-
8/18/2019 Contribución de Las Ciencias Al Entendimiento de La
Praxis_ Is
1/10
L
g.
Arrihuida
a
las.,fllgiones
del
hemisferio izquierdo.
fJ;tfÉt3#:ff
i*:-t*"T,n#;il;"üil".lii",erioroanteeruso
C.
Ideomotora
r..
planificar
Ia
acción
z'
se
nombra
er
objeto.pero,no
sg prog¡am.a
una
acción;
es
evaluado
n#l#":tf,'1ff;*:31'J:,f-y-::***.".,ig,,in,,ti;eó
'.'.rb'*ái"'.'¿ii*i,üff
iTt:L[iill$"*1ffi,::f
s,peropueden
3.
La
ideación
u*l-illl..r:
pu.o
lu;.-1i"ifi..";iffi;ffiilí
no
funciona.
.
posible
desconexión
g"G
q
piariñcaciOn
yla
ejecución.
I
gT.1":Tlff.n"jl':gfl?:l#j
'i"
ápL'ü"
ij"i'i""¿,
pero
es
'|:,"ftr'i;J;-1ffi
"üüüi'#'Tffilif'1".J3í"íi*á:ffiiif
'h"r
t
i**t
*rgss,
eú.t
enfaüzaba
los
componentes
de
ejecución
y
b)
enálisis
de
los
res'ltados
precursores
del
slpr
Dos
elementos
ásicos
de
-
tur
-
fi-.rár"r*,
prácticas
somatosensoriares:
rocesamiento
tácül
e
ideacion.
c)
Relación
con
el tunguuj".-
¡svqvrr
,¿¿
tf
F
g
7
;
é
é
e
t
e
F
{
€
F
e
F
f
F
€
F
F
F
F
J-
F
ce
c-
c-
D.
v'
contribución
de
ras
ciencias básicas al
entendimiento
de
Ia
praxis
A.
Teorlas
de
aprendizqie
motriz.
1.
Teoría
de
circuito
cerrado
/
circuito
abierto
(Adams
lez)
a)
l,as
acciones
necesitan
retroalimentación
externa
b)
ras
tareas
de
"i".r-¡t.
;;:;'::'jtacrulr
exrerna
-
gnhebrar;;#;ffjto
cerrado
requieren
tiempá
v
atencióir
(
i.e.
.,
.u#*#;,
"p..ñaiJí
h
acción
no
requiere
un
monitoreo
tan
d)
circuito
abierto:.las.tareas
que
requieren
de
acciones
rápidas
no
ecesitan
de
retroalim""iuüi*-éit"ya-conünua.
ras
acciones
apidas
se
fundan
u"
ru
unti.ip**ió'i
o
feedfor*ard
(i.e.
tit¡"t).
z.
Teoría
de
esquema
(schmidr,
iezs)
Curso
Perspectiva
de Integración
Sensorial
TOMOII
-
8/18/2019 Contribución de Las Ciencias Al Entendimiento de La
Praxis_ Is
2/10
b)
1H-j*tirffi.#üfifl.k:u"*
^^_
J:
-:4_
J
condición
de,igigiaeión
del
movimiento
'
, .
"
*
parámQtrQsusados
e$Lplglgernlg$q
motor general
izado-,u',Ln
A'Fraao
-;¿^^4a
trao
n*'¡yue.,
(;]s.e1^61is.\ic
*I
"^,r^--..r"^"
;-
*€ft..a[
o.r*j"*
Esquema (motor)
derreo.terdo..
usado
para
la
selección
de
la
respuesta.
Esqrrema (sensoriar)
der
reconosimiento:
usado
para
ra
evaluación
de la
respuesta.
c)
de
acuerdo
a
la
Teoría
de-Esquema,
el
aprenüzaje
consiste
en
la
constante actuarjzación-de-esquemas
motores
y
sensoriales
de
cada
movinriento
rearizailo.
^
La prácti;;-
gr"á;;ilente
va
construyendg
_"
prggrama
motor
y
"desarrolla
una
representación
de
la
acción
más
apropiada
"
g.
Rol
de
la percepción
en
el
aprendizaje
motriz:
abstracta
almacenada
en
la
r..
f,ffi#i:ffiT:fJfitr-ma
somato
sensoriat:
columna
dorsal
_
*-l&";
,*&;l
--.__._..,
-
")
3#:f",",,"jjn*::-nl1,^::=*:,^ {
li:üb*,
precisos,
necesarios
-'
ffil:l
^r+
ara
la
planificación
y
e¡ecuüón
¿"
á.iá. t"otri...
""ii.ip"iáü"r"i
T"-V**''
r{*i/
-
ara
la
secuencia
moi¡"
misma
¡r¡vurvLü
q¡¡uurPar'urruii
y
b.?b
-^^
,
,--l=-
'z
b)
i;
-;á"-;;'"Jo'sat
y
"i--.i.t**u
anteroraterar
*
mucha
.We.
,il.J:""
i:TTf:*lul;.:.'-,":..-.aIrtcr'ulateral*mucha{ffidw-
¡
entendimiento
del
objetivo
de
Ia
tarea
y
el
movimiento
requerido
(demostraciones)
r
.
retioarimentación:
|""*i."r.
.rr$-lt?*;;*,lki-
de
u+
¿+dua¿.drr
::;'*]"ffi|;
*ffi'J*
"(KRL;
;;;'^"ü
{
r&,*,,*,
r*.,
-----(
'
búsqueda
de
una
solución
perceptivomotora
para
una
,4-u
*"¡
,**k
#fr"ffi
c)
La
lesión
en
la
CD
no
produce
pérdida
del
tacto
discriminatir
Óv
x/q.:r))-
e)
ffil"s
de
la
disfinción
del
sistema
-a
¿"^**::^;
B"^.,q
lemniscomedial
de
la
columna
¿orral-tlvl,
CD)-;;
uii.riroroto,
con
animales:
Curso
Perspecüva
de
Integración
Sensorial
TOMOII
usadas
35
-
8/18/2019 Contribución de Las Ciencias Al Entendimiento de La
Praxis_ Is
3/10
Pérdida
de
.
ubicación
táctil,
-equilibrio
y
reacciones
de
nderezamienjg,
sqlto,
,.u..io""l
de
apoyo.
-
Intermpción
de
Ia
pranifica.ion
ii,iá.ución de
actividades
f;tXt::?:"h;:':iir#:
requieren
uái"á'
-"J-"tJióo
"'p"'iur,
-
Disminución
de
ros
componentes
de
la
conducta
anücipatoria
necesarios
para
el
comportamiento.
secue_ncial
(anticiparse
a ra
ecesidad
de
dar
un
pasó
al
.ort.a,
oU.ta.ufo.i
\u¡¡uL¡r
-
$ipotonía
(especialmenteflexora)
-
Falla
d"
T9dry"oto,
qruir"
a-umentada
por
la
monotonía
o
usencia
de
estímulo,
,"nrb.iales
(falta
á;
aleñ;;
;l;il"
ci6n
y
/
o
niciación
del
movimiento)
---v
\-s¡sq
uv
qrL¡
ta'
urreul
f)
la
columna
dorsal
(cnielnecesaria
para
la exploración activa delacto discrirninaüvo.
Búsqueda
de
iniciación,
programación
sensoriar
y
exploración
táctil
rwunt.
z.
Proprio
cep
ción/
Kinestesia.
a)
Receptores:
Huso
muscular
_
paralelo
a
la
fibra
muscular,
detecta
cambios
en
la
longitud
¿ef
mrr"cJo*
-^¡wv.*l
órganos
d-e
tuná-on'i.
c"rel
:iu
ioi¿r,
del
músc'lo
y
el
tenclón
detecta
la
tensión
muscular
Receptores
de
articulación
*
esta
función
no ha
sidobien
definida
b)
Función:
Kinestesia-
componente
sensoriar
del
sistema
percepüvo
mOtOf
(Lasziq
1998)
.
Contribuye
a
Ia
programación
motora
.
puede
ser
probado
de
modo
pasivo
*
Timing
de
acciones
motoras
(marcando
el
ritmo)
la
ontribución
de
la propior.p.ioo-u
mecanismo,
d*
;;;;;*etraje
uede
estar
relacio"adu
.on'
lu
;ptñ;f#ilu
Jj*l*l*n
r**
easdale,
paillard,
Forgety
I¡marrc.
loo
-
8/18/2019 Contribución de Las Ciencias Al Entendimiento de La
Praxis_ Is
4/10
infonnar
al
scN
de
la
posición
inicial
de
los
sistemas
periféricos,
así
como
del resultado
de
la
orden
motora)
---
r--..:
Vesübula:r
-
uer
sistema
uestibular
Wsual
a)
Mecanismo
de
anticipación
b)
Análisis
visual,necesá¡o
ryra
ra
imitación
y
la
organización
'espacial para
la_ producción
del
movimiento.
iitacüna¿o
con
funciones
der
hemisferio
izquierdo
."
pu.i."i",
.o"
RCUA
Es
necesario
analizar
en
profundidad
las
habilidades
de
percepción
visual
en
relación
a
la praxis rv*tv
c"r,nuL,
,q;sl.
N.
del
T.l
*trtCI/A
=
del
original
en
Inglés
C.
:
principales
sistemas
funcionales
del
cerebro
r.
Sistema
retieu{ar
-
Nivel
de
alerta
(ver
modulación)
a)
Ritmo
cardíaco,
re-spiración,
sistema
nervioso
autónomo
sN.\ y
'04-Aes"*
(Dormido/asleep,
oespierto/awak":-'Al"rt;7;;ñi
-
-
Atento/attending)
(Moore,
rqq3).
b) Amortigua
y
filtra
esiímuros
no
importantes
y
destaca
los
estímulos
cruciares
para
la
sobrevivenci"'-
""""áá¿l
)
Modula
el
umbrar
cétu]ar
incluyendo
"t
.u""u.to
v]i'corteza.
d)
Funcicna
con
sis
rema
límbico
;
Ht"1;i;;IiltJ,rl"á.,u.ir.
e)
El
generador
de
rirmo
moduta
tos
utmos;t.;;ü";lu*.u,
ree3;.
e.
sistemas
Kinéticos
y
sinérgicos:
Los
ganglios
basales
y
el
cerebero
*
operan
en
paralelo
hasta
un
cierto
grado:
(cohen,
ree3;
Moore
1993)
Cada
uno recibe.-proyecciones
desde
la
corteza y
se
proyectan
de
vuelta
a
ella vía
tálámó
3.
Ganglios
basales
(parte
del
sistema
Kinético)
a)
La
respuesta. de
los.
ganglios
basales
(GB)
va
hacia
er
área
motora
suplementaria
y
aI
áiea
fre&ontal
.
N.
del
T..:
La
expresión
"'41Ae9"
sólo
se
aplica
en
el
ingrés.
Las
cuatro
íniciares.4
corresponden
a
los
términos
ingleses
lsleep
,
Awake,
¿ñi
ltt""di"g,respectivamente.
Curso
Perspectiva
de Integración
Sensorial
TOMOII
3.
4.
-
8/18/2019 Contribución de Las Ciencias Al Entendimiento de La
Praxis_ Is
5/10
b)
GB:
recibe estímulos
desde áreas
más
amprias
de
la
,corteza
cerebral
c)
GB:
no
recibe
estímulos
somáticos
de
la
médula
espinal
d)
GB:
por
lo
tanto
se
cree
que
está
involuúd;;;-*pectos
más
complejos
de
planeamiento
motor y
cumple
un rol
ó,'
pro.".o,
cognitivos
complejos
y
en
procesos
tim¡icós
afines
e)
GB:
cumple
un
rol
en:
la
copia
eferente,
la preparación
y
los
ajustes
4.
Tálamo:
Principal
centro
importante
de
integración
sensorial
(ver
sistema
somatosensorial)
Cortua
Cercbnl
1cánsula
interrra
,-_l_=- |
(.'':_)
I
Vfas
descendentes.
las
ascendentes
Basado en
Nolte, r99g.
El
cerebelo
como
parte
del
sistema
sinérgico.
a) Ia
respuesta
del
cerebelo
es
dirigida
principalmente
a las
cortezas
motora ypremotora
b) El
cerebelo
recibe
proyecciones
directas
de la
méd'la
espin¿l
.
p¡oporgio,nando
información
espacial
sobre
la
periferia.
c)
El
cerebelo
üene respuestas
alfernaüvas
y
""
utguoos-en
algunos
casos
respuestas
más
específicas
hacia
la
médula
espinál vía
tronco
encefálico
(nírcleo
rojo,
núcleo
vesübular,
fórmación
reticular)
d)
Está
involucrado
en
la
regulación
de
la
respuesta
motora: timing,
coordinación
sinérgiea,
tono
muscular
de
báse
e)
Neocerebelo:
Esümul-o
principal:
área
sensoriomotora
(AsM),
área
premotora
(APM),
-
motór
primario
y
cortezas
r.tr*.i"l"t
primarias.
Curso
Perspectiva
de Integración
Sensorial
TOMOII
,
-
8/18/2019 Contribución de Las Ciencias Al Entendimiento de La
Praxis_ Is
6/10
*
Funciona
con
intenciones determinadas
(áreas
frontal
y
parietal)
coordinando
conductas
anticipatorias
*
-
Reg,la
acciones propositivas
con
fluidez,
especialmente
en
relacién
con
la
coordináción
cuerpo,ojo-*uío,
áávimientos
ile
^
precisión
fina
especializada
o
fracciónada
y
-o'itti"rrtos
rápidos.
-
0
Paleocerebelo:
AKAespinocerebelo.
*
Mediante
la
üa
deseendente
medial
del
tronco
encefálico
y
médula
espinal
se
co'trolan
/
coorünan
los
mávimientos
en
curso
-
trayectoria
del
movimiento
*
F.specialmente
mediante
ra
vía
descendente
lateral
se modulan
las
órdenes
corticales
de
acciones
intencional".
cu"iiáiputorias)
"
19
compensan
así ras
desviaciones
ü
hs^ conductas
anticipatorias
tanto para
destrezas,-
posición
y
movimiento (para
*:,":?.'*o
se
necesitá
recibir
esümulós
de
los
.i"i.*rr
p.¡férico y
cenüau
g)
Archicerebelo
*
Funciona
principalmente
üa
sistema
vestibular
*.
Postura,
equilibrio
y
tono
muscular
arí
comotovimientos
del
eje
corporal
en
control
de
los
movimiento,
o.rlar".
,"tutivos
a
los
movin¡,ientos
corporales
y
de
cabeza.
"
Modifica
los
movimientos
en
curso, principalmente
mediante
influencias
sobre
las
vías
descena.ltó"---íJiái.s^
i
ras.i*,rto
longituünal
medial
ascendente,
para
controrar
los
movimientos
oculares.
6.
Neocorteza
-
Lóbulo
parietal:
a)
corteza
somatosensor_ial
primaria
(sr)
(también
llamada
área
de
Broadmann
\,
p,
gaygb)
-
*
Información
táctil
y
Kinestésica
del
lado
contralaterar
del
cuerpo
"
Organizado
de
modo
somatotópico
*
Procesamiento
de
modaüdad
ci-uzada
"
Transmite
información
a
otras
cortezas
para
integración
e
interpretación
b)
Corteza
sornatosensorial
secundaria
(SIl)
c)
Cortezas
de
asociación
-
área
q
x
La
información
llega
aqqí"después
de
que
se
ha
producido
el
procesamiento
de intermodáhdadin
el
area
S¡
Integra
la
información
entre
las partes
dJ.u""po
".
i
Se
proyecta
hacia
el
área7
d)
Cortezas
de
asociación
-
árei7
"
Recibe
información
visual
"
Probablemente
combina
ojo
y
extremidail
en
actividades
guiadas
visualmente
(coordinación"ojo
-;;;J,
-á"
",1"
cuando
hay
atención
al
moümiento
Curso
Perspectiva
de
Integración
Sensorial
TOMOII
-
8/18/2019 Contribución de Las Ciencias Al Entendimiento de La
Praxis_ Is
7/10
*
Las lesiones en
el
área
5
y
7
causan
problemas
para
aprender
nuevas
habiliclailes
qtre
necesitan
información
sobre
la
posición
del cuerpo
en
el espacio.
7.
Neocorteza
-
Lóbulo
Frontal: Secuenciación
del movimiento
y
conocimiento
de
las consecuencias
del
moümiento
a) Corteza
motora
primaria
*
se
proyecta
vía tracto
corticoespinal
hacia
los músculos
{situaclo
posterior
al
área
prefrontal
6).
La
corteza
moIt'tz
primaria
y
la corteza
sensorial
se activan
cuando
se
le
piile
al inüvittuo
que
realice una
acción
simple.
b)
eréa motora
suplementaria
(ASM)
cara
medial
del
lóbulo
frontal.
c)
Corteza
premotora
(APM)
l
Comparación
de
Areas
Suplementarias
yÁreas
Premotoras
Arqueadas
;sFovtilw..eft
,,e-.
{r¿dx.<
U
I
a,l
fr,xüov'xv'
t'
ffiw*A
,^,Lkda-
*41
5,Pa"*;"
Iblal¿*l
1
¡¿'4fu -üe;l
)c.lr¡.td¡
-¿.-vjc'
Per'---ñd.
Curso
Perspectiva
de
Integración
Sensorial
Rm¡onde
a
estlmulos
visuales
v
ctros estfmulos
;i,¡ññi*dln"s
6;K;
pñywtcep
\',
Dispone
(alista)
el
cuerpo
-
ellela
-
djos
i.e.
permrEEl6no
muscular
txisal,
eq
uil
ibrio
y
posturas
dinámicas,
de este
modo
prepara
y
ubica
todas
las
partes
del
cuerpo, espqcialmente
las
extremidades
superiotes,
manos
llsistema
visual
para
las
destrezas moloras
finas
Se activa cuando
se establecgn
luevgs
plqllg8gs
motom o cuando son
modulad'os +rol
en
el
spffiáizaiemotoi--
-
Estimulación
dependiente
-
ejecución
lenta
Alternancia (movimientos seriados
o
segmentados)
Recibe
información: áreas
5
y
7,
Ióbüo
parietal
superior
para
movimientos
sacádims
visualmente
guiados,
agudeza
visuol, etc
Transmite
a
: área motora
4,
para
posiciÓn
especializada
de
extremidades,
manos
y
movimientos
asociados
y
coincldentemente
a los
sistemas
kirréticos
(ganglios
basales)
y
sinérgicos
(cerebelo yotros)
ylos
centros de.asociación
del
tallo
cerebral con
vlas ograpiramidales
hasta
la
motoneurona
inferior
Lesión tmílg;ter
sl
(Moore,
19
93)
-No
hay
relación
mn la
estructura
de llnea media
detlido
a la
inervación
bilateral
-Debilidades
en las
einturas
articulares
de las
extremidacles,
especialmente
los abducLores
y
elevadores,
mn hipertonfa
mf
nima contralateral
a la
lesión
-Di{icultail especialmente
ell extremidades
superiores,
antebrazos
y
manos
durante
acciones
guiadas
visualmente:
Responde a
estlmulos
principalmente.Ilgl@
*
SégqHv$p@
det tntclo det
movlm ntq -anticipasión
Se activa
cuando se le
pide
al individuo gg3l¡3Jg]n
qctlvldaÉfglgq re@
Acoplamiento
del
prcgrama
motor
central
(forma
una
^
subrutina
motora)
para
tareas
complejas
que
requieran
secuenciación
de
movimientos
ballsticos
simples
Moümientos
eomplejos
con
iqtenclQn y movimientos
"ffi1ácorrecta
ffin
d"lasffiffin
relaiión
al objetoa
manipular
Involucrado
con
el
T4e-l"llAg¡q
Recibe
estlmulos
de
árcas
5
y7 (el
área
7
recibe los
mayores
estlmulc
de
las áreas de asociación
visual) la¡
áreas
5
y
7
reciben
est{mulos
de la corteza
sensorial
la o
3'l'2
Transmite
señales
al área
motora
18
4,
directa
e
indirectamente
a
los
gmpos
de
neuronas motoras
craneoespinales
inferiores,
indirectamente
ala
fo¡mación
reticular
(Moore,
1993)
I-esi6n
unilatersl
del ASM
-Actividades
motoras
voluntarias
(preplaneadas
o anticipatorioe)
especialmente
bimanuales
en
espacio lejano
y
cercano,
intrapersonal
y
extrapersonal
-Habia
secuericial
voluütária
(anticipatoria),
sin
paráli$is
muscular
el
habla
puede
regresar
con
el tiempo
debiclo
a
la inervación
bilateral
-
(manierismm
espontáneos
del ienguaje,
frases o
gestos
irreverentes
sin
compromisó
)'
En adultos:
reflejo
primitivo
de
Yfa,, ü"ro"
Ri
14.&,
0^a
f4y***"^.i"Htt--"-
/
*:T
-
8/18/2019 Contribución de Las Ciencias Al Entendimiento de La
Praxis_ Is
8/10
J
J
Lesiones
bil&tersles
- Di"minu"ió*
aroenJallpotenciales
de
preparación para
(alistarse,
disponerse)
i.
s.
Pérdida de
la
preparación
anticipatoria
de actividades
bimanuales
voluntarias
y
del lrabla
=
akineiá
y
mutismo.
-l.esiones
en
áreas
5
y7 puedon
imitar
las lesiones
del ASM
yApM
¡nrque
las
señales
de las áreas
5
y
z
no
pueden
ser transmitidas
al
ASM
ni
al
AIM, Ios
cuales
transrrriten
estos
estfmulos para
la
integúdad
funcional
(cercano
al
cuerpo),
-Anormal
cuando
se
extienden
los brazos,
al atrapar una
peiota
en el espacio,
al realizar
movimientos
alteinados.
No
se
puede
ubicar la
mano correctamente
para
tomar
objetos
en
el espacioy/o
se
tropieza
con
obstáculos
ubicados
en
su
camino
(puede
haber
perseverancia,
tropiezos
reiteradc)
a
veces
llamada dispraxia
kinélica.
I-e
siones
bilat
eral
es.
-Inestabilidad
postural,
especialmente
en Ia
ci¡tura articular
de la
extremidad
cuando se
está
de
pie
o caminando
debido
a
la
pérdida
de la adaptación postural
-No
se
puede
hacer cambios
de
velocidad:
diñcultad en
la
planificación y
programación,
timing;
secuenciación
de
movimientos
y
luego iniciación
de
patrones
de movimientos
complejos
(puedeasemejarse
al mal
de
Parkinson)
)
áreas
de a
irción
-
región
*
Probablemente
integra
la
información
sensorial
y
luego
escoge
las
estrategias
rnotoras
de
diferentes
posibilidades-¡sr,o**uy
-
cook
y
Woollacott,
1995)
*
A".1 parietal
y prefrontal
-
tareas
en el
espacio
que
reqrderen
atención
*
convexidad prefrontal
-
cuando
se
les
solicitan
estrategias
a
los
individuos
lesionados
,
-tienen
üficultad
para
corregir
Jrrores
B.
Tractos
motores
descendent€s
(ruyp".s"n
pehosky,
ree5)
a)
Sisterna
córticoespinal (piramidal)
o
Proporciona
precisión
y
velocidad
.
Habili,lad
para
aislar
movimientos
(i,
e.
movimientos
de
dedos)
.
conexiones
directas
con
motoneuronas
-
irnportante
para
hacer
movimiento
de
pinza
.
I¿siones:
los
animales
no podían
cerrar
la
mano
flectando
todos
los
dedos
a
la
vez,
no
podían
mostrar pinza
(agarre)
con
precisión
entre
pulgar
e
índice
y
tenían
dificultád para;oltai
comida,
pero
podían
soltarla para
trepar
b)
Sistema
del
tronco
encefálico
Curso
Perspectiva
de Integración
Sensorial
TOMOII
4t
-
8/18/2019 Contribución de Las Ciencias Al Entendimiento de La
Praxis_ Is
9/10
a
a
I
GrupoA
-
Sistema
Medial
r
Mantención
de la
postura
erguida,
integración
de
movimientos
del
querpo
y
extremidades,
movimientos
de cuerpo
y
rcabeza,
dirección
del
curso
en
progresión
¡
Iesiones
en
animales:
Se
sientan
con
extremidades
y
tronco
en
flexión,
cabeza
caída
y
hombros
elevados,
posición
agazapada
al
estar
de
pie
Alcance
con
ataxia
proximal,
sin
deterioro
de la
agilidad y
velocidad
del
movimiento
de manos
-
podían
aislar
moümientoi
de
dedos
para
alcanzar
comida
Grupo
B
-
Sistema
Lateral
del
Tronco
Encefálico
.
Movimientos
independientes
flexores cle
inclinación
de
las
extremidades
-
especiaknente
hacia
distal
Tracto
rubroespinal
-
principal
contribuyente
Sistema
del
t¡orco
enceftlico
medi¡l
Sistemq
del
hun@
enceftlico
lnteral
Áre¡
motora
de
lR corteza
/il\ I
q::,
1
I
tffi
W
tr¡cto
córtlco
espintl
9.
Sistema límbico
a) Moüvación
Interna
/
activación
:
b)
Emociones
/
sentimientos
c) Capacidad
para
olvidar
"recuerdos
almacenados",
dando
lugar
para
aprender
conductas
nuevas
mediante la
asoeiación
con
la
neocorteza
Curso
Perspectiva
de Integración
Sensorial
TOMOII
-
8/18/2019 Contribución de Las Ciencias Al Entendimiento de La
Praxis_ Is
10/10
¡
t
d)
Hipotálamo (la
respuesta
del
sistema
límbico
es
vía
hipotá{amo,
no
siempre
considerado
como parte
der
sistema
irt"bi.;t'""
o
Alerta
/
motivación
.
Modifica,
organiza
y
secuencia
conductas
no
aprenüdas
o
Orientación
.
Registro
sensorial
e)
Cuerpos
mamilares
y
circunvoluciones
cinguladas
¡
Inicio
de
conductas
nuevas
.
Ordenación
temporal
y
secuenciación
de
conductas
Amígdala
Alefia y
orientación
Modulaciones
de
emociones
Hipocampo
Organización
espacial
del
entorno
Uso
efecüvo
de
estimulos
del
entorno
vr.
BI
proceso
de
praxis
y
organizacién
del
Movimiento
3-
Análisis Factorial
d"Áffim)
e
cLon;
(...o.=^
--
fo,|n^lauet,l
út
Mf"\
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Gy*L1.
B'
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Anárisis
Factoriales,,r*:
Í:r*f;r;ffi¡¿¿,ar"No'i
#ü
.,rl
fr
ql
entre éficits
táctiles
y
nraxis.
(
Dis¿¡¿ir-'"iruÁ¿¿
z-
Relación
de
Imitación
¿
Fraxis
(*prp
praxis
posturales¡
CD
"opia
de
diseño),
copia
(cD),
construcci-ón
(prc
l""xi"
a"
--nst
u"ción,
cD),
praxis
oral
PrO)
y
secuenciación
(prS
p.*irr.luun"iurur)
-------'""'
--',
0
a
a
s)
a
a
'--¡oJi
(
S-omatopraxis
-
somatodyspü;í
Visuopraxis-
Úrob
,/
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d' Aba**.-S'*hl
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