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DIRECTORIO
DR. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA
RECTOR
M.C. JESÚS MADUEÑA MOLINA
SECRETARIO GENERAL
DR. VÍCTOR HUGO AGUILAR GAXIOLA
DIRECTOR GENERAL DE SERVICIO SOCIAL.
L.A.F. ASHANTI DANIELA ROMAN LEON
SUBDIRECTOR ACADÉMICO DE SERVICIO SOCIAL.
DR. JOSE MIGUEL ULISES REYERO CISNEROS
SUBDIRECTOR DE SERVICIO SOCIAL DE LA UNIDAD REGIONAL SUR
M.C. EDGAR ESTRADA ESLAVA
DIRECTOR DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS DE
MAZATLAN
LIC. CESAR ULISES FIGUEROA GARCIA
COORDINADOR DE SERVICIO SOCIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
ECONOMICO ADMINISTRATIVAS DE MAZATLAN
ÍNDICE Introducción 4
I.INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDAD RECEPTORA
a. Aspecto Histórico 6
b. Aspecto Organizacional 8
c. Aspecto Geográfico 27
II. ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO REGISTRADO DE SERVICIO SOCIAL
a. Problemática detectada y jerarquizada 29
b. Proyecto de intervención 30
c. Las actividades realizadas 41
d. La Contribución de la práctica del Servicio Social en la formación
del Brigadista 42
e. Resultados Obtenidos 42
III. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL
a. Conclusiones y Sugerencias 44
b. Evaluación de la Unidad Receptora, (por parte del Asesor y Brigadista de servicio social)
45
ANEXOS
Documentos probatorios y evidencias de actividades realizadas
a. Constancia de aprobación al Seminario para el Compromiso
Ético Universitario y la Inclusión Social 70
b. Carta de Asignación 72
c. Constancia de Participación en el Encuentro de Experiencias
de Brigadistas de Servicio Social. 74
d. Constancia de Terminación satisfactoria de las actividades del
proyecto de Servicio Social 76 e. Constancia de Culminación de Informe Final de Resultados 78
3
INTRODUCCIÓN
La deserción estudiantil en un nivel profesional, afecta profundamente a la comunidad.
Y más aún cuando esta es propiciada no por una decisión personal, sino por una serie
de factores que impiden o dificultad al alumno continuar sus estudios.
El presente proyecto, se realizó atendiendo las necesidades de hacer más eficientes
los procesos y funciones en el registro y control de alumnos, buscar su permanencia
y elevar la calidad como alumno durante el periodo de 4 años para la culminación de
los estudios profesionales.
El análisis de la información recolectada a lo largo del periodo muestra diversas
causas como factores determinantes para la interrupción definitiva de los estudios
profesionales. Algunas como: la económica, donde los ingresos son causa de que el
alumnado considere más importante trabajar para subsistir que estudiar, los motivos
personales donde la baja escolaridad de los padres los antecedentes de no estudios
de lo hermanos y parientes propicien la deserción escolar, y las escolares donde el
alumno no asiste, tiene bajo nivel académico, tiene una conducta de indisciplina, ya
cambio de escuela varias veces, ha reprobado varias materias etc.
Este proyecto pretende focalizar la atención en los factores más recurrentes de la
deserción escolar y tratarlos puntualmente, con el objetivo de reducir los índices y
aumentar la permanencia del alumnado.
4
5
CAPITULO I
INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDAD
RECEPTORA
6
A) ASPECTO HISTÓRICO
Creación de la Facultad de Ciencias Económico Administrativas de Mazatlán.
Habiendo sido inaugurado en la ciudad de Mazatlán, por dificultades políticas en 1874 los poderes estatales se trasladaron a Culiacán y, con ellos, también el Liceo
Rosales, cambiando éste su nombre original a Colegio Rosales, pero
experimentando, a la vez, una interesante transformación en su oferta educativa:
diseñó y empezó a impartir carreras profesionales como la de ingeniero agrimensor,
topógrafo e hidrógrafo, abogado, contador (tenedor de libros), químico (ensayador
de metales) y profesor de educación básica.
Concluida la Revolución mexicana, en 1918 el Colegio Rosales se transforma en la
primera y original Universidad de Occidente. El gobernador del Estado general
Ramón F. Iturbe decreta en su favor la autonomía con la finalidad de que la
Universidad tuviera la capacidad jurídica para decidir su proyecto académico,
administrar su patrimonio y autogobernarse, configurando así un caso pionero de
reforma universitaria en el país: bajo un visionario cuanto novedoso modelo de
universidad regional, la institución comprendió a los diversos niveles académicos:
secundaria, normal, bachillerato, educación para adultos y educación continua,
carreras técnicas y de licenciatura; desarrolló un ambiente de libertad de cátedra,
derecho a la educación y solidaridad con los amplios intereses sociales.
La Universidad de Occidente mudó, en 1922, a Colegio Civil Rosales. Este se nutre
del régimen de autonomía, del ambiente de libertad y de la tradición académica de
sus antecesoras.
Más tarde, a influjo del cardenismo, en 1937 se transformaría en Universidad
Socialista del Noroeste, en tanto tal es promotora y soporte de las grandes reformas
sociales de la época.
Con el gobierno del general Lázaro Cárdenas culmina la época de la Universidad
Socialista del Noroeste, pasando, en 1941, a ser Universidad de Sinaloa. El 4 de
7
diciembre de 1965, la institución recobra y desarrolla su autonomía abrogada en
1937. Con el nuevo ordenamiento legal, desde aquel año mantiene su denominación
actual de Universidad Autónoma de Sinaloa.
La institución, en los años sesenta y setenta, vivió intensamente la movilización de
sus estudiantes, maestros y trabajadores, con episodios de crisis y
desestabilización. Sin embargo, a partir de 1977 el movimiento universitario por si
solo fue capaz de restablecer la normalidad institucional fortaleciendo la
orientación cultural, la planeación de su desempeño y el mejoramiento general de
una Universidad cada vez más comprometida con la academia y la sociedad
sinaloense, bajo el lema preciso y continuado de: superación académica y
compromiso social.
El proceso de regularización académica, de entonces a la fecha, se manifestó en
acciones para profesionalizar al magisterio, desplegar la investigación científica y el
posgrado, profundizar la extensión cultural, a la par que reorganizar las estructuras
administrativa y financiera de la institución.
8
B) ASPECTO ORGANIZACIONAL
MISIÓN
Facultad de Ciencias Económico Administrativas de Mazatlán, como institución que
imparte educación pública superior, en las disciplinas de Contabilidad,
Administración, Mercadotecnia y Recursos Humanos, tiene como misión formar
profesionistas en los niveles de licenciatura y postgrado, bajo la filosofía de la
calidad, imprimiendo en el alumno una alta preparación técnico-científica y con
aprecio por los más elevados valores éticos. Para contribuir al desarrollo económico
y social del individuo, la región, el estado y el país, en un ambiente dominado por la
competencia, la incertidumbre y el cambio profesionales del Trabajo Social con una
sólida preparación académica, científica, cultural y humanista con capacidad para
enfrentar los retos de la sociedad del conocimiento y con criterio para entender e
interpretar la realidad y el contexto.
VISIÓN
Facultad de Ciencias Económico Administrativas de Mazatlán, opera con
Programas Educativos de Licenciatura en Contaduría Pública, Administración de
Empresas, Mercadotecnia y Recursos Humanos, así como con PE de posgrado;
actualizados, competitivos, de probada calidad, acreditados y socialmente
pertinentes, sustentados en la innovación, con un modelo centrado en el aprendizaje
y por competencias profesionales. Cuenta con una planta docente habilitada con
estudios de Posgrado, integrada en Cuerpos Académicos en vías de consolidación
y consolidados que operan Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento
acordes con los contenidos y perfiles de los PE, y que participan en Redes e
interinstitucionales, a nivel nacional e internacional. Los programas de tutorías,
trayectorias estudiantiles, seguimiento de egresados y otros, son un soporte
importante para la toma de decisiones de tipo académicos. Nuestros estudiantes y
profesores participan activamente en los programas nacionales e internacionales de
movilidad y estancias estudiantiles, académicas y de investigación. Cuenta con
procesos administrativos certificados para el uso eficiente y transparente de los
9
recursos humanos, materiales y financieros. Se encuentra vinculada con los
sectores privados, gubernamentales y sociales que atienden oportuna y eficazmente
sus necesidades. Se participa en programas de colaboración académica con
instituciones de educación superior a nivel nacional e internacional.
10
Organigrama
DESCRIPCION DE PUESTOS
Consejo Técnico de Unidades Académicas:
11
Funciones:
• Elaborar su propio Reglamento Interno de funcionamiento, el cual no deberá
contraponerse a las disposiciones contenidas en esta Ley;
• Vigilar el cumplimiento de los planes y programas de estudio, métodos de enseñanza y
de evaluación en la Unidad Académica de que se trate;
• Discutir y analizar los proyectos e iniciativas que presenten los profesores,
investigadores o alumnos, o los que surjan en su seno, sometiendo sus dictámenes a
la aprobación del Consejo Académico Regional o del Consejo Universitario, según
corresponda
• Aprobar el Plan de Desarrollo Anual de la Unidad Académica correspondiente para su
integración al Plan de Desarrollo de la Unidad Regional;
• Formular el anteproyecto de presupuesto de ingresos y egresos de la Unidad
Académica.
• Formular en coordinación con el Secretario Académico de la Universidad las propuestas
de creación, modificación o supresión de planes y programas de estudio;
• Determinar en forma anual las necesidades de personal académico de la Unidad
Académica;
• Aprobar la organización interna de cursos, grupos y horarios para el desarrollo de los
planes y programas académicos;
• Conocer y, en su caso, resolver sobre el otorgamiento de validez de estudios realizados
en instituciones educativas que no forman parte del sistema educativo nacional;
• Proponer sobre el disfrute del año sabático, para lo que se considerará el adecuado
desarrollo de planes y programas de la Unidad Académica correspondiente;
• Evaluar los informes de actividades, así como el correspondiente al periodo o año sabático que presenten los miembros del personal académico;
• Evaluar en forma periódica el desarrollo de los planes y programas de estudio de la
12
Unidad Académica respectiva; Integrar las comisiones que sean procedentes para el desahogo de los
asuntos de su competencia; y
•
13
Las demás que establezcan las normas y disposiciones reglamentarias de la
Universidad.
Dirección:
Funciones:
• Cumplir y hacer cumplir las disposiciones del Consejo Técnico de Unidad
Académica;
• Someter a la aprobación del Consejo Técnico de Unidad Académica respectiva, el Plan
de Desarrollo Anual de la Unidad Académica;
• Presentar al Rector el anteproyecto de presupuesto ingresos y egresos de la Unidad
Académica a su cargo;
• Vigilar que el ejercicio de los recursos se realice en forma adecuada y conforme al
presupuesto de ingresos y egresos aprobado;
• Proponer al Rector, la designación o remoción del Secretario Académico de
Unidad Académica y demás personal de confianza;
• Formular los requerimientos de personal académico y administrativo de la Unidad
Académica correspondiente;
• Rendir ante el Consejo Técnico de Unidad Académica un informe anual de las
actividades desarrolladas en la Unidad Académica respectiva;
• Las demás que establezcan las normas y disposiciones reglamentarias de la
Universidad.
Secretaria y/o Coordinación Académica.
Funciones:
• Observar y poner en vigor las políticas y procedimientos establecidos para el desarrollo
de las funciones académicas del plantel.
•
14
Acordar con la Dirección el despacho de los asuntos que le encomiende. Elaborar
y presentar a la Dirección de la escuela para su aprobación, el Plan Operativo y el
presupuesto anual de su Área.
• Atender las relaciones de la escuela con la Universidad y al exterior, en cuanto a las
actividades de registro, trámites, autorización y suscripción de documentos, inherentes
a la función académica del plantel, ello, en el ejercicio de sus atribuciones que le son
conferidas por los reglamentos, procedimientos y autoridades de la facultad,
establecidos para el desarrollo de las funciones académicas del plantel.
• Dirigir y coordinar, las funciones de las unidades académicas y/o actividades de los
subordinados que se le adscriben bajo línea directa.
• Fungir como Secretario del Consejo Técnico de Unidad Académica y administrar la
oficina técnica del mismo;
• Conducir las actividades académicas de la Unidad Académica;
• Coordinar las relaciones académicas internas en la Unidad Académica;
• Certificar los documentos oficiales de la Unidad Académica;
• Publicar los acuerdos e informaciones del Consejo Técnico de la Unidad
Académica;
• Convocar, a las sesiones del Consejo Técnico de la Unidad Académica;
• Coordinar el trabajo de las comisiones del Consejo Técnico de la Unidad
Académica;
• Realizar todas aquellas actividades que se deriven de la naturaleza de su cargo y las
que le asigne por delegación el Director;
• Rendir un informe anual al Director de las actividades desarrolladas;
• Las demás que establezcan las normas y disposiciones reglamentarias de la
Universidad.
Coordinacion de Estudios de Posgrado.
•
15
Funciones:
Observar las normas y políticas establecidas en materia de posgrado por los órganos
de gobierno, la Coordinación General de Investigación y Posgrado y por las autoridades
del plantel.
• Acordar con su jefe inmediato el despacho de los asuntos que le encomiende.
• Elaborar y presentar ante su jefe inmediato para su aprobación, el Plan Operativo y el
presupuesto anual de su Área de trabajo.
• Atender las relaciones de la escuela con la Universidad y al exterior, en cuanto a las
actividades de registro, trámites, autorización y suscripción de documentos, inherentes
a los estudios de posgrado del plantel, ello, en el ejercicio de sus atribuciones que le
son conferidas por el Reglamento General de Investigación y Posgrado, y demás
normas y procedimientos establecidos en la Reglamentación General Universitaria y
particular de la escuela.
• Representar a la escuela a nivel nacional, regional y local, en congresos, foros,
conferencias, intercambio de experiencias y otros eventos relacionados con el
mejoramiento de los estudios de posgrado.
• Coordinar, dirigir y controlar en su caso, las funciones de las unidades y/o
subordinados que bajo línea directa se le adscriben.
• Participar en reuniones de trabajo con el comité y/o equipos académicos de la escuela,
en materia de planeación, instrumentación y evaluación de proyectos de posgrado.
• Estudiar y en su caso, aprobar dentro del ámbito de la autoridad conferida, la
distribución de cursos para cada período escolar y la carga académica de los
profesores, de acuerdo con las políticas Institucionales y las del plantel establecidas
para la regulación de los estudios de posgrado.
• Coordinar y supervisar los exámenes de oposición de los aspirantes a profesores de
los distintos programas de posgrado de la escuela.
•
16
• Coordinar los proyectos para la revisión y actualización de los planes de estudio del
posgrado del plantel. Vigilar y controlar el seguimiento de los programas de cada una
de las materias del plan de estudio del posgrado a su cargo.
17
Determinar dentro del ámbito de la autoridad conferida, la validez de los cursos
en función al cumplimiento del contenido de los programas y del número de las
clases programadas.
• Supervisar el contenido de los exámenes y apoyar su aplicación.
• Planear, organizar e impulsar los cursos de regularización académica para los
estudiantes del posgrado.
• Planear, organizar y coordinar los cursos académicos, talleres, seminarios y
otros, que sirvan para la capacitación continua de los profesores y alumnos de
los programas de posgrado de la escuela.
• Informar por escrito periódicamente ante su jefe inmediato, y de manera
contingente ante la Coordinación General de Investigación y Posgrado (CGIP) y
a las autoridades académicas y administrativas que lo soliciten, del
funcionamiento de la Coordinación a su cargo.
Coordinación del Centro de Investigación:
Funciones:
• Observar las normas y políticas establecidas en materia de Investigación por los
órganos de gobierno, la Coordinación General de Investigación y Posgrado, y por
las autoridades del plantel.
• Acordar con su jefe inmediato el despacho de los asuntos que le encomiende.
• Elaborar y presentar ante su jefe inmediato para su aprobación, el plan operativo
y el presupuesto anual del Área de trabajo.
• Atender las relaciones de la escuela con la Universidad y al exterior en cuanto a
las actividades de registro, trámites, autorización y suscripción de documentos,
inherentes a los proyectos de Investigación del plantel, ello, en el ejercicio de sus
atribuciones que le son conferidas por el Reglamento General de la Investigación
•
19
y Posgrado, y demás normas y procedimientos establecidos en la
Reglamentación General Universitaria y específica de la escuela.
14
Representar a la escuela en el ámbito nacional, regional y local, en congresos,
foros, conferencias, intercambio de experiencias y otros eventos relacionados
con el mejoramiento de las funciones de Investigación.
Coordinar, dirigir y controlar en su caso, las funciones de las unidades y/o
subordinados que bajo línea directa se le adscriben.
• Organizar ciclos de conferencias, promover seminarios y cursos de capacitación
para los investigadores del plantel.
• Participar en reuniones de trabajo con el comité y/o equipos académicos de la
escuela, en materia de planeación, instrumentación y evaluación de proyectos
de Investigación.
• Estudiar, y en su caso, aprobar dentro del ámbito de la autoridad conferida los
proyectos de Investigación para cada período escolar de acuerdo con las
políticas generales de la Institución, y particulares de la escuela en materia de
Investigación.
Coordinación y/o Área de Difusión y Extensión Cultural:
Funciones:
• Observar las normas y políticas establecidas en materia de Difusión y Extensión
Cultural por los órganos de gobierno, la Coordinación de Extensión Universitaria
y Difusión Cultural (CEUDIC), y por las autoridades del plantel.
• Acordar con su jefe inmediato el despacho de los asuntos que le encomiende.
• Coordinar esfuerzos con las instancias correspondientes para elaborar el
programa semestral de las actividades de Difusión y Extensión Cultural de la
escuela.
• Presentar ante su jefe inmediato para su aprobación, el Plan Operativo y el
presupuesto anual del Área de trabajo.
•
21
• Atender y coordinar las relaciones de la escuela con la Universidad y los sectores
sociales y productivos de la región, en cuanto a las actividades de registro,
trámites, autorización y suscripción de documentos, inherentes a la función de
Difusión y Extensión Cultural, ello, en el ejercicio de sus atribuciones que le son
conferidas por los reglamentos, procedimientos y autoridades en la materia.
• Coordinar, dirigir y controlar en su caso, las funciones de las unidades y/o
actividades de los subordinados que bajo línea directa se le adscriben.
Representar a la facultad en el ámbito nacional, regional y local, en congresos,
foros, conferencias, intercambio de experiencias y otros eventos relacionados
con el desarrollo de las funciones de Difusión y Extensión Cultural a su cargo.
• Elaborar los materiales correspondientes, y difundir la programación de eventos
académicos tales como: Conferencias, mesas redondas, cursos, encuentros y
otros, a través de los medios de comunicación que estime conveniente.
• Atender las solicitudes que formulen las diferentes Áreas de la escuela en cuanto
a la reproducción de documentos tales como: Las leyes y reglamentos vigentes
en la UAS y el material de apoyo académico tales como: Revistas, boletines,
digestos, libros y otros de interés general.
• Reproducir y divulgar la información que el Consejo Técnico de Unidades
Académicas o la Dirección de la escuela le soliciten.
Coordinación y/o Área del Servicio Social:
Funciones:
• Observar las normas y políticas establecidas en materia de servicio social por los
órganos de gobierno, la Dirección General de Servicio Social Universitario y por
las autoridades del plantel.
• Acordar con su jefe inmediato el despacho de los asuntos que le encomiende.
• Elaborar y presentar ante su jefe inmediato para su aprobación, el Plan Operativo
y el presupuesto anual de su Área de trabajo.
22
• Atender las relaciones de la escuela con la Universidad y los sectores sociales y
productivos de la región, en cuanto a las actividades de registro, trámites,
autorización y suscripción de documentos, inherentes a la función de servicio
social, ello, en el ejercicio de sus atribuciones que le son conferidas por los
reglamentos, procedimientos y autoridades en la materia.
Representar a la facultad a nivel nacional, regional y local, en congresos, foros,
conferencias, intercambio de experiencias y otros eventos relacionados con el
servicio social.
• Distribuir responsabilidades y dirigir en su caso, el esfuerzo del personal a su
cargo en el ámbito de la supervisión del servicio social.
Identificar los lugares, para la realización del servicio social y asignar
adecuadamente a los participantes de acuerdo a los requerimientos, pertinencia,
proyectos y preferencias del estudiante.
• Buscar la racionalización en la asignación de recursos en programas y proyectos
operativos del servicio social.
• Supervisar y evaluar periódicamente el avance de los trabajos para que los
alumnos y pasantes Universitarios, cumplan con el servicio social en forma
adecuada.
• Revisar en coordinación con el asesor correspondiente, las memorias
entregadas por los alumnos.
• Expedir en coordinación con la Dirección General de Servicio Social
Universitario, la carta de liberación a los brigadistas que hayan cumplido con
todos los requisitos exigidos al caso.
• Participar en reuniones de trabajo con equipos académicos en materia de
planeación y evaluación de proyectos de servicio social Universitario.
• Informar por escrito periódicamente ante su jefe inmediato, y de manera
contingente ante la Dirección General de Servicio Social Universitario y las
•
23
autoridades académicas y administrativas que lo soliciten, del funcionamiento de
la Coordinación y/o Área a su cargo.
Área de Apoyo Académico:
Funciones:
• Observar y poner en vigor las políticas y procedimientos establecidos para el
desarrollo de las funciones encomendadas a su Área de actuación.
• Acordar con su jefe inmediato el despacho de los asuntos que le encomiende.
• Elaborar y presentar ante su jefe inmediato para su aprobación, el Plan Operativo
y el presupuesto anual del Área de trabajo.
• Participar en coordinación con la Secretaría y/o Coordinación Académica, y en
su caso, con las Jefaturas de carrera, coordinadores de líneas del conocimiento
y equipos académicos, en reuniones de trabajo para la planeación y evaluación
de los planes de estudio, recogiendo las sugerencias e incorporándolas a su
trabajo cotidiano.
• Asesorar a maestros y alumnos sobre los contenidos de los planes de estudio
vigentes.
• Promover las evaluaciones necesarias entre los egresados para medir la
efectividad del currículo de cada generación.
• Mantener actualizado el inventario físico de los programas de estudios.
• Analizar y evaluar las solicitudes de revalidación, convalidación y certificación de
planes de estudio de otras facultades de Educación Superior, en relación con los
del plantel.
• Emitir y canalizar a las autoridades competentes, las propuestas de dictámenes
relativos a la revalidación y certificación de los planes estudios analizados.
24
• Informar por escrito periódicamente a su jefe inmediato, y de manera contingente
ante las autoridades académicas y administrativas que lo soliciten, del
funcionamiento del Área a su cargo.
Jefatura de Carrera:
Funciones:
Observar y poner en vigor las políticas y procedimientos establecidos para el
desarrollo del currículo bajo su conducción.
• Acordar con su jefe inmediato el despacho de los asuntos que le encomiende.
• Elaborar y presentar ante su jefe inmediato para su aprobación, el Plan Operativo
y el presupuesto anual de su Área de trabajo.
• Supervisar el cumplimiento de los planes de estudio, programas y métodos de
enseñanza en vigor, relativos a la carrera que dirige.
• Proponer a la Secretaría y/o Coordinación Académica, las modificaciones
pertinentes al plan de estudios de la carrera y participar en los trabajos relativos
a dicha actividad.
• Mantener una relación permanente con otras escuelas y con los organismos
sociales y productivos, a fin de obtener información oportuna para la orientación
de las continuas mejoras a los planes de estudio de la carrera a su cargo.
• Promover en la planta magisterial y en la base estudiantil, trabajos de
Investigación sobre los temas de actualidad de la carrera.
• Promover y organizar actividades de apoyo académico tales como: Cursos,
conferencias, mesas redondas, seminarios, foros y viajes de estudio, entre otras
de interés general, para reforzar la preparación profesional de alumnos y
maestros en la carrera respectiva.
• Tener acceso y disponer de la información acerca de la matrícula, conducta,
carácter y escolaridad de los alumnos de la carrera a su cargo. Atender con
diligencia las quejas o sugerencias que le sean presentadas por los alumnos y
•
25
resolverlas si son de su competencia. En caso contrario, referir al interesado a
las autoridades competentes.
• Sugerir los objetivos, temas y métodos para la realización de las tesis de los
alumnos que así lo requieran.
• Mantener juntas periódicas con los alumnos a fin de analizar el funcionamiento
de la carrera.
•
Informar por escrito periódicamente a su jefe inmediato, y de manera contingente
a los órganos de gobierno, académicos o administrativos que así lo soliciten, del
funcionamiento de la carrera a su cargo.
Área de Biblioteca:
Funciones:
• Observar y poner en vigor las políticas y procedimientos establecidos para el
desarrollo de las funciones encomendadas a su Área de responsabilidad.
• Acordar con su jefe inmediato el despacho de los asuntos que le encomiende.
• Elaborar y presentar ante su jefe inmediato para su aprobación, el plan operativo
y el presupuesto anual del Área de trabajo.
Recibir, registrar, colocar y localizer oportunamente los libros y otras
publicaciones.
• Elaborar y mantener actualizado el inventario de la biblioteca y la estadística del
servicio proporcionado.
• Orientar al usuario sobre bibliografía, temas y fuentes de consulta existente en
la biblioteca.
• Elaborar catálogo, índices y fichas bibliográficas, así como también las tarjetas y
credenciales para el préstamo y control del material bibliográfico.
• Elaborar y mantener en operación, controles para el orden en la sala de lectura
y conservación de mobiliario y material en general.
• Elaborar y mantener actualizado el sistema de clasificación, registro y custodia
del material bibliográfico del plantel.
•
27
• Detectar de manera oportuna necesidades, pérdidas y deterioro de libros y/o
publicaciones, y reportar ante su jefe inmediato para que tome las medidas
conducentes al buen funcionamiento de la biblioteca de la escuela.
23
Informar por escrito periódicamente a su jefe inmediato, y de manera contingente
a los órganos de gobierno, académicos y administrativos que así lo soliciten, del
funcionamiento del Área a su cargo.
Secretaría y/o Coordinación de los Servicios Escolares:
Funciones:
• Observar y poner en vigor las políticas y procedimientos establecidos para el
desarrollo de las funciones encomendadas a su Área de responsabilidad.
• Acordar con su jefe inmediato el despacho de los asuntos que le encomiende.
• Elaborar y presentar ante su jefe inmediato para su aprobación, el Plan Operativo
y el presupuesto anual del Área de trabajo.
• Atender las relaciones de la escuela con la Dirección de Servicios Escolares de
la Universidad, en cuanto a las actividades de registro, trámites, autorización y
suscripción de documentos, inherentes a la función de los servicios de registro y
control escolar, ello, en el ejercicio de sus atribuciones que le son conferidas por
los reglamentos, procedimientos y autoridades de la escuela.
• Representar a la escuela a nivel nacional, regional y local, en congresos, foros,
conferencias, intercambio de experiencias y otros eventos relacionados con el
mejoramiento de los servicios de registro y control escolar.
• Dirigir y coordinar en su caso, las funciones de las unidades técnicas y/o
actividades de los subordinados que se le adscriben bajo línea directa.
• Participar en reuniones de trabajo con la Dirección de Servicios Escolares de la
Institución, para conocer y apoyar los requerimientos de información y estadística
que derivan del sistema escolar del plantel.
• Participar con las autoridades académicas de la escuela, en la coordinación de
la programación de exámenes ordinarios, extraordinarios y especiales.
24
• Implementar los procedimientos adecuados para informar oportunamente a los
alumnos sobre los siguientes aspectos: Requerimientos de documentación,
inscripción, reinscripción, cambio de grupo y carrera, situación escolar, entrega
de documentación y titulación.
Secretaría y/o Coordinación de los Servicios Escolares:
Funciones:
• Llevar el registro estadístico y control de las siguientes actividades:
• Padrón de inscripción, reinscripción, cambios en el historial y baja de alumnos.
• Elaboración, concentración de calificaciones, revisión y actualización continua de
los kárdex.
• Recibir de la Dirección de Servicios Escolares, las actas en blanco de exámenes
ordinarios y extraordinarios, concentrar las actas con calificaciones, capturar,
revisar y turnar de nuevo a la Dirección de Servicios Escolares.
• Capturar de padrón de alumnos, calificaciones, cargas académicas, turnos,
planes de estudio y otra información de interés general para su procesamiento y
modificaciones correspondientes través del Servicio Académico de Control
Escolar.
• Generar: Listas diversas, actas regulares y complementarias, boletas
constancias y estadística escolar básica para la toma de decisiones de las
autoridades máximas de la escuela.
•
29
Enviar a la Dirección de Servicios Escolares, la documentación de cada alumno
correspondiente a su historial académico cuando así sea requerido.
• Tramitar ante la Dirección de Servicios Escolares, convalidaciones y
revalidaciones de materias a alumnos provenientes de otras escuelas, en función
del dictamen recibido por las autoridades académicas de la escuela.
• Organizar y actualizar de manera continua el archivo de los servicios escolares
de la escuela.
•
Informar por escrito periódicamente ante su jefe inmediato, y de manera
contingente ante las autoridades académicas y administrativas internas o
externas que lo soliciten, del funcionamiento de la Secretaría y/o Coordinación de
Servicios Escolares a su cargo.
31
26
Área de Planeación y Evaluación:
Funciones:
• Observar las normas y políticas establecidas en materia de planeación por los
órganos de gobierno, la Coordinación General de Planeación y Desarrollo
(CGPD), y por las autoridades del plantel.
• Acordar con su jefe inmediato el despacho de los asuntos que le encomiende.
• Elaborar y presentar ante su jefe inmediato para su aprobación, el Plan Operativo
y el presupuesto anual del Área de trabajo.
• Atender las relaciones de la escuela con la Universidad y los sectores sociales y
productivos de la región, en cuanto a las actividades de registro, trámites,
autorización y suscripción de documentos, inherentes a la función de planeación
y evaluación de las actividades académicas y administrativas de la escuela, ello,
en el ejercicio de sus atribuciones que le son conferidas por los reglamentos,
procedimientos y autoridades en la materia.
Representar a la facultad a nivel nacional, regional y local, en congresos, foros
conferencias, intercambio de experiencias y otros eventos relacionados con la
planeación y evaluación de la educación Universitaria.
Dirigir y coordinar, las funciones de las unidades y/o actividades de los
subordinados que se le adscriben bajo línea directa.
• Promover e implementar de manera permanente, aquellos estudios de carácter
académico- administrativos que fortalezcan el proceso de desarrollo integral de la
escuela.
• Diseñar y difundir dentro del plantel, las normas a las que deberá sujetarse el
proceso integral de la planeación y evaluación.
•
•
Diseñar, desarrollar y difundir, modernas metodologías para la elaboración de los
Planes Operativos de mediano y largo plazo, así como los sistemas de evaluación
de las distintas Áreas de trabajo de la dependencia.
Coadyuvar en el establecimiento de las políticas y estrategias generales que
permitan orientar el desarrollo eficaz y eficiente de las actividades y/o servicios
que competan a la escuela.
Secretaría y/o Coordinación Administrativa:
Funciones:
• Observar y poner en vigor las políticas y procedimientos establecidos para el
desarrollo de las funciones administrativas del plantel.
• Acordar con la Dirección el despacho de los asuntos que le encomiende.
Elaborar y presentar a la Dirección de la escuela para su aprobación, el Plan
Operativo y el presupuesto anual de su Área.
• Atender las relaciones de la escuela con la Universidad y al exterior, en cuanto a
las actividades de registro, trámites, autorización y suscripción de documentos,
inherentes a la función de administración de los recursos del plantel, ello, en el
ejercicio de sus atribuciones que le son conferidas por los reglamentos,
procedimientos y autoridades de la escuela.
Representar a la escuela a nivel nacional, regional y local, en congresos, foros
conferencias, intercambio de experiencias y otros eventos relacionados con el
mejoramiento de los servicios administrativos.
Participar en reuniones de trabajo con equipos académicos para conocer y apoyar
los requerimientos de recursos que derivan de los programas y proyectos de
trabajo.
• Dirigir y coordinar las funciones de las unidades administrativas y/o actividades de
los subordinados que se le adscriben bajo línea directa.
33
28
•
•
34
Organizar, gestionar y controlar las compras, almacenaje y distribución de los
materiales y equipos necesarios para la operación del plantel.
• Organizar, gestionar y controlar dentro de su ámbito de competencia, las altas,
bajas, cambios, licencias, viáticos y demás movimientos del personal académico
y administrativo de la escuela.
Gestionar y controlar el manejo adecuado de la nómina del personal académico,
administrativo y de confianza.
• Organizar y controlar el cobro de colegiaturas y servicios prestados por la escuela.
• Organizar y supervisar el correcto funcionamiento del sistema contable y
presupuestal.
• Organizar y supervisar los servicios de seguridad interna.
• Planear y coordinar los cursos, talleres, seminarios y otros que sirvan para la
capacitación continua del personal administrativo.
• Llevar el archivo de la información administrativa de la facultad y/o escuela.
• Informar por escrito periódicamente a la Dirección del plantel, y de manera
contingente ante las autoridades académicas y administrativas internas o externas
que lo soliciten, del funcionamiento de la Secretaría y/o Coordinación
Administrativa a su cargo.
Coordinación y/o Área del Centro de Cómputo:
Funciones:
Observar y poner en vigor las políticas y procedimientos establecidos en materia
de servicio de cómputo por la Dirección del plantel.
• Acordar con su jefe inmediato el despacho de los asuntos que le encomiende.
• Elaborar y presentar ante su jefe inmediato para su aprobación, el Plan Operativo
y el presupuesto anual del Área de trabajo.
35
Proporcionar los servicios de asesoría en sistemas en las Áreas de Docencia,
Investigación, Extensión y Apoyo Administrativo del plantel.
• Colaborar con las Áreas académicas y administrativas del plantel, en la
planificación, diseño y desarrollo de sistemas computacionales a manera de
eficientar los procesos que en ellas se realizan.
• Distribuir responsabilidades y dirigir en su caso, el esfuerzo del personal a su cargo
en el ámbito de encargados de servicios a usuarios.
Brindar asesoría y servicios de instalación y mantenimiento de hardware y
software en las diferentes unidades de la escuela que así lo requieran.
• Atender las relaciones cotidianas del centro de cómputo del plantel con los
diversos tipos de usuarios del servicio, en cuanto a horarios de prácticas,
asignación de equipos y materiales entre otras.
• Elaborar y poner en operación los cursos de capacitación en el manejo de software
con el propósito de mejorar el desempeño académico de maestros y alumnos de
la escuela.
• Supervisar la operación y uso adecuado del equipo de cómputo durante la captura
y procesamiento de datos.
• Vigilar que se realice el mantenimiento preventivo y/o correctivo del equipo de
cómputo para su adecuado funcionamiento.
• Informar por escrito periódicamente ante su jefe inmediato, y de manera
contingente ante las autoridades académicas y administrativas que lo soliciten, del
funcionamiento de la Coordinación y/o Área su cargo.
•
•
30
C. ASPECTO GEOGRÁFICO
La Facultad de Ciencias Económico Administrativas de Mazatlán se localiza en la siguiente dirección:
Av. De los Deportes S/N, Ciudad Universitaria. Mazatlán, Sinaloa. Teléfono: 9810310 Fax: 9823199
Macro localización
Micro localización
37
38
CAPITULO II ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO
REGISTRADO DE SERVICIO SOCIAL
A) PROBLEMÁTICA DETECTADA
• Falta de herramientas de detección de casos de deserción.
• No existe un seguimiento al personal que ingresa a la facultad para
garantizar la permanencia.
• No existe un programa de orientación para los estudiantes que aplican para
ingresar a la facultad.
• El mayor índice de deserción, es derivado de una elección de carrera errónea.
39
• El otorgamiento de becas y estímulos económicos para retener a los
estudiantes “valiosos” no tiene la suficiente difusión, lo que impide reducir el
índice de deserción por motivos económicos en estudiantes con buen
desempeño académico.
40
B) PROYECTO DE INTERVENCIÓN
1.- TITULO DEL PROYECTO
FORMULAR PLANES Y ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO INSTITUCIONAL Este proyecto de intervención es con la finalidad de llevar el control de la deserción
escolar en el ciclo escolar 2015 – 2016 y realizar evaluaciones para la realización de
estrategias administrativas y operativas que fortalezcan a la institución educativa
como líder en el ramo de la educación superior en la carreras de administración y
contabilidad apoyándonos en la base de datos de la institución y listas de asistencia
de cada periodo de evaluación.
2.-ANTECEDENTES:
CREACION DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS
DE MAZATLAN.
Habiendo sido inaugurado en la ciudad de Mazatlán, por dificultades políticas en
1874 los poderes estatales se trasladaron a Culiacán y, con ellos, también el Liceo
Rosales, cambiando éste su nombre original a Colegio Rosales, pero
experimentando, a la vez, una interesante transformación en su oferta educativa:
diseñó y empezó a impartir carreras profesionales como la de ingeniero agrimensor,
topógrafo e hidrógrafo, abogado, contador (tenedor de libros), químico (ensayador
de metales) y profesor de educación básica.
Concluida la Revolución mexicana, en 1918 el Colegio Rosales se transforma en la
primera y original Universidad de Occidente. El gobernador del Estado general
Ramón F. Iturbe decreta en su favor la autonomía con la finalidad de que la
Universidad tuviera la capacidad jurídica para decidir su proyecto académico,
administrar su patrimonio y autogobernarse, configurando así un caso pionero de
reforma universitaria en el país: bajo un visionario cuanto novedoso modelo de
universidad regional, la institución comprendió a los diversos niveles académicos:
secundaria, normal, bachillerato, educación para adultos y educación continua,
carreras técnicas y de licenciatura; desarrolló un ambiente de libertad de cátedra,
derecho a la educación y solidaridad con los amplios intereses sociales.
41
La Universidad de Occidente mudó, en 1922, a Colegio Civil Rosales. Este se nutre
del régimen de autonomía, del ambiente de libertad y de la tradición académica de
sus antecesoras.
Más tarde, a influjo del cardenismo, en 1937 se transformaría en Universidad
Socialista del Noroeste, en tanto tal es promotora y soporte de las grandes reformas
sociales de la época.
Con el gobierno del general Lázaro Cárdenas culmina la época de la Universidad
Socialista del Noroeste, pasando, en 1941, a ser Universidad de Sinaloa. El 4 de
diciembre de 1965, la institución recobra y desarrolla su autonomía abrogada en
1937. Con el nuevo ordenamiento legal, desde aquel año mantiene su denominación
actual de Universidad Autónoma de Sinaloa.
La institución, en los años sesenta y setenta, vivió intensamente la movilización de
sus estudiantes, maestros y trabajadores, con episodios de crisis y desestabilización.
Sin embargo, a partir de 1977 el movimiento universitario por si solo fue capaz de
restablecer la normalidad institucional fortaleciendo la orientación cultural, la
planeación de su desempeño y el mejoramiento general de una Universidad cada
vez más comprometida con la academia y la sociedad sinaloense, bajo el lema
preciso y continuado de: superación académica y compromiso social.
El proceso de regularización académica, de entonces a la fecha, se manifestó en
acciones para profesionalizar al magisterio, desplegar la investigación científica y el
posgrado, profundizar la extensión cultural, a la par que reorganizar las estructuras
administrativa y financiera de la institución.
3.-JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
42
Derivado de las necesidades de hacer más eficientes los procesos y funciones en el
registro y control de alumnos y de su permanencia y calidad como alumno durante
el periodo de 4 años para la culminación de los estudios profesionales. Debido a
diversas causas como la económica, donde los ingresos son causa de que el
alumnado considere más importante trabajar para subsistir que estudiar, los motivos
personales donde la baja escolaridad de los padres los antecedentes de no estudios
de lo hermanos y parientes propicien la deserción escolar, y las escolares donde el
alumno no asiste, tiene bajo nivel académico, tiene una conducta de indisciplina, ya
cambio de escuela varias veces, ha reprobado varias materias etc. Aunado al bajo
perfil de egresado que salen y no encuentran empleo por su mala formación
académica como alumno.
4.-OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
Identificar y analizar las causas de la discreción escolar entre alumnos de la Facultad
de Ciencias Económico Administrativas de Mazatlán, para desarrollar un plan
estratégico que nos ayude a elevar el índice de alumnos que concluyen sus estudios
universitarios.
OJETIVOS ESPECIFICOS
1.- Identificar el porcentaje de alumnos que concluyen en tiempo y forma sus
estudios universitarios.
2.- Identificar las causas más recurrentes de deserción escolar, principalmente entre
alumnos de 5to semestre en adelante.
3.- A través de herramientas de medición, realizar estadísticos que permitan un
análisis profundo de la deserción escolar.
43
5.- En conjunto con Personal Académico, desarrollar una estrategia que permita
reducir el porcentaje de deserción, atacando principalmente a alumnos cuyo
desempeño académico sea superior al promedio.
5.-METAS:
Con los objetivos planteados se pretende llegar a las siguientes metas propuestas:
* Realización de un Servicio de Calidad y Eficiencia.
* Armonía en el ambiente laboral donde se ejercerá el servicio.
* Optimizar la eficiencia en las actividades contables y proceso institucional *
Incrementar el nivel de permanencia del alumnado y egresados.
44
6.-LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO:
Facultad de Ciencias Económico Administrativas de Mazatlán de la universidad autónoma de
Sinaloa ubicado en ave. Universidad s/n fraccionamiento universidad
7.-ACTIVIDADES A REALIZAR:
Las actividades necesarias para llevar a cabo el Proyecto de Intervención son
esencialmente en colaboración con el Departamento de Coordinación de Centros y
dirección de la institución. Principalmente se indicará la propuesta señalando los puntos
más importantes y cuáles son los beneficios que se obtendrían al poner en marcha dicho
proyecto.
8. RECURSOS:
A continuación se hace una breve descripción de todos los recursos que se requieren para
que este proyecto se haga posible, requiere de una serie de elementos que son
indispensables para su realización.
45
Se requerirá del apoyo de los colaboradores de la Coordinación y dirección escolar,
así como también serán apoyados por sus superiores y los prestadores del servicio social
para llevar a cabo este proyecto.
33
Recursos Materiales
Se requerirá 1 equipo de cómputo, 1 impresora, 1 teléfono.
Recursos técnicos
Se actualizará el sistema en la computadora para verificar que no existan problemas.
9. FINANCIAMIENTO:
Todos los gastos para este proyecto serán cubiertos por los recursos otorgados por el
Departamento de Coordinación y dirección de la escuela, que en realidad no se requiere
de una inversión monetaria significativa ya que principalmente lo que más se requiere es
la colaboración mutua, ya que es un proyecto que al final de cuentas les beneficia tanto a
los colaboradores del departamento, como al prestador del servicio social, con la visión
de que al paso del tiempo se obtendrá un servicio de calidad y los mejores resultados.
10. METODOLOGÍA:
Para llevar a cabo la metodología de este proyecto se distribuirá cada una de las
actividades y se trabajará conforme a las metas y objetivos establecidos. Primeramente se
debe de revisar la información adecuada para plantear el proyecto y darlo a conocer.
11.- SUPERVISIÓN Y ASESORIA:
46
Para la ejecución, seguimiento y desarrollo del proyecto el asesor brindará una asesoría
técnica. Asignando como supervisor y asesor del proyecto a Edgar Estrada Eslava, quien
brindará asesoría técnica durante su desarrollo.
12.-EVALUACIÓN:
Tomando de base las actividades que se especificaron en el Cronograma de
Actividades y según al método de observación, fue posible determinar los Objetivos
y Metas fijadas para así llegar a una conclusión, y por ende después poder dar solución
a la problemática existente en el departamento asignado.
13.-RESULTADOS ESPERADOS:
La finalidad de este proyecto de intervención y el impacto social que se desea obtener es
crear una estrategia encaminada a lograr que la administración y aplicación de
estrategias institucionales que bajen la deserción escolar y aumenten el número de
egresados.
14.-FUENTES: http://www.sems.gob.mx https://maps.google.com.mx/
http://www.uas.net.mx
15.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
poner proyecto e informar los
ocesos del mismo X X
cesar en el sistemas de datos a
Información X X X
esarrollar herramientas de entificación y medición X X X
47
ealizar actividades de recabo de ormación X X X X
egistrar datos en sistema X X X
ealizar análisis de información X X
enerar reporte de resultados X
entificación de soluciones X X
esentación Causa/problema y opuesta de mejora X X
48
16.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Cuadro de descripción de actividades
Recursos
Objetivo
específico Metas Actividades Humanos Materiales Económicos
49
1.- Identificar el
porcentaje de
alumnos que
concluyen en tiempo y
forma sus estudios
universitarios.
2.- Identificar las
causas más
recurrentes de
deserción escolar,
principalmente entre
alumnos de 5to
semestre en adelante.
3.- A través de
herramientas de
medición, realizar
estadísticos que
permitan un análisis
profundo de la
deserción escolar.
5.- En conjunto con
Personal Académico,
desarrollar una
estrategia que permita
reducir el porcentaje
de deserción, atacando
* Realización de un Servicio de Calidad y Eficiencia.
* Armonía en el ambiente laboral donde se ejercerá el servicio.
* Optimizar la
eficiencia en las
actividades
contables y proceso institucional
*Incrementar el nivel de permanencia del
alumnado y
egresados.
*Exponer proyecto e
informar los
procesos del mismo
*Accesar
en el
sistemas de datos a la información
*Desarrollar
herramientas de identificación y medición *Realizar
actividades de recabo de
información
*Registrar datos en
sistema
*Realizar
análisis de
información
*Generar
reporte de
resultados *
Identificación de
soluciones
*Presentación
Causa/problema y
propuesta de mejora
Para la ejecución,
seguimiento y
desarrollo del
proyecto el asesor
brindará una
asesoría técnica.
Asignando como
supervisor y asesor
del proyecto a
Edgar Estrada
Eslava, quien brindará asesoría
técnica durante su
desarrollo.
Se requerirá 1
equipo de cómputo,
1 impresora, 1
teléfono.
Recursos técnicos
Se actualizará el
sistema en la
computadora para
verificar que no
existan problemas.
Todos los gastos
para este proyecto
serán cubiertos por
los recursos
otorgados por el
Departamento de
Coordinación y
dirección de la
escuela, que en realidad no se requiere de una inversión monetaria significativa ya que
principalmente lo
que más se requiere
es la colaboración
mutua, ya que es un
proyecto que al final
de cuentas les
beneficia tanto a los
colaboradores del
departamento, como
al prestador del
servicio social, con la
visión de que al paso
del tiempo se
obtendrá un servicio
de calidad y los
mejores resultados.
principalmente
alumnos
desempeño
a cuyo
académico sea superior
promedio.
al
50
51
52
C) ACTIVIDADES REALIZADAS
Actividad Descripción
Exponer proyecto e informar los procesos del mismo Informar a los involucrados las actividades a realizar durante el
proyecto y los apoyos requeridos de las áreas involucradas
Accesar en el sistemas de datos a la información • Obtener información de alumnos no inscritos en el ciclo escolar 2014-2015 turno matutino.
• Relacionarla en ordenarla por semestre.
Desarrollar herramientas de identificación y medición • Desarrollar encuesta a realizar entre alumnos No inscritos.
• Desarrollar una base de datos en formato Excel para
captura de datos obtenidos de la encuesta.
• Desarrollar tabla dinámica que permita generar
estadísticos de forma automática
Realizar actividades de recabo de información Realizar la aplicación de encuestas vía telefónica.
Registrar datos en sistema Realizar la captura de los datos obtenidos en el
sistema desarrollado
Realizar análisis de información • Realizar un análisis de las gráficas obtenidas con la información recabada.
• Identificar patrones de generó, edad, nivel
socioeconómico, etc.
Generar reporte de resultados Realizar un reporte de resultados con gráficos
Identificación de soluciones Realizar una propuesta de solución acorde a los factores
identificados como causantes de la deserción.
Presentación Causa/problema y propuesta de mejora Realizar una presentación final del proyecto,
metodología, resultados obtenidos y propuesta de
mejora
D) CONTRIBUCIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL EN LA FORMACIÓN DEL
BRIGADISTA
53
Considero como antes lo mencione, que el hecho de prestar nuestro servicio social es una parte de un
proceso y que es un paso de suma importancia, ya que esto nos retribuye mucho más de lo que podamos
aportar porque nos da la oportunidad de desarrollarnos, a algunos más, y a otros les da la oportunidad
de dar el primer paso en la sociedad y experimentar la manera en la cual se incorporaran al gran mundo
laboral y profesional.
La experiencia adquirida durante el proceso de servicio social, nos muestra la importancia de analizar
las diversas situaciones o problemáticas desde diversos ángulos. El buscar patrones y el acercamiento
con las personas, es lo que te ayuda a entender la complejidad de un problema y a darle una solución
de largo plazo. Como LAE, lo aprendido durante este periodo fortalece mi capacidad de análisis,
relaciones interpersonales y la búsqueda de la mejora continua.
E) RESULTADOS OBTENIDOS.
• Se identificó que un 30% de la deserción en el primer año de carrera se debe a una mala elección
por parte del estudiante, debido a la falta de información sobre la carrera elegida.
• Se identificó que el 25% de la deserción en el mismo periodo se debe a problemas económicos,
donde el 40% de los estudiantes podría ser candidato a becas o estímulos por desempeño
académico.
• Se identificó los factores de mayor incidencia en la deserción escolar
• Se realizó un análisis de los factores para determinar una serie de actividades que permitan reducir
la deserción, a través del seguimiento a los estudiantes.
• Se sensibilizó al personal académico y administrativo para ser agentes de retención en el caso de
alumnos con desempeño académico por encima del promedio.
54
CAPITULO III
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DE SERVICIO
SOCIAL
a. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
Derivado de las actividades realizadas durante la experiencia como brigadista del servicio
social, considero fundamental realizar cambios en la interacción entre el alumnado recién
ingresado a la facultad y la institución. Si bien no existe una mala relación hace falta mayor
acercamiento e involucramiento del personal docente para con el alumnado, de forma que
permita identificar los signos de riesgos de un alumno que desertará de sus estudios
profesionales. Concretamente sugerimos:
55
• Dar un seguimiento inicial al alumnado del primer semestre, identificando a aquellos que tengan un
desempeño académico por encima del promedio.
• Dar mayor difusión al plan de becas y estímulos económicos entre el alumnado
• Buscar alianzas con instituciones en el extranjero para ofrecer intercambios o campamentos para
el los alumnos que reúnan los requisitos.
• Establecer alianzas con las empresas de mayor prestigio a nivel local, para crear una bolsa de
trabajo para alumnos de recién egreso.
• Crear una página de Ex alumnos y dar seguimiento a aquellos que hayan destacado en al ámbito
profesional, para hacer de ellos embajadores de la facultad consolidando su imagen.
56
B. EVALUACIÓN DESDE LA UNIDAD RECEPTORA, POR PARTE DEL ASESOR Y BRIGADISTA.
Instrucciones: contestar por el Enlace de la Unidad Receptora acreditado en la Carta de Intención y/o Convenio.
Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer el desempeño del Brigadista de Servicio Social de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con relación a la actividad del Servicio Social que realizó en su Unidad Receptora. Por favor conteste con claridad
Instrucciones: Marque con una X la opción que elija; solo una de cada fila. a) Asesoría académica
Preguntas Respuestas
1 ¿Está usted enterado si el Brigadista entrego un el Proyecto de Servicio Social? Si ( X ) No ( )
2 ¿Cuenta la Unidad Receptora con una persona responsable de coordinar las actividades del Brigadista?
Si ( X ) No ( )
3 ¿Proporcionaron asesoría al Brigadista? Si ( X ) No ( )
4 ¿El Brigadista demostró conocimientos de acuerdo a su
perfil profesional? a)Siempre b)Frecuentemente
c)Algunas
veces d)Raras
veces e)Nunca
5 ¿Fueron adecuadas las decisiones que tomo el Brigadista ante los problemas que se le presentaron?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)Raras
veces e)Nunca
57
6 Especifique el número de asesorías que se le
proporcionaron al Brigadista?
b) Brigadista de Servicio Social
7 ¿Desarrollo el Brigadista tareacon su
perfil profesional? s acordes a)Siempre b)Frecuentemente
c)Algunas
veces
d) Nunca
e)No aplica
8 ¿Observó irregularidades en el
Brigadista que afecten a la Unidad
Receptora? a)Siempre b)Frecuentemente
c)Algunas veces
d) Nunca
e)No aplica
9 Si observo irregularidades, ¿la expresó al
Brigadista? a)Siempre b)Frecuentemente
c)Algunas
veces
d) Nunca
e)No aplica
10
¿Proporciono recursos materiales (mobiliario, papelería, instrumentos de
trabajo etc.), para las actividades del
Brigadista?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e)No
aplica
11 ¿Proporciono beca? Si ( ) No ( X ) Monto mensual
12
¿Proporciono capacitación y
actualización al Brigadista para la elaboración y ejecución del Proyecto de
Servicio Social?
Si (
X )
¿Cuántas
veces?
No ( )
c) Valores
13
Al Interactuar con el personal de la
Unidad Receptora ¿El Brigadista
mantuvo un trato respetuoso dentro y
fuera de la institución? a)Siempre b)Frecuentemente
c)Algunas
veces d)
Nunca
e)
No aplica
14
¿El Brigadista mostro una actitud de
colaboración en los eventos organizados
por la Unidad Receptora?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e) No aplica
15
¿El Brigadista fue responsable en el
desarrollo de las actividades de su
Proyecto?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e) No aplica
16
¿Cuidó el mobiliario y los recursos que
se proporcionaron para realizar su
Servicio Social?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e) No aplica
17 ¿Tuvo disponibilidad para realización de
labores individuales o en equipo? a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e) No aplica
58
d) Impacto del Servicio Social en la Unidad Receptora
18
¿Se benefició la
Unidad Receptora con
las actividades de
servicio social del
Brigadista?
a)Siempre b)Frecuentemente
c)Algunas
veces d)Raras
veces e)Nunca
19
Especifique la problemática que
abordó en el
Proyecto de Servicio
Social
SE ENFOCO A LA PROBLEMÁTICA DE LA DESERCION DEL
ALUMNADO EN NUESTRA FACULTAD.
20
¿El Brigadista participo en un Proyecto de Investigación en su Unidad Receptora?
Si ( X ) No ( X )
21 ¿En qué fases del Proyecto participo?
22 ¿Se le dio el crédito
en ese Proyecto de
investigación?
23
¿Se comprometió a otorgarle créditos, en caso de publicación de los resultados del Proyecto en el que participo?
Si ( ) No ( X )
24
Especifique el número y tipo de trabajos publicados donde participo el Brigadista en el Proyecto
25
¿Qué considera que se debe mejorar para la realización del servicio social?
59
60
Instrucciones: contestar por el Enlace de la Unidad Receptora acreditado en la Carta de Intención y/o Convenio.
Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer el desempeño del Brigadista de Servicio Social de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con relación a la actividad del Servicio Social que realizó en su Unidad Receptora. Por favor conteste con claridad
Instrucciones: Marque con una X la opción que elija; solo una de cada fila. e) Asesoría académica
Preguntas Respuestas
1 ¿Está usted enterado si el Brigadista entrego un el Proyecto de Servicio Social? Si ( X ) No ( )
2 ¿Cuenta la Unidad Receptora con una persona responsable de coordinar las actividades del Brigadista?
Si ( X ) No ( )
3 ¿Proporcionaron asesoría al Brigadista? Si ( X ) No ( )
4 ¿El Brigadista demostró conocimientos de acuerdo a su
perfil profesional? a)Siempre b)Frecuentemente
c)Algunas
veces d)Raras
veces e)Nunca
5 ¿Fueron adecuadas las decisiones que tomo el Brigadista ante los problemas que se le presentaron?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)Raras
veces e)Nunca
6 Especifique el número de asesorías que proporcionaron al
Brigadista? se le
f) Brigadista de Servicio Social
61
7 ¿Desarrollo el Brigadista tareas acordes
con su perfil profesional? a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e)No
aplica
8 ¿Observó irregularidades en el
Brigadista que afecten a la Unidad
Receptora? a)Siempre b)Frecuentemente
c)Algunas veces
d) Nunca
e)No aplica
9 Si observo irregularidades, ¿la expresó al
Brigadista? a)Siempre b)Frecuentemente
c)Algunas
veces
d) Nunca
e)No aplica
10
¿Proporciono recursos materiales (mobiliario, papelería, instrumentos de
trabajo etc.), para las actividades del
Brigadista?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e)No
aplica
11 ¿Proporciono beca? Si ( ) No ( X ) Monto mensual
12
¿Proporciono capacitación y
actualización al Brigadista para la elaboración y ejecución del Proyecto de
Servicio Social?
Si (
X )
¿Cuántas
veces?
No ( )
g) Valores
13
Al Interactuar con el personal de la
Unidad Receptora ¿El Brigadista
mantuvo un trato respetuoso dentro y
fuera de la institución? a)Siempre b)Frecuentemente
c)Algunas
veces d)
Nunca
e)
No aplica
14
¿El Brigadista mostro una actitud de
colaboración en los eventos organizados
por la Unidad Receptora?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e) No aplica
15
¿El Brigadista fue responsable en el
desarrollo de las actividades de su
Proyecto?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e) No aplica
16
¿Cuidó el mobiliario y los recursos que
se proporcionaron para realizar su
Servicio Social?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e) No aplica
17 ¿Tuvo disponibilidad para realización de
labores individuales o en equipo? a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces d)
Nunca e) No aplica
62
h) Impacto del Servicio Social en la Unidad Receptora
18
¿Se benefició la
Unidad Receptora con
las actividades de
servicio social del
Brigadista?
a)Siempre
b)Frecuentemente
c)Algunas veces
d)Raras veces
e)Nunca
19
Especifique la problemática que
abordó en el
Proyecto de Servicio
Social
SE ENFOCO A LA PROBLEMÁTICA DE LA DESERCION DEL
ALUMNADO EN NUESTRA FACULTAD.
20
¿El Brigadista participo en un Proyecto de Investigación en su Unidad Receptora?
Si ( X ) No ( X )
21 ¿En qué fases del Proyecto participo?
22 ¿Se le dio el crédito
en ese Proyecto de
investigación?
23
¿Se comprometió a otorgarle créditos, en caso de publicación de los resultados del Proyecto en el que participo?
Si ( ) No ( X )
24
Especifique el número y tipo de trabajos publicados donde participo el Brigadista en el Proyecto
25
¿Qué considera que se debe mejorar para la realización del servicio social?
63
64
Universidad Autónoma de Sinaloa
Dirección General de Servicio Social Instrumento de Evaluación
Perspectiva del Asesor(a) del Informe Final de Resultados
Contestar solo por el Asesor (a) del Informe Final de Resultados. Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer el desempeño del Brigadista de Servicio Social de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con relación a las actividades del Proyecto y redacción de Informe Final de Resultados. Por favor conteste con claridad
Ciclo: 2014-2015 II
Nombre del rigadista: Datos de la Unidad receptora
Nombre:
Datos del Asesor(a)
Nombre:
Instrucciones: Señale con una X una sola opción por enunciado.
a) Asesoría académica
PREGUNTAS
RESPUESTAS a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces e)Nunca
1 ¿Se le proporcionó Asesoría al
Brigadista?
2 ¿La asesoría fue de utilidad
para el Brigadista para el: diseño,
ejecución, seguimiento y
evaluación del Proyecto de Servicio Social?
3 ¿Como resultado de la asesoría, se cumplió con los tiempos estipulados en el cronograma de trabajo del Proyecto de Servicio Social?
4 ¿Se estableció coordinación entre el Enlace de Unidad Receptora y el Asesor (a) de Proyecto de Servicio Social?
6 ¿Número de asesorías
proporcionadas? 7 ASESORIAS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
CECILIA DEL CARMEN RESENTDEZ SANTIN
ALBERTO ALFONSO QUINTANILLA OSUNA
65
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social Instrumento de
Evaluación
Perspectiva del Asesor(a) del Informe Final de Resultados Revisión
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunc
a 7 ¿Cumplió el Brigadista con la
asistencia a la asesoría?
8 ¿Tomó el Brigadista las decisiones
adecuadas ante los problemas que
se les presentaron?
9 ¿Se observó el cumplimiento de las
actividades programadas en el Proyecto por el Brigadista?
10 Número de horas
dedicadas a
asesoría del Proyecto donde el Brigadista realizó su Servicio
Social.
2 HORAS CADA SECCION.
11 ¿Que considera que se debe
mejorar para la realización del
servicio social?
b) Valores
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente
c)Algunas
veces e)Nunca
12 Al Interactuar con el Brigadista ¿el
trato durante el desarrollo del
Proyecto fue respetuoso?
13 ¿El Brigadista mostro trabajo en
equipo durante el desarrollo del Proyecto?
14 ¿El Brigadista reporto en sus
actividades la colaboración en
los eventos organizados por la
Unidad Receptora?
15 ¿El Brigadista fue responsable en
el desarrollo de las actividades
de su Proyecto?
16 ¿El Brigadista mostro puntualidad
en sus citas para la Asesoría?
66
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social Instrumento de Evaluación
Perspectiva del Asesor(a) del Informe Final de Resultados
c) Impacto del Servicio Social en el Brigadista
PREGUNTAS RESPUESTAS
a)Siempre c)Frecuentemente d)Algunas veces e)Nunca
17 ¿La práctica desarrollada en el servicio
social constituyó una experiencia de
aprendizaje para el Brigadista?
¿Elaboro conforme a la guía su Proyecto de Servicio Social?
¿Diseñó y aplicó instrumentos para el
desarrollo de las actividades?
¿Aplicó métodos y técnicas de su área
disciplinar?
¿Elaboró conforme a la guía sus
informes mensuales?
¿Elaboró conforme a la guía su informe
final de resultados?
18 ¿El servicio social fortaleció la
formación profesional del Brigadista
entre teoría y práctica?
19 ¿El Brigadista desarrollo su Servicio
Social en Proyecto de Investigación?
Si ( ) No ( X )
20 ¿Se comprometió a otorgarle créditos,
en caso de publicación del proyecto en
el que participó?
Si ( ) No ( X )
21 Especifique el número y tipo de trabajos
publicados donde participó el Brigadista
en el proyecto.
22 Como Brigadista de Servicio Social
podría mejorar en lo siguiente:
67
68
Universidad Autónoma de Sinaloa
Dirección General de Servicio Social Instrumento de Evaluación Perspectiva del Asesor(a) del Informe Final de Resultados
Contestar solo por el Asesor (a) del Informe Final de Resultados. Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer el desempeño del Brigadista de Servicio Social de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con relación a las actividades del Proyecto y redacción de Informe Final de Resultados. Por favor conteste con claridad
2014-2015 II
Nombre del Brigadista:
Datos de la Unidad receptora
Nombre:
Datos del Asesor(a)
Nombre:
Instrucciones: Señale con una X una sola opción por enunciado.
d) Asesoría académica
PREGUNTAS
RESPUESTAS a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces e)Nunca
1 ¿Se le proporcionó Asesoría al
Brigadista?
2 ¿La asesoría fue de utilidad
para el Brigadista para el: diseño,
ejecución, seguimiento y
evaluación del Proyecto de Servicio Social?
3 ¿Como resultado de la asesoría, se cumplió con los tiempos estipulados en el cronograma de trabajo del Proyecto de Servicio Social?
4 ¿Se estableció coordinación entre el Enlace de Unidad Receptora y el Asesor (a) de Proyecto de Servicio Social?
6 ¿Número de asesorías
proporcionadas? 7 ASESORIAS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
CECILIA DEL CARMEN RESENDEZ SANTIN
Ciclo:
MIRIAM JANETH RIOS BERNAL
69
Universidad Autónoma de Sinaloa
Dirección General de Servicio Social Instrumento de
Evaluación Perspectiva del Asesor(a) del Informe Final de Resultados e) Revisión
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunc
a 7 ¿Cumplió el Brigadista con la
asistencia a la asesoría?
8 ¿Tomó el Brigadista las decisiones
adecuadas ante los problemas que
se les presentaron?
9 ¿Se observó el cumplimiento de las
actividades programadas en el Proyecto por el Brigadista?
10 Número de horas
dedicadas a
asesoría del Proyecto donde el Brigadista realizó su Servicio
Social.
2 HORAS CADA SECCION.
11 ¿Que considera que se debe
mejorar para la realización del
servicio social?
f) Valores
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente
c)Algunas
veces e)Nunca
12 Al Interactuar con el Brigadista ¿el
trato durante el desarrollo del
Proyecto fue respetuoso?
13 ¿El Brigadista mostro trabajo en
equipo durante el desarrollo del Proyecto?
14 ¿El Brigadista reporto en sus
actividades la colaboración en
los eventos organizados por la
Unidad Receptora?
15 ¿El Brigadista fue responsable en
el desarrollo de las actividades
de su Proyecto?
16 ¿El Brigadista mostro puntualidad
en sus citas para la Asesoría?
70
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social Instrumento de
Evaluación
Perspectiva del Asesor(a) del Informe Final de Resultados
g) Impacto del Servicio Social en el Brigadista
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre c)Frecuentemente d)Algunas veces e)Nunca
17 ¿La práctica desarrollada en el servicio
social constituyó una experiencia de
aprendizaje para el Brigadista?
¿Elaboro conforme a la guía su Proyecto de Servicio Social?
¿Diseñó y aplicó instrumentos para el
desarrollo de las actividades?
¿Aplicó métodos y técnicas de su área
disciplinar?
¿Elaboró conforme a la guía sus
informes mensuales?
¿Elaboró conforme a la guía su informe
final de resultados?
18 ¿El servicio social fortaleció la
formación profesional del Brigadista
entre teoría y práctica?
19 ¿El Brigadista desarrollo su Servicio
Social en Proyecto de Investigación?
Si ( ) No ( X )
20 ¿Se comprometió a otorgarle créditos,
en caso de publicación del proyecto en
el que participó?
Si ( ) No ( X )
21 Especifique el número y tipo de trabajos
publicados donde participó el Brigadista
en el proyecto.
22 Como Brigadista de Servicio Social
podría mejorar en lo siguiente:
71
72
Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social Instrumento de
Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer su desempeño, con relación a la actividad de servicio social que realizó.
Instrucciones: señale una opción por fila:
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Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
b) Unidad Receptora:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
6. ¿Observó irregularidades en la
Unidad Receptora que
afectaron su Servicio Social?
7.
¿Recibió capacitación y
actualización por parte de la
Unidad Receptora para la
elaboración y ejecución del
Proyecto?
Si (
X ) ¿Cuántos?
No ( )
c) Valores:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Alguna
s veces
e)Nunca
8. ¿Al Interactuar con su asesor
(a) se mantuvo un trato
respetuoso?
9.
¿Participo en los eventos
complementarios al Proyecto organizados por la Unidad
Receptora?
10. ¿Fue responsable en el
desarrollo de las actividades de
su Proyecto?
11.
¿Cuidó el mobiliario y los
recursos que se le proporcionaron para realizar su SS?
12.
¿Tuvo disponibilidad para las labores de equipo e
individuales?
Apoyos:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces
e)Nunc
a
74
13.
¿Se le proporcionó
recursos materiales
(mobiliario, papelería,
trabajo, etc.), instrumentos
para de la realización de las
actividades de Servicio
Social?
14. ¿Recibió beca para la
realización de servicio
social?
Si ( ) Monto mensual $_______________
No ( X
)
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Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de
Servicio Social
d) Impacto del servicio social en la formación del Brigadista:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
15. ¿Aplicó los conocimientos
aprendidos en situaciones
prácticas?
16.
Especifique el tipo de conocimientos aplicados en el desarrollo del proyecto donde realizó su SS.
A).- Conocimientos analíticos. B).- Realización de encuestas. C).- Trato con los alumnos.
17.
Especifique el tipo de competencias aplicadas en el desarrollo del proyecto donde realizó su SS.
A).- Conocimientos contables. B).- realización de actividades de recopilación de información. C).-
18.
¿Considera que el haber
interactuado con otras
disciplinas, le redituó algún
aprendizaje?
Si ( X )
No ( ) No tuve
( )
19.
Especifique el tipo de aprendizaje obtenido al interaccionar con otras disciplinas durante el desarrollo del Proyecto.
A).- Aprendizaje analítico.
B).-
C).-
20.
Especifique el tipo de aprendizaje obtenido al participar en la solución de la problemática identificada en el Proyecto
A).-
B).-
C).-
21. ¿Participó en un Proyecto de
investigación en la realización
del Servicio Social?
Si ( ) No ( X
)
22.
¿Se le reconoció su
participación en ese proyecto
de investigación?
Si ( )
¿Como? No ( X )
23. De los aspectos abordados qué considera que se debe mejorar para la realización del servicio Social
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77
Universidad Autónoma de Sinaloa
Dirección General de Servicio Social Instrumento de
Evaluación Perspectiva del Brigadista de Servicio Social
Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer su desempeño, con relación a la actividad de servicio social que realizó.
Instrucciones: señale una opción por fila:
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Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección
General de Servicio Social Instrumento de Evaluación
Perspectiva del Brigadista de Servicio Social e) Unidad Receptora:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
6. ¿Observó irregularidades en la
Unidad Receptora que
afectaron su Servicio Social?
7.
¿Recibió capacitación y
actualización por parte de la
Unidad Receptora para la
elaboración y ejecución del
Proyecto?
Si (
X ) ¿Cuántos?
No ( )
f) Valores:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Alguna
s veces
e)Nunca
8. ¿Al Interactuar con su asesor
(a) se mantuvo un trato
respetuoso?
9.
¿Participo en los eventos
complementarios al Proyecto
organizados por la Unidad
Receptora?
10. ¿Fue responsable en el
desarrollo de las actividades de
su Proyecto?
11.
¿Cuidó el mobiliario y los
recursos que se le proporcionaron para realizar su SS?
12.
¿Tuvo disponibilidad para las labores de equipo e
individuales?
Apoyos:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces
e)Nunc
a
79
13.
¿Se le proporcionó
recursos materiales
(mobiliario, papelería,
trabajo, etc.), instrumentos
para de la realización de las
actividades de Servicio
Social?
14. ¿Recibió beca para la
realización de servicio
social?
Si ( ) Monto mensual $_______________
No ( X
)
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Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social
Instrumento de Evaluación Perspectiva del Brigadista de
Servicio Social
g) Impacto del servicio social en la formación del Brigadista:
PREGUNTAS
RESPUESTAS
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas
veces e)Nunca
15. ¿Aplicó los conocimientos
aprendidos en situaciones
prácticas?
16.
Especifique el tipo de conocimientos aplicados en el desarrollo del proyecto donde realizó su SS.
A).- Conocimientos analíticos. B).- Realización de encuestas. C).- Trato con los alumnos.
17.
Especifique el tipo de competencias aplicadas en el desarrollo del proyecto donde realizó su SS.
A).- Conocimientos contables. B).- realización de actividades de recopilación de información. C).-
18.
¿Considera que el haber
interactuado con otras
disciplinas, le redituó algún
aprendizaje?
Si ( X )
No ( ) No tuve
( )
19.
Especifique el tipo de aprendizaje obtenido al interaccionar con otras disciplinas durante el desarrollo del Proyecto.
A).- Aprendizaje analítico.
B).-
C).-
20.
Especifique el tipo de aprendizaje obtenido al participar en la solución de la problemática identificada en el Proyecto
A).-
B).-
C).-
21. ¿Participó en un Proyecto de
investigación en la realización
del Servicio Social?
Si ( ) No ( X
)
22.
¿Se le reconoció su
participación en ese proyecto
de investigación?
Si ( )
¿Como? No ( X )
23. De los aspectos abordados qué considera que se debe mejorar para la realización del servicio Social
81
82
ANEXOS
DOCUMENTOS PROBATORIOS Y EVIDENCIA DE ACTIVIDADES REALIZADAS
83
a. Constancia de aprobación al Seminario para el compromiso Ético Universitario y la inclusión
Social
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85
b. Carta de Asignación
86
c. Constancia de Participación en el Encuentro de Experiencias de Brigadistas de Servicio Social
87
88
89
d. Constancia de Terminación satisfactoria de las actividades del proyecto de servicio social
90
91
e. Constancia de Culminación de Informe Final de Resultados
92
93
