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Universidad Autónoma de Sinaloa
Facultad de trabajo Social
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2016-2019
INFORME EJECUTIVO
Dra. Ana Gabriela Jacobo Flores
Culiacán, Sinaloa, Octubre de 2016
Contenido Presentación ........................................................................................................ 3
Primera parte A) Diagnóstico estratégico y consistente de la Facultad de Trabajo Social
A.1 Misión y visión de la FTS ........................................................................... 4
A.2 Programas educativos y procesos académicos ......................................... 4
A.3 Investigación y posgrado ........................................................................... 6
A.4 Población estudiantil ..................................................................................
......................................................................................................................... 7
A.5 Personal académico .................................................................................. 8
A.6 Personal administrativo y de intendencia ................................................... 8
A.7 Infraestructura ............................................................................................ 9
A.8 Vinculación académica .............................................................................. 10
Segunda parte B) Objetivos y metas de desarrollo Institucional
B.1 Docencia, calidad e innovación educativa ................................................. 10
B.2 Producción, uso y distribución del conocimiento ....................................... 10
B.3 Vinculación y extensión ............................................................................. 11
B.4 Gestión y administración colegiada e incluyente ....................................... 11
B.5 Incremento del prestigio internacional ....................................................... 11
B.6 Educación ambiental y desarrollo sustentable ........................................... 12
B.7 Prevención, atención integral y bienestar universitario evaluación
y seguimiento ............................................................................................ 12
Tercera parte C) Propuestas generales de programas, proyectos y líneas de acción.
i. Académicas ............................................................................................. 13
ii. Administrativas ........................................................................................ 14
iii. Gestión y Gobierno .................................................................................. 14
Presentación
En el presente documento, denominado ―Plan de Desarrollo Institucional 2016-
2019‖, se contienen los propósitos y propuestas para el fortalecimiento de esta
facultad; lo presento ante la Comisión Local al Mérito Académico y Universitario,
atendiendo las bases de la convocatoria acordada por el H. Consejo Universitario y
emitida por la Comisión Permanente de Postulación.
Este documento se elaboró con base en los lineamientos del Plan de Desarrollo
Institucional ―Consolidación 2017‖; también de directrices emanadas de los
organismos externos (CIEES, organismos acreditadores, Planes educativos
federales y estatales), que de forma específica regulan las actividades propias de
las Instituciones de Educación Superior (IES), al tiempo que se atiende la
perspectiva sobre la vida académica universitaria, considerando que la
coparticipación de alumnos, profesores, investigadores, trabajadores
administrativos, organismos de la sociedad civil y de los distintos sectores
productivos.
El Presente Plan de Desarrollo Institucional, responde a un proceso de planeación,
dentro de la prospectiva educativa, vislumbrar una situación que se desea alcanzar
a largo plazo. Es importante tomar como bases las líneas encaminadas a la
atención del alumnado, al desarrollo del personal, al fortalecimiento de la docencia,
al impulso de la ciencia y la tecnología, a la promoción de la difusión, la extensión y
vinculación y a la oportunidad de la gestión universitaria del momento actual que
vivimos y que se caracteriza por estar dentro de una dinámica muy cambiante,
resultado de los constantes retos que establece la apertura económica, política,
social y cultural de los diferentes países.
Finalmente comentar que en el extenso del Plan de Desarrollo Institucional se
contempla en detalle los objetivos generales, objetivos estratégicos, metas a
alcanzar y propuestas generales.
Primera parte
A) Diagnóstico estratégico y consiste de la Facultad de Trabajo Social
A.1 Misión y visión.
La Facultad de Trabajo Social en su historia de cincuenta y un años ha mantenido
como ideales la democracia, espíritu humanístico, la vinculación con los diversos
sectores y la solidaridad con los grupos de la sociedad más vulnerables, por ello la
Misión de la FTS es ―Formar profesionales del trabajo social con una sólida
habilitación en competencias integradas, con capacidad para enfrentar los retos de
la sociedad del conocimiento, con habilidad para analizar e interpretar la realidad y
el contexto, mediante el ejercicio profesional organizacional y autónomo, vinculado
con los sectores productivos y sociales, contribuyendo en la promoción del
desarrollo humano sustentable, de políticas sociales, a través de estrategias de
inclusión y educación social‖.
La Visión para 2017 es: La FTS se distingue por tener un alto nivel de calidad y una
oferta educativa diversificada. Cuenta con una infraestructura moderna para el
desarrollo del modelo educativo centrado en el aprendizaje del estudiante y por
competencias integradas, acreditadas a nivel nacional e internacional, con planes
de estudio actualizados y con pertinencia social y académica. Con una planta
docente habilitada y competente en lo disciplinar y pedagógico, integrada en redes
temáticas nacionales e internacionales. Ha certificado los procesos de gestión
administrativa y fortalecido la vinculación con los sectores sociales y productivos de
la región.
A.2 Programas educativos y procesos académicos
La institución orienta un proceso de docencia donde las y los actores interactúen
cooperativamente para gestionar el aprendizaje, indistintamente del nivel y tipo de
programa en el que participan. A esto se denomina docencia centrada en el
aprendizaje. Esta se fundamenta en la educación social, el humanismo y el
constructivismo, donde se concibe a la persona como ser social responsable y
corresponsable en el proceso de aprendizaje. La educación social se enmarca en el
proyecto de educación a lo largo de la vida.
Con base en lo anterior, el personal docente de la FTS asume la función de
organizar, motivar y coordinar lo necesario para alcanzar el propósito de la
educación integral, con participación de los mismos estudiantes. Promover la toma
de conciencia de los estudiantes respecto a sus vínculos con la sociedad, la
importancia de conducirse correctamente en ella y aportar para mejorarla y
transformarla.
Este modelo tiende a flexibilizar la formación profesional, de diversas y diferentes
formas, las cuales pueden consistir en la variación de la modalidad: escolarizada,
semi-escolarizada y virtual, la inclusión de cursos optativos, actividades de libre
elección, realizar semestres en otras instituciones y diversificar el tipo de cursos:
módulos, unidades de aprendizaje, seminarios y prácticas profesionales. A
continuación se presenta la tabla 1 sobre la oferta de programas que oferta la FTS.
Tabla 1. Oferta de programas educativos
Nombre del Programa
Fecha de
Inicio
Actualización del Plan de
Estudios Situación del
Programa
Matrícula Actual 2016
Licenciatura en Trabajo Social (escolarizado)
1996 2015 Vigente 1,212
Licenciatura en Trabajo Social (semiescolarizado)
2006 2015 Vigente 657
Programa de nivelación a Licenciatura en TS
2015 Vigente 104
Maestría en Trabajo Social 2009 - Vigente (PNPC) de Conacyt
0
Doctorado en Trabajo Social 2009 - Vigente (PNPC) de
Conacyt
11
Total 1,984
Fuente: Control escolar de la facultad de trabajo social (2016).
A.3 Investigación y posgrado
En la FTS La investigación se promueve a través de los involucrados en el área de
posgrado aplicando diversas metodologías en las líneas de generación de
conocimientos en apoyo a profesores y estudiantes de posgrado de manera
conjunta con sus tutores de tesis. La investigación formativa se inicia en la etapa de
pregrado durante el cual se involucran equipos de estudiantes y profesores en la
producción de textos de difusión, ensayos y tesis.
El cuerpo académico en consolidación ―Modelos de Interacción del Trabajo Social y
Desarrollo local‖, se constituye por seis miembros y once colaboradores. El 100%
de los miembros posee el máximo grado de habilitación; sus colaboradores cuentan
con el grado de doctorado, o bien se encuentran estudiando doctorado en diversas
disciplinas afines al trabajo social. Las líneas de investigación son: sistemas de
salud, estudios de género, educación y desarrollo humano, así como Trabajo Social
y desarrollo rural.
Con respecto al posgrado, el plan de estudios integral de maestría y doctorado en
Trabajo Social, tiene como característica el ser flexible, además de contener los
mecanismos necesarios para asegurar la eficiencia terminal. La planta de
profesores está formada por un Núcleo Académico Básico de corte interdisciplinario
con presencia de hasta un 65% de investigadores del Sistema Nacional y por
docentes con la máxima habilitación de esta facultad y de otras unidades
académicas de la UAS.
En el año 2011 se solicitó la evaluación de la maestría en Trabajo Social ante
CONACyT, logrando acreditarse como parte del Padrón Nacional de Posgrados de
Calidad en Desarrollo (PNPD). Se convocó la reedición del programa en el 2012. En
agosto del presente año se evaluó este programa por el CONACyT, ratificando su
lugar en el padrón de calidad y, por acuerdo del Comité Académico de este
programa integral, se acuerda lanzar la convocatoria para dar inicio en febrero de
2017. En cuanto el programa de doctorado, logró en el año 2013 incorporarse al
padrón nacional de posgrados de calidad y, en el año de 2014, se constituyó la
segunda generación que cursa el último semestre.
A.4 Población estudiantil
La población estudiantil en la facultad es de un mil novecientos ochenta y cuatro
estudiantes, se distribuye por programa educativo, organizada de la siguiente
manera: licenciatura escolarizada, 1,212 integrada en 10 grupos; semiescolarizado
657, nivelación de técnicos a licenciados 104. En el doctorado en Trabajo Social 11
estudiantes, para el caso de de Maestría en Trabajo Social, no hay estudiantes
porque está por publicarse la convocatoria para la maestría en Trabajo Social.
Con respecto a las cohortes que comprende el periodo de 2006 al 2015, (que
incluye a 6 generaciones) el porcentaje la eficiencia terminal en global es del
48.89%, para el caso de las opciones de titulación: por promedio escolar es de
65.52%; diplomado 26.32%; por examen general del egreso 2.90%; memoria con
rigor metodológico 2%; por opción de tesis 3.81%; por prácticas profesionales,
0.36% y finalmente, por experiencia laboral 0.54%.
Tabla 2. Eficiencia terminal y opciones de titulación
Fuente: Archivo de control escolar, facultad de Trabajo Social, Culiacán, (2016).
En el rubro de la población estudiantil los retos serán fortalecer el apoyo de los
procesos formativos a través de la tutoría integral. Apoyo psicopedagógico y social,
2006-2010 184 96 68 3 25
2007-2011 173 78 48 2 26 1 1
2008-2012 169 92 64 1 27
2009-2013 161 81 51 25 2 2 1
2010-2014 221 125 74 2 28 6 13 2
2011-2015 219 79 56 8 14 3 6
total 1127 551 361 16 145 11 21 2 3
% 48.89% 65.52% 2.90% 26.32% 2.00% 3.81% 0.36% 0.54%
prácticas
profesionales
experiencia
laboral
OPCIÓN DE TITULACIÓNEFICIENCIA TERMINAL
COHORTE EGRESO TITULADOS PROMEDIO EXAMEN DIPLOMADO
MEMORIA RIGOR
METODOLOGICO TESIS
incrementar las becas, así como elevar la eficiencia terminal impulsando la
titulación por tesis y el examen general de egreso.
A.5 Personal académico
El personal académico de la Facultad de Trabajo Social Culiacán, se integra por
una planta de 66 docentes, de los cuales 20 son PITC y 46 profesores de
Asignatura. El perfil profesional de los profesores es de Ciencias Sociales y
Administrativas, Educación, Humanidades y Artes, así como de la salud,
garantizando con esto cubrir los procesos formativos de todos los programas.
Tabla 3. Número y porcentaje de PITC y asignatura base e interinos.
Grado
PITC
%
Profesor (a) asignatura.
%
Doctorado 16 80 7 15.22
Maestría 3 15 15 32.61
Licenciatura 1 5 24 52.17
Total 20 100 46 100
Fuente: Secretaría admva. de la Facultad de Trabajo Social, Culiacán, (2016)
De los 20 PITC, 16 son doctores con un 80.0% del total, 3 tienen nivel de maestría,
correspondiendo a un 15 % y licenciatura 1, siendo 5%. De igual forma, 15
Profesores Investigadores de Tiempo Completo tienen la distinción de Perfil
Deseable PROMEP y 2 pertenece al SNI.
En el caso de los 46 profesores de asignatura, 7 tiene grado de doctor,
representado en 15.22%, con grado de maestría 15 profesores, que representa un
32.61% y con licenciatura son 24 maestros, siendo un 52.17% respectivamente.
A.6 Personal administrativo y de intendencia
La Facultad cuenta con el importante apoyo de personal administrativo y de
intendencia, quienes coadyuvan en los logros académicos de la unidad académica.
Se cuenta con un total de 38 trabajadores, 10 secretarias; 4 personas que atienden
la biblioteca; 11 intendentes; dos veladores y un responsable del centro de
cómputo. Existe personal de vigilancia y de jardinería asignados al área en donde
se ubica la Unidad Académica, de manera conjunta con las unidades académicas
de: medicina, nutrición y gastronomía y educación.
A.7 Infraestructura
La Facultad de Trabajo Social se localiza desde 2008 en el Campus de la Salud de
la UAS, en este espacio también se ubica la Escuela de Nutrición, la Escuela de
Gastronomía, la Facultad de Ciencias de la Educación y la Facultad de Medicina.
La Facultad de Trabajo Social dispone de su propia biblioteca ubicada en la planta
baja de la UA, módulo 2. Para la consulta del acervo bibliográfico se cuenta con una
base de datos y cinco computadoras, dos de ellas destinadas al personal que
labora en la biblioteca y tres a la consulta de estudiantes y/o maestros. La
estantería es abierta y contiene un total de 4,309 títulos y 6,831volúmenes. La
Facultad se integra por dos módulos:
Módulo 1: Comprende las oficinas administrativas:
F. Recepción, Dirección, Secretaría Académica, Secretaría Administrativa,
Coordinación de Planeación Educativa y coordinación de turno.
G. Servicios Automatizados de Control Escolar
H. Programa de Licenciatura, Secretaría de Vinculación Social, auxiliar de
Contabilidad, Coordinación de Titulación y área de apoyo audiovisual.
I. Coordinación de Servicio Social.
J. Coordinación de Educación Continua (tercer piso),
Módulo 2. Comprende las oficinas administrativas
D. Biblioteca, Centro de Cómputo, Digitalización y Coordinación de Tutorías
(tercer piso)
E. Torre de Posgrado (planta baja): Coordinación de Investigación y Posgrado.
F. La UA cuenta además con tres WC en la planta baja de ambos módulos.
A.8 Vinculación académica
En la vinculación social y en el modelo de Universidad del siglo XXI se centran los
principios a través de la consolidación de Redes Institucionales visibles, con las
cuales se mantienen procesos institucionales de permanente intervención y
compromiso en el contexto territorial de Sinaloa.
En la FTS los estudiantes participan en programas institucionales para la movilidad
como son: El Programa Delfín, de Salud y de la Academia Mexicana de la Ciencia.
Específicamente con la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Autónoma de
Nuevo León y de la Universidad Juárez del Estado de Durango que por cuatro años
consecutivos acudieron a nuestra facultad.
Segunda Parte
B) Objetivos y metas de desarrollo Institucional
En este apartado se exponen las propuestas para el desarrollo de la UA Trabajo
Social Campus Culiacán:
B.1 Docencia, calidad e innovación educativa
Con respecto al primer eje estratégico denominado: Docencia, calidad e innovación
educativa y atendiendo los lineamientos institucionales se presenta el:
Objetivo general:
Consolidar la calidad, pertinencia y equidad de los programas y servicios educativos
que oferta la Facultad de Trabajo Social, campus Culiacán a través de los diferentes
tipos de evaluación e innovación permanentes.
B.2 Producción, uso y distribución del conocimiento
Este programa de trabajo atenderá la tarea estratégica de consolidar las actividades
de investigación con la eficiente formación de recursos especializados y estrategias
de internacionalización, para ello:
Objetivo general:
Consolidar a la FTS como referente de pensamiento lógico, crítico y humanístico
con aportaciones relevantes en líneas de generación y aplicación del conocimiento
para el cambio social, que aporten a resolver las desigualdades sociales, con base
en políticas de igualdad de género y al desarrollo social sustentable.
B.3 Vinculación y Extensión
La Facultad de Trabajo Social debe contar con mecanismos ágiles y eficaces para
hacer sinergia, establecer alianzas y construir relaciones de colaboración y
cooperación con los sectores público, privado y social, que le permita a la FTS
interactuar de manera práctica y efectiva, con el objetivo de impactar
contundentemente en el entorno de forma positiva, para esto se propone:
Objetivo general:
Promover la formación cultural, científica y deportiva y la generación de alianzas
estratégicas interinstitucionales.
B.4 Gestión y administración colegiada e incluyente
Para este punto se contempla la búsqueda de estrategias y programas que
permitan optimizar los recursos humanos y materiales.
Objetivo general:
Desarrollar procesos participativos de gestión, basados en una comunicación
directa y relaciones cordiales con las diversas dependencias de la institución para
una gestión eficiente y eficaz, así como la profesionalización del personal directivo
en base al compromiso por la calidez, calidad, la transparencia, la austeridad y la
rendición de cuentas.
B.5 Incremento del prestigio internacional
Sobre este importante eje, la Facultad de Trabajo Social, a través del programa de
posgrado integral, en su programa doctoral ha iniciado su presencia a través de
estancias doctorales en universidades extranjeras y, a través redes de colaboración
en la investigación plurinacionales y constitución de comités científicos de pares
evaluadores de artículos científicos marcan la presencia en el ámbito de la
internacionalización, para fortalecer este eje se propone lo siguiente:
Objetivo general:
Consolidar como práctica académica, entre la comunidad académica y estudiantil
de la FTS, las diversas formas de concurrir a la internacionalización y fortalecer
aquellas acciones que están abriendo caminos en los flujos mundiales del
conocimiento, la socialización de los valores universales, la interculturalidad y la
competitividad global.
B.6 Educación ambiental y desarrollo sustentable
La Facultad de Trabajo Social se coordina con instituciones ambientales a través
del apoyo que realizan los estudiantes en las prácticas escolares, sin embargo es
necesario establecer estrategias encaminada a concientizar y sensibilizar a la
comunidad de esta UA. , para ello se propone:
Objetivo general:
Consolidar la educación ambiental como práctica para la reducción de
contaminantes del calentamiento global. Así mismo como una estrategia vinculada
con la docencia, y la investigación para transitar hacia el reconocimiento como UA
verde.
B.7 Prevención, atención integral y bienestar universitario, evaluación y
seguimiento
Sobre este punto, en la Facultad se debe de concientizar de la importancia sobre el
sistema integral de prevención y protección que promueve la universidad, y cuyo
impacto no se limita a los recintos universitarios, sino que amplía su cobertura y
acción formadora en generar conciencia social de los riesgos y la acción preventiva
en cada universitario, para que esta se aplique de manera efectiva y simultánea en
sus familias y en sus comunidades, Para ello se propone:
Objetivo general:
Fortalecer, a través de la profesionalización y ampliación de los servicios
implicados, las acciones para proteger la seguridad y el bienestar de la comunidad
de La FTS para que desarrollen armónicamente sus funciones y se refuerza el
sentido de identidad.
Tercera parte
C) Propuestas generales de programas, proyectos y líneas de acción.
En este apartado se describen en forma general las propuestas de desarrollo que
se habrán de implementar en la Facultad, las cuales servirán de guía para
encaminar los esfuerzos de los actores involucrados y convencidos de llevar a la
facultad hacia mejores horizontes. Este Plan contiene objetivos y ejes de desarrollo
y proyectos que guiarán la gestión en el periodo 2016-2019. Por lo anterior, se
propone las siguientes propuestas:
ii. Académicas
d) Profesionalizar y eficientizar a la planta docente para asegurar los procesos
de enseñanza con altos estándares de calidad, en base a las
acreditaciones, certificaciones y evaluaciones nacionales e internacionales
que impacten y consoliden los procesos de aprendizajes de los estudiantes
de manera integral.
e) Como política de acción, motivar a estudiantes regionales, estales,
nacionales y extranjeros en la continuidad de estudios de posgrado, para
consolidar su trayectoria formativa y profesional, lo que les permitirá
adentrarse a la investigación con mayores fundamentos teóricos y
metodológicos, contribuyendo en la búsqueda de mejoras y soluciones a
problemas sociales. Asimismo, para incrementar la oferta de programa
posgrados, se promoverá ante las instancias institucionales internas la
creación de una maestría con perfil profesionalizante denominado
―Maestría en Gestión y Sustentabilidad Social‖, que atienda los criterios de
CONACyT.
f) Promover la planta docente para cursar estudios de posgrado en base a
convenios con IES nacionales e internacionales, y que participen en
convocatorias internas y externas para realizar proyectos de investigación,
estancias posdoctorales y publicación en revistas indexadas de prestigio
internacional, para con ello acreditar los indicadores de Perfil deseable de
PRODEP y Sistema Nacional de Investigadores de CONACYT.
ii. Administrativas
e) Dar seguimiento puntual a las relaciones administrativas entre la autoridad
central de nuestra universidad y la Facultad (Inscripción, permanencia y
egreso de los alumnos de la Facultad.
f) Conservar las instalaciones de la Facultad en óptimas condiciones para el
uso y disfrute de los alumnos de la misma (espacios de uso común,
biblioteca, centro de cómputo, baños, entre otros).
g) Continuar con la capacitación al personal administrativo en certificación de
procesos, asimismo, dar seguimiento permanente de las comisiones de
higiene y salud dentro de las responsabilidades mutuas de la Comisión Mixta
Local.
iii. Gestión y Gobierno
c) Ejercer un liderazgo fundamentado en la profesionalización, la colaboración
y el colegiado de los cuerpos directivos en la gestión institucional,
pedagógica, escolar y educativa consolidando climas de confianza laboral,
donde su característica principal sea el de formar profesionales con el
compromiso de coadyuvar en el desarrollo social y de atender a los sectores
más vulnerables de nuestra sociedad.
d) Impulsar desde los Departamentos de Vinculación y Servicios Estudiantiles,
Prácticas Profesionales y Servicio Social de esta Facultad de Trabajo Social,
acciones que fortalezcan las necesidades propias de la cultura, educación,
deporte, el arte y la sustentabilidad para establecer mejores ambientes de
convivencia social en conjunto con organizaciones gubernamentales y no
gubernamentales.
Referencias:
Campus Milenio. Consultado en línea el día 4 de octubre de 2016 en:
http://www.ses.sep.gob.mx/wb/ses/la_educacion_superior_en_mexico_avances y rezagos.
Diseño Curricular del Programa Educativo: Licenciatura en Trabajo Social (2015).
Rojas Rivera, Rosa María. (2008).
Guerra, L., J. E. (2013). Plan estratégico de desarrollo institucional, consolidación
2017. Universidad Autónoma de Sinaloa.
Estrategia educativa para la formación integral. (2008) Plaza y Valdez México.
Tuirán, R. (2011). La Educación Superior en México: Avances, Rezagos y Retos.
UNESCO Conferencia Mundial de Educación Superior 2009.
UNESCO Conferencia Mundial sobre la Educación Superior La educación superior
en el siglo XXI Visión y acción París 5–9 de octubre de 1998.
