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7/24/2019 AUSUBEL MODELOS DE EDUCACION
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EL LEGADO
PEDAGOGICO DEL SIGLOXX PARA LA ESCUELA
DEL SIGLO XXI.
Universidad Azteca.
Jess Cuellar
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Aprendizaje Signifcativo
David Paul Ausubel
(1918, New York)
Estudi en !a "niversidad de NuevaYork#$rigin % di&undi !a 'eora de!Aprendizaje Signifcativo# En !aactua!idad vive en $ntario (anad*)#
+ara !ograr e! Aprendizaje Signifcativo es
necesario contar con Signifcatividad psicolgica de loscontenidosSignifcatividad lgica del materialActitud avorable del alumno
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A+-EN./0AE S/2N/3/A'/4$A+-EN./0AE S/2N/3/A'/4$.avid Ausu5e!.avid Ausu5e!
Segn Ausubel (1986) citado por Barriga (2002): el factor ms importante que influye en el aprendizaje es lo que
el alumno sabe. Avergese esto y ensese consecuentemente!.
Es una teora cognitia !" co#o tal" tienen por ob$eto e%plicar te&rica#ente el proceso de aprendi'a$e Se preocupa
de los procesos de co#presi&n" transor#aci&n" al#acena#iento ! uso de la inor#aci&n enueltos en la
cognici&n *a estructura cognitia de un indiiduo es un co#ple$o organi'ado resultante de los procesos
cognitios a tra+s de los cuales ad,uiere ! utili'a el conoci#iento -ueas ideas e inor#aciones pueden seraprendidas ! retenidas en la #edida en la ,ue conceptos releantes o adecuados se encuentren claros !
disponibles en la estructura cognitia del indiiduo ! siran de ancla$e a nueas ideas ! conceptos .uando
nueas inor#aciones ad,uieren signiicado para el indiiduo a tra+s de la interacci&n con conceptos e%istentes"
el aprendi'a$e dice ser signiicatio
Es decir que en el proceso educativo, esimportante considerar lo que el individuo yasabe de tal manera que establezca unarelacin con aquello que debe aprender.
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Aprendizaje por descu5ri6iento no de5e ser presentado co6o
opuesto a! aprendizaje por e7posicin (recepcin), %a ue stepuede ser igua! de efcaz,
E! aprendizaje esco!ar puede darse por recepcin o por
descu5ri6iento, co6o estrategia de ense:anza y puede lograr unaprendizaje significativo o memorstico y repetitivo.
Nuevos conoci6ientos se incorporan en &or6a sustantiva en !a
estructura cognitiva de! a!u6no# es necesario que el alumno seinterese por aprender lo que se le est mostrando.
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REQUISITOS PARA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Signiicatiidadl&gica del
#aterial:El material que
presenta el maestro al
estudiante debe estar
organizado, para que
se de una construccin
de conocimientos
Signiicatiidadpsicol&gica del
#aterial:Que el alumno conecte el
nuevo conocimiento con
los previos y que los
comprenda. Tambin debe
poseer una memoria de
largo plazo, porque de lo
contrario se le olvidar
todo en poco tiempo.
Actitud aorable delalu#no:
Ya que el aprendizaje no
puede darse si el alumno
no quiere. Este es un
componente dedisposiciones emocionales
y actitudinales, en donde el
maestro slo puede inluir
a travs de la motivacin
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E!"A#ASProduce una retencin m$s duradera de la
inormacin %acilita el adquirir nuevos conocimientos
relacionados con los anteriormente adquiridosde orma signifcativa, ya que al estar claros enla estructura cognitiva se acilita la retencin
del nuevo contenido. &a nueva inormacin al ser relacionada con laanterior, es guardada en la memoria a largoplazo. Es activo, pues depende de la asimilacin de
las actividades de aprendiza'e por parte del
alumno. Es personal, ya que la signifcacin deaprendiza'e depende los recursos cognitivos delestudiante.
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Tipos de Aprendizaje
Significativo:
Aprendizaje de
representacionesEs cuando el nio adquiere el vocabulario
Aprendizaje de
conceptos
Aprendizaje deproposiciones
A partir de experiencias concretas
A cuando conoce el significado de los
conceptos, puede formar frases quecontengan dos o ms conceptos en dondeafirme o niegue algo.
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Aportes de Ausube e! e "o!stru"t#$#s%o
Modelo de
enseanza por
exposicin
Explicar o exponer ecos o ideas
a edad de los
estudiantes!eben manipular ideas mentalmente,
aunque sean simples
as
organizadores
anticipados
"irven de apoyo al alumno frente ala nueva informaci#n, funciona comoun puente entre el nuevo material y
el conocimiento
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!ebemos tener en cuenta$
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