CLAVES PARA UNA GESTION CLAVES PARA UNA GESTION PEDAGOGICA DE CALIDADPEDAGOGICA DE CALIDAD

 

SOCIEDAD DE INSTRUCCIÓN PRIMARIA

 LIBERTAD Y DESARROLLO

 LILY ARIZTIA, OCTUBRE 2004

18.000 18.000 Alumnos  

620 620 Profesores  

Presencia en las Comunas Presencia en las Comunas de: de: Santiago, Independencia,

Recoleta, Renca, Quinta Normal, La granja, La Pintana, Lo Espejo, San Ramón, Pedro Aguirre Cerda

10,33% de becas (considera becas equivalentes a 100%

sobre total de alumnos).

Mensualidad Promedio de financiamiento compartido=

$7.200, (es diferente entre los establecimientos y existe morosidad).

  148 años al servicio de la 148 años al servicio de la

educación en Chileeducación en Chile

MisiónMisión

Brindar educación de calidad a niños

pertenecientes a sectores de escasos recursos.

¿Qué es calidad?¿Qué es calidad? 

Lograr que las metas cuantitativas y cualitativas

planteadas a nivel institucional ynacional se cumplan.

 Formando seres humanos integrales en sus dimensiones:

•Intelectual.•Afectiva-Moral.•Física.

Resultados SimceResultados Simce

4º Básico Año 2002

  

Particulares Municip. Particular subvenc.

S.I.P. Nacional

LENGUAJE 300 239 259 283.4 251 +32

MATEMATICA 298 235 254 291.6 247 +44

COMP. MEDIO

298 238 259 285.7 251 +36

Resultados SimceResultados Simce

II Medio Año 2002

  

Puntaje 2003

Promedio Nacional

Promedio Comuna

Puntaje 2003

Promedio Nacional

Promedio Comuna

Instituto Claudio Matte

299 (-5)

253 276 313

(+14) 246 277

Colegio Rafael Sanhueza

302 (+12)

253 252 311

(+14) 246 241

Liceo Industrial Italia

278 (-3)

253 276 286 (0)

246 277

1)  Enfoque personalizado

2)  Metas claras

3)  Planificación minuciosa 4)  Seguimiento del proceso 5)  Evaluación constante 6)  Perfeccionamiento

ENFOQUE PERSONALIZADOENFOQUE PERSONALIZADO 

“La gran mayoría de los niñosson inteligentes y pueden

aprender” por lo que le debemos exigir.

 •Se trabaja con seres humanos, con personas.

•Cada uno puede y debe dar lo mejor de sí. •Se buscan las fortalezas de cada persona para potenciarlas, y las debilidades para corregirlas y apoyarlas.

METAS CLARASMETAS CLARAS

(CON LOS NIÑOS NO SE EXPERIMENTA) 

SE DEBE SABER Qué,

Cuándo,

Cómo y

Para qué queremos enseñar.

METAS CLARASMETAS CLARAS(CON LOS NIÑOS NO SE EXPERIMENTA)

 

 

•Conocimiento de los planes y programas (no

solo del curso o de la asignatura).

•Conocimiento de los métodos a utilizar.

•Conocimiento de los contenidos que se van a

enseñar. (Solo se puede dar lo que se tiene).

•Métodos y metodologías comprobadas.

Método Matte.Método Matte. 

•Enseña a leer y a escribir simultáneamente

en un período corto, 5 meses o 20 semanas.

•98% de nuestro alumnado actual de 1°

básico lee y escribe (1801 de 1838).

•Desarrolla todas las facultades o capacidades

del niño.

Método Matte.Método Matte. 

•Es gradual.

•Promueve la autonomía del

aprendizaje.

•Es masivo.

•Desarrolla el gusto y el placer por

leer.

•Es de bajo costo.

PLANIFICACION MINUCIOSAPLANIFICACION MINUCIOSA 

(operacionalizar las metas) 

•Se debe saber exactamente con que tiempo

real se cuenta.

•A todo contenido se le debe asignar un

tiempo.

•Todo tiempo tiene un contenidos o un

aprendizaje.

PLANIFICACION MINUCIOSAPLANIFICACION MINUCIOSA 

(operacionalizar las metas) 

•No se pierde el tiempo.

•El recreo es también un tiempo precioso.

•Si se pierde tiempo, se recupera.

•Discrecionalidad en las fiestas y

celebraciones.

SEGUIMIENTO DEL PROCESOSEGUIMIENTO DEL PROCESO 

 ·        A) Equipo Directivo. ·        B) Asesores. ·        C) Departamento Pedagógico. 

EQUIPO DIRECTIVOEQUIPO DIRECTIVO

Profesores que han estudiadoEducación por vocación,

por lo tanto su escenario es la sala de clases

1 Director

1 ó 2 Subdirectores

1 Jefe Departamento

EQUIPO DIRECTIVOEQUIPO DIRECTIVO

•Siempre presente y cercano.

•Conocimiento del proceso de aprendizaje de cada

niño en casa sector.

•Informado de resultados de los alumnos en

evaluaciones internas y externas.

EQUIPO DIRECTIVOEQUIPO DIRECTIVO

•Despachos periódicos con cada profesor con plan

de mejora para cada uno.

•Observación y visitas de clases constantes.

ASESORESASESORES 

•Profesores de excelencia, externos al establecimiento.•Amplio conocimiento de la asignatura la cual asesora.•Visita en forma periódica a cada profesor, en la sala.

ASESORESASESORES 

•Hace clases modelo.

•Muestra metodologías efectivas.

•Hace sugerencias de mejora.

•Revisa pruebas y resultados.

•Perfecciona a los profesores del sector a

cargo.

DEPARTAMENTO PEDAGOGICODEPARTAMENTO PEDAGOGICO 

•Fija políticas pedagógicas.

•Fija metas.

•Controla la marcha.

•Medición de metas.

DEPARTAMENTO PEDAGOGICODEPARTAMENTO PEDAGOGICO 

Evaluación de los aprendizajes, en forma

externa cada establecimiento haciendo el

estudio de los resultados como

proponiendo las remediales.

•Unificar criterios para dar unidad de

institución.

EVALUACIONEVALUACION 

(Enseñar no es lo mismo que aprender)(SIP = cultura de la evaluación)

  “Se evalúa todo, se evalúa a todos”.

•La evaluación debe tener consecuencias, si no, no se

evalúa.

•Directivos------------------------Oficina central.

•Profesores-----------------------Directivos.

•Administrativos-----------------Jefe.

•Auxiliares------------------------Jefe.

•Alumnos-profesores ----- Dep. Pedagógico -----

Mineduc

EVALUACION IIEVALUACION II 

•Evaluación a alumnos:•Exigencia en logros, análisis de

resultados.

•Evaluación de rutina Profesores

Equipo Directivo.

EVALUACION IIEVALUACION II 

Evaluaciones externas Depto.

Pedagógico:

•Pruebas Estandarizadas.

•Velocidad y comprensión lectora.

•Control de tablas y cálculo mental.

•Uso de TICS.

•Conocimiento y Uso del Inglés.

EVALUACION IIIEVALUACION III 

“No se evalúa por evaluar”

Toda evaluación debe llevar:• Reflexión.• Análisis.• Estudio.• Plan de mejora.

PERFECCIONAMIENTOPERFECCIONAMIENTO 

(todos podemos mejorar)  

•Es constante en todos los niveles.

•Profesores - cursos – talles –

asesorías.

•Se analiza muy bien en que se

perfeccionará cada uno.

PERFECCIONAMIENTOPERFECCIONAMIENTO 

(todos podemos mejorar)  

•Es constante en todos los niveles.

•Profesores - cursos – talles –

asesorías.

•Se analiza muy bien en que se

perfeccionará cada uno.

“Donde hay Educación no hay Distinción de Clases”

 Confucio

“Educad a los Niños y no habrá necesidad de castigar

a los Hombres” 

Pitágoras de Samos