Cuaderno de Apuntes Inglés III 2012

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Vicerrectora Acadmica Cuaderno de Apuntes 2012

I. IDENTIFICACINNOMBRE DEL MDULO: UNIDAD DE COMPETENCIA: INGLS III al finalizar el mdulo los participantes sern capaces de: Interactuar en un nivel pre-intermedio del idioma ingls, en forma oral y escrita, produciendo mensajes simples de carcter comunicativo contextualizados en el presente, pasado y futuro, pronunciando un nmero mnimo de sonidos de acuerdo al nivel, con la finalidad de desarrollar la compresin de temas de inters en un contexto especfico. 72 horas pedaggicas

DURACIN:

II. DESCRIPCIN POR REA DE FORMACIN Y PRERREQUISITOREA DE FORMACIN: UBICACIN EN LA MALLA: PRERREQUISITO: bsica depende de la carrera Ingls II

III. UNIDADES DE APRENDIZAJE1 UNIDAD: Tcnicas de lenguaje y desarrollo de vocabulario DURACIN: 72 horas pedaggicas Aprendizajes Esperados: 1. Producen situaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad, para presentarse e intercambiar informacin personal en contextos especficos, aplicando el tiempo verbal presente simple. 2. Describen diferentes tipos de ocupaciones y actividades diarias propias y de terceros, aplicando el tiempo verbal presente simple, generando situaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad. 3. Producen situaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad, para consultar y entregar informacin sobre el precio de diferentes productos en un contexto especfico, aplicando el tiempo verbal presente simple. 4. Producen situaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad, para comparar las principales caractersticas de un producto con respecto a otro, aplicando el tiempo verbal presente simple. 5. Describen gustos y preferencias en el rea del entretenimiento, aplicando el tiempo verbal presente simple, generando situaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad. 6. Producen situaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad, para realizar, aceptar y/o rechazar invitaciones, utilizando un verbo modal especfico. 7. Describen actividades que se estn desarrollando en el momento o que son momentneas, aplicando el tiempo verbal presente continuo, generando situaciones escritas y orales, elaboradas y con especificidad. 8. Describen hechos de la vida familiar desde el punto de vista estadstico, aplicando el tiempo verbal presente simple, generando situaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad. 9. Describen la frecuencia con que se realiza una actividad determinada y la habilidad que se tiene en la misma, en el contexto de actividad fsica y deportes, aplicando el tiempo verbal presente simple, generando situaciones comunicativas escritas, elaboradas y con especificidad. 10. Describen actividades realizadas en el pasado reciente, aplicando el tiempo verbal pasado simple, generando situaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad. 11. Describen vecindarios, indicando la existencia y ubicacin de diferentes lugares, aplicando el tiempo verbal presente simple, generando situaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad.

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IV. ORIENTACIONES METODOLGICAS Iniciar el proceso de enseanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Esto implica un diagnstico. Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, ms que en la enseanza. El estudiante debe ser activo. Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian. Presentacin, por parte del profesor, centrada en el estudiante de los diferentes contenidos temticos, funcionales y gramaticales. Los estudiantes desarrollan diferentes ejercicios de prctica orales y/o escritos. Actividades de comprensin de lectura (actividades de pre-reading, while reading, y post-reading, aplicacin de vocabulario extrado del texto en contextos significativos, reforzamiento de ideas centrales del texto a travs de actividades guiadas por el profesor, centradas en el alumno). Actividades de comprensin auditiva (actividades de pre-listening, while-listening, y post-listening). Actividades de produccin oral (actividades de pre-speaking, while-speaking, y post-speaking). Actividades de produccin escrita (actividades de pre-writing, while-writing, y post-writing). Consolidacin de conocimientos a travs de diversos ejercicios guiados por el profesor, con el objetivo de esclarecer y reforzar contenidos.

V. EVALUACINLas evaluaciones que se aplican en este mdulo son del tipo ENAT (Evaluacin Nacional Estandarizada). Se aplican tres pruebas escritas y adems se evala un trabajo final que se desarrolla en parejas, en forma oral: 1. 2. 3. 4. Primera ENAT: First Quiz (prueba escrita, coeficiente 1) Segunda ENAT: Mid-term Exam (prueba escrita, coeficiente 2) Tercera ENAT: Reading Comprehension Test (prueba escrita, coeficiente 1) Trabajo Final: Oral Presentation Activity (trabajo oral en parejas, coeficiente 1)

Adems cada docente puede aplicar controles, solicitar trabajos en grupos u otras actividades con nota. De estos trabajos se obtiene una nota promedio, que corresponde a la nota 6 del mdulo. Con las seis (6) notas del semestre se obtiene la nota de presentacin a examen. Si esta nota es igual o mayor a 5,5 el estudiante se exime del examen final. El examen final consta de dos partes: una escrita y una oral. La parte escrita del examen final tiene una ponderacin de 60% de la nota de examen. La parte oral del examen final tiene una ponderacin de 40% de la nota de examen.

VI. BIBLIOGRAFA- Richards, Jack : Interchange, Third Edition. Level 1 Students Book with Self-study Audio CD. Cambridge University Press. - Murphy, Raymond : English Grammar in Use, Third Edition, Cambridge University Press. - Diccionarios Ingls Espaol: Oxford, Collins Cobuild, Longman, Cambridge

Material complementario obligatorio: Cuaderno de Apuntes Ingls III. AIEP

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VII. CLASE A CLASE 1 UNIDAD: TCNICAS DE LENGUAJE Y DESARROLLO DE VOCABULARIO CLASES 1 Y 2APRENDIZAJE ESPERADO 1. Producen situaciones comunicativas escritas y orales, elaboradas y con especificidad, para presentarse e intercambiar informacin personal en contextos especficos, aplicando el tiempo verbal presente simple. CONTENIDOS - Expresiones de saludo y despedida - Uso de adjetivos posesivos - Presente simple y contracciones del verbo Be - Preguntas que comienzan con Wh (What / Who / Where) ms el verbo Be - Presente simple del verbo Be

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Utiliza formulas de saludo y despedida en textos escritos y/o situaciones orales de acuerdo al contexto. 1.2. Reproduce textos escritos y/o situaciones orales, elaboradas y con especificidad, para solicitar y entregar informacin personal, aplicando tiempo verbal presente simple. 1.3. Deletrea nombres y apellidos propios y de terceros, de acuerdo a instrucciones. 1.4. Produce textos escritos y/o situaciones orales, elaboradas y con especificidad, para realizar presentaciones personales y terceros, aplicando el tiempo verbal presente simple. 1.5. Reconoce al idioma como vehculo de acceso, colaboracin y actualizacin de informacin especfica o contextualizada. NAMESFULL NAME: Christopher Torres FIRST NAME: Christopher LAST NAME: Torres NICKNAME: Chris

Nicknames are usually the short form of names. According to the Cambridge Advanced Learners Dictionary a nickname is: an informal name for someone or something, especially a name which you are called by your friends or family, usually based on your proper name or your character. (http://dictionary.cambridge.org/) What do people usually call you? Do you have any special nickname? Example: My names Francisco, but everybody calls me Pancho.

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TITLESTITLES SINGLE MARRIED

Mr.

MALES Ms. Miss FEMALES Mrs. (single = not married) Titles are always used with a last name. They can also be used with full names; but they are not used with first names. Examples: Oscar Gomez is a single man. He is Mr. Gomez. Jason Harris is a married man. He is Mr. Harris. Janet Miller is a single woman. She is Miss Miller or Ms. Miller. Sabrina Martin is a married woman. She is Mrs. Martin or Ms. Martin.

GREETINGS There are different ways of saying hello: Good morning. Good afternoon. Good evening. Hi. How are you? How are you doing? Hows it going? Whats up? FAREWELLS There are different ways of saying good-bye: Good-bye. Bye-bye. Bye. See you later.

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These greetings are more informal.

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EXERCISES I. Match the elements in A with their corresponding elements in B. A 1. 2. 3. 4. 5. A nickname A full name A last name A title A first name ______ Mrs. ______ Pamela ______ Pam ______ Pamela Wilson ______ Wilson B

II. Write different expressions for saying hello. __________________ (formal) HELLO __________________ (informal)

__________________ (formal) III. Complete the sentences with your information. 1. 2. 3. 4. 5. My first name is _________________________________. M