Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ESTUDIO DE LA INCORPORACIÓN DE LAS NUEVAS METODOLOGÍAS Y
OPTIMIZACIÓN DE LAS MISMAS EN LA DOCENCIA DE PROPEDÉUTICA
CLÍNICA EN VETERINARIA
2ª PREMIO A LA INNOVACIÓN DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE
ZARAGOZA en la cuarta edición convocada por el Consejo Social
de la Universidad de Zaragoza y el Departamento de Ciencia,
Tecnología y Universidad del Gobierno de Aragón en 2009.
ASIGNATURA: PROPEDÉUTICA CLÍNICA
Asignatura troncal
Tercer curso (2º cuatrimestre)
7,5 créditos:
- 4,5 teóricos
- 3 prácticos
165 alumnos
Coordinador de la asignatura: D. Joaquín Pastor Meseguer
Coordinador prácticas: D. Juan J. Ramos Antón
ASIGNATURA: PROPEDÉUTICA CLÍNICA
Equipo docente:
Joaquín Pastor Meseguer (PT)
Juan José Ramos Antón (PT)
Araceli Loste Montoya (PT)
Luis Miguel Ferrer Mayayo (PT)
Mª Teresa Verde Arribas (CD)
Antonio Fernández Casasnovas
Aurora Ortín Pérez (PT)
Carmen Marca Andrés (PT)
OBJETIVOS INESPECÍFICOS
Adaptación a los criterios de Bolonia
Preparación al nuevo plan de estudios del Título de grado en Veterinaria
Promover la adquisición de competencias propias de la asignatura según el libro blanco de grado de Veterinaria.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
INVESTIGACIÓN DOCENTE: OBJETIVOS
1.- Comprobar la eficacia de la innovación docente en PropedéuticaClínica mediante la comparación de los resultados obtenidos durante elcurso académico 2008-2009 tras la aplicación de la misma, con respecto alos cursos previos.
2.- Estudiar el efecto de la evaluación continuada en la parte teórica dela asignatura sobre los resultados finales.
3.- Evaluar el efecto que produce el trabajo en equipo sobre las notasprácticas en Propedéutica Clínica.
4.- Estudiar el efecto de la presencia del profesor en las sesiones detrabajo personal de los alumnos sobre las calificaciones prácticas.
5.- Estimar el tiempo de trabajo autónomo que necesitan los alumnospara saber y saber hacer en Propedéutica Clínica y el grado de utilizaciónde los recursos proporcionados.
6.- Conocer el grado de satisfacción de los alumnos con las nuevasmetodologías docentes.
MODIFICACIONES EN LA DOCENCIA TEÓRICA
PROPEDÉUTICA CLÍNICATEORÍA (45 h)
DOCENCIA CLÁSICA INNOVACIÓN DOCENTE
17 BLOQUES TEMÁTICOSLECCIÓN MAGISTRAL
17 BLOQUES TEMÁTICOSLECCIÓN MAGISTRAL PARTICIPATIVA
EVALUACIÓN FINALEVALUACIÓN CONTINUADA
PRUEBAS ESCRITAS EN CLASE(17)
AUTOEVALUACIÓN (17)
PARTICIPACIÓN
EXAMEN ESCRITO FINALINDIVIDUALIZADO
EXAMEN ESCRITO FINAL
PRUEBAS ESCRITAS EN CLASE(17)
EVALUACIÓN CONTINUADA
5 Preguntas
APROBADO 7,5ELIMINATORIAS
EXAMEN ESCRITO FINALINDIVIDUALIZADO
INCORPORACIÓN DE LAS TICs
Presentaciones teóricas de la asignatura
Presentaciones de las clases prácticas:
Cientos de fotografías que ilustran las técnicas de exploración paso a paso
35 grabaciones de vídeos
Grabaciones de sonidos
Presentaciones clases
teóricas
Sonidos
Vídeos(35)
EXPLORACIEXPLORACIÓÓN DEL CUELLON DEL CUELLO
2. Exploración del cuello
Palpar la tráquea
Provocar el reflejo de la tos
Prácticas
Fotografías
20
2. Tr2. Trááqueaquea
Soplo Soplo laringotraqueobronquiallaringotraqueobronquial
Luz Luz SonidoSonido
Exudado Exudado estertoresestertores
MATERIAL DOCENTE PARA LOS ALUMNOS EN MOODLE
MATERIAL GRÁFICO
Foros
Actividades cada alumno debe contribuir con tres términos y su
definición a los:
Diccionario de principios activos
Diccionario de términos médicos
Autoevaluación
AUTOEVALUACIÓN
FORO DICCIONAR
IO DE TÉRMINOS MÉDICOS
FORO DICCIONA
RIO DE PRINCIPI
OS ACTIVOS
FORO DE NOVEDADE
S
HERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS USADAS EN MOODLE
AUTOEVALUACIÓN (17)
PARTICIPACIÓN
DICCIONARIO PRINCIPIOS ACTIVOS
DICCIONARIO TÉRMINOS MÉDICOS
FOROS
MODIFICACIONES EN LA DOCENCIA PRÁCTICA
PROPEDÉUTICA CLÍNICAPRÁCTICA (30 h)
DOCENCIA CLÁSICA INNOVACIÓN DOCENTE
SESIONES PRÁCTICAS SESIONES PRÁCTICAS
SESIONES DE TRABAJO PERSONALAUTOAPRENDIZAJE(SIN EL PROFESOR)
ELABORACIÓN DE 4 HISTORIAS CLÍNICASELIMINATORIAS
EXAMEN PRÁCTICO
EXAMEN PRÁCTICOTOMA CONSTANTES
EXPLORACIÓN
MATERIAL GRÁFICO EN MOODLE
HISTORIAS CLÍNICAS
PERRO 1 (general)
PERRO 2 (neuromuscular)
CABALLO
OVEJA
CUESTIONARIOS
RESULTADOS TEORÍA
19,73
17,50
10
20
2003-07 2007-09
Porcentaje de alumnos que no hansuperado el examen teórico dePropedéutica Clínica en junio con ladocencia tradicional (2003-07) y tras laaplicación de la nueva metodologíadocente (2007-09).
5,51
6,45
4
6
8
2003-07 2007-09
Calificaciones teóricas medias dePropedéutica Clínica en junio con ladocencia tradicional (2003-07) y trasla aplicación de la nueva metodologíadocente (2007-09).
RESULTADOS PRÁCTICAS
6,31
6,76
6,00
7,00
2003/07 2007/09
Comparación de las calificaciones medias de prácticasen la asignatura de Propedéutica Clínica según seutilizara una docencia tradicional (2003/07) o tras laaplicación de la innovación docente (2007/09).
TRABAJO EN PAREJA
Historia clínica
Coeficiente de correlación (R)
PERRO I 0,65
PERRO II 0,61
OVEJA 0,48
CABALLO 0,67
NOTA MEDIA 0,62
ENCUESTAS
¿Cuánto tiempo de trabajo personal has necesitado para preparar la historia clínica?
>65% 4-8 horas 1-1,10 h trabajo autónomo/1 h presencial
PERRO
6-8 horas
27%
4-6 horas
39%
< 4 horas
22%
> 10 horas
3%8-10 horas
9%
> 10 horas
8-10 horas
6-8 horas
4-6 horas
< 4 horas
CABALLO
6-8 horas
33%
4-6 horas
36%
< 4 horas
21%
> 10 horas
3%8-10 horas
7%
OVEJA
6-8 horas
24%
4-6 horas
45%
< 4 horas
21%
8-10 horas
9%
> 10 horas
1%
ENCUESTAS
¿Cómo ha sido la distribución del trabajo personal?
40-45% 50% Moodle/50% animales40-45% 25% Moodle/75% animales
PERRO
8%
42%
47%
2%1%
100% Moodle (M)
75% M + 25% A
50% M + 50% A
25% M + 75% A
100% Animales (A)
CABALLO
11%
40%
48%
1%
OVEJA
45%
45%
2% 8%
ENCUESTAS
¿Te consideras capaz de realizar la exploración general en perro, oveja o caballo?
60-73% puedo hacerlo solo26-36% necesitan un guión
CABALLO
63%
32%
5%
PERRO
73%
26%1%
Puedo hacerla solo/a
Necesito un guión
No estoy suficientemente preparado
OVEJA
60%
36%
4%
CONCLUSIONES
1.- Las nuevas metodologías suponen un cambiomuy importante tanto para el alumno como para elprofesor.
2.- La evaluación continuada de la docencia teóricaha supuesto un aumento significativo del número dealumnos que superan la convocatoria de junio y unincremento de la nota con respecto al sistematradicional.
CONCLUSIONES
3.- La innovación docente en las prácticas, basadaen el trabajo autónomo, favorece el aprendizaje, locual se ve reflejado en la nota final y en el aumento dealumnos que aprueban la parte práctica de laasignatura en junio.
4.- Existe una correlación lineal positiva entre lasnotas prácticas de las parejas de alumnos, lo quesugiere el efecto positivo del trabajo en equipo.
CONCLUSIONES
5.- El sistema de evaluación mediante realización delas historias clínicas en tres especies animales seajusta al contenido de las prácticas y la mayoría de losalumnos han podido realizarlo en el tiempo designado.
6.- El tiempo que dedica el estudiante al trabajoautónomo es de 1-1,10 horas por cada hora de clasepresencial. La mayoría de los estudiantes han dedicadomás de la mitad del tiempo del autoaprendizaje altrabajo con animales.