Embed Size (px)
Citation preview
CEI Canarias
Campus Atlántico Tricontinental Memoria Global 16 de septiembre de 2010
2
Índice 1.- CEI Canarias: Campus Atlántico Tricontinental. 3
1.1.- Visión 6
1.2.- Misión 8
1.3.- Modelo de campus: punto de partida, oportunidades y beneficios 17
1.4.- Agregaciones estratégicas 27
1.5.- Objetivos 29
1.6.- Gobernanza y gestión del Campus Atlántico Tricontinental 30
1.7.- Aspectos de género 33
2.- CEI Atlántico Canarias Tricontintental: el proyecto 35 2.1.- Mejora docente y adaptación EEES 35
2.1.1.- Punto de partida 35
2.1.2.- Mejora docente: actuaciones 38 2.1.3.- Adaptación EEES: actuaciones 62
2.2.- Mejora científica y transferencia de conocimiento 66 2.2.1.- Punto de partida 67
2.2.2.- Mejora científica: actuaciones 71
2.2.3.- Innovación y transferencia de conocimiento 118
2.3.- Transformación del Campus 121
2.3.1.- Punto de partida 122
2.3.2.- Actuaciones 124
2.4.- Áreas temáticas de especialización 134
2.5.- Agregaciones estratégicas 146 2.6.- Política de internacionalización 154
2.7.- Participación en el modelo de economía sostenible 163
2.8.- Alianzas y redes del Campus 166 2.9.- Indicadores 175
3
1.- CEI Canarias: Campus Atlántico Tricontinental Título del Campus: CEI Canarias: Campus Atlántico Tricontinental. “Juntamos
fuerzas desde el Atlántico. Potenciamos Europa hacia África y Latinoamérica”
www.ceicanarias.com
4
Descripción: A partir de las recomendaciones realizadas por los evaluadores de la primera fase del
CEI, elaboramos esta memoria que intenta profundizar y mejorar los aspectos señalados
como susceptibles de ampliación o mejora.
El CEI de las Universidades Canarias es una apuesta geoestratégica-tricontinental
para convertirse en el centro atlántico referente como catalizador de talento y de
proyectos docentes, de investigación, de innovación y transferencia para el eje Europa-África-Latinoamérica. La robustez del proyecto se justifica por:
- Desarrollarse conjuntamente por parte de las dos universidades públicas de
Canarias, la Universidad de La Laguna (ULL) y la Universidad de Las Palmas
de Gran Canaria (ULPGC).
- Disponer del apoyo y participación del Gobierno Autónomo, del resto de
administraciones insulares y locales, de los agentes sociales y de las empresas
tractoras del territorio.
- Estar geográficamente situado en un punto clave como plataforma europea de
enlace hacia África y Latinoamérica.
- Integrarse en el liderazgo de Canarias y sus universidades sobre el conjunto de
Regiones Ultraperiféricas de la Unión Europea (RUP), reconocidas por la
misma Comisión Europea como espacios de oportunidades y catalizadores de
desarrollo y competitividad en distintos ámbitos, así como transmisoras de
valores y de potencialidades de la UE en sus entornos geográficos más
próximos, África Occidental en el caso de Canarias. Además, Canarias y sus
universidades también lideran un papel similar en los archipiélagos de la
Macaronesia (Azores, Cabo Verde, Canarias, Madeira, Islas Salvajes)
Cabe indicar que, previamente al presente proyecto conjunto de Campus Atlántico
Tricontinental, en la convocatoria de Campus de Excelencia Internacional 2009
convocada por el Ministerio de Educación, en el Subprograma A, ambas
5
universidades obtuvieron una mención de calidad por su carácter estratégico. En
el Subpgrograma B de la misma convocatoria, en la modalidad de I+D+i vinculada
al Ministerio de Innovación y Ciencia, la ULPGC obtuvo subvención para sus
actuaciones vinculadas al ámbito de las Ciencias y Tecnologías Marinas.
Ubicación de Canarias con respecto a España y el mundo
6
1.1.- Visión:
El Campus Atlántico Tricontinental de Canarias actuará en los ámbitos docentes, de
investigación, innovación, transferencia y urbanístico-territorial para ser en 2015:
- La referencia atlántica en Europa como eje receptor y catalizador de talento y proyectos estratégicos con África y Latinoamérica, sobretodo en sus áreas
temáticas de especialización:
o Ámbitos alrededor del mar: Marino (Ciencias y Tecnologías Marinas),
Marítimo (Turismo, Economía del Mar-Movilidad-Logística)
o Astrofísica
o Biomedicina aplicada a la Cooperación al Desarrollo
o Sostenibilidad Integral como elemento de transversalidad en las áreas
temáticas de especialización
7
- Elemento indispensable para el desarrollo regional hacia la nueva estructura económica y social en Canarias, bajo el concepto de una economía sostenible y
global, y como potenciador de las oportunidades hacia África y Latinoamérica.
- El eje universitario del liderazgo de Canarias entre las Regiones Ultraperiféricas de la Unión Europea (RUP) para la competitividad y el
avance de la educación, la formación y el empleo en el marco de las RUP.
Ejercer el mismo liderazgo en el ámbito de los archipiélagos del Atlántico Norte
que conforman la Macaronesia.
- El eje atlántico de transferencia de conocimiento para la cooperación al desarrollo con África y Latinoamérica.
- Una agregación estratégica consolidada con voluntad clara de continuidad en el
tiempo que vertebre el sistema universitario de Canarias territorial, académica, social y económicamente, para generar beneficios en una red
autonómica, nacional y tricontinental.
- Un
modelo que impulse las nuevas ciudades desde la creatividad social y la
transferencia de conocimiento.
8
9
1.2.- Misión:
El Campus Atlántico Canarias Tricontinental desarrollará su visión con:
- La agregación de la ULPGC y la ULL, a partir del desarrollo conjunto de
proyectos y la vinculación de sus capacidades en docencia, investigación ,
innovación y transferencia. Todo ello, con el apoyo de la administración y los
agentes sociales y empresariales.
- La gestión conjunta de programas docentes, de investigación, innovación y
transferencia enfocados hacia la tricontinentalidad, incluyendo aquí aspectos
para la cooperación al desarrollo con África y Latinoamérica, haciendo especial
énfasis en la colaboración académica con las universidades africanas.
- La generación de una red internacional de talento en el ámbito tricontinental basada en el desarrollo, atracción y captación de talento, con especial atención a
la repatriación de talento canario.
- La potenciación del valor del espacio físico como factor “didáctico” en sí mismo, capaz de incrementar la integración de las dos Universidades en sus
respectivos entornos sociourbanos, así como de crear un marco idóneo propio
que contribuya a elevar la calidad del conjunto de actividades universitarias.
10
Dicha misión se concretará en una serie de actuaciones, bajo unos objetivos
estratégicos, que se integrarán en el ámbito de la tricontinentalidad y de las áreas
temáticas de especialización, acompañadas de actuaciones transversales que ayuden a la
transformación del campus:
− Las actuaciones enfocadas a la tricontinentalidad en docencia, ciencia,
transferencia y talento tendrán especial atención a las áreas temáticas de
especialización (Ciencias y Tecnologías Marinas y Marítimas, Astrofísica y
Biomedicina aplicada a la Cooperación al Desarrollo, englobadas en el concepto
de Sostenibilidad Integral), sin excluir algún ámbito altamente bien posicionado.
− Las actuaciones en docencia, ciencia, transferencia y talento en las áreas
temáticas de especialización aportarán su valor al enfoque Tricontinental, sin
excluir la posibilidad de actuar desde otros enfoques.
− Las actuaciones transversales estarán enfocadas a la transformación del campus
para potenciar el valor del espacio físico como factor didáctico, con el apoyo
también del entorno TIC.
De este modo, las actuaciones del Campus Atlántico Tricontinental de Canarias se agruparán del siguiente modo:
− A. Mejora Docente y Adaptación al EEES:
o Actuaciones Tricontinentales:
Escuela Internacional de Posgrados Interuniversitarios ULL-
ULPGC
o Actuaciones en áreas temáticas de especialización
Ciencias y Tecnologías Marinas y Marítimas:
• El Polo de Desarrollo Marino de Canarias
o Posgrado en Ciencias Marinas
• Energía y agua alrededor del mar
o Máster Internacional en Gestión Integral del Agua:
Foro Internacional Permanente del Agua
• Economía y el mar
o Programa de Máster Internacional en Economía del
Transporte, Turismo y Medio Ambiente
• Turismo y el mar
o Programa de Formación Internacional en
Desarrollo Sostenible de los Recursos Marinos y
Turismo
Astrofísica:
• Máster y Doctorado en Astrofísica
• Grado Interuniversitario de Astrofísica Ciencias del
Espacio
• Máster de Turismo Científico
Biomedicina aplicada a la Cooperación al Desarrollo:
• Máster y Doctorado Interuniversitario en Biomedicina y
Biotecnología
• Máster Interuniversitario de Investigación y Diagnóstico
de Enfermedades Tropicales
Actuaciones transversales:
• Factoría de Creatividad e Innovación Docente (FICreaD)
Adaptación EEES:
13
• Innovación en modalidades de Enseñanza-Aprendizaje y
espacios asociados para acometer la adaptación al EEES • CRAI (ULL y ULPGC) como estrategia de adaptación al
EEES
−
14
B.- Mejora Científica y Transferencia
o Actuaciones Tricontinentales:
Programa de Ciencia Abierta Tricontinental
o Actuaciones en áreas temáticas de especialización:
Ciencias y Tecnologías Marinas y Marítimas
• El Polo de Desarrollo Marino de Canarias
o Parque Científico-Tecnológico Marino:
Estación de Selección Genética de
Organismos Acuáticos (ESAC)
Laboratorio de Investigación y
Transferencia Tecnológica en materia de
Radiactividad Ambiental
Automatismos submarinos: Instalación de
automatismos submarinos para el control
de organismos en maricultura
Cuarentenario
o Banco Nacional de Algas
o Centro Atlántico Científico, Tecnológico y
Formación Avanzada en Cetáceos
o Centro de Biodiversidad y Gestión Ambiental
(BIOGES)
• Sanidad y el mar
o Biofábrica sobre productos naturales marinos
• Energía y agua alrededor del mar
o Centro internacional multidisciplinar en
Reutilización de aguas
• Turismo y el mar
o Plataforma de Desarrollo del Turismo Atlántico
• Economía y el mar
15
o Red Europa-África de Puertos para la seguridad y
el Medio Ambiente
o Observatorio Atlántico del Transporte
• Actuaciones Transversales:
o Centro de Investigaciones Medioambientales y
Cambio Climático del Atlántico
o Centro de Excelencia Atlántico en Oceanografía y
Cambio Global
Astrofísica:
• Centro de Desarrollo de Instrumentación Científica
Avanzada: astrofísica, espacio y áreas afines.
Biomedicina aplicada a la Cooperación al Desarrollo:
• Plataforma Tricontinental de Enfermedades Tropicales y
Salud Pública
• Red de I+D+i de Medicamentos Biodiversos
• Centro de Investigaciones Biosanitarias del Atlántico y
Biocluster Ultraperiférico
• Observatorio Europeo de Salud y Movilidad Humana
Transferencia:
• Programa de Innovación y Transferencia Tricontinental
−
16
C.- Transformación del Campus: actuaciones transversales
o Programa de “Campus Didáctico”
o Programa de Vivienda Universitaria-Integralidad funcional
o Programa de sinergias Universidad-Ciudad y recualificación del Patrimonio
o Programa de conectividad de los campus a través de las TIC (ESTIC)
−
17
D.- Internacionalización
o Plan de Internacionalización:
Programa de Talento Tricontinental
Programa de Innovación y Transferencia Tricontinental
• Internacionalización e implantación en terceros países del
programa de formación de dinamizadores de innovación
• Plataforma Tricontinental de Innovación Abierta
Consolidación de redes Tricontinentales:
• Red Unamuno de Universidades Ultraperiféricas
• Red Europa-África de Puertos para la seguridad y el
Medio Ambiente
• Observatorio Europeo de Salud y Movilidad Humana
• Red de Enfermedades Tropicales y Salud Pública
18
1.3.- Modelo de campus: punto de partida, oportunidades y beneficios:
Punto de partida: las fortalezas del Campus Atlántico Tricontinental
El territorio:
La situación geoestratégica de Canarias frente a las costas de África Occidental, y en las
rutas marítimas que unen Europa con América y África, convierten al archipiélago en
un territorio clave para el futuro desarrollo de África Occidental y para potenciar las
transacciones comerciales entre los tres continentes. En este sentido, el Campus se
convierte en una plataforma ideal para:
– Ser un territorio base en la internacionalización del sistema de I+D+i español y
también ser referente en cuanto a la oferta de educación superior, la investigación y
la transferencia del entorno de influencia del Atlántico.
– La situación geoestratégica también confiere al Campus una posición privilegiada
para llevar a cabo proyectos de cooperación al desarrollo, en particular a los países
africanos, proyectos alineados con las políticas y prioridades del gobierno español
en esta materia.
19
– El liderazgo entre las Regiones Ultraperiféricas de la Unión Europea (RUP) y los
archipiélagos de la Macaronesia (Azores, Cabo Verde, Canarias, Madeira e Islas
Salvajes), también son una importante oportunidad para el Campus.
En la línea de establecer un compromiso más estrecho de colaboración y de proyección
del Campus, en especial con el continente africano, y para reforzar el concepto de
tricontinentalidad en las áreas temáticas de especialización, se señalan los siguientes
países como prioritarios en las actuaciones del Campus Atlántico Tricontinental, en
coherencia con las políticas de cooperación del gobierno canario y español, así como
con los objetivos de desarrollo del Milenio marcados por la ONU:
-Países prioritarios de actuación en África: Marruecos, Mauritania, Senegal y Cabo
Verde (coincidentes con los prioritarios del Plan de Cooperación Canaria). A estos
también se pretende hacer un acercamiento a Sudáfrica, por ser el que tiene las mejores
universidades africanas, y Egipto, también por la calidad destacada de educación
superior dentro del continente africano.
-Países prioritarios de actuación en América: Cuba, Venezuela, Argentina, Brasil y
Uruguay (coincidentes con los prioritarios del Plan de Cooperación Canaria).
Al respecto de África, es importante apuntar los cambios que el continente está
experimentando y el potencial socioeconómico de desarrollo que representa. África está
creciendo y progresando a un ritmo acelerado con espíritu emprendedor y caracterizado
por la flexibilidad y la necesidad de hacer frente a retos y a resolver dificultades
continuamente, en un mundo caracterizado por la necesidad de adaptación al cambio.
Ser partícipe y liderar acciones en este momento histórico de África en temas de
docencia, investigación, innovación y transferencia del conocimiento y tecnología, es
una de las grandes oportunidades y de los grandes retos que afronta el Campus
Atlántico Tricontinental dentro del marco de la Unión Europea con la filosofía de
cooperación al desarrollo.
20
Datos de exportaciones e importaciones de Canarias a los tres continentes:
Unión Europea África América Latina
Exportaciones 48% 14,7% 2,2%
Importaciones 35,9% 34,3% 10,1%
El modelo económico y social de Canarias:
Canarias está en pleno desarrollo de un nuevo modelo económico y social, en el que el
proyecto de Campus debe tener un papel relevante. Dicha estrategia se ha llevado a
cabo desde distintas iniciativas, propias y bajo el apoyo del Gobierno español. Son
prueba de ello el citado Plan Canarias, los Proyectos Estructurantes del Gobierno
canario y la creación de clusters estratégicos con representantes privados y públicos,
incluidas las dos universidades de las Islas.
La Estrategia Integral para Canarias, o Plan Canarias, traza unas líneas de actuación
para las islas que ponen de manifiesto la necesidad de un Campus de Excelencia
Internacional para la mejora del modelo económico, productivo y social canarios.
Ante la crisis y la caída de los principales sectores de la economía canaria, el Plan se pone
como objetivo a medio plazo cambiar el modelo productivo a través de una serie de
medidas perfectamente alineadas con el Campus Atlántico Tricontinental:
- Reforzar la investigación científica en materias específicas (volcanes, medio marino
y astronomía)
o Invertir en capital humano y en vías de recualificación profesional,
empresas con experiencia y capacidad de adaptación.
o Convertirse en una plataforma de tránsito valorada por su cercanía con el
África Occidental y su proyección hacia América Latina
o Fuerte apuesta por la innovación y la transferencia de conocimiento,
donde las universidades deben jugar un papel fundamental. Aquí el
21
mismo Plan reconoce la necesidad de un Campus de Excelencia
Internacional como una de las medidas más importantes a tomar. En este
ámbito, algunas medidas están acordadas y algunas se han empezado a
implementar:
Triplicar el gasto de innovación per cápita
Instalación de una red de fibra óptica de alta capacidad (RedIris
NOVA) conectada en 3 puntos (ULL, ULPGC y La Palma) para
facilitar la conexión de la comunidad científica con la red de
centros científicos europeo
Estimular la transferencia de resultados a empresas (financiar
Parques Tecnológicos de Tenerife, Gran Canaria y Fuerteventura,
participar en la Plataforma Oceánica de Canarias, facilitar el
Centro de Investigaciones Biomédicas de la ULL y el Polo de
Desarrollo Marino de Las Palmas)
- Mejoras docentes del Plan Canarias alineadas con los objetivos del Campus
Atlántico Tricontinental de Canarias:
o Promover la mejora de la calidad de la ULL y la ULPGC a través de
menciones de calidad obtenidas en la resolución de la convocatoria del
CEI2009:
Programas de modernización del sistema educativo: uso de las NT
e impulso de la excelencia en educación superior
Medidas necesarias para completar la implantación en las
universidades canarias de los títulos de Grado y Máster adaptados
al EEES.
Nuevo modelo económico sostenible con una oferta formativa
superior.
Convenio para atender las necesidades formativas del nuevo
sistema productivo, especialmente con la juventud canaria.
22
- Configurar Canarias como Plataforma hacia África y América desde la UE. En
este sentido, el Gobierno se compromete a impulsar el liderazgo de las
Universidades canarias como nodo estratégico de transmisión de conocimiento
entre las universidades españolas y europeas para la cooperación al desarrollo
universitario con África Occidental.
La Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información
(ACIISI), a través de los llamados “Proyectos estructurantes”, promueve y apoya la
consolidación de grandes proyectos de I+D y su vinculación con la innnovación y la
transferencia a las empresas, en línea con los objetivos marcados desde el Plan Canarias
citado:
- Integrar a grupos de investigación y empresas
- Movilizar la economía basada en el conocimiento
- Promover la excelencia
La Universidad de La Laguna y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
participan en todos los proyectos estructurantes de la ACIISI en colaboración con otras
entidades del entorno científico y social canario como son: Instituto Tecnológico de
Canarias, Instituto Canario de Ciencias Marinas, Instituto Tecnológico y de Energías
Renovables, Instituto Canario de Investigaciones Agrarias, Funcis, Unidades de
Investigación Hospitalarias, Instituto Español de Oceanografía y la Plataforma Oceánica
de Canarias, además de numerosas empresas dependiendo del ámbito de actuación.
Además, las dos universidades están presentes activamente en dos clusters con
empresas tractoras en el ámbito Marítimo (http://www.clustermaritimocanarias.es/ ,
Turístico (http://clusterturismo.ning.com/ ) y del Transporte y la Logística
(http://www.cctl.es/ ).
23
Finalmente, el nuevo modelo de desarrollo económico y social de Canarias tiene
también como punto de mira el Proyecto de Ley de Economía Sostenible del
Ministerio de Economía y Hacienda y su objetivo de consolidar un crecimiento
sostenible en tres sentidos: económico, medioambiental y social. En esta línea, el
Campus Atlántico Tricontinental bebe de distintos de los artículos que la Ley
contempla, especialmente en los que hacen hincapié en la competitividad y en la
sostenibilidad medioambiental (artículos 65, 69, 70, 71, 72, 84, 90, 93 y 94). Además, el
proyecto arquitectónico del Campus está perfectamente vinculado con en el Título IV
(Rehabilitación y vivienda) de la Ley de Economía Sostenible.
El campus:
− El denominador común del Campus Atlántico Tricontinental es el de la
sostenibilidad integral: La integralidad del concepto implica no solamente su
relación con el medioambiente, sino también con los elementos urbanísticos de
transformación del campus –medioambientales en algunos casos- y con el
desarrollo económico del territorio y la cooperación al desarrollo con África y
Latinoamérica. Una economía global sostenible en el marco del Campus Atlántico
Tricontinental implica trabajar para la conservación y aprovechamiento de los
recursos medioambientales, nuevos modelos de movilidad de personas (turismo e
inmigración) y mercancías (logística).
− Bajo ese denominador común de sostenibilidad integral, actualmente, el Campus
dispone de importantes fortalezas en las siguientes áreas, cuya explicación más
extensa se desarrollará en el apartado ‘2.1.- Áreas temáticas de especialización’:
o Ámbitos alrededor del mar: Ciencias y Tecnologías Marinas, y Marítimas
(Turismo, Logística y Transporte).
o Astrofísica
o Biomedicina aplicada a la Cooperación al Desarrollo
24
- En cuanto a su internacionalización desde el concepto de tricontinentalidad, en
estos momentos existen distintos acuerdos y participaciones en redes
internacionales, las cuales se exponen a lo largo de la descripción de cada acción
y se especifican en el apartado ‘2.8 – Alianzas y Redes del Campus’.
- Urbanísticamente hablando, las tipologías urbanístico-arquitectónicas de los
campus de la ULL y la ULPGC presentan las siguientes características,
desarrolladas en el apartado ‘2.3 – Transformación del Campus’:
o Modelo común.-Las Universidades Canarias poseen una estructura de
implantación común: el modelo insular “multi-campus”:
o Los principales Campus canarios se decantan por ubicaciones periféricas
respecto de los núcleos urbanos más destacados (San Cristóbal de La
Laguna, Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas de Gran Canaria), con
Campus compactos y periféricos.
o A partir de esta situación, el Campus Atlántico Tricontinental, desde el
punto de vista urbanístico, se propone recualificar la naturaleza
urbanística de los Campus de la ULL y ULPGC, optimizando su perfil
interno y sus vínculos urbanísticos con los entornos en base a la ‘unidad
en la diversidad’.
− Los datos clave del Campus Atlántico Tricontinental son los siguientes:
Centros docentes: facultades y escuelas superiores 41
Estudiantes de grado, Primer y Segundo Ciclo 43.184
Titulaciones de grado 67
Titulaciones de posgrado 88
Estudiantes de posgrado 3.226
Tasa de estudiantes extranjeros de Máster 15,63
25
Tasa de estudiantes extranjeros de Doct. Eur. 19,23
Departamentos universitarios 100
Centros de investigación 30
Investigadores 1980
Investigadores extranjeros 506
Tesis publicadas 177
Parques científicos 1+ 3 en
proyecto
Patentes de los últimos 3 años 52
PDI 3.359
PDI extranjero 142
PAS 1.623
Superficie del campus 1.338.000m2
Se pueden consultar las cifras de cada universidad integrante del campus en:
ULL: http://www.ull.es/view/institucional/ull/Informes/es
ULPGC: http://www.ulpgc.es/index.php?pagina=presentacion&ver=datos_globales
Oportunidades y beneficios:
- Dentro de la estrategia nacional de reforzar a Canarias como puente estratégico
tricontinental en el atlántico desde el liderazgo de las Regiones Ultraperiféricas
de la Unión Europea, el Campus Atlántico Tricontinental será la referencia
universitaria en docencia, investigación, innovación y transferencia de la Unión
Europea como puente de enlace tricontinental Europa-África-Latinoamérica,
sobretodo en sus áreas temáticas de especialización.
- Mejoras docentes y de investigación innovadoras para generar un flujo de
talento tricontinental con capacidades para destacar en la investigación y en el
sector productivo. Se espera generar estudiantes canarios, europeos, africanos y
26
latinoamericanos de excelencia para poder integrarse en proyectos de
investigación y en el sistema productivo.
- Liderazgo de proyectos de investigación abierta en el espacio tricontinental, y
consolidación y generación de redes tricontinentales, al haberse generado desde
un territorio geoestratégicamente único y singular.
- Incidir positivamente en el nuevo modelo productivo canario integrado en el
Plan Canarias y en los Proyectos Estructurantes, al dar oportunidades de
crecimiento interno e internacional a las empresas del territorio, mediante los
proyectos de innovación y transferencia tricontinental.
- Incidir en el desarrollo de una economía global sostenible de acuerdo con los
objetivos marcados por la Ley de Economía Sostenible.
- Integración territorial y social del sistema universitario canario con objetivos
conjuntos.
- Unificar los principios comunes al desarrollo y transformación de los campus
de ambas universidades, adaptados a las circunstancias locales: “unidad en la
diversidad”. Incrementar las sinergias universitario-urbanas para recuperar las
raíces de la cultura canaria, española y europea en este plano. Añadir una faceta
‘didáctica’ para transmitir valores educativos, culturales, artísticos, naturales y
de cohesión social. La transformación del campus será un factor de
recualificación de sus respectivos patrimonios.
Fortalezas del Campus
- El Campus será referencia universitaria en docencia, investigación, innovación y
transferencia de la Unión Europea como puente de enlace tricontinental Europa-
27
África-Latinoamérica, sobre todo en sus áreas temáticas de especialización.
- Se generarán flujos de talento tricontinental con capacidades para destacar en la
investigación y en el sector productivo.
- Se liderarán proyectos de investigación abierta en el espacio tricontinental, y se
consolidarán y generarán redes tricontinentales.
- Se incidirá positivamente en el nuevo modelo productivo canario integrado en el
Plan Canarias y en los Proyectos Estructurantes.
- Se incidirá en el desarrollo de una economía global sostenible.
- Se integrará territorial y socialmente el sistema universitario canario con
objetivos conjuntos.
- Se unificarán los principios comunes al desarrollo y transformación de los
campus de ambas universidades: “unidad en la diversidad”.
- Se incrementarán las sinergias universitario-urbanas.
- Se potenciará la faceta ‘didáctica’ para transmitir valores educativos, culturales,
artísticos, naturales y de cohesión social.
Oportunidades del Campus
El territorio:
– Situación geoestratégica de Canarias
o Plataforma de internacionalización del sistema de I+D+i español y de la
oferta de enseñanza superior dentro del entorno de influencia del
Atlántico
o Cooperación al desarrollo
– Liderazgo entre las Regiones Ultraperiféricas y la Macaronesia.
El modelo económico y social de Canarias:
– Canarias está en pleno desarrollo de un nuevo modelo económico y social, en el
que el proyecto de Campus tendrá un papel relevante:
o Plan Canarias
28
o Proyectos Estructurantes del Gobierno canario (a través de la ACIISI)
o Creación de clusters estratégicos.
o Proyecto de Ley de Economía Sostenible (Ministerio de Economía y
Hacienda).
29
1.4.- Agregaciones estratégicas
La agregación estratégica principal del Campus Atlántico Tricontinental es el de las dos
universidades canarias, las cuales han planteado conjuntamente el proyecto, y lo han
ratificado con un acuerdo adjuntado en la solicitud:
− Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
− Universidad de La Laguna
Además, las siguientes agregaciones estratégicas refuerzan el compromiso de las
instituciones públicas y privadas de Canarias para el desarrollo del proyecto de Campus
Atlántico Tricontinental:
1. Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC)
2. Plataforma Oceánica de Canarias (PLOCAN)
3. Parlamento de Canarias
4. Presidencia del Gobierno de Canarias
30
5. Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de
Canarias
6. Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información
7. Cabildo Insular de Tenerife y Cabildo Insular de Gran Canaria
8. Ayuntamientos de S. Cristóbal de La Laguna, Las Palmas de Gran Canaria y de
Telde
9. Federación Canaria de Municipios (FECAM)
10. Federación de Cabildos Insulares (FECAI)
11. Parque Científico y Tecnológico de Tenerife S. A.
12. Parque Científico y Tecnológico de la ULPGC
13. Instituto Español de Oceanografía
14. Autoridad Portuaria de Las Palmas
15. Instituto Tecnológico y de Energías Renovables (ITER)
16. Cámaras Oficiales de Comercio, Industria y Navegación de Santa Cruz de
Tenerife, Las Palmas, Lanzarote y Fuerteventura
17. Confederaciones Provinciales de Empresarios de Santa Cruz de Tenerife y de
Las Palmas
18. Organizaciones sindicales UGT y CCOO
19. Consejo Económico y Social de Canarias
31
1.5.- Objetivos estratégicos:
La visión y la misión del Campus Atlántico Tricontintental se concretarán en acciones
con los siguientes objetivos estratégicos:
- Establecer un sistema de gobernanza claramente definido para agregar las capacidades de la ULPGC y la ULL, y gestionar las acciones necesarias para
posicionarlo como centro atlántico líder para el eje Europa-África-Latinoamérica
en sus ámbitos temáticos de especialización.
- Consolidar la estrategia docente tricontinental con un sistema de posgrado
tricontinental, y reforzar el modelo docente completamente adaptado al
EEES. Ello debe estar acompañado de acciones para facilitar la inserción laboral
de los estudiantes del Campus.
- Potenciar redes de investigación tricontinentales con un Programa de Ciencia
Abierta Tricontinental, basado en proyectos conjuntos entre centros canarios
(individualmente o con centros nacionales integrados en proyectos europeos) y
centros de Europa-África-Latinoamérica.
- Incidir en el desarrollo empresarial de Canarias, mediante un Programa de
Innovación y Transferencia con empresas tractoras en Canarias, propias o en
32
partenariado con España o Europa, con voluntad de desarrollar proyectos de
dimensión tricontinental Europa-África-Latinoamérica.
- Generar un flujo de los mejores estudiantes, investigadores y gestores de la innovación y la transferencia del eje Canarias-Europa-África.-Latinoamérica, con especial atención a la repatriación de talento canario
distribuido internacionalmente, mediante un Programa de Captación de Talento
Tricontintenal.
- Potenciar la cooperación al desarrollo con África y Latinoamérica a partir de
la interconexión docente, científica y de transferencia citados en los párrafos
anteriores.
- Incidir social y territorialmente con una integración urbanística de las dos
Universidades en sus respectivos territorios, como estrategia para reforzar la
proyección social y la inducción a la recualificación patrimonial, sociocultural y
económica de los tejidos donde se desenvuelven los diversos campus de la ULL
y la ULPGC. Establecer un modelo conceptual común a la ULL y la ULPGC,
por medio del cual se optimicen los espacios urbanístico-arquitectónicos,
generándose un estilo compartido que servirá para establecer una seña de
identidad compartida entre ambas Universidades.
1.6.- Gobernanza y gestión
FUNDACIÓN UNIVERSIDAD ATLÁNTICA TRICONTINENTAL
Las universidades canarias agregadas en la presente solicitud gestionarán dicho
proyecto mediante la creación de una Fundación que velará por el desarrollo,
concreción y ejecución del proyecto CEI como Campus Atlántico Tricontinental de
Canarias, validando las estrategias y aportando valor añadido a la misma. A dicha
Fundación se incorporarán instituciones (IAC, PLOCAN, Gobierno, Agencia I+D+i),
organizaciones y empresas que apoyan el proyecto. La Fundación, a través de su
Patronato, definirá las líneas estratégicas del proceso de concreción y desarrollo del
33
proyecto CEI en los plazos determinados. Además, ejecutará las citadas líneas
estratégicas, Plan de Comunicación, Plan de Internacionalización, coordinará a los
distintos actores participantes en el proyecto CEI, así como se encargará de la gestión de
su presupuesto.
Misión
• Promover iniciativas tricontinentales (Europa, África, América) en el ámbito
docente, de investigación y transferencia, económico, social y cultural.
• Gestionar los programas o proyectos vinculados al CEI Canarias: Campus
Atlántico Tricontinental, impulsado por las Universidades canarias.
• Desarrollar capacidades para servir de instrumento experto y eficiente en el
despliegue de políticas públicas y de iniciativas privadas para la implementación
de proyectos vinculados a ciencia, docencia, innovación y transferencia, que
ayuden a un desarrollo económico, social y cultural en el ámbito de relación
entre Europa, América y África.
Patronato y Miembros
• Presidencia de carácter rotatorio anual por parte de uno de los Rectores de las
Universidades Canarias, será Vicepresidente el Rector que en ese momento no
sea Presidente.
• 3 representantes del Gobierno de Canarias
• 3 representantes Universidad Las Palmas de Gran Canaria
• 3 representantes Universidad de La Laguna
• 1 representante del Instituto de Astrofísica de Canarias
• 1 representante de la Plataforma Oceánica de Canarias
34
El Secretario será el director gerente de la Fundación que actuará con voz pero sin voto
en el patronato.
Las decisiones del Patronato se tomarán por consenso o unanimidad.
La Fundación dispondrá de un Director-Gerente que se seleccionará mediante
convocatoria pública de ámbito internacional y que deberá contar con titulación superior
y acreditada solvencia técnica para el desempeño de su labor.
La Fundación contará con un Consejo Asesor Internacional conformado por personas de
reconocido prestigio internacional en el ámbito docente, investigador y/o de
transferencia. Se intentará que el ámbito de especialización científica de sus miembros
tenga alguna relación con las áreas temáticas del CEI Canarias. Dicho Consejo tendrá
un total de 7 miembros, y la presidencia y Vicepresidencia coincidirán con las del
Patronato en cada momento.
La Fundación dispondrá de una Asamblea General, que es el órgano consultivo de la
Fundación, donde se incluirá un representante de cada uno de los organismos,
corporaciones, entidades, o personas físicas o jurídicas que apoyen o se agreguen a la
propuesta de CEI Canarias. La función de la citada asamblea será la de ser órgano de
asesoramiento y control de los fines de la Fundación. En la Asamblea General se
informarán las actividades de la Fundación al objeto de determinar si se adecuan al
cumplimiento de los fines fundacionales, así como una memoria anual de las
actividades desarrolladas, de su gestión y resultados. Además serán presentados a su
consideración los proyectos y previsiones económicas para el ejercicio siguiente.
35
1.7.- Aspectos de género
En cuanto a mejoras en igualdad de género, las dos universidades que conforman el
Campus Atlántico Tricontinental ya tienen aprobada la creación de sus respectivas
unidades de igualdad de género, van a comenzar a elaborar sus respectivos planes de
igualdad, tienen diseñadas algunas líneas de actuación específicas de género y plantean
seguir dando la importancia que el tema merece en el ámbito del CEI de manera
conjunta y transversal, a través de su Fundación. Las actuaciones girarán en torno a tres
ejes de actuación: docencia, investigación y transferencia, y el ámbito internacional.
En cuanto al eje de Docencia, el objetivo principal se centra en mejorar la incorporación
del principio de igualdad de género en la docencia impartida en las universidades
canarias y en la formación de su personal. Este objetivo general se concreta en una serie
de actuaciones concretas como la impartición de asignaturas con eje prioritario en
Género de oferta común en todos los grados, un postgrado en Género y Políticas de
Igualdad, actividades de difusión, cursos de formación del personal en género orientada
al EEES y recursos y actividades disponibles para la atención de menores dependientes
del alumnado, PDI y PAS.
En materia de Investigación y Transferencia, el objetivo planteado es mejorar la
incorporación del principio de igualdad de género, velando por la aplicación de la
normativa europea, estatal y canaria para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres,
para disminuir progresivamente la brecha de género. Este objetivo general se concreta
en una serie de actuaciones concretas como la puesta en marcha de: observatorios de
igualdad de género (que se dediquen a la recolección sistemática de datos sobre la
incorporación del principio de igualdad de género en la formación, docencia,
investigación, transferencia y gestión de la universidad, creando un sistema de
indicadores con bases de datos progresivamente actualizadas y estadísticas que servirán
para la elaboración del I plan de igualdad y sucesivos en cada universidad); páginas web
de las respectivas unidades de igualdad (donde se difundirán las estadísticas, normativas
36
y recursos de género); jornadas, debates y encuentros para la sensibilización y
formación sobre perspectiva de género en ciencia e investigación; recursos específicos
de asesoría, mentoría y protocolos de actuación (como por ejemplo, respecto a las
víctimas de violencia de género, los usos no sexistas del lenguaje y la imagen, o la
elaboración de proyectos con perspectiva de género).
Y en el Ámbito Internacional, el Campus Atlántico Tricontinental prevé el desarrollo de
redes internacionales para la cooperación en la promoción de la igualdad de género
entre las universidades canarias, españolas europeas, latinoamericanas y africanas, con
el objetivo de mejorar el desarrollo, funcionamiento y participación en redes para la
cooperación en la promoción de la igualdad de género en ciencia entre universidades.
Este objetivo general se concreta en una serie de actuaciones concretas como el
establecimiento de nuevos contactos y la participación en encuentros que promuevan la
vinculación y participación activa de las universidades canarias en las redes nacionales e
internacionales y que activen la creación de nuevas redes intercontinentales de
cooperación en esta materia; la celebración de jornadas internacionales sobre políticas
de igualdad en universidades en las que participen especialistas de los tres continentes
atlánticos; o el desarrollo de entornos colaborativos para la cooperación nacional e
internacional en el diseño y uso de recursos concretos en esta materia.
37
2.- CEI Canarias: Campus Atlántico Tricontintental: el proyecto 2.1.- A) Mejora docente y adaptación EEES
Las actuaciones de mejora docente se agrupan de acuerdo con el concepto del Campus
Atlántico Tricontinental de Canarias. De este modo, hay una acción basada en la
tricontinentalidad, que servirá para catalizar desde ese punto de vista acciones docentes
de las áreas temáticas de especialización del campus, sin excluir otras acciones
docentes. Además, hay acciones transversales, así como las vinculadas con el Espacio
Europeo de Educación Superior.
Objetivo estratégico:
- Consolidar la estrategia docente tricontinental con un sistema de posgrado
(másteres y doctorados) tricontinental, y reforzar el modelo docente
completamente adaptado al EEES. Ello debe estar acompañado de acciones para
facilitar la inserción laboral de los estudiantes del Campus.
- Incrementar la implantación de modalidades innovadoras de Enseñanza-
Aprendizaje, adaptando los espacios físicos de los campus a este objetivo
2.1.1.- Posición actual
38
La estrategia docente tricontinental dispone de una situación de partida óptima para el
Campus Atlántico Tricontinental. En todas sus áreas temáticas de especialización
existen redes y convenios de colaboración consolidados para el intercambio de
estudiantes, docentes, investigadores y conocimiento, además de los programas de la
Unión Europea Erasmus y Leonardo Da Vinci. El objetivo de las universidades canarias
con África y Latinoamérica es favorecer y apostar por educar a estudiantes de ambos
territorios para gestionar, formar, emprender y desarrollar proyectos en todos los
sectores, pero con especial atención a las áreas marinas, marítimas y vinculadas con el
medio ambiente.
La colaboración con otras universidades cuenta con el apoyo de la Unión Europea, del
Gobierno nacional y del Gobierno canario. Desde el foco europeo, es importante la
implicación de ambas universidades del Campus en la Red UNAMUNO de
Universidades de Regiones Ultraperiféricas de la Unión Europea (RUP): Universidad de
Las Palmas de Gran Canaria, Universidad de la Laguna, Universidade da Madeira
(Portugal), Universidade dos Açores (Portugal), Université des Antilles et de la
Guayane (Francia) y Université de la Réunion (Francia). Recordemos, como se indicaba
en la introducción del presente documento, la importancia que da la UE a las RUP para
incidir al desarrollo en sus territorios geográficamente próximos.
La Red UNAMUNO está desarrollando proyectos docentes, de investigación y de
transferencia perfectamente alineados con los objetivos del Campus Atlántico
Tricontinental. Además, en estos momentos, las universidades canarias están trabajando
para que se cree una red de las RUP con la participación de la Universidad de Cabo
Verde, con el objetivo de desarrollar los proyectos citados desde Canarias hacia África.
También nuestras universidades trabajan desde los últimos años con otros centros
universitarios e instituciones africanas para la formación de posgraduados (Senegal,
Cabo Verde, Marruecos y Mauritania), países prioritarios en el Plan Estratégico de
Cooperación Española 2009-2012 y en el Plan Canario de Cooperación 2009-2012.
39
En cuanto a Latinoamérica, ya hay programas consolidados de colaboración estable
especialmente con Chile, Venezuela, Argentina, Colombia, México, Cuba y Uruguay.
Cabe destacar la participación en el Programa Pablo Neruda (Espacio Iberoamericano
del Conocimiento), aprobado como Iniciativa Iberoamericana por la XVII Cumbre
Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno en Chile en noviembre de 2007.
En los ámbitos temáticos de especialización, el Campus Atlántico Tricontinental debe
servir para reforzar las alianzas existentes. En cada descripción de las actuaciones que
se realiza a continuación se especifican dichas alianzas, tanto nacionales como
tricontinentales.
40
2.1.2 Mejora docente
Actuaciones tricontinentales:
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
Espacio para el desarrollo de Posgrados a partir de:
- Programas basados en la conjunción e interrelación de las capacidades de las dos universidades en sus especializaciones
temáticas con vistas al eje Europa-África-Latinoamérica. Ello incluye también acuerdos con universidades de esos
territorios para incorporarlos en los programas de los posgrados.
- Programas destinados a talento tricontinental, tanto en relación al profesorado como a los estudiantes.
- Programas con especial atención a sectores que potencien la cooperación al desarrollo en África y Latinoamérica, con
proyectos que se integren en el tejido productivo de Canarias. Ello implica acuerdos con empresas para integrarse en el
programa del posgrado.
- Difusión del Centro para la captación de talento tricontinental.
- En el ámbito de la investigación, la estrategia de desarrollo se basará en:
o Marcar temáticas estratégicas en proyectos de tesis en el ámbito tricontinental.
o Plantear Programas de Doctorado en base a las temáticas estratégicas y con la colaboración conjunta de las
facultades, centros de investigación y docentes más adecuados para cada doctorando.
o Organización de seminarios interdisciplinares, con los mejores profesores-investigadores del Campus y de
otras universidades del ámbito tricontinental, que traten desde distintos ángulos las temáticas estratégicas.
o Difusión de la Escuela para captación de talento tricontinental
o Unificación de los servicios para los doctorandos (matriculación, información, alojamiento,...)
OBJETIVOS - Atraer y desarrollar talento –estudiantes, docentes, investigadores- y proyectos para el eje tricontinental juntando
esfuerzos y capacidades existentes.
- Trabajar principalmente en los ámbitos de especialización del Campus Atlántico Tricontinental, que se pueden concretar
en los siguientes másteres:
o Ámbitos alrededor del mar: Marino (Ciencias y Tecnologías Marinas), Marítimo (Turismo, Economía del
Mar-Movilidad-Logística):
Posgrado en Ciencias Marinas
Máster Internacional en Gestión Integral del Agua: Foro Internacional Permanente del Agua
Máster Internacional en Economía del Transporte, Turismo y Medio Ambiente
o Astrofísica
Máster y Doctorado en Astrofísica
Máster de Turismo Científico
o Biomedicina aplicada a la Cooperación al Desarrollo
Máster en Biomedicina y Biotecnología
Máster de Investigación y Diagnóstico de Enfermedades Tropicales
A1 - Escuela Internacional de Posgrados Interuniversitarios ULL-ULPGC
Espacio para el desarrollo de Posgrados
i
Atraer y desarrollar talento
ii
41
A partir de la colaboración de las dos universidades, la Escuela Internacional de Posgrados aglutinará la experiencia de docentes e
investigadores en las áreas de especialización de la Universidad de La Laguna y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
enfocada hacia la tricontinentalidad.
- Internacionalización de los másteres en el entorno tricontinental: red de talento tricontintental, red de universidades
tricontinental.
- Mejora docente y de investigación en las temáticas especializadas del campus con la suma de esfuerzos de ambas
universidades
- Mejora de los medios y procesos de investigación para la comunidad universitaria, mediante el desarrollo de Centros de
Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI).
- Potenciar la investigación en el espacio tricontinental.
- Desarrollo y atracción de talento investigador en el campus y en universidades del espacio tricontinental.
Colaboración entre los centros del Campus en materia de posgrados interuniversitarios. Esta colaboración se realizará a través de la
participación de docentes e investigadores de las dos universidades (ULL y ULPGC). Esta actuación debe servir para rehacer y
consolidar la relación interuniversitaria en el ámbito de los posgrados y, evidentemente, enfocado hacia la tricontinentalidad. Para llevar
a cabo esta acción también se establecerán acuerdos con universidades y empresas del ámbito tricontinental
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Indicadores Previsión 2015
Nº de estudiantes en estudios de máster 350
Porcentaje de estudiantes extranjeros en estudios máster 40%
Nº de titulaciones de máster acreditadas 20
Nº de profesores extranjeros 100
Porcentaje de titulaciones de máster impartidas en inglés 20%
Nº de ofertas de prácticas de las entidades vinculadas a la universidad 100
Nº de estudiantes de doctorado 150
Porcentaje de estudiantes extranjeros de doctorado 40%
Nº promedio de tesis doctorales en los últimos 3 años 75
A partir de la colaboración de las dos un
iii
Internacionalización de los másteres en el entorno tricontinental: red de talento tricontintental, red de universidades
v
Colaboración entre l
iv
vi
42
Actuaciones en áreas temáticas de especialización:
Ciencias y Tecnologías Marinas-Marítimas / Polo de Desarrollo Marino de Canarias:
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIA DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS
A2 - Posgrado en Ciencias Marinas
− Incorporación del uso científico docente a la planificación de la bahía del Confital y la costa de Telde.
− Concurso internacional de ideas para las aulas científico-docentes e itinerarios
− Concurso para la aclimatación de infraestructuras actuales al EEES en el edificio de Ciencias básicas y Parque Científico
Tecnológico
− Generación del Plan de incorporación de docentes e investigadores externos
− Generación del Plan de Incorporación de Investigadores formados en el Campus
− Incorporar docentes e investigadores de prestigio internacional que ayuden a la promoción de las enseñanzas y la captación de
estudiantes y otros investigadores
− Readaptación metodológica y estructural de las enseñanzas aprovechando el cambio al EEES
− Adecuar e innovar en infraestructuras docentes e investigadoras
− 25 años de docencia e investigación en Ciencias Marinas
− Grupos de investigación competitivos
La ULPGC, a partir de su conocimiento en el ámbito de las ciencias y las tecnologías marinas, liderará esta acción, a través de la
Fundación CEI de las universidades canarias. También colaborarán entidades como el Ayuntamiento de Telde, el de Las Palmas de
Gran Canaria y el Cabildo de Gran Canaria.
− Incorporar docentes e investigadores de prestigio internacional que ayuden a la promoción de las enseñanzas y la captación
de estudiantes y otros investigadores
− Adaptación EEES
Incorporación del uso científico docente a la planificación de la bahía del Confital y la costa de Telde.
i
Incorporar docentes e investigadores de prestigio internacional que ayuden a la promoción de las enseñanzas y la captación de
ii
25 años de docencia e investigación en Ciencias Marinas
iii
a ULPGC, a partir de su conocimiento en el ámbito de las ciencias y las tecnologías marinas, liderará esta acción, a través de la
iv
v
43
INDICADORES DE SEGUIMIENTOIndicadores Previsión 2015
Nº de estudiantes en estudios de máster 80
Nº de estudiantes de doctorado 30
Porcentaje de estudiantes extranjeros en estudios máster 40 %
Porcentaje de estudiantes extranjeros de doctorado 40 %
Nº de titulaciones de máster acreditadas 4
Nº de profesores extranjeros 20
Porcentaje de titulaciones de máster impartidas en inglés 20 %
Nº promedio de tesis doctorales en los últimos 3 años 15
Nº de ofertas de prácticas de las entidades vinculadas a la universidad 20
Porcentaje de aulas adaptadas 100 %
Porcentaje de aulas con conexión a Internet 100 %
Porcentaje aulas con cañón de video 100 %
Porcentaje de espacios con cobertura wifi 100 %
Nº de salas de video conferencia 2
Nº de salas pequeñas para grupos reducidos 6
Nº de laboratorios con equipos informáticos y audiovisuales 2
vi
44
A partir del profesorado con el que cuentan las universidades de la agregación, este máster pretende proyectarse internacionalmente en
temas de gestión, tratamiento de aguas y procesos de desalación. Asociado al máster también se creará un foro internacional permanente
del agua.
− Desarrollo de acciones conjuntas entre ambas universidades y con otras universidades en las que se imparten másteres similares.
− Generación de Programas de movilidad de estudiantes y profesionales de otras universidades y de países del entorno africano
próximo y de Latinoamérica.
− Creación del Foro internacional del Agua para la proyección a Canarias y su entorno geográfico próximo del Atlántico-Sur
Actualmente se cuenta con profesorado de amplia experiencia en la dirección, coordinación y docencia en Programas de Doctorado
dentro del ámbito que se propone. También existen grupos con amplia experiencia en el tema de gestión, tratamiento de aguas y
procesos de desalación, que participarían en el Máster junto con profesores invitados de otras universidades.
Aunque la acción se plantea de forma conjunta (ULL-ULPGC), será liderada por la ULPGC, con larga experiencia en ciencias y
tecnologías marinas-marítimas y energía y agua alrededor del mar. Otras entidades que también colaborarán en el proyecto son:
Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deporte del Gobierno de Canarias, Consejería de Medio Ambiente y Ordenación
Territorio del Gobierno de Canarias, Consejería de Empleo, Industria y Comercio del Gobierno de Canarias, Consejería de Sanidad del
Gobierno de Canarias, MANCOMUNIDAD DEL SURESTE (que aglutina los Ayuntamiento de Santa Lucía,Ingenio y Agüimes),
Universidades del entorno cultural y próximo a Canarias: Latinoamérica y África, Grupo Anfi Resorts (Complejo Hotelero del Sur de
Gran Canaria), DOW CHEMICAL, EMALSA (Distribuidora de agua potable en Las Palmas y Depuración), F.C.C. (Fomentos,
Construcciones y Contratas), I.T.C. (Instituto Tecnologico de Canarias), INERCO, (Ingenieria Energetica y Contaminacion),
UNELCO ENDESA (Compañía de Suministro eléctrico de Canarias).
Ciencias y Tecnologías Marinas-Marítimas / Energía y Agua alrededor del mar
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIA DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
A3 - Máster Internacional en Gestión Integral del Agua: Foro Internacional Permanente del Agua
DESCRIPCIÓNi
OBJETIVOSii
iii
AGREGACIONES Y iv
45
− Potenciar las capacidades en el ámbito de la gestión del agua gracias a la interdisciplinariedad entre ambas universidades, y a la
relación directa con otras universidades.
− Atracción de talento tricontinental.
− Transferencia de conocimiento a nivel insular y tricontinental, tanto a universidades del entorno tricontinental como a empresas de
África y Latinoamérica.
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO Indicadores Previsión 2015
Nº de estudiantes en estudios de máster 50
Nº de estudiantes de doctorado 20
Porcentaje de estudiantes extranjeros en estudios máster 30 %
Porcentaje de estudiantes extranjeros de doctorado 10 %
Nº de profesores extranjeros 15
vi
v
46
Ciencias y Tecnologías Marinas-Marítimas / Economía y el mar:
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIA DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
A4 - Programa de Máster Internacional en Economía del Transporte, Turismo y Medio Ambiente
El Programa Internacional en Economía del Transporte, Turismo y Medio Ambiente, se plantea a través de la siguiente estrategia, con con
especial atención a la tricontinentalidad:
o Fase 1: Revisión detallada de la Guía Docente del METTMA elaborada en 2005, adaptándola a la normativa
vigente, a los nuevos planes de estudio y a nuevas aportaciones de posibles colaboradores adicionales.
o Fase 2: Elaboración de la documentación necesaria y solicitud oficial de implantación de un Doctorado Oficial en
Economía del Transporte, Turismo y Medio Ambiente, cuyo primer año coincidiría con un Máster Oficial en
dicha materia.
o Fase 3: Organización del programa de doctorado y su implementación.
− Generación de una oferta de enseñanza de posgrado especializada y de calidad en el ámbito del análisis económico del turismo,
transporte y medio ambiente
− Promoción de la investigación en el campo de la economía aplicada
− Participación en redes de intercambio nacionales e internacionales de profesores y alumnos entre universidades, empresas y
organismos del sector
Existencia previa de la idea de creación de este Posgrado, pospuesta en su momento al priorizarse la adaptación de las titulaciones
universitarias en Economía y Turismo al EEES. Se contempla la revisión detallada de la Guía Docente propuesta en 2005 y su
adaptación a la normativa vigente.
A través de la Fundación CEI de las universidades canarias, la acción estará liderada por la ULPGC, en colaboración de la ULL.
i
OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSii
iii
iv
47
− Desarrollo de nuevas líneas de investigación en los ámbitos del posgrado, de acuerdo con las nuevas perspectivas ante el potencial
de África como mercado emergente.
− Integración del Programa en el Proyecto Tricontinental de Posgrados Interuniversitarios ULL-ULPGC
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO Indicadores Previsión 2015
Nº de estudiantes en estudios de máster 20
Nº de estudiantes de doctorado 10
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 20%
Porcentaje de estudiantes extranjeros de doctorado 5%
Nº de profesores extranjeros 5
Nº promedio de tesis doctorales en los últimos 3 años 10
v
vi
48
Ciencias y Tecnologías Marinas-Marítimas / Turismo y el Mar:
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIA DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
A5 - Programa de Formación Internacional en Desarrollo Sostenible de los Recursos Marinos y Turismo
Programa estable de formación de posgrado internacional de 1 año de duración, sobre desarrollo sostenible de los recursos marinos y
turismo, con prácticas en empresas, instituciones públicas e institutos de investigación de la Comunidad Autónoma de Canarias.
Consolidación del programa como referencia internacional y con participantes de países desarrollados y en vías de desarrollo, con
financiación mediante la concesión de un programa de becas.
− Las universidades canarias cuentan con un reconocido potencial en el acogimiento de estudiantes internacionales en la temática
de este programa, en particular de América Latina y Europa, con un incipiente incremento de países africanos de la región. Como
ejemplo, existe un exitoso Programa de cooperación internacional con Guinea Bissau para la formación en el desarrollo
sostenible de los recursos marinos y pesqueros, a través de la Cátedra UNESCO de Planificación Turística y Desarrollo
Sostenible.
− El Campus cuenta con experiencia a través de los integrantes de Institutos Universitarios en este ámbito (TIDES e ISTUR).
− El programa busca además la sostenibilidad financiera de largo plazo, a través de becas (totales o parciales) ofertadas, que
financien la participación de alumnos de países en desarrollo, a través de las matrículas de otros alumnos y pasantías en empresas
e institutos de investigación.
A través de la Fundación CEI de las universidades canarias, esta acción estará liderada por la ULPGC, en coordinación con la ULL.
i
A través de la Fundación CEI de las universidades canarias, esta a
iv
ii
iii
49
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTOIndicadores Prev. 2015
Nº de estudiantes titulados por año 20-50
Nº de estudiantes de doctorados por año 20-50
Porcentaje de estudiantes extranjeros de doctorado ≥40%
Nº de profesores extranjeros ≥20%
Porcentaje de aulas adaptadas a esta formación 100%
Nº de laboratorios con equipamiento específico 2
− Integración y mejora de la oferta formativa vigente. Consolidación de Canarias como referente en materia de formación
marina y turística.
RESULTADOS RESULTADOS RESULTADOS v
INDICADORES DE SEGUIMIENTOINDICADORES DE SEGUIMIENTOINDICADORES DE SEGUIMIENTOvi
50
Astrofísica:
DESCRIPCIÓN –ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS − Alto nivel de calidad en la formación en astrofísica.
− Facilitar la incorporación al mundo laboral a los alumnos.
− Divulgación científica en el ámbito de la astrofísica
− Potenciar la investigación a través de los estudios de doctorado.
A6 - Máster y Doctorado en Astrofísica
Programa de Máster y Doctorado en Astrofísica que aprovechará las infraestructuras en la materia existente en las Islas Canarias y será
de carácter multidisciplinar.
A través de la Fundación CEI, esta actuación estará liderada por la ULL de la mano del IAC. La ULL tiene una amplia experiencia en docencia e investigación en el entorno de la astrofísica y el IAC (Instituto de Astrofísica Canario) tiene un papel fundamental en el panorama de la astrofísica a nivel mundial
− Formación completa y rigurosa en Astrofísica
− Facilitar la incorporación al mundo profesional a través de:
o Selección de asignaturas optativas
o Adquisición de las destrezas y habilidades transversales necesarias: trabajo en equipo, dominio de la comunicación de
resultados científicos y de la tecnología moderna y dominio del idioma científico
− Capacidad tanto para llevar la Astrofísica a las aulas de enseñanza secundaria y bachillerato como para la divulgación científica.
− Oferta de un título de Doctor, consistente en el desarrollo de un trabajo original de investigación, que se realizará preferentemente
en el IAC.
Amplia experiencia en docencia e investigación relacionada con el ámbito de la astrofísica en las universidades canarias y una
excelente infraestructura. Actualmente se imparten la Orientación de Astrofísica (en la Licenciatura de Física) y el programa de
doctorado de Física del Cosmos (con Mención de Calidad) que se han convertido en un referente nacional e internacional.
Programa de Máster y Doctorado
i
A través de la Fundación CEI, esta a
iv
Formación completa y rigurosa en Astrofísica
ii
Amplia experiencia en docencia e investigación
iii
v
51
INDICADORES DE SEGUIMIENTO Indicadores Previsión 2015
Nº de estudiantes en estudios de máster 60
Nº de estudiantes de doctorado 20
Porcentaje de estudiantes extranjeros de Máster 30%
Porcentaje de estudiantes extranjeros de doctorado 30%
Nº de profesores extranjeros 10
Nº de conferenciantes extranjeros 8
Porcentaje titulaciones de máster impartidas en inglés 10%
Nº promedio de tesis doctorales en los últimos 3 años 7
vi
52
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIA DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS Vinculados con la capacitación de los alumnos para el mercado laboral:
− Utilizar los medios que proporciona el Espacio (satélites, instrumentación, observaciones, experimentos, misiones)
para la investigación en Astrofísica y en Ciencias de la Tierra.
− Realizar el control, calibración y validación de instrumentación a bordo de satélites y de otros sistemas espaciales.
− Desarrollar y gestionar proyectos de innovación en el sector Espacial y subsidiarios (electrónica, software,
comunicaciones, teledetección, robótica).
− Interpretar y analizar datos espaciales en Astrofísica, Ciencias de la Tierra y exploración robótica del Sistema
Solar.
A7 – Grado Interuniversitario de Astrofísica y Ciencias del Espacio
Canarias está situada a nivel internacional como región puntera en investigación y desarrollo de los ámbitos relacionados con la
astrofísica, para desarrollar, mantener, calibrar y hacer funcionar todos estos instrumentos, es necesario disponer de científicos,
ingenieros y técnicos especialmente cualificados. Para ello, esta propuesta de grado tiene un enfoque multidisciplinar y es
inédito en nuestro país, donde la tradición académica en Ciencias del Espacio es prácticamente inexistente.
El Grado se plantea de manera que los estudiantes tengan las herramientas para gestionar los medios que proporciona el
Espacio (instrumentación, observaciones, experimentos, misiones espaciales...) para la investigación en Astrofísica y en
Ciencias de la Tierra. En definitiva, pretende capacitar a los nuevos alumnos de forma adecuada para que puedan abordar retos
profesionales
i
Vinculados con la capacitación
ii
53
En Canarias, una titulación en Astrofísica y Ciencias del Espacio es inédita, pero la
experiencia académica, investigadora y profesional de la ULL en las materias del grado
propuestas destaca singularmente dentro de nuestro país. De hecho, la actual orientación
de Astrofísica dentro de la licenciatura de Física (con una oferta de unos 180 ECTS en
materias propias de Astrofísica) es cuando menos homologable a los planes de estudio
de los “BS in Astrophysics” de CALTECH, “BA in Astrophysics” de Berkeley y “BS in
Physics-Astrophysics” de Stanford o del MIT, por citar a algunas universidades
prestigiosas. La calidad y amplitud de nuestra oferta ha hecho que un número
significativo de estudiantes de la península y de otros países europeos acudan a cursar la
orientación de Astrofísica a la ULL. Esta situación favorable de internacionalización se
repite en el Máster en Astrofísica (con más de 20 alumnos en primer año y unos 15 en
segundo) y en el Doctorado (con unos 50 doctorandos). La docencia e investigación de
la ULL en Astrofísica es, por su tradición, calidad y amplitud, el referente nacional en
Astrofísica, un excelente punto de arranque para llevarnos a proponer el primer grado en
Astrofísica y Ciencias del Espacio en España.
La coincidencia entre asignaturas entre el grado propuesto de Astrofísica y Ciencias del
Espacio y el actual grado de Física es bastante elevada. Esto implica que el nuevo grado
no competiría con el de Física sino que colaboraría a traer alumnos a las clases que en
muchos casos podrían ser comunes. Además, sería fácil establecer itinerarios que
llevaran a los alumnos a conseguir las dos titulaciones (Física y Astrofísica y Ciencias
del Espacio) con un nivel de esfuerzo extra muy razonable y no superior a 60 ECTS.
Por otra parte, podrían compartirse 1 ó 2 cuatrimestres con la ULPGC.
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN A través de la Fundación CEI, esta actuación estará liderada por la ULL, en colaboración con el IAC. La ULPGC
también será parte implicada del proyecto, a través de compartir alumnos y gestión.
iv
iii
54
RESULTADOS ESPERADOS
− El grado propuesto une una sólida base en Física con una formación interdisciplinar que garantiza un amplio abanico de
salidas profesionales. Investigación, docencia, comunicación, innovación y desarrollo, ingeniería de soporte tecnológico,
gestión de proyectos, ingeniería de sistemas, etc. son ejemplos de las actividades profesionales que pueden desempeñar los
graduados en Astrofísica y Ciencias del Espacio.
− En segundo lugar, la Astrofísica y las Ciencias del Espacio tienen una marcado componente experimental que promueve el
diseño, la construcción y el mantenimiento de instrumentación avanzada y el desarrollo de nuevas tecnologías.
− En tercer lugar, la información que proporcionan las plataformas espaciales y satélites acerca de nuestro planeta ha cambiado
radicalmente la forma en que vemos la Tierra y los fenómenos naturales y provocados por el hombre, que la afectan. Las
imágenes de satélite ayudan a resolver un amplio abanico de problemas de nuestra sociedad. Desde cuestiones fundamentales
sobre cómo opera el sistema Tierra-Atmósfera hasta la gestión y comprensión del medio natural y urbano para paliar el efecto
de catástrofes o la búsqueda de nuevos recursos naturales (agricultura y silvicultura, por ejemplo) o la detección y solución de
problemas ambientales. La Teledetección como una parte de las Ciencias del Espacio, es una tecnología clave que demanda
expertos no sólo para la investigación o la administración, sino también, y especialmente, para el sector privado. La
investigación aplicada en el campo de la Teledetección también necesita de científicos para el desarrollo de nuevos sistemas,
como por ejemplo sensores o bien mejoras en el procesamiento de las imágenes digitales y técnicas de visualización (Ejemplos
de instituciones y empresas: EADS CASA Espacio, INTA, CDTI, ESAC, ESA, Agencias Espaciales).
INDICADORES DE SEGUIMIENTO Indicadores Previsión 2015
Nº de estudiantes en estudios de grado 30
Nº de titulaciones de grado acreditadas 1
Nº promedio de tesis doctorales en los últimos 3 años 10
Porcentaje aulas con cañón de video 100%
Porcentaje de espacios con cobertura wifi 100%
Nº de salas pequeñas para grupos reducidos 5
INDICADORES DE SEGUIMIENTOvi
RESULTADOS v
55
55
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIA DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
A8 – Máster de Turismo Científico
Los participantes en la Conferencia Internacional en Defensa de la Calidad del Cielo Nocturno y el Derecho a Observar las Estrellas
(http://www.starlight2007.net/), reunidos en La Palma en Abril de 2007, conjuntamente con representantes de la UNESCO, OMT,
IAU, y otras agencias y organizaciones internacionales, así como destacados miembros de la comunidad científica internacional,
impulsaron la firma del documento conocido como “Declaración de La Palma” con la que proponen la más firme defensa del cielo
nocturno, instando a que se pongan en práctica todas las medidas necesarias para su protección como patrimonio mundial.
Así mismo, en esta Declaración Mundial se manifestaba que "el turismo puede convertirse en un poderoso instrumento para
desarrollar una nueva alianza en favor de la calidad del cielo nocturno. El turismo responsable, en todas sus manifestaciones, puede y
debe integrar el paisaje del cielo nocturno como un recurso a resguardar y valorar en todos los destinos". Para garantizar esta
protección y la defensa de este patrimonio se ha acordado impulsar el Sistema de Certificación Starlight basado en la aplicación de
estándares voluntarios. La Certificación Starlight supondrá un resultado operativo de gran trascendencia en esta nueva alianza entre
el turismo y la ciencia.
En la base del desarrollo del estándar se encuentra el reconocimiento de la ciencia como producto turístico y, al mismo tiempo, de la
ciencia como metodología de trabajo en turismo. Se trata de un paso que abre una nueva vía a la diversificación del turismo, con
destinos innovadores basados en la visión de las estrellas como Tenerife y La Palma, Monfragüe, Mauna Kea (Hawaii), Nueva
Zelanda, Amalfi (Italia) o isla de Pascua.
El Máster impulsará una formación más estructurada y completa orientada a la “Creación y Gestión de Servicios y Productos para
el Turismo de las estrellas”, por la existencia en Canarias de este patrimonio único y diferenciado, su alto potencial para atraer un
turismo responsable y de calidad y la necesidad de diversificar el modelo turístico actual de Canarias. Se pretende la capacitación
de profesionales en Canarias mediante este Máster en cuatro frentes clave: ciencia, divulgación, empresa y sostenibilidad
Los objetivos del máster se centran en capacitar en las cuatro áreas claves de desarrollo del turismo científico:
− Astrofísica. Conocimientos sobre astronomía de posición, astrofísica, instalaciones telescópicas, caracterización y
protección del cielo, etc.
− Divulgación científica. Periodismo científico y comunicación de la ciencia. Elaboración de productos de divulgación
científica. Formación de formadores (guías).
− Gestión empresarial en el sector turístico. Publicidad aplicada a la empresa turística. Diseño empresarial del producto
turístico. Políticas turísticas. Aplicación de las tecnologías de la información y las comunicaciones.
− Turismo y sostenibilidad. Protección del medioambiente. Patrimonio y turismo cultural.
Esta capacitación no sólo les habilitará para su actividad profesional en Canarias, sino en tantos otros lugares del planeta donde, por
ejemplo, las Certificaciones STARLIGHT abrirán y protegerán la explotación empresarial y turística de este patrimonio natural, como
son los cielos nocturnos.
i
iii
ii
56
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN A través de la Fundación CEI, esta actuación estará liderada por la ULL, en colaboración con el IAC. La ULPGC
también será parte implicada del proyecto, a través de compartir alumnos y gestión.
RESULTADOS ESPERADOS
El postgrado propuesto une a una sólida base en Astrofísica con una formación interdisciplinar en gestión empresarial,
sostenibilidad y divulgación científica que garantiza la correcta capacitación de profesionales en el sector del turismo científico.
INDICADORES DE SEGUIMIENTO Previsión 2015
Nº de estudiantes en estudios de postgrado 15 / año Nº de titulaciones acreditadas 1
iv
vi
RESULTADOS v
57
Biomedicina aplicada a la Cooperación al Desarrollo:
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
A9 - Máster y Doctorado Interuniversitario en Biomedicina y Biotecnología
i
ii
Posgrado interuniversitario con oferta de enfoque tricontinental que promoverá la incorporación de graduados africanos y
latinoamericanos, y acelerará su internacionalización a través de la participación progresiva de profesores extranjeros y de la
impartición del programa en inglés. El programa se estructurará de la siguiente manera:
− Implementar una oferta de Posgrado unitaria consistente en: a) Máster en Biomedicina; b) Máster en Biotecnología;
y c) Doctorado en Ciencias Biomédicas.
− Potenciar su ámbito tricontinental mediante una oferta específica para graduados latinoamericanos y africanos, a
través de la puesta en marcha de un programa de becas.
− Iniciar la progresiva impartición del programa en inglés.
− Aumentar la participación de profesorado extranjero a través de los seminarios y las asignaturas actualmente en
marcha.
− Facilitar el inicio de contactos de los alumnos matriculados en el Programa con el Espacio Europeo de
Investigación, diseñando un programa de estancias de los alumnos seleccionados en laboratorios europeos de
excelencia.
− Garantizar la calidad docente e investigadora del profesorado participante mediante una selección rigurosa basada
en indicadores de excelencia.
− Optimizar la adaptación al EEES, mediante un incremento de la disponibilidad de actividades virtuales ofertadas a
los graduados.
− Internacionalizar el profesorado y los alumnos, con especial enfoque a África y Latinoamérica
− Ofrecer una oferta de enseñanza de calidad internacional en los ámbitos de la biomedicina y la biotecnología
El Programa de Posgrado en Biomedicina y Biotecnología existe en el Campus desde el curso 2007-2008, tiene la Mención de
Calidad. Se encuentra ahora en su tercer año y en el proceso de verificación por la ANECA. Durante el curso 2009-2010, el Programa
tiene valor interuniversitario por la participación en él de profesores de las universidades canarias. Actualmente se está trabajando en
un programa conjunto, cuya impartición se iniciaría en el curso 2011-2012.
iii
58
A través de la Fundación CEI de las universidades canarias, esta actuación estará liderada por la ULL en coordinación con el Instituto
Canario de Investigaciones Agrarias, el Instituto Canario de Calidad Agroalimentaria, el Instituto Canario de Investigación del Cáncer,
CULTESA, COFARTE, COFARES, CEAMED SA, FENIMOI, REVERON E HIJOS SL y las Unidades de Investigación de los
Hospitales:
o Hospital Ntra. Sra. de La Candelaria
o H. Universitario de Canarias
o H. Dr. Negrín
o H. Insular de Las Palmas de Gran Canaria.
o Servicio de Medicina Tropical Hospital Insular
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO:
Indicadores Previsión 2015
Nº de estudiantes en estudios de máster < 10%
Nº de estudiantes de doctorado < 10%
Porcentaje de estudiantes extranjeros de doctorado < 5%
Nº de profesores extranjeros < 0,5%
Nº de conferenciantes extranjeros < 50%
Porcentaje titulaciones de máster impartidas en inglés < 25%
Nº promedio de tesis doctorales en los últimos 3 años < 50%
Porcentaje de aulas con conexión en Internet 100 %
iv
o Incremento del número de alumnos matriculados, con recepción de graduados extranjeros y especial participación de
África y Latinoamérica.
o Internacionalización del profesorado.
RESULTADOS RESULTADOS RESULTADOS v
INDICADORES DE SEGUIMIENTOINDICADORES DE SEGUIMIENTOINDICADORES DE SEGUIMIENTOvi
59
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
A10 - Máster Interuniversitario de Investigación y Diagnóstico de Enfermedades Tropicales
Máster que debe responder a los profesionales sanitarios que quieren adquirir conocimientos, habilidades y destrezas que conduzcan a
una mejor atención a los pacientes con enfermedades tropicales, contribuir al desarrollo de acciones dirigidas a la mejora de la Salud
Pública en los países en vías de desarrollo y a la investigación en este amplio campo de la salud.
− Que el alumno adquiera los conocimientos, actitudes y capacidades necesarias para actuar en la prevención, diagnóstico,
investigación y control de las denominadas “Enfermedades Tropicales”.
− Que los alumnos sean capaces de realizar, diseñar e interpretar las diferentes pruebas necesarias para resolver las situaciones
que se le plantean en el diagnóstico e investigación de Enfermedades Tropicales.
− Proporcionar la capacidad para realizar actividades relacionadas con la investigación, asesoramiento, educación, gestión e
información en Programas de Salud relacionados con las Enfermedades Tropicales.
DESCRIPCIÓNi
Que el alumno adquiera los conocimientos, actitudes y capacidades necesarias para actuar en la prevención, diagnóstico,
ii
− Los flujos migratorios internacionales han facilitado el intercambio de enfermedades tropicales, y Canarias es una
encrucijada expuesta a dicha realidad. Los Sistemas de Salud de España y Europa presentan recursos asistenciales de alto
nivel, pero con una carencia manifiesta en el conocimiento de las enfermedades tropicales. Por ello son fundamentales el
diagnóstico precoz, el empleo de criterios homogéneos en el manejo de los pacientes, así como la formación del personal
sanitario para el control de estas enfermedades. En este momento, las infecciones son la primera causa de mortalidad
infantil y juvenil, con más de 13 millones de muertes por año, la mitad ocurren en los países en vías de desarrollo,
especialmente en niños menores de 5 años.
− Los centros de investigación y docentes en la materia disponen de profesionales con una dilatada carrera docente,
investigadora o asistencial relacionada con las enfermedades tropicales. Muchos de ellos son miembros del Instituto
Universitario de Enfermedades Tropicales y Salud Pública de Canarias. Cuentan con gran experiencia en la participación y
organización de cursos relacionados con la materia, tanto de ámbito local, como nacional o internacional. También
participan en proyectos de investigación autonómicos, nacionales o internacionales y programas de cooperación que
garantizan la excelencia del profesorado de este Máster.
iii
60
A través de la Fundación CEI de las universidades canarias, esta actuación estará liderada por la ULL en colaboración con el Instituto
Universitario de Enfermedades Tropicales y Salud Pública de Canarias.
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO:
Indicadores Previsión 2015
Nº de estudiantes en estudios de máster + 10%
Porcentaje de estudiantes extranjeros de máster + 5%
Nº de profesores extranjeros + 0,5%
Nº de convenios con empresas + 25%
A través de la Fundación CEI de las universidades canarias, esta actuación estará liderada por la ULL en colaboración con
iv
− Formación enfocada a la mejora de la asistencia en relación a las enfermedades tropicales.
− Atracción de talento en formación e investigación, aprovechando el enfoque tricontinental y la proximidad de Canarias a
territorios expuestos a enfermedades tropicales.
v
vi
61
Actuaciones transversales
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIA DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
A11 - Factoría de Creatividad e Innovación Docente (FICreaD)
− Dotar a las universidades canarias de una herramienta formativa de soporte y un estímulo al desarrollo de productos,
procesos y servicios innovadores, que sirva para proyectos de fin de carrera, de prácticas de grado y de demandas de
empresas y entidades que puedan dar solución a planteamientos de nuevos productos.
− Integrar la iniciativa, la primera en Canarias, en la red del Centro de Investigación en el Diseño de la Universidad de
Stanford, en los Estados Unidos, con 20 años de existencia.
− Como apoyo formativo a esta iniciativa, en el mismo edificio se establecerá la sede del Título de Posgrado en Innovación y
Creatividad Aplicada, de próxima implantación, dirigido a un alumnado de variado perfil procedente de la empresa,
entidades públicas y la propia universidad. El laboratorio compartirá espacios con una unidad de TICs avanzadas, viveros
de empresas, spin-offs, y proyectos formativos para la promoción de la emprendeduría empresarial y social.
− Promover la adquisición de competencias transversales (pensamiento divergente, solución creativa de problemas, estrategias
de innovación) de manera contextualizada en el ámbito de las prácticas externas y de los proyectos de fin de grado
− Facilitar la experimentación docente desde una perspectiva innovadora de procesos de enseñanza-aprendizaje.
− Formar una red interuniversitaria de profesores y alumnos que trabajen colaborativamente a través de una plataforma virtual
en el que se pongan en común los productos creativo-innovadores que se desarrollen en los distintos laboratorios
− Establecer una oferta de servicios a empresas e instituciones desde la participación de empleados de estas empresas en este
espacio formativo
− Potenciar la internacionalización de esta iniciativa proponiendo su implantación en el conjunto de universidades del ámbito
latinoamericano y africanos con la que se establezcan convenios de colaboración en esta materia
Dotar a las universidades canarias de una herramienta formativa de soporte y
i
Promover la adquisición de competencias transversales (pensamiento divergente, solución creativa de problemas, estrategias
ii
− En estos momentos existe una propuesta de implantación de un Título de Posgrado en Innovación y Creatividad Aplicada
que servirá como soporte docente para iniciar la oferta de este espacio formativo.
− Como antecedente inmediato tenemos el plan de Formación de Gestores de Innovación, planteado como una generalización
del Taller de Dinamizadores de la innovación, y cuyo objetivo es formar a gestores de proyectos de innovación empresarial.
El nivel máximo formativo coincide con el dinamizador de la innovación, que complementa la docencia teórica con
prácticas en empresas o grupos de investigación universitarios durante cuatro meses. Coincide esta veterana propuesta con
la reciente iniciativa nacional inncorpora, dirigida a titulados universitarios y cuyos requisitos son cumplidos por los
dinamizadores.
PUNTO DE PARTIDAiii
62
La Fundación CEI a través de sus dos universidades llevará a cabo esta acción con la colaboración de la Asociación Española de
Creatividad (ASOCREA) y la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI, Gobierno de
Canarias)
COMPLEMENTARIEDAD DE LAS AGREGACIONES. COORDINACIÓN
-
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Indicadores Previsión 2015
Nº de estudiantes en estudios de grado + 150
Porcentaje de estudiantes extranjeros + 15%
Nº de profesores extranjeros + 10%
Porcentaje de la titulación impartida en inglés + 25%
Nº de ofertas de prácticas de las entidades vinculadas a la universidad Tantas como proyectos innovadores se generen
Nº de docentes procedentes de otras instituciones/universidades + 50%
Nº de estancias en empresas: + 50
Nº de usuarios de los servicios científico técnicos: + 50
Nº de contratos con empresas + 30
Nº de petición de servicios + 30
Nº de dinamizadores formados + 100
Fundación CEI a través de sus dos universidades llevará a cabo esta acción con la colaboración de la
iv
- Ayudar a incorporar la figura del gestor de la innovación en las empresas.
- Incorporar nuevas formas de docencia.
- Exportar el modelo a Latinoamérica y África.
v
vi
63
2.1.3.- Adaptación EEES
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
A12 - Innovación en modalidades de Enseñanza-Aprendizaje y espacios asociados para acometer la adaptación al EEES
Las dos universidades agregdas, a través de la Fundación CEI, llevarán a cabo este proyecto de innovación.
Con esta actuación se dará un paso adelante en cuanto a la transformación hacia la innovación y la excelencia de los Campus canarios
por medio de la implantación en su seno de un repertorio moderno y diversificado de modalidades de Enseñanza-Aprendizaje.
También se adaptarán los Campus y edificios de las universidades canarias de modo coordinado al EEES.
− Transformar los Campus de las universidades canarias en recintos de plenitud activa en docencia, frente al Campus
inerte (mero contenedor).
− Rediseñar los Campus, dibujando un nuevo mapa educativo-espacial que refleje la incorporación de nuevos espacios
activos en docencia: áreas exteriores y espacios internos.
Con esta actuación se dará un paso adelante en cuanto a la t
i
Las dos universidades
iv
ii
- Planificados bajo un proyecto global (cuyas directrices esenciales se fijaron en el Informe “Campus-EEES – Los Campus
de las Universidades de Canarias ante el Espacio Europeo de Educación Superior”, encargado por la Dirección General
de Universidades del Gobierno de Canarias en 2008), los espacios físicos alternativos al aula convencional -dejando atrás
su obsoleto papel inerte en lo docente-, se están transformando en lugares inteligentes, capaces de estimular la génesis y
transferencia de conocimientos, así como un cambio positivo en la relación entre alumnos y profesores.
- La ULL y ULPGC han adaptado en la actualidad aproximadamente un 30% de sus aulas al EEES; el proyecto de Campus
Atlántico Tricontinental se fija como objetivo alcanzar un 100% para ambas Universidades.
- La ULL y ULPGC disponen de un presupuesto para actuaciones de 12.500.000 euros cada una, durante las anualidades
2011-2012-2013, tal y como recoge el Contrato-Programa firmado con el Gobierno de Canarias. A estas cantidades deben
sumarse (cuadro presupuestario adjunto), los recursos específicos necesarios para la implantación de modalidades
innovadoras de Enseñanza-Aprendizaje y adaptación al EEES.
iii
64
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO - Adaptación del 100% de los espacios formativos de la ULL y ULPGC al EEES
- Incremento de los lugares cualificados para albergar actividades formativas
- Transformación de los espacios de la ULL y ULPGC (Campus, edificios y aulas) en lugares innovadores en materia de
modelo educativo, resultando en consecuencia una adaptación óptima al EEES.
- Convertir en espacios activos para la formación integral del universitario los espacios exteriores e interiores a los edificios,
actualmente inertes a efectos de transmisión de conocimientos o génesis de capacidades.
- Conversión de los Campus de la ULL y la ULPGC en espacios que enriquezcan la misión formativa de la Universidad,
complementariamente a las actividades docentes regladas.
RESULTADOS v
INDICADORES DE SEGUIMIENTOvi
- Adaptación del 100% de los espacios formativos de la ULL y ULPGC al EEES
- Incremento de los lugares cualificados para albergar actividades formativas
65
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
A13 - CRAI (ULL y ULPGC) como estrategia de adaptación al EEES
Las dos universidades canarias, a través de la Fundación CEI, llevarán a cabo este proyecto.
Creación de Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI), como agentes clave de la transformación del nuevo
modelo educativo que se presenta en el Espacio Europeo de Educación Superior:
o Desarrollando las TIC´s, el modelo compartido de CRAI por el que apuestan la ULL y ULPGC reconoce la función social del
conocimiento y del aprendizaje.
o Los CRAI canarios serán espacios cuya actividad principal es el aprendizaje, así como facilitar los intercambios sociales, que permiten
que la información se transforme en conocimiento entre las personas.
− Transformar hacia la innovación y la excelencia los Campus canarios, por medio de la creación de Centros de Recursos para
el Aprendizaje y la Investigación (CRAI), como agentes clave de promoción del nuevo modelo educativo que inspira el
EEES.
− Dinamizar funcional y vivencialmente los principales Campus canarios y sus entornos sociourbanos
ULL: proyecto de CRAI en el nuevo Ágora situada frente al Edificio Central (Campus Central)
ULPGC: Proyecto de construcción de un CRAI en el Campus-Tafira
Creación de Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI), como agentes clave de la transformación del nuevo
i
Las dos universidades
iv
Transformar hacia la innovación y la excelencia los Campus canarios, por med
ii
− ULL: Existencia de bibliotecas sectoriales en sus diversos Campus, susceptibles de conversión a CRAI
− ULPGC: Existencia de varias bibliotecas, susceptibles de conversión a CRAI; la principal es la del Campus-Tafira –
Conveniencia de incorporación de la Biblioteca de Humanidades (actualmente en el Campus Obelisco)
ULL: Existencia de bibliotecas sectoriales en sus diversos Campus, susceptibles de c
iii
66
− ULL: Propuesta de CRAI el Campus Central (superficie de terreno, 17.000m2; estimación de 8.000 m2.c. para el nuevo
edificio)
− UPLGC: Proyecto de CRAI en el Campus-Tafira (estimación de 10.000 m2.c. para el nuevo edificio)
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO:
Indicadores EEES (Global Acciones A14 y A15) Previsión 2015
Nº de puntos de encuentro para estudiantes Proyecto: 20
Nº de usuarios de las instalaciones deportivas Proyecto: 50%
Nº de participantes en los espacios virtuales de aprendizaje Proyecto: 80%
Nº de espacios didácticos Proyecto: 100%
Porcentaje del campus sin barreras arquitectónicas Proyecto: 100%
Porcentaje del campus con plan de emergencia adaptado: Proyecto: 100%
Plazas en residencias universitarias Actual: 1060 Proyecto: 1.100 más (ULL+ULPGC)
Nº de equipamientos urbanos compartidos Proyecto: 20
Porcentaje de aulas adaptadas al EEES (ULL+ULPGC)– Actual: 30% Proyecto: 100%
Nº de CRAI –(ULL+ULPGC) Actual: 0 - Proyecto: 2
− La creación de dos CRAI (ULL y ULPGC) supondrá compartir un nuevo modelo de Biblioteca, concebida como un Centro
de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación, dinamizador de la enseñanza y del aprendizaje a lo largo de toda la
vida.
− Por su situación en los dos Campus principales (ULL-Central; ULPGC-Tafira) los CRAI serán además lugar de encuentro
abierto y flexible de la comunidad para intercambiar información, explorar ideas y fomentar valores.
− ULL: Creación de CRAI como pieza clave para la modernización académica y funcional, así como para establecer un nuevo
Ágora universitario-urbana en el Campus-Central, dentro del espacio libre situado entre el Edificio histórico y el futuro
CRAI. El nuevo CRAI desempeñará un papel de innovación social, actuando como Centro Cívico universitario-urbano.
− UPLGC: construcción de un nuevo CRAI en el Campus-Tafira, introduciendo así un factor de modernización funcional,
espacial y vivencial del Campus, que consiga incrementar el uso del complejo como comunidad de aprendizaje.
vi
v
67
2.2.- Mejora científica y transferencia de conocimiento
Las actuaciones de mejora científica se agrupan, también, bajo el concepto del Campus
Atlántico Tricontinental de Canarias. De este modo, hay una acción basada en la
tricontinentalidad, que servirá para catalizar desde ese punto de vista acciones de I+D+i
de las áreas temáticas de especialización del campus, sin excluir otras acciones
científicas. Además hay una actuación transversal relacionada con la Sostenibilidad
Integral.
En el ámbito de la Transferencia, el Programa de Innovación y Transferencia
Tricontinental debe servir como puente para alinear en la tricontinentalidad las acciones
de transferencia que realizan ambas universidades desde sus propias organizaciones
correspondientes.
Objetivos estratégicos:
- Potenciar redes de investigación tricontinentales con un Programa de Ciencia
Abierta Tricontinental, basado en proyectos conjuntos entre centros canarios y
centros de Europa-África-Latinoamérica
- Incidir en el desarrollo empresarial de Canarias, mediante un Programa de
Innovación y Transferencia con empresas tractoras en Canarias, propias o en
68
partenariado con España o Europa, con voluntad de desarrollar proyectos de
dimensión tricontinental (Europa-África-Latinoamérica).
2.2.1.- Posición actual
La tricontinentalidad del ámbito científico y de transferencia actual de las universidades
del Campus Atlántico Tricontinental se concreta en redes consolidadas e incipientes
entre los distintos centros y grupos de investigación. A nivel nacional e insular, las
entidades del Campus participan en todos los proyectos estructurantes de la ACIISI en
colaboración con otras entidades del entorno científico y social como son:
o Instituto Español de Oceanografía
o Plataforma Oceánica de Canarias
o Instituto de Astrofísica de Canarias
o Instituto Tecnológico de Canarias
o Instituto Canario de Ciencias Marinas
o Instituto Tecnológico y de Energías Renovables
o Instituto Canario de Investigaciones Agrarias
o Funcis
o Unidades de Investigación Hospitalarias
o Clusters Marítimo, Trasporte y Logística, Turismo para el desarrollo
económico (empresas-universidad-instituciones)
o Numerosas empresas en cada ámbito de actuación
− A nivel internacional, el Campus Atlántico Tricontinental desarrolla y potencia
una amplia actividad investigadora en el ámbito tricontinental (América, África,
Europa), con numerosos acuerdos y convenios de cooperación con universidades
e instituciones públicas y privadas de todo el mundo. Así, tiene establecidos
convenios con más de 200 universidades de 19 países de América, con 18
universidades de 11 países de África y con 37 universidades de 15 países de
69
Europa, además de con 2 de Estados Unidos y 13 universidades de Asia y
Oceanía.
− En África, existe una importante colaboración con el desarrollo de países del
entorno geográfico de Canarias (Angola, Benín, Burkina Faso, Cabo Verde,
Camerún, Egipto, Guinea Ecuatorial, Marruecos, Mauritania, República Árabe
Saharaui Democrática y Senegal). La Red UNAMUNO de Universidades de las
Regiones Ultraperiféricas de la Unión Europea, liderada por las universidades
canarias, trabaja en un programa para desarrollar proyectos de formación,
investigación y transferencia en sus áreas geográficas de proximidad, con el
objetivo de incorporar a universidades africanas. A través del Campus de
Excelencia Internacional se pretenden estrechar lazos con África que cada vez se
configura como un continente emergente y con un gran potencial a todos los
niveles.
− Así, apoyado por la CRUE, recientemente se ha celebrado en Canarias el III
Encuentro Internacional de Universidades con África, en el que han tomado
parte nueve importantes universidades africanas y de donde han salido
70
colaboraciones de cooperación e investigación en distintas áreas, entre las que se
encuentran las de especialización del Campus Atlántico Tricontinental.
− En el contexto de la cooperación Latinoamérica, se ha consolidado la presencia
académica e investigadora a través de la creación de centros delegados como son
el Centro Superior de Formación en Chile y el Centro Superior de Formación en
Ecuador. También es de resaltar los proyectos de cooperación solicitados y
concedidos con la Agencia Española de Cooperación Internacional para
Latinoamérica y África.
− A todo ello se le debe añadir que se dispone de un programa de becas de ayuda
para estancias de profesores y alumnos de universidades latinoamericanas y
africanas
− En Europa, los centros de investigación del Campus Atlántico Tricontinental
han participado, en los últimos cinco años, en más de un centenar de acciones
europeas de los distintos programas marco de la Unión Europea, proyectos
Interreg y de Potential Research.
− Para poder hacer efectivo este despliegue y consolidación de relaciones
internacionales en investigación, el Campus Atlántico Tricontinental dispone de
oficinas de Gestión y Apoyo a Proyectos Europeos, con representación en
Bruselas, para ofrecer a los investigadores una gestión integral de los proyectos
de investigación, desarrollo e innovación, la búsqueda de financiación y
servicios de consultoría general.
− En los ámbitos temáticos de especialización del Campus, tal y como se
desarrollará en el punto 2.4 del presente apartado, ya existe un importante
recorrido en Ciencias y Tecnologías Marinas y Marítimas, en Astrofísica y en
71
Biomedicina aplicada a la Cooperación al Desarrollo vinculada esta última con
las capacidades de la biodiversidad singular y única del área de la Macaronesia
(archipiélagos de Canarias, Cabo Verde, Madeira y Azores).
72
3. Mejora científica
Actuaciones Tricontinentales
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
B1 - Programa de Ciencia Abierta Tricontinental
- Programa destinado a generar proyectos de investigación abierta tricontinental con tres ‘partners’:
o Canarias y Europa + África + Latinoamérica
- Proyectos principalmente en aquellos ámbitos de temática especializada del Campus Atlántico Tricontinental:
o Ámbitos alrededor del mar: Marino (Ciencias y Tecnologías Marinas), Marítimo (Turismo, Economía del Mar-
Movilidad-Logística)
o Astrofísica
o Biomedicina aplicada a la Cooperación al Desarrollo
- Solamente entrarán aquellos proyectos del Campus que tengan como ‘partners’ de partida a centros europeos, o nacionales
con ‘partners’ europeos.
- El Programa se gestionará desde el ente gestor del Campus Atlántico Tricontinental.
Las áreas temáticas de especialización del Campus Atlántico Tricontinental, así como su posición en el ámbito científico, junto con la
interrelación de centros con redes de África, Latinoamérica y Europa, dan cuenta de una buena posición para la implantación de esta
actuación.
Programa destinado a generar proyectos de investigación abierta tricontinental con tres ‘partners’:
i
- Potenciar la red de investigación tricontinental enfocada a temáticas especializadas en las que destacan las dos
universidades.
- Potenciar la investigación interuniversitaria.
- Atraer talento investigador tricontinental.
- Potenciar la transferencia de los resultados para proyectos empresariales tricontinentales.
Potenciar la red de investigación tricontinental enfocada a temáticas especializadas en las que destacan las dos
ii
Las áreas temáticas de especialización del Campus Atlántico Tricontinental, así como su posición en el ámbito científico, junto con la
iii
73
A través de la Fundación CEI formada por las dos universidades (ULPG y ULL) se gestionará esta acción.
- Potenciar la investigación conjunta con centros europeos, africanos y latinoamericanos en un mismo proyecto.
- Desarrollo y atracción de talento investigador en el campus y en universidades del espacio tricontinental.
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO Indicadores Previsión 2015
Nº de tramos de investigación 10 Nº de proyectos europeos concedidos 8 Nº de proyectos europeos coordinados, en colaboración con África 5 Nº de proyectos europeos coordinados, en colaboración con Latinoamérica 3 Nº de investigadores que realizan estancias en el extranjero 50%
A través de la Fundación CEI formada por las dos universidades (ULPG y ULL) se gestionará esta acción.
iv
Potenciar la investigación conjunta c
v
vi
74
Actuaciones en áreas temáticas de especialización:
Ciencias y Tecnologías Marinas y Marítimas / Polo de Desarrollo Marino de Canarias:
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIA DE REALIZACIÓN
B2 - Parque Científico Tecnológico Marino
− Desarrollo del existente Parque Científico-Tecnológico Marino de Canarias, en Las Palmas de Gran Canaria, desde la siguiente
estrategia:
o Dotación de redes de comunicación del Parque Científico Tecnológico Marino que permitan completar la integración del Parque
en las redes internacionales de I+D+I, así como combinar la docencia presencial con la formación virtual en unas instalaciones
únicas en las universidades españolas.
o Plan de Bioseguridad Integral de las Instalaciones de Acuicultura del Parque.
o Plan Integral de Eficiencia Energética.
o Dotación de equipamiento docente y dormitorio de profesores visitantes para desarrollar los Programas de
Posgrado Interuniversitario con Mención de Calidad.
o Adaptación de las instalaciones del Parque Científico Tecnológico para favorecer la utilización conjunta de los
equipamientos universitarios, del Instituto Canario de Ciencias Marinas (ICCM) y la Plataforma Oceánica de
Canarias (PLOCAN).
o Equipamiento Acústico para buques oceanográficos
− Integración en el Parque de las siguientes actuaciones:
o Estación de Selección Genética de Organismos Acuáticos (ESAC):
Equipamiento de tanques para el cultivo de organismos acuáticos, y robótica para el análisis
genético, permitiendo así al sector empresarial abordar caracteres de especies comerciales de gran
interés económico. Para llevarla a cabo, se definirán, estandarizarán y armonizarán los caracteres
comerciales entre centros de investigación y empresas mediante el desarrollo de una guía de buenas
prácticas para caracteres de crecimiento, rendimiento, calidad del pez y de la canal y de resistencia a
enfermedades (respuesta inmune).
o Laboratorio de Investigación y Transferencia Tecnológica en materia de Radiactividad Ambiental:
Ampliar las capacidades actuales del laboratorio de radiactividad ambiental: equipamiento,
promoción de la interdisciplinariedad y actuaciones de transferencia.
o Automatismos Submarinos: Instalación de automatismos submarinos para el control de organismos en
maricultura:
Automatismos en las instalaciones de maricultura para que dispongan de automatismos que permitan
su control remoto.
o Cuarentenario:
Instalar el equipamiento necesario –tanques, circuitos de recirculación del agua,...- para trabajar con
enfermedades infectocontagiosas y parasitarias que pueden ser transmitidas de unos animales a
otros o, incluso, a la especie humana.
− Consolidación de la Oficina de Valorización y Comercialización, como centro de transferencia de resultados relacionados
con temas de desarrollo tecnológico e innovación en el medio marino (producción de alevines de especies no comerciales,
ensayo de productos farmacológicos y dietéticos, creación de líneas genéticas de las especies de interés comercial,
desarrollo de protocolos de transformación de subproductos,…)
Desarrollo del existen
i
75
- Facilitar el desarrollo del ámbito marino en el Campus Atlántico Tricontinental.
- Fomentar el conocimiento, la innovación y la formación en el medio marino potenciando el desarrollo económico a la vez
que se protege el medio ambiente marino.
- Favorecer la coordinación e integración espacial de los equipos de investigación en Ciencias Marinas para aprovechar
sinergias en intereses científicos y poder abordar proyectos multidisciplinares en este área.
- Potenciar el mejor aprovechamiento de los recursos humanos y de infraestructura dedicados al estudio del mar en Canarias,
mediante la coordinación y utilización conjunta de instalaciones del Parque, la PLOCAN (Plataforma Oceánica de Canarias,
Infraestructura Singular de Excelencia del MICIIN), el ICCM (Insitituto Canario de Ciencias Marinas) y sus buques
oceanográficos permitiendo crear un espacio integral de investigación de excelencia en Ciencias Marinas.
- Ampliar la oferta de enseñanza de calidad mediante la posibilidad de realizar prácticas en instalaciones y buques
especializados y en empresas colaboradoras instaladas o no en el Campus.
- Potenciar la transferencia a través de la Oficina de Valorización y Comercialización de resultados.
− El Parque, ubicado en el Muelle de Taliarte de Las Palmas de Gran Canaria, parte de las actuaciones urbanísticas con apoyo del
Ayuntamiento de Telde y el soporte tecnológico del Instituto Canario de Ciencias Marinas (ICCM, de la Agencia Canaria de
Investigación, Innovación y Sociedad de la Información), sus Buques Oceanográficos Irene y Profesor I. Lozano, Instalaciones
de Acuicultura de la Viceconsejería de Pesca del Gobierno de Canarias y el de la Plataforma Oceánica de Canarias (PLOCAN,
Infraestructura Singular de Excelencia del MICIIN).
− Las instalaciones del Parque Científico Tecnológico Marino constituyen un núcleo de infraestructuras en Ciencias y
Tecnologías Marinas únicas en España y de gran interés para investigadores, profesores y estudiantes nacionales y
extranjeros.
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
COMPLEMENTARIEDAD DE LAS AGREGACIONES. COORDINACIÓN
A través de la Fundación CEI, esta actuación estará liderada por la ULPGC en estrecha colaboración con la Agencia Canaria de
Investigación, Innovación y Sociedad de la Información del Gobierno de Canarias, el Cabildo Insular de Gran Canaria, el
Ayuntamiento de Telde, el Instituto Canario de Ciencias Marinas y la Plataforma Oceánica de Canarias
Facilitar el desarrollo del ámbito marin
ii
El Parque, ubicado en el Muelle de Taliarte de Las Palmas de Gran Canaria, parte de las actuaciones urbanísticas
iii
A través de la Fundación CEI, esta actuación estará liderada por la ULPGC en estrecha colaboración con la
iv
76
- Mejora del conocimiento, innovación y formación en el medio marino.
- Coordinación de equipos de investigación de Ciencias y Tecnologías Marinas, con sinergias y proyectos multidisciplinares en éste área.
- Potenciar el mejor aprovechamiento de los recursos humanos y de infraestructura dedicados al estudio del mar en Canarias.
- Ampliación de la oferta de enseñanza de calidad mediante la posibilidad de realizar prácticas en instalaciones del Parque.
- Transferencia a través de la Oficina de Valorización y Comercialización de resultados.
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Indicadores (2015) Nº de publicaciones indexadas 9 Nº de tramos de investigación 9 Nº de investigadores que realizan estancias en el extranjero 9Nº de investigadores procedentes de otras instituciones 5 Nº de convenios de transferencia 5
Mejora del conocimiento, innovación y formación en el medio marino.
vi
vii
77
77
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
B3 - Banco Nacional de Algas
− Desarrollo y consolidación del internacionalmente reconocido Banco Nacional de Algas a partir de la siguiente estrategia:
o Consolidar un equipo de trabajo en el BNA, durante 4-5 años, para poder generar resultados visibles.
o Reactivar el Máster in Applied Algology, poniendo un especial énfasis en las aplicaciones biotecnológicas de
microalgas.
o Encauzar la actividad del BNA hacia la creación de un Centro Tecnológico en Biotecnología de Algas, gestionado por
una Fundación privada de I+D (e integrado en el Parque Científico-Tecnológico Marino), con una planta piloto asociada
de unas 10-12ha.
o Promover el establecimiento de clusters empresariales en biotecnología algal.
− Consolidar el BNA como autoridad internacional de depósito de microorganismos, conforme al Tratado de Budapest
(preservación de biodiversidad inédita, aislamiento, identificación, conservación y suministro de especies y cepas de
microalgas y cianobacterias).
− Promover la utilización bio-industrial de la microalgas en los campos de: biocombustibles, alimentación, biomedicina,
dermocosmética, piensos, aditivos, regulación climática (secuestro CO2), nutraceuticos.
− Formación internacional de expertos en todos los aspectos de la biotecnología de algas (desde el aislamiento y la
conservación hasta el cultivo y procesado), un campo biotecnológico emergente y muy poco conocido.
− Ser referencia mundial en:
o Conservación de biodiversidad algal
o Formación en biotecnología algal
o Incubación de bio-empresas en biotecnología de algas.
− Infraestructura Científico-tecnológica muy específica, única a nivel nacional y reconocida internacionalmente en
biotecnología y conservación de algas (CBM-BNA)
− Experiencia en la organización de Máster Internacionales en Algología Aplicada
− El BNA está reconocido por la WIPO con la máxima acreditación, autoridad internacional de depósito, siendo el único en
España, segundo de la UE y 6ª del mundo con tal acreditación y, por tanto, reconocido por la Oficina Europea de Patentes y
Marcas, a efectos de depósito para el reconocimiento de patentes de microorganismos.
− Experiencia en el desarrollo de patentes para empresas (6), desarrollo de proyectos de I+D (CENIT, PROFIT,), formación
de personal e incubación de empresas spin-offs en biotecnología de algas (4)
− Fundación Agramar (privada, de I+D, sin ánimo de lucro, especializada en algas y agronomía marina) integrada como spin-
off en el Parque Científico-Tecnológico Marino
Consolidar el BNA como autoridad internacional de depósito de microorganismos, conforme al Tratado de
ii
Infraestructura Científico
iii
Desarrollo y consolidación del internacionalmente reconocido Banco Nacional de Algas a partir de la siguiente estrategia:
i
78
Desarrollo y consolidación del internacionalmente reconocido Banco Nacional de Algas a partir de la siguiente estrategia: • Consolidar un equipo de trabajo en el BNA, durante 4-5 años, para poder generar resultados visibles
• Reactivar el Master in Applied Algology, poniendo un especial énfasis en las aplicaciones biotecnológicas de microalgas.
• Encauzar la actividad del BNA hacia la creación de un Centro Tecnológico en Biotecnología de Algas, gestionado por una Fundación privada de I+D (e integrado en el Parque Científico-Tecnológico Marino), con una planta piloto asociada de unas 10-12ha.
Promover el establecimiento de clusters empresariales en biotecnología algal y la transferencia hacia empresas.
AGREGACIONES Y CORDINACIÓN A través de la Fundación CEI esta actuación estará liderada por la ULPGC y contará con el apoyo de Secretaria de Estado de
Investigación, MCINN, PROEXCA- Promoción Exterior de Canarias, ZEC- Zona Económica Canaria, ITC- Instituto Tecnológico
de Canarias SA, ICCM- Instituto Canario de Ciencias Marinas, BIOPLAT-algas.- Plataforma Tecnológica de la Biomasa (MCINN),
CSIC- Consejo Superior de Investigaciones Científicas, WIPO- World Intellectual Property Organization, ECCO- European Culture
Collection Organization y la Sociedad Española de Ficología.
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Indicadores Previsión 2015
Nº de publicaciones indexadas 20
Nº de publicaciones indexadas en primer cuartil 12
Nº de tramos de investigación 4
Nº de proyectos europeos concedidos 2
Nº de proyectos europeos coordinados 1
Nº de investigadores que realizan estancias en el extranjero 4
Nº de investigadores procedentes de otras instituciones 12
Nº de becarios predoctorales consecuencia de la convocatoria 4
Nº de empresas spin-off 2
Nº de estancias en empresas 2
Nº de usuarios de los servicios científico técnicos > 25
Nº de ofertas tecnológicas difundidas 5
A través de la Fundación CEI esta actuación estará liderada por la ULPGC y contará con el apoyo de
iv
v
vi
79
Nº de convenios de transferencia 4
Nº de contratos con empresas 5
Nº de acciones de transferencia con empresas internacionales 3
Nº de ingresos por licencias 3
Nº de patentes registradas 8
Nº de petición de servicios 10
Nº de dinamizadores formados 4
Nº de empresas participadas 2
Nº de empresas ubicadas en el Campus 3
80
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
B4 - Centro Atlántico Científico, Tecnológico y Formación Avanzada en Cetáceos
Desarrollo completo de un centro científico y tecnológico con función docente, para la investigación en recuperación y conservación de
cetáceos, utilizando avances biotecnológicos y biosanitarios.
− Creación de un centro de investigación multidisciplinar que avance en la generación y aplicación de conocimientos científicos y
tecnológicos aplicados a la conservación de los cetáceos y su papel como bioindicador animal y ambiental.
− Generar un consorcio Canario para la investigación de cetáceos en las Islas Canarias.
− Implementación de la actual Unidad de investigación y conservación de cetáceos de la ULPGC, para la recuperación de cetáceos,
una unidad médico-quirúrgica y de diagnóstico por imagen, así como un banco de tejidos y de esperma..
− Implementar los convenios actuales de colaboración científico-técnica con los Parques Turísticos en las islas Canarias con
cetáceos en cautividad.
− Convenio de colaboración científico-técnica con las asociaciones de empresarios turísticos de avistamiento de cetáceos (Whale
Watching).
− Generar a través de este centro, un nodo en la Red Nacional e Internacional para actuaciones en materia de conservación de
cetáceos (Centro de referencia en Patología de cetáceos en el Atlántico) y su implicación con otras redes internacionales.
− Reforzar la actual implicación de la Unidad de investigación en Cetáceos que participa en la Comisión Ballenera Internacional,
Convención de Especies Migratorias, Organismo Mundial para la Conservación de la Naturaleza (IUCN) y otros organismos
internacionales.
− Convenio con el Museo de Cetáceos de Canarias (Lanzarote) para el desarrollo de la actividad museística y didáctica en
Cetáceos.
− Participación en la docencia de grado (actualmente en el nuevo grado de Veterinaria) y en el posgrado (Máster y Doctorado)
sobre cetáceos, que podría adquirir un carácter interuniversitario y/o internacional.
−
− El centro impulsará:
o La investigación y transferencia a intereses empresariales basados en los cetáceos.
o Un espacio turístico educativo medioambientalmente para la proyección pública del trabajo científico y de
recuperación de cetáceos.
o La integración en redes internacionales y tricontinentales, como son el Grupo de Emergencia para la
investigación de varamientos inusuales de cetáceos (Comisión Ballenera Internacional), el ACCOBAMS:
Mediterráneo y Atlántico próximo.
o Convertir el centro, mediante convenio con los Estados Unidos, en plataforma diagnóstica en enfermedades de
cetáceos en esta parte del atlántico en colaboración con el centro NOOA de Mamíferos Marinos.
El centro impulsará:
ii
i
81
− El Archipiélago Canario es uno de los mejores lugares en el mundo para la observación salvaje de cetáceos con mas de 28
especies diferentes reconocidas entre ballenas y delfines. El negocio turístico vinculado y emergente (“Whale watching”) en
el año 2008 facturó mas de 20 millones de euros. No existe un lugar para la educación ambiental de los cetáceos y su medio.
− En el Archipiélago Canario existen varios parques turísticos zoológicos, clasificados entre los mejores de Europa, con
cetáceos en cautividad, y varios millones de visitantes cada año. No están conectados con la investigación en conservación
de cetáceos.
− En Canarias se ha producido en los últimos años un importante impulso a la investigación y conservación de cetáceos, pero
no existe ningún centro docente e investigador.
− El Campus Atlántico Tricontinental cuenta con centros docentes y en el ámbito de la investigación en Salud y Patología de
Cetáceos que es un laboratorio regional, nacional e internacional en Patología de cetáceos, presidiendo actualmente una de
la comisiones de la Comisión Ballenara Internacional (CBI) sobre mortalidad inusual de cetáceos, y pertenecer al grupo de
la IUCN y ACCOBAMS para misiones internacionales de investigación sobre mortalidad de cetáceos.
− Desde la Fundación CEI se impulsará esta acción liderada por grupos de investigación de la ULPGC en coordinación con el
IUSANI (Instituto Universitario de Sanidad Animal). Otras instituciones que apoyan la propuesta son: Subdirección de
Sanidad Animal del Ministerio de Medio Ambiente, Rural y Marino, Dirección General de Medio Natural del Gobierno de
Canarias, Consejería de Infraestructuras del Cabildo Insular de Las Palmas GC, Instituto Canario de Ciencias Marinas,
Instituto Tecnológico de Canarias (ITC), Plataforma Oceánica de Canarias (PLOCAN), Parques Zoológicos Turísticos de
Canarias, Empresarios Turisticos de “Whale – Watching”, Museo de Cetáceos de Canarias, Organismos no
gubernamentales de defensa de la Naturaleza, Comisión Ballenera Internacional, Whale and Dolphin Society, Institute of
Zoology (London), VISAVET (Universidad Complutense de Madrid), IUCN, Unión Internacional para la Conservación de
la Naturaleza, ACCOBAMS, Agreement on the Conservation of Cetaceans in the Black Sea, Mediterranean Sea and
contiguous Atlantic área, West African Talks (CMS), Conservación de cetáceos en el área Macaronésica.
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
•
El Archipiélago Canar
iii
iv
82
− La investigación y transferencia a intereses empresariales basados en los cetáceos.
− Un espacio turístico educativo medioambiental para la proyección pública del trabajo científico y de recuperación de cetáceos.
− La integración en redes internacionales y tricontinentales (Europa, África y América), como son el Grupo de Emergencia para la
investigación de varamientos inusuales de cetáceos (Comisión Ballenera Internacional), en ACCOBAMS: Mediterráneo y
Atlántico próximo y misiones internacionales a través de la Organización Mundial para la Conservación de la Naturaleza
(IUCN).
− Convertir el centro, mediante convenio con los Estados Unidos (actualmente en trámite), en plataforma para el seguimiento y
diagnóstico de enfermedades de cetáceos en esta parte del atlántico, en colaboración con el centro NOOA de Mamíferos
Marinos.
− Crear un centro de referencia atlántico para la cooperación internacional, tanto para generar redes de varamientos como la
cooperación en investigación, desarrollo e innovación, favoreciendo la transferencia de conocimiento y la formación biológica y
sanitaria avanzada en estas especies (grado y postgrado).
− Crear al amparo de organismos internacionales (CBI, IUCN, UNESCO) un centro de referencia Atlántico para el diagnóstico de
enfermedades en cetáceos como uno de los bioindicadores de la salud del medio marino y su posible implicación en el cambio
climático.
− Fortalecer y consolidar el actual banco de tejidos, así como de esperma de cetáceos de diferentes especies, para fomentar los
estudios biosanitarios y genéticos, así como su posible utilización en la reproducción en cautividad.
− Fomentar la difusión de los resultados de investigación y recuperación de estas especies, a través de las diferentes herramientas
de comunicación, con fines educativos y de sensibilización social.
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO Indicadores Mejora Docente Previsión 2015
Nº de estudiantes en estudios de grado 100
Nº de estudiantes en estudios de máster 25
Nº de estudiantes de doctorado 10
Porcentaje de estudiantes extranjeros en estudios máster 10
Porcentaje de estudiantes extranjeros de doctorado 5
Nº de titulaciones de grado acreditadas 2
Nº de titulaciones de máster acreditadas 3
Nº de profesores extranjeros 5
Porcentaje de titulaciones de máster impartidas en inglés 1
v
vi
83
Nº promedio de tesis doctorales en los últimos 3 años 5
Nº de ofertas de prácticas de las entidades vinculadas a la universidad 5
Porcentaje de aulas adaptadas 30%
Porcentaje de aulas con conexión a Internet 100%
Porcentaje aulas con cañón de video 100%
Porcentaje de espacios con cobertura wifi 100%
Nº de salas de video conferencia 2
Nº de salas pequeñas para grupos reducidos 4
Nº de laboratorios con equipos informáticos y audiovisuales 3
Porcentaje del campus señalizado en inglés 50%
Indicadores Mejora Científica Previsión 2011-2013
Nº de publicaciones indexadas 80%
Nº de publicaciones indexadas en primer cuartil 80%
Nº de tramos de investigación 2
Nº de proyectos europeos concedidos 2
Nº de proyectos europeos coordinados 1/0
Nº de investigadores que realizan estancias en el extranjero 50%
Nº de investigadores procedentes de otras instituciones 5
Nº de becarios predoctorales consecuencia de la convocatoria del Campus 3
Nº de empresas spin-off 1/0
Nº de estancias en empresas 2
Nº de usuarios de los servicios científico técnicos 3
Nº de ofertas tecnológicas difundidas 2
Nº de convenios de transferencia 3
Nº de contratos con empresas 5
Nº de acciones de transferencia con empresas internacionales 2
Nº de acuerdos y licencias 1/0
Nº de ingresos por licencias 1/0
Nº de patentes registradas 0
Nº de petición de servicios 5
Nº de dinamizadores formados 2
Nº de empresas participadas 2/3
Nº de empresas ubicadas en el Campus 1
Nº de empresas “externas” ubicadas en el Campus 1/0
84
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
.
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
B5 - Centro de Biodiversidad y Gestión Ambiental (BIOGES)
A través de esta acción se busca complementar las infraestructuras (humanas y materiales) de BIOGES necesarias para el mejor
desarrollo de la investigación y la innovación en ecosistemas, hábitats y especies marinas. Entre otras:
• Potenciar la excelencia en la investigación sobre conservación y gestión sostenible de los recursos marinos, a través de la
dotación de técnicas y equipos de muestreo y análisis que permitan fortalecer nuevas capacidades para caracterizar las
principales presiones e impactos en hábitats y especies marinas amenazadas.
• Facilitar un punto o lugar de encuentro de los intereses empresariales con los organismos de investigación, para favorecer la
protección y el uso sostenible de la biodiversidad marina a través del conocimiento.
• Profundizar en el conocimiento y análisis biogeoquímico de los principales ecosistemas para favorecer el desarrollo de
propuestas alternativas que permitan ordenar espacialmente el medio marino y costero y, al mismo tiempo, minimizar los
impactos humanos.
• Desarrollar un espacio que permita dar mayor proyección social a los estudios y trabajos científicos. Igualmente, ser punto de
referencia para incentivar la sensibilización ciudadana, fomentando la difusión científica y la educación ambiental sobre el medio
marino.
• Favorecer la impartición de contenidos académicos con alta especialización en Ciencias Marinas, basados en la experiencia
práctica in situ de tal forma que los alumnos de grado o, más propiamente, los alumnos de máster y los doctorandos puedan
realizar sus prácticas o sus propios experimentos aprovechando las infraestructuras científicas del Centro.
La acción pretende consolidar el BIOGES como centro de excelencia tricontinental en el ámbito de la conservación de la biodiversidad
marina y la gestión sostenible y de los recursos marinos. Esta consolidación se basa, tanto en sus contactos institucionales actuales
como en las capacidades formativas de índole académico que vienen desarrollando los profesores / investigadores adscritos al Centro.
− Complementar las infraestructuras (humanas y materiales) necesarias para el mejor desarrollo de la investigación y la
innovación en ecosistemas, hábitats y especies marinas:
− Actualmente, las líneas de actuación del BIOGES tienen como objetivo contribuir a la conservación de la biodiversidad y su
gestión sostenible:
Contaminación del medio ambiente
Estado de conservación del litoral
Gestión sostenible de especies amenazadas y espacios protegidos
Gestión integrada de zonas costeras
Complementar las infraestructuras (humanas y materiales) necesarias para el mejor desarrollo de la investigación y la
ii
Actualmente, las líneas de actuación del BIOGES tienen como objetivo contribuir a la conservación de la biodiversidad y su
iii
i
85
Como resultado del desarrollo de este proyecto contando con las nuevas instalaciones del Parque Científico-Tecnológico del Mar-
ULPGC se espera poder complementar las infraestructuras humanas y materiales necesarias para el mejor desarrollo de la investigación
y la innovación en el uso de la biodiversidad marina: ecosistemas, hábitats y especies marinas. Como consecuencia de ello se espera
lograr un avance integral de la investigación, la docencia y la transferencia tecnológica en el ámbito de los recursos marinos.
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN La Fundación CEI a través del Centro BIOGES y la ULPGC llevará a cabo esta propuesta con la estrecha colaboración y la
complementariedad de las siguientes agregaciones: DG Mare, Unión Europea, Agencia Canaria de Investigación, Innovación y
Sociedad de la Información, Instituto Canario de Ciencias Marinas, Plataforma Oceánica de Canarias, Agencia Canaria de Cambio
Climático y Desarrollo Sostenible, Viceconsejería de Pesca del Gobierno de Canarias, Dirección General de Medio Natural del
Gobierno de Canarias, Cabildo Insular de Gran Canaria, Ayuntamiento de Telde,IUCN, Unión Internacional para la Conservación
de la Naturaleza, otras Organizaciones no gubernamentales de defensa de la Naturaleza.
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Indicadores 2015
Nº de publicaciones indexadas 8
Nº de tramos de investigación 3
Nº de proyectos europeos concedidos 3
Nº de proyectos europeos coordinados 1
Nº de investigadores procedentes de otras instituciones 6
Nº de empresas spin-off 2
Nº de estancias en empresas 6
Nº de usuarios de los servicios científico técnicos 10
Nº de ofertas tecnológicas difundidas 2
Nº de convenios de transferencia 3
Nº de contratos con empresas 8
Nº de acciones de transferencia con empresas internacionales 2
Nº de patentes registradas 2
Nº de estudiantes en prácticas de grado 10
Nº de estudiantes en estudios de master 8
Nº de estudiantes de doctorado 4
Porcentaje de estudiantes extranjeros en estudios master 40 %
Porcentaje de estudiantes extranjeros de doctorado 50 %
La Fundación CEI
iv
Como resultado del desarrollo de este proyecto contando con las nuevas instalaciones del Parque Científico
v
vi
86
Ciencias y Tecnologías Marinas-Marítimas / Sanidad y el mar
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES. COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS
B6 - Biofábrica sobre productos naturales marinos
La actuación consiste en la construcción de una Biofábrica sobre productos naturales marinos y su equipamiento; la instalación de
sistemas de desalinización de ósmosis inversa a partir de energías renovables en el campus (“Campus Cero”) y de sistemas para la
gestión de residuos; y la instalación de automatismos submarinos para el control de organismos en maricultura.
Actualmente sólo existe un pequeño laboratorio para la gestión de los productos naturales marinos. Existen carencias en cuanto a la
eficiencia energética y la generación residuos en el Campus, así como en el uso de automatismos submarinos para la gestión de las
granjas de peces.
La Fundación CEI con la ULPGC impulsará esta propuesta a través del Grupo de Tecnología y Desarrollo sostenible, con experiencia
en productos naturales y marinos, gestión del agua, energía y residuos, así como en fabricación de automatismos.
Lipotec Group y Eléctricas Centro apoyan la actuación.
− Construcción y equipamiento de la biofábrica para la gestión de los “productos naturales marinos” con aplicaciones en cosmética,
farmacéutica y nutraceutica.
− Ahorro energético y de agua, contribución al concepto de Campus limpio.
− Automatizar remotamente las instalaciones de maricultura.
− Uso del espacio con fines docentes, para hacer prácticas
− Fortalecimiento de las líneas MBA y SEMAI del grupo de Tecnología Química y Desarrollo Sostenible”
− Convertirse en un laboratorio de referencia para la gestión de los productos naturales marinos con aplicaciones en cosmética,
farmacéutica y nutraceutica.
− Contribuir al ahorro de energía y agua.
− Automatizar y controlar remotamente las instalaciones de maricultura.
Convertirse en un
ii
Actualmente sólo existe un pequeño laboratorio para la gestión de los
iii
La Fundación CEI con la ULPGC impulsará esta propuesta a través del Grupo de Tecnología y Desarrollo sostenible, con experiencia
iv
Construcción y equipamiento de la biofábrica
v
i
87
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Indicadores 2015
Nº de publicaciones indexadas 8
Nº de tramos de investigación 3
Nº de proyectos europeos concedidos 3
Nº de proyectos europeos coordinados 1
Nº de investigadores procedentes de otras instituciones 6
Nº de empresas spin-off 2
Nº de estancias en empresas 6
Nº de usuarios de los servicios científico técnicos 10
Nº de ofertas tecnológicas difundidas 2
Nº de convenios de transferencia 3
Nº de contratos con empresas 8
Nº de acciones de transferencia con empresas internacionales 2
Nº de patentes registradas 2
Nº de estudiantes en prácticas de grado 10
Nº de estudiantes en estudios de master 8
Nº de estudiantes de doctorado 4
Porcentaje de estudiantes extranjeros en estudios master 40 %
Porcentaje de estudiantes extranjeros de doctorado 50 %
vi
88
Ciencias y Tecnologías Marinas-Marítimas / Energía y Agua alrededor del mar
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
B7 - Centro internacional multidisciplinar en reutilización de aguas
− Creación de un Centro de Recursos para la formación, investigación y transferencia de resultados a la sociedad.
− Impartición de cursos a cooperativas de regantes, agricultores y empresas.
− Fomento de proyectos de fin de carrera en este campo con acuerdos con empresas del sector.
− Englobar en un mismo espacio las tres grandes facetas vinculadas con la reutilización del agua: docencia, investigación y
transferencia de resultados a la sociedad y a los sectores productivos implicados.
− En este momento existen varios proyectos de investigación, tanto en el Campus Tricontinental como en colaboración con
distintos organismos para mejorar la reutilización de aguas con fines agrícolas (alimentos humanos y pastos y forrajes). Se
analizan los riesgos agronómicos y sanitarios, diferentes técnicas de riego, efecto en suelo y planta, aspectos económicos etc.
La Fundación CEI a través de las dos universidades impulsará esta actuación. Las entidades que apoyarán la acción son el Instituto
Tecnológico de Canarias, el Consejo de Aguas de Gran Canaria, la Granja Agrícola Experimental del Cabildo de GC y la Jefatura de
Sanidad Ambiental del SCS.
Englobar en un mismo espacio las tres grandes facetas vinculadas con la reutilización
ii
En este momento existen varios proyectos de investigación, tanto en el Campus Tricontinental como en colaboración con
iii
La Fundación CEI a través de las dos universidades impulsará esta actuación. Las entidades que apoyarán la acción son el
iv
Creación de un Centro de Recursos para la formación, investigación y transferencia de resultados a la sociedad.
i
89
o Potenciar la investigación conjunta con centros europeos, africanos y latinoamericanos en un mismo proyecto.
o Desarrollo y atracción de talento investigador en el campus y en universidades del espacio tricontinental.
Se utilizarán los siguientes indicadores de seguimiento de la actuación: repercusión social (medios de comunicación), publicaciones (IF), proyectos y contratos con instituciones y empresas
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
o Potenciar la investigación conjunta con centros europeos, africanos y latinoamericanos en un mismo proyecto.
v
vi
90
Ciencias y Tecnologías Marinas – Marítimas / Turismo y el Mar
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
B8 - Plataforma de Desarrollo del Turismo Atlántico
Actuación creada para potenciar acciones de investigación aplicada en el ámbito turístico, con un enfoque claramente tricontinental,
para poder generar resultados y servicios al sector turístico de Canarias, así como a los decisores de políticas en ese ámbito. Se
estructurará a través de una Plataforma de Transferencia de Investigación del Atlántico en Turismo que se encargará de aspectos de
promoción e investigación turística, asistencia, operaciones vinculadas, y en general de la cooperación con sus investigadores en el
desarrollo de las actividades relacionadas con su objeto.
Especialmente se desarrollarán:
- Actividades de investigación y desarrollo, de gestión de servicios especializados, de servicios de
comprobación de calidad, auditoría y excelencia turística.
- Estudios y realización de investigaciones de mercado, planificación del suministro de bienes y servicios;
predicción y control de ventas y de servicios turísticos.
- Elaboración de memorias, informes, investigaciones y proyectos de innovación tecnológica y de
eficiencia; análisis de productividad, de localización, prospecciones de mercado, proyectos de
mercadotecnia y de ofertas en el ámbito de la industria del Turismo.
- Formación en todos su ámbitos y vinculado al turismo.
- Estudio de planes de sostenibilidad en materia de ahorro energético, aprovechamiento de recursos
naturales, integración en el ambiente natural, reciclaje y gestión de residuos.
Además, se pondrá en marcha un LivingLab en el ámbito del turismo. El Living Lab, es un nuevo concepto para la investigación, el
desarrollo y la innovación, basado en involucrar a los usuarios en todas las fases de este proceso, generando un muy alto potencial
para la creación de productos y servicios basados en las TIC.
– Convertir Canarias en un centro de referencia tricontinental en materia turística.
– Convertir a Canarias en punto de partida de transferencia de conocimiento en el mundo turístico.
– Desarrollo de un Observatorio de monitorización como espacio abierto de seguimiento y análisis del turismo.
– Posibilidad de desplegar nuevos productos y servicios a su alrededor, para verificar su aceptación.
Convertir Canarias en un centro de refe
ii
DESCRIPCIÓNi
91
− Actualmente, las universidades canarias cuentan con el Instituto Universitario de Turismo y Desarrollo Económico
Sostenible (TIDES), y el Instituto Universitario de Investigación Social en Turismo (ISTUR). La colaboración de ambos en
esta Plataforma genera una estructura conjunta (con un total de 134 investigadores) muy potente para desarrollarla, y
permite configurar así un excelente centro de transferencia del atlántico.
− A su vez, en Canarias se desarrolla el proyecto estructurante de turismo (ITURC) del Gobierno canario. Se vincularía la
acción con el “Clúster de turismo regional” (ver http://clusterturismo.ning.com/), donde la parte empresarial tienen un
importante peso.
− Desde los Institutos se tiene relación con distintas entidades nacionales e internacionales del ámbito turístico (Asociación
Española de Expertos Científicos en Turismo, Centre Internacional de Recherchers et D’Etudes Turistiques, AIEST
International Association of Scientific Experts in Tourism,...), y universidades del sector (World Tourism Research Centre
(Universidad de Calgary), Instituto Iberoamericano de Recreación y Turismo (Isla Margarita, Venezuela...)
− Esta acción contaría con el apoyo del Cluster de Turismo regional http://clusterturismo.ning.com/ donde la parte
empresarial tiene un importante peso, creando con ello un entorno propicio para el desarrollo de la transferencia de
conocimiento.
A partir de la Fundación CEI se impulsará esta iniciativa que actualmente cuenta con el apoyo del Instituto Universitario de Turismo y
Desarrollo Económico Sostenible (TIDES), y el Instituto Universitario de Investigación Social en Turismo (ISTUR). La colaboración
de ambos en esta Plataforma genera una estructura conjunta (con un total de 134 investigadores) muy desarrollada y permite configurar
un excelente centro de transferencia del atlántico.
– Generación de un polo de conocimiento reconocido internacionalmente.
– Recopilación de metodologías y estudios de amplio espectro.
– Generación de propuestas de actuación en materias de sostenibilidad y aprovechamiento energético.
– Creación del primer LivingLab Turístico en España para Canarias, con especial interés en los aspectos marinos y marítimos,
como referencia mundial de investigación científica y transferencia de tecnología
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS
iii
A partir de la Fundación CEI se impulsará esta iniciativa que actualmente cuenta co
iv
Generación de un polo de conocimiento reconocido internacionalmente.
v
92
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Indicadores Previsión 2015
Nº de alumnos formados en progr. Reglados 180
Nº de actividades de difusión científica 40
Nº de contratos con empresas 60
Nº planes estratégicos regiones África y Latinoamérica 2
vi
93
Ciencias y Tecnologías Marinas-Marítimas / Economía y el Mar
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
B9 - Red Europa África de Puertos para la seguridad y el Medio Ambiente
Creación de una Red de interrelación y como puente entre Europa y los puertos de África para conocer actuaciones y mejoras de la
calidad de las aguas en áreas portuarias, así como de seguridad humana. Se seguirá la siguiente estratégia:
- 1ª Fase: consolidar el marco de relaciones que establecerá los protocolos de actuación en materia medioambiental y
seguridad marítima en los entornos portuarios.
- 2ª Fase Determinar las posibles fuentes de financiación (a partir de todas las fuentes) para el desarrollo de la red.
- 3ª Fase. Diseñar las herramientas, métodos y protocolos necesarios para los objetivos propuestos.
- 4ª Fase Identificar las deficiencias y los déficit de información y elaborar un plan de acción que permita alcanzar los
objetivos propuestos.
- Todos los puertos canarios se están adaptando al cumplimiento de las normativas en materia ambiental para asegurar la
calidad de sus aguas. Esta misma preocupación se ha trasladado al sector de la seguridad marítima por las repercusiones
ambientales y económicas que conlleva.
- En materia de calidad de aguas y caracterización de las masas de aguas, los puertos Canarios ya han iniciado los programas
de vigilancia ambiental regulados.
- No hay una política unificada de calidad de aguas en los ambientes portuarios de la región oeste africana.
La Fundación CEI a través de la ULPGC y el Grupo de Gestión Ambiental del Centro en Biodiversidad y Gestión Ambiental de
BIOGES llevarán a cabo esta iniciativa. Otras entidades que apoyan la propuesta son: Secretaría de Estado de Asuntos Europeos,
Comisión Europea, Gobierno de Canarias, Cabildo Insular de Gran Canaria, PLOCAN, ICCM, Puerto de las Palmas, Universidad de
Plymouth (se está realizando un proyecto conjunto en la materia), ICHCA (Conferencia Regional de Puertos de Fletes Canarias-
África), SPEGC, Maritime Organisation for West and Central África (MOWCA)
− Dar asistencia científico-técnica a todos los miembros de la red y otros interesados en asuntos relativos a la calidad de
aguas en áreas portuarias y seguridad del movimiento del trasporte marítimo.
− Creación de herramientas, métodos y protocolos de actuación en materia medioambiental y calidad de aguas de entornos
portuarios, así como de seguridad marítima.
Dar asistencia científico
ii
Todos los puertos canarios se están adaptando al cumplimiento de las normativas en materia ambiental para asegurar la
iii
a Fundación CEI a través de la ULPGC y
iv
Creación de una Red de interrelación y como puente entre Europa y los puertos de África para conocer actuaciones y mejoras de la
i
94
En primer lugar la acción pretende la integración de puertos e instituciones de Europa y África a una Red para el desarrollo conjunto
de estrategias de gestión ambiental, investigación marina/marítima e intercambio de conocimientos, a través de la mejora de las
capacidades de monitorización marina existentes y de la mejora de la capacidad de acceso y gestión de la información por parte de las
instituciones participantes y otros potenciales usuarios.
También se busca el refuerzo de la capacidad I+D+i en observación ambiental, climatología, meteorología y oceanografía operacional
de acuerdo con la estrategia marina/marítima europea, para conseguir este objetivo se actuará en la siguiente dirección:
• Incrementar la eficiencia en la adquisición de información sobre la calidad de las aguas marinas.
• Mejorar los planes de vigilancia ambiental y los procedimientos para el seguimiento de la calidad ambiental de las zonas
marinas, así como, de las operaciones marítimas de acuerdo con la Directiva Marco del Agua.
• Valorización de la capacidad técnica y científica de las regiones e instituciones participantes en el ámbito de las ciencias
marinas y ambientales.
Otro resultado esperado es el refuerzo de la capacidad de monitorización, tratamiento y gestión integrada de la información climática,
meteorológica y oceanográfica:
• Contribuir al desarrollo tecnológico en el campo de las técnicas de monitorización de parámetros ambientales relevantes e
incrementar las capacidades de monitorización marina en las regiones participantes.
• Mejorar los criterios y procedimientos para el cumplimiento de la Directiva Marco del Agua, con respecto al control de la
calidad de las aguas marinas, en particular, en las zonas portuarias y sus áreas de influencia.
• Facilitar la creación de bases de datos comunes
Por último, la utilización de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la divulgación de los resultados de
interés común, económico y ambiental, es otra de las prioridades del programa a través de poner la información a disposición de los
potenciales usuarios mejorando las actuaciones y operaciones en el medio portuario y marítimo.
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Indicadores Previsión 2015
Nº de publicaciones indexadas 2
Nº de publicaciones indexadas en primer cuartil 1
Nº de tramos de investigación 1
Nº de proyectos europeos coordinados 1
Nº de investigadores que realizan estancias en el extranjero 2
Nº de investigadores procedentes de otras instituciones 2
Nº de becarios predoctorales consecuencia de la convocatoria del Campus 1
Nº de empresas spin-off 1
Nº de petición de servicios 2
Nº de dinamizadores formados 1
En primer lugar la acción
v
vi
95
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIA DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
B10 - Observatorio Atlántico del Transporte
.
El proyecto pretende generar una red de seguimiento de los datos actualizados del transporte en la zona de la Macaronesia-Atlántico
Sur. Un instrumento de colaboración con los países de área transfronteriza de Canarias para la actualización permanente de la
información sobre las infraestructuras, compañías, de modos de transportes, usos, demandas, así como de todos los datos referentes a la
movilidad y accesibilidad de personas y mercancías, incluyendo las externalidades asociadas con los impactos negativos en el
medioambiente (consumo energético, contaminación…)
− El desarrollo sostenible de las regiones es totalmente dependiente de las capacidades del transporte y de su eficiencia. Juega
un papel esencial el desarrollo económico, en la cohesión social y territorial y en el impacto sobre el medio ambiente.
Todavía lo es más en aquellas regiones en vías de desarrollo o en regiones insulares y alejadas como Canarias. La demanda
de movilidad de personas y mercancías ligadas a la actividad económica es cada día mayor. Por ello, las actividades
comerciales, turísticas o industriales exigen para su sostenimiento, más y mejores transportes.
− Los institutos universitarios IUSIANI e IDUR del Campus Atlántico Tricontinental han colaborado en proyectos conjuntos
asociados con el desarrollo de estudios, sistemas y aplicaciones en el ámbito de la movilidad y el transporte. Además han
aplicado con éxito los resultados en la implantación de soluciones para diversas entidades públicas y privadas.
− En la actualidad se dispone de los instrumentos tecnológicos desarrollados conjuntamente por las universidades canarias y
de la colaboración con la Administración Canaria y el Cluster Canario del Transporte y la Logística.
− Obtener información y datos fiables y comparables sobre todos los aspectos ligados a la movilidad y conectividad, interna y
externa para el análisis, seguimiento, control y planificación del transporte.
− Crear un marco de colaboración para reunir de forma comprensible y efectiva los datos, las mejores prácticas y planes asociados
a la movilidad y conectividad, para facilitar a los ciudadanos y agentes de la planificación la información necesaria.
− Evaluar y hacer un seguimiento de las externalidades e impactos sobre el entorno para proponer medidas conducentes al
desarrollo sostenible.
− Facilitar la investigación y la innovación sobre el transporte y la movilidad, así como otros aspectos del desarrollo sostenible y
con especial interés en la zona Macaronesia-Atlántico sur .
− Transferir análisis y propuestas metodológicas a regiones insulares o con características sociales y económicas similares a
Canarias, con especial interés en la zona Macaronesia-Atlántico sur.
− Generar confianza en la calidad de los dictámenes generados, de forma que se tenga capacidad de incidencia en las políticas
públicas para la mejora de la movilidad de personas y mercancías en la zona de la Macaronesia-Atlántico Sur.
Obtener información y datos fiables y comparab
ii
El desarrollo sostenible de las regiones es totalmente dependiente de las capacidades del transporte y de su ef
iii
i
96
La actuación estará liderada por la Fundación CEI a través de la ULL, con la colaboración del Clúster Canario del Transporte y la
Logística (CCTL) y la Fundación Empresa Universidad de La Laguna (FEULL), entidad certificada en la norma UNE 166.006:2006 de
Sistema de Gestión de Vigilancia Tecnológica. Otras entidades apoyarán la propuesta: GRAFCAN, DG de Transportes, INSTAC,
CanariasInfomarket, Comisionado de Asuntos Exteriores.
− Proporcionar al usuario (investigadores, empresas y administraciones públicas) el catálogo de recursos más amplio en materia de
investigación, análisis, comercialización, estadístico, etc., que haya en el mercado actualmente. Presentado en un portal web
dinámico que muestre, en la medida de las posibilidades legales de las fuentes, la mayor cantidad de datos en tiempo real
posible, detalle de los artículos científicos más recientes (citas, resumen, fuentes, etc.), los informes y estudios institucionales
(UE, nacionales, regionales, etc.) bien catalogados por medio de etiquetas de fácil acceso y localización y, entre otros,
reglamentos y legislaciones de cualquier carácter.
− Generación de un catálogo, lo más completo posible, de los Sistemas Inteligentes de Transporte (IST) en uso en estos momentos
en diferentes países, con información de su impacto, de proveedores de servicios y fabricantes, etc. Por otro lado, realizar un
seguimiento de los proyectos de investigación que aborden el diseño o implementación de IST, con perspectiva de difundir los
nuevos prototipos y acelerar su incorporación al mercado laboral.
− Ofrecer a los potenciales clientes del Observatorio Atlántico del Transporte una metodología que puedan incorporar a sus
procesos de análisis y posterior toma de decisiones.
La recopilación de información, junto con el potencial investigador de la ULL, proporciona una base de contenido y capacidades que
permitirán ofrecer a los potenciales clientes (empresas y administraciones públicas) la realización de diagnósticos, análisis y
prospectivas de su interés, con especial énfasis en la especificidades de una región insular (Canarias), en un entorno tricontinental
(Atlántico) y con perspectivas de mejora de los servicios y aumento de la competitividad.
AGREGACIONES. COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS
La actuación estará liderada por la Fundación CEI a través de la ULL, con la colaboración del Clúster Canario del Transporte y la
iv
Proporcionar al usuario (investigadores
v
97
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Indicadores Previsión 2015
Nº de tesis doctorales 3
Nº de participaciones en congresos 40
Nº de artículos publicados 20
Nº estudiantes en prácticas 12
Nº de estudiantes extranjeros en prácticas 6
Nº de proyectos europeos 2
Nº de estancias de investigadores en el extranj. 3
Nº de estancias de investigadores en otras instituciones 12
Nº de estancias en empresas 5
Nº de becas predoctorales 10 (50% pp entorno)
Nº entidades usuarias de los servicios 20
Nº de contratos con empresas e instituciones 6
Nº de encuentros de divulgación científica 10
Nº de reuniones con países del entorno 20
vi
98
Ciencias y Tecnologías Marinas-Marítimas / Actuaciones transversales
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
B11 - Centro de Investigaciones Medioambientales y Cambio Climático del Atlántico
Creación y consolidación de un centro de investigación con un marco de trabajo estable y multidisciplinar dedicado al estudio del clima
en África y, especialmente, en la Macaronesia. Se buscará la coordinación con grupos e instituciones internacionales para el estudio del
clima en África y Macaronesia con el fin de optimizar recursos. Dichas investigaciones deben dirigirse al conocimiento del clima
pasado, así como a la estimación del clima futuro. Asimismo, el centro abordará estudios relacionados con el efecto de los cambios del
clima sobre los ecosistemas, la salud humana, los recursos energéticos renovables y la sociedad en general. Se crearán programas de
intercambio tricontinental, y también se propone extender la metodología y resultados a Latinoamérica. Este Centro se configurará
como un dinamizador de las actividades del edificio denominado Polo Científico de Geneto, promovido por el Parque Científico y
Tecnológico de Tenerife y la Universidad de La Laguna en el entorno del campus de Anchieta dedicado a la I+D+i en las áreas de
Energía, Agua, Medioambiente y Cambio Climático.
− Actualmente se han iniciado estudios del clima en Canarias, y sus efectos sobre la salud humana y los ecosistemas vegetales
dentro de un proyecto estructurante que aglutina a siete grupos de investigación de distintas especialidades (Geografía,
Ecología, Ecofisiología, Química, Física, Medicina y Farmacia). Este proyecto ha servido como germen para la iniciativa de
creación del Centro aquí descrito.
− Se colabora en iniciativas internacionales para la regionalización climática del continente africano y Canarias, dentro del
programa CORDEX.
− A través de la Red de Energía, Agua y Medio Ambiente, creada por iniciativa del Instituto Tecnológico de Canarias en el
año 2008, se han establecido diversas reuniones de trabajo y coordinación entre centros de investigación del Campus
Atlántico Tricontinental
A través de la Fundación CEI, esta acción estará liderada por la ULL y el Instituto Tecnológico Canarias
− Creación del Centro de Investigación con un marco de trabajo estable y multidisciplinar
− Coordinación con grupos e instituciones internacionales para el estudio del clima en África y Macaronesia para optimizar
recursos, generar escenarios climáticos y estudiar la respuesta de distintos ecosistemas y vectores de enfermedad ante
cambios de clima.
− Creación de programas de intercambio tricontinental.
Creación del Centro de Investigación con un marco de trabajo estable y multidisciplinar
ii
Actualmente se han iniciado estudios del clima en Canarias, y sus efectos sobre la salud humana y los ecosistemas vegetales
iii
A través de la Fundación CEI, esta acción estará liderada por la ULL y el Instituto Tecnológico Canarias
iv
Creación y consolidación de un centro de investigación con un marco de trabajo estable y multidisciplinar dedicado al estudio del clima
i
99
− Información sobre la evolución pasada y futura del clima en entornos geográficos próximos a Canarias.
− Programa de intercambio y ayuda al desarrollo de la investigación África y Latinoamérica.
− Transferencia de resultados políticas de mitigación del Cambio Climático, planificación del turismo, energía, agua, riesgos
meteorológicos, etc.
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Indicadores Previsión 2015
Nº de publicaciones indexadas 30
Nº de publicaciones indexadas en primer cuartil 8
Nº de proyectos europeos concedidos 1
Nº de investigadores que realizan estancias en el extranjero 6
Nº de investigadores procedentes de otras instituciones 12
Nº de becarios predoctorales consecuencia de la convocatoria del Campus 6
Información sobre la evolución pasada y futura del clima en entornos geog
v
vi
100
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
B12 - Centro de Excelencia Atlántico en Oceanografía y Cambio Global
El proyecto pretende consolidar un Centro de Excelencia en Oceanografía y Cambio Global para el Atlántico, en el ámbito del IOCAG
(Instituto de Oceanografía y Cambio Global de la ULPGC), como puente de unión entre África y Latinoamérica. A través de:
− Contribuir al estudio de la actuación del océano sobre el cambio climático y, al mismo tiempo, investigar el modo en que
este cambio afecta al ecosistema marino y costero en particular, lo que se denomina “Cambio Global”. Las Islas Canarias
son especialmente vulnerables y constituyen un observatorio privilegiado para la monitorización del Cambio Global por
varias razones: problemas de insularidad, dependencia de un recurso afectado del clima como el turismo o la cercanía a un
continente muy sensible al cambio climático como África.
− Los objetivos científicos se vinculan a las áreas de investigación, desarrollo e innovación en las que se vertebra este
instituto:
o Oceanografía:
Desarrollar sistemas, equipos y métodos de investigación para resolver y detectar líneas de
investigación en oceanografía costera (estado de aguas alrededor de las Islas Canarias, pérdida de
hábitats y biodiversidad, proliferación de algas tóxicas, etc.) y oceanografía de gran escala (series
temporales a largo plazo, efecto del calentamiento global y la acidificación sobre el océano y sobre el
control de recursos pesqueros)
o Modelos y Predicción Climática:
Evaluar la sensibilidad, los futuros impactos y la vulnerabilidad al Cambio Global
o Teledetección y Desarrollo Tecnológico
Desarrollo e innovación de nuevo equipamiento de estudio oceanográfico.
El Objetivo General del Centro de Excelencia Atlántico en Oceanografía y Cambio Global es comprender, predecir y formular
estrategias de respuesta al impacto del Cambio Global sobre el medio marino, con especial énfasis en sus efectos sobre los
ecosistemas y la diversidad biológica, en sus impactos socioeconómicos y en el desarrollo tecnológico para mitigar y adaptarse a los
cambios globales.
− Investigar en sectores prioritarios de I+D+i en el área de la Oceanografía y Cambio Global.
− Contribuir al desarrollo de equipos, métodos de investigación y modelos predictivos, para evaluar la sensibilidad a los futuros
impactos y vulnerabilidad al Cambio Global.
− Incentivar la transferencia de la investigación en Cambio Global hacia sectores públicos y privados con intereses en la misma.
− Promover el desarrollo de un cluster Atlántico con otras instituciones de Europa, África y América sobre Cambio Global en el
océano, que conduzca hacia un liderazgo internacional en este ámbito.
− Potenciar el Máster y Programa de Doctorado en Oceanografía que actualmente se imparte entre la ULPGC y el CSIC como vía
de formación de futuros investigadores en Cambio Global.
El Objetivo General del Centro de Excelencia Atlántico en Oceanografía y Cambio Global es comprender, pred
ii
i
101
− Reciente aprobación del centro, bajo el IOCAG, y su traslado al Parque Científico Tecnológico Marino.
A través de la Fundación CEI, la ULPGC llevará a cabo esta actuación en estrecha colaboración con el IOCAG (Instituto de Oceanografía y CambioGlobal).
- Nuevas perspectivas de los efectos globales en los océanos y, en concreto, en la zona oceanográfica costera de Canarias y
proximidades.
- Nuevas líneas de investigación y de transferencia a empresas e instituciones, para desarrollar proyectos y productos que mejoren
los ámbitos social y de desarrollo económico.
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO Indicadores 2005-2010 2011-2015 (previsto)
Nº de publicaciones indexadas en SCI 90 >60
Nº de tramos de investigación 27 (hasta 2010) + 8
Nº de proyectos investigación competitivos
30 +15
Nº de becarios predoctorales 17 (en la actualidad) +12
Nº de técnicos y tecnólogos 11 (en la actualidad) + 6
Nº de contratos con empresas 8 >10
Nº de patentes registradas 4 >2
Ingreso por proyectos >2 millones Euros >1 millon Euros
− Reciente aprobación del centro, bajo el IOCAG, y su traslado al Parque Científico Tecnológico Marino.
iii
A través de la Fundación CEI, la ULPGC llevará a cabo esta actuación en estrecha colaboración con el IOC
iv
Nuevas perspectivas de los efectos globales en los océanos y, en concreto, en la zona oceanográfica costera de Canarias y
v
Indicadores
vi
102
Astrofísica:
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
B13 - Centro de Desarrollo de Instrumentación Científica Avanzada: astrofísica, espacio y áreas afines
La iniciativa pretende aprovechar el importante desarrollo que está teniendo en el archipiélago canario el diseño y construcción de
instrumentación científica avanzada por parte del Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC), de cara a favorecer la formación avanzada
de nuestros titulados superiores en esta disciplina, atraer estudiantes universitarios de todo el mundo, y propiciar un mayor crecimiento
de nuestro tejido empresarial hacia este sector, acorde con las particularidades de nuestro territorio y hacia una economía basada en el
conocimiento. Mediante:
− El desarrollo tecnológico de instrumentación científica avanzada llevando a cabo investigación de excelencia internacional en
relación con las tecnologías que son de interés para esa instrumentación y que tendrán un alto impacto socio-económico derivado
de su alto coste.
− La orientación de las líneas de investigación a la producción de nuevos productos o servicios en óptica, software, mecánica o
electrónica para la generación de instrumentación científica.
− La creación de una unidad para la comercialización de resultados que cuidará los temas de propiedad industrial.
− Actuaciones encaminadas a la transferencia del conocimiento y de resultados a través de un centro tecnológico.
− Programa para el fomento de la creación de empresas de base tecnológica en relación a la comercialización de resultados.
− Captación internacional de investigadores en relación con la ISCAI y las actividades formativas.
− El liderazgo internacional a través de la formación y la investigación.
− Ser polo de referencia mundial en el desarrollo de instrumentación científica avanzada, capacitando tanto nuestros recursos
humanos como el tejido empresarial más innovador del entorno.
− Para los centros de investigación de Canarias: contribuir al crecimiento de nuestros grupos de I+D+i y a su participación en el
entorno internacional.
− Para los estudiantes: Formación de titulados superiores y formación avanzada en instrumentación científica.
− Para los Observatorios de Canarias: proporcionar la tecnología más puntera acorde con las excepcionalidades de estos
emplazamientos para la observación astrofísica.
− Para las empresas y nuevos emprendedores: contratos en I+D+i y capacitación tecnológica a todos los niveles.
Ser polo de referencia
ii
i
103
La capacitación de las empresas españolas en tecnologías para astrofísica y espacio, gracias en buena medida a la experiencia
adquirida con el Gran Telescopio CANARIAS, está actualmente en su más alta cota, tal y como demuestra el éxito que se va
consiguiendo con las distintas licitaciones de la ESO (European Southern Observatory) en relación con el nuevo Telescopio Europeo
Extremadamente Grande (E-ELT). Es el momento, por tanto, de apostar por el fortalecimiento de estas capacidades, a través de un
elemento aglutinador y de apoyo, que potencie la máxima cooperación del sector y su interés comercial hacia otras disciplinas, y
favorezca la formación avanzada de nuestros titulados superiores en esta disciplina. Es interesante destacar en este punto que España
forma parte de las Organizaciones Internacionales ESO (European Southern Observatory) y ESA (European Space Agency) y que,
por tanto, los centros de investigación españoles y las empresas españolas tienen acceso a las grandes infraestructuras de estas
organizaciones, y a licitar a los contratos de desarrollo de instrumentación. Prueba de este acceso, y del éxito del mismo, es que las
empresas españolas (por su experiencia adquirida con GTC), han ganado y participan en cuantiosos contratos de la ESO para el
telescopio Europeo Extremadamente Grande (E-ELT), por ejemplo.
El Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC), siguiendo el mandato del Ministerio de Ciencia e Innovación y del Gobierno de
Canarias, está dando los últimos pasos necesarios para impulsar la puesta en marcha de un Centro Tecnológico ligado al IAC y las
universidades con el que poder desarrollar al máximo las potencialidades tecnológicas en Astrofísica, Espacio y áreas de
instrumentación científica afines, así como propiciar el fortalecimiento de un nuevo tejido empresarial innovador en Canarias.
Como parte del Plan de Negocio que se ha llevado a cabo durante el 2009, para estudiar la viabilidad de este centro, analizando los
posibles mercados, tecnologías, productos, clientes, procesos productivos, estructura, organización y plan económico-financiero; se
han estimado las
necesidades de infraestructura básica con la que debe contarse y los plazos de ejecución previstos para que el nuevo centro pueda
alcanzar su etapa de madurez en pocos años. Así, se estima necesario poder contar con una sede de unos 1500 m2 de superficie útil
construida, con posibilidad de futuras ampliaciones de igual o mayor tamaño, así como espacio en terreno para propiciar la instalación
de empresas de base tecnológica. El nuevo centro contaría inicialmente con unos 800 m2 de laboratorios, 400 m2 de despachos y 300
m2 de áreas comunes.
Además de las actividades propias de desarrollo tecnológico, el centro favorecerá la formación altamente especializada de
profesionales en el sector, en un esquema basado en la actual escuela IScAI (http://iscai.iac.es), impulsada desde el Instituto de
Astrofísica de Canarias junto con otros socios internacionales, públicos y privados, y con una clara proyección internacional.
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN Como se ha comentado en el punto anterior, la potencialidad y experiencia del IAC (Instituto de Astrofísica de Canarias) en temas
relacionados con la astrofísica, será un factor decisivo para que, en coordinación con la Fundación CEI, esta acción se lleve a cabo
con garantías de éxito.
iii
iv
104
RESULTADOS ESPERADOS Se espera ser capaz de posicionar a las empresas españolas más relacionadas con el desarrollo de instrumentación científica para
astrofísica y espacio (y luego otros sectores afines, empezando por ejemplo con medicina – pero esto es a medio-largo plazo) en
posición de alta competencia internacional. Actualmente así es el caso, con proyectos como el Telescopio Europeo Extremadamente
Grande, donde las empresas españolas están rentabilizando los esfuerzos hechos con la construcción del Gran Telescopio
CANARIAS.
El IAC parte de una posición de acceso garantizado a todas las Infraestructuras Científicas y Tecnológicas Singulares (ICTS) y a
otras infraestructuras de excelencia en el sector, esto sitúa al Campus en una posición privilegiada, ya que todas las acciones que se
planteen bajo el paraguas de la propuesta tendrán acceso directo a las ICTS (Observatorio del Teide, Observatorio del Roque de los
Muchachos y a GTC, así como al nodo de supercomputación de La Palma). Este hecho tiene un enorme potencial para el Campus de
Excelencia Internacional, ya que añade un valor diferencial con un alto valor estratégico.
INDICADORES DE SEGUIMIENTO Indicadores Previsión 2015
Nº de proyectos europeos concedidos Crec. Anual 10%
Nº de proyectos europeos coordinados Crec. Anual 10%
Nº de empresas spin-off Crec. Anual 2%
Nº de contratos con empresas Crec. Anual 20%
Nº de empresas ubicadas en el Campus Crec. Anual 2%
Nº de empresas “externas” ubicadas en el Campus Crec. Anual 2%
Se espera ser capaz de posicionar a las empresas españolas más relacionadas con el desarrollo de instrumentación científica para
v
vi
105
105
Biomedicina aplicada a la Cooperación al Desarrollo:
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
B14 - Plataforma Tricontinental de Enfermedades Tropicales y Salud Pública
Creación de una plataforma Tricontinental de Enfermedades Tropicales y Salud Pública para proceder al estudio bioquímico, molecular,
etc. de especies y cepas de los diferentes agentes patógenos que afectan a zonas endémicas de America y África, con el fin de la
obtención de métodos de diagnósticos y tratamientos más eficaces y específicos para los pacientes afectados y a su vez conocer la
evolución de esas enfermedades.
− El diagnóstico y tratamiento precoz y específico de las enfermedades Tropicales es la única manera de evitar que las cifras
expuestas por la OMS en 2007 sigan aumentando (el riesgo de infectarse con filarias linfáticas era de 1.254 millones de
personas), así como evitar daños irreparables en las personas infectadas y la dispersión de la enfermedad entre los individuos
sanos. Este tipo de diagnósticos requieren de personal y laboratorios con un cierto grado de especialización.
− En los continentes americano y africano existen enfermedades con gran incidencia en la población, como son la malaria,
leishmaniosis y filariosis, pero también tripanosomiosis africana, eschistosomiosis y otros muchos agentes infecciosos.
− Existe una creciente inquietud en los países del llamado primer mundo por la extensión de estas enfermedades a causa de los
cambios climáticos que parecen avecinarse al sur de Europa. Esta inquietud es ya importante en Canarias y en toda la
Macaronesia, debido a la influencia de los flujos migratorios en un territorio tan frágil.
− El Instituto Universitario de Enfermedades Tropicales y Salud Pública de Canarias es un centro de investigación y desarrollo
que coopera con centros de investigación y sanitarios de zonas endémicas de estas enfermedades, y desarrolla técnicas de
diagnóstico que puedan ser de utilidad en los lugares endémicos de enfermedades tropicales. Este instituto cuenta con el
conocimiento, infraestructuras, y los recursos humanos necesarios para coordinar una red de centros de investigación y
sanitarios de zonas endémicas.
− El Instituto Universitario de Enfermedades Tropicales y Salud Pública de Canarias de la Universidad de La Laguna, pertenece a
la Red Nacional de Centros de Investigaciones Tropicales del Instituto de Salud Carlos III donde desarrolla diversos proyectos
colaborativos para la solución de diagnóstico, inmunomodulación (búsqueda de moléculas inmunomoduladoras), terapia,
epidemiología, etc., referente a diversas enfermedades tropicales. Desarrolla desde hace años, proyectos de Investigación básica
y aplicada para lo anteriormente expuesto. En la actualidad lidera 2 proyectos de investigación financiados por el FIS, participa
en otros dos financiados por el Ministerio de Investigación. Así mismo participa en un proyecto financiado con fondos FEDER
en el que intervienen las universidades de Madeira y Azores. Tiene experiencia contrastada en proyectos de cooperación de base
científica. En estos momentos lidera un proyecto de cooperación financiado por la AECID en Perú y participa en un segundo
proyecto de cooperación financiado por la AECID que se desarrolla en Chile y Panamá. Ha participado en proyectos de
cooperación financiados por la Comunidad Autónoma Canaria en Guinea Bissao y Mauritania, está en estos momentos
liderando, con la ayuda de financiación privada, la instalación de laboratorios de investigación y diagnóstico de Enfermedades
Tropicales en Cabo Verde, Angola y Perú.
− Mejora en materia de diagnóstico y terapia, utilización de nuevos fármacos y desarrollo de estudios epidemiológicos de
enfermedades tropicales por medio de la participación de grupos de los tres continentes.
− Creación en Canarias de un Observatorio Intercontinental de Enfermedades Tropicales. Este observatorio permitirá seguir la
evolución de las enfermedades en el continente Americano, Europeo y Africano con la coordinación de centros centinelas
distribuidos por dichos territorios.
Mejora en materia de diagnós
ii
iii
Creación de una plataforma
i
106
− Mejora en materia de diagnóstico, protección e inmunoterapia, con la utilización de nuevas moléculas y desarrollo de estudios
epidemiológicos de enfermedades tropicales por medio de la participación de grupos de los tres continentes.
− Creación en Canarias de un Observatorio Intercontinental de Enfermedades Tropicales. Este observatorio permitirá seguir la
evolución de las enfermedades en el continente Americano, Europeo y Africano con la coordinación de centros centinelas
distribuidos por dichos territorios.
AGREGACIONES Y COORDINACIÓNA través de la Fundación CEI esta actuación estará liderada por la ULL a través de su Instituto Universitario de Enfermedades
Tropicales y Salud Pública de Canarias. La Red Española de Investigación de Centros de Enfermedades Tropicales (RICET)
también apoya la propuesta.
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Indicadores Previsión 2015
Nº de publicaciones indexadas 16
Nº de publicaciones indexadas en primer cuartil 12
Nº de tramos de investigación 8
Nº de proyectos europeos concedidos 1
Nº de proyectos europeos coordinados 0-1
Nº de investigadores que realizan estancias en el extranjero 3
Nº de investigadores procedentes de otras instituciones 9
Nº de becarios predoctorales consecuencia de la convocatoria 10
Nº de empresas spin-off 2
Nº de estancias en empresas 6
Nº de usuarios de los servicios científico técnicos 4
Nº de ofertas tecnológicas difundidas 4
Nº de convenios de transferencia 8
Nº de contratos con empresas 6
Nº de acciones de transferencia con empresas internacionales 3
Nº de acuerdos y licencias 5
Nº de ingresos por licencias 4
Nº de patentes registradas 12
Nº de petición de servicios 5
Nº de dinamizadores formados 4
Nº de empresas participadas 8
Nº de empresas ubicadas en el Campus 4
Nº de empresas “externas” ubicadas en el Campus 2
iv
Mejora en materia de diagnóstico, protección e inmunoterapia, con la utilización de nuevas moléculas y desarrollo de estudios
v
vi
107
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
B15 - Red de I+D+i de Medicamentos Biodiversos
Red tricontinental de grupos para el desarrollo del proyecto Medicamentos inspirados en la Biodiversidad que permita avanzar en la
investigación aplicada sobre fármacos originales de origen terrestre y marino, y en su conexión con la industria farmacéutica.
Para llegar a buen fin en esta acción, el CEI de Canarias parte de la una amplia tradición de 50 años en la obtención de nuevos
productos orgánicos a partir de extractos de planta seca, su purificación y su modificación química o biotecnológica. En la Red
Atlanfarm se pretende ampliar el abanico de búsqueda de posibles nuevos compuestos naturales incluyendo los extractos
húmedos de plantas verdes, que incluyen principios activos como proteínas, polisacáridos, lípidos complejos, etc. La experiencia
en estos nuevos campos es aún incipiente, aunque varios ejemplos cuentan con gran tradición en su explotación con fines
comerciales (existen varias empresas de Aloe vera y polifenoles naturales en Canarias).
También existe en Canarias amplia tradición de estudio de actividades biológicas diversas de productos naturales y sintéticos
(antiparasitaria, antimicrobiana, antineurodegenerativa, antitumoral y de moduladores de receptores de hormonas sexuales,
principalmente). Ambas tradiciones se han juntado en numerosos proyectos de investigación que han proporcionado decenas de
publicaciones de rango internacional.
Fruto de esta cooperación ha sido la creación de la empresa Centro Atlántico del Medicamento S.A. (CEAMED SA) con
participación de científicos de ambas universidades y de la Fundación ICIC, cuyo objetivo es poner en el mercado internacional
nuevos fármacos antiparasitarios y antitumorales, entre otros. CEAMED SA y otras empresas de Biotecnología de Canarias
aportarán su experiencia en la obtención y estudio de nuevos productos y al desarrollo de los mismos hasta la fase preclínica.
El CEI de Canarias cuenta además con una importante tradición de liderazgo de proyectos en las regiones ultraperiféricas
(Biopolis, Biopharmac, ambos financiados por la Unión Europea), y una experiencia colaborativa en Red que será fácilmente
ampliable a los países de África e Iberoamérica. Parte también de una amplia red de convenios vigentes entre las universidades
canarias y las de ambos continentes.
Por lo expuesto, la constitución de la Red Atlanfarm tendrá un impacto decisivo en la sistematización de nuevos fármacos
basados en la biodiversidad y en la medicina tradicional; proporcionará un potente liderazgo de ámbito tricontinental al Campus,
en el contexto de la I+D+i de nuevos fármacos; y pondrá las bases de un desarrollo sostenible para Canarias y los países
participantes basado en el desarrollo de empresas de base tecnológica.
− Objetivo estratégico:
o Impulsar la investigación aplicada en Canarias hacia la obtención de nuevos fármacos, implicando a la industria
farmacéutica en el desarrollo de proyectos conjuntos
− Objetivos científicos:
o Se alcanzarán partiendo de la obtención de extractos de productos naturales, la identificación en ellos de
productos con actividad biológica sobre dianas terapéuticas específicas, y la mejora de los mismos mediante
síntesis química guiada por los estudios de actividad biológica, de formulaciones galénicas y de farmacocinética.
− Objetivo socioeconómico:
o Contribuir a la diversificación de la industria en Canarias: empleos de alta cualificación para los egresados,
atracción del mejor talento de universidades africanas y americanas.
o Convertir así el archipiélago en un potente polo de desarrollo tricontinental de la industria farmacéutica basada
en productos naturales.
Objetivo estratégico:
ii
Para llegar a buen fin en esta acción, el CEI de Canarias parte de la una amplia tradición de 50 años en la obtención de nuevos
iii
Red tricontinental de grupos para el desarrollo del proyecto
i
108
Impulsar la investigación aplicada en el CEI de Canarias y sus socios tricontinentales hacia la obtención de nuevos fármacos basados
en la biodiversidad y en las medicinas tradicionales. Se esperan resultados en dos ámbitos diferentes:
• Científicos:
o Se crearán nuevos fármacos partiendo de la obtención de extractos de productos naturales, la identificación en ellos de
productos con actividad biológica sobre dianas terapéuticas específicas, y la mejora de los mismos mediante síntesis
química guiada por los estudios de actividad biológica, de formulaciones galénicas y de farmacocinética.
• Socioeconómico:
o Contribuirá a la creación en Canarias de un potente polo atlántico de industria farmacéutica, creando empleos de alta
cualificación para los egresados de sus universidades, y que resultará atractivo para el mejor talento de universidades
africanas y americanas.
La visión final de la Red Atlanfarm es la de crear en Canarias una potente industria farmacéutica basada en productos naturales,
liderando para España y Europa la penetración económica de los países emergentes mediante la creación de empresas mixtas intensivas
en conocimiento.
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN Como se detalla ampliamente en el apartado “Punto de partida”, esta actuación será liderada por la ULL con la participación de la
ULPGC y gestionada a través de la Fundación CEI Canarias, y contará con el apoyo de diversas empresas e instituciones vinculadas
al área de especialización.
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO Indicadores Previsión 2015
Nº de publicaciones indexadas 16
Nº de publicaciones indexadas en primer cuartil 12
Nº de tramos de investigación 8
Nº de proyectos europeos concedidos 1
Nº de proyectos europeos coordinados 0-1
Nº de investigadores que realizan estancias en el extranjero 3
Nº de investigadores procedentes de otras instituciones 9
Nº de becarios predoctorales consecuencia de la convocatoria 10
Nº de empresas spin-off 2
Nº de estancias en empresas 6
Nº de usuarios de los servicios científico técnicos 4
Nº de ofertas tecnológicas difundidas 4
Nº de convenios de transferencia 8
Nº de contratos con empresas 6
iv
Impulsar la investig
v
vi
109
Nº de acciones de transferencia con empresas internacionales 3
Nº de acuerdos y licencias 5
Nº de ingresos por licencias 4
Nº de patentes registradas 12
Nº de petición de servicios 5
Nº de dinamizadores formados 4
Nº de empresas participadas 8
Nº de empresas ubicadas en el Campus 4
Nº de empresas “externas” ubicadas en el Campus 2
110
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
B16 – Centro de Investigaciones Biosanitarias del Atlántico y Biocluster Ultraperiférico
Con esta acción se pretende generar un polo de investigación biosanitaria en Canarias, especializado en el estudio de las enfermedades
asociadas a los territorios insulares, con objeto de liderar la investigación biomédica y biotecnológica regional y ultraperiférica en este
área de estudio, con el interés de generar redes de I+D+i que posibiliten la transferencia de resultados en el ámbito de la salud. Con ello
se estima conseguir desarrollar el perfil internacional de los grupos de investigación competitivos de las Islas Canarias en el ámbito de
la Biomedicina y las Ciencias de la Salud, así como para mejorar su potencial para liderar el desarrollo de la investigación biomédica
de las regiones ultraperiféricas de la Unión Europea (UE).
Para conseguir este objetivo se pondrán en marcha dos acciones específicas e interrelacionadas en el contexto del Campus Atlántico
Tricontinental: 1) Constitución de una institución regional de investigación biomédica, el Centro de Investigaciones Biosanitarias del
Atlántico, con el fin de liderar la investigación biomédica y la innovación en el ámbito geopolítico regional, y 2) Creación de un
Biocluster Atlántico con objeto de coordinar, dinamizar y promover el sector de la investigación en salud y la tecnología médica en las
Islas Canarias y las regiones ultraperiféricas europeas, lo que incluye la agregación de las empresas y organizaciones del este sector y
otros relacionados.
− Consolidar el centro mediante el establecimiento de varias plataformas tecnológicas y unidades funcionales que promuevan
sinergias entre los diferentes equipos de investigación y de enfoques multidisciplinarios dirigidos a la resolución de problemas
biomédicos.
− Establecer una estructura de gestión y un sistema de gobernanza bien definidos, con el fin de garantizar una gestión profesional
del centro y un procedimiento claro y eficaz para la toma de decisiones. Esto incluirá: a) el diseño e implementación de
estructuras de gestión bien diferenciadas, tales como un equipo de gestión del proyecto y un equipo de gestión científica.
Además, para garantizar la orientación estratégica general de las actividades del centro se establecerá un comité directivo (que
incluya a las autoridades regionales y a los agentes sociales interesados), así como un consejo asesor científico compuesto por
científicos de primera clase, representantes de instituciones nacionales, europeas e internacionales.
− Implementar un programa competitivo para la contratación de jóvenes científicos de talento que deseen establecer sus
laboratorios en el centro, basado en el análisis de los objetivos científicos y las necesidades biosanitarias, y sometido a
evaluaciones periódicas de su producción científica y consecución de objetivos.
− Crear un consorcio con la agregación de todas las empresas, centros de investigación y agentes sociales interesados de la región
geopolítica, y establecer la estructura de gobernanza apropiada y los procedimientos de gestión adecuados para el crecimiento y
desarrollo del cluster, así como para la creación de sinergias eficaces entre los agentes locales y otros clusters similares
nacionales e internacionales.
− Elaborar un directorio completo para el sector, que incorpore tanto las entidades de investigación científica, como los agentes de
negocios y empresas de las regiones ultraperiféricas europeas, y crear un foro anual de debate interactivo.
− Elaborar un plan estratégico para el desarrollo del cluster, incluyendo el análisis específico de su proceso de
internacionalización.
− Implementar un programa de actividades de difusión y promoción con el fin de aumentar la visibilidad del centro y el cluster, y
la percepción social de la investigación biomédica y biosanitaria, así como para generar la complicidad e implicación de la
sociedad en su conjunto.
i
ii
111
La investigación relacionada con la salud y su promoción en las universidades canarias ha constituido un objetivo prioritario, lo que ha
generado iniciativas encaminadas a mejorar sus estructuras y adecuar sus sistemas organizativos. En los últimos años se han
potenciado las unidades de investigación de los hospitales universitarios, incorporándose a varias estructuras en red del Sistema
Nacional de Salud, se han creado nuevos institutos universitarios y fundaciones de gestión, se ha iniciado la impartición de un
programa de posgrado (máster y doctorado) en biomedicina y biotecnología, comenzándose el diseño de otros relacionados, se ha
promovido la construcción de un centro de investigaciones (CIBITEN), integrando la actividad de los diferentes institutos y asociado a
la investigación realizada en los hospitales universitarios, como polo biosanitario del Parque Científico y Tecnológico de Tenerife, y se
ha iniciado el proceso de acreditación del mismo como Instituto de Investigación Sanitaria del Instituto de Salud Carlos III (ISCIII).
Además, las dos universidades han participado, junto a los cabildos insulares y el gobierno autonómico, en la puesta en marcha de
proyectos encaminados a la generación de redes transregionales y transnacionales de cooperación biotecnológica (BIOPHARMAC),
creación de Spin-Offs (CEAMED S.A.), y creación de asociaciones empresariales en torno al desarrollo biotecnológico
(BIOTIFARM). El análisis estratégico de las estructuras y acciones emergentes, así como los objetivos de agregación planteados por
las dos universidades canarias en su proyecto de Campus de Excelencia, aconsejan la realización de un esfuerzo integrador con objeto
de conseguir un efecto multiplicativo, una más eficiente utilización de los recursos y una mejora sustancial en los resultados esperados.
La investigación biomédica se extiende más allá de las aspectos habituales que forman la base de la biomedicina y la biotecnología
(por ejemplo, el desarrollo de nuevos medicamentos y el descubrimiento de nuevas herramientas tecnológicas para el diagnóstico y el
tratamiento de enfermedades, etc.). En este sentido, en el Foro Ministerial Mundial sobre Investigaciones para la Salud (Bamako,
2008) se acordó un cambio de paradigma que conduce al concepto de Investigación para la Salud como un objetivo más amplio que
incluya otros sectores relacionados (como agricultura, ciencias de la alimentación, vivienda y medio ambiente), que tienen un impacto
directo sobre la salud de las poblaciones. Esto es particularmente relevante en el caso de las regiones en desarrollo, ya que crear un
ambiente adecuado para utilizar la "investigación para la salud" no sólo aumentará la probabilidad de lograr mejoras sostenibles en la
salud de la población, sino también mejorar la competitividad de la sociedad en el campo de la ciencia, la tecnología y la innovación.
Como consecuencia, el camino hacia la consecución de objetivos de desarrollo sostenible debe comenzar con la investigación, lo que
significa el fortalecimiento de las instituciones y los sistemas responsables de su desarrollo. Además, para asegurar un paso efectivo
hacia la investigación para la salud, se hace necesaria la participación de otros sectores y disciplinas implicados. En este sentido, la
puesta en marcha de las dos acciones propuestas nos permitirán generar tanto las condiciones y el medio ambiente para alcanzar estos
objetivos. Por otra parte, la identificación de las diferentes áreas de posible colaboración entre instituciones de investigación públicas y
los actores involucrados en otros sectores seguramente abrirá nuevas vías para promover tanto el desarrollo regional como el empleo
sostenible y la innovación.
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
La Fundación CEI bajo el liderazgo de la ULL y la participación de la ULPGC llevará a cabo esta actuación.
RESULTADOS ESPERADOS
iii
iv
La investigación biomédica se extiende más allá de las aspectos habituales que forman la base de la biomedicina y la biotecnología
v
112
− Participación en el Biocluster: El desarrollo de las experiencias anteriores, a través de los proyectos Biopolis y Biopharmac, lleva
necesariamente a una actuación que incremente la incorporación efectiva de empresas y la creación de nuevas, es previsible una
agrupación final de entes promotores en los que el sector productivo represente, aproximadamente, el 70 %, a lo largo de un
período de 3 años.
− Actividad:
o Incremento en el número de proyectos solicitados y del nivel de éxito bajo el amparo del centro de un 25 %, frente a
los índices medios de los elementos componentes (institutos, hospitales, empresas y mixtos).
o Número de empresas creadas como spin-offs en el ámbito del Biocluster: 3.
o Incremento del número de patentes solicitadas bajo el amparo del Biocluster de un 25 %.
o Incremento en el número de publicaciones indexadas por los miembros del centro de un 25 %, frente a los índices
medios de los elementos componentes (institutos y hospitales).
o Generación de alianzas con otros Bioclusters nacionales y del ámbito Tricontinental (puente hacia África occidental y
Macaronesia) y actividades de networking.
o Generación de actividades de difusión y divulgación hacia los sectores profesionales, industriales y el gran público.
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
vi
113
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
B17 - Observatorio Europeo de Salud y Movilidad Humana
Red de información sobre salud y movilidad humana, con especial atención a los efectos en la salud de la movilidad desde Europa
hacia países terceros. El Observatorio facilitará también la promoción de investigaciones e informes ‘express’ que orienten políticas
públicas concretas en momentos puntuales de emergencias en salud.
El Observatorio se enriquecerá mediante convenios y acuerdos de colaboración con otros organismos e instituciones y desde una
perspectiva multidisciplinar Las fases de realización serán:
− Dotar de una mínima estructura física y humana el Observatorio. Este debería funcionar más como una red de redes en el
espacio virtual que como una organización con sede física y personal fijo asignado.
− Organizativamente el Observatorio tendrá un comité asesor que orientará las líneas de investigación, y “asociados” o
“colaboradores” que de forma puntual o más estable participen en los trabajos. La interacción a través de Internet (página
web ineractiva) es un elemento esencial de la estrategia
− Se procurará que investigadores jóvenes hagan su tesis doctoral vinculados de alguna manera al Observatorio
− Se espera que tarde unos años en consolidarse, y en rentabilizar académica y científicamente la inversión. Pero ya en los dos
primeros años podría estar funcionando a casi pleno rendimiento y haciendo publicaciones.
− Con el tiempo, podría extenderse el ámbito del Observatorio a otros temas de Economía de la Salud además de la movilidad
humana
- Grupo consolidado en el Campus Tricontinental de investigación en Economía de la Salud, con experiencia de trabajo en
movilidad de recursos humanos profesionales en Europa.
- Relaciones de co-autoría y trabajo colaborativo de investigación con otros grupos nacionales e internacionales.
- Conexión con los grupos de investigación en Economía Medioambiental, entendiendo la salud de manera global en el medio
ambiente.
- Recabar información y analizarla sobre la movilidad humana relacionada con la salud, incluyendo:
o Movilidad de recursos para la salud, perspectiva europea.
o Movilidad de pacientes y ciudadanos relacionada con la salud, intraeuropea y entre Europa y terceros países
- Crear y mantener bases de datos, de acceso público, sobre esos temas
- Promover investigaciones dirigidas a conocer mejor las causas y efectos de la movilidad humana, con informes “express”
que orienten las políticas públicas en estos ámbitos.
- Se considerará la posibilidad de ampliar el contenido temático para incluir las relaciones entre medio ambiente y salud
(Gripe A, contaminación y salud,...).
Recabar información y analizarla sobre la movilidad humana relacionada con la salud, incluyendo:
ii
Grupo consolidado en el Ca
iii
i
114
La propuesta se llevará a cabo a través de la Fundación CEI y con el apoyo de las siguientes entidades: Servicio Canario de Salud,
European Observatory on Health Systems and Policies , CRES (Centro de Investigación en Economía de la Salud de la Universidad
Pompeu Fabra), CIBER de Salud Pública, Red de centros sanitarios privados de Canarias, FUNCIS y Unidades de Investigación de los
hospitales públicos de Canarias, AES Asociación Española de Economía de la Salud.
Además de publicaciones en revistas científicas, series de Working Papers y generación de una base de datos on-line en abierto sobre
movilidad humana internacional relacionada con la salud, el Observatorio pretende generar efectos positivos en la docencia, la I+D+i
y la transferencia y la internacionalización:
Efectos sobre la docencia
− Mejorar la calidad de la docencia en general, aportando bases de datos y marco de referencia temático
− Posibilidad de ofertar dentro del Observatorio plazas de prácticas para alumnos del último curso de los nuevos grados en
Economía y en Empresa
− Posibilidad de organizar cursos de experto, cursos cortos y un master específico en Economía de la Salud, al que el Observatorio
aportaría recursos humanos y de información
− Enseñar a investigar: alrededor del Observatorio se desarrollarían trabajos de proyectos finales de master y tesis doctorales
Efectos sobre la I+D+i
− Mejorar el conocimiento de una realidad que hay que conocer para actuar sobre ella, y condicionará las finanzas y la salud de los
europeos hasta un extremo importante
Efectos sobre la transferencia
− Mejorar las políticas sociales y de salud, gracias a los position papers y trabajos publicados por el Observatorio Internacionalización:
− Es un observatorio europeo. Su vocación internacional es parte esencial de la temática que define sustantivamente el
Observatorio. Las relaciones de partnership con organismos e instituciones internacionales cualifican la dimensión internacional
del Observatorio. Aunque está fundamentalmente dirigido a Europa, también tiene una dimensión americana, por los flujos
humanos de España con Latinoamérica y por las posibles colaboraciones con universidades de EEUU para trabajos del
Observatorio.
Los indicadores que se utilizarán para el seguimiento de la acción son: número de publicaciones e índices de impacto, total puntos de
impacto acumulados, número de proyectos ganados en convocatorias competitivas, y fondos conseguidos, número de contratos de
investigación firmados, ponderados por cuantía económica y repercusión social, invitaciones a conferencias y reuniones científicas
nacionales e internacionales, ponderadas por su rellevància, número de acuerdos con otras organizaciones e instituciones
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
La propuesta se llevará a cabo a través de la Fundación CEI y con el apoyo de las siguientes entidades:
iv
v
vi
115
2.2.3.Actuaciones Tricontinentales en innovación y transferencia del conocimiento:
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIA DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
B18 - Programa de Innovación y Transferencia Tricontinental
- Programa de Innovación y Transferencia de resultados con empresas tractoras en Canarias, propias o en partenariado con
España o Europa, para desarrollar proyectos tricontinentales, aplicables tanto a África como a Latinoamérica
- El Programa debe servir para transferir los resultados existentes y para marcar líneas de investigación necesarias con
acuerdos con los ‘partners’ privados.
- El Programa tendrá el apoyo para reforzar su actividad de las siguientes actuaciones:
o Internacionalización e implantación en terceros países del programa de formación de dinamizadores de
innovación:
Exportación al ámbito tricontinental del proyecto formativo de Gestores de la Innovación (PGI). La
propuesta formativa está abierta en sus niveles iniciales a toda la sociedad, formando a promotores y
gestores de la innovación, y seleccionando entre los titulados universitarios que lo realicen, a los 120
más idóneos (60 por provincia) que consiguen los títulos de consultores y auditores de la innovación,
adquiriendo así el título de Dinamizadores de la Innovación.
o Plataforma Tricontinental de Innovación Abierta:
El programa se basa en configurar a un grupo de técnicos dinamizadores de la gestión de servicios y
demandas de los agentes (universidades, centros de I+D+i, administraciones y empresas), capaces de
captar participantes de otros países de los tres continentes para difundir la oferta de colaboraciones
en todos los ámbitos posibles (universidades, asociaciones de empresas, etc.). Su trabajo puede
disponer de un soporte tecnológico avanzado de gestión de la información y que haga accesible a los
usuarios la oferta y la demanda de servicios (plataforma electrónica: Actualmente disponible en la
plataforma digital DINAMO.
El objetivo estratégico de esta actuación es el de incidir en el desarrollo empresarial de Canarias, mediante un Programa de Innovación
y Transferencia con empresas tractoras en Canarias, propias o en partenariado con España o Europa, con voluntad de desarrollar
proyectos tricontinantales en Europa-África-Latinoamérica. Los objetivos específicos:
- Potenciar la transferencia en ámbitos estratégicos para el desarrollo económico de Canarias en una dimensión tricontinental.
- Generar un efecto ‘pull’ en la investigación del campus en los ámbitos estratégicos del eje tricontinental.
- Ayudar a la internacionalización del tejido económico canario.
El objetivo estratégico de esta actuación es el de incidir en el desarrollo empresarial de Canarias, mediante un Programa de Innovación
ii
i
116
− En el ámbito de la transferencia el Campus Atlántico Tricontinental cuenta con:
o Parques Científicos:
Oficina de Valorización y Transferencia de resultados y de Propiedad Industrial e Intelectual, en el
Parque Científico Tecnológico Marino de la ULPGC, ubicado en el Polo Marino de Canarias, en el
Muelle de Taliarte (Las Palmas de Gran Canaria, Gran Canaria), y la política de Parques
Tecnológicos de la ULPGC y el Cabildo de Gran Canaria.
Proyecto de Parques Científicos impulsados por el Cabildo Insular de Tenerife que deben localizarse
en: Sur de la isla, Zona metropolitana capitalina y extremo del campus de Anchieta de la Universidad
de La Laguna. Se han propuesto acciones para: rehabilitación y uso del campus central de la ULL
como vivero de empresas, edificación de la infraestructura base del Polo Científico Tecnológico en la
zona de Geneto, y promoción del proyecto CITIBEN en el entorno de los hospitales universitarios de
la isla de Tenerife.
o Departamento de Promoción y Gestión de la Innovación de la ULL, desde su Plataforma de Innovación Abierta
(DINAMO)
o Oficinas de Transferencia de Resultados de Investigación.
o Participación de las capacidades de ambas universidades en los clústeres canarios vinculados al ámbito
Marítimo, del Transporte y la Logística y del Turismo.
El Programa se gestionará desde la Fundación del Campus Atlántico Tricontinental, que hará de puente y alineador de la política de
transferencia que se desarrolla desde:
o La Oficina de Valorización y Transferencia de Resultados del Parque Científico-Tecnológico Marino de la
ULPGC, y de la Fundación Parque Científico-Tecnológico de la ULPGC.
o El Departamento de Promoción y Gestión de la Innovación de la ULL
o Las Oficinas de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI) de ambas universidades.
− Potenciar la transferencia en ámbitos estratégicos para el desarrollo económico de Canarias en una dimensión tricontinental.
− Generar un efecto ‘pull’ en la investigación del campus en los ámbitos estratégicos del eje tricontinental.
− Ayudar a la internacionalización del tejido económico canario.
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS
En el ámbito de la transferencia el Campus Atlán
iii
El Programa se gestionará desde
iv
Potenciar la transferencia en ámbitos
v
117
INDICADORES DE SEGUIMIENTO Indicadores Prev. 2015
Nº de proyectos aplicados en África-Latinoamérica 8
Nº de proyectos aplicados en África 4
Nº de proyectos aplicados en Latinoamérica 4
Nº de acciones de transferencia con empresas internacionales 4
Nº de empresas spin-off 3
Nº de convenios de transferencia 10
Nº de contratos con empresas 8
Nº de ingresos por licencias 5
Nº de empresas participadas 12
Nº de empresas ubicadas en el Campus 6
Nº de empresas “externas” ubicadas en el Campus 5
vi
118
2.3.- Transformación del Campus
Objetivos estratégicos:
− Un único modelo de excelencia adaptado a dos Universidades agregadas:
establecer un concepto común a la ULL y la ULPGC: el “Campus Didáctico”
− Transformar progresivamente los recintos de la ULL y la ULPGC en “Campus
Didácticos”, capaces de albergar y transmitir virtudes educativas y culturales
que trasciendan a su mero papel como contenedores físicos.
− Optimizar los espacios urbanístico-arquitectónicos de la ULL y ULPGC,
generándose un estilo unificado que servirá para establecer una seña de
identidad compartida entre ambas Universidades y para mitigar la separación
geográfica existente, así como proyectar internacionalmente una imagen
cohesionada para atraer estudiantes, profesores e investigadores de procedencia
tricontinental
− Reforzar la proyección social y la inducción a la recualificación patrimonial,
sociocultural y económica de los tejidos donde se desenvuelven los diversos
Campus de la ULL y la ULPGC
− Convertir en espacios-Campus las áreas patrimoniales de mayor valor (Casco
Histórico de La Laguna; área de Vegueta en Las Palmas)
− Convertir los lugares compartidos entre Universidad y Ciudad en lugares que
alberguen formatos innovadores de docencia e interacción
119
− Enriquecer los Campus canarios, al introducir modalidades innovadoras de
Enseñanza-Aprendizaje, tanto en los espacios exteriores como en los interiores a
los edificios
− Dar testimonio compartido entre la ULL y la ULPGC de “unidad en la
diversidad” servirá como promoción conjunta de una estrategia común de
proyección internacional del Campus Atlántico Tricontinental
2.3.1.- Posición actual
− Las Universidades Canarias responden en la actualidad a un formato de
implantación común: el modelo insular “multi-campus”.
• ULL
o Campus principales: Central, Anchieta, Guajara
o Recintos secundarios: Ofra, Santa-Cruz-BBAA, Santa Cruz-
Náutica
• ULPGC
o Campus principales: Tafira, Obelisco, San Cristóbal, Montaña
Cardones,
o Recintos secundarios: Rectorado-Servicios Administrativos,
Parque Científico-Tecnológico Marino de Taliarte
− Los Campus de la ULL y la ULPGC construyen una red universitaria global por el
escenario geográfico insular reflejando una diversidad interna en sus respectivas
resoluciones espaciales, compatible sin embargo con la existencia de unas señas de
identidad comunes: los Campus se erigen en metáfora de la máxima universitaria de
“unidad en la diversidad”.
− Los Campus canarios se distribuyen por la geografía de cada isla. Los principales se
alojan en las periferias de las ciudades (San Cristóbal de La Laguna y Las Palmas de
Gran Canaria). Los tres Campus principales de la ULL y los cuatro de la ULPGC se
120
comportan como elementos que estructuran el territorio, influyendo en la
planificación de infraestructuras de transporte y equipamientos a escala regional.
Desempeñan un papel relevante en la planificación de las nuevas áreas de desarrollo
urbano (mediante su inclusión en los Planes Generales de Ordenación Urbana de los
municipios donde se hallan sus principales sedes.
− Los Campus de la ULL y ULPGC son espacialmente compactos, y funcionalmente
dependientes de los contextos sociourbanos. Actúan como promotores de
innovación cultural, social, económica y urbanístico-arquitectónica respecto de sus
áreas de influencia. Poseen vocación de extensión física sobre ámbitos de expansión
de las correspondientes ciudades.
121
121
2.3.2.- Actuaciones
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
C1 - “Campus Didáctico”
El “Campus Didáctico tiene como finalidad generar un modelo conjunto ULL-ULPGC incorporando los 10 principios planteados a
continuación en forma de subacciones:
Sub-Acción C.1.1.-Planificación integral.
La ULL y la ULPGC están elaborando estrategias de planificación integral y coordinada para sus diferentes Campus, de forma que se
defina una evolución dotada de un marcado índice de libertad y flexibilidad espacio-temporal que avale su progresiva evolución hacia
la excelencia.
Sub-Acción C.1.2.-Comunidad de aprendizaje.
El Campus como lugar donde estudiantes, profesores y personal realicen actividades de plena vivencia: estudio, residencia, ocio,
relación, etc. La ULL y la ULPGC se proponen dotar a todos sus Campus de la necesaria escala humana e integralidad funcional. En
la actualidad, los Campus de la ULL y la ULPGC disponen de una variada oferta propia de equipamientos, tanto desde sus recursos
internos como desde el disfrute de usos y recursos aportados por los respectivos entornos urbanos. En todo caso, la situación actual es
susceptible de optimización, de forma que se elimine la estacionalidad de algunos recintos.
Con esta subacción la ULL y ULPGC consolidarán en sus Campus verdaderas comunidades de aprendizaje participadas tanto por la
población universitaria como por la ciudadanía general de los entornos sociourbanos de sus diferentes sedes, además, incrementarán
el uso residencial en los Campus canarios, bien internamente o bien a partir de las sinergias con el entorno.
Sub-Acción C.1.3.-Armonía espacial.
Los espacios urbanístico-arquitectónicos de la ULL y la ULPGC se han fijado como objetivo la conformación de una estética global.
Como consecuencia, los diferentes Campus canarios quieren trascender a una mera dotación de superficies construidas, ocupándose
de la educación visual que actúa sobre el subconsciente, desempeñando el papel de “libro de texto tridimensional”. Para ello, se
establecerán criterios de intervención en cada Campus con el objetivo de reforzar la calidad espacial en sus diferentes acepciones
procurando la transmisión de valores culturales a través de la calidad en el diseño del espacio físico de los Campus de la ULL y
ULPGC (áreas abiertas, edificios, etc.).
Sub-Acción C.1.4.-Envoltura afectivo-intelectual.
La ordenación de las distintas piezas arquitectónicas en los conjuntos urbanísticos (docentes o de investigación) procurarán el
bienestar psicológico del universitario y el ciudadano, de forma que el entorno ambiental construido (edificios y espacios abiertos)
induzcan al enriquecimiento de capacidades en los usuarios. También se optimizará la accesibilidad y el atractivo ambiental y se
planificarán zonas de nueva planta o se reformarán áreas existentes para reforzar el sentimiento de pertenencia de la comunidad
universitaria.
Sub-Acción 1.5.-Naturaleza y Arte.
Los Campus canarios se conciben como “obra cultural total”, en cuyo seno se incorpora la atractiva Naturaleza autóctona como valor
en sí misma, así como obras de Arte, con lo que el espacio universitario se convierte en escenario de cultura. Con esta actuación se
añade un rol pedagógico y formativo al Campus como soporte artístico-cultural.
En algunos Campus de la ULL y ULPGC ya existe una puesta por la presencia de la Naturaleza y el Arte como valores que se añaden
a la misión universitaria:
− ULL
o Campus Central y Guajara: presencia de Naturaleza autóctona
o Campus-Guajara y Facultad de BBAA: piezas de Arte
− ULPGC
o Campus-Tafira: Naturaleza del Palmeral
o Rectorado y Campus-Tafira: Campus como soporte de exposiciones artísticas (escultura y pintura)
i
122
Resultados (Subacción 1.5)
- ULL
o Campus Central: incrementar la presencia de Naturaleza autóctona, en especial en el futuro Ágora (entre
edificio central y el CRAI); incorporar piezas artísticas en la Plaza del Cristo
o Campus-Anchieta: reformar los espacios libres intersticiales, implantando áreas naturales y ajardinadas, y
valorar la peatonalización de la calle Astrofísico Sánchez
o Campus-Guajara y futura Facultad de BBAA: incrementar la presencia de obras artístico-patrimoniales, así
como incrementar la presencia de especies vegetales autóctonas
- ULPGC
o Campus-Tafira: reforzar la componente de reserva ecológica del gran palmeral interior al Campus, enlazándolo
con el Jardín Canario anexo al Campus (barranco del Guiniguada)
o Campus Obelisco: Incrementar la presencia de especies naturales interiores al recinto
o Rectorado-Servicios Administrativos y Campus-Tafira: Reforzar la presencia de obras de Arte (interiores y al
aire libre)
Sub-Acción C.1.6.-Imagen y accesibilidad.
Los Campus optimizarán la accesibilidad física a sus recintos y edificios, a distintos niveles:
o Territorial (transporte público y privado)
o Urbanístico (campus como recinto, estancias e itinerarios peatonales, “carril-bici”, aparcamientos no invasivos)
o Arquitectónico (supresión de barreras en el edificio como unidad independiente)
Sub-Acción C.1.7.-Adaptación al medio y sostenibilidad.
En realidades ya existentes, así como en proyectos futuros, los Campus de la ULL y la ULPGC se proponen adecuarse a las
condiciones geográfico-climáticas promoviendo acciones en materia ambiental, bioclimática y de sostenibilidad.
Se plantea la configuración de Campus universitarios sostenibles, que proyecten al exterior una imagen de la Universidad
comprometida con el entorno económico, social y medioambiental
o Escala de campus (sostenibilidad ambiental): materiales y soluciones de urbanización, energías renovables;
Implantación y/o refuerzo de soluciones urbanístico-naturales sostenibles (especies vegetales autóctonas), que
minimicen el coste de mantenimiento
o Escala de edificio (sostenibilidad espacial): soluciones bioclimáticas, detalles constructivos de fachadas,
paneles fotovoltaicos, etc. en la construcción y reforma de edificios existentes
Sub-Acción 1.8.-Memoria y vanguardia.
Incorporando valores extraídos de la memoria (tradición) de la Arquitectura autóctona de Canarias
- Aplicaciones en la ULL
o Campus-Central: proyecto de CRAI y Ágora central, que recupere la tipología del quad universitario
o Campus-Guajara: proyecto de la Facultad de BBAA: interpretación del esquema básico de cuna claustral:
espacios libres intersticiales
- Aplicaciones en la ULPGC
o Campus-Tafira: edificios del Área Jurídica: interpretación del esquema básico de cuna claustral (espacios libres
intersticiales)
o Campus-Tafira: continuar la estrategia de reforma y adecuación de arquitecturas autóctonas preexistentes en
el campus (La Palmita, Tienda del Estudiante, cantina), como vehículo para transmitir los valores de la
tradición canaria
o Parque Científico-Tecnológico de Taliarte: interpretación del esquema básico de cuna claustral (volúmenes
arquitectónicos que abrazan espacios libres intersticiales)
-
123
Resultados (Subacción 1.5)
Sub-Acción C.1.9.-Relación Universidad-Ciudad.
- Incremento de las sinergias entre cada uno de los Campus de la ULL y ULPGC, respecto a sus respectivos entornos
ciudadanos, potenciando la Tercera Misión.
- Recualificación y puesta en valor del patrimonio urbanístico-arquitectónico local, bajo el impulso de innovación del uso
universitario.
- Por su relevancia en la ULL y ULPGC, este tema se desarrolla en la Acción C3 “Sinergias Universidad-Ciudad y
Recualificación del Patrimonio”.
Sub-Acción 1.10.-Modalidades innovadoras de enseñanza-aprendizaje.
- Como se ha indicado en el apartado 2.1.3-Adaptación EEES: actuaciones, La ULL y la ULPGC ya han iniciado la tarea de
dotarse de espacios que alberguen y fomenten la implantación progresiva de modalidades innovadoras de enseñanza-
aprendizaje, y así adaptarse óptimamente al EEES.
La Fundación CEI gestionará las tareas relativas al proyecto.
iv AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
124
Dotar a todos los Campus canarios de un programa funcional integral, con especial énfasis en la vivienda universitaria como factor de
consolidación de comunidades de aprendizaje plenamente vivenciales.
− Crear comunidades de aprendizaje de perfil vivencial pleno.
− Establecer vínculos entre Universidad y Ciudad para disponer de todos los equipamientos y servicios necesarios para la
cristalización de comunidades globales universitario-ciudadanas.
− Reforzar el uso residencial en los Campus y entornos
− Objetivos específicos en la ULL:
o Campus Central y Anchieta:
Incrementar las sinergias con el entorno urbano actual (Plan Especial CºHº) y futuro (Geneto -
Plan General de Ordenación) – Construcción del Instituto Universitario de la Edificación (4.730
m2.c.), adyacente al área central – Adecuar y ampliar las viviendas del Campus (C.M. Santa
María)- Proyecto de residencia universitaria en el Cuartel del Cristo (techo edificable: 20.000
m2.c.)
o Campus Guajara:
Incrementar las sinergias con el entorno urbano actual (sector Norte del Campus – Plan General de
Ordenación) – Adecuar residencia (Parque de las Islas) - Proyecto de conjunto de 48 viviendas
bioclimáticas (2.500 m2c., para alumnos, profesores e investigadores)
o Campus Ofra:
Reforzar las sinergias con el entorno funcional urbano actual (sector hospitalario de Ofra)
− Objetivos específicos en la ULPGC:
o Campus Tafira:
Incrementar el programa de usos internos (residencia, restauración, ocio, esparcimiento) –
Reforzar las sinergias con el entorno funcional urbano actual (núcleo de Tafira Baja) – Adecuar y
ampliar las viviendas del Campus (Residencias, Apartamentos, Bungalows)
Proyecto de 150 viviendas o Campus Obelisco:
Reforzar las sinergias con el entorno funcional urbano actual
o Campus San Cristóbal:
Reforzar las sinergias con el entorno funcional urbano actual (área de Zárate - sector hospitalario
Hospital Insular – Clínica San Roque – Hospital Materno-Infantil) –
Proyecto de 150 viviendas o Campus Montaña Cardones:
Reforzar los equipamientos funcionales internos – valorar la posibles sinergias con los usos
anexos (Escuela de Capacitación Agraria; en sentido Norte, la Granja Agrícola Experimental del
Cabildo)
o Zona Rectorado-Ciudad de Las Palmas:
Adecuar la Residencia universitaria “Las Palmas” (calle León y Castillo)
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
C.2.: Vivienda Universitaria-Integralidad funcional
i
ii
125
Los Campus de la ULL y ULPGC presentan un perfil funcional diverso que oscila entre la disposición de usos propios y residencias
en los complejos de mayor entidad (ULL-Central y Guajara; ULPGC-Tafira), hasta los de menor entidad, cuya oferta funcional es
más reducida.
La Fundación CEI gestionará las tareas relativas al proyecto.
Cristalización de comunidades integrales de aprendizaje, tanto en los ámbitos internos de cada Campus, como solapando la población
universitaria con la general de las respectivas áreas urbanas de las sedes de la ULL y la ULPGC.
Reforzar los vínculos entre Universidad y Ciudad, logrando disponer de todos los equipamientos y servicios necesarios para la
cristalización de comunidades integrales.
PUNTO DE PARTIDA
COMPLEMENTARIEDAD DE LAS AGREGACIONES. COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS
Los Campus de la ULL y ULPGC presen
iii
La Fundación CEI gestionará las tareas relativas al proyecto.
iv
ristalización de comunidades integrales de aprendizaje, tanto en los ámbitos internos de cada Campus, como solapando la población
v
126
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
C.3 “Sinergias Universidad-Ciudad y Recualificación del Patrimonio”.
Refuerzo de los vínculos entre Universidad y Ciudad como criterio unificado de transformación hacia la excelencia, que se aplicará a
la ULL y ULPGC de acuerdo con las características específicas de cada Campus
− Aumento de la integración urbanística y social de la ULL y ULPGC en sus respectivos entornos sociourbanos.
− Refuerzo de la presencia activa de las personas y espacios universitarios en contextos sociourbanos sobre los que promover
innovación, convocando para este objetivo a otras Instituciones, que se sumen al proyecto sociocultural global
(Ayuntamientos, Cabildos, Gobierno de Canarias, etc.).
− Desarrollo económico-social y fomento del empleo en áreas anexas a los diferentes campus de la ULL y la ULPGC
− Conversión de conjuntos históricos de las ciudades canarias en Campus universitarios
− Incrementar la sostenibilidad funcional, mediante la planificación y utilización de equipamientos, recursos e infraestructuras
conjuntamente entre Universidad y Ciudad, para optimizar las inversiones, aumentar su utilización y economizar el
mantenimiento
− Localización estratégica de los Campus de ULL y ULPGC en el territorio y respecto a las principales ciudades canarias,
propiciando las posibilidades de interacción
− Situación privilegiada de los espacios universitarios respecto a conjuntos históricos, para desencadenar procesos de
recualificación:
o ULL: Central (Casco Histórico de La Laguna-Patrimonio Humanidad UNESCO)
o ULPGC: Rectorado (Área histórica de Vegueta-propuesta de Patrimonio de la Humanidad UNESCO)
− Existencia de dinámicas de interacción universitario-urbanas en algunos Campus canarios
o ULL: Central, Anchieta, Guajara, Ofra
o ULPGC: Obelisco, San Cristóbal, Rectorado
La actuación se gestionará a través de la Fundación del Campus Atlántico Tricontinental.
Refuerzo de los vínculos entre Un
i
ii
iii
La actuación se gestionará a través de la Fundación del Campus Atlántico Tricontinental.
iv
127
Cualitativos
− Refuerzo de la identidad mutua universitario-urbana
− Incremento del valor cultural y funcional de las áreas patrimoniales de las ciudades canarias, al impregnarse del nuevo uso
universitario - Refuerzo de la identidad histórica canaria, española y europea: los cascos históricos como cuna de la
Universidad- Interpretación creativa de la memoria Cuantitativos
− Resultados en la ULL:
o Campus Guajara – Integración espacial y funcional del entorno urbanístico Norte (Plan General Ordenación
Urbana) y el campus Guajara
o Campus Anchieta y futuro Campus Geneto: Integración en las nuevas áreas de expansión urbana (Parque
Científico-Tecnológico – Plan General Ordenación Urbana)
o Campus Central - Transformación del CºHº (Patrimonio Humanidad UNESCO) en nuevo Campus (coordinación
con el Plan Especial CºHº) - Opción de adaptar el Cuartel del Cristo como nueva Facultad de Educación, Centro de
Posgrado o Residencia (superficie estimada: 20.000 m2.c.)
o Campus Central: establecimiento de una red Universidad-Ciudad: activación de centros y actividades ciudadanas
(culturales, comerciales, etc.) que pasen a formar parte de una estructura policéntrica de presencias universitarias
o Campus Central: creación de un nuevo Ágora universitario-urbana, incluyendo la construcción de un CRAI
− Resultados en la ULPGC:
o Campus Tafira - Integración con los núcleos urbanísticos de Tafira Alta y Tafira Baja
o Campus Obelisco: Integración espacial y funcional con entorno urbano
o Campus San Cristóbal: Integración espacial y funcional con entorno urbano (área de Zárate - derribo muro Paseo
Blas Cabrera)
o Sede Rectorado: inducción a la transformación del CºHº de Vegueta (proyecto de Patrimonio Humanidad
UNESCO) en nuevo Campus (coordinación con el Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria)
o Sede Rectorado: establecimiento de una red Universidad-Ciudad: activación de centros y actividades ciudadanas
(culturales, comerciales, etc.) que pasen a formar parte de una estructura policéntrica de presencias universitarias
(área de influencia-Vegueta)
RESULTADOS ESPERADOS
v
128
INDICADORES DE TRANSFORMACIÓN DEL CAMPUS PARA EL
DESARROLLO DE UN MODELO SOCIAL INTEGRAL Y SU INTERACCIÓN CON EL
ENTORNO TERRITORIAL (tabla correspondiente a las acciones C1, C2 y C3)
Indicadores Previsión 2015
Nº de puntos de encuentro para estudiantes Proyecto: 20
Nº de usuarios de las instalaciones deportivas Proyecto: 50%
Nº de participantes en los espacios virtuales de aprendizaje Proyecto: 80%
Nº de espacios didácticos Proyecto: 100%
Porcentaje del campus sin barreras arquitectónicas Proyecto: 100%
Porcentaje del campus con plan de emergencia adaptado Proyecto: 100%
Plazas en residencias universitarias Actual: 1.060 Proyecto: 1.100 más (ULL+ULPGC)
Nº de equipamientos urbanos compartidos Proyecto: 20
DESARROLLO DE UN MODELO SOCIAL INTEGRAL Y SU INTERACCIÓN CON EL
vi
129
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
PUNTO DE PARTIDA
C4: Programa de conectividad de los campus a través de las TIC (ESTIC)
Con esta acción se completará el gran punto de partida de las universidades canarias en infraestructura, servicios, investigación y
docencia en TIC para dar un gran salto adelante y convertir su campus en punto de referencia internacional en el despliegue, ensayo,
acceso y uso de TIC desde los universitarios hacia el resto de la sociedad a partir de 5 acciones clave:
Accesos y Servicios de última generación TIC
Red experimental multiestándar
Para la acción Investigación esTIC
Recursos humanos
Investigación esTIC
Docencia esTIC avanzada
Programas de expertos y cursos ad hoc de gran actualidad
Servicios de Supercomputación y TIC
Servicios de desarrollo institucional de contenidos audiovisuales y multimedia (Lab del Audiovisual y
Telemática de teleco)
Canarias Network Access Point NAP, cables y satélites, y Plataforma Estratégica de Banda Ancha PEBA:
NAP + PEBA propios y de operadores
Donación de las grandes antenas de Telefónica del Centro de Comunicaciones Terrenas de
Agüimes y el coste de su traslado e instalación en el campus.
−
− Mejorar la conectividad entre Campus a través de las TIC.
− Paliar la lejanía, hecho insular y ultraperificidad de Canarias.
− Hacer partícipes a una población no recurrente de 1.200.000 habitantes segmentada por islas y sus distintos perfiles, y a
una población no recurrente de 10.000.000 de turistas por año, de procedencia británica, escandinava y alemana, europea,
en su gran mayoría, y acostumbrados a determinados estándares y redes pan-europeas de comunicación.
La situación actual en las seis acciones clave del proyecto descritas es buena, con reconocimientos y evaluaciones de calidad. El salto
adelante implica unos añadidos para completar lo que se ha realizado hasta ahora.
on esta acción se c
i
Mejorar la conectividad entre Campus a través de las TIC.
ii
iii
130
La Fundación del Campus Atlántico Tricontinental gestionará este proyecto. Otras entidades que colaboran en la propuesta son:
Gobierno de Canarias, ACIISI, Cabildo de Gran Canaria, Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria, FULP, Fundación Parque
Científico Tecnológico de Canarias, Asociaciones de empresarios CCE, Cámaras de Comercio, Asociaciones sectoriales FEMEPA,
FECATIC, ACETIC, ASEPA, ARECO, ASITEL, ASINTE, Operadores Telefónica, Vodafone, Orange, BT, Idecnet, empresas e
instituciones licenciatarias de TDT, empresas de Radio y TV privadas (grandes operadores RTVE, RTVC, A3, y asociaciones de
operadores pyme), Puertos de Las Palmas, Aeropuerto de Gran Canaria
-Mejorar las comunicaciones y la interacción entre los Campus y para la sociedad canaria
AGREGACIONES Y COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Los indicadores que se utilizarán para dar seguimiento de los resultados son:
− Número y tipo y calidad de nuevos servicios desplegados
− Cifras de usuarios, variedad en su perfil, y número de participantes en ensayos de campo de nuevos servicios
− Número de participantes en cursos de formación en nuevos servicios y tecnologias TIC
− Número de alumnos peninsulares y extranjeros que se incorporan a títulos, programas y cursos TIC
− Mejora en los indicadores de calidad docente estándares en titulaciones TIC
− Mejora en los indicadores de calidad de investigación estándares de ULPGC en áreas TIC, TEC, TI etc. del Plan
Nacional
− Menciones de calidad de titulaciones y doctorados
La Fundación del Campus Atlántico Tricontinental gestionará este proyecto
iv
v
vi
131
2.4.- Áreas temáticas de especialización
El Campus Atlántico Tricontinental de Canarias actuará con especial atención en tres áreas de especialización singulares por las características del archipiélago Canario
y por la situación geoestratégica de proximidad a África y puente a Latinoamérica:
- Ámbitos alrededor del mar: Marino (Ciencias y Tecnologías Marinas),
Marítimo (Turismo, Economía del Mar-Movilidad-Logística)
- Astrofísica
- Biomedicina aplicada a la Cooperación al Desarrollo
Estas tres áreas estarán bajo un denominador común, el de la Sostenibilidad Integral. En
este sentido, la docencia y la investigación estarán estrechamente vinculadas con el
concepto de sostenibilidad. La integralidad del concepto implica su relación con el
medioambiente, con el desarrollo económico del territorio y la cooperación al desarrollo
con África y Latinoamérica, así como con los elementos urbanísticos de transformación
del campus –medioambientales en algunos casos-. Una economía global sostenible en el
marco del Campus Atlántico Tricontinental implica trabajar para la conservación y
aprovechamiento de los recursos medioambientales, nuevos modelos de movilidad de
personas (turismo e inmigración) y mercancías (logística).
Actualmente, el Campus dispone de importantes fortalezas en las áreas de especialización
citadas:
- Área de especialización: Ámbitos alrededor del mar: Marino (Ciencias y
Tecnologías Marinas), Marítimo (Turismo, Economía del Mar-Movilidad-
Logística):
o La capacidad a nivel docente, científico y de transferencia en el ámbito
del mar queda demostrada tanto por las evaluaciones institucionales
existentes como por los acuerdos con instituciones y organismos locales,
insulares, peninsulares e internacionales. Entre ellos cabe destacar el
Instituto Canario de Ciencias Marinas y la Plataforma Oceánica de
Canarias (PLOCAN, Infraestructura Singular de Excelencia del MICIIN,
en Las Palmas de Gran Canaria, Gran Canaria)
o La situación geográfica y oceánica de Canarias es estratégica para
abordar el ámbito de las Ciencias y Tecnologías Marinas, Marítimas y el
Cambio Climático Global. Su singularidad oceanográfica y posición
territorial le ha valido la denominación de región tricontinental por el
paso de personas, mercancías y biodiversidad entre África, América y
Europa.
o El proyecto Campus Atlántico Tricontinental pretende potenciar aún más
el conocimiento en los distintos ámbitos de las Ciencias y Tecnologías
Marinas y Marítimas y vincularlos con la economía y la sociedad
canarias. Esos ámbitos son:
El Polo de Desarrollo Marino de Canarias
Sanidad y el mar
Energía y agua alrededor del mar
134
Economía, Turismo y el mar
TIC y el mar
o En el contexto de la docencia, se dispone de plataformas de formación
adecuadas de carácter transversal en el pregrado y posgrado. En el
pregrado se cuenta con las Facultades de Ciencias del Mar y de
Veterinaria. La primera constituye el primer centro español de estas
características, ya con 25 años de existencia. La segunda, es uno de los
pocos centros europeos con especialización en animales marinos, y que
además posee la acreditación de la European Association of
Establishments for Veterinary Education (EAEVE). Entre ambos centros
se imparten tres máster de título oficial de prestigio internacional:
Oceanografía, Gestión Costera y Cultivos Marinos. Vinculados a estos
máster y programas de doctorado también existentes, participan de forma
transversal otras Facultades, Escuelas y Departamentos (Química,
Economía, Turismo, TIC, etc...).
o En investigación, se dispone de investigadores, Grupos de Investigación,
Centros e Institutos (CBM-BNA, BIOGES, IUSA, IOCAG; TIDES,
ISTUR, IDeTIC, IUSIANI, IUMA) e infraestructuras de primer nivel
nacional e internacional, con redes ya establecidas con universidades e
instituciones nacionales (ICCM, PLOCAN), europeas, de África y
América. Recientemente se ha aprobado y formalizado el Observatorio
Marino Canarias-Marruecos (OMARAT), constituido por el Instituto
Canario de Ciencias Marinas (ICCM), y liderado por la Universidad de
Las Palmas de Gran Canaria. OMARAT se enmarca dentro del programa
de Cooperación transfronteriza España-Fronteras Exteriores
(POCTEFEX) de la Unión Europea (UE).
135
o En transferencia, se dispone del marco del Parque Científico
Tecnológico Marino, ubicado en el Polo Marino de Canarias en el
Muelle de Taliarte (Gran Canaria), y que dispone de espacios para la
investigación, las empresas y la transferencia (Oficina de Valorización y
Transferencia de resultados y de Propiedad industrial e intelectual).
También existe la participación en los clusters canarios vinculados al
ámbito Marítimo, del Transporte y la Logística y del Turismo.
−
136
-Área de especialización: Astrofísica:
o El Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC) es un centro de
investigación español muy internacionalizado, integrado su sede central
de La Laguna (Tenerife); el Centro de Astrofísica de La Palma, en Breña
Baja (La Palma); el Observatorio del Teide, en Izaña (Tenerife) y el
Observatorio del Roque de los Muchachos, en Garafía (La Palma).
Administrativamente es, desde 1982, un consorcio público integrado por
la Administración General del Estado, la Comunidad Autónoma de
Canarias, la Universidad de La Laguna y el Consejo Superior de
Investigaciones Científicas.
o Los astrofísicos españoles reciben el 20% del tiempo de observación de
todos los instrumentos instalados en el IAC. Del mismo modo, un 5% se
dedica de forma conjunta a programas cooperativos. El buen uso de este
abundante tiempo de observación ha sido la principal palanca que ha
llevado a la astrofísica en España de la nada a un puesto muy destacado:
La contribución de España a la producción mundial en astrofísica
ha crecido de forma progresiva durante los últimos 30 años. En
2007, casi 7 artículos de cada 100 publicados en todo el mundo
en las revistas especializadas sobre astrofísica, tienen autoría
española.
La astrofísica es la disciplina científica de nuestro país más
productiva en cuanto al número de publicaciones y, por lo tanto,
con mayor impacto internacional
Cada año visitan el IAC más de 2.000 astrofísicos de todo el
mundo (uso de los observatorios, docencia, talleres,...)
137
o En colaboración con el Departamento de Astrofísica, el IAC es una
Escuela Internacional de Posgraduados consolidada que ha producido
hasta la fecha más de doscientas tesis doctorales.
o También se desarrolla buena parte de la tecnología utilizada en sus
actividades de investigación. Esta experiencia se ha visto reforzada en
los últimos años con la puesta en marcha del Gran Telescopio
CANARIAS (Observatorio Roque de los Muchachos), proyecto con el
que, además, la capacitación de las empresas españolas en estas
tecnologías ha alcanzando su cota más alta.
o El IAC participa muy activamente en iniciativas como la Red Europea de
Coordinación en Astrofísica Óptica e Infrarroja – OPTICON; el proyecto
de construcción del Telescopio Europeo Extremadamente Grande (E-
ELT) y en dos de sus posibles instrumentos futuros
o Desde sus comienzos, el IAC ha impulsado permanentemente la
divulgación, para incrementar la faceta científico-técnica de la cultura:
puertas abiertas de los observatorios, charlas de divulgación dentro y
fuera de Canarias o eventos públicos cuando hay sucesos astronómicos.
138
-
139
Área de especialización: Biomedicina aplicada a la Cooperación al
Desarrollo:
El objetivo general de esta área de especialización es posicionar a España como líder
europeo en la aplicación de la Biomedicina a la cooperación internacional al desarrollo
hacia África e Iberoamérica, a través de la potenciación de las sinergias universitarias y
sociales existentes en Canarias, con el fin de abordar los problemas sanitarios de los
países tropicales y en vías de desarrollo y su posible influencia en Europa a través de los
movimientos migratorios.
Para ello y como objetivos generales secundarios se pretende:
• Orientar e internacionalizar, en la interfase entre Europa, África e Iberoamérica,
las aplicaciones de la investigación biomédica de las universidades canarias,
hacia la cooperación al desarrollo en enfermedades tropicales.
• Rentabilizar el potencial de los conocimientos acumulados por la medicina
tradicional y de la biodiversidad Macaronésica y de los países cooperantes, para
el descubrimiento, desarrollo, diseño y explotación conjunta de nuevos
medicamentos, así como para la formación de profesionales de la salud en este
campo de contenidos.
• Consolidar el liderazgo de las universidades canarias, en el contexto de las
regiones ultraperiféricas y desde una perspectiva tricontinental, el estudio de las
enfermedades de base genética asociadas a los territorios insulares en el interés
de generar redes de I+D+i que posibiliten la transferencia de resultados en el
ámbito biosanitario.
Aspectos diferenciales de la propuesta:
Para la consecución de estos objetivos pondrá en marcha en Canarias un polo emergente
de cooperación al desarrollo en salud, a través de la agregación de los diferentes grupos
y centros de las dos universidades integrantes del CEI Canarias, atrayendo al mismo a
140
las universidades de la Macaronesia y de los países cooperantes en base a cuatro
elementos diferenciadores:
1) En primer lugar, la ubicación fronteriza en lo que se refiere a los movimientos
migratorios hace de Canarias un lugar privilegiado para el establecimiento de
observatorios y plataformas relacionadas con la movilidad humana, las enfermedades
tropicales y relacionadas con la pobreza, y las epidemias emergentes.
2) En segundo lugar, la biodiversidad endémica de la Macaronesia y de los
países cooperantes de África y América ofrece unas posibilidades inmejorables para
desarrollar la investigación aplicada hacia la obtención de nuevos fármacos a partir de
productos naturales de origen terrestre y marino, optimizando los mismos mediante
síntesis química guiada y promoviendo la colaboración con la industria farmacéutica a
través de proyectos conjuntos.
3) En tercer lugar, la condición de territorios acotados hace de las Islas Canarias
verdaderos laboratorios donde estudiar la prevalencia de enfermedades hereditarias y de
base genética, en las que la interacción entre el genotipo, el estilo de vida (nutrición y
ejercicio físico), las agresiones ambientales (alergias) y los procesos fisiológicos
(crecimiento y envejecimiento) genera circunstancias fisiopatológicas particularmente
susceptibles a su observación y al diseño de modelos experimentales adecuado.
4) Finalmente, el CEI de Canarias nace con una clara vocación de priorizar la
investigación translacional, en la que se potenciarán todos los aspectos destinados a
encontrar aplicaciones prácticas a los avances en I+D+i y a la creación y consolidación
de empresas mixtas que potencien el crecimiento económico de Canarias y de los países
cooperantes.
Objetivos específicos:
1) Creación de una Plataforma Atlántica para la investigación y control de las
Enfermedades Tropicales a través de la potenciación de los centros y proyectos de
I+D+i existentes en Canarias (Instituto Universitario de Enfermedades Tropicales y
Salud Pública de Canarias, Instituto Universitario de Bio-Orgánica Antonio González e
141
Instituto de Tecnologías Biomédicas de la ULL, ; Departamento de Ciencias Clínicas de
la ULPGC y Unidad de Medicina Tropical del Hospital Universitario Materno Infantil
de Las Palmas de Gran Canaria etc., dotándoles de nuevas capacidades que les permitan
abordar los problemas asociados a las enfermedades tropicales humanas y animales y de
su posible influencia en Europa a través de los movimientos migratorios.
En particular:
- Investigar y desarrollar nuevos métodos de diagnóstico robustos y fiables para
su utilización en las condiciones concretas de los países cooperantes.
- Investigar sobre nuevas moléculas que actúen sobre el sistema inmune en
busca de protección (vacunas) o de estimulación (terapia) de diversas enfermedades
tropicales de gran incidencia en los países en vías de desarrollo.
- Estudiar y proponer nuevas maneras de abordar los tratamientos de las
enfermedades, incluyendo nuevas formulaciones galénicas de medicamentos genéricos
destinados a los países cooperantes.
- Desarrollar nuevos proyectos que se apoyen en las sinergias generadas por los
proyectos generales de cooperación, que abarcan la desde la epidemiología de las
enfermedades tropicales a la genética de enfermedades raras y emergentes.
- Constituir en Canarias de un Observatorio Intercontinental de Enfermedades
Tropicales. Este observatorio permitirá seguir la evolución de las enfermedades en el
continente Americano, Europeo y Africano por medio la coordinación de centros
centinelas distribuidos en estos continentes.
2) Rentabilizar los conocimientos acumulados por siglos de uso de las medicinas
tradicionales y de la biodiversidad africana y americana, a través del potencial
investigador relacionado con la química médica y de la incipiente industria farmaceútica
existente en las universidades canarias, en la búsqueda de nuevos medicamentos
basados en la biodiversidad regional y de los países cooperantes.
En particular:
- Crear nuevas redes de obtención de conocimiento de las medicinas
tradicionales y dotarlas de recursos para el estudio sistemático de los posibles principios
142
activos que sean susceptibles de desarrollos posteriores como medicamentos
antiparasitarios, o de otros tipos, para uso tanto en medicina humana como en medicina
veterinaria.
- Potenciar las redes de I+D+i existentes entre las universidades Canarias y las de la
Macaronesia, de modo que consoliden el liderazgo de Canarias entre las regiones
ultraperiféricas, y proyectarlas hacia las universidades americanas y africanas, con las
que ya existen algunos vínculos estables de cooperación.
- Potenciar los proyectos de búsqueda de principios activos basados en la
biodiversidad ya existentes, promoviendo la colaboración con empresas nacionales e
internacionales del sector, así como el desarrollo de spin-offs de ambas universidades.
- Facilitar la protección de la propiedad intelectual de las universidades,
investigadores y empresas colaboradoras.
3) Desarrollar un polo de investigación sanitaria en Canarias, especializado en el
estudio de las enfermedades asociadas a los territorios insulares, con objeto de liderar la
investigación biomédica y biotecnológica regional y ultraperiférica en este área de
estudio, en el interés de generar redes de I+D+i que posibiliten la transferencia de
resultados en el ámbito de la salud.
En particular:
- Establecer redes de investigación epidemiológica, cribado genético y de
ensayos clínicos independientes en el área de estudio de las enfermedades de base
genética asociadas a los territorios insulares.
- Creación de un polo de investigación traslacional, bajo la estructura de un
consorcio, que integre los diferentes institutos y hospitales universitarios en torno tres
grandes áreas de aproximación metodológica: Biología Celular y Molecular,
Investigación clínica y Epidemiológica, y Química Médica.
- Creación de un Biocluster Ultraperiférico, que integre a las asociaciones
empresariales, centros de investigación y entidades biosanitarias existentes, como parte
de un programa de innovación tecnológica en este sector, con actuaciones encaminadas
143
a la transferencia del conocimiento y los resultados de la investigación a la sociedad y al
tejido productivo.
- Promover la transferencia de conocimiento y experiencia desde los centros
europeos de excelencia hacia las regiones ultraperiféricas.
- Promover la creación de nuevas empresas spin-off de biotecnología, y
consolidación de las existentes ya creadas en ambas universidades, que lleven a cabo la
traslación de conocimiento en el descubrimiento y desarrollo de nuevos medicamentos,
nuevas vacunas, nuevos métodos de diagnóstico, etc, destinadas a la creación de riqueza
basada en el conocimiento para Canarias y para los países cooperantes.
- Potenciar la internacionalización de las actividades de las universidades y sus
parques tecnológicos para dar viabilidad a la transferencia de resultados de
investigación generadas por los proyectos de I+D+i tricontinentales, y formulen una
nueva manera de cooperar basada en la creación de empresas mixtas de base
tecnológica.
144
2.5.- Agregaciones estratégicas:
La agregación estratégica principal del Campus Atlántico Tricontinental es el de las dos
universidades canarias que han planteado conjuntamente el proyecto, y ratificado con un
acuerdo adjuntado en la presente solicitud:
− Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
− Universidad de La Laguna
Las siguientes agregaciones estratégicas refuerzan el compromiso de las instituciones
públicas y privadas de Canarias para el desarrollo del proyecto de Campus Atlántico
Tricontinental:
1. Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC)
a. Grado de implicación: Agregación estratégica de carácter interno al
propio proyecto siendo el organismo público de investigación que
liderará una de las áreas de especialización del proyecto en el ámbito de
la mejora científica y transferencia
b. Complementariedad estratégica: Nos aporta su conocimiento y
indicadores de excelencia en el ámbito de ciencias del espacio, así como
el potencial de transferencia que está desplegando en la iniciativa de
constituir un centro tecnológico orientado a la instrumentación científica
avanzada en astrofísica, espacio y áreas afines.
2. Plataforma Oceánica de Canarias (PLOCAN)
a. Grado de implicación: Agregación estratégica en el ámbito de la ciencias y tecnologías marinas para liderar esta área de especialización en investigación, desarrollo e innovación y transferencia.
b. Complementariedad Estratégica: La Plataforma Oceánica de Canarias (Infraestructura Científica y Tecnológica Singular, ICTS) es una iniciativa movilizadora de ciencia y tecnología marinas de carácter general hacia la búsqueda de competitividad socioeconómica empresarial internacional, derivada del acceso al espacio marino oceánico.
145
c. Mejoras para el campus: Proyección internacional de PLOCAN y las
universidades canarias mediante investigadores visitantes que utilicen las
instalaciones de ambas instituciones, así como de estudiantes que se
especialicen en Ciencias y Tecnologías Marinas y marítimas. Igualmente
se incrementara el número de proyectos internacionales y tricontinentales
en este ámbito.
3. Parlamento de Canarias
a. Grado de implicación: Declaración institucional de apoyo de la Junta de
Portavoces del Parlamento a la espera de ser tramitada dicha declaración
en un próximo pleno.
b. Complementariedad estratégica: Nos aporta la visualización del apoyo
del máximo órgano de representación de la ciudadanía canaria, en el
interés de promover su implicación y participación en el proyecto.
c. Mejoras para el campus: Garantía de respaldo institucional.
4. Presidencia del Gobierno de Canarias
d. Grado de implicación: Declaración de apoyo de la Presidencia.
e. Complementariedad estratégica: Nos aporta la garantía institucional del
Gobierno de Canarias en su apoyo al proyecto.
f. Mejoras para el campus: Garantía de respaldo institucional.
5. Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias
a. Grado de implicación: Aval y compromiso del departamento responsable
de la gestión de los fondos para la ejecución del proyecto.
b. Complementariedad estratégica: Nos aporta la garantía institucional del
departamento responsable de la política de universidades del Gobierno
de Canarias.
c. Mejoras para el campus: Garantía de respaldo institucional.
6. Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información
146
a. Grado de implicación: Compromiso de apoyo del departamento
autonómico responsable de planificar y coordinar la política de I+D+i
b. Complementariedad estratégica: Nos aporta el apoyo logístico y
financiero para el desarrollo de los aspectos vinculados con la mejora
científica y de transferencia.
c. Mejoras para el campus: Apoyo a través de la financiación en ambas
universidades de un dentro de movilidad de profesorado y estudiantes.
7. Cabildo Insular de Tenerife, Cabildo Insular de Gran Canaria
a. Grado de implicación: Declaración de apoyo de la Presidencia.
b. Complementariedad estratégica: La corporación insular ha contribuido a
avanzar resultados en un modelo de desarrollo regional hacia una nueva
estructura económica y social en Canarias, bajo el concepto de una
economía sostenible y global, potenciadora de oportunidades en África y
Latinoamérica. En tal sentido, puede aportar su impulso al eje
universitario de liderazgo de Canarias entre las regiones ultraperiféricas
de la Unión Europea y entre los archipiélagos del Atlántico Norte que
conforman la Macaronesia.
c. Mejoras para el campus: Garantía de respaldo institucional y contactos
internacionales.
8. Ayuntamientos de S. Cristóbal de La Laguna, Las Palmas de Gran Canaria y de Telde
a. Grado de implicación: Declaración institucional de apoyo de la Junta de
Portavoces
b. Complementariedad estratégica: Dado que es el ayuntamiento quien
posee la competencia de planificación urbanística, resulta crucial contar
con la alianza estratégica de la corporación municipal, en la línea de
favorecer un modelo de integración socioterritorial de la universidad. Así
como también se considera muy importante su aportación en cuanto la
147
implicación de los residentes en el municipio en el desarrollo global del
proyecto.
c. Mejoras para el campus: Garantía de respaldo institucional y de
vinculación del proyecto con el municipio donde está enclavada la
universidad
9. Federación Canaria de Municipios (FECAM)
a. Grado de implicación: Compromiso de apoyo de la entidad
b. Complementariedad estratégica: en la línea de favorecer un modelo de
integración socioterritorial del Campus de manera global desde los
municipios.
c. Mejoras para el campus: Garantía de respaldo institucional y de
vinculación del proyecto con los municipios
10. Federación de Cabildos Insulares (FECAI) a. Grado de implicación: Compromiso de apoyo de la entidad
b. La corporación insular ha contribuido a avanzar resultados en un modelo
de desarrollo regional hacia una nueva estructura económica y social en
Canarias, bajo el concepto de una economía sostenible y global,
potenciadora de oportunidades en África y Latinoamérica. En tal sentido,
puede aportar su impulso al eje universitario de liderazgo de Canarias
entre las regiones ultraperiféricas de la Unión Europea y entre los
archipiélagos del Atlántico Norte que conforman la Macaronesia.
c. Mejoras para el campus: Garantía de respaldo institucional y contactos
internacionales.
11. Parque Científico y Tecnológico de Tenerife S. A.
a. Grado de implicación: Compromiso de apoyo de la empresa responsable
de gestionar la política insular de parques científicos y tecnológicos
b. Complementariedad estratégica: Se coincide con los objetivos planteados
en el proyecto de convertir a Canarias en 2015 en referencia atlántica en
el ámbito de la investigación, el desarrollo y transferencia, y urbanístico-
148
territorial en áreas de especialización ya estratégicas para el Parque
Científico y Tecnológico: astrofísica, biotecnología y energía, agua y
medioambiente. La Universidad de La Laguna es partícipe de la
iniciativa Parque Científico y Tecnológico de Tenerife, y socia
institucional en el desarrollo de las iniciativas que se presentan como
avance en el proyecto del Campus de Excelencia Internacional.
c. Mejoras para el campus: Garantía de integración en la política,
planificación y ejecución de parques científicos-tecnológicos en la isla
12. Fundación Parque Científico y Tecnológico (FPCT) de la ULPGC
a. Grado de implicación: Agregación estratégica interna con una fundación
pública en la que participa la ULPGC y la Sociedad de Promoción
económica de Gran Canaria.
b. Complementariedad Estratégica: La fundación está en proceso de
expansión para el desarrollo del Campus de Tafira como polo científico y
de Taliarte como polo de desarrollo marino. Inmersa también en
procesos de desarrollo, innovación y transferencia.
c. Mejoras para el campus: Principales actores de la política de Parques
Científicos y Tecnológicos en la isla de Gran Canaria, con la previsión
de una expansión importante de los edificios destinados a tal fin.
13. Instituto Español de Oceanografía
a. Grado de implicación: Agregación estratégica para la promoción y mejora de la calidad de la actividad docente, investigadora y de transferencia en ciencias y tecnologías marinas.
b. Complementariedad Estratégica: El IEO y la ULPGC vienen
desarrollando a través de la FPCT de la ULPGC proyectos científicos de
referencia internacional en el ámbito marino, propiciando la mejora en la
transferencia de conocimiento y tecnología
c. Mejoras para el campus: Principales actores de la política de Parques
Científicos y Tecnológicos en la isla de Gran Canaria, con la previsión
de una expansión importante de los edificios destinados a tal fin.
149
14. Autoridad Portuaria de Las Palmas
a. Grado de implicación: Agregación estratégica en el ámbito de las
ciencias marítimas para el apoyo a la investigación y transferencia en el
ámbito logístico y de las empresas del sector marítimo de Canarias.
b. Complementariedad Estratégica: La estratégica situación geográfica de
los puertos canarios y la reconocida calidad de sus servicios les sitúan en
una destacada posición en las principales líneas marítimas entre Europa,
África y América.
c. Mejoras para el campus: Apoyo al concepto de tricontinentalidad en las
investigaciones y la transferencia para el sector marítimo canario, junto
con la proyección internacional del Campus a partir de la red de puertos
con los que se relaciona la Autoridad.
d. Mejoras para el campus: Proyección internacional de instituto a través
del profesorado visitante, captación de alumnado de posgrado y de la
conexión con empresas extranjeras que colaboran con el centro
tecnológico que se pretende constituir.
15. Instituto Tecnológico y de Energías Renovables (ITER)
a. Grado de implicación: Compromiso de apoyo del instituto.
b. Complementariedad estratégica: El ITER ha recorrido un amplio camino
en el área de energías renovables, añadiendo la componente empresarial
a la explotación de sus actividades, por lo que comparte acciones y
objetivos en la estrategia diseñada en el proyecto, básicamente en el
desarrollo regional de una nueva estructura económica y social en
Canarias, bajo el condicionante de la sostenibilidad y globalización,
origen de la creación de oportunidades hacia el continente africano. El
ITER forma parte de la estrategia del Parque Científico y Tecnológico de
Tenerife, responsabilizándose de la sede en el sur de la isla,
conjuntamente con el desarrollo de los proyectos NAPWACI e ALIX,
que vertebrarán las comunicaciones a través del cable submarino con
150
Europa desde Tenerife y La Palma, y el resto de Canarias. Al igual que
otros NAP, Tenerife se convertirá en puerto de atraque de cables de
conexión procedentes de la costa africana, así como de América, por lo
que simbolizamos el objetivo último del proyecto CEI: receptores y
catalizadores de proyectos estratégicos con África, América y Europa.
c. Mejoras para el campus: Alto potencial referido a su proyección con
África, donde esta entidad está desarrollando varios proyectos sobre
sostenibilidad. Además dado que es el responsable de la gestión de los
proyectos NAPWACI y ALIX nos ofrece su potencial de conectividad
con el continente africano y latinoamericano.
16. Cámaras Oficiales de Comercio, Industria y Navegación de Santa Cruz de
Tenerife, de Las Palmas, Lanzarote y Fuerteventura
a. Grado de implicación: Compromiso de apoyo de la entidad
b. Complementariedad estratégica: Vinculación con el ámbito empresarial
para el desarrollo de proyectos docentes y de transferencia
c. Mejoras para el campus: En particular sus contactos e infraestructura de
apoyo a las empresas que proyectan o que ya se encuentran implantados
en el continente africano
17. Confederaciones Provincial de Empresarios de Santa Cruz de Tenerife y de
Las Palmas (CEOE) a. Grado de implicación: Compromiso de apoyo de la entidad
b. Complementariedad estratégica: Vinculación con el ámbito empresarial
para el desarrollo de proyectos docentes y de transferencia
c. Mejoras para el campus: En particular sus contactos e infraestructura de
apoyo a las empresas que proyectan o que ya se encuentran implantados
en el continente africano
18. Organizaciones sindicales UGT y CCOO
a. Grado de implicación: Compromiso de apoyo de la entidad
151
b. Complementariedad estratégica: Vinculación con los derechos de los
trabajadores
c. Mejoras para el campus: Representación y defensa de los asalariados.
19. Consejo Económico y Social de Canarias
a. Grado de implicación: Compromiso de apoyo de la entidad
b. Complementariedad estratégica: Vinculación con los agentes sociales y
económicos en los procesos de definición de las políticas económicas,
sociales y laborales de la Comunidad Autónoma de Canarias, para la
participación de las universidades en estas políticas. c. Mejoras para el campus: Posibilidad de participación en los procesos de
definición de políticas económicas, sociales y laborales.
152
2.6.- Política de internacionalización
Objetivos estratégicos:
- Liderazgo de las universidades canarias en la internacionalización del campus en
el eje Tricontinental.
- Aportación al liderazgo de Canarias en el marco de las Regiones Ultraperiféricas
de la Unión Europea y de los archipiélagos de la Macaronesia en su vertiente de
relación con África. Cabe recordar que las RUP están reconocidas por la
Comisión Europea como espacios de oportunidad para el desarrollo y la
competitividad desde sus ámbitos geográficos y sus particularidades en relación
a África.
- Generar un flujo de los mejores estudiantes, investigadores y gestores de la
innovación y la transferencia en el eje Canarias-Europa-África.-Latinoamérica,
con especial atención a la repatriación de talento canario distribuido
internacionalmente, mediante un Programa de Captación de Talento
Tricontintenal.
- Aprovechar las actuaciones urbanísticas de transformación del Campus para que
sea internacionalmente visible. La integralidad funcional del Campus generará
comunidades de aprendizaje vivencialmente plenas, y se dotará de unos entornos
ambientales (los Campus) de alto atractivo para los universitarios extranjeros
que provengan de los tres continentes. - Crear internacionalmente la marca Campus Atlántico Tricontinental.
153
154
2.6.1.- Actuaciones
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIA DE REALIZACIÓN
D1: Plan de Internacionalización del Campus
− Plan desarrollado desde el ente gestor del Campus para delimitar la estrategia de internacionalización de las acciones
docentes, de investigación, innovación, transferencia y cooperación al desarrollo.
− En este Plan de Internacionalización se integrará un Programa de Talento Tricontinental, y dará apoyo al Programa de
Innovación y Transferencia Tricontinental, así como a la consolidación de las redes tricontinentales existentes, con
especial atención a la Red UNAMUNO de Universidades Ultraperiféricas.
− En comunicación y marketing, se trabajará para, a grandes rasgos en:
o Conceptualización y visibilidad de la imagen de Campus Atlántico Tricontinental en Europa, África y
Latinoamérica.
o Estrategia de Marketing y comunicación a través de medios físicos y digitales, aprovechando la marca de
territorio geoestratégico y líder en el ámbito de las Regiones Ultraperiféricas de la Unión Europea y de la
Macaronesia
Comercialización del producto Campus Atlántico Tricontinental, en coordinación con los departamentos y centros que desarrollan
acciones concretas en el proyecto, para generar apoyos nacionales y reforzar las relaciones académicas y científicas con las redes
interunivesitarias en África y Latinoamérica existentes en la actualidad
Plan desarrollado desde el ente gestor del Campus para delimitar la estrategia de internacionalización de las acciones
i
155
- Programa de Captación de Talento Tricontinental basado en difundir el proyecto de Campus en Europa, África y
Latinoamérica, y dar apoyo a las mejoras docentes, científicas, de innovación y transferencia, y de integración del Campus
relacionadas con el ámbito de la tricontinentalidad.
- El Programa también prestará especial atención a la generación, gestión así como la repatriación en el Campus de talento
Canario diseminado en universidades y centros internacionales.
- El Programa se gestionará desde el ente gestor del Campus. El ente trabajará en la firma de convenios con universidades del
entorno tricontinental para la movilidad e intercambio de talento, así como en la captación de fondos para poder poner en
marcha una amplia bolsa de recursos para las becas de movilidad integral.
DESCRIPCIÓN
ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
D2: Programa de Talento Tricontinental:
- Crear una comunidad de talento tricontinental, integrada por personas que no solamente presenten resultados por encima
de la media en sus ámbitos de especialización en docencia, investigación o transferencia, sino que además puedan acreditar
una clara experiencia personal en trabajar en los tres ámbitos geográficos de la tricontinentalidad.
- Estrategia de potenciación de talento tricontinental alineada con el proyecto de Campus Atlántico Canarias Tricontinental a
través de una promoción especial en la participación de programas de formación de postgrado y ejecutiva con orientación
tricontinental.
- Estrategia de captación de talento tricontinental alineada con el proyecto de Campus Atlántico Canarias Tricontinental.
- Estrategia de repatriación de talento alineada con el proyecto de Campus Atlántico Canarias Tricontinental.
- Apoyo a las acciones de mejora integradas en el proyecto del Campus para la captación de talento tricontinental.
- Crear una comunidad con fuerte liderazgo procedente del ámbito académico de algunos países de África y Latinoamérica
que sostengan un fuerte compromiso con el desarrollo de sus países de origen.
- Impulsar 10 becas de carácter académico para personas con un alto rendimiento académico, especialmente en los ámbitos
de investigación, transferencia y valorización, que tenga por objetivo desarrollar un proyecto en tres años que se desarrolle
presencialmente en los tres continentes y que tenga un resultado tangible en forma de retos para investigación compartida,
proyectos de transferencia o de valorización. El proyecto debe adquirir capacidades de continuidad para una vez la beca se
haya agotado. La selección debe ser realizada con criterios de alta exigencia con el fin de crear realmente una comunidad
de calidad contrastada por un tribunal evaluador internacional que pueda acreditar experiencia en proyectos similares. Las
aplicaciones deben ofrecer unos resultados que sin ser exactos, sean equilibrados para los tres ámbitos continentales. La
calidad de selección garantiza el prestigio de las becas y su potencial de atracción de recursos de patrocinio.
- Impulsar 5 becas de carácter profesional para personas con un alto rendimiento profesional, especialmente en los ámbitos
de dirección de proyectos, experiencia en transferencia, valorización e innovación, que tenga por objetivo desarrollar un
proyecto en tres años que se desarrolle presencialmente en los tres continentes y que tenga un resultado tangible en forma
de retos para investigación compartida, proyectos empresariales basados en conocimiento. El proyecto debe adquirir
capacidades de continuidad para una vez la beca se haya agotado. La selección debe ser realizada con criterios de alta
exigencia con el fin de crear realmente una comunidad de calidad contrastada por un tribunal evaluador internacional que
pueda acreditar experiencia en proyectos similares. Las aplicaciones deben ofrecer unos resultados que sin ser exactos,
sean equilibrados para los tres ámbitos continentales. La calidad de selección garantiza el prestigio de las becas y su
potencial de atracción de recursos de patrocinio.
Programa de Captación de Talento Tricontinental basado en difundir el proyecto de Campus en Europa, África y
i
ii
156
Ser parte de abundantes y buenas relaciones con universidades y centros de Europa, África y Latinoamérica.
Actuación llevada a cabo por la Fundación CEI Canaria.
- Consolidación de una red de talento tricontinental en el Campus Atlántico Tricontinental.
- Consolidación de una comunidad de talento con alta capacidad de liderazgo para impulsar proyectos de docencia,
investigación y transferencia.
- Consolidación de una comunidad profesional que aumente los proyectos de investigación, transferencia valorización en el
ámbito tricontinental.
- Consolidación de una comunidad con alto potencial de liderazgo para el desarrollo económico y social de carácter territorial.
PUNTO DE PARTIDA
COMPLEMENTARIEDAD DE LAS AGREGACIONES. COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS
INDICADORES DE SEGUIMIENTO
Prev. 2015
Nº de becas de movilidad integral 10
Nº de becas de movilidad integral modalidad empresa 5
Nº de estudiantes de grado, posgrado, master y doctorado de Europa, África, Latinoamérica 1800
Nº de docentes de Europa, África, Latinoamérica 30
Nº de investigadores de Europa, África, Latinoamérica 40
Nº de estudiantes de grado, master y doctorado hacia Europa, África, Latinoamérica 1600
Nº de docentes hacia Europa, África, Latinoamérica 40
Nº de investigadores hacia Europa, África, Latinoamérica 50
Nº de docentes canarios repatriados en el Campus 10
Nº de investigadores canarios repatriados en el Campus 15
iii
Actuación llevada a cabo por la Fundación CEI Canaria.
iv
v
vi
157
− El Plan de Internacionalización dará apoyo a esta acción, ya descrita en el apartado de Transferencia dentro del de
Mejora Científica y Transferencia.
− Cabe recordar que el Programa recibirá el apoyo de dos actuaciones, las cuales también han estado descritas dentro de
ese Programa:
o Internacionalización e implantación en terceros países del programa de formación de dinamizadores de
Innovación
o Plataforma Tricontinental de Innovación Abierta
D3: Programa de Innovación y Transferencia Tricontinental:
158
Consolidación de redes tricontinentales
DESCRIPCIÓN – ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
OBJETIVOS
D4: Red UNAMUNO de Universidades Ultraperiféricas:
- Consolidación de la Red UNAMUNO adherida a la Universidad de Cabo Verde de universidades de las Regiones
Ultraperiféricas de la Unión Europea (RUP), liderada por las universidades canarias en el contexto del Campus Atlántico
Tricontinental.
- Integración de universidades africanas en la Red de RUP para establecer relaciones de cooperación y desarrollo en África:
docencia, investigación y transferencia.
- Establecer líneas estratégicas conjuntas para:
o Mejorar de la competitividad y el avance de la educación, la formación y el empleo en las RUP y en los
territorios geográficos próximos (África Occidental, en el caso de Canarias), utilizando para ello sus
potencialidades en formación, investigación, innovación y la sociedad del conocimiento
o Ayudar a que las RUP sean catalizadores de desarrollo en distintos ámbitos, y transmisoras de valores y de
potencialidades de la UE en sus entornos geográficos más próximos.
o Presentar un proyecto conjunto a la segunda convocatoria del Programa Operativo de Cooperación
Transnacional Madeira-Azores-Canarias 2007- 2013 (eje 3: Cooperación con terceros países y articulación de la
Gran Vecindad) que especifique:
Creación de una Red conjunta de capacidades y resultados de la Investigación, y valorización de los
mismos dirigida, principalmente, a las comunidades empresariales y centros de investigación de las
RUP con países terceros, que conforman nuestra Gran Vecindad, en concreto con Cabo Verde y
Senegal (RUPA).
Fomentar la preparación/estructuración de proyectos para su presentación a convocatorias de
iniciativa Comunitaria, así como apoyar la realización de proyectos de pequeña dimensión financiera
en las áreas de medioambiente/riesgos naturales/recursos costeros y marítimos / TIC y la promoción
de la innovación y de la emprendeduría.
Establecimiento y articulación de políticas de cooperación entre las Universidades de la Red
UNAMUNO mediante la realización de reuniones anuales entre los Rectores de las Universidades de
las RUPA, con el objetivo de promover la investigación en las áreas científicas prioritarias, y
concertar estrategias y orientaciones comunes para el desarrollo de sus universidades en el contexto
de sus regiones y estados miembros de la UE.
i
ii
159
- Actualmente está pendiente la incorporación de la Universidad de Cabo Verde en la red RUP. La creación de esta red es una
de las propuestas del Plan Canarias aprobado por el Gobierno español y ratificado por el Gobierno Autónomo.
- Tal como se propone en el “Memorándum conjunto de las regiones ultraperiféricas - Las RUP en el horizonte 2020”,
firmado por los Presidentes de las RUP, el reto de la competitividad de estos territorios se apoya en la investigación, la
innovación y la sociedad del conocimiento. Asimismo se recoge que la educación, la formación y el empleo son ámbitos
sensibles, especialmente en regiones en las que el desempleo es elevado, y que necesitan más que nunca el mantenimiento
del apoyo comunitario para continuar mejorando la cualificación profesional de los ciudadanos y favorecer la movilidad de
los estudiantes.
- La importancia de las RUP como oportunidad y reto que compensa los obstáculos de su situación geográfica se ratifica en la
Comunicación de la Comisión Europea de octubre de 2008 titulada “Las Regiones Ultraperiféricas: una Ventaja para
Europa”.
Actuación llevada a cabo por la Fundación CEI Canaria.
Cualitativos:
- Mejora de la competitividad y el avance de la educación, la formación y el empleo en las RUP y en los territorios
geográficos próximos
Cuantitativos:
- Los resultados cuantitativos previstos se establecerán una vez se concrete la naturaleza y los trabajos a desarrollar por la
Red de Universidades Ultraperiféricas
PUNTO DE PARTIDA
COMPLEMENTARIEDAD DE LAS AGREGACIONES. COORDINACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS
iii
iv
v
160
Estas tres acciones ya están detalladas en sus respectivos apartados.
D.5: Red Europa-África de Puertos para la Seguridad y el Medio Ambiente
D.6: Observatorio Europeo de Salud y Movilidad Humana
D.7: Red de Enfermedades Tropicales y Salud Pública
161
2.7.- Participación en el modelo de economía sostenible
Descripción y actuaciones:
- Canarias está en pleno desarrollo de un nuevo modelo económico y social, en
el que el proyecto de Campus Atlántico Tricontinental aquí planteado debe tener
un papel relevante. Dicho nuevo modelo se ha llevado a cabo desde distintas
iniciativas, propias y bajo el apoyo del Gobierno español. Son prueba de ello el
Plan Canarias, los Proyectos Estructurantes del Gobierno canario y la creación
de clusters estratégicos canarios con representantes privados y públicos,
incluidas las dos universidades de las islas.
162
- La Estrategia Integral para Canarias, o Plan Canarias, aprobado por el Consejo
de Ministros a finales de 2009, traza unas líneas de actuación para las islas que
ponen de manifiesto la necesidad de un Campus de Excelencia Internacional
para la mejora del modelo económico, productivo y social canarios.
- El Plan Canarias se pone como objetivo a medio plazo cambiar el modelo productivo de Canarias a través de una serie de medidas perfectamente
alineadas con el Campus Atlántico Tricontinental:
o Reforzar la investigación científica en materias específicas (volcanes,
medio marino y astronomía)
o Desarrollo del tejido empresarial mediante dos programas: Programa
Emprendemos Juntos y Programa Innoempresa para el apoyo a la
innovación y la competitividad en pymes.
o Mejoras docentes planteadas desde el Plan Canarias, alineadas con los
objetivos y actuaciones en este ámbito expuestas desde el Campus
Atlántico Tricontinental de Canarias.
- El nuevo modelo de desarrollo económico y social de Canarias tiene también
como punto de mira el Proyecto de Ley de Economía Sostenible del Ministerio
de Economía y Hacienda y su objetivo de consolidar un crecimiento sostenible
en tres sentidos: económico, medioambiental y social. En esta línea, el Campus
Atlántico Tricontinental bebe de distintos de los artículos que la Ley contempla,
especialmente en los que hacen hincapié en la competitividad y en la
sostenibilidad medioambiental
- El proyecto de transformación del campus expone programas que incrementan
la utilización conjunta de equipamientos, recursos e infraestructuras entre
Universidad y Ciudad, de forma que se optimice la sostenibilidad en materia
163
económica, relativa a las inversiones, utilización y mantenimiento de los
diferentes equipamientos, recursos e infraestructuras comunes.
- Dicho esto, el Campus Atlántico Tricontinental de Canarias tiene la
Sostenibilidad Integral como denominador común en el desarrollo de
actuaciones docentes, científicas, de transferencia y de transformación. En este
sentido, las actuaciones tricontinentales, las de las áreas temáticas de
especialización (Ciencias y Tecnologías Marinas y Marítimas, Astrofísica y
Biomedicina aplicada a la Cooperación al Desarrollo) y las transversales aquí
propuestas se enfocan para conseguir resultados que faciliten un desarrollo
sostenible y una cooperación con África y Latinoamérica en base a dicho
concepto, perfectamente englobado en el modelo de economía global sostenible.
164
2.8.- Alianzas y redes del Campus
La tricontinentalidad del campus implica la generación de alianzas y redes para su
desarrollo. Actualmente, se está ya en:
- Redes y alianzas nacionales:
o Participación en todos los proyectos estructurantes de la ACIISI (Agencia
Canaria de Innovación, Investigación y Sociedad de la Información) en
colaboración con otras entidades del entorno científico y social canario
como son:
Instituto Español de Oceanografía y la Plataforma Oceánica de
Canarias
Instituto Astrofísico de Canarias, Instituto Tecnológico de
Canarias, Instituto Canario de Ciencias Marinas, Instituto
Tecnológico y de Energías Renovables, Instituto Canario de
Investigaciones Agrarias, Funcis, Unidades de Investigación
Hospitalarias
Empresas dependiendo del ámbito de actuación.
o Presencia activa en clusters con empresas tractoras en los ámbitos del
Turismo (http://clusterturismo.ning.com/ ), Marítimo
(http://www.clustermaritimocanarias.es/ ) y del Transporte y la Logística
(http://www.cctl.es/ ).
o Como se ha especificado en cada actuación, ambas universidades y todos
los centros e institutos que componen el Campus Atlántico Tricontinental
disponen de redes propias de participación.
- Redes internacionales:
o El Campus Atlántico Tricontinental tiene establecidos convenios con más
de 200 universidades de 19 países de América, con 18 universidades de
11 países de África y con 37 universidades de 15 países de Europa,
165
además de con 2 de Estados Unidos y 13 universidades de Asía y
Oceanía.
o En concreto, y como destacados de todo lo que a redes y programas
internacionales se ha referido en este documento, cabe mencionar:
Red UNAMUNO ampliada con Cabo Verde de Universidades de
Regiones Ultraperiféricas de la Unión Europea (RUP), lideradas
por Canarias: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria,
Universidad de la Laguna, Universidade da Madeira (Portugal),
Universidade dos Açores (Portugal), Université des Antilles et de
la Guayane (Francia) y Université de la Réunion (Francia), con el
objetivo de crear una red específica de relación de RUP con
universidades africanas.
III Encuentro Internacional de Universidades con África
celebrado recientemente en Canarias, en el que han tomado parte
9 importantes universidades africanas y de donde han salido
colaboraciones de cooperación e investigación.
En Europa, los centros de investigación del Campus Atlántico
Tricontinental han participado, en los últimos cinco años, en más
de un centenar de acciones europeas de los distintos programas
marco de la Unión Europea, proyectos Interreg y de Potential
Research.
Con el objetivo de potenciar la internacionalización de las dos
universidades que forman parte del Campus Atlántico
Tricontinental, se han concedido a las universidades canarias los
proyectos Interreg III y los de la DGRA, que abordan actuaciones
previstas en el Campus.
Red de excelencia de Territorios Insulares (RETI)
PBCA: Programa de Becas Canarias África, en el que participan
ambas universidades y que es un programa de movilidad de los
166
mejores estudiantes de universidades africanas de Cabo Verde,
Marruecos, Senegal, etc., a las universidades canarias para cursar
estudios posgrado.
PRODOC: reciente proyecto aprobado por la DGRA y que lidera
la ULL, consiste en un programa de movilidad de los mejores
estudiantes de la Universidad de I.Zohr, para realizar estudios de
doctorado en la ULL, en temáticas que permitan poner en valor
los resultados de sus investigaciones en su país, contribuyendo al
desarrollo del mismo.
Programa Movilidad Guinea: La ULL está participando por
primera vez, ofertando 5 plazas para que los mejores estudiantes
de la PAU de Guinea puedan cursar determinados estudios de
grado. Programa del Ministerio coordinado por AECID.
Las acciones que se proponen en el programa de innovación y
transferencia coinciden, en parte, con algunas de las
contempladas en el proyecto Interreg III (2ª convocatoria): Eje
Atlántico y que nos han concedido a los socios de la Red
Unamuno Ampliada con Cabo Verde (RUPA). En concreto la
ULL, es líder de dos acciones (las que más fondos implican):
• Transferencia de la tecnología para la enseñanaza a
distancia on-line que se aplicará en la impartición de
estudios, titulaciones conjuntas entre los socios de la RED
(comenzando con estudios de posgrado en centros de
estudios de Macaronesia).
• Creación de estructura común de OTRI entre socios de la
RED.
Se cuenta con otro interreg III, con la finalidad de implementar el
programa de emprendeduría en la Universidad de San Louis
(Senegal).
167
El proyecto Eje Atlántico entre los socios Unamuno.
Proyecto MOBADARA CANARIA, programa de apoyo a la
inserción regional y dinamización de la cooperación económica y
empresarial Canarias- Souss Massa Draa, de cooperación
transfronteriza, en el marco del FEDER.
DETALLE DE OTROS PROYECTOS INTERNACIONALES:
- Proyecto Macaromod, con UA - Universidade dos Açores, Associação I Go
Oceans- Investigação e Gestão dos Oceanos, e INDP - Instituto Nacional de
Desenvolvimento das Pescas. El proyecto desarrolla un modelo matemático para
garantizar la sostenibilidad ambiental.
- Proyecto ESTRAMAR, junto con el ICCM - Instituto Canario de Ciencias
Marinas, la UA - Universidade dos Açores, y el INDP - Instituto Nacional de
Desenvolvimento das Pescas. El proyecto desarrolla una estrategia Marino-
Marítima de I+D+i en la Macaronesia. - Proyecto TELECAN, junto con SPGEC - Sociedad de Promoción Económica de
Gran Canaria, Universidad Ibn Zohr de Agadir, Marruecos, Universidad de
Nouackchott, Mauritania, Université Gaston Berger de Saint-Louis, Senegal, y
UniCV - Universidade de Cabo Verde. Programa para el Desarrollo de redes
tecnológicas y de aplicación de datos de teledetección en África Occidental.
- Proyecto COEMPRENDE, junto con la Fundación EOI, SPGEC - Sociedad de
Promoción Económica de Gran Canaria, Universidad Ibn Zohr de Agadir,
Marruecos, UniCV - Universidade de Cabo Verde, Université Gaston Berger de
Saint-Louis, Senegal, Universidad de Nouackchott, Mauritania. Iniciativa para el
Desarrollo de Proyectos Conjuntos de emprendeduría en África. - Proyecto CARDIOSEN, junto con Asociación Canaria Tricontinental de
Cardiopatías Congénitas, Centre Hospitalier National Universitaire de Fann,
Complexe Horticole d'Agadir, Institut Agronomique Vétérinaire Hassan II.
Colaboración científico técnica en el campo de la cura y tratamiento de las
cardiopatías congénitas infantiles con Senegal.
168
- Proyecto AMSSA, junto con CETECIMA - Centro Tecnológico de Ciencias
Marinas, Fundación Puertos de Las Palmas, IMP - Instituto Marítimo e Portuário
de Cabo Verde, ANAM - Agence Nationale des Affaires Maritimes - Senegal.
Programa para Fomentar el Desarrollo Sostenible en los ámbitos del comercio y
el transporte marítimo en África Occidental.
- Proyecto UNAMUNO EixoAtlantico, junto con UMA - Universidade da
Madeira, UA - Universidade dos Açores, UniCV - Universidade de Cabo Verde.
- Proyecto SIGMAC, junto con Centro Tecnológico de Ciencias Marinas
(CETECIMA), Agence Nacional de Ports (ANP), Universidad Ibn Zohr, Institut
Supérieur des Pêches Maritimes (ISPM). Programa para la Mejora de la gestión
ambiental y del apoyo a la descontaminación del puerto de Agadir.
- Proyecto CM-OMARAT, junto con Instituto Canario de Ciencias Marinas,
Instituto Español de Oceanografía (IEO), Centro Oceanográfico de Canarias,
Instituto Tecnológico de Canarias (ITC), Red de trabajo para la gestión
sostenible de los recursos marinos de la eco-región, África del Oeste
(AFRIMAR), Réseau National des Sciences et Techniques
de la Mer (REMER). Observatorio marino Atlántico Canarias-Marruecos
- Proyecto MOBADARACANARIA, junto con Consejería de Economía y
Hacienda. Gobierno de Canarias, Dirección General de Energía. Consejería de
Empleo, Industria y Comercio del Gobierno de Canarias, Dirección General de
Relaciones con África, Comisionado de Acción Exterior. Presidencia del
Gobierno de Canarias, Dirección General de Promoción Económica, Consejería
de Economía y Hacienda del Gobierno de Canarias, Wilaya de la Région du
Souss Massa Drâa, Conseil Régional de Souss Massa Drâa, Centre Régional
d’Investissement – Souss Massa Drâa, Chambre de Commerce, d’Industrie et de
Services d’Agadir, Conseil Municipal d’Agadir, Conseil Régional de Tourisme
d’Agadir, Conseil Municipal de Sidi Ifni, Société Marocaine d’Ingénierie
Touristique (SMIT) du Ministère du Tourisme et de l’Artisanat, Agence
Nationale de Promotion de l'Emploi et des Compétences ANAPEC, Délégation
169
du Ministère de l’Industrie, du Commerce et des Nouvelles technologies à
Agadir. Programa de apoyo a la inserción regional y dinamización de la
cooperación económica y empresarial Canarias - Souss Massa Drâa.
- Proyecto DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN DE LAS POLÍTICAS
MEDIOAMBIENTALES Y TURÍSTICAS EN COLOMBIA, junto con la
Universidad Nacional de Colombia, y la Universidad Jorge Tadeo Lozano
- Proyecto DIAGNÓSTICO DE RECURSOS Y DE INFRAESTRUCTURAS
PARA EL DISEÑO DE ORIENTACIONES Y DIRECTRICES DE
DESARROLLO TURÍSTICO SUSTENTABLE EN EL ESTADO DE
OAXACA (MÉXICO), junto con la Universidad Nacional Autónoma de
México.
- Proyecto NVESTIGACIÓN DE NUEVOS MODELOS PARA AUMENTAR
LA EFICACIA Y CALIDAD EDUCATIVA EN LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA EN INGENIERÍA, junto con la Universidad de
Holguín (Cuba).
- Proyecto MASTER-DOCTORADO EN DESARROLLO INTEGRAL DE
DESTINOS TURISTICOS, junto con la Universidad Pontificia Universidad del
Ecuador. Sede Ibarra.
- Proyecto ESTRATEGIAS PARA LA CREACIÓN DE UNA MAESTRÍA EN
COMPETENCIAS Y TECNOLOGÍAS EMERGENTES PARA EL
APRENDIZAJE Y TRABAJO EN RED (EPROFESIONAL, EPROFESOR,
EFORMADOR, ETUTOR), junto con la Universidad Autónoma de Asunción.
- Proyecto MASTER EN TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN, junto la con
Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO), México.
- Proyecto TURISMO Y TRANSPORTE: UN ENFOQUE SOSTENIBLE, junto
con la Universidad de San Sebastián (Chile).
- Proyecto CAPACITACIÓN PARA EL PERFECCIONAMIENTO
PROFESIONAL EN PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE DESARROLLOS
170
TURÍSTICOS SOSTENIBLES EN EL MEDIO RURAL Y LAS ÁREAS
PROTEGIDAS HABITADAS, junto con la Universidad Central de Venezuela.
- Proyecto CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LAS TICS EN LA
EDUCACIÓN, EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN DOCENTE
CONTINUA EN SERVICIO PARA LA REPÚBLICA DEL PARAGUAY,
junto con la Universidad Autónoma de Asunción (Paraguay).
- Proyecto CREACION DE UN LABORATORIO DE DEPURACION DE
AGUAS RESIDUALES EN LA ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DEL
LITORAL (GUAYAQUIL) PARA SU REUTILIZACION AGRICOLA, junto
con la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), Ecuador.
- Proyecto LABORATORIO DE SISTEMAS Y AUTÓMATAS INTELIGENTES
EN BIODIVERSIDAD, junto con la Universidad de Costa Rica
- Proyecto ACCION PREPARATORIA REALIZADA ENTRE LA UCAD Y LA
ULPGC PARA EL DISEÑO E INSTALACION DE REDES INALAMBRICAS
DE ACCESO A INTENET: RED WIFI EN LAS DEPENDENSCIAS E
INSTALACIONES DE LA UCAD A DISPOSICION DE TODA LA
COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y RED WIMAX PARA ZONAS, junto con
la UNIVERSIDAD CHEIK ANTA DIOP (Senegal).
- Proyecto LA GESTIÓN INTEGRADA DE LOS GRANDES ECOSISTEMAS
DE DELTA BAJO EL IMPACTO DEL CAMBIO CLIMÁTICO, junto con la
Université Cheikh Anta Diop UCAD (Senegal).
- Proyecto ENCUENTRO PARA LA PLANIFICACION DE LA
COOPERACION INTERUNIVERSITARIA PARA EL DESARROLLO DE
MOZAMBIQUE, junto con Universidade Eduardo Mondlane.
- Proyecto DESARROLLO DE VÍNCULOS DE COLABORACIÓN PARA LA
INVESTIGACIÓN EN TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO Y
FORMACIÓN UNIVERSITARIA EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS EN LA
REGIÓN DEL ÁFRICA SUBSAHARIANA, junto con Universidade de Cabo
Verde.
2.9.-Indicadores de resultados antes y después de la actuación Mejora docente
Ámbito marino / marítimo
INDICADORES
Indicadores actuales Indicadores esperados después de la actuación
Tesis anuales (2009)+2010
40
≥ 8%
Estudiantes de doctorado (bienio 2008-2010)
99 ≥ 8%
Porcentaje de estudiantes extranjeros de doctorado (o posgrado) (estimado a partir de tesis defendidas)
6% Alcanzar el 10%
Porcentaje de estudiantes de grado extranjeros 6,7% Alcanzar el 10%
P rcentaje de profesores extranjeros 10% Alcanzar el 15 % Número de laboratorios con equipamiento científico 35 ≥ 10% Número de conferenciantes extranjeros 10 ≥ 8% Número de convenios con empresas (2008 GI seleccionados) 19 ≥ 10% Número de becarios 261 ≥ 8%
Astrofísica
INDICADORES Indicador s actuales Indicadores esperados después de la actuación
Media anual de estudiantes de doctorado de Astrofísica 29’5 Aumento del 10% Porcentaje de alumnos de doctorado extranjeros 21’1% Alcanzar el 25% Estudiantes de Máster
31 Aumento del 10%
Porcentaje de alumnos de máter extranjeros 6’2% Alcanzar el 10% Media de estudiantes de grado 240 Aumento del 10% Porcentaje de alumnos de grado extranjeros 3’6% Alcanzar el 10% Porcentaje de profesores extranjeros
Aumento del 10 %
174
Biomedicina aplicada a la cooperación al desarrollo
INDICADORES Indicadores actuales Indicadores esperados después de la actuación
Tesis anuales
Nº tesis leídas al año (media 2005-2009): 40 Aumento del 10%
Estudiantes de doctorado (curso 2009-2010)
151 alumnos/as Aumento del 10 %
Porcentaje de estudiantes extranjeros de doctorado (curso 2009-2010)
15% Alcanzar el 20 %
Estudiantes de master (media de cursos: 2007-08, 2008-09 y 2009-2010) 109 alumnos/as Aumento del 10 %
Porcentaje de estudiantes extranjeros de master (media cursos: 2007-08, 2008-09 y 2009-2010)
10% Alcanzar el 15%
Estudiantes grado, primer ciclo y segundo ciclo (media de cursos: 2005-06, 2006-07, 2007-08, 2008-09 y 2009-2010)
4219 alumnos/as Aumento del 10 %
Porcentaje de estudiantes de grado extranjeros (media de cursos: 2005-06, 2006-07, 2007-08, 2008-09 y 2009-2010)
4% Alcanzar el 8%
Porcentaje de profesores extranjeros
1% Alcanzar el 5%
Número de laboratorios con equipamiento científico correspondientes a grupos de investigación competitivos e independientes
50 70
Número de conferenciantes extranjeros al año
10 20
Número total de convenios con empresas( 2005-09)
80 Aumento del 20 %
Número de becarios (grado, máster y doctorado)
90 Aumento del 10 %
175
Mejora científica Genéricos del Campus (no por áreas de especialización)
Indicadores actuales Indicadores esperados después de la actuación Número de publicaciones (según criterios de evaluación de CNEAI para sexenios) anuales por profesor permanente.
1.701 publicaciones/año como promedio en los últimos 5 años (1)
1.989
Sexenios relativos de su profesorado permanente. 0,34 0,36 Fondos de proyectos I+D+i de programas competitivos europeos. Se considerarán en este apartado fondos provenientes de subcontratas articulo 83 vinculadas directamente a este tipo de proyectos.
5.032.674.76 € (2) 5.461.403,08 €
Fondos de proyectos I+D+i de programas competitivos nacionales y regionales. Se considerarán en este apartado fondos provenientes de subcontratas articulo 83 vinculadas directamente a este tipo de proyectos.
32.842.722,69 (2)
35.296.518,27 € (2)
Ingresos artículo 83 de contratos con empresas. 2.821.646,56 € (3) 3.079.273,53 € (2)
3.000.000 € (3) 3.325.615,41 (2)
Ingresos derivados de la explotación de la Propiedad Industrial e Intelectual (Patentes, acuerdos licencia…).
6.000 € 13.000 €
Número de empresas EBT creadas anualmente a partir de la Universidad, por cada 100 profesores permanentes
0,8 (4) 1,1
Número de alumnos que obtienen el título de doctor anualmente, por cada 100 profesores permanentes.
6,88 8,18
Porcentaje de alumnos de los programas de doctorado con nacionalidad no española.
5,6 % 8,35%
Otros indicadores vinculados con la Ciencia e Innovación Número de patentes solicitadas (Nps): 15,2 -Número de comunicaciones de invención recibidas en la OTRI (Ncir): 21,6 -Número de licencias realizadas con empresas (Nle): 4
Número de patentes solicitadas (Nps): 20,1 -Número de comunicaciones de invención recibidas en la OTRI (Ncir): 29,8 -Número de licencias realizadas con empresas (Nle): 10
176
Ámbito marino marítimo
Número de profesores que realizan estancias en el extranjero 48 ≥ 10%
Número de convenios de transferencia 19 ≥ 15%
Producción científica (media anual 2004-2008)
Publicaciones en revistas internacionales con árbitro 401 ≥ 10%
Libros y capítulos de libros 70 ≥ 10%
Comunicaciones en congresos internacionales 870 ≥ 10%
Comunicaciones en congresos nacionales 332 ≥ 10%
Tesis doctorales 40 ≥ 10%
Porcentaje de investigadores extranjeros 5% ≥ 10%
Astrofísica Producción científica (media anual 2004-2008) Publicaciones en revistas internacionales con árbitro 190 ≥ 10% Artículos de revisión 32 ≥ 10% Libros y capítulos de libros 8 ≥ 10% Comunicaciones en congresos internacionales 245 ≥ 10% Comunicaciones en congresos acionales 38 ≥ 10% Tesis doctorales 10 ≥ 10%
Porcentaje de investigadores extranjeros 30% ≥ 10%
177
Biomedicina aplicada a la cooperación al desarrollo
INDICADORES Calculo media anual aproximada en un periodo de los últimos 5 años
Indicadores act ales Indicadores esperados después de la actuación
Número anual de profesores que realizan estancias en el extranjero (considerando estancias cortas también)
10 20
Número anual de profesores que realizan estancias en el Campus
10 20
Número total de convenios de transferencia (2005-09)
175 Aumento del 20 %
OTROS INDICADORES Nº de publicaciones indexadas al año 195 Incremento de1 20 %
Factor de impacto medio 3.5 5 Factor de impacto acumulado anual 683 1.000 Nº de proyecto financiados regionales a través de convocatorias competitivas (vigentes anualmente)
30 Incremento del 5 %
Nº de proyectos financiados nacionales a través de convocatorias competitivas (vigentes anualmente)
50 Incremento del 5 %
Nº de proyectos financiados internacionales a través de convocatorias competitivas (vigentes anualmente)
3 Incremento del 30 %
Financiación media anual recibida a través de convocatorias competitivas (incluye proyectos e infraestructura científica)
8.000.000 € Incremento del 15 %
178
Transformación del Campus
Indicadores actuales Indicadores esperados después de la actuación TICs
Porcentaje de aulas con conexión a internet 92,5% Alcanzar el 100% Porcentaje de espacios con cobertura wifi 77’5 A canzar el 90%
Número de salas de videoconferencia 32 Aumentar el 50%
Porcentaje de ordenadores que tienen instalado como SO uno de libre distribución
48% (la media estatal está en torno al 33%) Alcanzar el 75%
Número de ordenadores de libre acceso 3.684 (la media estatal está por debajo de los 750) Aumentar el 20%
Porcentaje de PDI que ha recibido formación en 2009 en competencias TIC 19% (la media estatal está en 15%) Alcanzar el 25%
ALOJAMIENTO UNIVERSITARIO El número total de plazas ofertadas en los colegios mayores y residencia 1.132 Aumentar el 25%
DOCENCIA VIRTUAL Participación del profesorado en Campus Virtual Institucional: 67,5% Alcanzar el 85% Participación del alumnado en Campus Virtual Institucional
82’5% Alcanzar el 100%
Número de materias virtuales (Aulas activas del Campus Virtual): 4.041 Aumentar el 25% INFRAESTRUCTURAS
Porcentaje del Campus sin barreras arquitectónicas 75% Alcanzar el 100% Porcentaje de aulas adaptadas al EEES: 60% 70% Alcanzar el 100% Número de equipamientos urbanos compartidos 16 Aumentar el 100%
(1); aquí se han considerado los artículos publicados en revistas indexadas, los libros y artículos de libro, tal y como hace la CNEAI (“aportaciones”) y se indica el promedio anual. (2); Financiación obtenida con proyectos con fecha de finalización posterior a 1 de enero de 2009. (3); Fondos relacionados con el artículo 83 en el período 2009-10 (4); Está realizado en el período 2005-09 y calculado respecto a 100 profesores (factor 10, 48 para la ULPGC y 12,00 para la ULL)
171
- Proyecto EXPERTO EN MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES Y
EQUIPOS INDUSTRIALES, HOSPITALARIOS, INSTITUCIONALES Y
HOTELES, junto con la Universidade de Cabo Verde
- Proyecto CULTIVO DE MITÍLIDOS: EXPANSIÓN Y SOSTENIBILIDAD,
junto con UNIVERSITÉ DES SCIENCES ET TECHNOLOGIE HOUARI
BOUMEDIENE (USTHB), Argelia
- Proyecto FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA FORMACIÓN
E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN COMERCIO INTERNACIONAL Y
LOGÍSTICA, junto con U. Ibn Zohr ECOLE NATIONALE DE COMMERCE
ET DE GESTION, Marruecos.
-
![Lab cei bio_1_gr[1]](https://img.pdfslide.es/doc/110x75/55816607d8b42ac7228b5243/lab-cei-bio1gr1.jpg)
