AVDI - TEMARIO.TEL.BÁSICA

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Temario Prueba de conocimientos disciplinarios 2010 Trastornos Específicos del Lenguaje Educación Básica

I. Conocimientos generales sobre el desarrollo del lenguaje.

• Familia y escuela: rol en el desarrollo del lenguaje.

• Enfoques teóricos y desarrollo del lenguaje: cognitivo, innatista, social

afectivo.

• Comunicación, lenguaje, lengua, habla.

• Áreas o modalidades del lenguaje: comprensivo-expresivo.

• Componentes del lenguaje: Forma, contenido y uso.

• Teoría de desarrollo pragmático del lenguaje (Halliday).

• Teoría funcional-social del lenguaje (Jacobson).

• Desarrollo del lenguaje: Etapa de precursores lingüísticos – etapa lingüística.

II. conocimientos específicos sobre trastornos del lenguaje y trastornos

de habla.

• Trastornos de lenguaje.

• Trastornos de lenguaje asociados a otras causas: tipos, clasificación y

características.

• Trastornos Específicos del Lenguaje (T.E.L): expresivos-mixtos.

• Retraso Simple del Lenguaje (RSL):

• Trastornos de habla

III. Estrategias pedagógicas para el T.E.L

• Rol de la familia en el desarrollo del lenguaje en niños con T.E.L Y R.S.L.

• Actividades para el desarrollo de lenguaje en aula regular.

• Actividades y procedimientos para el desarrollo del lenguaje en niños que

presentan T.E.L-E (Trastornos Específico del Lenguaje expresivo).

• Actividades y procedimientos para el desarrollo del lenguaje en niños que

presentan T.E.L-ER (Trastornos Específico del Lenguaje expresivo-receptivo

o mixto).

• Procedimientos y estrategias para el desarrollo del lenguaje en niños que

presentan T.E.L con predominio morfosintáctico, semántico y fonológico.

• Procedimientos y estrategias para el desarrollo de habilidades pragmáticas.

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IV. Políticas y nuevas perspectivas de la educación especial

• Enfoques educativos para la educación de estudiantes que presentan

discapacidad.

• Modalidades y acciones educativas para estudiantes que presentan

discapacidad en Chile.

• Educación para la diversidad y aulas inclusivas.

• Integración educativa.

• Proyectos de Integración Educativa.

• Decretos que regulan el diagnóstico de niños que presentan TEL.

• Evaluaciones de niños con T.E.L.

• Fundamentos educativos y tipos de adaptaciones curriculares.

• Necesidades Educativas Especiales derivadas de los T.E.L

V. Lenguaje y comunicación

Comunicación oral

• Registros o niveles de habla:

- Formal e informal y su relación con la situación comunicativa.

- Manifestación y representación de los registros de habla y los tipos de

lenguaje en la poesía, dramatización, exposiciones orales.

• Elementos del lenguaje verbal, no verbal (gestos, actitud corporal) y

paraverbal (entonación, ritmo, énfasis, intensidad, velocidad, articulación).

• Distinción entre hechos y opiniones.

• Propósito comunicativo de los textos orales: informar, expresar, normar,

argumentar, educar, entretener, formar opinión, entre otros.

• Formas básicas del discursivo expositivo: narrar, caracterizar, describir,

definir y comentar.

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• Coherencia: elementos que marcan la coherencia en un texto dado:

introducción, desarrollo y conclusión; problema-solución; causa-

consecuencia.

• Cohesión: elementos que marcan la cohesión en un texto dado: pronombres

y otros sustitutos; tiempos verbales; concordancia de género, número y

persona; nexos o conectores.

• La argumentación:

- Distinción entre tesis o punto de vista, propuesta u opinión bien

fundamentada, argumentos y conclusiones.

- Formas de persuasión y estructura de los textos argumentativos.

• Funciones del lenguaje presentes en situaciones de la interacción oral, como

diálogo, conversación y discusión (representativa o referencial, apelativa o

conativa, expresiva, fática y metalingüística).

• Distinción entre formas de foro y debate como estrategias de

argumentación.

Lectura

• Textos literarios:

- Funciones del lenguaje en los textos literarios.

- Relación de un texto literario con contexto de producción y recepción.

• Grandes géneros literarios: narrativo, lírico y dramático.

• Textos narrativos:

- Características temáticas y estructurales: novela, cuento, mito, leyenda,

fábula.

- Características de diferentes textos narrativos según su propósito.

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- Tipo de narrador según: grado de conocimiento (omnisciente, de

conocimiento relativo) y tipo de participación de narradores (testigo,

protagonista, personaje).

• Textos líricos:

- Recursos propios del género lírico: personificación, comparación,

metáfora, reiteración, hipérbaton, antítesis.

- Características principales, según rima y estructura estrófica, de

soneto, oda, romance, décima, paya, haikú, poemas diamante.

- Características de la rima de un poema: asonante, consonante, libre.

• Textos dramáticos:

- Elementos estructurales del género dramático (acto, escena, cuadro)

y los tipos de lenguaje dramático (acotaciones, diálogo, monólogo).

- Conceptos de drama, tragedia y comedia.

• Textos no literarios:

- Distinción según su función y propósito.

- Estructura, organización, silueta, función, finalidad específica y lenguaje

utilizado.

- Elementos constitutivos de los textos informativos explicativos (inicio,

desarrollo, cierre) y argumentativos (tesis, argumentos, conclusión).

- Aspectos persuasorios y de convencimiento racional presentes en los textos

publicitarios y la predominancia de lo persuasivo.

- Textos argumentativos y la predominancia del convencimiento racional por

sobre la persuasión.

- Conceptos de emisor, receptor y mensaje.

- Características y funciones básicas de distintos medios de comunicación

(informar, educar, entretener, formar opinión).

- Tipos de textos periodísticos: noticia, reportaje, editorial, crónica,

publicidad.

- Elementos básicos en los tipos de textos de los medios audiovisuales

(imagen, palabra, sonido) y características principales del lenguaje

audiovisual.

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- Recursos de los medios de comunicación: lingüísticos, iconográficos, no

verbales y paraverbales.

- Propósitos de los tipos de programas de televisión y radiales.

• Momentos de la comprensión lectora: antes durante y después. Sus

propósitos y estrategias.

• Modelos de lectura de destreza y holístico:

- Características principales, procesos y estrategias pertinentes.

- Integración de los modelos holístico y de destreza: procesos y estrategias

pertinentes.

Escritura

• Distinción entre receptor, tema y propósito comunicativo de un texto.

• Formas simples de enunciación: aseverar, preguntar, ordenar, prometer,

desear.

• Estructura y finalidad de los diversos tipos de textos según su situación

comunicativa: cartas, solicitudes, formularios, anuncios, resúmenes,

informes, cuestionarios, reglamentos, constancias, recetas, manuales,

instrucciones de uso.

• Función del lenguaje en los diversos textos escritos.

• Modos verbales como recurso de escritura (indicar realidad, posibilidad,

orden, etc.)

• Concepto “préstamos a la literatura”.

Manejo de la lengua

• Nociones elementales de manejo y comprensión de vocabulario: sinonimia

de palabras y expresiones en términos precisos.

• Nociones elementales de ortografía: uso de ortografía literal, acentual y

puntual.

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• Nociones elementales de corrección idiomática (concordancias, conjugación

de los verbos, formación de plurales, uso de pronombres, uso de conectores,

etc.).

• Sujeto y predicado en oraciones de mediana complejidad, con presencia de

oraciones coordinadas y subordinadas.

• Conceptos o términos relacionados con la lengua (pronombres, sustantivos,

adjetivos, verbos, adverbios y conectores).

• Funciones en el lenguaje: sustantiva, adjetiva, verbal, adverbial y conectiva.

• Formas y funciones pronominales y adverbiales.

• Oraciones según índole del verbo: declarativas, dubitativas, desiderativas,

etc.

• Expresiones que indican condición, causa, efecto.

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