerido por completo todo el alimento
consumido.
Incorporación y transporte de nutrientes en las
plantas
Parte del suelo se encuentra constituido por raíces de las
plantas y restos de organismos vegetales
en descomposición. Sobre el suelo se desarrolla el manto
vegetal, que a su vez protege al suelo de la erosión. Para
su nutrición, las plantas verdes toman, a través de sus
raíces, los minerales disueltos en el agua del suelo, y a través
de sus hojas obtienen dióxido de carbono (CO2) de
la atmósfera. Estos componentes son transformados
en alimentos para la planta, gracias al proceso
de fotosíntesis, en el que interviene la clorofila presente en
las hojas La raíz es un órgano fundamental de la planta.
Las principales funciones de la raíz son: Fijar la planta al
suelo, y sostener el suelo que rodea a la planta. Absorber,
almacenar y transportar las sales disueltas en el agua.
Transportar la savia bruta hacia el tallo por medio
del xilema. Almacenar sustancias nutritivas elaboradas por la
propia planta.
El tallo es el órgano de la planta provisto de yemas y hojas,
que presenta fototropismo positivo y se extiende desde la
raíz. El tallo se encuentra constituido por los vasos
conductores (xilema y floema) y sus funciones principales
son de sostén y de transporte.
La hoja es un órgano de nutrición especializado que cumple
en las plantas funciones muy importantes, como la
respiración, la fotosíntesis y la transpiración.
El agua y las sales absorbidas por las raíces suben al tallo
principalmente por las traqueidas y vasos de la xilema, y los
azúcares y otros materiales orgánicos son transportados
principalmente en los tubos cribosos del floema.
El transporte de agua y nutrientes está relacionado con
diversos factores ambientales, como la composición del
suelo, la pluviosidad, la luz, el calor solar y el aire.
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Exploración de preconceptos y preguntas orientadoras ¿Qué es el transporte de los nutrientes? ¿Qué pasa con lo que comemos? ¿Por qué y para qué comemos? ¿Cómo se realiza el transporte de nutrientes en el ser humano? ¿Cuáles son los nutrientes más importantes para el ser humano? ¿Dónde se almacenan los nutrientes en el cuerpo humano? ¿Qué aportan los nutrientes a nuestro cuerpo? ¿Qué alimentos ayudan a construir nuestro cuerpo? ¿Cómo es que los alimentos se convierten en energía?
¿Qué es el transporte de sustancias en los seres vivos? ¿Qué tipo de sustancias se transportan? ¿Cuál es el transporte de sustancias en los seres humanos? ¿Cómo se transportan los nutrientes en la sangre? Encuentra en la siguiente sopa de letras 10 términos relacionados con las funciones vitales
A S D F G H J K L Ñ A S D S F
G H J K L Ñ A S D F G H J A S
Q W E S E L A M I N A Q W L E
W S R T Y U I P O P E R T U Y
A O S D F G H I J K L Z X L C
Z T X N O I C C U D O R P E R
C N V B N A M Z X C V B N C M
V E B N L M A S D F G H J K L
A M S E T N E I R T U N A S D
S I R S C I R C U L A C I O N
D L D F G H G H J K L A S D F
L A I G R E N E L J H G F S A
Z X S A T N A L P Z X C V B N
M N B V V C S C X Z A S D F G
A S D F G H J K L Q W E R T Y PRUEBAS SABER En la siguiente figura se presentan las etapas del ciclo de vida de una rana
Huevos
Renacuajo
Adulto
En un estanque donde hay una población de ranas, un hombre pone varios peces y estos peces se alimentan únicamente de los renacuajos pequeños. Con el tiempo, las ranas del estanque pueden desaparecer porque
A. las ranas adultas dejan de poner huevos para no alimentar a los peces. B. el estanque se llena de muchos renacuajos y los peces se mueren. C. el estanque se llena de muchas ranas adultas y ninguna continúa el ciclo. D. los renacuajos no llegan a ser adultos y no se continúa el ciclo.
Bibliografía
Diana Guerrero. (2015). Enlace ciencias naturales 6. Colombia. Editorial Educar.
Cibergrafía YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=pc6UondCrJg
https://www.youtube.com/watch?v=nsSg4Eq3LEo
https://www.youtube.com/watch?v=ETIwmxTAxB4
https://www.youtube.com/watch?v=FTHgm07yuQs
https://www.youtube.com/watch?v=MSq9ZS8Jl0A
https://www.youtube.com/watch?v=H2IiYrDiPt4
https://www.youtube.com/watch?v=ru6rZNQg3eM
https://www.youtube.com/watch?v=1Y7TCKsPTe4
https://www.youtube.com/watch?v=9TltRaK_vnA
https://www.youtube.com/watch?v=vPg-dqiU8X4
https://www.youtube.com/watch?v=4tkMojm-Ffk Nota: Para inquietudes, llamar o escribir al docente encargado para el área de ciencias naturales al 3175484249 en el horario de lunes a viernes de 7am a 12 pm o de 2 a 5pm correo electrónico [email protected]
Incorporación y transporte de nutrientes en los seres
humanos
Transporte de nutrientes
El sistema circulatorio es el encargado de transportar
nutrientes y gases absorbidos en el sistema digestivo y
respiratorio, respectivamente, hasta cada una de nuestras
células.
El medio de transporte es la sangre y las vías por las que viaja
en los vasos sanguíneos.
Después de ser absorbidos en el intestino delgado, los nutrientes
son transportados por las venas y arterias hacia el hígado, donde
son almacenados y liberados a la sangre en la medida en que son
requeridos por el organismo. Las grasas ingresan al torrente
central y son transportadas hacia la sangre a través de la linfa.
Los nutrientes pasan desde la sangre hasta las células que
forman los tejidos a través del espacio ocupado por el líquido
intersticial.
El paso del agua ocurre por osmosis. Sin embrago, las sustancias
como el sodio, monosacáridos y aminoácidos pasan a través de
poros de membrana, o con el gasto de energía.
Actividades de prácticas
Responde las siguientes preguntas.
![[ITA] Presentazione School Raising al festival ABCD](https://img.pdfslide.es/doc/110x75/58eef0c41a28abb90f8b4695/ita-presentazione-school-raising-al-festival-abcd.jpg)
