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INTRODUCCIN
Como sabemos, la corteza terrestre se encuentra sometida a
grandes fuerzas, estas fuerzas
originan modificaciones a gran escala, denominadas fallas, en el
transcurso de querer
interpretar o por lo menos representar de una manera fsica el
comportamiento de los
macizos rocosos, se encontraron modelos que demostraron de
manera ideal este
comportamiento, respondiendo a demostraciones matemticas que
posteriormente fueron
analizadas y aceptadas.
Nuestro experimento se centra en demostrar el comportamiento del
macizo rocoso cuando
se forman fracturas por deformacin rotacional, observaremos como
se forma la famosa
elipse de deformacin y haremos un anlisis somero para
interpretarla.
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FUNDAMENTO TEORICO
ZONAS DE CIZALLA FRGILES Y FRGIL-DCTILES
!na zona de cizalla es un volumen de roca deformado
esencialmente por esfuerzos
de cizalla y limitado por rocas que no sufrieron deformacin
contempornea con la
de la zona de cizalla. "a geometra ms com#n es aproximadamente
tabular, aunquemuchas zonas de cizalla no tienen sus lmites
paralelos y, en otras, $stos no son
planos sino curvados. "a extensin de las zonas de cizalla suele
ser mucho mayor
que su espesor y su significado es el de bandas en las cuales la
roca ha cedido antes
los esfuerzos, deformndose, mientras que fuera de ellas, la roca
ha resistido a los
esfuerzos.
"as zonas de cizalla pueden ser de tama%os muy variados, desde
microscpicos
hasta de varios &ilmetros de espesor y cientos o miles de
&ilmetros de longitud,
seg#n los mecanismos de deformacin dominantes en su interior, es
decir, seg#n el
tipo de 'fallo( o cesion que las caracterice,se clasifican en
frgiles, frgilductiles y
ductiles.
Cuando una banda mas o menos tabular de rica se deforma
frgilmente poresfuerzos de cizalla, suelen desarrollarse varios
sistemas de fractura que, en general,
son oblicuas a los bordes o limites de la zona, los cuales por
su parte son paralelos a
la direccin de movimiento relativo de los bloques.
Los distintos sistemas y evolucin general de la zona fueron
estudiados por Riedelen 1929 por medio de un prisma de
arcilla.Se coloca una de arcilla humedasobre dos bloquesrigidos
que
pueden deslizar entre si y que se mueven como lo hara una
falla.l moverse genera una seri de fracturas en el prisma de
arcilla!
distribuidas a lo largo de una banda de anchura constante.
"le#perimento de Riedelimita el movimiento de una falla de
desgarre en el basamento $los bloques rigidos% y la cracion de
unazona de cizalla en la cobertera $la arcilla%. Los sistemas
de
fracturas denominados &! &'! ( y ).
Figura 7. Sistemas de Fracturas: &! &'! ( y ).
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TRABAJO EXPERIMENTAL:
MODELO 5: CIZALLA)ara este modelo se necesitar lo siguiente*
Mate!a"e#+rcilla o cemento.
os lminas de metal o madera, de poco espesor.
Cualquier ob-eto desechable de forma circular.
ablero de madera
/. )ara el modelo de cizalla se necesit construir una analoga de
los esfuerzos de
cizalla con en un cuadro de madera.
0. 1e mezclar arena y cemento con agua para formar una masa, la
cual nos
ayudar para experimento que se desarrollar.
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2.
2. +l tener nuestra masa lista se coloca entre dos placas de
madera unidas en sus
extremos, sobre un plano horizontal, y marcamos crculos que nos
servirn de
referencia para un posterior anlisis.
3. esplazamos las placas paralelamente, de tal manera que el
prisma estesometido a un par cizallante, los crculos marcados en el
prisma se forman en
elipses que visualizan la deformacin continua.
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C4NC"!154N61*
1e pudo obtener las fracturas que identifican de una manera
precisa este tipo de
esfuerzo, en 6chelon son las fracturas que se aprecian en la
maqueta desarrollada.
1e lograron formar elipses de deformacin producto de un
cizallamiento continuo
76C486N+C54N61*
1e recomienda aplicar la misma fuerza en direcciones opuestas
para obtener unacizalla ms uniforme.
ratar de usar materiales ms plsticos para facilitar la
experiencia.
1i se traba-a con cemento se recomienda usar guantes y ropa
apropiada, ya que el
cemento quema la mano y mancha la ropa.
7ealizar el experimento en una zona que este al aire libre.
e-ar las cosas como las encontramos, es decir debemos ordenar
todo nuestro
ambiente de traba-o, no de-ando materiales tirados o el piso
sucio.
1eguir las instrucciones del profesor, y esperar que el
experimento sea aprobado, de
no ser aprobado se proceder a e-ecutar de nuevo, y as
sucesivamente hasta obtener
la aprobacin.
