cbt4.netcbt4.net/cursos/pluginfile.php/220/mod_forum/attachment... · Web viewLos estudiantes del grupo 206 están conformado por 34 alumnos de los cuales el 90% cuenta con internet

2019 Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar, “El Caudillo del Sur”Centro de Bachillerato tecnológico. No. 4 TOLUCA

PLANEACIÓN DOCENTE

DATOS DE IDENTIFICACIÓNNOMBRE DEL DOCENTE: Valentín Ramírez Heraz CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

GRADO: 1 SEMESTRE: 2 CAMPO DISCIPLINAR: MatemáticasCARRERAS: Técnico en Informática Asignatura: Geometría y Trigonometría Grupos: 206

METAS: APROBACIÓN 92% REPROBACIÓN 8% APROVECHAMIENTO 7.5CARGA HORARIA: 1 HORA 4 HORAS

PROPÓSITOS FORMATIVOS.

Propósito de la

asignatura

Las competencias disciplinares básicas de Matemáticas buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos. Las competencias reconocen que a la solución de cada tipo de problema matemático corresponden diferentes conocimientos y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes. Por ello, los estudiantes deben poder razonar matemáticamente, y no simplemente responder ciertos tipos de problemas mediante la repetición de procedimientos establecidos. Esto implica el que puedan hacer las aplicaciones de esta disciplina más allá del salón de clases.

DIAGNOSTICO Los estudiantes del grupo 206 están conformado por 34 alumnos de los cuales el 90% cuenta con internet en casa y el 100% con teléfono inteligente. Además, se le pregunto cuántos de ellos cuentan con alguna persona que les resuelva dudas en la materia y solo 4 de ella cuentan con este apoyo; en la pregunta cuantos libros de la materia cuentan en casa, solo 4 de ellos tienen acceso.

Es importante mencionar que el 45% de los estudiantes del grupo presentan un estilo de aprendizaje kinestésico, 35% visual y 20% auditivo, el resto cuenta con una mezcla diferentes tipos. Lo anterior es de suma importancia para establecer el tipo de actividades que se realizaran desde casa.

Un dato a resaltar es que los estudiantes tienen el perfil de técnico en Informática, es decir cuentas con habilidades digitales en el manejo de las plataformas de internet. Todos los estudiantes cuentan con acceso a internet ya sea a través de celular o por computadora. 33 de 34 estudiantes tienen teléfono

Además, se cuenta con un directorio donde se obtuvieron los siguientes datos: nombre, número telefónico, correo y acceso a internet. Ver anexo 1


PLANEACIÓN DOCENTE

Eje I Del tratamiento del espacio, la forma y la medida, a los pensamientos geométrico y trigonométricoComponente Estructura y transformación: elementos básicos de Geometría.Contenidos Centrales Tratamiento de las fórmulas geométricas, los criterios de congruencia y semejanza de triángulos.

Dosificación 4 horas semanalesCompetencias

Genéricas4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Competencias Disciplinares

Básicas

M1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEContenido específico

Patrones y fórmulas de áreas de figuras geométricas. ¿Con cuánta pintura alcanza para pintar la pared? ¿Tienen la misma área? ¿Qué área es mayor? 2 Patrones y fórmulas de volúmenes de figuras geométricas. ¿Las formas de medir volúmenes en mi comunidad? ¿Tienen el mismo volumen?

Aprendizajes esperados

Significa las fórmulas de perímetros, áreas y volúmenes de figuras geométricas con el uso de materiales concretos y digitales

Dosificación No. Sesiones

Fecha de aplicación: Semana del 23 al 27 de marzo

Enseñanza Aprendizaje RecursosMedio electrónico

Evaluaciónproductos Instrumentos Ponderació

nActividad de Enseñanza (AE) 1: el docente a través de la plataforma EDMODO da a conocer la forma y/o métodos de solución de áreas y perímetros de triángulos y rectángulos

Actividad de Aprendizaje (AA) 1: los estudiantes realizan los ejercicios propuestos por el docente

Computadora, o Teléfono inteligenteLápizCuaderno

Plataforma EDMODO Serie de ejercicios

Quien la realiza: Heteroevaluación

Lista de cotejo

10%


PLANEACIÓN DOCENTE

Tiempo: 2 sesión, de horaLugar: casaOrganización: individual

Tipo de evaluación:formativa

Actividad de Enseñanza (AE) 1: el docente a través de la plataforma EDMODO da a conocer la forma y/o métodos de solución de áreas y perímetros de rombo, trapecio y polígonos regulares




Plataforma EDMODO

Lista de cotejo

10%

Los resultados de evaluación de la prueba se darán a conocer con la finalidad de retroalimentar a los estudiantes Bibliografía y referencias electrónicashttps://e.edim.co/126123179/uTBuNinyBnklLg2S.pdf?response-content-disposition=filename%3D%22AREAS_Y_PERIMETROS.pdf%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27AREAS%2520Y%2520PERIMETROS.pdf&Expires=1584758937&Signature=mwObzr~5uOHU~MOW9SHp1f0BnQiMT3atp279u7BFCCKC3NgU9~-SgEKAHdVFvMIa8S5bz4bKufWasXM3lOnQL5qeEfJL7FbwJcqkdOZeZpoSCiAA8lcez-X~TY780T~CvPA4Up8rqiA06aFGmnn0RnXnOySJ4oxFrXiS9FiM9kNi8hPzHDTq6b9Bj0MOpXfrV0Pbf6BMxFWYVPrfhQ3kS4k~XPdwkxUID9BuAPQrFxHHFUMk7-bkbXXargxAGzdomQCWdAcmgM0IXsamGCLn4unZ069U3o-2tf2LFjMuzJo2XW6pWYVIFzbECo7q0QyMlVPNzV8LVmZMmFOCKnuP5Q__&Key-Pair-Id=APKAJMSU6JYPN6FG5PBQ

https://e.edim.co/126123179/uTBuNinyBnklLg2S.pdf?response-content-disposition=filename%3D%22AREAS_Y_PERIMETROS.pdf%22%3B%20filename*%3DUTF-8''AREAS%2520Y%2520PERIMETROS.pdf&Expires=1584758937&Signature=mwObzr~5uOHU~MOW9SHp1f0BnQiMT3atp279u7BFCCKC3NgU9~-SgEKAHdVFvMIa8S5bz4bKufWasXM3lOnQL5qeEfJL7FbwJcqkdOZeZpoSCiAA8lcez-X~TY780T~CvPA4Up8rqiA06aFGmnn0RnXnOySJ4oxFrXiS9FiM9kNi8hPzHDTq6b9Bj0MOpXfrV0Pbf6BMxFWYVPrfhQ3kS4k~XPdwkxUID9BuAPQrFxHHFUMk7-bkbXXargxAGzdomQCWdAcmgM0IXsamGCLn4unZ069U3o-2tf2LFjMuzJo2XW6pWYVIFzbECo7q0QyMlVPNzV8LVmZMmFOCKnuP5Q__&Key-Pair-Id=APKAJMSU6JYPN6FG5PBQ




PLANEACIÓN DOCENTE


Patrones y fórmulas de áreas de figuras geométricas. ¿Con cuánta pintura alcanza para pintar la pared? ¿Tienen la misma área? ¿Qué área es mayor? 2 Patrones y fórmulas de volúmenes de figuras geométricas. ¿Las formas de medir volúmenes en mi comunidad? ¿Tienen el mismo volumen?


Significa las fórmulas de perímetros, áreas y volúmenes de figuras geométricas con el uso de materiales concretos y digitalesPatrones y fórmulas de áreas de figuras geométricas. ¿Con cuánta pintura alcanza para pintar la pared? ¿Tienen la misma área? ¿Qué área es mayor?

2

Patrones y fórmulas de volúmenes de figuras geométricas. ¿Las formas de medir volúmenes en mi comunidad? ¿Tienen el mismo volumen?


Fecha de aplicación: Semana del 23 de marzo al 03 de abril



nActividad de Enseñanza (AE) 1: el docente a través de la plataforma EDMODO da a conocer la forma y/o métodos de solución de áreas y perímetros de triángulos y rectángulos





Quien la realiza: Heteroevaluación Tipo de evaluación:formativa

Lista de cotejo

10%

Actividad de Enseñanza Actividad de Computadora Platafor


PLANEACIÓN DOCENTE

(AE) 1: el docente a través de la plataforma EDMODO da a conocer la forma y/o métodos de solución de áreas y perímetros volúmenes de rombo, trapecio y polígonos regulares


Aprendizaje (AA) 1: los estudiantes realizan los ejercicios propuestos por el docente

, o Teléfono inteligenteLápizCuaderno

ma EDMODO

Lista de cotejo

10%

Los resultados de evaluación de la prueba se darán a conocer con la finalidad de retroalimentar a los estudiantes Bibliografía y referencias electrónicashttps://e.edim.co/126123179/uTBuNinyBnklLg2S.pdf?response-content-disposition=filename%3D%22AREAS_Y_PERIMETROS.pdf%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27AREAS%2520Y%2520PERIMETROS.pdf&Expires=1584758937&Signature=mwObzr~5uOHU~MOW9SHp1f0BnQiMT3atp279u7BFCCKC3NgU9~-SgEKAHdVFvMIa8S5bz4bKufWasXM3lOnQL5qeEfJL7FbwJcqkdOZeZpoSCiAA8lcez-X~TY780T~CvPA4Up8rqiA06aFGmnn0RnXnOySJ4oxFrXiS9FiM9kNi8hPzHDTq6b9Bj0MOpXfrV0Pbf6BMxFWYVPrfhQ3kS4k~XPdwkxUID9BuAPQrFxHHFUMk7-bkbXXargxAGzdomQCWdAcmgM0IXsamGCLn4unZ069U3o-2tf2LFjMuzJo2XW6pWYVIFzbECo7q0QyMlVPNzV8LVmZMmFOCKnuP5Q__&Key-Pair-Id=APKAJMSU6JYPN6FG5PBQ





PLANEACIÓN DOCENTE


Tratamiento visual de las propiedades geométricas, los criterios de congruencia y semejanza de triángulos


Criterios de congruencia de triángulos y polígonos: ¿Qué tipo de configuraciones figurales se precisan para tratar con polígonos, sus propiedades y estructuras, relaciones y transformaciones? ¿Congruencia o semejanza? El tratamiento de la reducción y la copia. Figuras iguales y figuras proporcionales. Teorema de Tales y semejanza de triángulos: ¿Cómo surge y en qué situaciones es funcional? ¿Calculando la altura al medir la sombra? Figuras a escala.


Fecha de aplicación: Semana del 23 de marzo al 03 de abril



nActividad de Enseñanza (AE) 1: el docente a través de la plataforma EDMODO da a conocer la forma y/o métodos de solución de congruencia de triángulos y el método de Tales





Quien la realiza: Heteroevaluación Tipo de evaluación:formativa

Lista de cotejo

10%

Actividad de Enseñanza (AE) 1: el docente a través de la plataforma EDMODO

Actividad de Aprendizaje (AA) 1: los estudiantes resuelven

Computadora, o Teléfono

Plataforma EDMOD

Lista de cotejo

10%


PLANEACIÓN DOCENTE

un cuestionario de los temas de áreas, perímetros, volúmenes, semejanza y congruencia de triangulo y teorema de Tales


el cuestionario en tiempo y forma

inteligenteLápizCuaderno

O

Los resultados de evaluación de la prueba se darán a conocer con la finalidad de retroalimentar a los estudiantes Bibliografía y referencias electrónicashttps://e.edim.co/126123179/cWIpY8f7K5toNkm0.pdf?response-content-disposition=filename%3D%22ejercicios_de_pitgoras_y_tales.pdf%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27ejercicios%2520de-pitgoras-y-tales.pdf&Expires=1584758939&Signature=QE0bztj3xabE4h9UUJ9Unh0QeXsKADSCd6ERDCwvtiIwL5ympBUIAShzJjGK2nWU2P~F5acyElJqXssO6FaG9oCJSwDA8zPaOjRaasF0OCgXGYT6lIViJ0GohLENNvB4cMGw7I331UOzpeUpzxoNpdvc63AQ1lG0MeJnQB3XOfScB1yWeW3RQy0lufnS9oaMobg4MbESH9ua~S1AHMYjjA~vn3ympZMvw3OpUXSt2T-slNJ1ab0NRR254mBIino9B6S-K-jgMk6Kw8g~QPps8Nc3tWN7MmXE2wNAl~EwYY9rjNWNyKrjbseRnBZEeSzKahQPgTd91BtTfwlDImajkg__&Key-Pair-Id=APKAJMSU6JYPN6FG5PBQ

ATENTAMENTE

ELABORÓ VO.BO

https://e.edim.co/126123179/cWIpY8f7K5toNkm0.pdf?response-content-disposition=filename%3D%22ejercicios_de_pitgoras_y_tales.pdf%22%3B%20filename*%3DUTF-8''ejercicios%2520de-pitgoras-y-tales.pdf&Expires=1584758939&Signature=QE0bztj3xabE4h9UUJ9Unh0QeXsKADSCd6ERDCwvtiIwL5ympBUIAShzJjGK2nWU2P~F5acyElJqXssO6FaG9oCJSwDA8zPaOjRaasF0OCgXGYT6lIViJ0GohLENNvB4cMGw7I331UOzpeUpzxoNpdvc63AQ1lG0MeJnQB3XOfScB1yWeW3RQy0lufnS9oaMobg4MbESH9ua~S1AHMYjjA~vn3ympZMvw3OpUXSt2T-slNJ1ab0NRR254mBIino9B6S-K-jgMk6Kw8g~QPps8Nc3tWN7MmXE2wNAl~EwYY9rjNWNyKrjbseRnBZEeSzKahQPgTd91BtTfwlDImajkg__&Key-Pair-Id=APKAJMSU6JYPN6FG5PBQ




PLANEACIÓN DOCENTE

PROFR. VALENTIN RAMIREZ HERAZ ORIENTADOR ESCOLAR


PLANEACIÓN DOCENTE

ANEXOS

DIAGNOSTICO

Datos de los alumnos para integrar una agenda y dar seguimiento a distancia


PLANEACIÓN DOCENTE

PLATAFORMA EDMODO

Documents

cbt4.netcbt4.net/cursos/pluginfile.php/220/mod_forum/attachment... · Web viewLos estudiantes del grupo 206 están conformado por 34 alumnos de los cuales el 90% cuenta con internet