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Guía docente de la asignatura
Universidad de Valladolid 1 de 8
UNIVERSIDAD DE VALLADOLID FACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
GUÍA DOCENTE:
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO (MÁSTER EN PSICOPEDAGOGÍA)
Curso Académico 2015-2016
Profesorado: Alberto Nieto Pino Susana Lucas Mangas
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Guía docente de la asignatura
Asignatura EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO
Materia Módulo FUNDAMENTOS DE LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Titulación MÁSTER EN PSICOPEDAGOGÍA
Plan Código 40379
Periodo de impartición 1 SEMESTRE Tipo/Carácter OBLIGATORIA
Nivel/Ciclo MÁSTER Curso Créditos ECTS 4 ECTS Lengua en que se imparte ESPAÑOL
Profesor/es responsable/s
Departamento de Pedagogía: Alberto Nieto Pino.
Departamento de Psicología: Susana Lucas Mangas (Coordinadora).
Datos de contacto (E-mail, teléfono…)
Alberto Nieto Pino.
Teléfono: 983184479
Correo electrónico: [email protected]
Susana Lucas Mangas
Teléfono: 983183845
Correo electrónico: [email protected]
Horario de tutorías PUBLICADO EN LA WEB DE LA UNIVERSIDAD. DEPARTAMENTOS DE PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA.
Departamento P PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA.- PPpsPEDAGOGÍA (Área: 215- Didáctica y Organización Escolar)
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1. Situación / Sentido de la Asignatura
1.1 Contextualización
La asignatura “EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO”, forma parte del MÁSTER DE PSICOPEDAGOGÍA Se encuentra ubicada dentro del Módulo FUNDAMENTOS DE LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA (12 ECTS) que está constituida, además de por EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO (4 ECTS), por la de Intervención psicopedagógica (4 ECTS) y Orientación y asesoramiento psicopedagógico. (4 ECTS). 1.2 Relación con otras materias
Esta materia se relaciona con las siguientes:
- Dentro del Módulo FUNDAMENTOS DE LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA, con
“Intervención psicopedagógica” y “Orientación y Asesoramiento Psicopedagógico”,
- Dentro del Módulo INTERVENCIÓN EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, con
“Personas con necesidades educativas específicas”, “Programas específicos de
intervención para personas con necesidades educativas específicas” y “Contextos
de atención a la diversidad”
- Y la asignatura optativa “Técnicas de intervención psicológica en contextos
educativos”.
1.3 Prerrequisitos
• Conocimientos relativos a los procesos relacionados con el desarrollo evolutivo, del aprendizaje y de la personalidad
• Inglés para la lectura de informes científicos. • Estadística para la interpretación de artículos de revistas científicas. • Informática básica.
2. Competencias
2.1 Generales
Se promoverá el desarrollo de todas las competencias generales, pero con especial
relevancia las siguientes:
G.1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización
docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los
procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
G.2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje
potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias
propias de las respectivas enseñanzas atendiendo al nivel y formación previa de los
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estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en
colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
G.8. Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del
centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar
las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y
coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
2.2 Específicas
E.E.6. Conocer los desarrollos teórico prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes. E.E.8. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. E.E.11. Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
3. Objetivos
1. Conocer modelos, procedimientos e instrumentos para la evaluación.
2. Detectar situaciones problemáticas en la familia y en la comunidad.
4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura
ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS
Clases teóricas 15 Estudio y trabajo autónomo individual 30
Clases prácticas 15 Estudio y trabajo autónomo grupal 30
Otras actividades - -
Total presencial 30 Total no presencial 60
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5. Bloques temáticos
Carga de trabajo en créditos ECTS: 4
a. Contextualización y justificación Esta asignatura se centra en la Evaluación y diagnóstico psicopedagógico. Sus destinatarios son: alumnado, padres y profesionales.
b. Objetivos de aprendizaje
• Conocer los aspectos principales relacionados con la Evaluación y diagnóstico
Psicopedagógico. • Aprender técnicas y procedimientos de Evaluación y Diagnóstico Psicopedagógico. • Adquirir técnicas y competencias para la comunicación de resultados de Evaluación
y diagnóstico Psicopedagógico: El Informe psicopedagógico.
c. Contenidos
BLOQUE I. Evaluación psicológica Módulo 1. La entrevista como técnica e instrumento de evaluación: enfoque, proceso y tipos de evaluación psicológica: -Definición. -Modalidades. -Etapas y pautas para su desarrollo. Módulo 2: Otras técnicas e instrumentos de evaluación: Cuestionarios. Hojas de observación. Técnicas creativas de toma de decisiones en grupo. Grupos de discusión. Módulo 3: Reuniones de confrontación e informe psicológico: componentes básicos, tipos y estándares de evaluación.
BLOQUE II. Evaluación pedagógica
Módulo 4.
1. Evaluación Psicopedagógica. definición, dimensiones y características principales.
2. Procedimiento general de Evaluación Psicopedagógica.
Módulo 5. 3. Procedimiento Específico de Evaluación Psicopedagógica.
a. La demanda. b. La tarea.
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c. El alumnado. d. Centro, familia y contexto sociocultural.
Módulo 6.
4. Evaluación Psicopedagógica en dificultades de aprendizaje.
d. Métodos docentes
1. Clase magistral participativa: Para la explicación e introducción de los diferentes temas y conceptos que tengan un marcado matiz teórico. Para facilitar su desarrollo se empleará material audiovisual.
2. Actividades prácticas: debates, dinámicas, cine-forum que complementen y facilitan la integración y asimilación de los conceptos teóricos.
3. Trabajo personal y/o grupal: que permita conectar la teoría con casos prácticos. 4. Tutorías.
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e. Plan de trabajo
f. Evaluación
Esta asignatura se servirá de dos procedimientos de evaluación diferenciados:
• Elaboración de un portafolio con las actividades realizadas en las sesiones prácticas de la asignatura, tanto individuales como de pequeño grupo (50%). La participación en la asignatura será considerada dentro de este apartado.
• Superación de un examen sobre los contenidos fundamentales del programa, tanto teóricos como prácticos (50%).
g. Bibliografía básica
Del Barrio, M. V. (2005). Evaluación psicológica aplicada a diferentes contextos. Madrid: UNED.
Fernández-Ballesteros, R. (2004). Evaluación psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos. Madrid: Pirámide.
Fernández-Ballesteros, R. (2004). Introducción a la evaluación psicológica. Vol. I y II. Madrid: Pirámide.
Sánchez-Cano, M. y Bonals, J. (2005). La evaluación Psicopedagógica. Barcelona: Graó.
h. Bibliografía complementaria
Se recomendará al hilo de los ejercicios prácticos.
i. Recursos necesarios
• Retroproyector. • Sala de Ordenadores con conexión a Internet. • Documentación bibliográfica y legislativa.
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6. Temporalización (por bloques temáticos)
BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS
PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO
Bloque: Evaluación y diagnóstico psicopedagógico. 4 ECTS Primer semestre
7. Sistema de calificaciones – Tabla resumen
INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO
PESO EN LA NOTA FINAL
OBSERVACIONES
Evaluación continuada a través de la participación y de la realización de actividades escritas y orales.
50%
Examen. 50%
Válido para la primera convocatoria. A partir de la 2ª convocatoria y sucesivas, el sistema de calificación consistirá en un examen y un trabajo de aplicación práctica, valorados al 50% cada uno de ellos.
8. Consideraciones finales
Valladolid, Curso académico 2015-2016
Fdo.: Susana Lucas Mangas y Alberto Nieto Pino.