BIENVENIDOS ESTIMADOS

ESTUDIANTES NORMALISTAS

NUESTRO PROYECTO DE AULA “DÉJAME QUE TE LEA Y CUÉNTAME”

LES DESEA LO MEJOR

PARA REFLEXIONAR

PARA REFLEXIONARATRÉVETEEXTIENDE TUS ALAS CUAL ÁGUILA EN LIBERTAD VIAJA HASTA LOS CONFINES DE TU INEXORABLE PARTICULARIDAD. MORA CASTILLOS DE VIENTO, PALACIOS DE PULIDO CRISTAL; VISITA TUS HADAS MARINAS, LOS FANTASMAS DE LO TERRENAL PURGA TUS MIEDOS AHORA"DEMONIOS DE IRREALIDAD" EXTIENDE TUS ALAS ¡ERES ÁGUILA EN TU INMENSIDAD!     Oscar. A. Noreña

¡PARA REFLEXIONAR!

Un poema pensado para ti, ¿qué te dice, cómo te toca?. Pulsa el enlace y responde PARA REFLEXIONARhttp://lenguajenormalsup.blogspot.com/2010/08/para-reflexionar.html?showComment=1283122990271#c4086092916514805346

ESCUELA NORMAL SUPERIOR EL “JARDÍN” DE RISARALDA

PROYECTO DE AULA “DÉJAME QUE TE LEA Y CUÉNTAME”

LENGUA CASTELLANA GRADO 6 toDOCENTE

Oscar Arley Noreña Ríos

Problema que nos convoca

LECTURA RECREATIVA“La lectura por el placer de leer”

Pereira, Agosto de 2010

UN DESAFÍO PARA HOY

“LA LECTURA POR EL PLACER DE LEER”

Contexto: Literario

Propósito: La lectura recreativa estimula la imaginación y recrea la construcción de mundos posibles.

Promover el gusto por la lectura de textos literarios. Comprender el mensaje de textos narrativos, a través del reconocimiento de su

estructura y sus elementos característicos http://es.wikipedia.org/wiki/Narraci%C3%B3n

Disfrutar el mensaje de textos líricos, a partir de su formas. contenidos y figuras literarias. http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/Articulos/literatura.asp

http://es.wikipedia.org/wiki/Figuras_literarias

Relacionar con su vida cotidiana los mensajes expresados en la creación literaria.

(Amplía los conceptos resaltados pulsando los enlaces).

¡Recuerda, debes tomar notas en tu cuaderno!

LECTURA RECREATIVA

IDENTIFICANDO LA ESTRUCTURA NARRATIVA

Para interpretar un texto narrativo, es necesario reconocer su estructura básica, es decir, la manera como el escritor organiza las ideas para contar la historia. Esta estructura tiene tres momentos importantes.

El inicio: se presenta el personaje principal y las acciones que dan origen a una historia.

El desarrollo: presenta un conflicto o problema y conduce al punto más emocionante de la historia (clímax). Es la parte más larga.

El desenlace: es el momento en que se empieza a resolver el problema, hasta culminar en el final (pulsa el enlace para ampliar conceptos)

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/narracion/narracion.htm

RECONOCIENDO ASPECTOS NARRATIVOS

¿Cómo hacerlo?

Para identificar el inicio, te preguntas qué acciones dan origen a la historia y quién las lleva a cabo.Para reconocer el nudo, te preguntas qué problema se presenta y cómo se resuelve.Para identificar el desenlace, te preguntas cómo se resuelve el problema y qué sucede al final de la historia

Aplicando lo

aprendido

Actividad in

dividual 1, ¿Qué te sugiere el siguiente título?“La leyenda de Tanabata”

¡ANTICÍPATE!

2. ¿Qué o quién será Tanabata?

¡Haz uso de tu poder de imaginación y fantasía!

http://reolucion.blogspot.com/2007/11/la-leyenda-de-tanabata.html

Lee y reconoce los elementos narrativos para el siguiente texto. Pulsa el enlace.

Comparte tus escritos

y lecturas en el aula

ORTOGRAFÍA Y

REDACCIÓN

Estrategias lectoras

Anticipación Muestreo

Parafraseo

Subrayado

Estas son algunas estrategias que te permitirán acceder a los escritos y fortalecer tu capacidad de argummentación,interpretación y proposición.Recuento

Relectura

PARA AMPLIAR CONCEPTOS PUlSA AQUÍ

http://campus.fortunecity.com/bryant/447/pagina_n2.htm

Vamos a leer… ¡La leyenda de Dédalo e Ícaro!

DISCUTE Y OPINA CON TUS COMPAÑEROS:1. ¿Qué es una leyenda? ¿has escuchado alguna?¿de que trataba? Cuéntala a tu grupo de trabajo.2. ¿Qué les sugiere el título La leyenda de Dédalo e

Ícaro? Exprésenlo por escrito, revisen su redacción y

ortografía Pulsa y lee:

http://filosofia.laguia2000.com/mitologia/el-vuelo-de-icaro.Con sus propias palabras y por escrito cuente de nuevo la

leyenda(parafraseo).Pulsa y disfruta el video:

http://www.tu.tv/videos/el-narrador-de-cuentos-dedalo-e-icaro ¡Inventa tu propia leyenda!

TRABAJO GRUPAL

1. ¿Cómo era el vestido de Tanabata?2. ¿Por qué el joven escondió el vestido?3. ¿Qué pasó cuando Tanabata volvió a ponerse el

vestido?4. ¿Qué función cumplieron las sandalias en la

solución del problema?5. ¿Cómo surgió el río que separó a Tanabata de su

esposo?6. Recuerda los momentos en que Tanabata y su

esposo son separados ¡ESCRIBE EN TU CUADERNO!

Después de leer Acerca del contenido del texto (nivel literal)

¡Continuamos!

7. ¿Qué relación tiene la fecha con el final del cuento?

8. ¿Cuál es el tema que desarrolla la historia? Sustenta por escrito

9. Clasifica los personajes del relato en el siguiente cuadro.PRINCIPALES SECUNDARIOS

10. DESARROLLA EL ESQUEMA DE ESTRUCTURA DE TANABATA

ACERCA DE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO

Situaciones entre los personajes que intervienen en la

historia

Sucesos finales sobre los

personajes

DESENLACE

INICIO NUDO

Acciones que dan inicio a la historia

Conflicto o prblema

Solución del conflicto o problema

11. En el inicio de la historia, ¿qué personajes se mencionan y qué ocurre entre ellos?

12. ¿Qué importancia tiene el vestido en el desarrollo de la historia?

13. En el nudo ¿qué nuevo problema se presenta?

14. ¿El joven supera la prueba que le pone Tanabata?

¡REESPONDE EN TU CUADERNO!

15. La leyenda de Tanabata se relaciona con una celebración que realizan los japoneses el siete de cada año. ¿Crees que la celebración surge de la leyenda o que por el contrario, crearon la leyenda para hacer más llamativa la celebración? Justifica tu respuesta

16. ¿Crees que el joven al esconder el vestido, actúa de forma deshonesta?

17. ¿Qué opinas de la actitud del padre de Tanabata, frente a la relación de su hija con el joven mortal?

18. ¿Es Tanabata muy sumisa respecto a la autoridad del padre?

VALORACIÓN CRÍTICA

PRUEBA DE SELECCIÓN MÚLTIPLE

19. La celebración de Tanabata se puede asemejar a:

a. La celebración del Día del Padre.

b. La celebración del Día del Trabajo.

c. La celebración de Amor y Amistad.

d. La celebración del Día de la Mujer.

20. Señala el adjetivo que mejor describe al joven cuando no le entregó el vestido a Tanabata:

a. Egoístab. Enamoradoc. Distraídod. Malo

Continuamos

21. El padre de Tanabata envió al joven al campo para:

a. Darle oportunidad de estar con Tanabata.

b. Conservar en buen estado su huerto.

c. Separarlo de Tanabata.d. Demostrar que no era un

dios

22. El gran río que separa a los esposos se compara con:

a. La inmensidad de la Vía Láctea.

b. La furia del padre de Tanabata.

c. El gran amor que sentían.

d. La enorme tristeza de la separación

RECONOCIENDO LOS ELEMENTOS NARRATIVOS

Leer u texto narrativo significa aprender a reconocer los elementos que lo integran y a utilizarlos para comprender mejor el relato. Estos elementos son: los personajes, los escenarios, el tiempo y el tema.

¿CÓMO LO HACES? 1.Te formulas las siguientes preguntas: ¿Cuáles

son los personajes de la historia? ¿Cuál es el personaje principal o protagonista? ¿Dónde ocurre la historia? ¿En qué tiempo suceden los hechos?

2. A medida que respondes estas preguntas identificas cada elemento de la narración

ANTES DE LEER:

El cuento que vas a leer pertenece a los celtas. Antes de leer pulsa aquí …………………….. Y averigua en qué época vivieron estos pueblos.

1. ¿De qué tiempo hablará la narración?2. Esta hada vive en país extraño ¿Cuál será ese

país? ¿Cómo se llama ella?. Tú eres su mejor amig@, cuenta ese relato (leyenda o cuento corto),

¡PARA COMPARTIR EN EL AULA!

Las Hadas de Knockgrafton, pulsa el enlace y lee……

ACERCA DEL CONTENIDO DEL TEXTO:1. ¿En qué trabajaba Lushmore?2. ¿Por qué Lushmore se sentó en el túmulo de

Knockgrafton?3. ¿Qué tuvo en cuenta el campesino para

complementar la canción de las hadas?4. ¿Qué hicieron las hadas cuando escucharon

la adición que introdujo Lushmore en su canto?

5. ¿Las hadas actúan de la misma manera durante todo el texto? Justifica tu respuesta.

¡REDACTA EN TU CUADERNO!

Del contenido del texto

6. ¿Qué motivó a la abuela para ir tan lejos a buscar la ayuda de Lushmore?

7. ¿En qué lugares estuvo Lushmore antes y después de su encuentro con las hadas?

8. Señala en la lectura, las pistas que determinan el tiempo en que ocurren los hechos .

9. ¿En cuál de los lugares mencionados ocurren los hechos más importantes? ¿Por qué?

10. Completa el esquema con todas las acciones existentes entre los personajes. Observa muy bien el ejemplo.Lushmore Hada

AncianaJack

Madden

Complementa la canción

Le p

ide a

yud

a

11. Busca el significado de los siguientes términos. Escribe por ejemplo, una canción utilizando una o dos de estas palabras:

Túmulo Séquito Deliberación

Congregarse Taimado Sombrío12. ¿Qué características diferencian a Lushmore

de Jack Madden. Escribe tres adjetivos para cada uno.

13. Ilustra en tu cuaderno el cuento anterior

ACERCA DEL VOCABULARIO

14. Explica en tu cuaderno que sucede en cada parte de la historia.

ACERCA DE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO

TEMA

INICIO NUDODESENLAC

E

Amigo estudiante, las tareas desarrolladas y tus escritos, contribuirán a darle vida a nuestro proyecto de aula “DÉJAME QUE TE LEA Y CUÉNTAME “ Los siguiente enlaces te llevarán por un SITIO pensado para ti

https://sites.google.com/site/oscararleynorenarios/http://racsonar2606.jimdo.c

om/