LETXUA

JATEN DU.

KAKA EGITEN DU

2 urte

OSKOLA

ADARRAK

EZ DU HANKARIK, ARRASTAKA

DABIL

3 URTEKO NESKA-MUTILOK

BASERRIKO ANIMALIAK LANDU DITUGU

BAITA GARRAIOAK ERE

TXORI DESBERDINEN IZENAK IKASI DITUGU

4 URTE-A

LOREAK ETA TXIMELETAK UDABERRIAREKIN BATERA

ESNATU DIRA

4 URTE-B

Bila itzazu hizki zopa honetan hitz hauek: HITZAK-HASI-ZUHAITZA-BEHIA-EHUN-HIRU-HAMAR-HORIA- AINHOA- OIHAN.

2. MAILA A

ZZZZ UUUU HHHH AAAA IIII TTTT ZZZZ AAAA

HHHH AAAA MMMM AAAA RRRR PPPP EEEE IIII

OOOO HHHH E JJJJ VVVV HHHH AAAA NNNN

RRRR IIII NNNN BBBB TTTT IIII U H

IIII TTTT JJJJ AAAA H RRRR XXXX OOOO

AAAA ZZZZ RRRR E H UUUU NNNN AAAA

KKKK AAAA BBBB WWWW XXXX IIII DDDD YYYY

AAAA KKKK IIII SSSS AAAA HHHH OOOO ZZZZ

2. MAILA C

GURE LIBURUZAINA: BEGOÑA Begoña da gure liburutegiko arduraduna eta galdera batzuk egin nahi dizkiogu. 1.- Zergatik zara liburutegiko arduraduna?

Aukeratu nuelako eta gustatzen zaidalako. 2.- Zer egiten duzu liburutegian?

Liburuak ordenatu, maileguak antolatu, literatura solas-aldiak, txartelak ordenatu, liburu berriak erosi, katalogatu liburuak, e a.. 3.- Zein da gehien gustatzen zaizun liburua?

María Dueñas-en “El tiempo entre costuras”. 4.- Eta idazlea?

Isabel Allende. 5.- Nolakoak izan behar dute zure gustuko liburuek?

Entretenigarriak eta arinak. 6.- Zer egiten duzu zure denbora librean ? Zinera joan, bizikletaz ibili, paseatu, kirola egin eta lagunekin eta familiarekin egon.

7.- Zein da zure janari gustukoena?

Gozokiak eta entsaladak dira gehien gustatzen zaizkidanak.

8.- Ze liburutegia da zure gustukoena, hemengoa izan ezik? Denak oso ondo daude, Larrotxeneko liburutegia batez ere.

9.- Gustatzen zaizu zure lana?

Bai, orain arte ondo dabil dena eta gauza berriak egiteko asmoa daukat. 10.- Nori egingo zenioke elkarrizketa bat?

Politikari bati egingo nioke.

11.- Zerbait gehiago esan nahi duzu?

Eskerrik asko irakurle finak zaretelako.

AGUR ETA MILA ESKER

Ainhoa T., Alba L., Mikel C. - 3.A

Hirugarren mailako ikasleek oso ezaguna den pertsona bati elkarrizketa

bat egin diogu.

Pertsonaia: Eskolako zuzendaria , AITOR.

Ik-Zenbat urtekin hasi zinen lana egiten eskola honetan?

A-24 urtekin hasi nintzen Karmengo Aman lanean.

Ik-Zein urtetan hasi zara zuzendaria izaten?

A-2010-2011 ikasturtean.2010 ko irailan hasi nintzen zuzendari lanean.

Ik-Lan hau erreza da?

A-Lan guztiak zailak dira eta ahalegina eskatzen dute.

Ik-Beste eskola batean egin duzu lan?

A-Bai, beste eskola batzutan egin dut lan. Arrasateko Erguin ikastetxean eta Aretxabaletako ikastolan.

Ik-Jarriko duzue instituto bat hemen?

A-Zaila da diru asko behar delako. Ik-Oporrak ailegatzea nahi duzu?

A-Oporrak ailegatzea nahi dut.

Ik-Egunero gauza asko idatzi behar dituzu?

A-Bai gauza asko idatzi behar ditut ordenagailuan.

Ik-Udan liburuak irakurtzen dituzu?

A-Bai saiatzen naiz liburuak irakurtzen.Batez ere eleberriak.

Ik-Zure agenda nolakoa da txikia ala handia?

A-Nire agendaren tamaina txikia da.Poltxikoan sartzen zait.

Ik-Zuzendariek zer egiten dute?

A-Bilera asko egin,papel pila bat bete,noiz behinka gaizki portatzen

denarekin hitz egin,iristen diren korreo elektroniko guztiak irakurri eta eskolan dena ondo egoteaz arduratu.

Ik-Zergatik nahi zenuen irakaslea izan?

A-Haurrekin lan egitea gustatzen zaidalako,batez ere zuek etorkizuna zaretelako.

Ik-Imaginatu irakaslea ezin duzula izan zertan egingo zenuke lan?

A-Artzaia izatea gustatuko litzaidake,mendian ardiekin egoteko.

3.B gelan irakasle berria izan genuen urtarriletik martxora bitartean. Gurekin magisteritzako praktikak egin zituen. Gaur eskolara gonbidatu dugu elkarrizketa bat izateko gurekin.

• Kaixo Igor, zer moduz zaude? Kaixo, egunon guztioi. Oso ondo, primeran eta oso pozik zuei berriz kusteaz.

• Gurekin 2 hilabete egon zinen. Zergatik? Ba ikasteko irakaslea izaten. Zuetatik ikasten eta irakasleengandik ere bai.

• Gustura egon zinen gure eskolan? Bai, oso gustura egon nintzen. Gauza asko landu genituen, inauteriak egon ziren tartean, irratia, tailer guztiak, zuekin ere soinketan. Asko ikasi dut eta ondo pasa dut.

• Gustatzen zaizu irakaslea izatea? Bai. Egia esan txikia nintzenean, zuen urteak nituenean ez nuen pentsatzen irakaslea izango nintzanik. Beti izan nuen futbola gogoko eta futbola zen nire helburu bakarra baina gero handitzerakoan ikasten hasita irakaslea izatea gustukoa nuen eta hor ikusten dut nire etorkizuna.

• Zein da zure gustoko kirola? Praktiktzen duzu? Ba lehen esan dudan bezala, txikitatik futbola jolastu dut asko-asko eta orain dela bi urte arte egon nintzen hamaika futbolan jolasten zelai handian baina orain futbol salan nago jolasten. Eta gero nire kontura kirol asko egiten dut; eskatean ibiltzen naiz, olatuak hartzen ditut, palara jolasten naiz lagunekin, tenisean, pilotan, beti zerbait egiteko badago kiroletan.

• Ingelesez hitz egiten duzu? Gustatzen zaizu? Bai, orain hitz egiten dut eta asko gustatzen zait. Baina zuen adinean ez zitzaidan bat ere gustatzen. Ez nuen ezer ulertzen. Baina DBHn sartu nintzenean ingelesez musika asko entzuten nuen eta horrek jakinmina sortu zidan, zer esaten dute kantetan? Eta hor hasi nintzen, klase partikularretara joaten nintzen eta maila ikaragarria hartu nuen. Gero Ingalaterrara joan nintzen hilabete batez. Beka bat eman zidaten dena ordainduta eta han ere asko ikasi nuen.

• Non jaio zinen? Eta non bizi zara? San Pedron jaio nintzen eta bizi 7 urte arte, Herri Ametsan ikasi nuen eta gero Oiartzunera joan ginen bizitzera.

• Irakaslea izango ez bazina, zein lana egingo zenuke?

Txikitan ez nekien zer izan nahi nuen, baina gero zientzitako bidea aukeratu nuen eta pentsatu nuen inguru hortako zerbait ikastea. Erizaintza edo medikuntza nahi nuen baina azkenean magisteritza aukeratu nuen. Baina erizaintza egingo nuke gustora. Bueno Igor,bukatu da gure elkarrizketa. Eskerrik asko gure eskolara etortzeagatik.Ondo pasa dugu zurekin hitz egiten. Espero dugu beste egun batean eskolara etortzea.

Agur Igor, ondo pasa oporretan!Agur Igor, ondo pasa oporretan!Agur Igor, ondo pasa oporretan!Agur Igor, ondo pasa oporretan!

GALDERA GALDERA GALDERA GALDERA AZKARRAKAZKARRAKAZKARRAKAZKARRAK Kolore bat?Kolore bat?Kolore bat?Kolore bat? Berdea Animalia bat?Animalia bat?Animalia bat?Animalia bat? Leopardoa

Zenbaki bZenbaki bZenbaki bZenbaki bat?at?at?at? 7

Zein da zuretzat oparirik onena?Zein da zuretzat oparirik onena?Zein da zuretzat oparirik onena?Zein da zuretzat oparirik onena? Bidai bat Jolas bat?Jolas bat?Jolas bat?Jolas bat? Futbola Janari bat?Janari bat?Janari bat?Janari bat? Pizza Abeslari bat?Abeslari bat?Abeslari bat?Abeslari bat? Bob Marley Pelikula bat?Pelikula bat?Pelikula bat?Pelikula bat? Avatar Aktore edo aktoresa bat?Aktore edo aktoresa bat?Aktore edo aktoresa bat?Aktore edo aktoresa bat? Brad Pitt eta Nataly Portman

THE ARCTIC The arctic is an ocean with land around it. The North Pole is in the Arctic. The Arctic is very cold. Polar bears, reindeers and foxes live in the Arctic. THE ANTARCTIC The Antarctic is a continent with oceans around it. The South Pole is in the Antarctic. The Antarctic is very cold too. Penguins, seals and whales live in the Antarctic.

PRIMARY 3B

SNAKES

Snakes live in many habitats including in the water, forests, deserts and prairies. There are about 2,700 species of snakes, of these 375 are venomous. Snakes have got a long body and a long tongue. Brightly colored snakes are usually venomous. Snakes eat termites, rodents, birds, frogs, small deer and other reptiles. Snakes hibernate during the winter.

IRIA 3.C

KARMENGO AMA, AGUR !!

Trintxerpen, 2012ko ekaina.

Kaixo Karmengotar guztiei: Gure aldizkari honetan utzi diguten lekuarekin eskerrak eta agurra eman nahi dizkizuegu. Oso ondo pasa dugu ikasturte guzti hauetan. ZERGATIK? Oso irakasle onak, dibertigarriak, lagungarriak... izan ditugulako. Urte hauetan zehar asko ikasi dugu, lagun asko egin ditugu... eta garbi duguna da ez dugula berriro biziko esperientzia hau IRAKASLE eta IKASLEEKIN. Gainera gure artean ere oso ondo moldatu izan gara.Arazoak izan direnean hitz eginez saiatu gara konpontzen. Guk osatzen dugun talde zoragarria bananduko da, bakoitzak bere bidea segituz, baina lagun onak izaten jarraituko dugu, baita lagun berriak eginez ere. Pena handia ematen digu hemendik alde egiteak, baina gure biotzean betirako eramango zaitugu eta oroimen ona gordeko dugu eskola honetaz.

Agur betirarte!!! 6.mailako ikasleak

KARMENGO AMA, ADIÓS !!

En Trintxerpe, Junio del 2012.

Hola a toda la comunidad de Karmengoama: Con el sitio que nos han dejado en nuestra revista os queremos dar las gracias y despedirnos. Durante todos estos años lo hemos pasado muy bien. ¿ POR QUÉ? Hemos tenido profesores muy buenos, divertidos y dispuestos a ayudar. Durante estos años hemos aprendido mucho , hemos hecho muchos amigos...y lo que tenemos claro es que no vamos a volver a vivir esta experiencia con PROFESORES Y ALUMNOS. Además entre nosotros hemos tenido muy buena relación. Cuando hemos tenido problemas los hemos intentado solucionar hablando. El estupendo grupo que formamos se va a separar , cada uno seguirá su camino , pero seguiremos siendo amigos. Y haremos nuevos amigos. Nos da mucha pena irnos , pero siempre os llevaremos en nuestro corazón y guardaremos un buen recuerdo de este centro.

Hasta siempre!!! 6.mailako ikasleak

(FURRA FURRA FANDANGUA abestiaren doinuarekin)

Furra furra

fandangua

aurtengo 6. maila

agurtzeko ordua.

Karmengo Ama eskolan

urteak ikasten,

beti ondo pasa

lan asko egin arren.

Irakurtzen, idazten

dantzan eta abesten,

Mate, Ingurune ta

kirola egiten.

Seigarren mailakoak

azken urte hontan

parre egin izan dugu

zuekin askotan.

Instituto berria

lagunak baita ere

irakasle zorrotzak

ai ai ai mi madre!!!

Lagun berri horiekin

freskagarriak hartzen

kontuz ibili zaitezte

liotan ez sartzen.

¿QUÉ ES? ZER DA?

Es un club de libros global que atraviesa el tiempo y el espacio. Es un grupo de

lectura que no conoce límites geográficos. Nuestra meta, simplemente, es convertir el

mundo entero en una biblioteca. BookCrossing es un intercambio de libros de proporciones

infinitas. Entra en http://www.bookcrossing-spain.com/ y recabarás toda la información

necesaria para hacer BookCrossing.

En el cole hemos “liberado” cinco libros que hemos ido “dejando” en diferentes

puntos de nuestro barrio. Todos ellos perfectamente registrados en la página web:

• EL NIÑO DEL PIJAMA DE RAYAS (5. A)............ 387-11125931

• PLANET – 51 (5. B) ..................................... 169-11128562

• DIARIO DE GREG (6. A) ............................... 555-11178411

• HARRY POTTER Y EL PRISIONERO DE AZKABAN (6. B).. 724-11150679

• BOSTAK BERRIRO KIRRIN UHARTEAN (6. C) .....610-11146313

Les deseamos un largo viaje. Si encontraras alguno de ellos, lee atentamente los mensajes que lleva

en su interior y... no interrumpas su itinerario. Recuerda darnos noticias de su devenir en la página

web, utilizando el código BCID con el que está registrado.

MUCHAS GRACIAS.

Liburuak, haur asko bezala, kalean dabiltza egun hauetan. Gutxien espero duzun lekuan aurki

dezakezu bateren bat eta, agian, honako mezua izango du barruan:

"Kaixo! Ez nago galduta! Liburu berezia naiz oso. Lagun berriak eginez bidaiatzea atsegin dut.

Mesedez, aurkitzen nauzunean, sar zaitez http://www.bookcrossing.com/ helbidera. Horrela, askatu

nindutenek jakingo dute onik nagoela. IRAKUR NAZAZU ETA ONDOREN, ASKA NAZAZU BERRIZ!"

Txoko desberdinetan 5 liburu “askatu” ditugu aurten: etxekoak batzuk, liburutegikoak besteak,

bide luzea izateko asmoarekin.

Noizean behin web orrialdean sartu ezkero, haien ibilbidearen berri izango dugu puntualki.

Aurkitzen baduzu, adi! Irakurri barruan daramatzan mezuak eta berriro jarri abian, irakurri ondoren. A!

eta ez ahaztu… zuen pasadizoak kontatuweb orrialdean!

MILA ESKER.

OLERKIAK

eskolako agenda

TxisteakTxisteakTxisteakTxisteak

abestiak

ElkarrizketakElkarrizketakElkarrizketakElkarrizketak

sukaldeko

errezetak

albisteakalbisteakalbisteakalbisteak

musika musika musika musika

eskaeskaeskaeskaintzaintzaintzaintza

`âá|~t`âá|~t`âá|~t`âá|~t

eskolako eskolako eskolako eskolako

agendaagendaagendaagenda

Entre las finalidades de la escuela está la de formar ciudadanos independientes, y la ayuda para comprender textos informativos es un camino directo. Este reto atañe no solo a los docentes del área de lengua y literatura sino a todos los demás, que también necesitan alumnos capaces de leer y entender con fluidez los textos de sus asignaturas. Para ello hay que cambiar algunas prácticas escolares y hay que incorporar de manera natural libros que cuentan cómo es el mundo, libros que invitan a una reflexión, y libros que informan de todo aquello que los niños ven de manera fugaz en la vida real.

Frente a una lectura pasiva, que busca la evasión y que permite la identificación de sus personajes, tenemos que formar a un lector activo, capaz de enfrentarse a un texto sobre conceptos abstractos, que sepa buscar y encontrar lo que necesita, que tenga curiosidad y que sea capaz de relacionar ideas, de discutir sus puntos de vista y de escuchar opiniones diferentes.

Los lectores del futuro -aquellos que estamos preparando hoy- necesitan

nuestra ayuda para desenvolverse en un mundo donde los textos circularán de manera desordenada y fragmentaria. Debemos ayudarles a pasar de ser lectores-pescadores, esos que con calma miran el agua del río pasar mientras esperan que caiga un pez en el anzuelo, a ser lectores-cazadores, que van en busca de lo que necesitan o les interesa, que saben utilizar sus propios criterios para localizar, no una obra completa, sino posibles fragmentos de aquello que precisan. Es un desafío para el que la oferta de libros informativos del momento puede ayudarnos: por su variedad y por su calidad. No dejemos pasar esta ocasión y ampliemos nosotros también nuestra forma de leer y mirar los libros. La evasión que nos proporciona la literatura es tanto o más importante como la reflexión y la construcción del conocimiento que nos brindan los libros informativos.

anatarambana literatura infantil: Motivos para el libro informativo http://anatarambana.blogspot.com.es/2012/05/motivos-para-el-libro-informativo.html#more

Este fin de semana: ¡cuéntale un cuento!

Pero cuéntaselo de verdad, no leyendo exactamente p alabra a palabra lo que pone el libro. Tus hijos seguro que te lo

agradecerán.

Nadie pone en duda la importancia de los cuentos en la creación del hábito lector.

Pero los cuentos entran en el universo infantil a través de los propios padres,

La narración de cuentos aporta las siguientes ventajas a los pequeños:

- Mejora la atención. - Crea un ambiente de complicidad entre padres e hijos.

- Al ser más libre, permite la participación del pequeño. - Fomenta su creatividad y estimula su imaginación. - Relaciona libro con momento de ocio.

Algunos consejos para hacer una buena narración:

• Cuida la pronunciación, hazla pausada, correcta: vocaliza.

• Vive la historia. Si tú vibras con ella, tu hijo lo hará también.

• Tu herramienta principal es la voz. Narra en un tono medio, para que puedas

susurrar cuando el cuento lo pida o alzar la voz cuando lo necesites.

• Apoyate en los gestos y la mímica. No hagas una narración plana.

• No tengas miedo a exagerar. Estás contando un cuento, nadie quiere que en ese

momento te comportes como alguien serio y comedido.

• Cuida el ritmo de la narración. No siempre se ha de hablar despacio. Habrá

fragmentos que necesiten que los cuentes más rápidos para darle más emoción.

También necesitarás de vez en cuando una pausa que aumente la intriga.

• No estás solo. Cuenta con el niño, deja que se introduzca en el texto, que lo

moldee y lo viva.

• Es importante saberse el cuento, pero no lo memorices. Precisamente esa

reproducción encorsetada es lo que tratamos de evitar con la narración oral.

• El cuento es un regalo para tus hijos. No olvides contarlo con amor.

Ahora ya no tienes excusa. Atrévete. Este fin de semana: ¡cuéntale un

cuento!

Asteburu honetan: kontaiozu ipuin bat!

Baina kontaiozu benetan, ez irakurri zehazki, liburua jartzen duena hitzez

hitz. Zure seme-alabak eskertuko dizu, seguru.

Inork ez du ipuinen garrantzia zalantzan ipintzen. Baina ipuinak sartzen dira haurren

unibertsoan gurasoen bidez. Ipuin-kontaerak hurrengo abantailak ematen dizkie

umeei:

- Arreta hobetzen du.

- Gurasoen eta seme-alaben arteko konplizitate giroa sortzen du.

- Libreagoa izaterakoan, umearen parte-hartzea baimentzen du.

- Bere sormena sustatzen du eta bere irudimena estimulatzen du.

- Liburua erlazionatzen du aisia-unearekin.

Kontaera ona egiteko aholku batzuk:

• Ahoskera zaindu, geldia, zuzena, egin ezazu.

• Historia bizi ezazu. Zu dardaratzen bazara, zure semeak ere egingo du.

• Zure erreminta nagusia ahotsa da. Ipuinak eskatzen duenean xuxurlatu edota

ahotsa altxatu behar duzunean.

• Keinuetan eta mimikan sustatu. Ez ezazu kontaera laua egin.

• Ez ezazu handizkatzera beldurrik izan. Ipuin bat kontatzen ari zara, inork ez du nahi

une horretan norbait serio eta neurridun bezala jokatzerik.

• Kontaeraren erritmoa zaindu. Ez duzu hitz egin behar beti astiro. Hari zirrara

gehiago emateko azkarrago konta ezazu behar duten zatiak. Intriga handitzen duen

etenaldia behar izango duzu ere noizean behin.

• Ez zaude bakarrik. Umearekiko kontua, testuan sar dadila, molda dezala eta bizi

dezan utziozu.

• Ipuina jakitea garrantzitsua da, baina ez ikasi buruz.

• Ipuina opari bat da zure seme-alabentzat. Maitasunez kontatu.

Orain jada ez duzu aitzakirik. Ausart zaitez, asteburuan: “kontaiozu” ipuin bat.

Ideas para hacer de la lectura un tiempo divertido

La lectura es uno de los mejores regalos que podemos hacer a nuestros hijos.

Requiere esfuerzo y no siempre es un camino fácil, pero en nuestra mano está la

posibilidad de ofrecerles oportunidades de leer y disfrutar, de procurar que las

primeras experiencias con las letras y las palabras dejen en niños y niñas un buen sabor de boca.

¿Cómo actuar?

• Infunde entusiasmo cuando cuentes historias y hables de libros, es la mejor forma para que se produzca el contagio.

• Impregna de afecto todos los momentos del día dedicados a contar y a leer.

De forma relajada, en lugar confortable, de manera ritual, comparte historias y transmite confianza a tu hijo.

• Trata con respeto los intereses y gustos de los niños y niñas. La lectura es una

opción personal a la que se acude en libertad, que no admite imperativos. Si queremos que se convierta en un hábito, mejor no imponer, sino invitar.

• Crea situaciones de comunicación, invita a tus hijos a expresarse sobre sus

lecturas, comenta con ellos lo que tú has leído, escúchalos y habla con ellos de libros.

• Reconoce sus esfuerzos, bríndales tu apoyo, transmíteles ánimo, déjales elegir, que le den sentido a sus lecturas y adquieran cada vez más protagonismo.

• Aporta toques de humor que aderecen el plato y lo hagan más sabroso: jugar

con el lenguaje, cantar, contar y leer historias que favorezcan la diversión en compañía y os hagan reír juntos.

Sin pausa pero sin prisa, sin agobios ni precipitaciones, cultivemos en casa la lectura

como acto gratuito sobre el que no cabe que exijamos nada, como oportunidad para

encontrarnos, para hablar y escuchar.

En esta dirección, podemos ver cómo ocho niños y jóvenes nos ofrecen en un video,

su definición de la lectura (en menos de 25 palabras).

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=wOU6_96jHws

Irakurketa dibertigarria egiteko ideiak Irakurketa gure seme-alabei egin diezaiokegun opari onenetariko bat da.

Ahalegina eskatzen du eta ez da bide erraza beti, baina gure eskuan dago irakurtzeko

aukerak eskaintzea eta, letrekin eta hitzekin umeen lehen esperientziak aho-zapore

ona uzteko ahalegintzea.

Nola jokatu?

• Berotasuna sarrarazi historiak kontatzen dituzunean eta liburuetaz hitz egitean,

kutsatzeko forma onena da.

• Irakurketarako eta kontaketarako eguneko une guztiak maitasunaz blaitu.

Lasaitutako formako, era erritualean, leku erosoan historiak partekatu eta semeari konfiantza transmititu.

• Interesak eta umeetako gustuak errespetuarekin tratatu. Irakurketa aukera

pertsonala da, aginduzkoak onartzen ez duena. Ohitura batean bihur dadila nahi

badugu, hobeto ez inposatzea, baizik eta gonbidatzea.

• Komunikazio-egoerak sor itzazu, zure seme-alabak gonbida itzazu bere irakurgaien

gainean adieraztera, zuk irakurri duzuna esan ezazu haiekin, entzun itzazu eta

haiekin hitz egin ezazu liburuetaz.

• Bere ahaleginak aitortu, zure laguntza eskaini, adorea transmititu, aukeratzea utz

iezaiezu, bere irakurgaiei eman diezaietela zentzua eta aldi bakoitzean

protagonismo gehiago lor dezaten.

• Platera maneatzen duten eta zaporetsuagoa egiten duten umore ukituak eman:

hizkuntzarekin jolastea, kantatzea, garrantzia izatea eta dibertsioari konpainian

laguntzen dioten eta barre egitea batera eragiten dieten historiak irakurtzea.

Etenaldirik gabe baina presarik gabe, etxean lan dezagun irakurketa, zeinen gainean guk ezer eskatzerik posible ez den doako egintza.

Helbide honetan, ikus dezakegu nola eskaintzen diguten zortzi umek eta gazteek, bere

irakurketaren definizioa (25 hitz baino gutxiagotan), bideo batean. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=wOU6_96jHws

OMR / OOG AMPA Geletako ordezkariak / Delegados/as de clase

Kudeatzaile / Gestora Guraso formakuntzan partaideak Participantes en formación de padres-madres

Gurasoak / Padres-madres

1.1. Zikloko gurasoak / padres-madres 1 ciclo

IRITZIAK / OPINIONES

En el gráfico aparece el porcentaje de vuestra participación en la encuesta enviada desde el centro en función del grupo a que pertenecéis.

Por medio de estas líneas nos gustaría daros una visión global de las opiniones y sugerencias aportadas.

En general valoráis muy positivamente las actividades en las que toman parte vuestro/as hijos/as, así como la labor de los distintos foros de participación que tenemos en la escuela.

La relación entre ellos y el resto de los/as padres/ madres la consideráis fluida y enriquecedora.

En cuanto a los cursillos de formación de familias en general se valoran bien y podemos decir que la acogida ha sido buena, aunque debemos de hacer un esfuerzo para atraer más participantes.

Por otro lado la Asamblea general que este año no hemos celebrado no se ve necesario por un número importante de vosotros/as aunque sí que dais algunas ideas para volver a celebrarla con mas éxito de participación.

Por último además de agradeceros una vez más vuestra implicación, deciros que tendremos en cuenta vuestras aportaciones y que el curso próximo nuestros pasos irán encaminados, como siempre, a dar respuesta a las necesidades e inquietudes de toda la Comunidad Educativa.

Lerro hauen bidez gurasoen inkestan azaldu diren hainbat iritzi eta proposamen berri eman nahi genizueke.

Orokorrean oso balorapen baikorra egin duzue, bai gure haurrek egindako ekintzei buruz, bai gurasoen partaidetzari buruz eta baita ere foro guztien artean dagoen harremanei

buruz.

Asanblada orokorrari dagokionez ideiak eman dizkiguzue zuen harrera hobea izateko.

Eskerrik asko berriro zuen partaidetzagatik, eta datorren kurtsoan begira kontuan izango ditugu zuen iradokizunak.

Gelako ordezkariak / Delegadas/os de clase

ZEIN GUSTORA

EGON GAREN!

ONDO KONPONDU

GARA! JA, JA, JA, JA, JA ...!

LAGUNAK EGIN

DITUGU!

DIBERTIGARRIA

IZAN DA!

JOLASAK IKASI

DITUGU!

EKAITZA trabaja con el objetivo de recuperar esas tradiciones que siendo niñ@s nos hicieron soñar en aquellas noches mágicas al lado de una gran

Hoguera pero que sin darnos cuenta fuimos perdiendo y, por eso, EKAITZA pone su esfuerzo en devolver a Trintxerpe y en especial, a nuestr@s txikis, la oportunidad de vivir la magia de…

LA NOCHE DE SAN JUAN. Es labor de tod@s mantener la tradición, disfrutarla y trasmitirla

Ekaitzak lanean dihardu, aspaldiko tradizio bat berreskuratzeko asmoz: txikitan suaren inguruan biltzen gineneko gau

magiko haiek; oharkabean poliki-poliki galtzen joan den ohitura. Ekaitzak Trintxerpen ohitura indartu nahi du, eta batez ere gure txikiei gau magiko horretaz gozatzeko aukera eman...

SAN JUAN GAUA Guztion ardura da tradizioari eustea, tradizioaz gozatzea eta geure ondorengoei helaraztea.