Charla técnica - WordPress.com · Si leíste “Harry Potter y el prisionero de Azkaban”, allí se habla de un instrumento mágico, el giratiempo: un objeto que permite retroceder

Iván Pittaluga – Versión resumida de libro inédito

1

Charla técnica Consejos para mejorar tus notas


2

Actitud

Perdonaré que no acierten, pero no que no se esfuercen.

Pep Guardiola (DT del Barcelona que ganó todo)

El 21 de febrero de 2006 se enfrentaban por la copa Libertadores de América

Estudiantes de la Plata y el Sporting Cristal. Al terminar los primeros 45 minutos, el equipo

peruano ganaba 3 a 0 y ganaba bien. Mientras los del equipo local protestaban cada

decisión del árbitro y discutían entre ellos, los jugadores del Cristal daban una exhibición:

toque y goles. La única llegada de ataque de Estudiantes en todo ese primer tiempo se

produjo recién a los 40 minutos: un cabezazo que dio en el travesaño. La gente, en las

tribunas, estaba muy preocupada.

Pero algo pasó en el vestuario. El técnico Jorge Burruchaga hizo algunas

modificaciones tácticas, decidió hacer un par de cambios de jugadores, pero lo que

realmente logró fue un vuelco en la actitud de sus dirigidos. En el segundo tiempo,

Estudiantes dejó de lado las protestas y se enfocó en jugar. Concentrado, con una enorme

voluntad, no dio ninguna pelota por perdida y acorraló a un equipo que lo había dominado

por completo en el primer tiempo.

A los 9 minutos, José Luis Calderón convirtió un penal y anotó el descuento.

Apenas hubo festejo. Con la pelota bajo el brazo, el goleador corrió hacia la mitad de la

cancha: había que seguir atacando. Diez minutos después, el mismo jugador anotó el

segundo. Cuando faltaba poco para terminar el partido, Mariano Pavone hizo el gol del

empate. Pero el equipo no se conformó. Aunque estaba exhausto, siguió yendo al frente. Y

sobre la hora, Pablo Lugüercio anotó el tanto de la victoria.

Estudiantes había dado vuelta un 0-3. En Youtube está el partido completo y

también un resumen con los goles. Como en la batalla final de la película “El león, la bruja

y el armario”, una derrota humillante se convirtió en una victoria épica.

¿Cuánto influye nuestra actitud en lo que hacemos? ¡Muchísimo! ¿No te parece

que existe una gran diferencia entre lo que hacemos y lo que podríamos llegar a hacer? Sin

duda, los jugadores comprendieron que tenían que cambiar: perdían por goleada en su

cancha y estaban jugando mal. Las indicaciones estratégicas del técnico ayudaron, pero fue

el cambio de actitud lo que hizo posible la hazaña.


3

Cómo te puede ayudar este libro

Querer es indispensable pero no suficiente. También hay que saber cómo. Es

necesaria la ayuda de alguien con experiencia para diagnosticar la situación y saber qué

pasos dar para solucionarla. Ver dónde estamos, a dónde queremos llegar y cuál es el

camino para hacerlo. Trazar un mapa que nos indique cuáles son las mejores opciones. Este

libro pretende ser ese mapa.

No es largo. Se lee con facilidad. Pero no es una novela, para que te resulte útil te

conviene releerlo de vez en cuando (durante el viaje al colegio, en un recreo) así repasás los

conceptos clave hasta que se te hagan hábito.

Comencé este capítulo con una anécdota futbolística (El 4 a 3 de Estudiantes a

Sporting Cristal). Voy a seguir utilizando el fútbol como metáfora del trabajo escolar en

buena parte del libro: me parece que te puede ayudar a verlo como un deporte.

Un año escolar es un campeonato. No competís contra tus compañeros de curso,

sino contra vos mismo. El objetivo es superarte, crecer, alcanzar el máximo de tu

potencial.

Las diferentes materias que tenés que estudiar son los rivales a vencer. Algunos

equipos pueden ser más fáciles, otros más exigentes, alguno puede parecer invencible.

Los profesores son los árbitros. Hay que tratar de no sumar tarjetas amarillas. A

veces el error de un árbitro te puede perjudicar (o beneficiar). Son cosas que pasan. En este

equipo no echamos la culpa a los otros. Aceptamos que la vida a veces no es justa y vamos

para adelante.

La hinchada son tus padres: ellos apoyan incondicionalmente al equipo. Pero si no

hay resultados, puede haber impaciencia.

El lugar donde estudiás es tu campo de entrenamiento.

En tu equipo hay arquero, defensa, mediocampo y delantera. Esos jugadores deben

estar coordinados, desplegar una estrategia, dar lo mejor de sí mismos, estar preparados

para aprovechar una situación favorable o reorganizarse si el partido se pone difícil.

Y este libro vendría a ser como un director técnico. Con sus tácticas, sus consejos,

sus jugadas preparadas y sus palabras de aliento.

Es hora de empezar así que salgamos a la cancha.


4

Tus jugadores

1. RESPETO

2. AGENDA 5. ORDEN

3. HORARIO 4. CONCENTRACIÓN

6. CIMIENTOS 7. COMPRENSIÓN

8. MÉTODO

9. REPASO

10. GOL 11. GANAR


5

¿Cómo está tu equipo ahora?

Aquí va una breve explicación de la función de cada uno de tus jugadores y una pregunta

para autoevaluarte.

1 RESPETO: el último recurso de un equipo es el arquero. Un buen concepto puede ser decisivo para aprobar una materia. Y una mala relación con el docente complica todo.

¿Me porto bien en clase?

2 AGENDA: hay muchas materias, cada una con sus tareas y fechas de exámenes. Es necesario saber qué tenemos que hacer y para qué fecha para estar organizado.

¿Uso la agenda?

3 HORARIO: el modo de avanzar en el aprendizaje es tener previsto cuándo estudiar. ¿Tengo un horario de estudio?

4 CONCENTRACIÓN: gran parte del aprendizaje se realiza dentro del aula. ¿Atiendo en clase?

5 ORDEN: tener lo necesario para estudiar, mantenerlo en buen estado y en su lugar, facilita mucho las cosas.

¿Soy ordenado?

6 CIMIENTOS: Aunque el avance en todas las materias que se va construyendo sobre lo que se vio en años anteriores, esto es especialmente importante en las matemáticas.

¿Tengo buena base?

7 COMPRENSIÓN: Buena parte del aprendizaje se consigue leyendo. ¿Comprendo lo que leo?

8 MÉTODO: Lo leo hasta que me quede es un método que funciona en primaria. En secundaria hay que usar técnicas: resúmenes, mapas mentales, subrayado, etc.

¿Estudio con método?

9 REPASO: Si voy a esperar al examen para comprobar si sé lo que estudié me puedo llevar sorpresas desagradables.

¿Repaso para asegurarme que aprendí lo que estudié?

10 GOL: Los exámenes ponen a prueba tu aprendizaje, es donde demostrás que sabés. ¿Perdés puntos en las pruebas por interpretar mal las consignas, o por despistado?

11 GANAR: Lo que importa no es aprobar, sino aprender. ¿Te sirve el año escolar para mejorar como persona?


6

Respeto

Cultivar el respeto te asegurará cosechar buenas relaciones con los demás, y te

ayudará a cosechar buenas notas. En cambio, faltar el respeto te genera muchos conflictos

innecesarios y dolorosos. La falta de respeto puede ser un tono de voz burlón o prepotente,

una postura inadecuada, un gesto de mala educación, unas palabras fuera de lugar.

Si estás teniendo problemas con los profesores, lo más probable no es que les caigas

mal, sino que te estés comportando de un modo irrespetuoso. ¿Querés mejorar en esto?

Aquí van algunos consejos:

Llegá puntual a la clase. Si por algún motivo te retrasás, pedí permiso para

entrar. Si hace falta, explicá por qué llegás tarde.

Al empezar la clase, dejá en tu pupitre sólo lo que corresponda a la materia

de ese profesor. No hagas tareas de otra materia en su clase. Tampoco uses

tu celular ni comas en el aula.

Escuchá al profesor. No lo interrumpas en mitad de una frase con una

pregunta. Si necesitás una aclaración o tenés una duda, levantá la mano (no

hace falta sacudirla). Si ya te vio, no es necesario seguir con la mano arriba.

Cuando le parezca oportuno te dará la palabra. Sé paciente.

La clase es un tiempo de trabajo. Si se te ocurre un chiste genial, increíble,

divertidísimo… guardalo para otro momento. No todo lo que se puede decir,

se debe decir.

Si la pregunta que se te acaba de ocurrir va a desviar el tema que el profesor

está explicando, deberías aclararlo antes: “A lo mejor esto no tiene mucho

que ver, pero…”.

El respeto incluye a tus compañeros. Molestar durante una clase hace que el

resto tenga más dificultades para entender. Eso es injusto.


7

Sé comprensivo con las dudas que puedan tener o los errores que puedan

cometer los demás. No te burles de ellos. Pocos profesores (si es que hay

alguno) soportan a un alumno que desprecia a sus compañeros.

Si necesitás hacer algún reclamo (por ejemplo, por la corrección de un

examen) el modo en que lo hagas es decisivo. A los profesores no les gusta

que se les reclame de mala manera. En cambio, se muestran bien dispuestos

a escuchar a un alumno que busca el momento y el lugar adecuados, plantea

su queja de manera respetuosa, sin presionar y agradece que se lo haya

escuchado, le den o no la razón.

Podés recuperar la confianza perdida pero no con

palabras, sino con hechos. Prometer algo no cuesta

nada. Lo que genera confianza son los resultados.

Sé honesto. Un profesor acepta que un chico pueda

estar insoportable algún día –todos los días, no–

pero le pierde la confianza al alumno que miente,

que niega su responsabilidad, que se copia o que

falsifica la firma de sus padres.

A veces, el lugar donde estás sentado puede

jugarte en contra. Si sabés que junto a tus más

amigos te vas a divertir muchísimo pero no vas a

aprender nada, sé inteligente y cambiate de lugar.

No se perjudiquen mutuamente.

De todos los profesores, algo podés aprender. Si no estás entendiendo,

también es posible hacer algo. Primero, pedí ayuda a algún otro compañero.

Si el problema es general, podrías comentarlo al profesor (como ya dijimos,

en el lugar, momento y modo adecuado) para ver cómo solucionarlo.


8

Agenda

Tener en la agenda el horario de clases es una herramienta fundamental para

organizarte. Hay que actualizarlo cada vez que haya cambios: especialmente al principio

del año los horarios son bastante inestables.

Seguramente habrás advertido dos características que suelen darse en los horarios

escolares:

1) No todos los días pesan lo mismo. Hay días más livianos (cuando hay

educación física, materias artísticas, etc.) y otros que son pesados como una roca

(en mi caso, recuerdo los jueves de cuarto año: dos horas de química, dos de

física, dos de matemáticas… terminaba con el cerebro en corto circuito).

2) No todas las semanas pesan lo mismo. Como las mareas, que suben y bajan, la

cantidad de pruebas es variable. Hay semanas de calma chicha (muy pocos

exámenes) y semanas de tormenta (una o dos pruebas importantes por día).

El hábito de anotar en la agenda (sea de papel o digital) las tareas que hay que

hacer te ayudará a sobrellevar estos “cambios climáticos” durante el año escolar. Es

importante ser específico. Del mismo modo que anotarías bien una dirección a la que

querés llegar (Anchorena 419) y no de una manera vaga (San Isidro, más o menos cerca de

una plaza), anotá lo que el profesor pretende que hagas.

El hábito “sacar la agenda en clase y anotar – sacar la agenda en casa y revisar”

puede ser costoso de adquirir, pero una vez que forma parte de tu manera de funcionar te

ahorra muchos problemas. Cada día escolar tiene varios compromisos distintos y si no los

tenés presentes, podes cosechar malas notas. Este libro trata justamente de lo contrario, así

que ¡usá la agenda!

Si leíste “Harry Potter y el prisionero de Azkaban”, allí se habla de un instrumento

mágico, el giratiempo: un objeto que permite retroceder en el tiempo. Tiene la apariencia

de un reloj de arena pequeño y retrocede una hora por cada vuelta que le den. Bueno,

lamentablemente el giratiempo es ficción.

Sin embargo hay dos elementos parecidos en tu vida. Son invisibles, pero reales.


9

El gastatiempo: es aquello que te hace perder mucho

tiempo sin que te des cuenta. Puede ser el celular, la Play, el

televisor o alguna otra cosa parecida. El gastatiempo tiene la

particularidad de que mientras estás en eso, el tiempo vuela.

Estás jugando en la Play y cuando querés acordar pasaron

tres horas y ni te diste cuenta. ¡Hay que ser muy cuidadoso

con el gastatiempo! Si tenés uno, no lo uses hasta que

hayas terminado tus tareas.

El ganatiempo: a diferencia del anterior, es lo que te

permite adelantar tareas en el colegio y así sacarte trabajo

para tu casa. Es un hábito que permite detectar

oportunidades. Si sabes qué tenés que hacer (la agenda te

facilita esa información) y un profesor falta o terminás un

trabajo en clase y te sobran unos minutos, el ganatiempo te permite avanzar con la lectura

del libro para Literatura, ordenar tu carpeta o completar una tarea pendiente, sacándote

trabajo de encima. Los mejores alumnos que conozco, esos que cosechan buenas notas,

saben siempre qué pueden hacer en esos “tiempos muertos” y lo hacen.

La agenda es una herramienta que te ayuda a tomar conciencia de tus

responsabilidades y a manejar tu trabajo. Hay chicos que por manera de ser son más

ordenados y otros más caóticos. Sin embargo, para sobrevivir en el colegio es necesario un

mínimo de organización. Algunos confían en acordarse. No está mal, pero ¿para qué gastar

espacio en la memoria si podemos anotarlo? “La tinta más pálida es más segura que la

memoria más poderosa”, dice un refrán chino. ¡Por despiste te pueden hacer muchos

goles!: llegar al colegio y enterarte, cuando ya no hay nada que hacer, que ese día había que

traer determinados materiales, entregar un trabajo o rendir un examen.

La agenda hace las veces de GPS. El GPS no te va a llevar al lugar, tendrás que

subirte al auto, ponerle combustible y manejarlo, pero evitará que pierdas el rumbo. Otra

posibilidad es la de ir preguntando por el camino. Y muchos chicos hacen eso. En lugar de

usar agenda, preguntan a otro compañero (¿Qué tenemos mañana?). Esto es razonable si

faltaste a clase, pero si estuviste presente, ¿qué estabas haciendo ahí dentro que no te

enteraste?

El uso de la agenda y el horario de clases se complementan con otro jugador

clave: el horario de estudio.


10

Horario de estudio

Algunas recomendaciones para planificar tu estudio:

Al volver del colegio, después de tomarnos un tiempo para relajarnos y

merendar, darle prioridad al estudio. Para eso, ¡evitá caer en las garras de

tu gastatiempo! Ya sabés que una vez ahí, el tiempo vuela. Primero la

obligación, y después la diversión. Hacer esto es el 50% del éxito.

Cuando revises tu agenda, seguramente te vas a encontrar con tareas

urgentes e importantes (las que son para el día siguiente y van a tener

mucho peso en la nota del trimestre) y otras importantes pero no urgentes

(por ejemplo, la lectura de un libro para una fecha todavía distante, pero que

se va acercando).

Un error común es estudiar “sólo para mañana”. Los que cosechan buenas

notas también miran un poco más allá de lo urgente. La selección fantasma

no se fue un día antes a La Paz. Y por eso, cuando llegó el partido, lo ganó.

Si tenés que comprar materiales para un trabajo –mapas, cartulinas, etc-, el

horario en el que la librería cierra no es una decisión tuya así que tené eso en

cuenta.

Antes de empezar a estudiar, prepará el lugar de trabajo. Que esté todo lo

necesario, así no tenés que interrumpir una y otra vez tu estudio. Y mantené

lejos lo que te distraiga. Conozco chicos que dejan el celular en otra

habitación. Ya saben que los tienta demasiado.

Puede ser conveniente tener a la vista un reloj para trabajar con intensidad,

poniéndote límites: para tal hora tengo que haber terminado. Eso ayuda a

ponerle ritmo al estudio y a evitar estancamientos. ¿Viste que diferente

juega un equipo que va perdiendo por un gol cuando faltan pocos minutos

para terminar el partido? No digo que estudies apurado (ya hablaremos de

eso) pero sí a buena velocidad.


11

¿Cuánto tiempo tendrías que estudiar por día? Depende de si estamos en

período de calma chicha o de tormenta. Habrá días que vas a tener que

estudiar más. Lo ideal es reservar tiempo de estudio de lunes a jueves, más

una porción del fin de semana.

Y recordá lo que dijimos del ganatiempo. ¡Todo lo que puedas adelantar en

horas libres, viajes, esperas, puede ser decisivo!

En el esquí, las pistas tienen un grado de

dificultad variable. Las pistas fáciles se

representan con círculos verdes, las

difíciles con cuadrados azules y las

muy difíciles, con diamantes negros.

Un buen esquiador no es el que evita los

diamantes negros, sino el que los supera.

¿Dónde están las pistas más difíciles

este año? Esas materias llevalas al día:

carpetas completas, tareas, etc.

Es muy conveniente llevar un control de tus notas en la agenda, para

saber en dónde tenés que exigirte más.

Finalmente, cuando la sesión de estudio se estire, será necesario hacer

pausas y descansar. No sos una máquina. Por supuesto, evitá meterte en un

gastatiempo porque ¡te puede arruinar la tarde! Primero terminá de estudiar

y hacer las tareas. Aprovechar esos recreos para ir a comprar algún material

que necesités, estirarte, tomar agua, y si te estás durmiendo, lavarte la cara

con agua fría.


12

Concentración

Ya hablamos del respeto al profesor (el arquero de tu equipo) y del concepto de

ganatiempo. También te conté el caso del hombre que va al gimnasio, paga la cuota pero

no mueve un músculo, desperdiciando tiempo, dinero y oportunidades y de cómo eso les

pasa a muchos chicos en el aula.

Ahora vamos a tocar un tema central: aprovechar al máximo cada clase, el

principal ganatiempo con el que contás. Esto requiere concentración, estar atento,

enfocado. Para que esto sea posible hay dos condiciones previas:

Cuidá el sueño: si bien hay discusiones sobre cuanto debería dormir un

adolescente, está claro que el mínimo es ocho horas. Evitá la exposición a

pantallas un rato antes de acostarte y te será más fácil dormir.

Desayuná bien: incluí lácteos, cereales y frutas. Un buen desayuno favorece

la memoria y la concentración, además de mejorar tu estado de ánimo.

¿Es posible acostumbrarse a dormir poco y a no desayunar? El hombre es un ser

increíblemente adaptable, capaz de vivir en la selva ecuatorial o en el Polo Norte. Pero si

estás estudiando en la secundaria, lo que realmente te ayudará a estar bien es acostarte

temprano y levantarte a tiempo para desayunar adecuadamente. De lo contrario, lo más

probable es que te conviertas en un zombi de mal humor.

Supongamos que los dos temas anteriores ya están resueltos. La clase va a empezar.

¿Con qué actitud estás?

Algunos consejos para aprovechar bien las clases:

No estés en el aula como el personaje que iba al gimnasio a mirar a los

demás. Decite a vos mismo: “Voy a aprender todo lo posible en esta clase,

¡para eso estoy acá!”. Actitud positiva al máximo desde el minuto uno.

Tomá apuntes de lo que el profesor está diciendo, aunque él no esté

dictando. Hacer esto te mantendrá atento y activo, favoreciendo tu

concentración.


13

Cuando el profesor haga una pregunta a la clase, podrás comprobar si estás

atendiendo y entendiendo. Animate a responder si te parece que la sabés. No

pasa nada si te equivocás. Al colegio vas a aprender y los errores son parte

del proceso.

Si no entendiste la pregunta, poné atención a las respuestas de tus

compañeros. Te ayudarán a encontrar otra vez el camino.

Con respeto, preguntá lo que no entendés. Cuando te respondan, escuchá

bien lo que te dicen. Si seguís sin entender, podés preguntar otra vez,

señalando qué parte de la respuesta no captaste.

Tratá de seguir la clase conduciendo a tu imaginación detrás de lo que se

explica (¡y no que ella sea la que te lleve a vos!).

¿Podés relacionar lo que te están enseñando con algún tema que hayas

estudiado anteriormente? Si podés hacerlo, es algo realmente muy bueno.

Parte importante del aprendizaje es conectar un tema con otro, armar redes.

Cuando te distraigas –ya sea porque te “colgaste” o porque algo te distrajo–

simplemente ¡volvé otra vez!

No podrás estar concentrado el 100% de la clase (y ningún profesor

pretende eso), pero esforzate al máximo cuando se trate de la explicación de

un tema nuevo o del repaso previo a un examen.

Una hora clase debería ser una hora de aprendizaje, así como una hora de

gimnasio debería ser una hora de actividad física.

El éxito en el estudio comienza por el éxito en las clases. Por eso, el alumno que

está activamente metido en lo que pasa en el aula, aprende mucho sobre la materia y sobre

el profesor. Puede descubrir a qué le da más importancia, qué tipo de preguntas hace, qué

clase de respuestas le gustan y así, mientras su buen concepto crece –hace depósitos en su

cuenta bancaria– ya se está preparando para el examen que vendrá después.

¡El ganatiempo está funcionando a pleno!


14

Orden

El desorden es uno de los gastatiempos menos placenteros que existen y que más te

complican la vida. Perder tiempo buscando algo que necesitás urgentemente puede

provocar bastante estrés, además de agotar tus reservas de energía y buen humor.

Te damos algunos consejos:

Ya hablamos del horario de clases y la agenda. Son tu GPS para circular con

éxito en la autopista de la vida escolar. Antes de acostarte, como antes de

embarcar en un avión, hacé un check-in controlando –horario en mano- que

no te estás olvidando de nada.

El refrán “un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar” es muy sabio

y si lo ponés en práctica, te simplifica la vida.

Si en el colegio tienen lockers puede ser una ventaja, pero también puede

pasar que descubras en tu casa que el material de estudio que necesitabas

para la importantísima prueba de mañana… ¡quedó en el locker! Así que,

una vez más, acostúmbrate a hacer el check-in. ¿Llevo todo lo que tengo

que llevar?

Si al empezar a estudiar te asegurás de tener todo lo necesario, vas a evitar

perder el tiempo levantándote a cada rato para buscar lo que te olvidaste.

Una vez más, es el hábito de chequear antes de empezar el viaje. Te ayuda a

evitar esos paseos que terminan siendo un desperdicio, porque ni estás

descansando ni estás estudiando.

Las carpetas pueden ser decisivas para aprobar algunas materias. Hay

profesores que son muy específicos sobre cómo quieren que la organices,

mientras otros dan mayor libertad. En todo caso, cada hoja utilizada debería

llevar fecha, así podés ordenarla más fácilmente. Si te dan fotocopias,

guardalas en folios. Si las vas a pegar, sé cuidadoso.


15

Una vez por semana, dedicá unos minutos a ordenar tus carpetas. Si te dejás

estar, el caos empieza a aumentar y se produce el efecto bola de nieve.

Si faltás a alguna clase, pedí lo que hayan hecho ese día. Si el profesor

repartió material, no te dejes estar para conseguirlo.

Asegurate de que todos los útiles tengan tu

apellido. En el intenso tráfico de biromes,

compases, lápices, reglas que se da en las

aulas… es muy frecuente perder cosas. El

desorden no solo hace perder tiempo. ¡También

hace perder dinero! Si tus útiles tienen alguna

identificación, hay más posibilidades de

recuperarlos.

También el orden es útil para los archivos de tu

computadora. Guardá los documentos con un

nombre adecuado y en carpetas fáciles de

ubicar.

Después de estudiar, dedicá unos momentos a guardar las cosas que usaste.

Hacer un trabajo que tal vez te llevó cuarenta minutos, y olvidártelo en la

mesa del comedor de tu casa el día de la entrega no es mala suerte: es

desorden.

Con este capítulo terminamos el aspecto defensivo de tu equipo: un alumno

respetuoso, organizado, atento, ordenado y que planifica su estudio tiene muy buenas

posibilidades de cosechar buenas notas. Además, a medida que afianza esos hábitos se va

convirtiendo en una persona en la que se puede confiar, previsible, que puede cumplir sus

promesas y hace su trabajo a tiempo (Just in time, es la expresión que se utiliza en las

empresas para destacar esta eficiencia).

En términos futbolísticos, diríamos que todo esto garantiza el cero en el arco propio.

Pero para ganar los partidos, ¡hay que meter goles! De eso tratamos en los próximos

capítulos.


16

Cimientos

A veces, la dificultad para entender una materia está en que el profesor supone que

hay conocimientos que nosotros ya tenemos, pero como eso no es así, estamos perdidos en

su clase. Es como si llegáramos tarde al cine. Entramos tanteando en la oscuridad para

encontrar nuestra butaca y como la película ya empezó hace rato, nos cuesta entender quién

es quien, por qué hacen lo que hacen, qué se proponen. Esto nos puede ocurrir en

Matemáticas.

Lo más fácil es echarle la culpa al anterior profesor (“con el del año pasado no

aprendí nada”) o al anterior nivel (“en Primaria no nos enseñaron nada”). Pero eso no va a

solucionar nuestro problema. Ponernos al nivel del resto es nuestra responsabilidad.

Tal vez lo tuyo no sea tan grave: entraste al cine puntualmente, y más o menos

venías siguiendo la trama de la película, pero en un momento perdiste el hilo y ahora ya no

estás entendiendo. ¡No dejes que el incendio se propague! Resolvé la situación cuanto

antes.

Sea cual sea tu situación, estos consejos te ayudarán:

Todo lo que te aconsejamos en el capítulo “Concentración” multiplicalo

por 2 para Matemáticas. ¡Atender en estas clases es fundamental!

Asegurate de que tus notas sean claras y fáciles de leer. No solo anotés los

ejercicios y problemas, también anotá cualquier cosa que el profesor diga

que pueda ayudarte a entender mejor los conceptos.

Las matemáticas consisten en pensar paso a paso para resolver el

problema. La clave es paso a paso. Es como un camino que se abre en dos,

presentando una bifurcación, y después otra y otra. En cada caso, si tomás el

camino correcto, inevitablemente llegás al resultado. ¡Y aunque el profesor

fuera tu peor enemigo, aunque tu cuenta bancaria estuviera en cero, no

tendría más remedio que ponerte un 10! Eso es lo bueno de las exactas.

Hacé el trabajo: Si el profesor dio ejercicios y en lugar de hacerlos, te los

copiás de un compañero eso te sirve de muy poco. ¡Es otra vez el caso del

hombre del gimnasio! Si esa persona tiene exceso de peso, no va a bajar


17

kilos mirando a otro hacer abdominales. Puede serle útil ver para saber cómo

se hacen, pero si quiere algún cambio tiene que empezar a moverse él. ¿Qué

actitud tenés vos?

Para mejorar en serio, necesitas hacer muchos ejercicios. Y cuando

decimos muchos, no decimos tres o cuatro el día antes del examen. Lo que

da seguridad es la práctica. Y mientras más seguido practiques, más

entrenado vas a llegar al examen. El concepto tiene que ser aprendido, pero

también tiene que ponerse en práctica para recordarlo.

De los errores en esa práctica, es donde aprendés. Las correcciones son

parte del aprendizaje. En algún momento del recorrido hacia la solución,

tomaste el camino equivocado. La corrección te permite retroceder hasta ese

punto y entender por qué había que tomar el otro camino. ¡Asegurate de

comprenderlo bien! Podés estar seguro de que lo entendiste cuando sos

capaz de explicárselo a otro.

Matemáticas se puede estudiar en grupo. Un compañero puede llegar a

explicar tan bien, o incluso mejor que un profesor. Pero claro, hay que

mantener cierto orden y silencio durante la reunión, para que la

concentración se mantenga al máximo.

Hablando de errores, es frecuente que en los exámenes de matemáticas

perder puntos por hacer mal algo que en realidad sabés: hacer

multiplicaciones absurdas (3 x 2= 5), confundirse al operar con los signos,

copiar mal los números, etc. Aquí, la prolijidad, el paso a paso y verificar

los resultados es una herramienta muy útil.

En el aprendizaje de las matemáticas la actitud es muy importante. Hay algunos

alumnos que piensan que no podrán. Y al pensar así, ya están derrotados. Pero, ¡si la vida

diaria se basa en las matemáticas! Todo lo sumamos o lo restamos. Hasta lo más

insignificante. Si los cimientos están bien colocados y vas poniendo un ladrillo por vez,

finalmente lo vas a conseguir.

Otro problema frecuente es la pereza mental. Prestar atención en clase, practicar,

aprender de los errores, cansa. Lógico. ¡Pero ese cansancio es consecuencia de estar

haciendo el trabajo! Los alumnos que cosechan buenas notas tienen el hábito de hacer las

cosas que a los perezosos no les gusta hacer. A ellos tampoco les gusta, pero son capaces de

vencer esa resistencia porque quieren aprender.


18

Comprensión lectora

¿Cuál es la diferencia entre un jugador que domina perfectamente la pelota con otro

al que habitualmente la pelota le rebota en las piernas, que no la puede controlar, que si

quiere hacer un pase largo se queda corto y si quiere hacer un pase corto le sale largo? Hay

un abismo. Basta con ver un video de Messi, que parece llevar atada la pelota al pie con

otros de bloopers futbolísticos.

Lógicamente, algunos nacen con ese don, pero con el talento no es suficiente. Hay

que desarrollarlo. Esa capacidad de dominar la pelota es consecuencia de mucha práctica.

En el colegio, el equivalente a esa destreza es el dominio de la comprensión lectora.

Gran parte del material de estudio (libros de texto, apuntes, sitios de Internet) requieren que

uno entienda lo que está leyendo.

“¿Y qué pasa si no entiendo nada lo que se dice?” Bueno, si no entendés nada

probablemente estés leyendo una obra escrita en un idioma extranjero. Algo debés entender.

Como siempre, la actitud es importante. Si arrancás pensando que no vas a entender nada,

no vas a entender nada. En cambio, si tu actitud es positiva, hay más posibilidades de que

te vaya mejor.

La comprensión lectora se mejora leyendo. Habrás observado que hay diferentes

niveles de dificultad en los textos. Mientras escribo este libro me estoy esforzando por

buscar las palabras y los ejemplos que te hagan más sencillo comprender lo que te quiero

transmitir. Espero estar consiguiéndolo.

Las posibilidades de que vayas progresando y que cada vez entiendas más son

grandes si seguís estos consejos:

Al empezar a leer un texto, dale una mirada panorámica como si fueras un

dron que sobrevuela esas páginas buscando información. Aquí ponés en

práctica la actitud del investigador, preguntándote: ¿de qué trata? (título)

¿Tiene ilustraciones, fotos, mapas, cuadros o esquemas? ¿En cuántas partes

se divide? (subtítulos) ¿Trae alguna actividad que me permita evaluar si

entendí? Esa mirada panorámica –otros autores la llaman escaneo– te hará

más fácil dar el paso siguiente.


19

Un texto escolar está formado por párrafos (señalados por el punto y aparte),

los párrafos están compuestos por oraciones y las oraciones, son un conjunto

de palabras. Algunas palabras son más importantes que otras, ya que

sostienen el sentido del párrafo, lo que se llama la idea principal. Así que

cuando estés enfrente de un texto escolar que parece difícil, la manera de

comprenderlo es desarmarlo en párrafos y encontrar la idea principal de

cada uno.

Si hiciste el escaneo, tendrás una idea general de cuál es el tema y cómo

está desarrollado. No sé si cuando eras más chico hiciste alguna vez un

rompecabezas o puzzle. Si sólo tenías las piezas desordenadas, sin ninguna

idea de qué tenías que armar, era muy difícil resolverlo. Pero sabiendo cuál

era el modelo terminado, estabas más orientado y podías empezar a encajar

las piezas. Lo mismo pasa con los temas escolares.

Ese desarme del párrafo buscando la idea principal significa que no

solamente tus ojos van a pasar sobre las letras sino que tu mente va a estar

ahí activamente. Por eso es necesaria la concentración.

Seguramente te vas a encontrar con alguna palabra que no conocés. A veces

podés descubrir el significado por contexto: por lo que dicen las palabras que

están alrededor. Otras, necesitarás ir al diccionario. Parte del check-in antes

de sentarte a estudiar, es comprobar que tenés un diccionario a mano

(¡especialmente si vas a trabajar en inglés!).

Normalmente, en los libros de texto el autor resalta en negrita aquellas

palabras que a él le parecen clave. A veces hay frases enteras resaltadas. Es

una ayuda importante, pero vos podés descubrir que otras palabras te ayudan

más a entender.

Hay algunas palabras que aparecen mucho en los textos escolares: causas,

consecuencias, características, institución, conjunto, proceso, etc. Son

palabras que permiten hablar de un tema con más profundidad, a nivel

científico. ¿Entendés lo que significan? El diccionario te puede ayudar.

Una lectura concentrada, subrayando las ideas principales y yendo al

diccionario cuando no entendés alguna palabra, cansa mucho más que leer

escuchando música, distraído y consultando cada diez segundos el celular.

Pero la primera lectura ejercita tu mente, la fortalece y te prepara para dar


20

bien los exámenes. La otra es un chiste. ¡Otra vez la imagen del hombre que

va al gimnasio pero no hace los ejercicios!

Si estás acostumbrado a leer de una manera superficial, blanda, y empezás a

utilizar la actitud del investigador, al principio te va a costar. ¡Lo mismo le

pasa al que agarraba mal la raqueta y ahora tiene que adaptarse a tomarla

bien! Pero poco a poco vas a mejorar tus tiempos y sobre todo, tus

resultados.

Recomiendo utilizar resaltador amarillo, porque te permite ver bien las

palabras destacadas.

Hacer notas al margen con tu propio código (por ejemplo, un signo de

interrogación si no entendés lo que está diciendo, un signo de admiración si

te parece importante, etc) te permitirá organizar esquemas, mapas mentales,

consultar dudas al profesor, etc.

A veces el texto se resiste un poco. Ya hablamos de que puede haber niveles

de dificultad y a lo mejor lo que estás leyendo por ahora te supera. También

puede ocurrir que el texto no esté bien redactado o que nos hayan dado sólo

un fragmento de un texto más largo, entonces es difícil de entender. ¿Cómo

acercarte al tema, entonces?

En Youtube hay muchos videos que te pueden facilitar la comprensión. Los

de la serie grandes civilizaciones, por ejemplo, son clases de 15 minutos,

con animación, que te abren una puerta al estudio de los griegos, romanos,

aztecas, etc. Y muchos temas de geografía se entienden mucho mejor al

verlos (como lo referido a placas tectónicas, sismos, vulcanismo, etc). Aquí

lo importante es la determinación de enfocarse: voy a ver este video y nada

más. De lo contrario, podrías caer en las garras de un gastatiempo…

Si lo que tenés que leer es una novela y te dieron un plazo, lo peor que podés

hacer (y lo que hace la mayoría) es leerla el día (o la noche) anterior. ¡Y

después dicen que no les gusta leer! Es como si en lugar de consumir un pan

de manteca en dos semanas, al untar tus tostadas, tuvieras que tragártelo

todo junto de una sola vez. Si el libro es largo, te conviene hacer un plan

(tantas páginas por semana). Te puede ayudar hacer algún breve resumen de

lo que leíste y todavía más, conversar con tus compañeros sobre lo que vas

leyendo.


21

Método

Etimología, además de ser una buena palabra para jugar al ahorcado, es el estudio

del origen de las palabras. Muchas de ellas vienen del griego o del latín. Método viene de

dos palabras griegas: meta (“más allá”) y thodos (“camino”). El método de estudio es el

camino que hay que recorrer para llegar a la meta (aprender).

Ya hablamos en el número 6, “Cimientos”, de cómo encarar el estudio de las

matemáticas y ciencias exactas en general. Vamos a dedicarnos ahora a otras materias,

aquellas donde hay que leer.

En el número 7, “Comprensión” mencionamos el paso uno (escaneo) y el paso dos

(lectura con actitud de investigador). Ahora se trata de manejar esa información: palabras

claves, ideas principales y notas al margen. Una vez más, aquí la diferencia está en que

haya actividad mientras estudiás, y no pasividad. El objetivo es comprender, asimilar y

retener.

Un chico que tenga el método leo hasta que me quede es muy probable que se

aburra, y por lo tanto, se desconcentre, y tenga que volver a empezar una y otra vez.

Además, esa manera de estudiar puede funcionar con textos sencillos y cortos. Si lo que

hay que estudiar es complejo y largo, el método no le va a funcionar. Cuando llegue al

examen, se acordará de muy poco – aunque haya dedicado mucho tiempo– y difícilmente

cosechará una buena nota.

Uno de los métodos más usados es el resumen. Consiste en seleccionar del texto lo

que nos parezca más importante, del mismo modo que en los programas deportivos hacen

un resumen de un partido. Seguramente incluirá los goles, alguna jugada de riesgo, alguna

situación polémica y poco más. Al hacer un resumen, el tema (1) se comprende, (2) se

decide qué incluir y qué no, (3) se lo escribe en frases breve y finalmente (4) se lo estudia.

Si un alumno se copia el resumen que hizo otro, se ahorra el 75 % del trabajo, es verdad,

pero también se pierde el 75 % del aprendizaje. ¡Cuidado!

A medida que pasan las clases de cada materia, te darás cuenta de que hay palabras

que se repiten mucho. Entonces, un ganatiempo es utilizar abreviaturas, imágenes o

símbolos propios, que reemplacen a esa palabra (¡como hacés cuando mandás mensajes de

texto!) y faciliten la memorización. El resumen no debería ser un texto prolijo y monótono,


22

sino un jeroglífico personal, que aunque te obliga a trabajar más, se asimila mejor. Con esa

práctica, vas armando un código propio que podrás usar en otras materias.

Veamos un ejemplo:

Texto original: El prejuicio es un juicio u opinión anticipada, generalmente negativos, sobre una persona o grupo de personas.1 En el resumen: Prejuicio

Otra manera de estudiar es el esquema, especialmente útil para organizar

información:

Una vez más, lo importante es el trabajo que se hace sobre la información. Esa

actividad, donde se incluyen diferentes colores, gráficos ingeniosos y personales, potencia

a la memoria para que en el momento del examen tenga más facilidad para recordar lo

aprendido.

Un tercer modo de realizar un estudio activo es el mapa mental. Tony Buzán, su

creador, lo define como “un método de análisis que permite organizar con facilidad los

pensamientos y utilizar al máximo las capacidades mentales”2.

1 Tomado de J.C.Bría (2013) Educación ciudadana 3. Buenos Aires. Casals. Página 60.

Anticipado


23

Permite agrupar una gran cantidad de información en un esquema sencillo.

Buzán señala siete pasos para dibujar un mapa mental3:

1) Empezá en el centro de una hoja en blanco, ya que eso da al cerebro libertad para

moverse en todas las direcciones y expresarse más naturalmente.

2) Dibujá en el centro una imagen que simbolice la idea principal.

3) Usá muchos colores porque, al igual que las imágenes, los colores le dan vitalidad,

frescura y diversión a tus mapas.

4) Partiendo de la imagen central, irradiá hacia el exterior palabras claves y las ideas

más importantes que recogiste al hacer tu lectura con actitud de investigador. Tu

cerebro trabaja mediante asociaciones. Las líneas o ramas serán más finas a medida

que te alejés del centro. Esas ramas son la estructura del tema que tenés que

estudiar.

5) Trazá líneas curvas y asimétricas, porque las líneas rectas aburren al cerebro.

6) Utilizá sólo una palabra clave por línea.

7) Usá muchas imágenes, aunque te parezca que no seas bueno dibujando. Una

imagen vale mil palabras.

En la página siguiente podrás apreciar un mapa

mental, simplemente como ejemplo. Te recomiendo

que entres en Google imágenes y busques “mapa

mental”: ya no te quedarán dudas sobre cómo

hacerlo.

Lo importante no es que resulte una obra de arte,

sino que te permita estudiar de una manera activa y al

mismo tiempo, grata. Los mapas mentales no son

solamente útiles para estudiar, sirven también para

organizar un viaje, hacer una lista de compras, aclarar

ideas, solucionar problemas, etc.

2 Buzan, Tony (2004) Cómo crear mapas mentales. Barcelona. Ed. Urano. Pág. 26. 3 Idem, páginas 50-51


24

Como ejemplo de mapa mental, aquí va uno con el contenido de este apunte:

IMPORTANTE: Las técnicas de estudio siempre implican horas-silla.

No es posible aplicarlas si no se hizo una lectura concentrada y eso requiere

pasar tiempo sentado.


25

Repaso

Repasar es asegurarse que lo que leíste y estudiaste, realmente ha quedado grabado

en tu memoria. ¿Nunca te pasó pensar que habías estudiado pero al llegar el momento del

examen se te hizo una laguna? Si hacés un buen repaso, eso no te va a pasar.

Para repasar bien hay que autoevaluarse. Esto requiere varias cualidades. La primera

es ser honesto con uno mismo: no des por terminado el estudio cuando te cansés, sino

cuando lo sabés. Si te habías propuesto estudiar una hora y al cumplirse el tiempo, te das

cuenta que todavía te falta. ¿Sos capaz de seguir hasta terminar?

La segunda cualidad es el sentido común. Hay que hacer las cosas bien, no ser

chanta, pero tampoco hay que pasarse al otro lado y ser un perfeccionista. Si sos

responsable, en clases te portás muy bien, trabajás duro, en casa nunca te tienen que decir

que te pongas a estudiar y te gustan las notas muy altas, tenés los síntomas. Está muy bien

buscar la excelencia, pero corrés el riesgo de ponerte habitualmente unas expectativas tan

elevadas (sacar 10 en todo) que al final termines disfrutando poco de la vida. ¡Relajate!

Pero si el perfeccionismo no es tu caso, te hará falta la tercera cualidad:

persistencia. No aflojar hasta acabar el trabajo. A continuación te damos unas

recomendaciones:

Para grabar mejor la información estudiada, te pueden ayudar algunas

nociones sencillas de cómo trabaja tu memoria. Es mucho más fácil para ella

recordar algo cuando puede asociarlo a otros conocimientos, cuando puede

visualizarlo –por eso te recomendamos el uso de imágenes y también de

videos educativos– y cuando algo se le repite suficientemente.

Supongamos que para una lección necesitamos memorizar la palabra

hagiógrafo. Es una palabra que no usamos en nuestras conversaciones: es el

autor de los libros santos o de la vida de los santos, por lo tanto un escritor.

Hay varias palabras que se asocian a escribir: grafiti, ortografía, caligrafía.

Y como el que escribe se dedica a textos sagrados o de santos, podemos

visualizar a un hombre escribiendo una Biblia. Es importante “verlo”, con

detalle. ¿Dónde está escribiendo? ¿Con qué escribe? ¿Tiene barba? ¿Cómo

está vestido? Si la ortografía no es nuestro fuerte y es probable que


26

escribamos mal la palabra, imaginemos al hagiógrafo con una gran “HG” en

su pecho (va con H al comienzo y hay una G en el medio). Repetimos la

visualización donde se asocia la información unas cuantas veces y en el

examen llegaremos más fácil a ese dato.

Si se trata de repasar las respuestas a un cuestionario, tapá la respuesta y

respondé en voz alta. De esa manera, también la memoria auditiva

interviene. Si la respondiste mal, buscá la manera de asociar, visualizar y

repetir hasta que consigas responderlas bien.

Si se trata de un texto largo, dividilo en etapas y hacé repasos parciales.

En las materias exactas, los resultados correctos en los ejercicios de práctica

son el mejor repaso.

Para estudiar las definiciones, siempre me dio resultado el sistema de

tarjetas o fichas de cartulina. De un lado escribo la palabra a definir (por

ejemplo, “Bien común”) y del otro, la definición. La escribo en estrofas,

destacando las palabras clave. Una ficha por cada definición, en este caso:

Conjunto de condiciones

de la vida social que permiten a los grupos y a cada uno de sus miembros

conseguir más plena y fácilmente su propia perfección

Después desparramo las fichas sobre el escritorio. Es como un juego. Elijo

una palabra e intento repetir –en voz alta- la definición. Empiezo con las que

me acuerdo más.

Para el caso de esta definición (Bien común) visualizo un conjunto musical,

donde todos los integrantes llevan un C en el pecho (condiciones) y mientras

cantan su tema “Vida social”, veo a grupos de personas y a individuos que al

pasar por detrás del conjunto se hacen más perfectos (pasan de la suciedad a

la limpieza, de la enfermedad a la salud, etc.). Me los imagino con detalle,

así es más difícil que me olvide. Este ejercicio lo puedo seguir practicando –

repetición– mientras viajo o espero a que llegue el momento del examen.


27

La música, que no es muy recomendable para concentrarse, sí puede ayudar

en el repaso. El ritmo es un poderoso apoyo para la memoria, y de niños

aprendimos muchas cosas así (intentá, por ejemplo, repetir la letra del

Himno Nacional sin la música).

El año de la

Revolución Francesa es muy

fácil de recordar: 1789. Pero

en otros casos, hay que

ingeniárselas para lograr la

asociación. ¿Tal vez el

número de tu casa, el de tu

celular o el que lleva en su

camiseta algún jugador de tu

equipo?

En Internet

hay algunos juegos para

repasar. Por ejemplo, si tenés

que estudiar las capitales de América podés meterte en esta página y vas a

repasar con mucha motivación. (Y tiene otro juego para las de

Europa):http://www.vedoque.com/juegos/trivial/trivial-america.html

Un secreto: la manera en que mejor aprendemos algo es cuando se lo

enseñamos a otro. Por eso, repasar con un compañero es muy positivo.

Podemos hacer con él un ping pong de preguntas, tomarle la lección o

explicarle lo que no sabe.


28

Gol

Ya hemos hablado de cómo llegar bien preparado a los partidos: atender y trabajar

en clase para aprender al máximo del profesor, practicar ejercicios y hacer las tareas,

estudiar y repasar. Ahora nos vamos a concentrar en los exámenes. Y estos son los consejos

que fui coleccionando de la experiencia de los buenos alumnos que he tenido a mi cargo y

también, de mi propia experiencia.

Nervios antes del examen: El estrés es el mecanismo de aviso de tu cuerpo,

una señal que te ayuda a prepararte para algo importante que está punto de

pasar. Es normal y hay que aprender a usarlo en tu propio beneficio: en vez

de reaccionar ante el estrés con miedo o angustia, adoptá un enfoque

positivo y sereno. “Me preparé bien. Voy a dar lo mejor y el resultado

vendrá solo”. Un compañero que tuve en la secundaria se decía: “¡Qué

contento voy a estar dentro de una hora, cuando ya me haya sacado este

examen de encima!”.

Tener todo listo: antes de empezar el examen, hacé el check-in de lo que

vas a necesitar: una lapicera titular y otra suplente, regla, hojas suficientes y

lo demás: mapas, elementos de geometría, etc. Una recomendación: lápiz,

goma y sacapunta. Enseguida te explico por qué.

Una mirada general al examen: ¿Cuántas preguntas hay? ¿Todas las

preguntas valen lo mismo o hay algunas que suman más puntos? ¿Se puede

cambiar el orden de las respuestas? ¿Cuál me va a llevar más tiempo?

¡Atento a las instrucciones! Si alguna vez viajaste en avión, habrás

presenciado la típica información que da la azafata (o que se proyecta en las

pantallas) sobre las puertas de emergencia, los salvavidas, etc. Cuando la

gente ya ha viajado mucho, no le hace ningún caso. En los exámenes, los

profesores suelen dar algunas recomendaciones previas. Pueden ser muy

importantes. A veces, conviene anotarlas en lápiz. Cuando corrijo exámenes

es frecuente encontrarme con evidencia de que el alumno no estaba atento a

las instrucciones que di y por eso no presenta la información pedida.

(¿Cuántas veces escuchaste a un chico preguntar algo que el profesor ya

dijo, incluso algo que acaba de decir?).


29

Escribí tu nombre: a los profesores no les gusta recibir pruebas anónimas.

Respetá las consignas: así como los auténticos goleadores tiene el recurso

exacto para mandar la pelota a la red (con un toque, picándola, de cabeza,

etc.) así también un buen alumno es capaz de responder a lo que el profesor

le está pidiendo sin irse por las ramas. Aquí van algunas de las más típicas

consignas de exámenes:

o Comparar: decir las semejanzas y diferencias.

o Definir: escribir el sentido preciso de una palabra. Siempre empezá

diciendo el género próximo (Una silla es un mueble) y después la

diferencia específica, lo que lo distingue de los demás que pertenecen

a ese mismo género (que sirve para sentarse).

o Describir: nombrar las características de alguien o de algo.

o Enumerar: citar de manera sucesiva una serie de datos.

o Explicar: presentar un tema, demostrar que lo comprendés y dar una

conclusión.

o Justificar: aportar pruebas o argumentos que apoyen una conclusión.

o Relacionar: mostrar las conexiones, puntos de semejanza u

oposición entre dos o más hechos.

o Sintetizar: resumir con las propias palabras

Buena letra: alguien va a tener que corregir eso que estás escribiendo, así

que hacé la mejor letra que te salga.

Antes de contestar, pensá la respuesta: en los partidos de los chicos de

jardín de infantes, la mayoría corre atrás de la pelota, sin levantar la cabeza.

No hagas eso en un examen. Armá la respuesta mentalmente y escribila en

frases cortas, concisas. No te vayas por las ramas. Amontonando frases sin

sentido, para llenar la hoja no te va a dar más puntos.

Un par de renglones de colchón: conviene dejar siempre dos renglones en

blanco al final de cada respuesta para agregar información que después te

venga a la memoria (tal vez, por alguna aclaración que el profesor hace

durante el examen).

Si no estás seguro, en lápiz: esto te ayuda a editar la frase o corregir una

operación matemática sin arruinar la prolijidad de tu trabajo.


30

Si te ahora tenés presente un dato que después puede desaparecer: a

veces, mientras contestamos la pregunta 2 nos acordamos de una palabra que

va a servir para la 4. Para no olvidarla, otra vez el lápiz es una buena ayuda.

La anotás al margen, allí estará cuando la necesités.

Si no te acordás de algo que estudiaste: a veces pasa que un dato que

estudiamos no lo podemos recordar. Lo tenemos en la punta de alengua.

Recomendación: dejar ese espacio en blanco y continuar. Si nos

obsesionamos con la búsqueda, la ansiedad hace más difícil recordar. Seguí

adelante, ya va a aparecer.

Análisis sintáctico: dejá siempre varios renglones entre oración y oración,

para que sea más fácil trabajar prolijamente. Y hacelo con lápiz si no estás

seguro de cómo se analiza una palabra.

Colocá el número a cada respuesta: especialmente si cambiás el orden.

Antes de entregar revisá la ortografía: mayúscula al empezar, punto final

al terminar y las tildes donde corresponda ponerlas.

No te apures a entregar: a menos que estés seguro que tenés todo bien y

necesites un ganatiempo para adelantar alguna otra tarea urgente, tomate

todo el tiempo disponible para revisar las respuestas.

Aprender de los errores: cuando te devuelvan el examen, revisalo. No para

salir corriendo a discutirle la nota al profesor (que, cómo le pasa a los

árbitros, también se pueden equivocar) sino para aprender qué hiciste mal. Si

no te queda claro en qué fallaste, pedile el examen a un compañero que lo

haya hecho bien o revisá el libro de texto. Si tampoco te aclarás con eso,

podés preguntar con respeto (en el momento, el lugar y el modo oportuno).

Se aprende mucho si se repasa un examen ya corregido: los directores

técnicos les muestran a sus jugadores los videos con las jugadas donde

fallaron para que en el próximo partido estén prevenidos. Hacé lo mismo.

Celebrá los aciertos: no se trata de que te saqués la remera y empecés a dar

vueltas al colegio haciéndola girar por encima de tu cabeza, pero si te fue

bien ¡no dejes de celebrarlo!


31

Ganar

Me preocupa más ser buena persona que ser el mejor jugador del mundo.

Lionel Messi

El torneo Apertura 2011 fue conquistado por Boca Juniors. De los 19 partidos que

jugó, ganó 12 y empató 7. No perdió ningún partido y se consagró campeón tres fechas

antes de terminar el torneo. Sólo le convirtieron 6 goles en todo el torneo. En segundo

lugar, a 12 puntos, quedó Racing. Es uno de los pocos equipos del futbol local que logró un

título invicto, sin perder ningún encuentro.

En tu campeonato personal (el año escolar) vas a jugar muchos partidos (exámenes,

lecciones orales, trabajos). ¿Es posible ganarlos a todos, terminar invicto? Como ser

posible, es posible. Pero lo normal es que haya algunas derrotas así que no hay que

deprimirse. Son oportunidades de aprender, de reflexionar qué hicimos mal, de hacernos

cargo de nuestra parte de responsabilidad. Habrá que esforzarse más la próxima vez y no

perder el ánimo. ¡Ya vimos que hay partidos que se pueden dar vuelta!

En la definición de la Copa Conmebol 1995, Rosario Central recibió una dura paliza

en Brasil, ante el Atlético Mineiro, en el encuentro de ida: 4 a 0.

Los dirigidos por Don Ángel Zof no bajaron los brazos y lograron lo imposible: en

la revancha se impusieron por idéntico resultado, con un agónico tanto de Horacio

Carbonari, y después ganaron en la definición por penales. Significó el primer título

internacional en la historia del club rosarino.

¿Quién habrá gritado más fuerte? ¿El que festejó un campeonato tres fechas antes o

el que lo celebró en el último minuto? El deporte tiene esas hazañas, y en el estudio

también las hay. Las he visto: alumnos que un año se llevaron siete materias y al año

siguiente, con otra actitud, ya no se llevan ninguna.

No sé cuál es tu punto de partida: si necesitás salir de la zona de descenso o si estás

peleando el campeonato (es decir, aspirás a no llevarte ninguna). Mi deseo al escribir estos

consejos fue el de ayudarte a mejorar, estés donde estés.


32

¿Cómo se gana en este deporte? ¿Cuál es la meta? Dar lo mejor de vos mismo y

aprender lo máximo posible. Convertirte, a lo largo de este año escolar, en un alguien

que:

es capaz de trazarse metas y pagar el precio para alcanzarlas,

es responsable y no le echa la culpa a los otros de sus fracasos,

aprende de sus errores,

descubre sus fortalezas y compensa sus debilidades,

es honesto con él mismo y con los demás,

ante un problema, busca con actitud positiva la solución,

toma las decisiones correctas,

trabaja bien,

si alguna materia se pone difícil, no se rinde

finalmente descubre el placer de aprender.

Llegamos al final de este libro. Te invito a tenerlo a mano: en la mochila o en tu

escritorio. Fue pensado para ser leído con facilidad. Repasalo con frecuencia y poné en

práctica estos consejos. Vas a ver que mejorás.

Son los secretos de los alumnos que cosechan buenas notas.

Documents

Charla técnica - WordPress.com · Si leíste “Harry Potter y el prisionero de Azkaban”, allí se habla de un instrumento mágico, el giratiempo: un objeto que permite retroceder