Cuenta Pública 2019 · Reforzamiento efectivo 80% 90% 80% 68% 80% 80% 2. En lo socio-afectivo: Fomentar la integración de la familia en el proceso formativo de nuestros alumnos,

Excelencia Académica 2020-2021

Cuenta Pública 2019

CUENTA PÚBLICA

Nuestro proyecto educativo está basado en la concepción Humanista Cristiana, teniendo como centro el que hacer de la persona. Cada una de los profesionales involucrados en esta tarea cuenta con un alto grado de compromiso y calidad en el desempeño. Reconocemos la responsabilidad del educador como modelo ético cristiano que lo obliga a asumir una actitud consistente entre el decir y el actuar. El colegio se inspira en valores con un carácter Ecuménico.

I. Nuestro establecimiento

Nombre: Centro Educacional San Carlos de Aragón

Dependencia: Provincial Cordillera

Particular Subvencionado.

Dirección: Avenida San Carlos 0205 Comuna Puente Alto.

Teléfonos (02) 2684132

Email: [email protected]

Página web www.colegiosancarlos.cl

Matricula: 2220 Alumnos

II. Nuestra Visión Entregar una formación integral con énfasis en lo académico, formando hombres y mujeres competentes, reflexivos y críticos, capaces de acceder a la educación superior y enfrentar con éxito los desafíos de la sociedad democrática del siglo XXI.

III. Nuestra Misión Entregar una educación de calidad, que favorezca el desarrollo integral de nuestros estudiantes, con foco en lo académico y proyección a la educación superior.

IV. Sellos educativos

• Excelencia académica (mejora continua del proceso enseñanza-aprendizaje).

• Buen clima escolar (ambiente sano y de respeto entre todos los estamentos).

• Altas expectativas (confianza en el rol y las capacidad de cada uno/a).

• Identidad y participación (sentimiento de pertenencia e identificación con el colegio).

V. Nuestros Valores El colegio San Carlos de Aragón se basa en valores universales necesarios para el desarrollo integral de los alumnos y alumnas, los cuales son:

• Respeto: No se burla de sus compañeros ni de sus opiniones, aunque no las comparta.

• Responsabilidad: Asume las consecuencias de sus actos. Cumple con tareas y trabajos en la fecha indicada. Respeta las normas, reglas y procedimientos. Es puntual.

• Perseverancia: Tiene Paciencia hasta lograr los objetivos. No se rinde.

• Confianza y Autoestima: Acoge las críticas positivamente. Se deja aconsejar. Tiene buenas expectativas de su futuro. Tiene una actitud positiva frente a situaciones adversas.

VI. Nuestros Principios educacionales

I. Humanista: Nuestro colegio privilegia una visión antropológico-ecuménica, que considera al ser humano como centro de su quehacer formativo, enfatizando una cultura de respeto y buena convivencia dentro de la comunidad escolar.

II. Científico: Nuestros objetivos académicos promueven la observación, la investigación, el análisis, la creación de hipótesis y la resolución de problemas.

III. Axiológico: Además de la formación académica, entregamos sólidos valores y principios, que contribuyen a la formación integral de todo ser humano.

mailto:[email protected]

VII. Nuestro equipo de gestión 2019

EI funcionamiento de nuestro PEl se sustenta en el Equipo de Gestión que es el estamento que articula y organiza los recursos humanos para facilitar el logro de los objetivos pedagógicos. Coordina, implementa y evalúa las acciones del Plan Anual de nuestra Institución:

Director: Eduardo Araya Soto

Inspector General Educación Media: Gustavo Salazar Escalona

Inspector General Educación Básica: Juan Carlos Ramírez Roca

Jefa de U.T.P Básica: Verónica Quinteros Jil.

Jefa de U.T.P Media: Doris Valenzuela Werth

Jefa de U.T.P Educación Parvularia: María Soledad Jara Vega

Orientadora y Encargada Convivencia Escolar: Andrea del Villar Araya

EI equipo se reúne una vez a la semana, llevando un registro de los acuerdos y estrategias que se implementan en pos de las metas institucionales y atendiendo a los requerimientos que emanan del Proyecto Corporativo. VIII. Consejo Escolar:

UN ESPACIO PARA LA PARTICIPACIÓN, EL DESARROLLO Y LA EXPRESIÓN DE TODOS LOS ACTORES EDUCATIVOS.

Nuestro Consejo Escolar se conformó por:

➢ Sostenedor: Alejandro Hasbún Ramírez.

➢ Director: Eduardo Araya Soto

➢ Representante Centro General de Padres: Pilar Chávez

➢ Presidente CCEE : María Urban – Jordan Pasmiño

➢ Representante profesores: Fabiola Barrera

➢ Representante Asistente de la Educación: Ana María Morales

A lo largo del año se efectuaron 4 reuniones según consta en el libro de actas. El sostenedor le ha otorgado carácter CONSULTIVO al consejo y en él se dio cuenta del Plan Anual de trabajo:

• Implementar Portal del Apoderado.

• Logros académicos institucionales.

• Informe de visita subvención.

• Informe de evaluaciones realizadas por Agencia de Calidad, Superintendencia y Mineduc.

• Estado de avance de los contenidos emanados del Proyecto Corporativo.

• Modificaciones del reglamento de Evaluación, reglamento de convivencia escolar y modificación al Proyecto J.E.C.

• Rendición de cuentas entregada por el Sostenedor.

• Inquietudes y necesidades planteadas por CPA, CCEE.

El consejo escolar tiene como objetivo acercar a los distintos actores que componen la comunidad educativa de

manera que puedan: Informar, participar y opinar sobre materias relevantes del quehacer educativo del colegio. EI Consejo Escolar constituye el principal filtro evaluador de la gestión de nuestra Organización Escolar, luego se socializa a través de la página Web, informe en GPT de profesores, asamblea de Sub Centros de Padres y Apoderados, asamblea de Sub Centro de Estudiantes y finalmente en las reuniones de apoderados mediante la entrega de un documento a la directiva del curso. Se publica en el diario mural como una prueba de la transparencia en la gestión.

IX: Metas Institucionales.

1. En lo Pedagógico:

PRINCIPALES METAS INSTITUCIONALES 2019

INDICADOR MEGE META 2017 RES. 2017 META 2018 RES. 2018 META 2019 RES. 2019

Cobertura curricular 100% 99% 100% 99% 100% 92%

Repitientes 5% 4,5% 4,5 3% 3% 2%

Retiro 2% 4,8% 2% 4,2% 2%

Atrasos 2% 2% 2% 3% 2%

Asistencia 93% 92% 93% 92% 93%

SIMCE 4° Básico 295 295 295 S/I 298 S/I

SIMCE 6° Básico 285 --- --- --- --- S/I

SIMCE 8° Básico 287 276 --- --- 290 S/I

SIMCE II° Medio 295 297 295 S/I 300 ___

Logro aprend. Párvulos (LE–MAT) 90% 83% 85% 88% 90%

Alumnos 1° básico lectura inicial 97% 87% 97% 98% 98%

Prof. observados con estándar 95% 100% 98% 98% 100% 95%

Clases que cumplen con estándar 100% 100% 100% 100% 100% 95%

Agenda Semanal 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Reforzamiento efectivo 80% 90% 80% 68% 80% 80%

2. En lo socio-afectivo:

➢ Fomentar la integración de la familia en el proceso formativo de nuestros alumnos, invitando a los apoderados a participar en actividades motivadoras de acompañamiento al proceso académico y formativo de su pupilo(a).

➢ Generar mayor identidad con la comunidad Sancarlina, dando relevancia a las actividades educativas y formativas emblemáticas del establecimiento (Día de la Educación Física, Día del Libro, Día del alumno, Aniversario del colegio, Fiestas Patrias, Semanas de las Especialidades, Día de los pueblos Originarios, Leo Solito, Revista de Gimnasia de Párvulos, Certificaciones y licenciaturas, inicio y cierre de talleres ACLE).

➢ % DE APROBACIÓN COLEGIO

AÑO %

META 2019 95,5%

RESULTADO 2019 98%

META 2020 95%

➢ RETENCIÓN

AÑO 2019 % de logro

META = 95% 93%

XI. PORCENTAJE DE REPITENCIA COLEGIO

AÑO %

2019 2.3 %

META 2020

2%

X. Gestión Pedagógica.

Los indicadores internos de gestión pedagógica arrojaron los siguientes resultados:

Educación Parvularia Pre-Kínder Kínder TOTAL

Matrícula final 126 143 269

Retirados

Enseñanza

Básica

1° 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º Totales

Matrícula

Final

164 166 166 164 129 129 126 123 1167

Retirados 4 4 5 6 3 4 12 4 16

Promovidos 161 163 160 163 129 129 116 121 1142

Reprobados 3 3 6 1 0 0 10 2 25

Enseñanza Media Humanista-Científica-TP

1º Medio 2º Medio 3º Medio 4º Medio Totales

Matrícula Final 198 219 214 153 784

Retirados 23 15 19 5 62

Promovidos 191 214 205 153 763

Reprobados 7 5 9 0 21

TOTAL COLEGIO TOTAL

PROMOVIDOS 1905

REPROBADOS 46

RETIRADOS 104

MATRICULA FINAL 2220

TASA PROMOCIÓN DE COLEGIO 2019: 98%

XI. COBERTURA CURRICULAR 2019.

ENSEÑANZA PRE-BÁSICA

N° de cursos: 10; 5 pre kínder y 5 kínder distribuidos en 2 jornadas

N° de EDUCADORAS: 10

N° Co educadoras: 6

N° Matricula Final 2019: 269 (143 kínder y 126 Pre kínder)

Nivel Comunicación Matemática Naturaleza y Sociedad Form Personal Promedio

Kínder 100% 100% 85% 90% 96%

Pre kínder 100% 100% 85% 90% 90%

APOYO DE LOS PADRES:

Asistencia a clases Asistencia a reunión de apoderados

KINDER 90% 85%

PREKINDER 89% 87%

Cobertura Curricular Anual 2019 Enseñanza Básica

Asignatura Nivel Unidad 1 Unidad 2 1°

semestre

Unidad 3 Unidad 4 2°

semestre

Cobertura

Anual por nivel

Cobertura

Anual por

Asignatura

1.Lenguaje

1º 89 83 86% 100 75 88% 87

91

2º 100 100 100% 100 72 86% 93

3º 100 100 100% 100 37 69% 85

4º 100 100 100% 100 37 69% 85

5º 100 100 100% 100 78 89% 95

6º 100 100 100% 100 90 95% 98

2.Inglés

1º 74 100 87% 100 100 100% 94

91

2º 100 100 100% 100 100 100% 100

3º 100 100 100% 100 100 100% 100

4º 87 87 87% 100 67 84% 86

5º 67 87 77% 100 63 82% 80

6º 94 74 84% 100 63 82% 83

3.Matemática

1º 100 100 100% 100 50 50% 75

78

2º 100 100 100% 100 66 83% 92

3º 100 100 100% 100 10 55% 78

4º 100 83 92% 100 42 71% 82

5º 91 100 96% 100 10 55% 76

6º 77 68 73% 100 10 55% 64

4. Cs.

Naturales

1º 100 100 100% 100 10 55% 78

87

2º 100 100 100% 100 25 63% 82

3º 100 100 100% 100 50 75% 88

4º 100 100 100% 100 50 75% 88

5º 100 100 100% 100 75 88% 94

6º 100 100 100% 100 75 88% 94

5. Hist. y

Geog.

1º 100 100 100% 100 50 50% 75

85

2º 100 100 100% 100 75 88% 94

3º 100 100 100% 88 50 69% 85

4º 100 100 100% 75 50 63% 82

5º 100 100 100% 100 50 75% 88

6º 100 100 100% 100 43 72% 86

6.Tecnología

1º

No se trabaja en el 1°S

100 100 33 33 67% 67

77

2º 100 0 0 0 25% 25

3º 100 100 100% 100 75 88% 94

4º 100 100 100% 100 75 88% 94

5º 100 100 100% 100 75 88% 94

6º 100 100 100% 100 50 75% 88

7.A.Visuales

1º 100 100 100% 100 40 70% 85

81

2º 100 100 100% 100 40 70% 85

3º 100 100 100% 100 10 55% 78

4º 100 100 100% 100 40 70% 85

5º 100 100 100 100 100% No se desarrolla en el 2°S 100

6° No se trabaja en el 1°S 100 100 10 0 53 53

8.Educ.Física

1º 100 100 100% 100 43 72% 86

86

2º 100 100 100% 100 43 72% 86

3º 100 100 100% 100 43 72% 86

4º 100 100 100% 100 43 72% 86

5º 100 100 100% 100 43 72% 86

6º 100 100 100% 100 43 72% 86

9.Religión

1º

100

100

100%

100

50

75%

88

92

2º 100 100 100% 100 50 75% 88

3º 100 100 100% 100 100 100% 100

4º 100 100 100% 100 100 100% 100

5º 100 100 100% 100 50 75% 88

6º 100 100 100% 100 50 75% 88

10.Música

1º 100 100 100% 100 60 80% 90

88

2º 100 100 100% 100 60 80% 90

3º 100 100 100% 100 50 75% 88

4º 100 100 100% 95 40 68% 84

5º No se desarrolla en el 1°S 100 100 100 10 78% 78

6º 100 100 100% 100 90 95% 98

11.Orientació

n

1º 100 100 100% No se desarrolla en el 2°S 100

98

2º 100 100 100% 100

3º 100 100 100% 100 85 93% 97

4º 100 100 100% 100 85 93% 97

5º 100 100 100% 100 85 93% 97

6º 100 100 100% 100 85 93% 97

TOTAL COBERTURA ANUAL ENS. BÁSICA 87 %

NOTA: La cobertura curricular de la unidad N°4 en todas y/o varias asignaturas se vio afectada por la contingencia social del país que comenzó el día 18 de

octubre.

Los contenidos no abordados o medianamente abordados se convertirán en la Unidad Cero del año 2020 en el mes de marzo.

Cantidad de Estudiantes Nivelación/Reforzamiento- Restitución de Aprendizajes 2° Semestre 2019

Objetivo: Mejorar sistema de apoyo a estudiantes con aprendizajes descendidos.

Indicadores: Estudiantes con bajo rendimiento al finalizar primer semestre académico año 2019.

Matrícula inicial (A)

Cursos Lenguaje Matemática Total estudiantes por nivel

1° 30 19 49

2° 19 14 33

3° 19 19 38

4° 44 21 65

5° 19 20 39

6° 23 25 48

Total de estudiantes 154 118 272

Apoderados que Renuncian a Beneficio (B)


1° 1 1 2

2° 3 3 6

3° 0 0 0

4° 4 3 7

5° 0 0 0

6° 0 1 1


Estudiantes que pierden beneficio por inasistencias (C)


1° 4 2 6

2° 3 1 4

3° 4 3 7

4° 9 8 17

5° 5 7 12

6° 9 8 17


Total Estudiantes Nivelados (A = -B-C)


1° 25 16 41

2° 13 10 23

3° 15 16 31

4° 31 10 41

5° 14 13 27

6° 14 16 30


Total Estudiantes DATOS DE ALTA

No se informan calificaciones de proceso, dada la contingencia y la imposibilidad de terminar el programa de restitución de aprendizaje de este segundo semestre, año escolar 2019.

Para el año 2020, el estudiante continuará en Nivelación/Restitución de aprendizaje, si el promedio general de la asignatura, está dentro del rango 1,0 a 4,2.

Cursos Lenguaje Matemática Total estudiantes

por nivel

Porcentaje

logro

1° - - - -

2° - - - -

3° - - - -

4° - - - -

5° - - - -

6° - - - -

Total de estudiantes

- - - -

PORCENTAJES DE ALTAS / HISTÓRICO

AÑO SEMETRE PORCENTANJE ALTA SEMESTRE PORCENTAJE ALTA

2019 1º 62% 2º 0%

2018 1º 60% 2º 68%

2017 1º 49% 2º 60%

ASISTENCIA ANUAL REUNIÓN APODERADOS 2019

REPITENCIA TOTAL FINAL 2019

Enseñanza Básica

CURSO MATRÍCULA MARZO MAYO JULIO AGOSTO OCTUBRE Total Curso

ASIST. % ASIST. % ASIST. % ASIST. % %

1°A 43 35 88 37 93 37 90 38 95

1°B 42 39 93 41 95 38 88 37 86

1°C 43 41 95 38 95 39 98 36 88

1°D 41 35 85 35 85 34 85 32 76

TOTAL 169 150 90 151 92 148 90 143 76 87

2°A 42 39 92 33 80 39 92 31 79

2°B 42 35 83 36 88 37 90 26 73

2°C 43 35 81 29 67 35 81 33 77

2°D 44 36 82 34 81 31 73 29 69

TOTAL 171 145 84 132 79 142 84 119 76 81

3°A 43 37 86 36 87 34 85 32 76

3°B 44 41 95 27 62 35 79 36 84

3°C 43 39 93 27 63 26 60 28 65

3°D 44 39 89 31 74 34 81 32 78

TOTAL 156 91 121 72 129 76 128 75 61

4°A 43 32 74 36 86 34 79 32 78

4°B 39 35 90 30 75 31 78 29 72

4°C 45 41 91 33 73 37 82 39 86

4°D 39 31 79 30 77 30 77 28 72

TOTAL 166 139 83 129 78 132 79 128 77 79

5°A 45 35 78 35 79 36 84 33 82

5°B 43 36 83 38 86 34 78 39 88

5°C 43 34 79 38 76 32 76 29 69

TOTAL 131 105 80 111 80 102 79 101 79 80

6°A 45 35 77 35 78 34 79 32 74

6°B 43 27 63 30 88 32 74 33 53

6°C 43 33 77 39 87 31 73 30 70

TOTAL 131 95 72 104 84 97 75 95 65 74

CURSO MATRÍCULA REPITIENTES % REPITIENTES

1° A 41 1

1° B 43 2

1° C 40 -

1°D 40 -

TOTAL 164 3 1,8 %

2° A 40 -

2° B 41 2

2° C 43 1

2°D 42 -

TOTAL 166 3 1,8%

3° A 41 1

3° B 41 1

3° C 43 3

3°D 41 1

TOTAL 166 6 3,6%

4° A 41 -

4° B 40 1

4° C 44 -

4°D 39

TOTAL 164 1 0,6%

5° A 43 -

5° B 44 -

5° C 42 -

TOTAL 129 0 0%

6°A 43 -

6°B 43 -

6°C 43 -

TOTAL 129 0 0%

TOTAL FINAL 918 13 1,4%

COBERTURA CURRICULAR AÑO 2019 (META 100%) (E. MEDIA)

NIVEL % X NIVEL 7° BÁSICO 87,4%

NIVEL % X NIVEL

I° MEDIO 87,6% NIVEL % X NIVEL

III° MEDIO 92%

RESULTADOS EN EVALUACIONES EXTERNAS:

SIMCE 2018 (Los resultados de 8° básico 2019 no se han publicado aún. No habrá resultados 2019 para segundo medio, pues no se pudo aplicar la prueba)

Nivel LECTURA MATEMÁTICA CS.NATURALES Promedio

4°Año 297 287 292

8°Año 267 274 273 271

2º Medio 277 325 274 292

PSU

ÁREA 2017 2018 2019

(Promedio Lenguaje – Matemática)

HUMANISTA-CIENTÍFICO 557 543

V.- PROMEDIO NOTAS POR NIVEL E. MEDIA 2019 (META = 5,5)

NIVEL PROM. 2019

7° 5,4

8° 5,5

I° 5,5

II° 5,7

III° 5,5

IV° 5,5

Total E. Media= 5,5

NIVEL % X NIVEL 8° BÁSICO 87,2%

NIVEL % X NIVEL

II° MEDIO 93,5%

NIVEL % X NIVEL

IV° MEDIO 100%

PORCENTAJE TOTAL COBERTURA CURRICULAR E. MEDIA 2019

91,3 %

PORCENTAJE DE ASISTENCIA A REUNIONES DE APODERADOS E. MEDIA AÑO 2019 (META = 100%)

MESES: MARZO MAYO AGOSTO

CURSO MAT. ASIST % ASIST. ASIST % ASIST. ASIST % ASIST.

7º AÑO A 44 37 84 35 80 37 84

7º AÑO B 42 34 81 34 81 36 86

7º AÑO C 44 36 82 40 91 28 64

TOTAL 130 107 82 109 84 101 78

8º AÑO A 37 28 76 30 81 31 84

8º AÑO B 45 40 89 35 78 43 96

8º AÑO C 38 29 76 27 71 30 79

TOTAL 120 97 81 92 77 73 61

Iº AÑO A 45 37 82 39 87 33 73

Iº AÑO B 41 28 68 29 71 26 63

Iº AÑO C 38 30 79 25 66 30 79

Iº AÑO D 39 35 90 35 90 34 87

Iº AÑO E 30 40 133 37 123 32 107

TOTAL 193 170 88 165 85 155 80

IIº AÑO A 42 33 79 38 90 32 76

IIº AÑO B 40 30 75 33 83 26 65

IIº AÑO C 39 29 74 26 67 33 85

IIº AÑO D 27 14 52 26 96 24 89

IIº AÑO E 39 27 69 27 69 32 82

IIº AÑO F 30 15 50 21 70 17 57

TOTAL 217 148 68 171 79 164 76

IIIº AÑO A 39 25 64 31 79 32 82

IIIº AÑO B 35 35 100 34 97 34 97

IIIº AÑO C 39 32 82 35 90 29 74

IIIº AÑO D 32 22 69 26 81 27 84

IIIº AÑO E 31 28 90 22 71 26 84

IIIº AÑO F 43 28 65 27 63 31 72

TOTAL 219 170 78 175 80 179 82

IVº AÑO A 42 28 67 25 60 34 81

IVº AÑO B 41 39 95 26 63 31 76

IVº AÑO C 42 28 67 26 62 34 81

IVº AÑO D 29 15 52 21 72 26 90

TOTAL 154 110 71 125 81

T. GENERAL 1033 802 78 810 78 797 77

REFORZAMIENTOS EDUCACIÓN MEDIA AÑO 2019 (META = 85%)

REFORZAMIENTO INGLÉS 7° A II° MEDIO

CITADOS 233

ASISTENTES 138 59,2

AUSENTES 95 40,7

VOLUNTARIOS 82

ASISTENTES 74 90,2

AUSENTES 8 9,75

REFORZAMIENTO CIENCIAS I° MEDIO

CITADOS 102

ASISTENTES 44 43,1

AUSENTES 58 56,8

VOLUNTARIOS 18

ASISTENTES 16 88,8

AUSENTES 2 11,1

REFORZAMIENTO HISTORIA 8° Y II° MEDIO

CITADOS 80

ASISTENTES 42 52,5

AUSENTES 38 47,5

VOLUNTARIOS 16

ASISTENTES 14 87,5

AUSENTES 2 12,5

REFORZAMIENTO LENGUAJE 7° A II° MEDIO

CITADOS 225

ASISTENTES 89 39,5

AUSENTES 136 60,4

VOLUNTARIOS 35

ASISTENTES 29 82,8

AUSENTES 6 17,1

REFORZAMIENTO MATEMÁTICA 7° A IV° MEDIO

CITADOS 414

ASISTENTES 175 42,2

AUSENTES 239 57,7

VOLUNTARIOS 107

ASISTENTES 96 89,7

AUSENTES 11 10,2

Prácticas Pedagógicas efectivas.

Prácticas innovadoras en la gestión del aula. Proyecto de innovación Pedagógica desde 2017: enfoque interdisciplinario. Revisión de todos los objetivos de aprendizaje del año en cada asignatura. Planificación anual de todas las unidades de aprendizaje del año. Revisión periódica de la correspondencia entre los contenidos consignados en el leccionario con las planificaciones

entregadas y los cuadernos de los estudiantes. Aplicación de evaluación externa tres veces en el año (pruebas corporativas). Aplicación de evaluaciones internas por nivel, evaluaciones bimensuales, en las asignaturas de lenguaje y matemática. Uso de diversas modalidades de evaluación. Acompañamiento sistemático a los docentes en aula, con la respectiva retroalimentación, utilizando pauta corporativa

en base a los criterios de la Agencia de Calidad para las categorías de desempeño Competente y Destacado. Talleres de capacitación interna en aspectos técnicos, curriculares y metodológicos (U.T.P – Profesores). Entrega de calendario escolar mensual y anual al cuerpo docente. Reuniones técnicas docentes cada semana. Análisis de instrumentos de evaluación con resultados deficitarios e implementación de remédiales.

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS INDICADORES DE CALIDAD NACIONAL EN SIMCE:

Apoyo a estudiantes con problemas de aprendizaje a través del acompañamiento psicopedagógico y psicológico. Plan de reforzamiento de Aprendizajes en las asignaturas de: Lenguaje, Matemática, Historia, Inglés, Física, Química,

Biología y Ciencias Naturales para alumnos que presentan rendimiento académico descendido. Durante los meses de abril y octubre, aplicación de dos ensayos SIMCE internos y dos corporativos. Análisis de resultados de estos ensayos con los respectivos departamentos. Entrenamiento de Hábitos de Estudio eficaces en todos los cursos de la enseñanza media.

XIII. CATEGORIA DE DESEMPEÑO

XIV. Prácticas Pedagógicas efectivas.

Prácticas innovadoras en la gestión del aula. Proyecto de innovación Pedagógica desde 2017: enfoque interdisciplinario. Revisión de todos los objetivos de aprendizaje del año en cada asignatura. Planificación anual de todas las unidades de aprendizaje del año. Revisión periódica de la correspondencia entre los contenidos consignados en el leccionario con las planificaciones

entregadas y los cuadernos de los estudiantes. Aplicación de evaluación externa tres veces en el año (pruebas corporativas). Aplicación de evaluaciones internas por nivel, evaluaciones bimensuales, en las asignaturas de lenguaje y matemática. Uso de diversas modalidades de evaluación.

Acompañamiento sistemático a los docentes en aula, con la respectiva retroalimentación, utilizando pauta corporativa en base a los criterios de la Agencia de Calidad para las categorías de desempeño Competente y Destacado.

Talleres de capacitación interna en aspectos técnicos, curriculares y metodológicos (U.T.P – Profesores). Entrega de calendario escolar mensual y anual al cuerpo docente. Reuniones técnicas docentes cada semana. Análisis de instrumentos de evaluación con resultados deficitarios e implementación de remédiales.

XV. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS INDICADORES DE CALIDAD NACIONAL EN SIMCE:

Apoyo a estudiantes con problemas de aprendizaje a través del acompañamiento psicopedagógico y psicológico. Plan de reforzamiento de Aprendizajes en las asignaturas de: Lenguaje, Matemática, Historia, Inglés, Física, Química,

Biología y Ciencias Naturales para alumnos que presentan rendimiento académico descendido. Durante los meses de abril y octubre, aplicación de dos ensayos SIMCE internos y dos corporativos. Análisis de resultados de estos ensayos con los respectivos departamentos. Entrenamiento de Hábitos de Estudio eficaces en todos los cursos de la enseñanza media.

XVI. Estrategias para apoyar a los estudiantes con NEE y/o rendimiento académico descendido:

Monitoreo periódico de U.T.P. y profesor(a) jefe(a).

Apoyo de Psicopedagogía y/o evaluación diferenciada.

Plan de Reforzamiento de Aprendizajes en distintas asignaturas.

Detección de estilos de aprendizaje (mediante aplicación Test VAK)

Desarrollo de una técnica de estudio efectiva.

Apoyo de otros especialistas del equipo interdisciplinario (Orientadora, Psicóloga).

XVII. DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO I° y IIº SEMESTRE ACADÉMICO 2019.

El Departamento Psicopedagógico cuenta el año 2019 con 3 profesionales de la educación diferencial, que

llevan a cabo directamente y en equipo con el profesorado y autoridades, los procesos sistemáticos de enseñanza y formación de alumnos y alumnas que presentan Necesidades Educativas Especiales en el aprendizaje a lo largo de su escolaridad (NT2 a I° año medio), lo que incluye, el diagnóstico, la planificación, la ejecución y evaluación de dichos procesos y de las actividades educativas complementarias que tienen lugar de acuerdo a los niveles escolares y estudiantes asignados.

➢ Indicador M.E.G.E 7.15

(% de alumnos con NEET con plan que salen de ese estado)

ANÁLISIS CUANTITATIVO

▪ Área Trastornos Específicos del Aprendizaje (T.E.A)

Educación Parvularia y Enseñanza Básica Iº semestre escolar:

Estudiantes EVALUADOS por psicopedagogía (Kínder a 6° Básico) I° SEMESTRE 2019

K 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL

168 42 20 20 25 28 17 16

Estudiantes ATENDIDOS en grupo diferencial (Kínder a 6° Básico) I° SEMESTRE 2019

K 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL

61 11 8 8 12 8 7 7

Estudiantes CON EVALUACIÓN DIFERENCIADA (1°a 6° Básico)

OBJETIVO GENERAL

Apoyar el desarrollo del estudiante con dificultades en la adquisición de los aprendizajes

(NEE), brindando apoyo psicopedagógico desde las primeras etapas de la vida escolar, a

través de diversas acciones y estrategias de carácter preventivo, asistencial y formativo que

permitan fortalecer el desempeño académico de los estudiantes y la orientación a los padres

y familias.

I° SEMESTRE 2019

1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL

114 22 17 37 18 13 7

Estudiantes EN SEGUIMIENTO U OBSERVACIÓN por psicopedagogía (Kínder a 6° Básico) I° SEMESTRE 2019

K 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL

107 31 12 12 13 20 10 9

CLASES REALIZADAS en grupo diferencial (Kínder a 6° Básico)I° SEMESTRE 2019 (Abril a Julio)

K 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL

160 23 24 26 24 25 12 26


Educación Parvularia y Enseñanza Básica IIº semestre escolar:

Estudiantes EVALUADOS por psicopedagogía (Kínder a 6° Básico) II° SEMESTRE 2019

K 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL

113 52 9 8 15 13 8 8

Estudiantes ATENDIDOS en grupo diferencial (Kínder a 6° Básico) II° SEMESTRE 2019

K 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL

60 10 9 8 12 8 6 7

Estudiantes CON EVALUACIÓN DIFERENCIADA (1°a 6° Básico) II° SEMESTRE 2019

1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL

123 26 19 34 22 12 10

Estudiantes EN SEGUIMIENTO U OBSERVACIÓN por psicopedagogía (Kínder a 6° Básico) II° SEMESTRE 2019

K 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL

77 42 12 12 3 5 2 1

CLASES REALIZADAS en grupo diferencial (Kínder a 6° Básico) II° SEMESTRE 2019 (Agosto a Noviembre)

K 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL

171 26 26 26 26 25 16 26

RESÚMEN EDUCACIÓN PARVULARIA Y ENSEÑANZA BÁSICA

TOTAL SEMESTRAL Estudiantes EVALUADOS por psicopedagogía (Kínder a 6° Básico) 113

TOTAL SEMESTRAL Estudiantes ATENDIDOS en grupo diferencial (Kínder a 6° Básico) 60

TOTAL SEMESTRAL Estudiantes EN SEGUIMIENTO U OBSERVACIÓN (Kínder a 6° Básico) 77

TOTAL SEMESTRAL Estudiantes CON EVALUACIÓN DIFERENCIADA (1° a 6° Básico) 123

TOTAL SEMESTRAL DE CLASES REALIZADAS (Abril a Noviembre) (K° a 6° Básico) 171


Enseñanza Media Iº semestre escolar:

Estudiantes EVALUADOS por psicopedagogía Ens. Media 2019 (7°, 8° año Básico y I° año medio)

7° 8° I° TOTAL

18 14 23 55

Estudiantes ATENDIDOS en grupo diferencial Ens. Media 2019 (7°, 8° año Básico y I° año medio)

7° 8° I° TOTAL

8 8 15 31

Estudiantes CON EVALUACIÓN DIFERENCIADA Ens. Media 2019 (7°, 8° año Básico y I° a IV° año medio)

7° 8° I° a IV° TOTAL

17 16 68 101

Estudiantes EN SEGUIMIENTO U OBSERVACIÓN por psicopedagogía (7°, 8° año Básico y I° año medio) I° SEMESTRE 2019

7° 8° I° TOTAL

10 6 8 24

CLASES REALIZADAS en grupo diferencial (7°, 8° año Básico y I° año medio) I° SEMESTRE 2019 (Abril a Julio)

7° 8° I° TOTAL

25 27 15 67


Enseñanza Media IIº semestre escolar:

Estudiantes EVALUADOS por psicopedagogía Ens. Media 2019 (7°, 8° año Básico y I° año medio)

7° 8° I° TOTAL

20 15 28 63

Estudiantes ATENDIDOS en grupo diferencial Ens. Media 2019 (7°, 8° año Básico y I° año medio)

7° 8° I° TOTAL

9 8 14 31

Estudiantes CON EVALUACIÓN DIFERENCIADA Ens. Media 2019 (7°, 8° año Básico y I° a IV° año medio)

7° 8° I° a IV° TOTAL

20 17 66 103

Estudiantes EN SEGUIMIENTO U OBSERVACIÓN por psicopedagogía (7°, 8° año Básico y I° año medio) I° SEMESTRE 2019

7° 8° I° TOTAL

11 7 14 32

CLASES REALIZADAS en grupo diferencial (7°, 8° año Básico y I° año medio) I° SEMESTRE 2019 (Abril a Julio)

7° 8° I° TOTAL

23 21 13 57

RESÚMEN ENSEÑANZA MEDIA

TOTAL SEMESTRAL Estudiantes EVALUADOS por psicopedagogía (7°, 8° año Básico y I° año medio) 63

TOTAL SEMESTRAL Estudiantes ATENDIDOS en grupo diferencial (7°, 8° año Básico y I° año medio) 31

TOTAL SEMESTRAL Estudiantes EN SEGUIMIENTO U OBSERVACIÓN (7°, 8° año Básico y I° año medio) 32

TOTAL SEMESTRAL Estudiantes CON EVALUACIÓN DIFERENCIADA (7°, 8° año Básico y I° año medio) 103

TOTAL SEMESTRAL DE CLASES REALIZADAS (Abril a Julio) (7°, 8° año Básico y I° año medio) 57

ANÁLISIS CUANTITATIVO DE ENSEÑANZA PARVULARIA, BÁSICA Y MEDIA

TOTAL de estudiantes EVALUADOS por el departamento psicopedagógico del establecimiento, durante el Iº y IIº semestre escolar 2019 (NT2 a I° año medio) 399

TOTAL de estudiantes ATENDIDOS en grupo diferencial por el departamento psicopedagógico del establecimiento, durante el Iº y IIº semestre escolar 2019 (NT2 a I° año medio)

183

TOTAL de estudiantes EN SEGUIMIENTO U OBSERVACIÓN por el departamento psicopedagógico del establecimiento, durante el Iº y IIº semestre escolar 2019 (NT2 a I° año medio)

240

TOTAL de estudiantes CON EVALUACIÓN DIFERENCIADA durante el Iº y IIº semestre escolar 2019 (1º básico a IV° año medio) 441

TOTAL ANUAL DE CLASES REALIZADAS (Abril a Noviembre) (NT2 a I° año medio) 455

Total de estudiantes ATENDIDOS en grupo diferencial por el Departamento Psicopedagógico del establecimiento que EGRESAN superando sus necesidades AL TÉRMINO DEL II° SEMESTRE 2019 (Kínder a I°medio)

40 de 92

43%

Total de estudiantes ATENDIDOS en grupo diferencial por el Departamento Psicopedagógico del establecimiento que EGRESAN superando sus necesidades AL TÉRMINO DEL II° SEMESTRE 2019 (Kínder a I°medio)

167 de 183

91% META de EGRESO ANUAL solicitada por la Corporación Villoslava

70%

ANÁLISIS CUALITATIVO

PRINCIPALES ACCIONES REALIZADAS Cobertura a la fecha

Detección de NEET y NEEP que afectan el aprendizaje de los estudiantes desde NT2 a I° año medio, derivados al Departamento Psicopedagógico, mediante las evaluaciones psicopedagógicas. ***Durante el I° y IIº semestre del año escolar 2019 se han realizado 399 evaluaciones aproximadamente, entre las evaluaciones diagnósticas (marzo), las evaluaciones semestrales (Julio) y las reevaluaciones anuales (noviembre) ***Durante el I° y IIº semestre del año escolar 2019 se han realizado 399 informes psicopedagógicos, entre las evaluaciones diagnósticas (marzo) las evaluaciones semestrales (Julio) y las reevaluaciones anuales (noviembre)

100%

Aplicación del test VAK desde 1° año básico a IV° año medio, para identificar el estilo de aprendizaje de cada estudiante y así poder formar perfiles por curso. ***Aplicado en el mes de marzo del presente año.

100%

Intervención de grupos diferenciales para las áreas de lectura, escritura y matemática. *** Durante el I° y IIº semestre del año escolar 2019 se han realizado un total de 455 sesiones de trabajo con los estudiantes:

- Psicopedagogía Ens. Básica: 331 sesiones - Psicopedagogía Ens. Media: 124 sesiones

100%

Determinación y registro en libros de clases de evaluación diferenciada según modalidad institucional para las asignaturas principales del currículo escolar (Escala de exigencia del 50%). *** Durante el I° y IIº semestre del año escolar 2019, se ha otorgado evaluación diferenciada a 441 estudiantes, desde 1° año básico a IV° año medio.

- Ens. Básica: 237 estudiantes - Ens. Media: 204 estudiantes

100%

Derivación y seguimiento de tratamientos terapéuticos externos (Neurólogo, Psicólogo, Psiquiatra, Terapeuta Ocupacional, Fonoaudiólogo, etc.)

95%

Apoyo docente (Entrevistas de apoderados, seguimiento de casos, reuniones técnicas y/o charlas de formación sobre temáticas relevantes, análisis de reglamentos, entrega de estrategias o material para el trabajo con los estudiantes NEET y NEEP en aula común). Charlas con docentes:

- Diversificación de Aprendizajes y NEE - Estrategias de apoyo en aula para estudiantes con el Síndrome de Asperger - Diseño Universal de Aprendizaje en Educación Parvularia - Taller Diversidad de Estrategias en Evaluación - Estilos de Aprendizaje según V.A.K - Adecuaciones Curriculares según Decreto N°83 - Planificación Diversificada según Decretos N° 83 y N°67

Reuniones individuales y observación - acompañamiento en aula, en el marco del DUA y la Planificación diversificada con docentes de 1° a 6° básico. ***Durante el primer semestre se sostuvo 1 reunión quincenal con cada grupo de docentes por nivel o Departamento de asignatura, además de observación de clases en aula y retroalimentación de lo observado. ***Durante el segundo semestre se sostuvo 1 reunión quincenal con cada grupo de docentes por nivel o Departamento de asignatura, además de observación de clases en aula y retroalimentación de lo observado. REUNIONES DUA I° SEMESTRE, SÓLO ENSEÑANZA BÁSICA: 42 REUNIONES DUA II° SEMESTRE, SÓLO ENSEÑANZA BÁSICA: 28 TOTAL REUNIONES DUA REALIZADAS AÑO 2019: 70

100%

Entrevistas personales y reuniones generales con apoderados, para abordar los diagnósticos y necesidades académicas, conductuales y emocionales de los estudiantes analizar, generar, supervisar o modificar los tratamientos de especialistas externos además de los programas pedagógicos individuales que sustentan la intervención. *** Durante el I° semestre del año escolar 2019, se han realizado aproximadamente 540 encuentros con apoderados de estudiantes desde NT2 a IV° año medio. *** Durante el II° semestre del año escolar 2019, se han realizado aproximadamente 431 encuentros con apoderados de estudiantes desde NT2 a IV° año medio. TOTAL ANUAL DE ENTREVISTAS Y REUNIONES CON APODERADOS: 971

100%

Elaboración y entrega de cuadernillos de trabajo para que los estudiantes desde Kínder a 6° año básico refuercen con sus apoderados en el hogar, las áreas de lenguaje oral, lectura, escritura y matemática. *** Durante el I° y IIº semestre del año escolar 2019, se han entregado más de 300 cuadernillos de apoyo al hogar, acorde a los objetivos de aprendizaje que el currículo nacional presenta a cada nivel.

100%

2° SEMETRE 2019

ENCARGADA DE CONVIVENCIA Y ORIENTACIÓN

ANDREA DEL VILLAR ARAYA

ATENCIONES CANTIDAD

ESTUDIANTES 181

APODERADOS 55

DOCENTES 40

DENUNCIAS SUPERINTENDENCIA 0

30 de JULIO al 6 DIC.

ÁMBITO ACCIONES EVIDENCIA

DE

SD

E L

A G

ES

TIÓ

N

PLANIFICACIÓN II° SEMESTRE ASIGNATURA DE ORIENTACIÓN ACTA FIRMA

ELABORAR PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL CASO A CASO, (ALUMNOS CON P. OBS. DISC.)

ACTA REUNIOÓN

DENUNCIAS Y SEGUIMIENTO VULNERACIÓN DE DERECHOS (OPD - FISCALÍA)

DENUNCIA

REUNIONES CON EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO APOYO INCLUSIÓN ACTA REUNIONES

RATIFICAR O DESCARTA CASOS ACOSO ESCOLAR INFORME

PROCESO BECAS 2020, ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN, ELABORACIÓN DE LISTA DE BECADOS

PUBLICACIONES

GESTION INGRESO INFORMACIÓN ENCUESTAS IVE PLATAFORMA

MONITOREAR IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA PAG, WEB Y OTROS

ACTUALIZACIÓN PROTOCOLOS , VULNERACIÓN DERECHO, ACOSO ESCOLAR, ALCOHOL Y DROGA: (2020)

REGLAMENTO

MEJORAS Y SUGERENCIAS PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2020 POR C. ESCOLAR

PÁG. WEB, DOCUMENTO

DIR

IGID

A A

L D

OC

EN

TE

Y

/O

AS

IST

EN

TE

ED

UC

AC

IÓN

ACOMPAÑAMIENTO CASOS CONDUCTUALES ENTREVISTA

PLANIFICACIÓN SEMESTRAL DE ORIENTACIÓN LECCIONARIO

ENTREVISTA DE ORIENTACIÓN, PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Y /O DEVOLUCIÓN INFORMACIÓN AL DOCENTES

REGISTRO ENTREVISTA

ENTREVISTAS CON DOCENTE Y ESPECIALISTAS EXTERNOS REGISTRO ENTREVISTA

PROPORCIONAR AL DOCENTE TALLER DE RESOLUCIÓN CONFLICTOS POR DENUNCIAS ACOSO ESCOLAR

AGOST Y SEPTIEMBRE,

CAPACITACIÓN DOCENTES Y ASISTENTES DE EDUCACIÓN. PROTOCOLO ACOSO ESCOLAR

18 DE DICIEMBRE

ELABORAR CASO A CASO PLAN ACCIÓN TUTORIAL (PROCESO OBSERVACIÓN DISCIPLINARIOS)

PLAN TUTORIAL

DIR

IGID

A A

L

AP

OD

ER

AD

O

ENTREVISTAS PERSONALES Y/O MULTIDISCIPLINARIAS CON APODERADOS

REGISTRO ENTREVISTA

ATENCIÓN E INDAGACIÓN DE RECLAMOS POR MALTRATO CON DEVOLUCIÓN Y CIERRE.

INFORME RESULTADO

DENUNCIAS Y SEGUIMIENTO CASOS VULNERACIÓN DE DERECHOS (OPD - FISCALÍA)

DIR

IGID

O A

L E

ST

UD

IAN

TE

RECEPCIÓN Y ACOGIDA DENUNCIAS CASOS VULNERACIÓN DE DERECHOS (OPD - FISCALÍA)

INFORMES Y DENUNCIA

RECEPCIÓN Y ACOGIDA Y SEGUIMIENTO POR TEMAS DE ACOSO ESCOLAR

REGISTRO ENTREVISTAS

ORIENTACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO CASOS DERIVADOS. REGISTRO ENTREVISTAS

MEDIACIONES Y ARBITRAJES ESCOLARES (RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS) PAUTA UTILIZADA

TALLERES DE RESOLUCIÓN CONFLICTOS LECCIONERIO

SEGUIMIENTOS POR ACOSO ESCOLAR REGISTRO ENTREVISTAS

ENTREVISTAS DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PROBLEMAS CONDUCTUALES DERIVADOS

REGISTRO ENTREVISTA

Área de estudiantes

Antecedentes cuantitativos

Cursos Cantidad Total Intervenciones

1º 17 188

• Entrevista personal

• Mediaciones casos derivados

• Mediaciones convivencia escolar

2º 8

3º 25

4º 22

5º 16

6º 15

Atención estudiantes

Acción Evidencia

Recepción, acogida y seguimiento por Acoso Escolar Registro Acoso Escolar

Orientación y acompañamiento casos Derivados a Psicología Registro de Entrevista Estudiante

Mediaciones con estudiantes derivados Registro Mediación Escolar

Mediaciones Convivencia Escolar Registro Mediación Escolar

Observación en aula Pauta Observación en Aula

Reunión Redes Externas (PPF) Acta de Entrevista

Apoderados


Cursos Cantidad Total

1º 28 142

• Entrevista personal

• Contacto vía correo

• Contacto vía telefónica

2º 7

3º 31

4º 44

5º 20

6º 12

Atención Apoderados

Acción Evidencia

Entrevista personal Registro Entrevista Apoderado

Contacto Correo Electrónico Copia Correo Electrónico

Contacto Telefónico Registro Telefónico

Seguimiento de Casos Registro Entrevista Apoderado

Derivación Psicólogo externo Registro Entrevista Apoderado

Docentes

Antecedentes Cuantitativos

Docentes 24 Entrevistas

Atención Docentes

Acción Evidencia

Acompañamiento Casos Conductuales Registro Atenciones

Entrevista con Docentes Acta de Entrevista

Seguimiento de casos derivados Acta de Entrevista

Devolución información Acta de Entrevista

Gestión

Acción Evidencia

Taller para Padres “Niños y Redes Sociales” - 28 de Agosto

Planificación Taller 4º Básico “Autoestima Académica”

Autocuidado para estudiantes “Autocuidado para estudiantes, tras crisis social” – 28 de Noviembre

Unidad de Psicología Informe Segundo Semestre año 2019

Evaluación Diferenciada por Salud Mental (2º Semestre)

Cursos Estudiantes

1º 2

2º 0

3º 0

4º 1

5º 1

6º 1

ESTUDIANTES EVALUADOS Y ATENDIDOS POR EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO PERIODO ESCOLAR 2019

Estudiantes derivados a Orientación: De 7°s a 4°s Medios 164 estudiantes.

Cantidad de entrevistas por casos 190 (incluye estudiantes, profesores y apoderados)

Temáticas atendidas:

a) Desmotivación escolar y falta de estrategias de estudio. ( 70 estudiantes)

b) Trastorno conductual ( 62 Estudiantes de 7°s. y 8°s)

c) Trastornos emocionales y disfunción familiar ( 58 estudiantes de 7°s a IV°s Medios)

d) Bullying ( un caso III-E) ( un caso III-D)

Acciones realizadas:

Escuela para Padres ( Autocuidado, prevención de drogas, hábitos de estudio, publicación ruta de denuncia interna,

acoso escolar, Información proceso aplicación PSU y beneficios)

Taller de autoestima y altas expectativas focalizados en Primeros Medios y IIs.Medios.

Taller de Afectividad y Sexualidad ( Focalizado en I° C y II°A)

Charlas NEM y Ranking.

Motivación a IVs. Medios Proyecto de Vida.

Acompañamiento postulación al Programa de la UC “Talento Inclusivo”.

Charla FUAS. Acompañamiento en este proceso.

Atención de Apoderados y Alumnos.

Intervención y apoyo en I°C y II° A.

Coordinación SENDA. Prevención Escolar.

Coordinación U.Autónoma. Aplicación de test de intereses vocacionales a estudiantes de Iros. A IVs. Medios.

Coordinación U.Andrés Bello . Aplicación y resultados de Ensayos PSU.

APLICACIÓN ENSAYOS PSU

TIPS HÁBITOS DE ESTUDIO

MANEJO DEL ESTRÉS

FERIA VOCACIONAL

ANÁLISIS RESULTADOS PSU.

TALLER DE ELECTIVIDAD Y APLICACIÓN TEST DE INTERESES VOCACIONALES A ESTUDIANTES DE SEGUNDOS MEDIOS.

TALLER CIBERACOSO Y BULLYING .

MEDIACIÓN ESCOLAR.

POSTULACIÓN BECA DE APOYO Y RETENCIÓN ESCOLAR (BARE)JUNAEB.

GESTIÓN PSICOLOGÍA MEDIA Y PARVULO SEGUNDO SEMESTRE ACADÉMICO 2019

PAOLA ZUCHEL M.

TOTAL ESTUDIANTES ATENDIDOS POR PSICOLOGÍA MEDIA Y PÁRVULO

MEDIA 106

PÁRVULO 22

TOTAL CASOS COLEGIO 128

Estudiantes con Evaluación Diferenciada por Salud Mental


Cursos Cantidad Intervenciones

7° 2 • Entrevista personal

• Entrevista apoderados

• Entrevista docentes

• Contención emocional

• Contacto con especialistas externos

• Mediaciones escolares.

• Observación al aula.

• Evaluaciones

8° 0

I° 8

II° 11

III° 20

IV° 4

TOTAL 45

Casos atendidos por Psicología sin Evaluación Diferenciada



7° 9 • Entrevista personal




• Mediaciones escolares.


8° 7

I° 7

II° 22

III° 10

IV° 6

TOTAL 61

Casos atendidos en Párvulo



Pre Kinder 7 • Entrevista personal





• Evaluaciones

Kinder 15

TOTAL 22

Gestión

Acción

Planificación y Ejecución Taller “Autoestima Académica” 8º Básico- II Medios I Medios

4 sesiones pedagógicas. Evidencia en leccionario.

2 sesiones (continuidad 2020)

Psicometrías Test Wisc III: 1 Test Bender Koppitz (Parvulos): 9

Mini Talleres para fomentar una buena convivencia 6

Reuniones de coordinación de casos con especialistas externos. 3 casos

Selección de Personal 8 entrevistas con aplicación de instrumentos.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA 2019.

El Departamento de Orientación forma parte del Equipo de Apoyo y Formación Interdisciplinario; integrado por una

orientadora, una psicóloga y una psicopedagoga con amplio conocimiento en el campo de la educación en cada

etapa de desarrollo. Es una unidad especializada, que por medio de un proceso de carácter teórico práctico busca,

por medio de técnicas y experiencias de aprendizaje intencionadas dentro de las horas de Consejo de Curso y en

forma transversales en el diario vivir, favorecer el desarrollo integral de nuestros estudiantes.

Todas las acciones realizadas, están relacionadas con el proceso de ayudar a desarrollar en los y las jóvenes, sus

cualidades y potencialidades, las requeridas para lograr un desarrollo personal, social-valórico, armónico y pleno, que

le permitan enfrentar el momento presente y proyectarlos el día de mañana como seres que participen activa y

positivamente en la sociedad. Por lo tanto se preocupa de dar solución a las problemáticas vinculadas en la

búsqueda de la vocación y desarrollo integral de la persona.

Por medio de atenciones personalizadas, entregamos apoyo constante a los estudiantes con el fin de atender sus

requerimientos y necesidades personales en el ámbito socio afectivo y construcción de un proyecto de vida.

Asimismo con el fin de acercar a nuestros alumnos a la educación superior, como Departamento de Orientación

organizamos periódicamente visitas de distintas universidades o charlas vocacionales.

En el primer semestre de cada año se realiza una Feria de Orientación Vocacional con distintas universidades. Esta

iniciativa permite que los jóvenes de enseñanza media se interioricen de las actividades y desafíos propios de cada

profesión a fin de favorecer una elección vocacional adecuada e informada. En este proceso, en nuestro Colegio, el

profesor jefe, es quien asume la actitud de compromiso hacia el rol orientador de cada uno de los estudiantes a su

cargo, respaldado por la Orientadora del ciclo. De igual forma es importante destacar la labor fundamental que

cumplen en cada curso en el ámbito de la orientación y convivencia escolar.

Adicionalmente, la orientadora y psicóloga atienden en entrevistas personales a los alumnos de los cursos que lo

requieran, ya sea por situaciones puntuales que vivan y/o por sus conductas en clases. También atiendan

problemáticas grupales, realizando personalmente actividades en aula, cuando el caso lo amerite.

Metas de Orientación para el 2019

• Planificación mensual de Orientación desde Kínder a IV Medio.

• Elaborar material bimensual de reflexión por nivel: “Escuela para padres”.

• Talleres de formación para profesores jefes y asignaturas a cargo del equipo interdisciplinario del colegio.

• Mayor coordinación entre la Unidad Técnica y Dpto. de Orientación (reunión semanal)

• Mejorar el acompañamiento de los profesores jefes respecto a la aplicación del Programa de Orientación

Vocacional.

• Aplicar estrategias para mejorar la convivencia escolar y formación valórica de los estudiantes.

• Mejorar el acompañamiento de los alumnos en todos los niveles, especialmente, aquellos con necesidades

educativas especiales.

• Implementar reuniones periódicas de profesores jefes con el equipo interdisciplinario.

• Aumento de redes de apoyo en temas de violencia escolar, violencia intrafamiliar, violencia en el pololeo y

prevención del consumo de drogas.

• Preparar temas propios de cada curso o nivel, respondiendo a situaciones emergentes durante el año.

• Organizar ciclo de charlas motivacionales y altas expectativas en los niveles más descendidos.

XVIII. Gestión Financiera- Contable.

En cuanto a la rendición de ingresos efectivamente percibidos y gastos efectuados, el sostenedor dio cuenta de este en el Consejo Escolar según consta en acta enviada a Mineduc.

EI sostenedor puntualiza que si bien las cifras de ingreso son grandes, los costos de inversión y mejora de infraestructura no son menores, a saber:

RENDICION TOTAL

Periodo Desde el 1 de Enero de 2019 al 31 de Diciembre de 2019

INGRESOS TOTALES 3.000.122.806

Subvención 2.303.746.199 Financiamiento Compartido 696.376.607

Otros Ingresos - TOTAL GASTADO -99%

Remuneración -63.8%

Administración -8.1%

Mantenciones y reparaciones -2.12%

Materiales Pedagógicos y eventos Pedagógicos -4.5%

Asesorías y Capacitaciones Pedagógicas 0%

Arriendos Fondo Provisión Subvención Pro Retención Fondo Provisión Financiera de Indemnización

-16.0% -0.2% -4.0%

Gasto Total -98.8%

1.- Inversión en infraestructura del Establecimiento:

Construcción de 3 salas de clases local anexo E. básica para no trasladar a los 6tos básicos a local central de E. media.

Tv 55´Smart tv para todas las salas de E. Parvularia

Renovación del mobiliario del comedor.

Baños minusválidos dama y varón E. Media.

Pintura para canchas ambos locales

reparación piscina y pintura

mobiliario especial para 3 cursos proyecto innovación

mantención cancha fútbol

renovación de estantería lockers en todas las salas de E. Básica

Bodega sector piscina local básica

Renovación cortinaje salón

500 títulos para CRA E. parvularia, básica y media

Ampliación reja de protección sector palmeras

Placita en sector piscina

Mantención reja perimetral por contingencia social

XXI. Centro de Padres y Apoderados. 1. Conformación: Representante: Pilar Chávez Profesor asesor: Andrea Del Villar

Objetivos generales del CPA 2018. Colegio San Carlos de Aragón.

XIX. Centro de Alumnos

1. Conformación:

Presidenta: María Daniela Urban Escobedo (3°F)

Vicepresidente: Jordan Pasmiño Alcántara (3°F)

Tesorero: Millyssen Cornejo Gálvez (3°F)

Secretaria: Jeliel Venegas Navarrete (3°F)

Delegado: Daniel Valenzuela Ossa (3°F)

3. Actividades:

Organización y realización del día del Profesor.

Actividades Solidarias.

Optimización del uso del CRA.

Organización del Aniversario del colegio en conjunto con el Dpto. de Educación Física.

Realizar Jeans Day para recaudar fondos para generar recursos y actividades en beneficio de los alumnos.

Participación en la organización de la despedida de los Cuartos Medios en conjunto con los profesores encargados.

Participación en el diseño de los murales del patio trasero del colegio en conjunto con el Dpto. de Artes.

Trabajar en conjunto con la comisión del Medio Ambiente existente para generar un centro de reciclaje por piso.

Contenedor de reciclaje

XX. Proyecto JEC.

Con respecto a las modificaciones y actividades para la mejora de nuestro Proyecto, se notificó a la Comunidad Educativa en reuniones de Apoderados que en Jornadas de Reflexión Pedagógicas se efectuaron análisis de los talleres de libre elección que se desarrollarán en forma interdisciplinaria con los demás subsectores y se determinó para el año 2018:

En el siguiente proyecto enfrenta la actividad física, artística y salud como un eje

transversal desde educación parvularia hasta IV° medio, considerando el aporte fundamental de

los talleres ACLE, los cuales se dividen en dos corrientes siendo estas deportivas y artísticas en

donde los estudiantes eligen libremente.

Siguiendo conductos claros y construidos en base a la realidad de nuestro colegio,

guiados por los protocolos de Educación Física y Salud o por el de actividades de libre elección.

Los procesos de planificación pasan principalmente por el programa ministerial, sumado

a las actividades que aportan experiencias enriquecedoras en nuestros estudiantes, ya sean, las

presentaciones folclóricas artísticas, torneos deportivos internos por nivel, etapas de

aprendizajes acuáticos, torneos, presentaciones dentro y fuera del establecimiento.

XXI. ACLE (Actividades Curriculares libre elección)

DURANTE EN AÑO SE IMPARTIERON 28 TALLERES ARTISTICOS – DEPORTIVOS, todos con el objetivo de promover un

desarrollo integral de nuestros estudiantes, ya sea, dentro y fuera del establecimiento.

En el siguiente proyecto enfrenta la actividad física, artística y salud como un eje transversal desde educación

parvularia hasta IV° medio, considerando el aporte fundamental de los talleres ACLE, los cuales se dividen en dos corrientes

siendo estas deportivas y artísticas en donde los estudiantes eligen libremente.

Siguiendo conductos claros y construidos en base a la realidad de nuestro colegio, guiados por los protocolos de

Educación Física y Salud o por el de actividades de libre elección.

Los procesos de planificación pasan principalmente por el programa ministerial, sumado a las actividades que aportan

experiencias enriquecedoras en nuestros estudiantes, ya sean, las presentaciones folclóricas artísticas, torneos deportivos

internos por nivel, etapas de aprendizajes acuáticos, torneos, presentaciones dentro y fuera del establecimiento.

N° TALLERES 2018 N° PARTICIPANTES

1 GIMNASIO DE MUSCULACIÓN – DAMA Y VARONES 50

2 FÚTBOL MEDIA – VARONES 60

3 FÚTBOL BASICA – VARONES 116

4 FÚTBOL FEMENINO – ED. BÁSICA Y PARVULO 42

5 FÚTBOL FEMENINO – ED.MEDIA 31

6 FÚTBOL PARVULO – VARONES 36

7 HANDBALL BÁSICA 28

8 HANDBALL MEDIA 12

9 BASQUETBOL - ED. BÁSICA

38

10 BASQUETBOL - ED. MEDIA

44

11 CONJUNTO INSTRUMENTAL – BÁSICA Y MEDIA

28

12 ZUMBA - ED. BÁSICA

53

13 ATLETISMO 22

14 VOLEIBOL ED. BASICA - ED. MEDIA.

41

15 KARATE - PARVULO

23

16 KARATE - ED.BASICA.

36

17 KARATE - ED. MEDIA.

28

18 DANZA FOLCLORICA – ED. BÁSICA.

20

19 DANZA FOLCLORICA - ED. MEDIA.

16

20 BALLET INICIACION (KINDER A 1° BÁSICOS).

36

21 BALLET INICIACION (2° Y 4° BÁSICOS).

27

22 BALLET INICIACION (5° BÁSICOS A 1° MEDIO).

20

23 CIRCO Y MALABARISMO – BÁSICA.

30

24 CIRCO Y MALABARISMO – MEDIA.

12

25 YOGA INFANTIL – PARVULO Y BÁSICA.

19

26 CUECA

17

27 MINI TENIS (externo)

15

28 LUCHA OLIMPICA INICIACIÓN

14

Alejandro Hasbún Ramírez

(Sostenedor)

Pilar Chávez

(Representante CPA)

Fabiola Barrera

(Representante de los Docentes)

Puente Alto, 27 de marzo de 2020.

Maria Urban

(Representante CCEE)

Ana María Morales

(Representante Asistentes de la Educación)

Eduardo Araya Soto

(Director)

Documents

Cuenta Pública 2019 · Reforzamiento efectivo 80% 90% 80% 68% 80% 80% 2. En lo socio-afectivo: Fomentar la integración de la familia en el proceso formativo de nuestros alumnos,