Embed Size (px)
Citation preview
ESCUELA JUANITA FERNANDEZ SOLAR COGOTI 18
COMUNA COMBARBALA 2022
INDICE TEMATICO
1. PRESENTACIÓN
1.1. Introducción - Presentación del Proyecto – Marco Legal
1.2. Identificación Establecimiento
1.3. Reseña Histórica del Establecimiento y/o contexto
1.4. Antecedentes del Establecimiento
1.5 Oferta Educativa: Plan de Estudio de Educación Enseñanza Básica
1.6 Otros antecedentes: SNED, Índice de Vulnerabilidad, Desempeño Difícil
1.7 Infraestructura
1.8 Índices de Eficiencia Interna.
1.9 Resultados de Mediciones Externas y Análisis Cualitativo de los Resultados
SIMCE y Propuestas de Mejora.
1.10 Programas y/o Proyectos en ejecución en la Escuela.
1.11 Organigrama
1.12 Diagnóstico Institucional FODA
2. FUNDAMENTOS
2.1 Visión
2.2 Misión
2.3 Principios: Definir perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educación, Padres y Apoderados y estudiantes.
2.4 Propuesta Curricular
3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS del establecimiento a mediano y largo plazo
3.1. LIDERAZGO
3.2. GESTIÓN CURICULAR
3.3. CONVIVENCIA ESCOLAR
3.4. RECURSOS
4. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
MARCO LEGAL
Constitución Política de la República de Chile
Ley N° 19.410-1995 sobre Plan Anual de Desarrollo Educación
Municipal PADEM.
Ley N° 20.845 de inclusión escolar que regula la admisión de los y las estudiantes,
elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos
educacionales que reciben aportes de Estado.
Ley N° 20.248 establece ley de Subvención Escolar Preferencial.
Ley Nº 20.370 Art. 1º D.O. - 12.09.2009, regula los derechos y deberes de los
integrantes de la comunidad educativa.
Ley N° 20.501- 26.02.2011, Calidad y Equidad de la Educación.
Ley N° 20.248 – 2008, Subvención Escolar Preferencial.
Ley N° 20.422- 03.0.-2010 Establece normas sobre igualdad de oportunidades e
inclusión social de inclusión social de personas con discapacidad.
Ley N°19.532 – 17.11.1997 Crea el régimen de Jornada Escolar Completa diurna y
dicta normas para su aplicación.
Ley Nº 20.370-2009 (LGE) General de Educación, en su Art. 11, señala: El embarazo y
la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en
los establecimientos.
Decreto N° 2960 exento-24.12.2012, aprueba Planes y Programas de Estudio de
educación básica en cursos y asignaturas.
Decreto N°565 – 08.11.1990, aprueba Reglamento General de Centros de Padres y
Apoderados para los establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el
ministerio de educación.
Decreto Nº 40, de 1996, modificado por decreto nº 240, de 1999, que sustituyo su
anexo que contiene los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios de
la enseñanza básica y fija normas generales para su aplicación.
Decreto N°24- 11.03.2005 reglamenta Consejos Escolares.
Decreto N°352- 12.03.2014, reglamenta ejercicio de la función docente.
Bases Curriculares BCEP
PRESENTACION
La escuela Juanita Fernández Solar, de la localidad de Cogoti 18 es una alternativa de Educación de Calidad para la comuna, concepto de calidad que no sólo está referido a aquellos componentes que hacen de la educación un proceso que cumple fines instruccionales y de desarrollo intelectual, sino también de actitudes y asi formar estudiantes con valores que son imprescindibles para la su vida, su familia y la sociedad donde está inserto.
En la elaboración de este Proyecto Educativo Institucional se
utilizaron diferentes metodologías: jornada de trabajo, Reuniones de Equipo de gestión, Consejos Técnicos de Profesores, Consultas formales donde participaron Directivos, docentes, estudiantes, Asistentes de la educación y apoderados.
Se realizó una autoevaluación institucional donde se reflexionó
sobre el quehacer educacional, jornadas de trabajo en torno a los diversos aspectos de la educación y la propuesta de la escuela que sueñan, su sello, la opinión sobre sus derechos, convivencia escolar , respeto a la inclusión e interculturalidad.
El documento que a continuación se presenta debe ser interiorizado
por cada uno de los estamentos de la Unidad educativa.
Como una manera de articular los intereses educacionales de la comunidad escolar, con las nuevas orientaciones y exigencias se estima necesario hacer una revisión anual ya que cada aporte nos llevará a mejorar la calidad de la educación impartida en la Escuela.
IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO
Escuela Juanita Fernández Solar
Director Jorge Veas Cortés
R.B.D 849-4
Dirección Manuel Rodríguez S/N
Teléfono 053- 2 -741335
Clasificación Media
Correo electrónico Juanitafernandezsolar9 @ gmail.com
Dependencia Municipal
Nivel y Modalidad Prebásica- Básica Diurna
JEC Desde año 2012
Fecha de Creación 30 de Abril 1950
Nº de Directivos 2
Nº de Profesores 15
Nº de Asistentes de la educación y administrativos
9
Nº de estudiantes Pre básico 11 Pre kínder +17 kínder = 27
Nº de estudiantes Básico 1° ciclo 56 + 2° ciclo 45 101 total
PME Ley Sep ) SI
Equipo PIE SI 3 docentes especialista, 1 fonoaudiólogo, 1 psicólogo, 1 asistente social
Pág. Web www.jfscogoti18.cl
84 estudiantes prioritarios = 65,11% año 2022
RESEÑA HISTORICA
(Antigua escuela que funcionó desde 1950 hasta 2012)
RESEÑA HISTÓRICA ESCUELA JUANITA FERNÁNDEZ SOLAR
Los orígenes de la actual Escuela Juanita Fernández Solar, se remontan al año 1890 cuando comienza a funcionar en la localidad de Cogotí 18, la denominada “Escuela Mixta N°1”, la que contaba con una matrícula de 68 estudiantes y que estuvo a cargo de la docente Srta. Clementina Meneses por 38 años. El año 1929 asume la Profesora Teresa Pizarro Tapia Durante la Dirección de la Señorita Mercedes Muñoz Carvajal, se produjo una catástrofe natural, el terremoto del 6 de abril de 1943, lo que implicó el trabajo conjunto en el mismo recinto de la Escuela de Mujeres con la de Hombres que había sido creada en el año 1931. La fusión legal se concretó en el año 1950 bajo el nombre de Escuela Mixta, que estuvo a cargo de la Profesora Gladys Rojas Huerta. A partir del año 1951 la Escuela comienza a funcionar en la calle Arturo Prat, en el sector central de la localidad, para ese entonces contaba con 170 estudiantes Desde el año 1956 asume la dirección el docente Blas Guillermo Reyes Picón, para luego continuar don Hugo Villarroel Pizarro y la Sra. Edith Castillo Contreras. En el año 1980 el Establecimiento es dirigido por la Sra. Elba Rojas Guerrero, sucediéndole en el cargo la profesora Nancy Angélica Ollarzu Aguilera, bajo cuya dirección se concreta el cambio de nombre de la institución, paso de llamarse Escuela F 318 a Juanita Fernández Solar, en honor a la primera santa chilena, nombre que conserva hasta la actualidad. Bajo la Dirección de don Osvaldo del Tránsito Campusano Vásquez, quien había accedido al cargo por concurso público, se deja la antigua edificación y la institución se traslada a un nuevo, sólido y moderno centro educacional, ubicado a la entrada de la localidad, en calle Manuel Rodríguez s/ n sector del Villorrio A partir del año 2012 y adhiriéndose a las directrices determinadas por el Mineduc, la Escuela comienza a funcionar con Jornada Escolar Completa, prolongando el horario de estadía de las alumnas y alumnos en el recinto y diversificando la oferta educativa con la instauración de diversos talleres del área artística, tecnológica, deportiva etc. Desde el año 2017 La Institución Educacional fue dirigida de forma subrogante por diversos profesionales Don Rene Munizaga Miranda, don Cristian Vázquez Valdés, don Cristian Alfaro Cortés El año 2021 asume la Dirección por alta dirección pública don Jorge Veas Cortés
Actual escuela Juanita Fernández Solar
OFERTA EDUCATIVA
Nuestra Unidad educativa, ofrece una educación donde se desarrollan las inteligencias múltiples de los estudiantes sean académicas, artísticas, deportivas, valóricas, potencian sus talentos y se desarrollan personal y socialmente.
El régimen es semestral y está organizado en 40 semanas, con Jornada escolar Completa, Ofrece Educación Parvularia NT1 Y NT2 con la atención de una educadora de párvulos, en un lugar seguro y con la infraestructura adecuada para atender este nivel. Otorga Enseñanza Básica en Primer y Segundo ciclo, el Plan de Estudio es complementado con diversos talleres: Folclore, Huerto escolar, Teatro, Deportivos, Musical, Ciber Inglés, Artístico.
Participa de forma bastante exitosa en actividades extra-programáticas a nivel comunal, provincial, regional y nacional; logrando con frecuencia los primeros lugares. Desarrollando las disciplinas de Básquetbol, Hándbol, Tenis de Mesa, Ajedrez, Fútbol, Atletismo, Voleybol y teatro. Tiene un Plan de Mejoramiento Educativo, PME, LEY SEP (Ley de Subvención Escolar Preferencial Nº 20.248) ,Ley que crea el Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Educación (Nº 20.529) que consolida los Procesos e iniciativas de mejora con el objetivo de entregar a sus estudiantes las mejores oportunidades para acceder a una educación integral.
Entre los servicios otorgados por el Establecimiento se encuentran: Los estudiantes por lo disperso de las localidades son trasladados a diario en un moderno Bus escolar asegurando la asistencia a clases.
Entrega diariamente alimentación de JUNAEB, en un amplio y cómodo comedor.
Aprendizajes de calidad, ya que por varios períodos consecutivos, ha mantenido el SNED Excelencia Académica por 4 períodos lo que avaló sus buenos resultados sean educativos, de eficiencia interna, convivencia escolar, deportiva.
Es inclusiva, se respetan las diferencias individuales con el apoyo de un equipo interdisciplinario de 3 docentes especialistas, un fonoaudiólogo, un psicólogo y un asistente social.
Es una escuela respetuosa del Medio Ambiente, desarrollando valores y actitudes que forman un perfil de estudiantes solidarios, honestos de nuestras tradiciones.
PLAN DE ESTUDIOS JORNADA DIURNA
ASIGNATURAS
NIVEL
(1º Básico
CURSOS POR NIVEL
HORAS
POR CURSO TOTAL HORAS
- LENGUAJE Y COMUNICACION 1º - 2º-3º-4 1 8 304
5º-6º 1 6 228
LENGUA Y LITERATURA 7º 1 6 228
LENGUA Y LITERATURA 8º 1 6 228
- IDIOMA EXTRANJERO ( INGLES ) 5º 1 3 114
6º 1 3 114
7º 1 3 144
8º 1 3 144
- EDUCACION MATEMATICA 1º - 2º-3º-4º 1 6 228
5º 1 6 228
6º 1 6 228
7º 1 6 228
8º 1 6 228
- CIENCIAS NATURALES 1º - 2º-3º-4º 1 3 114
5º 1 4 152
6º 1 4 152
7º 1 4 152
8º 1 4 152
- HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS 1º - 2º-3º-4º 1 3 114
SOCIALES
5º 1 4 152
6º 1 4 152
7º 1 4 152
8º 1 4 152
- ARTES VISUALES 1º - 2º-3º-4º 1 2 76
5º 1 1,5 57
6º 1 1,5 57
-MÚSICA 1º - 2º-3º-4º 1 2 76
5º 1 1,5 57
6º 1 1,5 57
-EDUCACION ARTISTICA 7º 1 3
8º 1 3
- EDUCACIÓN FISICA Y SALUD 1º - 2º-3º-4º 1 4 152
5º 1 2 76
6º 1 2 76
7º 1 2 76
8º 1 2 76
-ORIENTACIÓN 1º - 2º-3º.4º 1 0,5 19
5º 1 1 38
6º 1 1 38
7º 1 1 38
8º 1 1 38
-TECNOLOGÍA 1º - 2º-3º-4º 1 1 38
5º 1 1 38
6º 1 1 38
7º 1 1 38
8º 1 1 38
- RELIGION 1º - 2º-3º-4º 1 2 76
5º 1 2 76
6º 1 2 76
7º 1 2 76
8º 1 2 76
Total Horas Plan de Estudios 1º - 2º-3º-4º
1444
5º 1444
6º 1444
7º 1444
8º 1444
Horas de Libre Disposición JECD 1º a 4º 6,5 247
5º a 8º 6 228
Año escolar organizado en 40 semanas
Régimen Semestral
OTROS ANTECEDENTES Nuestra escuela tiene organizado todos los estamentos.
CONSEJO ESCOLAR
Representante DAEM Marile Cortés Michea DAEM
Director Jorge Veas Cortés Director
Jefe UTP Cristian Alfaro Cortés Profesor
Representante Apoderados Maira Maya Maya Apoderado
Representante Asistente de la Educación Solange Rodríguez Asistente
Educ
Representante de Alumnos Amaro Tapia Herrera Alumnos
Representante profesores Florencio Sarmiento Díaz Docente
EQUIPO DE GESTION
Jorge Veas Cortés
Director
Cristian Alfaro Cortés J. UTP
Representante Educ Parvularia : Maritza Chandía Rojas NT
Representante Profesores Florencio Sarmiento 1º Ciclo
Representante PIE Ana Tapia Gómez PIE
Prof Asesor Centro de Padres Cristian Vásquez Valdés
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Jorge Veas Cortés Director
Cristian Alfaro Cortés UTP
Melissa Barraza Encargada
Convivencia
COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR
Jorge Veas Cortés Director
Cristian Alfaro Cortés UTP
Rosa Castro Cortés Encargada
Seguridad
Florencio Sarmiento Díaz C. Alumnos
DIRECTIVA CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
Presidenta Maira Maya Maya
Secretaria
Tesorero
Total de Apoderados
Periodicidad de las reuniones del Centro General de Padres y Apoderados 4 anuales
Periodicidad de Reuniones de Sub centro Mensual
Periodicidad de Reuniones de Directorio Trimestral
Rol Personalidad Jurídica
DIRECTIVA CENTRO DE ALUMNOS
Presidenta Amaro Tapia Herrera
Secretaria Francisca Araya Vega
Tesorero Matilde Guzmán Peña
Delegada
Profesor Asesor Florencio Sarmiento Díaz
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
La nueva escuela tiene actualmente todas las dependencias en buen estado. A continuación se presentan algunos requerimientos.
A.1 CARENCIAS Y/O NECESIDADES
INFRAESTRUCTURA
A Gestionar departamento para profesores J
B Construcción Servicios Higiénicos Educadora K Arreglo de techumbre en oficina de nivel de transición.
C L
D
E Instalar lavamanos en sala de PIE
F
G Pintar servicios higiénicos
H Pintar aulas pendientes -
I Construcción de un techo de gimnasio al aire
libre
EQUIPAMIENTO
A Realizar oportunamente la mantención del bus escolar , cada 5.000 km de recorrido
J
B Aumentar presión de agua, para funcionamiento de Red Húmeda.
K
C Habilitar laboratorio de Ciencias con Instrumental L Instalar el nombre de la escuela en un lugar
visible
D Mantención de bombas de fosas red agua potable.
M
G Sistema de Internet con mayor cobertura.
H Instalar en aulas aire acondicionado.
I Reparar luminarias del gimnasio techado …
INDICE DE EFICIENCIA INTERNA
AÑO 2019
NIVEL Nº DE
CURSOS MATRÍCULA GENERAL
DESERCIÓN
TRASLADOS
MATRÍCULA
FINAL 30 / 11 / 2019
PROMOVIDOS
REPITENTES
NT1 1 14 0 14 0
NT2 1 17 0 17 0
NIVEL Nº DE
CURSOS MATRÍCULA GENERAL
DESERCIÓN
TRASLADOS
MATRÍCULA FINAL
30 / 11 / 2019
PROMOVIDOS
REPITENTES
PRIMERO 1 8 0 8 0
SEGUNDO 1 14 0 14 0
TERCERO 1 13 0 13 0
CUARTO 1 7 0 7 0
QUINTO 1 10 0 10 0
SEXTO 1 11 0 11 0
SEPTIMO 1 12 0 12 0
OCTAVO 1 20 0 20 0
TOTALES 8 95 0 95 0
AÑO 2020
NIVEL Nº DE
CURSOS MATRÍCULA GENERAL
DESERCIÓN
TRASLADOS MATRÍCULA
FINAL 30 / 11 / 2019
PROMOVIDOS
REPITENTES
NT1 1 17 0 17 0
NT2 1 15 0 15 0
NIVEL Nº DE
CURSOS MATRÍCULA
GENERAL
DESERCIÓN
TRASLADOS
MATRÍCULA FINAL
30 / 11 / 2020
PROMOVIDOS
REPITENTES
PRIMERO 1 18 0 18 0
SEGUNDO 1 8 0 8 0
TERCERO 1 14 0 14 0
CUARTO 1 12 0 12 0
QUINTO 1 9 0 9 0
SEXTO 1 10 0 10 0
SEPTIMO 1 17 0 17 0
OCTAVO 1 10 0 10 0
TOTALES 8 130 0 130 0
AÑO 2021
NIVEL Nº DE
CURSOS MATRÍCULA GENERAL
DESERCIÓN
TRASLADOS
MATRÍCULA FINAL
30 / 11 / 2019
PROMOVIDOS
REPITENTES
NT1 1 10 0 10
NT2 1 17 0 17
NIVEL Nº DE
CURSOS MATRÍCULA
GENERAL
DESERCIÓN
TRASLADOS MATRÍCULA
FINAL 30 / 11 / 2021
PROMOVIDOS
REPITENTES
PRIMERO 1 15 0 15 0
SEGUNDO 1 17 0 17 0
TERCERO 1 9 0 9 0
CUARTO 1 14 0 14 0
QUINTO 1 10 0 10 0
SEXTO 1 9 0 9 0
SEPTIMO 1 11 0 11 0
OCTAVO 1 16 0 16 0
TOTALES 8 128 0 128 0
AÑO 2022
NIVEL Nº DE
CURSOS MATRÍCULA GENERAL
DESERCIÓN
TRASLADOS MATRÍCULA
FINAL 30 / 11 / 2019
PROMOVIDOS
REPITENTES
NT1 1 15
NT2 1 12
NIVEL Nº DE
CURSOS MATRÍCULA
GENERAL
DESERCIÓN
TRASLADOS MATRÍCULA
FINAL 30 / 11 / 2022
PROMOVIDOS
REPITENTES
PRIMERO 1 15
SEGUNDO 1 19
TERCERO 1 16
CUARTO 1 7
QUINTO 1 12
SEXTO 1 10
SEPTIMO 1 10
OCTAVO 1 12
TOTALES 8 128
PERFECCIONAMIENTO DE PROFESORES
1.- Programa de Enlaces Tablet ayuda las Matemáticas
Enlaces
2.-Discapacidad Intelectual y transtornos Específicos del Lenguaje Educación Diferencial
Universidad Academia Humanismo Cristiana Universidad Bolivariana
3.-Numeración 4º a 6º C.P.EI.P.
4.-Geometría 4º a 6º C.P.EI.P
5.-Medición 4º a 6º C.P.EI.P
6.-Mención Psicimotricidad IPLACEX
7.-Desarrollo de habilidades Cognitivas 1°
EDUCREA
8.- Desarrollo de habilidades Cognitivas 2°
EDUCREA
9.- Taller de equidad y género
10.- Taller de reflexión resultados SIMCE
11.- Taller de OPD
12.- Leo Primero MINEDUC
RESULTADO DE MEDICIONES EXTERNAS SIMCE.-
RENDIMIENTO
A.2 HISTORIAL DE RESULTADOS DEL SIMCE CUARTOS BÁSICOS
AÑOS LENGUAJE Y
COMUNICACION EDUCACION MATEMÁTICA
COMPRENSIÓN DEL MEDIO
2010 269 230 239
2011 288 269 282
2012 262 250 253
2013 261 244 -----
2014 235 195 238 H Y G
2015 264 245 ----- -
2016 247 220
2017 272 280
2018 284 253
2019
2020
2021
RESULTADOS HISTORICOS DE 6º AÑO BASICO
AÑOS LENGUAJE MATEMATICAS CIENCIAS/ HISTORIA
2013 286 249
2014 254 248
2015 230 228 215
2016 229 229
2017
2018 232 239
2019
2020
2021
En los análisis de los resultados en Consejos Técnicos nos encontramos con
resultados fluctuantes, lo que nos ha llevado a diseñar planes de acción para tratar de
revertir esta situación.
Entre ellos:
Plan Lector desde los primeros cursos, fluidez, velocidad y comprensión, talleres de
reforzamiento, adecuaciones curriculares, asistentes de aula para apoyar los primeros
cursos y adquisición de instrumentos evaluativos.
A.3 HISTORIAL DE RESULTADOS DEL SIMCE OCTAVOS BÁSICOS
AÑOS LENGUAJE Y
COMUNICACION EDUCACIÓN MATEMÁTICA
ESTUDIO Y COMP. DE LA SOCIEDAD
ESTUDIO Y COMP. DE LA
NATURALEZA
2013 283 272 - 262
2014 247 257 239 -
2015 249 240 - 246
2016
2017 227 220 237
2018
2019 250 267
2020
2021
En los análisis de los resultados en Consejos Técnicos de 8º año nos encontramos
con fluctuantes lo que nos ha llevado a diseñar planes de acción para tratar de revertir
esta situación.
Los Planes de Acción son plan Lector de literatura, fluidez, velocidad y comprensión,
adecuaciones curriculares, Reforzamiento educativos en las asignaturas de lenguaje y
Comunicación y Matemáticas, Talleres Educativo, adecuación de sala de clases en
Escenarios Pedagógicos.
PROGRAMAS Y PROYECTOS DE LA ESCUELA
PROYECTOS O PROGRAMAS ESTABLECIDOS
- ENLACE TABLET x - PROGRAMA DE INTEGRACION DECRETO 170 (Als: Transitorios y Permanentes) x
- PROGRAMA DE SALUD JUNAEB: DENTISTA, KINESIOLOGIA, OFTALMOLOGIA, OTORRINO X
- ALIMENTACION SALUDABLE X - ALIMENTACIÓN ESCOLAR JUNAEB X
- SALUD BUCAL ALUMNOS MAYORES DE 12 AÑOS X
- TIC ( TECNOLOGIA DE INFORMACION COMUNICACIONAL ) X
- TEC ( TECNOLOGIA EDUCATIVA DE CALIDAD “NETBOOK”) X - CRA ( CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE ) X - PROYECTO JORNADA ESCOLAR COMPLETA X -PME SEP X
-LEO PRIMERO
A.4 PROYECTOS O PROGRAMAS AUTÓNOMOS
NOMBRE
- REFORZAMIENTO EDUCATIVO LEY SEP
- PROYECTO CALIGRAFIA
- PROYECTO DESARROLLO DE HABILIDAES X
- PROYECTO POLIDEPORTIVO (Lunes a Jueves una disciplina deportiva
cada día)
-TALLERES JECD: ( teatro, deportivo, folclor, huerto escolar, artístico, ciber aprendizajes, manualidades)
X
--LECTURA SILENCIOSA X -PROGRAMA ESCUELA REZAGADAS PROYECTO DE HUERTOS ESCOLARES X -PROYECTO ESCUELA PROMOTORA DE LA SALUD
-PROYECTO LITERARIO
Aula NT Solange R.
Docentes
Especialistas
Segundo
Ciclo
Primer Ciclo N.Transición
Asistentes
UTP
CRISTIAN
ALFARO
2º Ciclo: Ana
Tapia.
1º Ciclo Florencio
Sarmiento
Psicólogo:
Asistente
Social:Gustavo Valdés
Fonoaudiólogo:
Yarixza Lopez
CRA: Mary Carvajal
Extraescolar:
Rodrigo Ch.
Enlaces: Erika
Olmos
Seguridad: Rosa
Castro
Asesor C. Alumnos:
Florencio Sarmiento
Convivencia Escolar:
Melissa Barraza
ORGANIGRAMA
Aux. Servicios
M. Barraza M
Manipuladoras
A.Balcazar
F. Contreras
Monitora CRA
Nidia Rojas
Aula 2°
Charlyn G.
Aula 1° C
Mónica H.
Aux. Servicios
Aux Servicios
C. Puelles M
8° Mary
Carvajal
4°Básico
Erika O.
Secretaria
Marcela
Olivares
Inglés
Yenny Araya V
6° Rodrigo
Chacana 2° Ingrid
Flores
CONSEJO
ESCOLAR
DIRECTOR
Jorge Veas C. CONSEJO
PROFESORES
COORDINADORES PIE
NT1 – NT2
M. Chandía
1° M a r i t z a
5° Rosa Castro Educ. Física
Rodrigo Ch.
3° Cristian
Vásquez
7° Melissa
Barraza
Música
Constanza L.
Chofer
J. Villalobos T
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL FODA
FORTALEZA DEBILIDADES
-El Director instaura una cultura de altas expectativas en la comunidad educativa. -Planta docente completa. -Profesores especialistas. -Reflexión permanente sobre prácticas pedagógicas. Equipo multidisciplinario para atención de alumnos con NEE -Cursos simples -Plan de Mejoramiento SEP -Jornada Escolar Completa para el desarrollo de las inteligencias múltiples. -Buen Clima organizacional -Contar con un equipo de asistentes: administrativo, de aulas y servicios menores. -Transporte Escolar -Cada una de las instalaciones con equipamiento completo ( salas de clases, Enlaces, CRA, comedor, gimnasio, ) - Apoyo en Codocencia con especialista
-Articular eficientemente el trabajo entre niveles. -Resultados educativos fluctuantes - Sistema efectivo de evaluaciones que midan desarrollo de habilidades en los estudiantes. -Capacitación y perfeccionamiento a los profesores. -Falta capacitación para resolver conflictos. - Falta instrucción adecuada para realizar el proceso de compra.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Programa de Alimentación y Salud JUNAEB -Sistema digital para registrar horarios de entrada y salida del personal. .Participación en clases innovadoras de Ciencias en el observatorio Cruz del Sur Proyecto de las Artes y cultura Participación de ex alumnos en apoyo de banda y nuestro baile nacional. Edifico amplio, sólido y moderno Apoyo de empresas para Internet Viajes pedagógicos anuales para cada uno de los cursos de la escuela , Jornada de Implementación BCEP
Falta mayor agilidad para disponer de los recursos económicos y la adquisición de los materiales para la ejecución de las acciones de PME.
LIDERAZGO
FORTALEZA DEBILIDADES
Buena organización ( horarios, turnos, fechas de reuniones, Talleres JEC) Cada docente sabe con antelación el curso que le corresponde Institucionalizado el Plan Anual Inicialmente cada Planta docente completa Programa PIE con atención de estudiantes con NEE, permanentes y transitorios. Horas para planificación y construcción de instrumentos evaluativos Se cuenta con profesores especialistas en las asignaturas.
Alumnos con deficiente desarrollo de comprensión lectora para su nivel Alumnos con deficiente cálculo mental razonamiento matemático para el nivel en el que se encuentran Resultados SIMCE fluctuantes Disparidad de conocimientos de los estudiantes de escuelas aledañas. Falta diseñar y ejecutar actividades artísticas y culturales.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Cada curso con su sala individual NT1, NT2, ¡º y 2º año con asistentes. El 2º ciclo con escenarios pedagógicos Taller JEC de Inglés en primer ciclo Apoyo material Villa Educa Apoyo de material pedagógico REIMAGINA Participación de los docentes con horas de codocencia. Participación en actividades extraescolar a nivel comunal, provincial y regional y nacional. Participación en actividades Públicas. .
Bajo números de estudiantes algunos de los niveles por cursos 1º y 4º a consecuencia del control de natalidad. Inmigración de familias por falta de fuentes de trabajo en período que no hay cosecha. Entorno del estudiante presenta casos de alcoholismo y drogadicción.
GESTION CURRICULAR
FORTALEZA DEBILIDADES
Reglamento de Convivencia institucional y de aulas. Formación semanal sobre actitudes y valores. Participación de toda la comunidad escolar en actos :Aniversario, madre y efemérides Bajos índice de inasistencia, de retiros. Protocolos actualizados. Históricamente sin problemas de alcohol, drogadicción y embarazo precoz. Viajes de interés pedagógico Encuentros deportivos: hándbol, básquetbol, ajedrez, tenis de mesa, fútbol y atletismo. Se cuenta con una psicóloga con media jornada.
Aplicación de estrategias efectivas para lograr el involucramiento de los padres en el proceso educativo de los estudiantes. El entorno cultural deprivado que rodea al estudiante.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Participar en campeonatos deportivos comunales, provinciales, regionales y nacionales. Postular en Proyecto Recreativo Instituto Nacional de deporte y Mineduc.
Descontinuación en el seguimiento de las disciplinas deportivos perdiéndose deportista que pueden ser grandes triunfadores nacionales. Mal uso de las redes sociales. La drogadicción y el alcoholismo Población flotante Horarios de trabajo extensos de los padres que no permiten el cuidado de sus hijos . Niños menores de edad vulnerables a la influencia de adultos en forma negativa
CONVIVENCIA ESCOLAR
FORTALEZA DEBILIDADES
Plan de Mejoramiento Educativo Subvención Escolar Preferencial Recursos de Fondo de Apoyo a la Educación Pública Municipalidad de Calidad Centro de Padres y Apoderados. Centro de alumnos Recursos Proretención Recursos de Mantenimiento
Contar con baño para educadora Contar con un aula exclusiva para atención de fonoaudiología y psicóloga. Sala pie sin lavamanos Construcción de un techo para el gimnasio de aire libre Contar con una aula exclusiva para la asignatura de inglés y educación musical Calefacción para las salas. Deficiente conexión a internet para uso de esta tecnología en clases
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Ley SEP Postular a proyectos deportivos y de convivencia escolar Postular a Proyectos escuela saludables.
El establecimiento no cuenta con recursos TIC en cantidad y calidad para cubrir las necesidades que demanda el trabajo docente estudiantil.
FUNDAMENTACION
El Proyecto educativo de la Escuela Juanita Fernández Solar, es el instrumento que ordena y da sentido a la gestión del establecimiento educativo.
Ordena todas las acciones, normas, estructuras y procesos de la institución escolar coherentes con los postulados del proyecto.
Da sentido porque expresa la voluntad formativa de la comunidad educativa. Esto indica el perfil de estudiantes que se quiere formar en el establecimiento educacional, tiene mística, un sello que lo define dando sentido y pertenencia entre toda la comunidad escolar.
Este proyecto educativo ha sido elaborado por el conjunto de la comunidad escolar, generando las condiciones propicias para la participación, la gestión institucional, curricular y las normas de convivencias que se desean.
Este proyecto Educativo orienta todo el quehacer escolar dentro como fuera de clases, las normas, reglamentos, proyectos con los que se compromete el establecimiento como también las actividades extracurriculares.
RECURSOS
SELLO DE LA ESCUELA JUANITA FERNANDEZ SOLAR.
Los sellos educativos que caracterizan y refleja la propuesta formativa y educativa de la escuela JUANITA FERNANDEZ Solar son
INTEGRAL
INCLUSIVA
RESPETO POR SU TRADICIONES
RESPETO AL MEDIO AMBIENTE
PERFIL DEL ALUMNO
VISION Proyectar una educación de calidad, inclusiva, con una escala de valores sólidos, activos, creativos, investigadores que valoren su patrimonio natural, social y cultural. Proyectar una propuesta educativa para que todos los estudiantes opten por
la prosecución de estudios superiores.
MISION
Una escuela que entregue aprendizajes significativos, atendiendo el desarrollo integral e inclusivo de los estudiantes en el ámbito cognitivo, afectivo, social, cultural y deportivo; preparados para la continuación de sus estudios. Nuestra educación estará impregnada de valores propios de la nacionalidad y
el respeto al medio ambiente.
- Alumnos con escala de valores bien definidos: honestos, veraces,
leales, solidarios, afectuosos, transparentes en su conducta, respetuosos, críticos.
PERFIL DEL EQUIPO DIRECTIVO
PERFIL DEL DOCENTE
PERFIL DEL ASISTENTE
PERFIL DEL APODERADO
El equipo directivo desarrollará las diversas dimensiones que
permitan movilizar a los actores de la comunidad educativa para
fomentar el aprendizaje de todos los estudiantes, liderar las prácticas
de enseñanzas y aprendizaje y apoyar el desarrollo de las capacidades profesionales mediante la participación activa de todos los integrantes del establecimiento.
Responsables, innovadores, activos, proactivos, respetuosos, empáticos, afectuosos, solidarios, comprometidos, críticos constructivos y dinámicos.
Responsables, comprometidos, colaboradores, contextualizados.
-Respetuoso, participativo, colaboradores, comprensivos, solidarios, empáticos y contextualizados.
CONTEXTO
La Escuela “Juanita Fernández Solar”, está ubicado a 14 kilómetros de la comuna de Combarbalá, Provincia de Limarí, Región de Coquimbo, cuenta con una moderna y segura infraestructura.
A esta localidad se puede acceder con facilidad ya que la ruta que la
une con Combarbalá es una de las más transitadas de la zona, por su auge
agrícola; disponiendo de una ruta pavimentada.
Por la disperso de la localidad, los estudiantes son trasladados en un
moderno Bus, que recorre diariamente cada uno de los sectores: Tinajas, Los
Llanos, El Maitén, La Cuadra, El Higueral y La Isla.
Gran porcentajes de los apoderados de la escuela se desempeña
cumpliendo labores en las viñas y haciendas como temporeros, lo que trae
como consecuencia que los niños queden a cargo de parientes
cercanos, desvinculándose de su educación. Actualmente en algunos
lugares existe televisión fijo y satelital, se tiene conectividad de internet a
través de telefonía por lo se tiene mayor conocimiento con lo que sucede en
otros lugares rompiendo el aislamiento, ya que centros culturales cercanos
no existen y los medios de comunicación escrito deben adquirirse en la
cabecera comunal.
Aunando todas las fortalezas y minimizando las debilidades
entregamos una educación Integral e Inclusiva, con participación, calidad y
equidad.
IDEARIO
Entregar una educación de calidad, mejorando el aprendizaje con el currículum actualizado, bajo los lineamientos de la Reforma Educacional.
Postulamos a un tipo de educación que sea capaz de utilizar lo mejor de prácticas pedagógicas, orientaciones curriculares y opciones metodológicas para potenciar el proceso aprendizaje.
Postulamos a una educación centrada en el estudiante, en la que pueda desarrollarse al máximo todas las potencialidades y capacidades.
Proponemos un estilo educativo que sea integrador de conocimientos, habilidades, actitudes, valores y con una real conciencia ecológica y cuidado de su medio.
Proponemos un tipo de educación inclusiva que respete las diferencias individuales y sus ritmos de aprendizaje.
Deseamos un tipo de educación donde la actividad física sea una forma de desarrollo de la persona, que ayude en la convivencia escolar, trabajo en equipo, valores de responsabilidad, compromiso desde una perspectiva de sana competencia, diversión y formación de hábitos para la vida.
Deseamos un tipo de educación, sin discriminación, que el proceso aprendizaje se desarrolle en un ambiente seguro y con una buena convivencia escolar, con todos los estamentos escolares.
Proponemos una educación donde se fortalezcan los valores propios de la nacionalidad y de la localidad. Proponemos una escuela solidaria, desde los mensajes hasta acciones en servicio de los que nos necesitan.-
Deseamos una familia comprometida con el aprendizajes de sus hijos, sin descuidar el rol de padres y respetando los conductos regulares y las normas internas del establecimiento para su mejor funcionamiento.
Creemos que los estudiantes son el núcleo central y razón de ser de la escuela por ello realizamos todos nuestros esfuerzos como organización en pos de volver a ser un establecimiento con Excelencia Académica.
ENFOQUE PEDAGÓGICO
Todo lo que se hace en el establecimiento tiene como finalidad estar al servicio de la formación de nuestros estudiantes.
La Escuela desarrollará los Objetivos de Aprendizaje (OA) y las actitudes
de las nuevas bases curriculares emanadas del MINEDUC en los distintos niveles y asignaturas considerando las orientaciones metodológicas explicitadas en el Proyecto Educativo Institucional; poniendo énfasis en el desarrollo de las inteligencias múltiples.
Con una metodología que considera el aprendizaje como un proceso
dinámico que obliga al alumno a ser un participante activo que construye aprendizajes a partir de sus experiencias y las integra a la información que recibe y que es capaz de desarrollar experiencias múltiples y variadas tanto individual como grupalmente.
La Unidad Educativa orientará el quehacer pedagógico en los
aprendizajes de los alumnos; fortaleciendo además en ellos la capacidad de tomar decisiones acertadas en su desarrollo personal, social y actitudes La práctica pedagógica está centrada en el aprendizaje de los alumnos, lo que
implica, desarrollar estrategias flexibles y adaptadas a los diversos ritmos y estilos de aprendizaje.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
GESTION LIDERAZGO
Liderar la gestión Institucional conduciendo los procesos de aprendizajes, fortaleciendo la optimización de los recursos existentes materiales y humanos gestionando los otros necesarios y perfeccionamiento docente y asistentes de acuerdo a las necesidades del establecimiento. Realizar Consejos administrativos que sean necesarios para atender necesidades pertinentes. Revisión y monitoreo permanente de Reglamentos y o actividades del establecimiento.
El director gestionará el 100% de la planta docente y asistentes de la educación requeridos para el funcionamiento de la Unidad educativa para el logro de los objetivos formativos y académicos. El 100% de las dependencias
escolares funcionarán en forma óptima. Cumplir el 100% de las acciones del PIE, PME y otros.
OBJETIVO GENERAL: Mejorar la Calidad de la Educación integralmente e
inclusiva, elevando progresivamente los resultados educativos y de aprendizaje para superar los rendimientos fluctuantes de nuestra unidad
educativa respetando nuestro sello que nos identifica.
GESTIÓN PEDAGOGICA
-Fortalecer las capacidades y competencias de la planta docente, para desarrollar las prácticas y procesos de planificación, monitoreo y evaluación del proceso aprendizaje desde nivel de transición a 8° año básico. -Incorporar nuevas estrategias docentes en el aula coherentes con el marco curricular vigente. -Mejorar el rendimiento escolar a través de talleres de desarrollo de habilidades , nuevas metodologías, Realización consejos técnicos y de colaboración con el PIE para el logro de los objetivos y atender las necesidades pertinentes .Cumplir con las Bases Curriculares BCEP Incorporar Enlaces, Cra , salud a los objetivos de la clase.
El 100% de los docentes de los profesionales de la escuela fortalecerán sus prácticas pedagógicas , para alcanzar el máximo de la cobertura curricular y lograr una educación integral e inclusiva desde Nivel de transición con sus BCEP hasta 8° año básico
GESTION CONVIVENCIA ESCOLAR
Consolidar y monitorear un Plan de Gestión de Convivencia Escolar que involucre e integre a toda la comunidad educativa, mediante actividades que fomenten la participación, formación y trabajo en temáticas sobre convivencia escolar al interior de la escuela, según necesidades , como por ejemplo: Talleres sobre convivencia, actividades de premiación a la excelencia , celebraciones de fechas conmemorativas del calendario escolar, entre otros
El 100% Apoyar en un 100% a profesores que soliciten orientación y estrategias para el trabajo con estudiantes disruptivos.
Lograr la participación de un 85% de los estudiantes en talleres preventivos que promuevan una sana convivencia escolar, reforzando la resolución de conflictos y habilidades para la vida.
GESTION RECURSOS
Complementar con recursos humanos y materiales las diferentes áreas del currículum escolar y así favorecer el desarrollo de inteligencias múltiples en todos los estudiantes de la escuela desde NT1 a 8° año básico y en forma integral e inclusiva.
El 80% de los docentes recibirán capacitación y perfeccionamiento coherentes con las necesidades pedagógicos y administrativos.
El 100% de los talleres y academias son equipados para garantizar una educación integral.
GESTION RESULTADOS
Mejorar progresivamente los niveles de logros alcanzados en el Sistema de Medición de la Calidad de la educación , para superar los resultados fluctuantes existentes, ,elevando los resultados de aprendizaje, eficiencia interna , convivencia escolar cumpliendo y las metas institucionales.
Lograr que el 80% de los estudiantes se encuentren en un estándar de nivel elemental o adecuado de aprendizaje en un plazo de 4 años.
Lograr que el 80% de los estudiantes se encuentren en nivel intermedio y avanzado en dominio lector.
DOTACIÓN DE PERSONAL
A DOCENTES DIRECTIVOS
NOMBRE Y APELLIDOS CARGO
JORGE VEAS CORTÉS DIRECTOR
CRISTIAN ALFARO CORTÉS
JEFE DE UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
B DOCENTES DE AULA
NOMBRE Y APELLIDOS
TITULO
PROFESIONAL
CALIDAD
DESCRIBA OTRA
ACTIVIDAD
CURSO OTRA
ACTIVIDAD
- MARITZA ZUNILDA CHANDIA
ROJAS
- EDUCADORA DE
PARVULOS
TITULAR Nt| T.JECD
- - PROFESOR DE EDUC.GRAL.BAS.
TITULAR 1° T.JECD Enlaces
- INGRID PAOLA FLORES BUENDÍA
- PROFESOR DE EDUC.GRAL.BAS.
TITULAR 2° T.JECD
- CRISTIAN VLADIMIR VÁSQUEZ VALDÉS
- PROFESOR DE EDU.GRAL.BAS.
TITULAR
3°
T.JECD Encargado Seguridad Escolar
- ERIKA ANDREA OLMOS
ALVAREZ
- PROF. ESTADO
EDUC.GRAL.BAS. TITULAR 4° T.JECD
Ciber
Aprendizaje
- ROSA ESTER CASTRO CORTES - PROFESOR DE EDUC.GRAL.BAS.
TITULAR 5° T.JECD Teatro
- RODRIGO DE JESUS CHACANA - PROFESOR DE
EDUC.GRAL.BAS.
TITULAR 6° T.JECD Folklore
- MELISSA BARRAZA ROJAS - PROFESOR DE EDUC.GRAL.BAS.
TITULAR 7° T.JECD teatro
- - PROFESOR DE
EDUC.GRAL.BAS.
TITULAR 8° T.JECD Folclor
Taller TEC
-YENNY INES ARAYA VALDÉS
- MARIA ALICIA ALVAREZ MATUS
Profesoras
de Inglés
CONTRATA 2°
CICLO
- DANIELA ARAYA
AGUILERA
Profesora de Educ. Física
CONTRATA
T.JECD DEPORTES
CONSTANZA LOBOS Profesora Música
CONTRATA
1°
CICLO T.JECD
CIBER
INGLÉS
- - Educadores
Diferenciales CONTRATA
- PSICÓLOGO CONTRATA
- GUSTAVO VALDES ASISTENTE SOCIAL
CONTRATA
ANA GOMEZ
FLORENCIO SARMIENTO
GLORIA TAPIA
PROFESORA
EDUCACIÒN DIFERENCIAL
MENCIÓN DISCAPACIDAD
MENTAL Y TRASTORNOS
ESPECIFICOS DEL LENGUAJE.
CONTRATA
- YARIXZA LOPEZ LOPEZ FONOAUDIOLOGO CONTRATA
- MARY CARVAJAL AGUILERA - CRA CONTRATA
CRA
- ERIKA OLMOS ALVAREZ - ENLACES
TITULAR ENLACES
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
NOMBRE Y APELLIDOS
ACTIVIDAD O CARGO
CONTRATO PLAZO FIJO
- INDEFINIDO
- MARCELA OLIVARES OLIVARES -ASISTENTE ADMINISTRATIVA
INDEFINIDO
- CHARLYN RUTH GUERRERO JOPIA -ASISTENTE DE EDUCACIÓN PLAZO FIJO
- MONICA AIDA HONORES MUJICA -ASISTENTEDE EDUCACIÓN PLAZO FIJO
- JAIME ALFONSO VILLALOBOS ARAYA - CHOFER PLAZO FIJO
- MARIO VICENTE BARRAZA MAYA - ASISTENTE EDUCACIÓN PLAZO FIJO
- CEFERINA DEL CARMEN PUELLES MICHEA -ASISTENTE EDUCACION PLAZO FIJO
- CONTANZA GOMEZ PIZARRO -ASISTENTE EDUCACIÓN PLAZO FIJO
- SOLANGE JANET RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ -ASISTENTE EDUCACIÓN PLAZO FIJO
- NIDIA ROJAS MICHEA -ASISTENTE EDUCACIÓN PLAZO FIJO
-
SEGUIMIENTO Y MONITOREO
El Monitoreo se realizará en las sesiones del Consejo Escolar, en Consejos de
Profesores, trimestralmente y en oportunidades que se necesario, para efectuar los
ajustes administrativos y pedagógicos.
Se darán a conocer los estados de avances en Reuniones Generales de padres y
apoderados.
