DOCUMENTOS DE DOCENTES

“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”

Nueva Zelandia 13 De Diciembre Del 2014

OFICIO N°. 021-2014-URS-D.I.-NZ.

SEÑOR : ANGEL REYNOSO NAVARRO

Jefe de unidad territorial–QALIWARMA-HUANUCO.

ASUNTO : Remito acta de conformación de los CAE, La carta de

Compromiso y la resolución directoral que reconoce el CAE.

REFERENCIA : DIRECTOR ENCARGADO de la I.E. de Nueva Zelandia.

Tengo el honor de dirigirme a Ud. Con el fin de saludarlo muy cordialmente, en seguida remito a su digno despacho, el acta de conformación de los CAE, la carta de compromiso y la resolución directoral que reconoce a los CAE de la I.E. Nueva Zelandia, Caserío de mismo nombre, Distrito de Chaglla, Provincia de Pachitea, Departamento de Huánuco.

Aprovecho la oportunidad para expresarle las muestras de mi especial

consideración.

Atentamente,

____________________________GERMAN CÉSPEDES CARLOS

DIRECTOR (E)


RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°002-2014-D.I.E. NZ.

Nueva Zelandia 13 De Diciembre Del 2014

VISTO, el oficio múltiple N° 069-2014.GR.HCO-DRE/D.UE.304.E-UGEL-P

CONSIDERANDO:

Que, mediante Decreto Supremo N°008-2012-MIDIS, se crea el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma, del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social.

Que, en el marco de una política articulada con el Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social, se ha trazado como objetivo garantizar una acción coordinada del Programa Nacional de Alimentación Qali Warma y la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes.

SE RESUELVE:

ARTICULO 1.- Aprobar la Directiva N° 014-2014-MINEDU/VMGP-DIGEDIE- denominada “Normas y Orientaciones para la Cogestión del Servicio Alimentario del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social”, la misma que forma parte de la presente resolución.

PRIMERO: De acuerdo a la Directiva N° 014-2014-MINEDU/VMGP-DIGEDIE en sus disposiciones específicas en el N° 6.2 pide la conformación del comité de Alimentación Escolar.

SEGUNDO: se resuelve reconocer a los miembros del CAE.

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO D.N.I. JOSUE ABEL DAMACIO UBALDO SECRETARIO 44882208PRUDENCIO AQUINO EDUARDO 1° VOCAL 23163356RAYNALDO SIMON VILLOGAS 2° VOCAL 43878515WINDER SACRAMENTO ATANACIO 3° VOCAL 41220313

Regístrese y comuníquese.


DIRECTOR (E)


Nueva Zelandia 30 de Diciembre Del 2014

OFICIO N°. 012-2014-DE.I.E. NZ-CH/P.

SEÑOR : DIRECTOR DE LA UNIDAD EJECUTORA 304 EDUCACION-

PACHITEA.

ASUNTO : INFORME DE LA RED ALTO PANAO.

Tengo el agrado de dirigirme a su persona para saludarlo cordialmente y a la vez para informar que la Institución Educativa Nueva Zelandia, NO ESTUVE CONFORMADO EN LA RED ALTO PANAO, por que se encontraba en la jurisdicción de Centro Poblado de Chinchavito – Distrito de Chaglla.

Sin otro particular aprovecho la oportunidad para expresarle las muestras de mi especial consideración y estima personal.

Atentamente,


DIRECTOR (E)

CUADRO DE EFICIENCIA 2014

DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL PRIMARIA

SITUACIÓN GRADOS - PRIMARIA

CONDICIÓN total 1° 2° 3° 4° 5° 6°

H M H M H M H M H M H M H M

MATRICULADOS 23 13 4 2 1 3 8 2 5 4 - - 5 2

PROMOVIDOS 20 10 4 2 1 2 5 1 5 4 - - 5 1

RECUPERACION - - - - - - - - - - - - - -

REPITENTES 2 2 - - - 1 2 1 - - - - - -

RETIRADOS 1 1 - - - 1 - - - - - - 1

Nueva Zelandia, 30 de Diciembre 2014

_____________________________GERMAN CESPEDES CARLOS

DIRECTOR (E)


Obaspampa, 26 de Diciembre Del 2014

INFORME N° 0022-2014-DE.I.E.32953-O.

SEÑOR : DIRECTOR DE LA UNIDAD EJECUTORA 310 – YAROWILCA

ASUNTO : INFORME SITUACIONAL DEL SANEAMIENTO FÍSICO Y LEGAL DE LOS LOCALES ESCOLARES.

Tengo el agrado de dirigirme a su persona para saludarlo cordialmente y a la vez para informar sobre el aspecto Situacional del Saneamiento Físico Y Legal De Los Locales Escolares, de nuestra institución educativa, se encuentra en trámites en las instancias correspondientes para su próxima expedición.


Atentamente.



OFICIO N° 038-D.I.E. N° NZ-CH-P-H-2014

SEÑOR : Prof. HERMINIO SORIA MACHUCA

DIRECTOR DE LA UGEL PACHITEA

ASUNTO : REMITO DOCUMENTOS AL AREA DE PERSONAL.

Tengo el agrado de dirigirme a su persona para saludarlo cordialmente y a la vez para hacerle llegar los informes de la Institución Educativa Nueva Zelandia, como sigue:

Informe del rol de vacaciones del personal administrativo. Consolidado de asistencias.

Es propicia la oportunidad para expresarle a usted señor director las muestras de mi especial consideración y estima personal.

Atentamente,

________________________

German Céspedes Carlos

Director



OFICIO N° 046-2014-DE.I.E.NZ-CH/P.H.

SEÑOR : DIRECTOR DE LA GESTION EJECUTORA N° 304- PACHITEA AREA

DE GESTIONINSTITUCIONAL.

ASUNTO : REMITE DOCUMENTOS DE FIN DE AÑO 2011 DEL NIVEL PRIMARIA

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NUEVA ZELANDIA.

Tengo el agrado de dirigirme a su persona para saludarlo cordialmente y a la vez para hacerle llegar los documentos de fin de año 2011 de la Institución Educativa Nueva Zelandia del nivel primaria, como son:

Cuadro de Asignación Personal del C.E. Cuadro de eficiencia 2011 de los alumnos de los diferentes niveles. Informe económico del movimiento de libro de caja al 31-12-2011. Inventario físico valorado.


Atentamente,

________________________

German Céspedes Carlos

Director



INFORME N° 013-2012-DE.I.E.NZ-CH/P.

SEÑOR : DIRECTOR DE UNIDAD EJECUTORA 304 EDUCACION-UGEL PACHITEA.

ASUNTO : INFORME DEL PLAN ANUAL DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A

DOCENTE DE AULA DE LA I.E. NUEVA ZELANDIA.

Tengo el agrado de dirigirme a su persona para saludarlo cordialmente y a la vez para informar que en la Institución Educativa Nueva Zelandia. En el presente año no ha sido focalizado el plan Anual de Monitoreo y acompañamiento de Docentes de aula.


Atentamente,

________________________German Céspedes Carlos

Director



INFORME N°0010-2014-DE.I.E.NZ-CH/P.


ASUNTO : INFORME DE INGRESO Y EGRESO ECONOMICOS POR CAJA CHICA,

CUADERNO CONTABLE DE INGRESOS Y EGRESOS DE LA I.E. NUEVA

ZELANDIA.

Tengo el agrado de dirigirme a su persona para saludarlo cordialmente y a la vez para informar que en la Institución Educativa Nueva Zelandia, NO EXISTE ningún ingreso y egreso económico para caja chica, por lo que no cuentan tampoco con cuaderno contable de ingresos y egresos.


Atentamente,


Director



INFORME N°014-2014-DE.I.E. NZ-CH/P.


ASUNTO : INFORME SOBRE EL DESARROLLO DEL PROGRAMA EDUCATIVO

LOGRO DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL III CICLO DE EBR DE LA I.E

NUEVA ZELANDIA.

Tengo el agrado de dirigirme a su persona para saludarlo cordialmente y a la vez para informar sobre el programa del desarrollo educativo logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la I.E. Nueva Zelandia. En el presente año 2014 no ha sido focalizado el mencionado programa en esta Institución.


Atentamente,


Director





ASUNTO : INFORME SOBRE EL USO Y CONSERVACIÓN DE MATERIALES DE LA

I.E NUEVA ZELANDIA DEL SEGUNDO GRADO.

Tengo el agrado de dirigirme a su persona para saludarlo cordialmente y a la vez para informar sobre el uso y conservación de materiales educativos de la Institución Educativa Nueva Zelandia:

Un fuego de material de bloques lógicos.


Atentamente,

_____________________________GERMAN CÉSPEDES CARLOS

DIRECTOR



OFICIO N°015-2014-DE.I.E. NZ-CH/P.H.

SEÑOR : DIRECTOR DE UNIDAD EJECUTORA 304 EDUCACION-UGEL PACHITEA

ESPECIALISTA DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

ASUNTO : REMITE DOCUMENTOS DE FIN DE AÑO 2014 DEL NIVEL PRIMARIA DE

LA I.E NUEVA ZELANDIA.

Tengo el agrado de dirigirme a su persona para saludarlo cordialmente y a la vez para hacerle llegar los documentos de fin de año 2014 de la Institución Educativa Nueva Zelandia del nivel primaria, como son:

Acta de evaluación integral 2014 y hoja de envió virtual. Informe de la distribución, uso y conservación de los materiales educativos del

MED por ciclos. Informe del plan anual de monitoreo y acompañamiento a los docentes de aula. Informe sobre el desarrollo del Programa Educativo Logros de Aprendizaje al

finalizar el III ciclo de EBR. Informe sobre desempeño de acompañamiento pedagógico en su I.E. Informe del programa de Alimentación Escolar. Informe Resumen de resultados de Aplicación de Autoevaluación de cuadernillo 1°

y 2° grado. Informe estadístico de alumnos bilingüe. Informe de relación del personal docente. Calendarización del año escolar 2015. Registro de Evaluación. Informe Académico. Acta de clausura.


Atentamente,_____________________________

GERMAN CÉSPEDES CARLOSDIRECTOR

INFORME DE LAS LENGUAS QUE SE HABLAN EN LA COMUNIDAD

I. DATOS GENERALES:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nueva ZelandiaI.2. DISTRITO : ChagllaI.3. PROVINCIA : PachiteaI.4. DIRECTOR :German Céspedes Carlos

B. DOCENTES QUE LABORAN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: (NIVEL PRIMARIA)

N° ORDEN NOMBRES Y APELLIDOS SEXO GRADO SECCION CARGO

DOMINIO DE LA LENGUAORAL Y ESCRITO SOLO ORAL

01 German Céspedes Carlos M 1°,2°,3° y 5° CASTELLANO QUECHUA

B. POBLACIÓN ESCOLAR.

POBLACION LENGUA QUE SE HABLAGRADO

SBARONE

SMUJERE

STOTA

LCASTELLANO %

CASTELLANO Y QUECHUA U

OTRO% QUECHUA % OTRAS %

1° 1 1 2 - -2 10

0 - - - -

2° 6 5 11 - - 1110

0 - - - -

3° 6 7 13 - - 1310

0 - - - -4° - - - - - - - - - - -

5° 2 5 7 - - 710

0 - - - - -

B. POBLACIÓN DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA INTEGRANTES DE APAFA.

POBLACION (SIN INCLUIR ESTUDIANTES) LENGUA QUE SE HABLA

BARONES MUJERES TOTALGRADO DE

INSTRUCCIÓN CASTELLANO

%

CASTELLANO Y QUECHUA U

OTRO %QUECHU

A %OTRA

S % A P S y SP

17 15 32 18 14 32 10

0

Dominio de la lengua: hablar fluidamente y escribir utilizando correctamente la gramática.

Otras lenguas amazónicas: shipibo, ashaninka, yanesha, cacataibo, etc._____________________________






ASUNTO : INFORME SOBRE EL DESEMPEÑO DE ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGOGICO EN LA I.E NUEVA ZELANDIA.

Tengo el agrado de dirigirme a su persona para saludarlo cordialmente y a la vez para informar sobre el desempeño del acompañamiento pedagógico de la I.E. Nueva Zelandia. En el presente año no ha sido focalizado por tal razón no se ha podido observar el trabajo.


Atentamente,


DIRECTOR





ASUNTO : INFORME DE PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR DE LA

I.E NUEVA ZELANDIA.

Tengo el agrado de dirigirme a su persona para saludarlo cordialmente y a la vez para informar que en la Institución Educativa Nueva Zelandia, en el presente año se recogió en los días programadas por el PRONAA los almuerzos escolares de buena calidad y se dio el uso con la ayuda de las madres preparando el almuerzo todos los días.


Atentamente,


DIRECTOR





ASUNTO : INFORME DE RESUMEN DE RESULTADOS DE APLICACIÓN DE AUTO

EVALUACION DE CUADERNILLO 1° y 2° GRADO.

Tengo el agrado de dirigirme a su persona para saludarlo cordialmente y a la vez para informar que en la Institución Educativa Nueva Zelandia. En el presente año no ha recibido los cuadernillos de 1° y 2° grado por tal razón no se ha podido evaluar.


Atentamente,

_____________________________


INFORME DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: NUEVA ZELANDIA

N° ACTIVIDADES PROGRAMADASUNIDAD DE

MEDIDA

METAS ASPECTOS QUE FAVORECIERON EL LOGRO

DE LA ACTIVIDAD

ASPECTOS QUE DIFICULTARON EL

LOGRO DE LA ACTIVIDAD

SUGERENCIAS ESTRATEGICAS PARA EL

2015PROGRAMADA EJECUTADA % DE AVANCE

1 Escuela de padres unidad3 3 100%

apoyo de los padres de familia

ausencia de algunos padres de familia

solicitar apoyo a la UGEL

2 campaña de salud unidad2 2 100%

gestión para la campaña falta de apoyo de las

autoridades de saludmayor coordinación con

los responsables de salud

apoyo de los padres de familia

3mejoramiento de áreas verdes

unidad5 5 100%

desinterés de algunos padresapoyo de los padres de

familiaSensibilización a los padres de familia.4

elaboración de materiales con recursos de la zona unidad

1 1 100%desinterés de algunos

padresapoyo de los padres de

familia

5 cercado del perímetro de la Institución Educativa con púas 3 3 100%

desinterés de algunos padres


DIRECTOR

m2

INVENTARIÓ DE LOS MOBILIARIOS DE LA I.E. “NUEVA ZELANDIA”

mobiliario bueno regular totalMesaSillaPizarraBibliotecaBotiquínCepillero de maderabanca

162031123

162031123

TOTAL 46

materiales bueno regular totalPerforador PlumónPito negroPlumón de pizarraPlumón delgadoTemperasCinta de embalajeTemperas apuFolderGoma PapelotesPolígrafosTamponaraAbacoBloques lógicosCandado Cinta maskingCrayolaBatería marca recordAmplificador USBMicrófonoarchivadores

1251

15191057

166

4023922321113

1251151910571664023922321113


DIRECTOR

INFORME DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN DEL EDUCANDO

INSTITUCION EDUCATIVA: Nueva Zelandia

LUGAR: Nueva Zelandia

DISTRITO: Chaglla

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DIRECTOR: German Céspedes Carlos

Componentes actividades logros dificultades Actividades pendientes

ESTRUCTURA DE PLANIFICACIÓN

Asunción de responsabilidades según el cargo asignado.

Organización y ambientación del aula mensualmente.

Elaboración del periódico mural

Se ha logrado que los alumnos trabajen organizadamente en las actividades que se han desarrollado en el aula

La reducida hora asignada al área de tutoría, para abordar temáticas especificas en el área.

Mayor planificación de las actividades a desarrollar en el área de tutoría.

ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN DEL

TOE

Se ha trabajado cada una de las actividades propuestas en el plan de tutoría.

Se ha logrado que los alumnos trabajen organizadamente en coordinación con cada equipo de trabajo.

Poca cantidad de alumnos para la conformación del TOE en la institución

Campaña para matricular a mayor cantidad de alumnos.

HORARIO

Se ha desarrollado actividades permanentes sobre la acción tutorial.

Se ha logrado desarrollar las actividades propuestas dentro de la ora tutorial.

Tiempo limitado de la hora tutorial.

Mayor trabajo de la acción tutorial en el aula.

PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES Y

PROBLEMAS

Se da dialogo en forma permanente con los alumnos para canalizar sus problemas y necesidades.

Se ha inculcado el conocimiento y defensa de los derechos que poseen los niños. Así mismo se ha dotado de mecanismos para hacer respetar sus derechos.

Desinterés de algunos alumnos.

Maltrato de los padres de familia.

Campañas de sensibilización sobre los derechos de los niños para su respeto y reconocimiento.

SELECCIÓN DE VALORES

Participación de dramatizaciones y socio dramas sobre los valores: responsabilidad, solidaridad, respeto y honestidad.

Leen cuentos, fabulas e historias sobre los valores responsabilidad, solidaridad, respeto y honestidad.

Se ha fomentado la práctica de valores a través de lecturas meta cognitivas y sobre todo a través de la representación vivencial de situaciones donde se nota la presencia y ausencia de valores.

Negativa influencia familiar que desvía lo que se practica y aprende en la escuela por malos modelos de padres y hermanos que tienen en el hogar.

Crear y fomentar una escuela para padres para orientar sensibilizarlos sobre la práctica de alores.

ÁREA PERSONAL SOCIAL

Elaboran organizadores sobre los problemas sociales que acontece a la comunidad.

Propone formas de prevención y solución a los problemas sociales vigentes en la comunidad.

Se ha logrado que los alumnos expresen sus problemas personales que se les ha ido presentando dentro del aula, como en casa, orientando y dando apoyo para cada situación presentada.

Falta de un aula exclusiva para orientación personalizada al alumno.

Proponer un aula para atención personalizada para los alumnos que presentan problemas. Solicitar apoyo del área de psicología para casos y situaciones muy especiales.

ÁREA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Resolución de test para descubrir su inteligencia dramatización de acciones que representan cada una

Se ha logrado que los alumnos descubran su perfil, características y preferencias personales.

Timidez de algunos alumnos para reconocer sus preferencias.

Mayor difusión de las opciones laborales

de las inteligencias múltiples.

APOYO ACADÉMICO

Aplicación de las técnicas de estudio para potenciar sus capacidades de aprendizaje.

Se ha logrado que los alumnos pongan en práctica las técnicas de estudio

Desinterés de algunos alumnos para el trabajo en el aula.

Mayor difusión de técnicas para el trabajo en el aula.

ÁREA SALUD Y NUTRICIÓN

Práctica de hábitos de higiene personal.

Se ha logrado que l9os alumnos reconozcan los mecanismos para el cuidado de su salud.

La falta de hábitos de higiene personal.

Mayores campañas de salud e higiene personal.

ÁREA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA/ APAFA

o Charlar para el trabajo coordinado con los padres de familia.

Se ha logrado trabajar coordinadamente con los padres de familia.

Algunos padres no han apoyado en las actividades desarrolladas

Charlar de sensibilización para la participación de los padres de familia.

ÁREA RECREATIVA

Ejecución de juegos tranquilos

Se ha logrado que los alumnos inviertan su tiempo en juegos tranquilos: como el juego de damas y ludos.

Pocos materiales para el trabajo de juegos tranquilos en la comunidad educativa.

Gestión ante las autoridades para el desarrollo de juegos tranquilos.

TÉCNICAS/ METODOLOGÍAS

Dinámica grupal técnica grupales

Se ha logrado aplicar dinámicas grupales para un trabajo más motivado con los alumnos.

Carencia de ambientes propicios para el trabajo con alumnos.

Gestionar para adecuar ambientes adecuados.

EVALUACIÓN Aplicación de la auto evaluación y coevaluación.

Se ha logrado que los alumnos se autoevalúen entre compañeros.

Timidez de algunos alumnos para reconocer su forma de ser.

Mayor difusión de las técnicas de evaluación.


_____________________________


INFORME DEL PLAN LECTOR



DISTRITO: Chaglla


COMPONENTES LOGROS DIFICULTADES ACTIVIDADES PERMANENTES

Organización y participación del comité del plan lector

A pesar de no contar con un comité del plan lector se ha logrado que los alumnos desarrollen capacidades para la lectura comprensiva a través de la hora del cuento.

No se ha conformado el comité del plan lector por la poca cantidad de padres de familia.

La hora del cuento que se ha desarrollado todos los días donde se ha leído y narrado cuentos de interés de los alumnos.

Difusión

Se ha difundido el plan lector a través de afiches, carteles que se ha colocado dentro y fuera del aula.

El poco apoyo de los padres de familia que se dedican al trabajo del campo y no dan mucha importancia a las actividades escolares.

Elaboración de acrósticos con los temas abordados en las lecturas diarias que se han realizado.

Campaña de librosSe ha realizado campaña de libros a través de recolección de libros usados para el trabajo con los alumnos.

Descuido de los textos por parte de los alumnos por el desinterés de los padres de familia.

Uso diario de los libros dotados por el MED en coordinación de la UGEL.

HorarioSe ha desarrollado la hora de la lectura todos los días, de 8:00 a 9:00 a.m.

Las dificultades que se han presentado han sido los días feriados que no han permitido que se desarrolle la hora de la lectura.

Lectura colectiva del texto. Lectura individual. Lectura silenciosa. Análisis de la lectura.

Títulos seleccionadosSe ha logrado leer con los alumnos los siguientes textos:

vamos de paseo.

Las dificultades encontrados se han centrado en el fotocopiado de los textos narrados, ya que los

Lectura colectiva del textoLectura individual.Lectura silenciosa.

La alegría de la mariposa. Mi familia feliz. La fiesta de los animales Todos de la mano. La luna llena. La aventura del ratón Kim Los manantiales Sabemos leer. La llegada de la navidad.

padres de familia ya que los padres son de escasos recursos económicos

Análisis de la lectura.

Valores/ actitudesSe ha logrado que los alumnos señalen los valores y actitudes de los personajes que se han presentado en los textos narrados.

La falta de práctica de los valores por la idiosincrasia de la familia.

Análisis de los valores y actitudes que practican los personajes de los textos leídos.

Contenido transversal

Se ha logrado desarrollar los siguientes temas transversales:

Educación intercultural. Educación en valores.

Algunas palabras desconocidas y poco familiar para los alumnos.

Análisis del mensaje de los textos leídos.

Desarrollo e integración de áreas curriculares

Se ha logrado la integración principalmente de las siguientes áreas de desarrollo como son: comunicación, matemática, personal social, ciencia y ambiente, arte, educación física y educación religiosa.

El centralismo de algunos textos en determinadas áreas de desarrollo.

Relación de las áreas de desarrollo en cada texto leído y analizado.

EvaluaciónSe ha realizado la evaluación permanente, registrando los logros y dificultades de los alumnos.

El desinterés de algunos niños por la lectura.

Registro de avances de los alumnos sobre el desarrollo de capacidades de comprensión lectora.



DIRECTOR

INFORME DEL PLAN LECTOR



DISTRITO: Chaglla


ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS PARA 2014

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

Se trabajó con capacidades diversificadas y contextualizadas dentro de las siete áreas de desarrollo.

Las actividades extracurriculares que se presentaron en el año.

Mayor coordinación de trabajo docente por grados para una mejor diversificación y contextualización.

AREA CURRICULAR (C,M,C.A,P.S,E.R.,E.F.

y A.)

COMUNICACIÓN INTEGRAL: Se ha logrado que los alumnos desarrollen las capacidades de resolución de problemas con las operaciones aritméticas.LÓGICO MATEMÁTICO:Se ha logrado que los alumnos desarrollen las capacidades de comunicación oral y escrita, expresada en la lectura, comprensión y expresión de los contenidos de los textos trabajados en el aula.CIENCIA AMBIENTE: Se ha logrado que los alumnos interioricen el cuidado del medio ambiente, a través de una cultura de conservación de las plantas, los animales y el medio.PERSONAL SOCIAL:Se ha logrado que los alumnos se comprometan con el cuidado de su cuerpo, así mismo valores

Falta d3e apoyo de los padres de familia en el trabajo escolar.Textos que proporciona el ministerio de educación descontextualizados a la realidad de los alumnos.Cultura familiar que no toleran el cuidado del medio en el cual se desenvuelven.Idiosincrasia familiar que influye en el comportamiento del niño o alumno.

charlas permanentes con los padres de familia.

Intervención de las autoridades locales (UGEL) para adecuar la presentación de los textos.

Charlar permanentes con los padres de familia.


su medio social en el que se desenvuelven, dentro del respeto hacia sí mismo y Asia los demás.EDUCACIÓN FÍSICA:Se ha logrado que los niños comprendan la importancia del ejercicio físico para mantener una vida saludable.EDUCACIÓN POR EL ARTE:Se ha desarrollado la creatividad de los alumnos a través del trabajo manual y artístico.

EDUCACIÓN RELIGIOSA:Se ha logrado la interiorización de la fe cristiana, traducida en el amor al prójimo.

Costumbres no habituadas al deporte sano.Falta de materiales para complementar el trabajo artístico.La cultura familiar que influye en los valores de los alumnos.

Charlar permanentes con los padres de familia.Concientización a los padres de familia para la priorización del gasto familiar en cuestiones educativas.


UNIDADES DIDÁCTICAS

Se hizo la programación curricular de acuerdo al calendario de fiestas, fechas y sucesos que acontece en la comunidad, ejecutándose 9 unidades de aprendizajes, 4 proyectos y 6 módulos de aprendizajes de acuerdo a la programación efectuada al inicio del año escolar.

Actividades extra curriculares que se ha presentado en la Institución Educativa a nivel del año académico 2014 que se ha tenido que hacer frente.

Reprogramación de actividades conjuntas en la I.E. bajo consenso de todos los agentes educativos.

MATERIAL EDUCATIVO

Se utilizaron materiales concretos para el trabajo con los niños y niñas.

Carencia de materiales en algunos niños por falta de recursos económicos.

Solicitar donaciones de materiales a la municipalidad y otras instancias.

EVALUACIÓN

Se realizó la evaluación en forma permanente e integral con instrumentos: ficha integral, lista de cotejo , observación , encuesta, registro anecdótico, registro de evaluación, entrevistas.

Tiempos establecidos para el desarrollo de cada área curricular que impide el registro de evaluación.

Mayor organización en el desarrollo de áreas curriculares.

OBSERVACIONES: sin novedad.Nueva Zelandia 30 de Diciembre Del 2014


DIRECTOR

Anexo Nª 4 – formato plan anual de trabajo para la mejora de los aprendizajes (PATMA) 2014

1. DATOS INFORMATIVOS.1.1. Nombre de la institución educativa: Nueva Zelandia.1.2. Código modular de la I.E.: 1541804 código local: 6277421.3. Ubicación (distrito, centro poblado, caserío, Nueva Zelandia.1.4. Turnos en los que funciona: mañana (x) tarde…………1.5. Nivel que ofrece: inicial () primaria (x) secundaria ()1.6. Modalidad o forma: EBR (x) EBE () EBA () ETP ()1.7. Apellidos y Nombres del Director de LA I.E.: Céspedes Carlos German.1.8. Condición laboral: nombrado () encardado () destacado () contratado (x)

CUADRO PARA LA PRE PLANIFICACIÓN DEL PATMA (ETAPA PRELIMINAR DIC. 2014)COMPROMISO Nª 01: progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.

INDICADOR DE GESTION

SITUACIÓN ACTUAL LOGROS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

METAS ACTIVIDADES/ ESTRATEGICASAREA LOGROS DE APRENDIZAJE CAUSAS

Porcentajes de estudiantes que

logran nivel satisfactorio en comunicación y

matemática.

COM

UN

ICAC

IÓN

Del 1ª al 6ª grado.

Falta de materiales a tiempo. Falta de apoyo económico de parte de los padres.

mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en las área de comunicación

Sensibilizar a los padres de familia y estudiantes. Establecer acuerdos y compromisos con los padres de familia.

Lograr que los niños logren el nivel 1 de acuerdo a la escala del presente año en las áreas de comunicación.

Asistencia permanente de los estudiantes. Entrega oportuna de los materiales. Docentes que ponen en práctica estrategias adecuadas y oportunas.

MATEMATICA

Del 1ª al 6ª grado.

Falta de materiales a tiempo. falta de apoyo económico de parte de los padres.

mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en las área de comunicación

Sensibilizar a los padres de familia y estudiantes. Establecer acuerdos y compromisos con los padres de familia.

Lograr que los niños logren el nivel 1 de acuerdo a la escala del presente año en las áreas de comunicación.

Asistencia permanente de los estudiantes. Entrega oportuna de los materiales. Docentes que ponen en práctica estrategias adecuadas y oportunas.

COMPROMISO Nª 22. Actividades a incorporar en el PATMA con respecto a los tres momentos.

ACTIVIDADES TAREAS RESPONZABLES CRONOGRAMA

E F M A M J J A S O N DMatricula temprana, oportuna y sin condicionamiento.

matricular director x

Mantenimiento preventivo de locales escolares.

limpiar director y padres de

familia x

Buena acogida para los estudiantes.

Director docente. x

docentes contratados a tiempo UGEL x

materiales disponibles entrega de libros UGEL x

2- momentos

buen inicio

Estudiantes matriculados para que que puedan iniciar el año escolar. Contar con aulas bien ventiladas iluminadas y limpios. Trato amable a los estudiantes. Interacción docentes estudiantes

Director docente y padres de familia.

x

Jornada de reflexión y plan de mejora.

Coordinar con la comunidad para realizar el plan mejora. Enviar a los alumnos aseados a la escuela. Proponer metas para favorecer el aprendizaje de los alumnos.

director y docente

x x x x x x x x x x

día del logro

Realizar la movilización por el día del logro. Preparar

carteles. Exponer lo aprendido durante el año lectivo.

Director, docente, padres de familia y

alumnos.

x

INFORME DE PLAN ANUAL DE TRABAJO

I.E. : Nueva Zelandia LUGAR : Nueva Zelandia DISTRITO : Chaglla PROVINCIA: PachiteaNIVEL : Primaria TIPO DE I.E.: Unidamente

INDICADORES LOGROS Y AVANCES V

(cuantitativo y cualitativo)DIFICULTADES ENCONTRADAS PROPUESTAS

(para el PAT 2014)

GES

TIO

N IN

STIT

UCI

ON

AL

liderazgo en la comunidad y distrito gobierno local y distrital trabajo en equipo

trabajo en equipo reuniones de redes docentes poco participativosSeguir trabajando con las reuniones de las

redes.

resolución de conflictos docentes y padres de familia descuido de algunos padres de familia Capacitación escuela para padres.

clima Institucional Relaciones sociales entre los niños, docentes y padres de familia. poca participación de los padres de familia

Charlas permanentes.

proyectos de Innovación Educativa (pedagógica, administrativo o de gestión)

ejecutada en la Institución Educativa

Falta de apoyo de algunos agentes educativos.

Incorporación al PCI proyectos de innovación 2014.

Participación, concertación y vigilancia de la gestión educativa.

Reuniones permanentes con los actores educativos.

poca participación de los actores Sensibilizar a los actores.

actividades institucionales significativas

realizar diferentes actividades programadas por la I.E.

factor económico por algunos padres de familia

Realizar actividades deportivas para tener fondos.

Acuerdos/convenios/alianzas estratégicas.

Solo con la comunidad villa cedrina.

gobierno local y distrital Dar cumplimiento del plan programado.

formulac. Docum. Gestión PEI, PCI, PAT, RI, IGA

Se elaboró todos los documentos de gestión.

poca participación de los padres de familia

Implementación para la elaboración de los documentos administrativos.

organización y funcionamiento de

APAFA Y CONEI

TRABAJO EN EQUIPO POR INTEGRANTES DE Consejo Directivo

de APAFAPOCA PARTICIPACION DE ALGUNOS

MIEMBROSMayor participación de los padres de

familia. horas efectivas de aprendizaje 1170 horas de aprendizaje situaciones imprevistas Planificar y cumplí la calendarización.

GES

TIO

N P

EDAG

OG

ICA

diversificación curricular contextualizar el diseño curricularElaboración de sesiones de aprendizaje.

Capacitación para la elaboración en el mes de marzo.

planificación y ejecución de las áreas curriculares en la U.D.

programación anual Uniformizar con otras instituciones de la red.

Participación de los docentes en la programación de redes.

Resultados de aprendizajes comprensión lectora.

hora de lectura por placer programar sesiones de clase Docentes preparados en la hora de la lectura.

resultados de aprendizajes áreas comunicación y matemática

vivencia y manipulación de materiales

Algunos niños se limitan a participar en las actividades programadas.

Charlas psicológicas a los niños y padres de familia.

experiencias exitosas pasantilla Instituciones distantes. Seguir participando por redes.

Producción, uso y conservación de materiales y recursos educativos.

Manipulación y exploración. poca cantidad de materiales Donación de materiales educativos.

estrategias metodológicas de E-A Significativa y vivencial. Poca participación en algunos niños y niñas.

Capacitación en el manejo de estrategias.

EVALUACION DE APRENDIZAJES permanente, mensual y anual No se utilizó algunos instrumentos de evaluación.

Planificar instrumentos de evaluación.

Actualización y capacitación docente.

Cada mes. Algunos docentes no participan. La participación de los docentes debe ser obligatoria.

Resultados al monitoreo y

supervisión al desempeño docente.

apoyo a la acción educativa de

parte de los P.F.Padres apoyan a sus hijos en el

aprendizaje.Algunos padres no apoyan en el

aprendizaje de sus hijos.Sensibilizar a los padres de familia.

GES

TIÓ

N A

DM

INIS

TRAT

IVA

Manejo de recursos financieros. control con libro de caja Manejo del libro de caja. Actualización para el llenado de libro de caja.

Manejo de recurso materiales. conservación de los materiales Poco apoyo de los padres de familia. Sensibilizar a los alumnos en el manejo de los materiales.

Participación efectiva en comisiones.

Informe de trabajo. Incumplimiento de algunos acciones de trabajo.

asumir responsabilidades

Archivo institucional. Documentos bien organizados. Falta de mobiliario para el guardado de los documentos.

Adquirir módulos para la dirección.



DIRECTOR

DATOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO, DIRECTORES, PROFESORES CONTRATADOS


LUGAR : NUEVA ZELANDIA

DISTRITO: CHAGLLA

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DIRECTOR: ULDARICO RODRIGUES SUÁREZ

N° NOMBRES Y APELLIDOS DNI CARGO DIRECCIÓNTELEFONO

EMAILFIJO CELULAR

01German céspedes Carlos

41052797Profesor de aula con

funciones de Director

Jr. Huallayco Nro. 283 – Hco - - 999464057 - -

EVALUACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO


N° ACTIVIDADES PROGRAMADAS

UNIDAD DE

MEDIDA

METAS ASPECTOS QUE FAVORECIERON EL LOGRO DE LA ACTIVIDAD

ASPECTOS QUE DIFICULTARON EL LOGRO DE LA ACTIVIDAD

SUGERENCIAS ESTRATEGIAS PARA EL

2015PROGRAMADA

EJECUTADA

% DE AVAN

CE

01Escuela de

padresUnidad 3 3 100%

Apoyo de los padres de

familia

Ausencia de algunos padres

de familia Solicitar

apoyo a la UGEL

Mayor coordinación

con los responsables

de salud. Sensibilizació

n a los padres de

familia.

02Campaña de

saludUnidad 2 2 100%

Gestión para la campaña

Falta de apoyo de las autoridades

de salud

03Mejoramiento

de áreas verdesUnidad 5 5 100%

Apoyo de los padres de

familia

Desinterés de algunos padres

04

Elaboración de materiales con recursos de la

zona

Unidad 1 1 100%Apoyo de los

padres de familia


05 Pintado de la infraestructura

M 1 1 100% Apoyo de los padres de


de la institución educativa.

familia

IMPLEMENTACIÓN DEL BANCO DEL LIBRO – NIVEL PRIMARIA

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nueva Zelandia 2. LUGAR: Nueva Zelandia 3. DISTRITO : CHAGLLA3. UGEL: Pachitea 5. DIRECTOR: German CESPEDES CARLOS 6.CARACTERISTICA: Unidocente

NOMBRE DEL TEXTO GRADOCONDICIÓN DEL LIBRO

TOTAL DE LIBROSA B C D E

COMUNICACIÓN 3° AL 6° 33 14 9 - - 56MATEMATICA 1° AL 6° 41 19 10 - - 70

CIENCIA Y AMBIENTE 1° AL 6° 56 17 12 - 85PERSONAL SOCIAL 4° AL 5° 15 5 - - - 20

145 55 31 231

Nueva Zelandia, 30 de diciembre de 2014

_______________________________GERMAN CESPEDES CARLOS

DIRECTOR (E)

pliego :GOBIERNO REGIONAL DE HUÁNUCO

UNIDAD EJECUTORA : 304 EDUCACIÓN PACHITEA

I.E. : NUEVA ZELANDIA

NIVEL : PRIMARIADISTRITO : CHAGLLA

N° DE AULAS : O2DIRECTOR : CESPEDES CARLOS GERMAN

N° DENOMINACIONUNIDAD DE

MEDIDATOTAL DE

NESECIDADES

PERIODO DE EJECUSIÓN

ene. feb. mar.abr. may. jun. jul.

ago. set. oct. nov. dic.

1 Fechador und 2 x 2 perjurador mediano und 2 x 3 papel von millares 3 x 4 folder manila t1/2 cientos 1 x 5 sobre manila t1/2 cientos 1 x 6 clips mariposa cajas 3 x 7 folder cajas 1 x 8 resaltador und 3 x 9 cúter und 4 x

10 cinta de embalaje und 10 x

11 Lapiceros 4 azules, un rojo y un negro. und 10

x

12 lápices negro und 6 x 13 borrador grande und 5 x 14 organizador de escritorio und 2 x

15 separador de papel tamaño carta und 10

x

16 escoba und 2 x 17 recogedor und 2 x 18 techo und 2 x 19 cal y ambientador Bol/gal 3 x

Documents

DOCUMENTOS DE DOCENTES