DECROLYOVIDE

BIOGRAFIA

Decroly va néixer a Bèlgica al 1871 i

va morir al1932. Va estudiar

medicina i després es va interessar

per l’educació. En un inici,

treballava amb nens deficients.

ESCOLA ERMITAGE

A l’any 1907, Decroly va crear

l’Escola de l’Ermitatge a Brussel·les.

Va ser un centre experimental de

reconegut prestigi internacional on

va aplicar els seus mètodes i va

provar amb nens de coeficient

estàndard.

Lema: “Escola per la vida i per a la vida”

APORTACIONS DE PEDAGOGS ANTERIORS

De Rousseau agafa la idea

teòrica de sobrevalorar

l’entorn i la natura, la

pedagogia negativa, i el

rebuig a la ciutat.

De Pestalozzi va agafar

l’actitud davant els nens:

una educació basada en

l’amor i uns coneixements

que es tradueixen en

pràctiques manuals.

De Fröebel agafa el seu

mètode educatiu basat en el

joc.

MÈTODE DECLORY

Crea una alternativa educativa integral

• La base és l’observació del nen real.

• El fonament de la seva didàctica és científic. Està basat en el sistema d’assaig

– error.

• Els principis que formula s’han d’anar verificant amb la pràctica escolar.

• Crea un sistema organitzat que respecta els interessos de l’alumne.

La seva gran aportació és el mètode global d’ensenyament de la lectura i

l’escriptura, i la programació a partir de centres d’interès.

MÈTODE GLOBAL

És una forma d’ensenyament o

aprenentatge basada en el caràcter

global de la percepció i de tota l'activitat

mental.

Es basa fonamentalment en dos principis:

•Globalització: percep el que l’envolta

d’una manera global. Primer, veu un arbre

(macro) i després analitza els detalls com

les branques, fulles, etc. (micro).

•Interès: neix de la necessitats dels infants.

- L’observació: incita els sentits a partir del contacte directe amb

objectes, persones, etc. que són estimulats per l’interés. Amb

l’observació s’estructura el seu pensament racional.

- L’associació: procés de coordinació d’idees, de relacionar els

coneixements adquirits en l’observació afegint material més abstracte.

- L’expressió

L’expressió concreta: expressió dels coneixements dels nens o

materialització de les seves observacions i creacions personals.

Expressió abstracta: traducció del pensament amb l’ajuda de

símbols i codis convencionals.

MÈTODE GLOBAL

Decroly modifica els programes tradicionals mitjançant la globalització de

continguts en els anomenats centres d’interès.

•Respecte per l’activitat espontània.

•Valora i explora l’interès com a motor d’aprenentatge.

•Què interessa al nen? La realitat immediata, la vida que hi ha al seu voltant.

MÈTODE GLOBAL

• Té un treball lliure i els nens tenen dret a equivocar-

se.

• Educació a través del joc i la llibertat, treball en

equip, etc.

• La classe es troba a tot arreu, especialment a la

natura, la família,etc.

L’ESCRIPTURA I LA LECTURA

Mètode de lectura ideo-visual

• Basat en les idees i la visualització de les

paraules que parteix de la frase i la paraula per

arribar, a través de l’anàlisi, a la distinció de la

paraula, la síl·laba i el fonema.

• Les frases que es treballen en la lectura sempre

surten de l’observació directa, després de

l’associació i sempre precedides d’un dibuix

d’observació. També, facilita una percepció

visual més ràpida i una major comprensió

lectora.

En aquest vídeo podem observar el

mètode ideo – visual aplicat en una

escola andalusa, amb una grau

més d’abstracció que al de les

imatges anteriors. La mestra ha

establert prèviament els codis amb

els alumnes i per aquest motiu

saben relacionar perfectament la

imatge amb el seu significat.

L’ESCRIPTURA I LA LECTURA

http://www.youtube.com/watch?v=-

nx8kYNgwdA

- Decroly, Ovide. La funció de globalització i altres escrits. Editorial Eumo, (1992), Vic.

- Dubreucq, F; Choprix, M. Revista de Pedagogía: Ovide Decroly. [en línia]. Madrid,

España. [Consulta: 17 de maig de 2012]. Disponible a:

http://webpages.ull.es/users/medull/pedagogos/DECROLY/decroly.pdf

- García, Beatriz. Decroly: método global de lectura. [en línia]. [Consulta: 17 de maig de

2012]. Disponible a: http://www.slideshare.net/Beainfantil/presentacin-teoras

- Maribel. Ovide Decroly. [en línia]. Mèxic: març de 2009. [Consulta: 17 de maig de 2012].

Disponible a: http://ovidedecroly1.blogspot.com.es/

FONTS D'INFORMACIÓ CONSULTADES

“L’escola ha de ser per al nen, no

el nen per a l’escola”

Ovide Decroly

Mª Carmen Camino, Leila Jiménez i Lidia Jimón