Ministerio de Educación

PERÚPERÚ

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVATUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Curso de Actualización dirigido a docentes que postulan a la Curso de Actualización dirigido a docentes que postulan a la CPM en el II, III, IV y V nivelCPM en el II, III, IV y V nivel

La TOE y el Diseño Curricular Nacional- EBRLa TOE y el Diseño Curricular Nacional- EBRLa TOE y el Diseño Curricular Nacional- EBRLa TOE y el Diseño Curricular Nacional- EBR

PRIMARIASECUNDARIA

INICIAL

PRIMARIASECUNDARIA

Comunicación

Matemática

Comunicación

Personal Social

Ciencia y ambiente

Matemática

Comunicación

Arte

Personal SocialEducación Física

Educación Religiosa

Ciencia y Ambiente

Matemática

Comunicación

Inglés

Arte

Historia, Geografía y EconomíaFormación Ciudadana y Cívica

Persona, Familia y Relacs. HumanasEducación Física

Educación Religiosa

Ciencia, Tecnología y Ambiente

Educación para el Trabajo

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Relación consigo mismoRelación con el

medio natural y social

SECUNDARIA

La Tutoría y Orientación Educativa Tutoría y Orientación Educativa es transversal es transversal a todas las áreas del currículo y a los distintos niveles educativos de la EBR para garantizar la formación integral del estudiante.formación integral del estudiante.

La tutoría, contribuye a garantizar el garantizar el cumplimiento del derechocumplimiento del derecho que tienen los estudiantes a recibir un buen trato y una recibir un buen trato y una

adecuada orientaciónadecuada orientación, a lo largo de su vida escolar. (DCN-EBR-2008).

Desarrollar su seguridad personalseguridad personal. Aprender a valorarsea valorarse. (autoestima, autoconcepto). Relacionarse positivamente Relacionarse positivamente con sus pares. Ser aceptado y valoradoaceptado y valorado. Aprender a expresar y controlar sus emocionesexpresar y controlar sus emociones. Aprender a procesar y sobreponerse a sus sobreponerse a sus

preocupaciones, temores, tristezaspreocupaciones, temores, tristezas, dificultades. Aprender a tolerar y superar las frustracionesa tolerar y superar las frustraciones. Aprender a ponerse en el lugar del otro.ponerse en el lugar del otro. Expresar sus opiniones y aprender a escuchar a los Expresar sus opiniones y aprender a escuchar a los

demás.demás. Aprender a tomar decisionestomar decisiones sobre aspectos que los

afecten.

Las necesidades de orientación de los estudiantesLas necesidades de orientación de los estudiantesLas necesidades de orientación de los estudiantesLas necesidades de orientación de los estudiantes

La TutoríaTutoría es la modalidad de orientación educativamodalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes,socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes, dentro de un marco formativo y preventivoformativo y preventivo, buscando el desarrollo integral del estudiante.

Tutoría y Orientación EducativaTutoría y Orientación EducativaTutoría y Orientación EducativaTutoría y Orientación Educativa

Características de la Tutoría y Orientación Educativa

Preventiva Promueve el desarrollo integral a través de la adquisición de competencias.

Formativa Detectar tempranamente factores de riesgo.

Permanente

Durante todo el proceso educativo recibe apoyo y herramientas para manejar diversas situaciones.

Personalizada

Brinda atención a cada estudiante y se interesa por él.

Integral Porque atiende en sus aspectos: físico, cognitivo, afectivo, emocional y social.

InclusivaPorque asegura que todos reciban atención y acompañamiento.

Recuperadora

Hay una relación de soporte y apoyo para intervenir oportunamente y disminuir todo riesgo.

No terapéutica

No brinda terapia sino en detecta problemas emocionales, de aprendizaje y sociales también trastornos de salud mental o física; buscando soluciones o derivando el caso a un especialista..

La TutoríaTutoría está a cargo del docente tutora cargo del docente tutor, contribuye a garantizar el cumplimiento del derechoderecho que tienen los estudiantes a recibir un buen trato y una adecuada a recibir un buen trato y una adecuada orientación,orientación, a lo largo de su vida escolar.

Atiende las necesidades afectivas necesidades afectivas de los estudiantes. Favorece el desarrollo personal e integral del desarrollo personal e integral del

estudiante.estudiante. Promueve un entorno seguro entorno seguro para favorecer

aprendizajes. Orienta frente a riesgos Orienta frente a riesgos y problemas

psicosociales.

Importancia de la Tutoría y Orientación EducativaImportancia de la Tutoría y Orientación EducativaImportancia de la Tutoría y Orientación EducativaImportancia de la Tutoría y Orientación Educativa

ACEPTACIÓN INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE

CONSISTENCIAÉTICA

AUTENTICIDAD

LIDERAZGO

EQUILIBRIO Y MADUREZ PERSONAL

EMPATÍA

COMPETENCIA PROFESIONAL

ESCUCHA

NO DIRECTIVIDAD

Perfil ideal del tutor

Quiero:

Que me oigas, sin juzgarme.

Que opines, sin aconsejarme.

Que confíes en mi, sin exigirme.

Que me ayudes, sin intentar decidir por mi.

Que me cuides, sin anularme.

Que me mires, sin proyectar tus cosas en mi.

Que me abraces, sin asfixiarme.

Que me animes, sin empujarme

Que me sostengas sin hacerte cargo de mi.

Que protejas, sin mentiras.

Que te acerques, sin invadirme.

Jorge Bucay

Áreas de la TutoríaÁreas de la TutoríaÁreas de la TutoríaÁreas de la Tutoría

Se puede promover un mayor análisis y reflexión de temas específicos asociados a los Programas.

Modalidades de la TutoríaModalidades de la TutoríaModalidades de la TutoríaModalidades de la Tutoría

Modalidades de la TutoríaModalidades de la TutoríaModalidades de la TutoríaModalidades de la Tutoría

• El ámbito educativo ámbito educativo es uno de los principales agentes de principales agentes de socialización socialización y actúa sobre los y las estudiantes en el proceso de aprendizaje y maduración personal.

• Por lo tanto, se considera uno de los espacios más uno de los espacios más

idóneos para articular programas preventivos idóneos para articular programas preventivos que favorezcan el desarrollo integral y el mantenimiento de conductas de autocuidado.

La Tutoría y Orientación Educativa y la Prevención La Tutoría y Orientación Educativa y la Prevención La Tutoría y Orientación Educativa y la Prevención La Tutoría y Orientación Educativa y la Prevención

A lo largo de la edad escolar los estudiantes están sometidos a cambios y momentos de crisis que lo exponen a múltiples riesgos.

Por esa razón la prevención prevención en las Instituciones Educativas es un espacio ideal para identificar los identificar los factores de riesgofactores de riesgo, para erradicarlos de nuestro medio ambiente y fortalecer los factores de protecciónfortalecer los factores de protección.

La Tutoría y Orientación Educativa y la Prevención La Tutoría y Orientación Educativa y la Prevención La Tutoría y Orientación Educativa y la Prevención La Tutoría y Orientación Educativa y la Prevención

Promoción para una Vida sin Drogas – PVD Derechos Humanos y Convivencia Escolar Democrática Educación Sexual Integral Prevención de las ITS, VIH y SIDA Educación en Seguridad Vial

15

Programas de la Tutoría y Orientación EducativaProgramas de la Tutoría y Orientación EducativaProgramas de la Tutoría y Orientación EducativaProgramas de la Tutoría y Orientación Educativa

PROGRAMA I PROGRAMA I

Promoción para una Vida sin Drogas - PVDPromoción para una Vida sin Drogas - PVD

PROGRAMA I PROGRAMA I

Promoción para una Vida sin Drogas - PVDPromoción para una Vida sin Drogas - PVD

Lograr que las y los estudiantesestudiantes se desarrollen como personas responsables y autónomaspersonas responsables y autónomas, que adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores conocimientos, capacidades, actitudes y valores que les permitan optar por una vida saludable vida saludable y enfrentar enfrentar situaciones de riesgo asociadas al consumo de drogassituaciones de riesgo asociadas al consumo de drogas.

Desarrollar y Fortalecer factores protectores Fortalecer factores protectores que contribuyen a las disminución de los niveles de consumo de drogas legales e ilegales en los estudiantes de todo el sistema educativo a nivel Nacional.

Objetivos de PVDObjetivos de PVDObjetivos de PVDObjetivos de PVD

Brindar espaciosespacios donde las y los estudiantes, que se encuentran en riesgo del consumo de drogas, puedan ser orientados puedan ser orientados a partir de actividades complementarias que les permita superar las dificultades encontradas en su desarrollo integral.

Desarrollar y fortalecer las capacidades, actitudes y fortalecer las capacidades, actitudes y mejorar los procedimientos de los miembros de la mejorar los procedimientos de los miembros de la comunidad educativacomunidad educativa para el desarrollo de acciones acciones formativas y preventivasformativas y preventivas relacionadas al consumo de drogas .

Objetivos de PVDObjetivos de PVDObjetivos de PVDObjetivos de PVD

Se orienta prioritariamente a la promoción de factores de prioritariamente a la promoción de factores de protecciónprotección, para promover un estilo de vida saludable incompatible con el consumo de drogas.

Busca contribuir a la reducción de los factores de riesgo reducción de los factores de riesgo a nivel personal, escolar y con extensión a la familia y la comunidad.

Adopta estrategias de prevención universal prevención universal dirigidas a la totalidad de estudiantes y estrategias de prevención selectiva para los estudiantes que presentan conductas de riesgo.

Características de PVDCaracterísticas de PVDCaracterísticas de PVDCaracterísticas de PVD

Realiza un abordaje veraz, actualizado y contextualizado de la información sobre las drogas y sus efectos, evitando evitando los enfoques de miedo, terror y satanización de la droga o los enfoques de miedo, terror y satanización de la droga o trivialización del problema.trivialización del problema.

Permite detectar tempranamente situaciones y detectar tempranamente situaciones y comportamientos de riesgocomportamientos de riesgo relacionados al consumo de drogas de los estudiantes a fin de evitar un mayor daño en su desarrollo integral y de ser necesario derivar los casos para una atención especializada.

Características de PVDCaracterísticas de PVDCaracterísticas de PVDCaracterísticas de PVD

PREVENCIÓN UNIVERSAL PREVENCIÓN SELECTIVA PREVENCIÓN INDICADA

Estudiantes de todo el sistema educativo, sin

distinción.

Estudiantes en situación de riesgo o alto riesgo de consumir drogas, que el

promedio de las personas de esa edad.

Estudiantes que presentan conductas de

riesgo, suelen ser consumidores y/o

experimentan con drogas ilegales.

[1] Adaptado del modelo propuesto por Gordon se aproxima al enfoque que viene realizando la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa del Ministerio de Educación en materia de prevención.

Niveles de PrevenciónNiveles de Prevención11 Niveles de PrevenciónNiveles de Prevención11

PROGRAMA II PROGRAMA II

Derechos Humanos y Convivencia Escolar DemocráticaDerechos Humanos y Convivencia Escolar Democrática

PROGRAMA II PROGRAMA II

Derechos Humanos y Convivencia Escolar DemocráticaDerechos Humanos y Convivencia Escolar Democrática

PROGRAMA DE DERECHOS HUMANOS Y CONVIVENCIAPROGRAMA DE DERECHOS HUMANOS Y CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICAESCOLAR DEMOCRÁTICA

Implementación de la Convivencia Escolar en las IIEE

Campaña “Tengo Derecho al Buen Trato”

•DEFENSA Y EJERCICIO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, DEFENSA Y EJERCICIO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.NIÑAS Y ADOLESCENTES.

•GENERACIÓN DE UN ENTORNO EDUCATIVO ARMONIOSO, GENERACIÓN DE UN ENTORNO EDUCATIVO ARMONIOSO, CONFIABLE, ÉTICO Y EFICIENTE.CONFIABLE, ÉTICO Y EFICIENTE.

Finalidad del Programa DDHHCED

Contribuir a la construcción de un modelo de convivencia construcción de un modelo de convivencia democrático, ético y participativodemocrático, ético y participativo, promoviendo en la comunidad educativa:

Actitudes y comportamientos que favorezcan el respeto de los derechos.

Tolerancia Solidaridad Solución pacífica de conflictos.

Objetivos del Programa DDHHCED

Se orienta a la PromociónPromoción del Buen Trato y PrevenciónPrevención de situaciones que vulneren los derechos de los estudiante.

Para el ejercicio de una ciudadanía plenaciudadanía plena Promueve e institucionaliza espacios de comunicación, diálogo y espacios de comunicación, diálogo y negociaciónnegociación que produzcan relaciones democráticas (el aula, DESNAS, Municipios Escolares, CONEI).

Propicia que los estudiantes aprendan a deliberar y aprendan a deliberar y argumentar, en estos espacios,argumentar, en estos espacios, sobre la importancia de los valores de la democracia (igualdad, libertad, respeto y justicia).

Características del Programa DDHHCED

Implica identificar las organizaciones de estudiantes funcionando al interior de la IE, a fin de ser nuestros a fin de ser nuestros aliados estratégicos aliados estratégicos para el intercambio de información intercambio de información entre pares y otras acciones formativas y preventivas.entre pares y otras acciones formativas y preventivas.

Entre las organizaciones escolares organizadas al interior de la IE tenemos: Alcaldes escolares, Defensores Alcaldes escolares, Defensores escolares, Promotores escolares de pares, estudiantes escolares, Promotores escolares de pares, estudiantes orientadores, Brigadistas de pazorientadores, Brigadistas de paz, entre otros.

Participación estudiantil

La institución educativa es el espacio privilegiado para iniciar al estudiante en este quehacer democrático.

La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del niño, destaca el derechos de niños y niñas a participar en los temas que les conciernen (Art. 12 y Art. 13)

Es poco realista esperar que los estudiantes de un momento a otro se transformen en ciudadanos responsables y participantes cuando cumplen la mayoría de edad, si no han desarrollado y ejercitado previamente destrezas y compromisos para una ciudadanía responsable

Es poco realista esperar que los estudiantes de un momento a otro se transformen en ciudadanos responsables y participantes cuando cumplen la mayoría de edad, si no han desarrollado y ejercitado previamente destrezas y compromisos para una ciudadanía responsable

Participación estudiantil

Espacios de Participación estudiantil en la IE

Espacios de Participación estudiantil en la IE

Los docentes tutores orientan docentes tutores orientan a los padres de familia sobre padres de familia sobre temas formativos y preventivos temas formativos y preventivos que fortalezcan el vínculo familiar a través del desarrollo de talleres, foros, encuentros, jornadas, o talleres interactivos que incluye la participación de padres con sus hijos.

La participación de la familia incrementa la eficacia familia incrementa la eficacia de las acciones de prevención.

A través de los tutores se promueve la realización de al realización de al menos 04 reunionesmenos 04 reuniones durante al año con los padres de familia de la su sección , para tratar temas relacionados con la temas relacionados con la orientación de los estudiantes.orientación de los estudiantes.

Trabajo con padres y madres de familiaTrabajo con padres y madres de familia

Asimismo, se desarrollan entrevistas con los padres de familia de las y los estudiantes que lo soliciten o necesiten.

Los tutores en coordinación con el Comité de TOE deben realizar la Escuela de Padres.

Trabajo con padres y madres de familiaTrabajo con padres y madres de familia

Estrategias para el trabajo de tutoría con padres de Estrategias para el trabajo de tutoría con padres de familiafamilia

Trabajo ProgramadoTrabajo Programado• Reuniones de aula

• Escuelas de padres

Trabajo de respuesta a las necesidades específicasTrabajo de respuesta a las necesidades específicas• Entrevistas

• Conversaciones libres

• Visitas domiciliarias

PROGRAMA IIIPROGRAMA III

Educación Sexual IntegralEducación Sexual Integral

PROGRAMA IIIPROGRAMA III

Educación Sexual IntegralEducación Sexual Integral

Acción formativa que contribuye al desarrollo de competencias, conocimientos, capacidades y actitudes que permiten a las y los estudiantes valorar y asumir su sexualidad en forma saludable, responsable, plena y placentera.

Incluye las dimensiones:

Biológica-reproductiva

Socio-afectiva

Ético-moral

Educación Sexual IntegralEducación Sexual IntegralEducación Sexual IntegralEducación Sexual Integral

Toman decisiones con autonomía, libertad, responsabilidad y asertividad sobre su sexualidad.

Toman decisiones con autonomía, libertad, responsabilidad y asertividad sobre su sexualidad.

Tienen una visión integral de la sexualidad humana comprendiendo sus dimensiones en interacción plena.

Tienen una visión integral de la sexualidad humana comprendiendo sus dimensiones en interacción plena.

Construyen espacios de convivencia ciudadana que permiten establecer vínculos afectivos sólidos y relaciones de equidad y cooperación entre las personas.

Construyen espacios de convivencia ciudadana que permiten establecer vínculos afectivos sólidos y relaciones de equidad y cooperación entre las personas.

Establecen un plan de vida con visión de futuro, con metas y objetivos que toman en cuenta al momento de decidir sobre el ejercicio de su sexualidad.

Establecen un plan de vida con visión de futuro, con metas y objetivos que toman en cuenta al momento de decidir sobre el ejercicio de su sexualidad.

Educación Sexual IntegralEducación Sexual IntegralEducación Sexual IntegralEducación Sexual Integral

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Muchas GraciasMuchas Gracias