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EORM ALDEA LA JOYA
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ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA COMUNIDAD AGRARIA
LA JOYA SAN PABLO SAN MARCOS.
INDICE.
1. Parte informativa
2. Presentación
3. Marco situacional/ Antecedentes
4. Integrantes de la Comisión Escolar de Lectura y cargos
5. Marco Operativo
6. Entidades Participantes
7. Estructura Organizativa
8. Objetivos, Metas, Acciones y Resultados.
9. Evaluación
10. Comunicación
11. Anexo.
Plan Escolar de Lectura
1. Parte Informativa
Nombre del establecimiento educativo: Escuela Oficial Rural Mixta
Dirección geográfica: Comunidad Agraria la Joya, San Pablo, San Marcos
Dirección electrónica (si tuviere):
Nombre de la comunidad sociolingüística a la que pertenece: La Joya
Código del establecimiento educativo: 12-19-1077-43 Anexo 3268-41
Área: Urbana Rural
Sector: Oficial Privado
Modalidad: Bilingüe Monolingüe
Nivel: Preprimario Primario Medio: Ciclo Básico Ciclo Diversificado
Nombre del Director: Mario Roberto Aguilar Barrios
2. Presentación
El Plan de Lectura Escolar que a continuación se le presenta pretende generar hábitos de lectura en cada estudiante para fomentar niñas
y niños en un futuro de éxito y prosperidad. Siendo un motivo necesario para generar sueños, estimulando metas para lograrlos; con el
objeto de concientizar a la comunidad educativa la importancia de la lectura.
La Comisión del Establecimiento Educativo E.O.R.M. Es motivo de profunda satisfacción dar a conocer a usted el presente plan que
es tan importante por que en ello pretende descubrir el hábito de lectura en su comunidad, logrando que en este ciclo escolar 2012, se
pueda acrecentar un alto nivel de lectura en niños y niñas, que sean amantes de los libros considerándolos así sus amigos de
enriquecimientos de sabiduría.
3. Marco Situacional/Antecedentes
El establecimiento educativo se ha llevado a cabo una media hora de lectura al inicio de clases, y otra media hora al
final de clases motivando al estudiante cual es el final de la historia, durante todos los días de clases.
Se realizan un festival de lectura donde se organizan grupos de estudiantes para que ellos recopilen libros,
bibliografías educativas, revistas, periódicos etc. para que compartan y lean conjuntamente.
4. Integrantes de la Comisión Escolar de Lectura y cargos
Nombre Cargo y/o Sector que representa
Dirección electrónica
Teléfono
1. Mario Roberto Aguilar Barrios. Coordinador 55530858
2. Marleny Oralia Pérez Sub-Coordinadora [email protected]
40708732
3. Brenda Rosileny Barrios Pérez Secretaria [email protected]
46702994
4. Aurora Lisbeth Ochoa Vocal I [email protected]
57530787
5. Hermino Enrique Ramírez Ochoa. Vocal II 53535198
5. Marco Operativo
Entidades Participantes:
Ministerio de Educación.
DIDEDUC.
Supervisión Educativa 1219.2.
Centro Educativo E.O.R.M. Comunidad Agraria La Joya.
Comunidad Educativa.
Objetivo General:
Incrementar el conocimiento de hábitos de lectura involucrando a la familia, comunidad educativa mediante
textos infantiles y cualquier bibliografía que beneficie a la habilidad lectora para motivar a los educandos.
Objetivo Especifico:
Lograr que el alumno desarrolle su habilidad lectora dentro y fuera de su entorno.
Metas:
Lograr mayor conocimiento y habilidad lectora, obteniendo el 75% en el programa Leamos Juntos.
Líneas de acción:
Concursos de lectura.
Reuniones periódicas con padres de familia o encargados.
Establecer dentro del horario de clases una hora de lectura.
Seguimiento:
24-07-2,012
07-08-2,012
Gestión de Recursos:
Realizar solicitudes a diferentes entidades, comunidad educativa, MINEDUC.
Comunicación y Continuidad:
Ministerio de Educación.
DIDEDUC.
Supervisión Educativa 1219.2.
Centro Educativo E.O.R.M. Comunidad Agraria La Joya.
Comunidad Educativa
5.1 Entidades participantes
Dirección y Personal Docente, gestionaran a diferentes entidades de lectura para donación de libros para formar una biblioteca
escolar.
Dirección, Personal Docente y padres de familia realizaran una visita a la biblioteca municipal de San Pablo, San Marcos donde
se llevara a cabo media hora de festival de lectura de primero a tercero, y una hora de cuenta cuentos.
Dirección, Personal Docente y padres de familia realizara rincones de literatura adecuado a los grados y edades.
5.2 Estructura Organizativa
5.3 Objetivos, Metas, Acciones y Resultados
Componente: Coordinación Departamental e Interinstitucional (Organización de Comisiones Escolares de Lectura, Elaboración de Planes)
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
El establecimiento
educativo de la
Comunidad Agraria
La Joya, no cuenta
con una comisión
especifica de
lectura organizada,
que fomente el
hábito de lectura.
No cuenta con un
plan que se pueda
ejecutar la lectura.
No tiene las
instalaciones
adecuadas para la
actividad de la
lectura.
No cuenta con una
biblioteca
Organizar la comisión
de lectura escolar en
el centro educativo.
Crear una biblioteca.
Clasificar los libros de
acuerdo a los grados y
a la edad de cada
alumno (a).
Elaborar el plan
escolar de la Escuela
Oficial Rural Mixta
Comunidad Agraria la
Joya.
Organización de
la comisión de
lectura de la
E.O.R.M de
Comunidad
Agraria la Joya
Elaborar un plan
de lectura con la
finalidad de que
para el 2016 los
alumnos puedan
leer
correctamente
para que
mejoren su
caligrafía y
ortografía
Asamblea con
padres de familia
para que puedan
apoyar a sus
hijo.
Reunión de
trabajo para
analizar los
beneficios que el
educando esta
adquiriendo con
la lectura.
Que la comisión
organizada
trabaje con
esmero y
dedicación para
que en nuestra
comunidad todos
los alumnos lean
correctamente.
Que el plan
escolar sea
elaborado con
claridad para
llevarlo al terreno
de la práctica
con mayor
facilidad.
Componente: Promoción de la Lectura (Lectura pública por líderes, Concursos de lectoescritura, actividades de animación de lectura por cuenta cuentos)
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto) Metas Acciones Resultado esperado
En E.O.R.M.
de Comunidad
Agraria La
Joya no se
han tenido
actividades de
lectura para
motivar a los
estudiantes a
que lean en el
presente ciclo
escolar.
Realizar concursos de lectura,
tomando en cuenta estudiantes
de los grados superiores
calificando los siguientes
aspectos.
Tono de Voz
Habilidad lectora
Comprensión
Entonación
Fecha martes 24-07-2012
Presentar de
manera publica
los resultados
obtenidos a
través de un
programa
especial para
esta actividad.
Fecha martes7
de agosto 2012.
Buscar o
formar dentro
del personal un
jurado
calificador.
Preparar a los
estudiantes
para la
participación en
el concurso.
Despertar en
los estudiantes
el amor por la
lectura.
Obtener apoyo
por parte de los
padres de
familia para
ayudar a sus
hijos en
actividades
lectoras.
Lograr que los
estudiantes
lean todos los
días sin
necesidad que
el maestro o
adulto le
recuerde la
lectura.
Componente: Adquisición y desarrollo de la lectura
(Prácticas en el aula para la formación del hábito lector. Metodologías efectivas para la enseñanza de la lectura por nivel)
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
Haciendo una
diagnostico por
nivel en el centro
educativo se
puede observar
que cada
docente dentro
de su salón de
clase toma en
cuenta de
acuerdo a su
criterio docente
un espacio para
motivar la lectura
comprensiva y
mecánica dentro
de la misma pero
no existe en si un
modelo a seguir
en forma general.
Motivar a los
estudiantes con temas
de interés y de acuerdo
a su contexto
situacional.
Implementar
bibliografías prácticas y
fáciles de aplicar.
Adoptar un lugar
adecuado para la
puesta en marcha de la
lectura.
Dotar de
materiales de
apoyo para el
uso adecuado
de la bibliografía
proporcionada.
Usar diferentes
metodologías
didácticas dentro
del salón de
clase.
Exponer trabajos
elaborados por
los alumnos en
función de la
misma.
Establecer
dentro del
horario de clases
un tiempo
específico para
la puesta en
práctica de la
lectura.
Exponer en
clase los
diferentes
trabajos de los
alumnos.
Utilizar temas de
interés para la
formación del
educando.
Habilidad lectora.
Comprensión
lectora.
Tono de voz.
Pronunciación.
Utilización de
signos de
puntuación.
Componente: Disponibilidad de materiales y recursos de lectura
(Gestión para la adquisición de materiales y recursos de lectura)
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
Se cuenta
únicamente con
libros
proporcionados
por el MINEDUC,
pero no son
suficientes para
cubrir al 100% el
habito lector de la
comunidad
escolar.
Solicitar libros por
medio de las
instituciones educativas
tomando en cuenta el
nivel y el grado de
escolaridad.
Utilizar revistas
periódicos y libros de
lectura en cada grado y
sección de acuerdo a
los recursos.
Buscar
instituciones que
aporten libros
para su uso
dentro del plantel
educativo en un
50%.
Contar en cada
salón de clase
con una librera
para guardar el
material
proporcionado.
Preguntar
continuamente
sobre lo
solicitado para
lograr la
obtención de los
mismos.
Dar el
mantenimiento al
material de
lectura para que
se mantenga en
buenas
condiciones.
Apoyar con la
dirección y
personal docente
al programa
lector y a la
comisión
encargada en el
centro educativo.
Un rincón de
lectura en cada
aula y si fuera
posible una mini
biblioteca en la
Dirección.
Componente: Alianzas y Participación Comunitaria
(Establecimiento de alianzas a nivel municipal con instituciones, organizaciones de la sociedad civil, diarios de circulación, radios, padres de familia para la implementación del plan nacional de lectura. Prácticas en el aula para la formación del hábito lector Promoción de la participación de las familias en el desarrollo de la lectura de los estudiantes)
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
Se dispone
únicamente con
libros
proporcionados
por MINEDUC
Realizar solicitudes a
empresas, librerías a
los padres de familia, al
MINEDUC, etc. De los
diferentes libros de
lecturas conforme a los
grados.
Contar con diferentes
materiales de lectura;
revistas, periódicos,
biblia entre otras.
Obtener el 85%
de los libros
solicitados.
Disponer con un
lugar adecuado
para el uso y
mantenimiento
de los mismos.
Realizar
reuniones con la
comunidad
educativa,
autoridades
locales, padres
de familia,
Director,
personal docente
para la obtención
de los recursos
de lectura.
Mantener el
material de
lectura en forma
ordenada
identificándolos
por áreas.
Apoyo para el
programa
“Leamos Juntos”
de la comisión
de lectura del
Centro
Educativo.
Componente: Acompañamiento (Acompañamiento a las comisiones escolares de lectura en el diseño e implementación de los planes escolares delectura y
su inclusión en el PEI)
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
Se dispone
únicamente con
libros
proporcionados
por MINEDUC.
Realizar solicitudes de
libros de lecturas
conforme a los
diferentes grados y
secciones.
Contar con diferentes
materiales de lectura;
revistas, periódicos,
biblia entre otros.
Obtener el 85%
de libros
solicitados a los
padres de
familias o
encargados.
Disponer con un
lugar adecuado
para el uso y
mantenimiento
de los libros,
revistas, etc.
Realizar
reuniones con
los padres de
familia o
encargados para
la obtención de
los libros de
lecturas a cargo
del Director,
personal
docente.
Mantener el
material de
lectura en buen
estado,
forrándolos,
identificándolos
por áreas.
Apoyo al 100%
del programa
“Leamos Juntos”
de la comisión
de Lectura del
Centro
Educativo.
Una biblioteca
escolar dentro
del Centro
Educativo.
6. Evaluación
Meta (De gestión y de impacto) Resultado esperado Resultado obtenido
Lograr mayor conocimiento y habilidad
lectora, obteniendo el 75% en el
programa leamos juntos.
Logrando el 75%.
7. Comunicación
Institucional Sectores afines Población en general
MINEDUC
SUPERVISION EDUCATIVA SECTOR
1219.2
BIBLIOTECA MUNICIPAL PADRES DE FAMILIA
COMUNIDAD EDUCATIVA
8. Anexos
ESTADISTICA DE PARVULOS
HOMBRES MUJERES TOTAL
29 28 57
ESTADISTICA DE PRIMER A TERCER GRADO DE PRIMARIA
HOMBRES MUJERES TOTAL
134 141 275
ESTADISTICA DE CUARTO A SEXTO GRADO DE PRIMARIA
HOMBRES MUJERES TOTAL
69 62 131
PADRES DE FAMILIA
PADRES MADRES TOTAL
35 135 170
DOCENTES
MAESTROS MAESTRAS TOTAL
4 14 18
(f)________________________ (f)____________________________
M.E.P.U Marleny Oralia Pérez M.E.P.U Brenda Rosileny Barrios Pérez
Sub- Coordinadora Secretaria
(f)________________________ (f)____________________________
M.E.P.U Aurora Lisbeth Ochoa. M.E.P.U Herminio Enrique Ramírez Orozco
Vocal I Vocal II
Vo.Bo__________________________ Vo.Bo______________________
M.E.P.U Mario Roberto Aguilar Barrios Lic. Lizzy Carlily Escobar Orozco
Director Coordinador Supervisora Educativa Sector 1219.2
San Pablo, San Marcos.
