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Habilidades para Innovar con TIC en Espacios
Educativos del siglo XXI
2019
Programa de Gestión de la Calidad y Seguimiento de los Aprendizajes (GCSA)Dirección de Extensión y Comunicaciones
Facultad de Filosofía y Humanidades - Universidad de Chile www.ulearnet.org - [email protected]
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HABILIDADES PARA INNOVAR CON TIC EN ESPACIOS EDUCATIVOS DEL SIGLO XXI
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CONTENIDOS
PRESENTACIÓN
DIRIGIDO A
CUERPO ACADÉMICO
FUNDAMENTACIÓN
MALLA CURRICULAR
DESCRIPCIÓN
OBJETIVOS
MODALIDAD DE TRABAJO
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Dada la necesidad permanente de fortalecer las com-
petencias para liderar la innovación pedagógica en el
aula por parte de nuestros profesores, la Dirección de
Extensión y Comunicaciones de la Facultad de Filosofía
y Humanidades de la Universidad de Chile a través del
Programa de Gestión de la Calidad y Seguimiento de
los Aprendizajes (GCSA), ha resuelto poner a disposi-
ción de la comunidad el programa formativo denomi-
nado Diploma HABILIDADES PARA INNOVAR CON TIC EN
ESPACIOS EDUCATIVOS DEL SIGLO XXI, en adelante el
1 http://www.filosofia.uchile.cl/facultad/acerca-de-la-facultad/102816/mision-y-vision
2.1. Misión y Visión de la Facultad de Filosofía y Humanidades
Recordemos la misión y visión de la Facultad de Filosofía y
Humanidades de la Universidad de Chile “…Tiene por misión
la generación, transmisión e integración de las diferentes mo-
dalidades de conocimientos humanísticos, incluyendo la diver-
sidad de las perspectivas que es connatural al cultivo de los
saberes humanos por medio de las actividades universitarias
tradicionales de docencia, investigación y extensión.
El cumplimiento de la misión de la Facultad de Filosofía y
Humanidades requiere de la activa participación y del com-
promiso de toda su comunidad al interior de un espacio que
posibilite su unión libre y armónica, canalizada a través de la
formación y labor de equipos de docencia, investigación y ex-
tensión. De este modo se propiciará el desarrollo e innovación
del saber humanista de manera flexible y en concordancia con
los cambios sociales, científicos, tanto a nivel nacional como
internacional” 1.
FUNDAMENTACIÓN2
PRESENTACIÓN1
Diploma, de manera de potenciar el trabajo de los do-
centes a través de la integración de la tecnología móvil
a su quehacer pedagógico.
Conforme a lo anterior, en los siguientes apartados en-
contrará la Fundamentación del Programa, Objetivo,
Descripción, Malla Curricular, Modalidad de Trabajo, el
Cuerpo Académico que impartirá el programa formati-
vo en cuestión.
2.2. Relación con el Diploma HABILIDADES PARA INNOVAR CON TIC EN ESPACIOS EDUCATIVOS DEL SIGLO XXI
El Diploma corresponde a un programa formativo que responde
a la misión de la facultad en el contexto educativo y tecnológico
del siglo XXI, particularmente, de la tecnología móvil.
La innovación requiere de la participación de todos los agentes
implicados. La dinamización de la participación puede bene-
ficiarse de la filosofía y psicología del lenguaje, la perspectiva
sistémica y la ética:
• La ontología del lenguaje nos guía el camino de la capaci-
dad del lenguaje para generar oportunidades y reflexionar
sobre las limitantes.
• La pedagogía sistémica nos brinda la capacidad de mirar
el entorno como un sistema interrelacionado e integrador.
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• La ética actúa como marco de referencia de nuestra for-
ma de comportarnos. Se integra el legado de la filosofía
de la ética a lo largo de la historia junto a la neurociencia
más reciente (específicamente la bioética).
• Siendo imperativo establecer programas formativos con
alto nivel de innovación curricular, este Diploma se pre-
senta como un aporte al desarrollo de la educación mo-
derna y actual a que se compromete la Universidad de
Chile en su inspiración por el fortalecimiento del sistema
educativo nacional.
La evolución de nuestra sociedad exige de sus profesionales
de la enseñanza una actualización constante y la adecuación
a las nuevas tecnologías que permiten mayor y mejor aprendi-
zaje y desarrollo cuando se usan de forma dialógica, indaga-
tiva, reflexiva, en el marco de interrelaciones que enfatizan la
responsabilidad compartida en el proceso de enseñanza.
El acceso a las TIC está garantizado gracias a la democrati-
zación de las herramientas educativas. La clave es lograr una
implementación real y efectiva. Los retos educativos son com-
plejos y dinámicos, siendo necesario integrar la labor docente
en el uso de las TIC.
El diploma promueve aquellas competencias que benefician la
puesta en marcha de los proyectos de innovación pedagógica,
favoreciendo en las personas una actividad de trabajo cola-
borativo, de trabajo innovador y creativo en pos de propiciar
mejores oportunidades para la comunidad de alumnos.
El Diploma se incardina en la formación de los protagonistas
de la educación, de los profesores y quienes los acompañan
en el desafío de producir aprendizajes, lo cual evidencia su
pertinencia a la luz de los requerimientos contingentes de la
sociedad chilena y las aspiraciones y anhelos perennes de la
República. La educación está al servicio, preferentemente de
generar sujetos con pensamiento crítico y responsables social-
mente como ciudadanos del s. XXI.
Uno de los objetivos de la Facultad de Filosofía y Humanidades
de la Universidad de Chile es potenciar su liderazgo como un
referente nacional e internacional de excelencia en el campo
de la formación en las áreas de humanidades y de educación,
asentándose cómodamente el Diploma en comento, pues in-
nova y se hace cargo de los desafíos en la formación de los
educadores.
El conocimiento muestra un proceso de especialización en
áreas interdisciplinarias, donde la enseñanza de la Facultad
de Filosofía y Humanidades no puede restarse, sino ser pro-
tagonista y referente, nacional e internacional. Debe, en suma,
protagonizar el proceso de integración de las áreas del cono-
cimiento y este Diploma cumple esa función.
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El Diploma tiene por objetivo contribuir al mejoramiento de
la calidad educativa a través de la dotación de competencias
para liderar y gestionar procesos de cambio e implementar
las innovaciones pedagógicas en el proceso de enseñanza-
aprendiza je que se produce en las diversas aulas o entornos
OBJETIVOS
educativos de nuestro quehacer, poniendo el acento en el
profesorado, que corresponde al real agente de cambio del
proceso educativo en su conjunto.
El Diploma Habilidades para Innovar con TIC en Espacios Edu-
cativos del siglo XXI está dirigido a:
• Directorasydirectoresdeestablecimientoseducativosde
nivel parvulario, básico, medio y/o técnico profesional.
•Responsablesylíderesdeinnovacióny/odetecnologíasde
información y comunicaciones de establecimientos educativos
de nivel parvulario, básico, medio y/o técnico profesional.
•Directorasydirectoresacadémicosojefesdeunidadestéc-
nico-pedagógicas de establecimientos educativos de nivel
parvulario, básico, medio y/o técnico profesional.
DIRIGIDO A:
•Profesoras/es,educadoras/esquesedesempeñenenelnivel
parvulario, básico, medio y/o técnico profesional.
•Psicopedagogas/os,educadoras/esdiferenciales,fonoaudió-
logas/os que se desempeñen en cualquier nivel educativo.
•Profesionalesy/oasesoresquesedesempeñenenelsector
de educación parvularia, de educación básica, de educación
media, de educación técnico profesional y educación superior.
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El Diploma es un programa formativo cuya malla curricular se
ha dividido en tres módulos de trabajo además de un bloque
transversal que corresponde al Proyecto de Implementación. El
detalle de los módulos y del bloque transversal es el siguiente:
DESCRIPCIÓN
Módulo 1: Habilidades para Innovar y la Tecnología Móvil
Este módulo integra tres cursos, que suman 30 horas de
trabajo. Las habilidades para innovar están al servicio de
lograr una perspectiva amplia, crítica y con alternativas,
especialmente a través de las distinciones que aporta la
ontología del lenguaje. El detalle de cada uno de ellos es
el siguiente:
La capacidad de análisis y los niveles de aprendizajeEl objetivo de este curso es que los estudiantes compren-
dan y analicen las claves que intervienen en los procesos
de innovación. La capacidad de análisis conlleva necesa-
riamente a diferentes niveles de conciencia de aprendi-
zaje que se identificarán en el curso.
Las Competencias conversacionalesEl objetivo de este curso es que los estudiantes adquieran
la habilidad de llevar a cabo conversaciones efectivas
orientadas al análisis de actitudes y conductas. El curso
permitirá diseccionar el lenguaje hasta unos niveles de
análisis precisos, otorgando a los estudiantes los recursos
comunicativos necesarios para la influencia social, y en
concreto, el diseño y puesta en marcha de proyectos.
Aprendizaje y tecnología móvilCon el fin de iniciar el proyecto de implementación des-
de el inicio del diplomado, los estudiantes conocerán di-
ferentes tecnologías educativas, poniendo énfasis en las
tecnologías móviles que son las que presentan los mayo-
res desafíos para el proceso educativo. Por lo anterior, el
objetivo de este curso es que los estudiantes comprendan
las bases del concepto de aprendizaje móvil, reconozcan
su importancia, ventajas, desventajas y tengan una mira-
da crítica respecto de dónde nos llevan sus tendencias en
el ámbito educativo del s.XXI, posibilitando la innovación
pedagógica que brindan dichas TIC.
Módulo 2: La Perspectiva Sistémica
Este módulo integra tres cursos, que suman 30 horas
de trabajo. La pedagogía sistémica brinda un mar-
co holístico para comprender las relaciones entre
todos los agentes implicados. La interacción social
está significativamente mediada por las emociones,
las que conforman la base del conocimiento. Los en-
tornos grupales como un aula tienen sus propias di-
námicas de participación. El detalle de cada uno de
estos bloques temáticos es el siguiente:
Principios sistémicosEl objetivo de este curso es que los estudiantes ana-
licen la realidad desde una perspectiva sistémica,
identificando los principios que influyen en las diná-
micas grupales.
Campo emocionalEl objetivo de este curso es que los estudiantes
desarrollen las habilidades sociales necesarias
para analizar y desarrollar el campo emocional
de las personas y los grupos sociales. Las habi-
lidades sociales son especialmente necesarias
para la resolución de conflictos, la resiliencia, la
autonomía, la autoestima, la apertura a ideas
nuevas, etc.
Dinamización y participación de Grupos El objetivo de este curso es que los estudiantes sean
capaces de dinamizar espacios grupales diversos
y con unos niveles de participación genuina. Toda
conducta social es sometida al juicio moral, propio y
de los demás. Se incorporará en el aprendizaje, ge-
nerar la capacidad de que las personas y los grupos
definan su ética con mayúsculas, incorporando los
continuos avances que nos brinda la bioética.
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Módulo 3: Diagnóstico y Gestión TIC en el Aula
Este módulo integra dos cursos, que suman entre 30
horas de trabajo. Las TIC brindan una gran oportunidad
de mejora educativa que el proceso de socialización de
cada implementación aportará un aprendizaje singular.
El detalle de cada uno de estos cursos es el siguiente:
Definición y alcance de las TIC El objetivo de este curso es que los estudiantes alcan-
cen un dominio de todas las posibilidades que prestan
las TIC al servicio de la innovación pedagógica, así
como medir su impacto real. Es clave adquirir la ca-
pacidad de realizar diagnósticos pedagógicos de las
situaciones reales que se están dando.
Socialización de los proyectos de implementación TICEl objetivo de este curso es que los estudiantes apren-
dan de la experiencia que aportan los diferentes pro-
yectos de implementación, identificando sus aciertos,
los errores, las soluciones creativas, etc.
Proyecto de ImplementaciónCada participante deberá diseñar y ejecutar un pro-
yecto de implementación de tecnología móvil en el aula
durante los meses de duración del diploma. El proyecto
complementa, de manera práctica y en contextos rea-
les, los aprendizajes adquiridos en cada módulo. Se di-
vidirá en tres etapas, resultando un total de 60 horas.
• Etapa I: La realidad consensuadaEl objetivo de esta etapa es que los estudiantes constru-
yan una realidad consensuada con los participantes del
proyecto a través de las competencias conversaciona-
les adquiridas: qué necesidades existen, cuáles son los
retos, qué alternativas hay, etc.
• Etapa II: La participación e interacciónEl objetivo de esta etapa es que los estudiantes dise-
ñen y dinamicen espacios participativos genuinos en el
marco del proyecto, generando los campos emociona-
les propicios para el uso inteligente de las TIC.
• Etapa III: La aplicación de mejoras El objetivo de esta etapa es que los estudiantes apli-
quen de manera efectiva las mejoras educativas pre-
vistas, haciendo en su caso, los a justes del proyecto
necesarios.
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HABILIDADES PARA INNOVAR CON TIC EN ESPACIOS EDUCATIVOS DEL SIGLO XXI
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La malla curricular del Diploma, según lo descrito en el aparta-
do anterior, se observa como sigue:
MALLA CURRICULAR6
DIPLOMA EN HABILIDADES PARA INNOVAR CON TIC EN ESPACIOS EDUCATIVOS DEL SIGLO XXI
MÓDULO 1Habilidades innovar y tecnología móvil
MÓDULO 2La Perspectiva Sistémica
MÓDULO 3Diagnóstico y gestión de TIC en el aula
La capacidad de análisis y los
niveles de aprendizaje (10)
Las competencias
conversacionales (20)
Aprendizaje y tecnología
móvil (10)
Proyecto implementación:La realidad consensuada
(20)
Principios
Sistémicos (10)
Campo
Emocional (10)
Dinamización y participación
de grupos (10)
Proyecto implementación:La participación e interacción
(20)
Definición y alcance
de las TIC (20)
Sociabilización de los proyectos
de Implementación (10)
Proyecto implementación:La aplicación de mejoras (20)
La modalidad de trabajo escogida para el Diploma ha sido
blended learning o semi-presencial, de tal manera de aprove-
char las ventajas que brindan las tecnologías de información y
las plataformas de gestión de cursos y programas formativos,
junto a las ventajas de reunirse entre estudiantes y profesores
en las clases presenciales.
En efecto, se dispondrá de una plataforma tecnológica educa-
tiva que soportará todas las asignaturas del Diploma, incluyen-
do el desarrollo del Proyecto que es transversal, tal como se
pudo apreciar en la malla expuesta anteriormente.
MODALIDADES DE TRABAJO
Por lo tanto, todos los usuarios de la plataforma: Director del
Programa, Profesores y Estudiantes tendrán acceso a la Plata-
forma por la vía de un usuario y clave que otorgará acceso a
los contenidos y actividades del curso, junto a información re-
lativa a aspectos de gestión académica del Diploma que sean
oportunos de considerar.
Así también se dispondrán de sesiones y/o actividades que se
realizarán en forma síncrona y otras que deberán desarrollarse
en forma asíncrona. Estas últimas podrán ser realizadas por
parte de los estudiantes en cualquier momento y en cualquier
lugar, teniendo cuidado que las entregas se lleven a cabo se-
gún el calendario académico definido para cada edición del
Programa Formativo en cuestión.
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CUERPO ACADÉMICO8
Profesora Asistente del Departamento de Estudios Pedagógicos de la Facultad de Filosofía y Huma-
nidades de la Universidad de Chile. Colaboradora del Programa de Gestión de la Calidad y Segui-
miento de los Aprendizajes desde el año 2014. Profesora de Castellano con ejercicio en Educación
Media durante 16 años, docente formadora de profesores de Educación Básica y Media. Grados de
Magister en Literatura, mención Teoría Literaria y Doctor en Educación por la Universidad de Stras-
bourg, Francia. Sus líneas de interés son Tecnologías de Información y Comunicaciones aplicadas a la
didáctica y la pedagogía; lenguaje/s e interculturalidad, semiótica de la navegación Web.
Dra. Sandra Meza Fernández
Licenciada en Educación con mención en Historia y Geografía de la Universidad de Concepción,
Chile. Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos y candidata a Magíster en Gestión
y Liderazgo Directivo. Colaboradora del Programa de Gestión de la Calidad y Seguimiento de los
Aprendizajes desde el año 2018. Su línea de trabajo se ha orientado al desarrollo de proyectos ins-
titucionales y diseños curriculares en establecimientos educacionales, al liderazgo en la construcción
de visión estratégica con foco en el mejoramiento de los logros de aprendizaje y formativos, al desa-
rrollo de capacidades profesionales y la gestión de personas. Participó como becaria del Ministerio
de Educación en el Programa de Formación de Directores de Excelencia. Actualmente, es Directora
del Colegio Colonos de Alerce, en la ciudad de Puerto Montt, Chile.
MSc. Jessica Lobos Fuentes
Ingeniero Electrónico de la Pontificia Universidad Javeriana de Colombia, Magíster en Nuevas Tec-
nologías aplicadas a la educación del Instituto Universitario de Postgrados, IUP de España. Doctor
en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED de España.
Actualmente se desempeña como profesor e investigador en el Centro de Tecnologías para la Aca-
demia de la Universidad de La Sabana, Bogotá, Colombia. Sus líneas de interés son el Desarrollo de
Materiales Educativos Digitales, Realidad Virtual, Web 2.0, Estrategias Didácticas Mediadas por TIC
para el Desarrollo de Competencias y Aprendizaje a través de tecnología móvil.
Dr. Oscar Boude Figueredo
Director de Extensión y Comunicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universi-
dad de Chile. Profesor Asistente del Departamento de Estudios Pedagógicos (DEP) de la Facultad
de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile. Es Psicólogo y doctor por la Universidad de
Barcelona. Dentro de sus áreas de interés está lo referido a la construcción de un modelo de mentorías
para profesores principiantes de educación media (secundaria) y el desarrollo de la Educación y
Formación en valores y Ciudadanía.
Dr. Ernesto Águila Zúñiga
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HABILIDADES PARA INNOVAR CON TIC EN ESPACIOS EDUCATIVOS DEL SIGLO XXI
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Coordinadora General del Programa de Gestión de la Calidad y Seguimiento de los Aprendizajes
desde 2006. Ingeniero Civil Informático y Magister en Ingeniería Industrial de la Universidad de
Concepción, Chile. Experta en Formación Continua por la Universidad Complutense de Madrid, Es-
paña. Doctora en Educación y Tecnologías de Información por la UNED, España. Asesora en Progra-
mas Formativos en modalidad Blended Learning (ambientes mixtos). Comprometida con el proceso
educativo a nivel país. Docente de pregrado y postgrado en diferentes Instituciones de Educación
Superior Nacionales e Internacionales. Sus líneas de interés son las TIC aplicadas a la Educación,
particularmente, a los procesos de evaluación.
Coach, formador y consultor en desarrollo organizacional y de personas. Psicólogo e investigador
en cultura organizacional, integrando campos como la psicología, la educación, la filosofía y la
economía. Colaborador del Programa de Gestión de la Calidad y Seguimiento de los Aprendizajes
de la Universidad de Chile desde el año 2018. Promotor y colaborador de programas formativos
en varias universidades: Universidad de Chile, Universidad de Mondragón, Universidad de Deusto,
Universitat Oberta de Catalunya (UOC), etc. Más de 20 años de experiencia profesional y docen-
te en España y América. Dentro de sus áreas de interés están: el coaching, la gestión del cambio,
la pedagogía sistémica, la bioética, el emprendimiento, la innovación y la participación social.
Colaborador del Programa de Gestión de la Calidad y Seguimiento de los Aprendizajes desde
2014. Académico de la Universidad Austral de Chile. Ingeniero Civil Informático de la Universidad
Católica de la Santísima Concepción y Master in Computer Vision and Artificial Intelligence por la
Universidad Autónoma de Barcelona. Doctor en Ingeniería para la Sociedad de la Información y
Desarrollo Sostenible en la Universidad de Deusto, en el cual modeló el comportamiento creativo de
búsqueda de los estudiantes en procesos de aprendizaje activo guiado por problemas. Sus líneas
de interés son Creatividad, Inteligencia Artificial y Modelado del Comportamiento de Usuarios
aplicados a procesos educativos.
Dra. Jessica Meza Jaque
Psic. Ander Mimenza Aurrecoechea
Dr. Cristian Olivares Rodríguez
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DE E
XTE
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DIPLOMADO
Informática Educativa y Tecnología móvil
DIPLOMADO
Habilidades para Innovar con TIC en Espacios Educativos del siglo XXI
DIPLOMADO
Habilidades para Gamificar Mi Aula
PROGRAMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES (GCSA)
DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN Y COMUNICACIONES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES - UNIVERSIDAD DE CHILE
WWW.ULEARNET.ORG - [email protected]
Nuestros Diplomas
POSTULA A NUESTROS DIPLOMADOS EN http://www.ulearnet.org/formacion/postulacion/
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