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FILOSOFIA DE REGGIO EMILIAReggio Emilia es una filosofiacutea que enfatiza la individualidad del nintildeo la importancia de su entorno y de la participacioacuten conjunta de padres y maestros en su educacioacuten
La filosofiacutea de Reggio Emilia Aprendizaje a traveacutes de las experiencias
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ldquoLa escuela infantil es un teatro continuo fascinante y de gran intereacutes lleno de improvisaciones de hechos de gestos de tramas de comportamientos y de relaciones entre los nintildeos Las imaacutegenes describen los hechos y las situaciones narran la historiardquo LORIS MALAGUZZI
La filosofiacutea educativa de Reggio Emilia nace hace maacutes de 50 antildeos como resultado del trabajo en colaboracioacuten del prestigioso pedagogo Loris Malaguzzi (1920-1994) con los centros de la Infancia y Preescolares de la Municipalidad de Reggio Emilia Italia los cuales han sido reconocidos en la actualidad como los mejores preescolares del mundo
esta filosofiacutea es una fusioacuten de diferentes teoriacuteas acerca el desarrollo del nintildeo y su aprendizaje
Piaget acerca de la construcioacuten del conocimiento la teoriacutea de constructivismo social de Vygostsky y la teoriacutea de muacuteltiples inteligencias planteada por Howard Gardner
Baacuterbara Peacuterez es la directora de La Scuola un centro educativo inspirado en la filosofiacutea Reggio Emilia ubicado en la ciudad de Miami Florida Despueacutes de haber estudiado la carrera de educadora Peacuterez se enamoroacute de los principios de este meacutetodo y fundoacute su escuela para nintildeos desde las seis semanas de nacidos hasta nintildeos de quinto grado de primariaPeacuterez comenta que ldquoeste meacutetodo de ensentildeanza enfatiza la relacioacuten entre el nintildeo sus profesores sus padres y sus alrededoresrdquo Esto hace de cada experiencia que el nintildeo tiene sea un momento de aprendizaje y enriquecimiento para su desarrollo en general
En Reggio Emilia se ha cambiado la ldquopedagogiacutea del hablar por la ldquopedagogiacutea de escucharrdquo Es entonces una filosofiacutea educativa que se ha elaborado mancomunadamente por las personas que forman parte del diacutea a diacutea de la educacioacuten los nintildeos padres educadores y artistas
Principios de la filosofiacutea Reggio Emilia
Fundamentales es la imagen del nintildeo ldquoEl nintildeo es reconocido como un ser competente con potencial de construir su propio conocimiento a traveacutes de las interacciones con otrosrdquo afirma Peacuterez
Otro principio son las representaciones simboacutelicas ldquoEsta filosofiacutea es una extensioacuten del lenguaje de un nintildeordquo dice Peacuterez Seguacuten este meacutetodo los nintildeos tienen maacutes de 100 lenguajes antes de adquirir el verbal y es a traveacutes de estos lenguajes que ellos se expresan para enriquecer su creatividad y su desarrollo social y cognitivo
Su entorno tambieacuten juega un papel importante dentro de esta filosofiacutea A traveacutes del uso del espacio color la luz natural y todos los detalles que lo rodean el nintildeo utiliza sus alrededores como otro saloacuten de clase
El entorno natural es incorporado en la medida de lo posible como un tercer maestro
El objetivo principal de la filosofiacutea Reggio Emilia es crear un preescolar activo inventivo habitable documentado y comunicativo con lugares de investigacioacuten reflexioacuten aprendizaje y conocimiento Espacios que posibiliten el bienestar de los nintildeos las nintildeas sus familias y docentes quienes siempre deben estar abiertos a la innovacioacuten la evolucioacuten en movimiento permitiendo el desarrollo de los espacios para la experimentacioacuten y la investigacioacuten
La documentacioacuten en el progreso de los nintildeosEs otro de los principios baacutesicos de esta filosofiacuteaDiferentes formas para documentar el progreso del nintildeo y sus intereses entre ellos estaacuten fotografiacuteas tapes de audio de video notas y el producto creado por el mismo nintildeordquo afirma PeacuterezEsta documentacioacuten permite monitorear y evaluar el progreso de los nintildeos Igualmente comunica la vida de la escuela a los que la vistan ya que los trabajos realizados por los nintildeos y las fotografiacuteas son parte de la decoracioacuten de la escuelaEl observar su trabajo en exposicioacuten le permite al nintildeo revivir su experiencia un proceso que envuelve reflexioacuten colaboracioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten Peacuterez dice que ldquoel exhibir los trabajos de los nintildeos por toda la escuela los estimula a aprender uno del otro y a apreciar el proceso creativordquo
Dentro de las aulas encontramos muchos objetos pequentildeos y grandes inventados por los educadores y padres de familia y que no se encuentran en el mercado
Los muros son usados para hacer exposiciones cortas o permanentes de los nintildeos y adultos
Las paredes son blancas para dar paz y tranquilidad a los estudiantes sin tantas decoraciones para que ellos no se distraigan Los educadores trabajan en equipo y hacen los proyectos con sus compantildeeros y familias todo el personal mantiene una reunioacuten semanal para discutir y profundizar sobre el proyecto
Los proyectos se basan en experiencias zonas contiguas un taller de arte o atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos usados por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos un aula de muacutesica otra para archivo un aacuterea de psicomotricidad y aacutereas verdes
Los proyectosLos proyectos son investigaciones profundas que pueden comenzar con cualquier acontecimiento casual una idea o un problema puesto por uno o maacutes nintildeos o una experiencia iniciada directamente por los maestros Los proyectos pueden durar desde algunos diacuteas hasta varios meses
Tres educadores
El grupo o claseproceso co-constructivo
Profesor los adultos acompantildean y provocan los procesos
El ambiente y los materiales
Atelierista y AtelierUn maestro atelierista (tallerista) experto en las artes visuales trabaja estrechamente con los demaacutes maestros y con los nintildeos en las escuelas Un taller especial atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos es usado por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos
El Papel del Docente Dentro de Esta Metodologiacutea
formacioacuten continua el docente tiene que sentir la necesidad de enriquecerse cada diacutea mas (sus competencias profesionales) dando lugar a la reflexioacuten de sus pensamientos provocando cambios en las acciones
El poema de Loris Malaguzzi titulado Los cien lenguajes del nintildeo El nintildeo es hecho de cienel nintildeo tiene cien lenguajescien manos cien pensamientoscien maneras de pensarde jugar y de hablarcien siempre cienmaneras de escucharde maravillarse de amarcien alegriacuteaspara cantar y entendercien mundos que descubrircien mundos que inventarque sontildearEl nintildeo tiene cien lenguajes((y ademaacutes cien cien cien mundos maacutes)Pero le roban noventa y nueveLa escuela y la culturale separan la cabeza del cuerpo
Le dicende pensar sin las manosde actuar sin la cabezade escuchar y no hablarde entender sin alegriacuteade amar sin maravillarsesolo en Pascua y Navidad Le dicenque descubra el mundo que ya existeY de cien le roban noventa y nueveLe dicenEllos le dicenque el juego y el trabajola realidad y la fantasiacuteala ciencia y la imaginacioacutenel cielo y la tierrala razoacuten y el suentildeoson cosas que no pueden estar juntasY le dicenque el cien no existeEl nintildeo dice en cambio el cien existe
GRACIAS
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ldquoLa escuela infantil es un teatro continuo fascinante y de gran intereacutes lleno de improvisaciones de hechos de gestos de tramas de comportamientos y de relaciones entre los nintildeos Las imaacutegenes describen los hechos y las situaciones narran la historiardquo LORIS MALAGUZZI
La filosofiacutea educativa de Reggio Emilia nace hace maacutes de 50 antildeos como resultado del trabajo en colaboracioacuten del prestigioso pedagogo Loris Malaguzzi (1920-1994) con los centros de la Infancia y Preescolares de la Municipalidad de Reggio Emilia Italia los cuales han sido reconocidos en la actualidad como los mejores preescolares del mundo
esta filosofiacutea es una fusioacuten de diferentes teoriacuteas acerca el desarrollo del nintildeo y su aprendizaje
Piaget acerca de la construcioacuten del conocimiento la teoriacutea de constructivismo social de Vygostsky y la teoriacutea de muacuteltiples inteligencias planteada por Howard Gardner
Baacuterbara Peacuterez es la directora de La Scuola un centro educativo inspirado en la filosofiacutea Reggio Emilia ubicado en la ciudad de Miami Florida Despueacutes de haber estudiado la carrera de educadora Peacuterez se enamoroacute de los principios de este meacutetodo y fundoacute su escuela para nintildeos desde las seis semanas de nacidos hasta nintildeos de quinto grado de primariaPeacuterez comenta que ldquoeste meacutetodo de ensentildeanza enfatiza la relacioacuten entre el nintildeo sus profesores sus padres y sus alrededoresrdquo Esto hace de cada experiencia que el nintildeo tiene sea un momento de aprendizaje y enriquecimiento para su desarrollo en general
En Reggio Emilia se ha cambiado la ldquopedagogiacutea del hablar por la ldquopedagogiacutea de escucharrdquo Es entonces una filosofiacutea educativa que se ha elaborado mancomunadamente por las personas que forman parte del diacutea a diacutea de la educacioacuten los nintildeos padres educadores y artistas
Principios de la filosofiacutea Reggio Emilia
Fundamentales es la imagen del nintildeo ldquoEl nintildeo es reconocido como un ser competente con potencial de construir su propio conocimiento a traveacutes de las interacciones con otrosrdquo afirma Peacuterez
Otro principio son las representaciones simboacutelicas ldquoEsta filosofiacutea es una extensioacuten del lenguaje de un nintildeordquo dice Peacuterez Seguacuten este meacutetodo los nintildeos tienen maacutes de 100 lenguajes antes de adquirir el verbal y es a traveacutes de estos lenguajes que ellos se expresan para enriquecer su creatividad y su desarrollo social y cognitivo
Su entorno tambieacuten juega un papel importante dentro de esta filosofiacutea A traveacutes del uso del espacio color la luz natural y todos los detalles que lo rodean el nintildeo utiliza sus alrededores como otro saloacuten de clase
El entorno natural es incorporado en la medida de lo posible como un tercer maestro
El objetivo principal de la filosofiacutea Reggio Emilia es crear un preescolar activo inventivo habitable documentado y comunicativo con lugares de investigacioacuten reflexioacuten aprendizaje y conocimiento Espacios que posibiliten el bienestar de los nintildeos las nintildeas sus familias y docentes quienes siempre deben estar abiertos a la innovacioacuten la evolucioacuten en movimiento permitiendo el desarrollo de los espacios para la experimentacioacuten y la investigacioacuten
La documentacioacuten en el progreso de los nintildeosEs otro de los principios baacutesicos de esta filosofiacuteaDiferentes formas para documentar el progreso del nintildeo y sus intereses entre ellos estaacuten fotografiacuteas tapes de audio de video notas y el producto creado por el mismo nintildeordquo afirma PeacuterezEsta documentacioacuten permite monitorear y evaluar el progreso de los nintildeos Igualmente comunica la vida de la escuela a los que la vistan ya que los trabajos realizados por los nintildeos y las fotografiacuteas son parte de la decoracioacuten de la escuelaEl observar su trabajo en exposicioacuten le permite al nintildeo revivir su experiencia un proceso que envuelve reflexioacuten colaboracioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten Peacuterez dice que ldquoel exhibir los trabajos de los nintildeos por toda la escuela los estimula a aprender uno del otro y a apreciar el proceso creativordquo
Dentro de las aulas encontramos muchos objetos pequentildeos y grandes inventados por los educadores y padres de familia y que no se encuentran en el mercado
Los muros son usados para hacer exposiciones cortas o permanentes de los nintildeos y adultos
Las paredes son blancas para dar paz y tranquilidad a los estudiantes sin tantas decoraciones para que ellos no se distraigan Los educadores trabajan en equipo y hacen los proyectos con sus compantildeeros y familias todo el personal mantiene una reunioacuten semanal para discutir y profundizar sobre el proyecto
Los proyectos se basan en experiencias zonas contiguas un taller de arte o atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos usados por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos un aula de muacutesica otra para archivo un aacuterea de psicomotricidad y aacutereas verdes
Los proyectosLos proyectos son investigaciones profundas que pueden comenzar con cualquier acontecimiento casual una idea o un problema puesto por uno o maacutes nintildeos o una experiencia iniciada directamente por los maestros Los proyectos pueden durar desde algunos diacuteas hasta varios meses
Tres educadores
El grupo o claseproceso co-constructivo
Profesor los adultos acompantildean y provocan los procesos
El ambiente y los materiales
Atelierista y AtelierUn maestro atelierista (tallerista) experto en las artes visuales trabaja estrechamente con los demaacutes maestros y con los nintildeos en las escuelas Un taller especial atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos es usado por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos
El Papel del Docente Dentro de Esta Metodologiacutea
formacioacuten continua el docente tiene que sentir la necesidad de enriquecerse cada diacutea mas (sus competencias profesionales) dando lugar a la reflexioacuten de sus pensamientos provocando cambios en las acciones
El poema de Loris Malaguzzi titulado Los cien lenguajes del nintildeo El nintildeo es hecho de cienel nintildeo tiene cien lenguajescien manos cien pensamientoscien maneras de pensarde jugar y de hablarcien siempre cienmaneras de escucharde maravillarse de amarcien alegriacuteaspara cantar y entendercien mundos que descubrircien mundos que inventarque sontildearEl nintildeo tiene cien lenguajes((y ademaacutes cien cien cien mundos maacutes)Pero le roban noventa y nueveLa escuela y la culturale separan la cabeza del cuerpo
Le dicende pensar sin las manosde actuar sin la cabezade escuchar y no hablarde entender sin alegriacuteade amar sin maravillarsesolo en Pascua y Navidad Le dicenque descubra el mundo que ya existeY de cien le roban noventa y nueveLe dicenEllos le dicenque el juego y el trabajola realidad y la fantasiacuteala ciencia y la imaginacioacutenel cielo y la tierrala razoacuten y el suentildeoson cosas que no pueden estar juntasY le dicenque el cien no existeEl nintildeo dice en cambio el cien existe
GRACIAS
La filosofiacutea educativa de Reggio Emilia nace hace maacutes de 50 antildeos como resultado del trabajo en colaboracioacuten del prestigioso pedagogo Loris Malaguzzi (1920-1994) con los centros de la Infancia y Preescolares de la Municipalidad de Reggio Emilia Italia los cuales han sido reconocidos en la actualidad como los mejores preescolares del mundo
esta filosofiacutea es una fusioacuten de diferentes teoriacuteas acerca el desarrollo del nintildeo y su aprendizaje
Piaget acerca de la construcioacuten del conocimiento la teoriacutea de constructivismo social de Vygostsky y la teoriacutea de muacuteltiples inteligencias planteada por Howard Gardner
Baacuterbara Peacuterez es la directora de La Scuola un centro educativo inspirado en la filosofiacutea Reggio Emilia ubicado en la ciudad de Miami Florida Despueacutes de haber estudiado la carrera de educadora Peacuterez se enamoroacute de los principios de este meacutetodo y fundoacute su escuela para nintildeos desde las seis semanas de nacidos hasta nintildeos de quinto grado de primariaPeacuterez comenta que ldquoeste meacutetodo de ensentildeanza enfatiza la relacioacuten entre el nintildeo sus profesores sus padres y sus alrededoresrdquo Esto hace de cada experiencia que el nintildeo tiene sea un momento de aprendizaje y enriquecimiento para su desarrollo en general
En Reggio Emilia se ha cambiado la ldquopedagogiacutea del hablar por la ldquopedagogiacutea de escucharrdquo Es entonces una filosofiacutea educativa que se ha elaborado mancomunadamente por las personas que forman parte del diacutea a diacutea de la educacioacuten los nintildeos padres educadores y artistas
Principios de la filosofiacutea Reggio Emilia
Fundamentales es la imagen del nintildeo ldquoEl nintildeo es reconocido como un ser competente con potencial de construir su propio conocimiento a traveacutes de las interacciones con otrosrdquo afirma Peacuterez
Otro principio son las representaciones simboacutelicas ldquoEsta filosofiacutea es una extensioacuten del lenguaje de un nintildeordquo dice Peacuterez Seguacuten este meacutetodo los nintildeos tienen maacutes de 100 lenguajes antes de adquirir el verbal y es a traveacutes de estos lenguajes que ellos se expresan para enriquecer su creatividad y su desarrollo social y cognitivo
Su entorno tambieacuten juega un papel importante dentro de esta filosofiacutea A traveacutes del uso del espacio color la luz natural y todos los detalles que lo rodean el nintildeo utiliza sus alrededores como otro saloacuten de clase
El entorno natural es incorporado en la medida de lo posible como un tercer maestro
El objetivo principal de la filosofiacutea Reggio Emilia es crear un preescolar activo inventivo habitable documentado y comunicativo con lugares de investigacioacuten reflexioacuten aprendizaje y conocimiento Espacios que posibiliten el bienestar de los nintildeos las nintildeas sus familias y docentes quienes siempre deben estar abiertos a la innovacioacuten la evolucioacuten en movimiento permitiendo el desarrollo de los espacios para la experimentacioacuten y la investigacioacuten
La documentacioacuten en el progreso de los nintildeosEs otro de los principios baacutesicos de esta filosofiacuteaDiferentes formas para documentar el progreso del nintildeo y sus intereses entre ellos estaacuten fotografiacuteas tapes de audio de video notas y el producto creado por el mismo nintildeordquo afirma PeacuterezEsta documentacioacuten permite monitorear y evaluar el progreso de los nintildeos Igualmente comunica la vida de la escuela a los que la vistan ya que los trabajos realizados por los nintildeos y las fotografiacuteas son parte de la decoracioacuten de la escuelaEl observar su trabajo en exposicioacuten le permite al nintildeo revivir su experiencia un proceso que envuelve reflexioacuten colaboracioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten Peacuterez dice que ldquoel exhibir los trabajos de los nintildeos por toda la escuela los estimula a aprender uno del otro y a apreciar el proceso creativordquo
Dentro de las aulas encontramos muchos objetos pequentildeos y grandes inventados por los educadores y padres de familia y que no se encuentran en el mercado
Los muros son usados para hacer exposiciones cortas o permanentes de los nintildeos y adultos
Las paredes son blancas para dar paz y tranquilidad a los estudiantes sin tantas decoraciones para que ellos no se distraigan Los educadores trabajan en equipo y hacen los proyectos con sus compantildeeros y familias todo el personal mantiene una reunioacuten semanal para discutir y profundizar sobre el proyecto
Los proyectos se basan en experiencias zonas contiguas un taller de arte o atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos usados por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos un aula de muacutesica otra para archivo un aacuterea de psicomotricidad y aacutereas verdes
Los proyectosLos proyectos son investigaciones profundas que pueden comenzar con cualquier acontecimiento casual una idea o un problema puesto por uno o maacutes nintildeos o una experiencia iniciada directamente por los maestros Los proyectos pueden durar desde algunos diacuteas hasta varios meses
Tres educadores
El grupo o claseproceso co-constructivo
Profesor los adultos acompantildean y provocan los procesos
El ambiente y los materiales
Atelierista y AtelierUn maestro atelierista (tallerista) experto en las artes visuales trabaja estrechamente con los demaacutes maestros y con los nintildeos en las escuelas Un taller especial atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos es usado por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos
El Papel del Docente Dentro de Esta Metodologiacutea
formacioacuten continua el docente tiene que sentir la necesidad de enriquecerse cada diacutea mas (sus competencias profesionales) dando lugar a la reflexioacuten de sus pensamientos provocando cambios en las acciones
El poema de Loris Malaguzzi titulado Los cien lenguajes del nintildeo El nintildeo es hecho de cienel nintildeo tiene cien lenguajescien manos cien pensamientoscien maneras de pensarde jugar y de hablarcien siempre cienmaneras de escucharde maravillarse de amarcien alegriacuteaspara cantar y entendercien mundos que descubrircien mundos que inventarque sontildearEl nintildeo tiene cien lenguajes((y ademaacutes cien cien cien mundos maacutes)Pero le roban noventa y nueveLa escuela y la culturale separan la cabeza del cuerpo
Le dicende pensar sin las manosde actuar sin la cabezade escuchar y no hablarde entender sin alegriacuteade amar sin maravillarsesolo en Pascua y Navidad Le dicenque descubra el mundo que ya existeY de cien le roban noventa y nueveLe dicenEllos le dicenque el juego y el trabajola realidad y la fantasiacuteala ciencia y la imaginacioacutenel cielo y la tierrala razoacuten y el suentildeoson cosas que no pueden estar juntasY le dicenque el cien no existeEl nintildeo dice en cambio el cien existe
GRACIAS
esta filosofiacutea es una fusioacuten de diferentes teoriacuteas acerca el desarrollo del nintildeo y su aprendizaje
Piaget acerca de la construcioacuten del conocimiento la teoriacutea de constructivismo social de Vygostsky y la teoriacutea de muacuteltiples inteligencias planteada por Howard Gardner
Baacuterbara Peacuterez es la directora de La Scuola un centro educativo inspirado en la filosofiacutea Reggio Emilia ubicado en la ciudad de Miami Florida Despueacutes de haber estudiado la carrera de educadora Peacuterez se enamoroacute de los principios de este meacutetodo y fundoacute su escuela para nintildeos desde las seis semanas de nacidos hasta nintildeos de quinto grado de primariaPeacuterez comenta que ldquoeste meacutetodo de ensentildeanza enfatiza la relacioacuten entre el nintildeo sus profesores sus padres y sus alrededoresrdquo Esto hace de cada experiencia que el nintildeo tiene sea un momento de aprendizaje y enriquecimiento para su desarrollo en general
En Reggio Emilia se ha cambiado la ldquopedagogiacutea del hablar por la ldquopedagogiacutea de escucharrdquo Es entonces una filosofiacutea educativa que se ha elaborado mancomunadamente por las personas que forman parte del diacutea a diacutea de la educacioacuten los nintildeos padres educadores y artistas
Principios de la filosofiacutea Reggio Emilia
Fundamentales es la imagen del nintildeo ldquoEl nintildeo es reconocido como un ser competente con potencial de construir su propio conocimiento a traveacutes de las interacciones con otrosrdquo afirma Peacuterez
Otro principio son las representaciones simboacutelicas ldquoEsta filosofiacutea es una extensioacuten del lenguaje de un nintildeordquo dice Peacuterez Seguacuten este meacutetodo los nintildeos tienen maacutes de 100 lenguajes antes de adquirir el verbal y es a traveacutes de estos lenguajes que ellos se expresan para enriquecer su creatividad y su desarrollo social y cognitivo
Su entorno tambieacuten juega un papel importante dentro de esta filosofiacutea A traveacutes del uso del espacio color la luz natural y todos los detalles que lo rodean el nintildeo utiliza sus alrededores como otro saloacuten de clase
El entorno natural es incorporado en la medida de lo posible como un tercer maestro
El objetivo principal de la filosofiacutea Reggio Emilia es crear un preescolar activo inventivo habitable documentado y comunicativo con lugares de investigacioacuten reflexioacuten aprendizaje y conocimiento Espacios que posibiliten el bienestar de los nintildeos las nintildeas sus familias y docentes quienes siempre deben estar abiertos a la innovacioacuten la evolucioacuten en movimiento permitiendo el desarrollo de los espacios para la experimentacioacuten y la investigacioacuten
La documentacioacuten en el progreso de los nintildeosEs otro de los principios baacutesicos de esta filosofiacuteaDiferentes formas para documentar el progreso del nintildeo y sus intereses entre ellos estaacuten fotografiacuteas tapes de audio de video notas y el producto creado por el mismo nintildeordquo afirma PeacuterezEsta documentacioacuten permite monitorear y evaluar el progreso de los nintildeos Igualmente comunica la vida de la escuela a los que la vistan ya que los trabajos realizados por los nintildeos y las fotografiacuteas son parte de la decoracioacuten de la escuelaEl observar su trabajo en exposicioacuten le permite al nintildeo revivir su experiencia un proceso que envuelve reflexioacuten colaboracioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten Peacuterez dice que ldquoel exhibir los trabajos de los nintildeos por toda la escuela los estimula a aprender uno del otro y a apreciar el proceso creativordquo
Dentro de las aulas encontramos muchos objetos pequentildeos y grandes inventados por los educadores y padres de familia y que no se encuentran en el mercado
Los muros son usados para hacer exposiciones cortas o permanentes de los nintildeos y adultos
Las paredes son blancas para dar paz y tranquilidad a los estudiantes sin tantas decoraciones para que ellos no se distraigan Los educadores trabajan en equipo y hacen los proyectos con sus compantildeeros y familias todo el personal mantiene una reunioacuten semanal para discutir y profundizar sobre el proyecto
Los proyectos se basan en experiencias zonas contiguas un taller de arte o atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos usados por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos un aula de muacutesica otra para archivo un aacuterea de psicomotricidad y aacutereas verdes
Los proyectosLos proyectos son investigaciones profundas que pueden comenzar con cualquier acontecimiento casual una idea o un problema puesto por uno o maacutes nintildeos o una experiencia iniciada directamente por los maestros Los proyectos pueden durar desde algunos diacuteas hasta varios meses
Tres educadores
El grupo o claseproceso co-constructivo
Profesor los adultos acompantildean y provocan los procesos
El ambiente y los materiales
Atelierista y AtelierUn maestro atelierista (tallerista) experto en las artes visuales trabaja estrechamente con los demaacutes maestros y con los nintildeos en las escuelas Un taller especial atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos es usado por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos
El Papel del Docente Dentro de Esta Metodologiacutea
formacioacuten continua el docente tiene que sentir la necesidad de enriquecerse cada diacutea mas (sus competencias profesionales) dando lugar a la reflexioacuten de sus pensamientos provocando cambios en las acciones
El poema de Loris Malaguzzi titulado Los cien lenguajes del nintildeo El nintildeo es hecho de cienel nintildeo tiene cien lenguajescien manos cien pensamientoscien maneras de pensarde jugar y de hablarcien siempre cienmaneras de escucharde maravillarse de amarcien alegriacuteaspara cantar y entendercien mundos que descubrircien mundos que inventarque sontildearEl nintildeo tiene cien lenguajes((y ademaacutes cien cien cien mundos maacutes)Pero le roban noventa y nueveLa escuela y la culturale separan la cabeza del cuerpo
Le dicende pensar sin las manosde actuar sin la cabezade escuchar y no hablarde entender sin alegriacuteade amar sin maravillarsesolo en Pascua y Navidad Le dicenque descubra el mundo que ya existeY de cien le roban noventa y nueveLe dicenEllos le dicenque el juego y el trabajola realidad y la fantasiacuteala ciencia y la imaginacioacutenel cielo y la tierrala razoacuten y el suentildeoson cosas que no pueden estar juntasY le dicenque el cien no existeEl nintildeo dice en cambio el cien existe
GRACIAS
Baacuterbara Peacuterez es la directora de La Scuola un centro educativo inspirado en la filosofiacutea Reggio Emilia ubicado en la ciudad de Miami Florida Despueacutes de haber estudiado la carrera de educadora Peacuterez se enamoroacute de los principios de este meacutetodo y fundoacute su escuela para nintildeos desde las seis semanas de nacidos hasta nintildeos de quinto grado de primariaPeacuterez comenta que ldquoeste meacutetodo de ensentildeanza enfatiza la relacioacuten entre el nintildeo sus profesores sus padres y sus alrededoresrdquo Esto hace de cada experiencia que el nintildeo tiene sea un momento de aprendizaje y enriquecimiento para su desarrollo en general
En Reggio Emilia se ha cambiado la ldquopedagogiacutea del hablar por la ldquopedagogiacutea de escucharrdquo Es entonces una filosofiacutea educativa que se ha elaborado mancomunadamente por las personas que forman parte del diacutea a diacutea de la educacioacuten los nintildeos padres educadores y artistas
Principios de la filosofiacutea Reggio Emilia
Fundamentales es la imagen del nintildeo ldquoEl nintildeo es reconocido como un ser competente con potencial de construir su propio conocimiento a traveacutes de las interacciones con otrosrdquo afirma Peacuterez
Otro principio son las representaciones simboacutelicas ldquoEsta filosofiacutea es una extensioacuten del lenguaje de un nintildeordquo dice Peacuterez Seguacuten este meacutetodo los nintildeos tienen maacutes de 100 lenguajes antes de adquirir el verbal y es a traveacutes de estos lenguajes que ellos se expresan para enriquecer su creatividad y su desarrollo social y cognitivo
Su entorno tambieacuten juega un papel importante dentro de esta filosofiacutea A traveacutes del uso del espacio color la luz natural y todos los detalles que lo rodean el nintildeo utiliza sus alrededores como otro saloacuten de clase
El entorno natural es incorporado en la medida de lo posible como un tercer maestro
El objetivo principal de la filosofiacutea Reggio Emilia es crear un preescolar activo inventivo habitable documentado y comunicativo con lugares de investigacioacuten reflexioacuten aprendizaje y conocimiento Espacios que posibiliten el bienestar de los nintildeos las nintildeas sus familias y docentes quienes siempre deben estar abiertos a la innovacioacuten la evolucioacuten en movimiento permitiendo el desarrollo de los espacios para la experimentacioacuten y la investigacioacuten
La documentacioacuten en el progreso de los nintildeosEs otro de los principios baacutesicos de esta filosofiacuteaDiferentes formas para documentar el progreso del nintildeo y sus intereses entre ellos estaacuten fotografiacuteas tapes de audio de video notas y el producto creado por el mismo nintildeordquo afirma PeacuterezEsta documentacioacuten permite monitorear y evaluar el progreso de los nintildeos Igualmente comunica la vida de la escuela a los que la vistan ya que los trabajos realizados por los nintildeos y las fotografiacuteas son parte de la decoracioacuten de la escuelaEl observar su trabajo en exposicioacuten le permite al nintildeo revivir su experiencia un proceso que envuelve reflexioacuten colaboracioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten Peacuterez dice que ldquoel exhibir los trabajos de los nintildeos por toda la escuela los estimula a aprender uno del otro y a apreciar el proceso creativordquo
Dentro de las aulas encontramos muchos objetos pequentildeos y grandes inventados por los educadores y padres de familia y que no se encuentran en el mercado
Los muros son usados para hacer exposiciones cortas o permanentes de los nintildeos y adultos
Las paredes son blancas para dar paz y tranquilidad a los estudiantes sin tantas decoraciones para que ellos no se distraigan Los educadores trabajan en equipo y hacen los proyectos con sus compantildeeros y familias todo el personal mantiene una reunioacuten semanal para discutir y profundizar sobre el proyecto
Los proyectos se basan en experiencias zonas contiguas un taller de arte o atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos usados por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos un aula de muacutesica otra para archivo un aacuterea de psicomotricidad y aacutereas verdes
Los proyectosLos proyectos son investigaciones profundas que pueden comenzar con cualquier acontecimiento casual una idea o un problema puesto por uno o maacutes nintildeos o una experiencia iniciada directamente por los maestros Los proyectos pueden durar desde algunos diacuteas hasta varios meses
Tres educadores
El grupo o claseproceso co-constructivo
Profesor los adultos acompantildean y provocan los procesos
El ambiente y los materiales
Atelierista y AtelierUn maestro atelierista (tallerista) experto en las artes visuales trabaja estrechamente con los demaacutes maestros y con los nintildeos en las escuelas Un taller especial atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos es usado por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos
El Papel del Docente Dentro de Esta Metodologiacutea
formacioacuten continua el docente tiene que sentir la necesidad de enriquecerse cada diacutea mas (sus competencias profesionales) dando lugar a la reflexioacuten de sus pensamientos provocando cambios en las acciones
El poema de Loris Malaguzzi titulado Los cien lenguajes del nintildeo El nintildeo es hecho de cienel nintildeo tiene cien lenguajescien manos cien pensamientoscien maneras de pensarde jugar y de hablarcien siempre cienmaneras de escucharde maravillarse de amarcien alegriacuteaspara cantar y entendercien mundos que descubrircien mundos que inventarque sontildearEl nintildeo tiene cien lenguajes((y ademaacutes cien cien cien mundos maacutes)Pero le roban noventa y nueveLa escuela y la culturale separan la cabeza del cuerpo
Le dicende pensar sin las manosde actuar sin la cabezade escuchar y no hablarde entender sin alegriacuteade amar sin maravillarsesolo en Pascua y Navidad Le dicenque descubra el mundo que ya existeY de cien le roban noventa y nueveLe dicenEllos le dicenque el juego y el trabajola realidad y la fantasiacuteala ciencia y la imaginacioacutenel cielo y la tierrala razoacuten y el suentildeoson cosas que no pueden estar juntasY le dicenque el cien no existeEl nintildeo dice en cambio el cien existe
GRACIAS
En Reggio Emilia se ha cambiado la ldquopedagogiacutea del hablar por la ldquopedagogiacutea de escucharrdquo Es entonces una filosofiacutea educativa que se ha elaborado mancomunadamente por las personas que forman parte del diacutea a diacutea de la educacioacuten los nintildeos padres educadores y artistas
Principios de la filosofiacutea Reggio Emilia
Fundamentales es la imagen del nintildeo ldquoEl nintildeo es reconocido como un ser competente con potencial de construir su propio conocimiento a traveacutes de las interacciones con otrosrdquo afirma Peacuterez
Otro principio son las representaciones simboacutelicas ldquoEsta filosofiacutea es una extensioacuten del lenguaje de un nintildeordquo dice Peacuterez Seguacuten este meacutetodo los nintildeos tienen maacutes de 100 lenguajes antes de adquirir el verbal y es a traveacutes de estos lenguajes que ellos se expresan para enriquecer su creatividad y su desarrollo social y cognitivo
Su entorno tambieacuten juega un papel importante dentro de esta filosofiacutea A traveacutes del uso del espacio color la luz natural y todos los detalles que lo rodean el nintildeo utiliza sus alrededores como otro saloacuten de clase
El entorno natural es incorporado en la medida de lo posible como un tercer maestro
El objetivo principal de la filosofiacutea Reggio Emilia es crear un preescolar activo inventivo habitable documentado y comunicativo con lugares de investigacioacuten reflexioacuten aprendizaje y conocimiento Espacios que posibiliten el bienestar de los nintildeos las nintildeas sus familias y docentes quienes siempre deben estar abiertos a la innovacioacuten la evolucioacuten en movimiento permitiendo el desarrollo de los espacios para la experimentacioacuten y la investigacioacuten
La documentacioacuten en el progreso de los nintildeosEs otro de los principios baacutesicos de esta filosofiacuteaDiferentes formas para documentar el progreso del nintildeo y sus intereses entre ellos estaacuten fotografiacuteas tapes de audio de video notas y el producto creado por el mismo nintildeordquo afirma PeacuterezEsta documentacioacuten permite monitorear y evaluar el progreso de los nintildeos Igualmente comunica la vida de la escuela a los que la vistan ya que los trabajos realizados por los nintildeos y las fotografiacuteas son parte de la decoracioacuten de la escuelaEl observar su trabajo en exposicioacuten le permite al nintildeo revivir su experiencia un proceso que envuelve reflexioacuten colaboracioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten Peacuterez dice que ldquoel exhibir los trabajos de los nintildeos por toda la escuela los estimula a aprender uno del otro y a apreciar el proceso creativordquo
Dentro de las aulas encontramos muchos objetos pequentildeos y grandes inventados por los educadores y padres de familia y que no se encuentran en el mercado
Los muros son usados para hacer exposiciones cortas o permanentes de los nintildeos y adultos
Las paredes son blancas para dar paz y tranquilidad a los estudiantes sin tantas decoraciones para que ellos no se distraigan Los educadores trabajan en equipo y hacen los proyectos con sus compantildeeros y familias todo el personal mantiene una reunioacuten semanal para discutir y profundizar sobre el proyecto
Los proyectos se basan en experiencias zonas contiguas un taller de arte o atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos usados por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos un aula de muacutesica otra para archivo un aacuterea de psicomotricidad y aacutereas verdes
Los proyectosLos proyectos son investigaciones profundas que pueden comenzar con cualquier acontecimiento casual una idea o un problema puesto por uno o maacutes nintildeos o una experiencia iniciada directamente por los maestros Los proyectos pueden durar desde algunos diacuteas hasta varios meses
Tres educadores
El grupo o claseproceso co-constructivo
Profesor los adultos acompantildean y provocan los procesos
El ambiente y los materiales
Atelierista y AtelierUn maestro atelierista (tallerista) experto en las artes visuales trabaja estrechamente con los demaacutes maestros y con los nintildeos en las escuelas Un taller especial atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos es usado por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos
El Papel del Docente Dentro de Esta Metodologiacutea
formacioacuten continua el docente tiene que sentir la necesidad de enriquecerse cada diacutea mas (sus competencias profesionales) dando lugar a la reflexioacuten de sus pensamientos provocando cambios en las acciones
El poema de Loris Malaguzzi titulado Los cien lenguajes del nintildeo El nintildeo es hecho de cienel nintildeo tiene cien lenguajescien manos cien pensamientoscien maneras de pensarde jugar y de hablarcien siempre cienmaneras de escucharde maravillarse de amarcien alegriacuteaspara cantar y entendercien mundos que descubrircien mundos que inventarque sontildearEl nintildeo tiene cien lenguajes((y ademaacutes cien cien cien mundos maacutes)Pero le roban noventa y nueveLa escuela y la culturale separan la cabeza del cuerpo
Le dicende pensar sin las manosde actuar sin la cabezade escuchar y no hablarde entender sin alegriacuteade amar sin maravillarsesolo en Pascua y Navidad Le dicenque descubra el mundo que ya existeY de cien le roban noventa y nueveLe dicenEllos le dicenque el juego y el trabajola realidad y la fantasiacuteala ciencia y la imaginacioacutenel cielo y la tierrala razoacuten y el suentildeoson cosas que no pueden estar juntasY le dicenque el cien no existeEl nintildeo dice en cambio el cien existe
GRACIAS
Principios de la filosofiacutea Reggio Emilia
Fundamentales es la imagen del nintildeo ldquoEl nintildeo es reconocido como un ser competente con potencial de construir su propio conocimiento a traveacutes de las interacciones con otrosrdquo afirma Peacuterez
Otro principio son las representaciones simboacutelicas ldquoEsta filosofiacutea es una extensioacuten del lenguaje de un nintildeordquo dice Peacuterez Seguacuten este meacutetodo los nintildeos tienen maacutes de 100 lenguajes antes de adquirir el verbal y es a traveacutes de estos lenguajes que ellos se expresan para enriquecer su creatividad y su desarrollo social y cognitivo
Su entorno tambieacuten juega un papel importante dentro de esta filosofiacutea A traveacutes del uso del espacio color la luz natural y todos los detalles que lo rodean el nintildeo utiliza sus alrededores como otro saloacuten de clase
El entorno natural es incorporado en la medida de lo posible como un tercer maestro
El objetivo principal de la filosofiacutea Reggio Emilia es crear un preescolar activo inventivo habitable documentado y comunicativo con lugares de investigacioacuten reflexioacuten aprendizaje y conocimiento Espacios que posibiliten el bienestar de los nintildeos las nintildeas sus familias y docentes quienes siempre deben estar abiertos a la innovacioacuten la evolucioacuten en movimiento permitiendo el desarrollo de los espacios para la experimentacioacuten y la investigacioacuten
La documentacioacuten en el progreso de los nintildeosEs otro de los principios baacutesicos de esta filosofiacuteaDiferentes formas para documentar el progreso del nintildeo y sus intereses entre ellos estaacuten fotografiacuteas tapes de audio de video notas y el producto creado por el mismo nintildeordquo afirma PeacuterezEsta documentacioacuten permite monitorear y evaluar el progreso de los nintildeos Igualmente comunica la vida de la escuela a los que la vistan ya que los trabajos realizados por los nintildeos y las fotografiacuteas son parte de la decoracioacuten de la escuelaEl observar su trabajo en exposicioacuten le permite al nintildeo revivir su experiencia un proceso que envuelve reflexioacuten colaboracioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten Peacuterez dice que ldquoel exhibir los trabajos de los nintildeos por toda la escuela los estimula a aprender uno del otro y a apreciar el proceso creativordquo
Dentro de las aulas encontramos muchos objetos pequentildeos y grandes inventados por los educadores y padres de familia y que no se encuentran en el mercado
Los muros son usados para hacer exposiciones cortas o permanentes de los nintildeos y adultos
Las paredes son blancas para dar paz y tranquilidad a los estudiantes sin tantas decoraciones para que ellos no se distraigan Los educadores trabajan en equipo y hacen los proyectos con sus compantildeeros y familias todo el personal mantiene una reunioacuten semanal para discutir y profundizar sobre el proyecto
Los proyectos se basan en experiencias zonas contiguas un taller de arte o atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos usados por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos un aula de muacutesica otra para archivo un aacuterea de psicomotricidad y aacutereas verdes
Los proyectosLos proyectos son investigaciones profundas que pueden comenzar con cualquier acontecimiento casual una idea o un problema puesto por uno o maacutes nintildeos o una experiencia iniciada directamente por los maestros Los proyectos pueden durar desde algunos diacuteas hasta varios meses
Tres educadores
El grupo o claseproceso co-constructivo
Profesor los adultos acompantildean y provocan los procesos
El ambiente y los materiales
Atelierista y AtelierUn maestro atelierista (tallerista) experto en las artes visuales trabaja estrechamente con los demaacutes maestros y con los nintildeos en las escuelas Un taller especial atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos es usado por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos
El Papel del Docente Dentro de Esta Metodologiacutea
formacioacuten continua el docente tiene que sentir la necesidad de enriquecerse cada diacutea mas (sus competencias profesionales) dando lugar a la reflexioacuten de sus pensamientos provocando cambios en las acciones
El poema de Loris Malaguzzi titulado Los cien lenguajes del nintildeo El nintildeo es hecho de cienel nintildeo tiene cien lenguajescien manos cien pensamientoscien maneras de pensarde jugar y de hablarcien siempre cienmaneras de escucharde maravillarse de amarcien alegriacuteaspara cantar y entendercien mundos que descubrircien mundos que inventarque sontildearEl nintildeo tiene cien lenguajes((y ademaacutes cien cien cien mundos maacutes)Pero le roban noventa y nueveLa escuela y la culturale separan la cabeza del cuerpo
Le dicende pensar sin las manosde actuar sin la cabezade escuchar y no hablarde entender sin alegriacuteade amar sin maravillarsesolo en Pascua y Navidad Le dicenque descubra el mundo que ya existeY de cien le roban noventa y nueveLe dicenEllos le dicenque el juego y el trabajola realidad y la fantasiacuteala ciencia y la imaginacioacutenel cielo y la tierrala razoacuten y el suentildeoson cosas que no pueden estar juntasY le dicenque el cien no existeEl nintildeo dice en cambio el cien existe
GRACIAS
Otro principio son las representaciones simboacutelicas ldquoEsta filosofiacutea es una extensioacuten del lenguaje de un nintildeordquo dice Peacuterez Seguacuten este meacutetodo los nintildeos tienen maacutes de 100 lenguajes antes de adquirir el verbal y es a traveacutes de estos lenguajes que ellos se expresan para enriquecer su creatividad y su desarrollo social y cognitivo
Su entorno tambieacuten juega un papel importante dentro de esta filosofiacutea A traveacutes del uso del espacio color la luz natural y todos los detalles que lo rodean el nintildeo utiliza sus alrededores como otro saloacuten de clase
El entorno natural es incorporado en la medida de lo posible como un tercer maestro
El objetivo principal de la filosofiacutea Reggio Emilia es crear un preescolar activo inventivo habitable documentado y comunicativo con lugares de investigacioacuten reflexioacuten aprendizaje y conocimiento Espacios que posibiliten el bienestar de los nintildeos las nintildeas sus familias y docentes quienes siempre deben estar abiertos a la innovacioacuten la evolucioacuten en movimiento permitiendo el desarrollo de los espacios para la experimentacioacuten y la investigacioacuten
La documentacioacuten en el progreso de los nintildeosEs otro de los principios baacutesicos de esta filosofiacuteaDiferentes formas para documentar el progreso del nintildeo y sus intereses entre ellos estaacuten fotografiacuteas tapes de audio de video notas y el producto creado por el mismo nintildeordquo afirma PeacuterezEsta documentacioacuten permite monitorear y evaluar el progreso de los nintildeos Igualmente comunica la vida de la escuela a los que la vistan ya que los trabajos realizados por los nintildeos y las fotografiacuteas son parte de la decoracioacuten de la escuelaEl observar su trabajo en exposicioacuten le permite al nintildeo revivir su experiencia un proceso que envuelve reflexioacuten colaboracioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten Peacuterez dice que ldquoel exhibir los trabajos de los nintildeos por toda la escuela los estimula a aprender uno del otro y a apreciar el proceso creativordquo
Dentro de las aulas encontramos muchos objetos pequentildeos y grandes inventados por los educadores y padres de familia y que no se encuentran en el mercado
Los muros son usados para hacer exposiciones cortas o permanentes de los nintildeos y adultos
Las paredes son blancas para dar paz y tranquilidad a los estudiantes sin tantas decoraciones para que ellos no se distraigan Los educadores trabajan en equipo y hacen los proyectos con sus compantildeeros y familias todo el personal mantiene una reunioacuten semanal para discutir y profundizar sobre el proyecto
Los proyectos se basan en experiencias zonas contiguas un taller de arte o atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos usados por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos un aula de muacutesica otra para archivo un aacuterea de psicomotricidad y aacutereas verdes
Los proyectosLos proyectos son investigaciones profundas que pueden comenzar con cualquier acontecimiento casual una idea o un problema puesto por uno o maacutes nintildeos o una experiencia iniciada directamente por los maestros Los proyectos pueden durar desde algunos diacuteas hasta varios meses
Tres educadores
El grupo o claseproceso co-constructivo
Profesor los adultos acompantildean y provocan los procesos
El ambiente y los materiales
Atelierista y AtelierUn maestro atelierista (tallerista) experto en las artes visuales trabaja estrechamente con los demaacutes maestros y con los nintildeos en las escuelas Un taller especial atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos es usado por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos
El Papel del Docente Dentro de Esta Metodologiacutea
formacioacuten continua el docente tiene que sentir la necesidad de enriquecerse cada diacutea mas (sus competencias profesionales) dando lugar a la reflexioacuten de sus pensamientos provocando cambios en las acciones
El poema de Loris Malaguzzi titulado Los cien lenguajes del nintildeo El nintildeo es hecho de cienel nintildeo tiene cien lenguajescien manos cien pensamientoscien maneras de pensarde jugar y de hablarcien siempre cienmaneras de escucharde maravillarse de amarcien alegriacuteaspara cantar y entendercien mundos que descubrircien mundos que inventarque sontildearEl nintildeo tiene cien lenguajes((y ademaacutes cien cien cien mundos maacutes)Pero le roban noventa y nueveLa escuela y la culturale separan la cabeza del cuerpo
Le dicende pensar sin las manosde actuar sin la cabezade escuchar y no hablarde entender sin alegriacuteade amar sin maravillarsesolo en Pascua y Navidad Le dicenque descubra el mundo que ya existeY de cien le roban noventa y nueveLe dicenEllos le dicenque el juego y el trabajola realidad y la fantasiacuteala ciencia y la imaginacioacutenel cielo y la tierrala razoacuten y el suentildeoson cosas que no pueden estar juntasY le dicenque el cien no existeEl nintildeo dice en cambio el cien existe
GRACIAS
Su entorno tambieacuten juega un papel importante dentro de esta filosofiacutea A traveacutes del uso del espacio color la luz natural y todos los detalles que lo rodean el nintildeo utiliza sus alrededores como otro saloacuten de clase
El entorno natural es incorporado en la medida de lo posible como un tercer maestro
El objetivo principal de la filosofiacutea Reggio Emilia es crear un preescolar activo inventivo habitable documentado y comunicativo con lugares de investigacioacuten reflexioacuten aprendizaje y conocimiento Espacios que posibiliten el bienestar de los nintildeos las nintildeas sus familias y docentes quienes siempre deben estar abiertos a la innovacioacuten la evolucioacuten en movimiento permitiendo el desarrollo de los espacios para la experimentacioacuten y la investigacioacuten
La documentacioacuten en el progreso de los nintildeosEs otro de los principios baacutesicos de esta filosofiacuteaDiferentes formas para documentar el progreso del nintildeo y sus intereses entre ellos estaacuten fotografiacuteas tapes de audio de video notas y el producto creado por el mismo nintildeordquo afirma PeacuterezEsta documentacioacuten permite monitorear y evaluar el progreso de los nintildeos Igualmente comunica la vida de la escuela a los que la vistan ya que los trabajos realizados por los nintildeos y las fotografiacuteas son parte de la decoracioacuten de la escuelaEl observar su trabajo en exposicioacuten le permite al nintildeo revivir su experiencia un proceso que envuelve reflexioacuten colaboracioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten Peacuterez dice que ldquoel exhibir los trabajos de los nintildeos por toda la escuela los estimula a aprender uno del otro y a apreciar el proceso creativordquo
Dentro de las aulas encontramos muchos objetos pequentildeos y grandes inventados por los educadores y padres de familia y que no se encuentran en el mercado
Los muros son usados para hacer exposiciones cortas o permanentes de los nintildeos y adultos
Las paredes son blancas para dar paz y tranquilidad a los estudiantes sin tantas decoraciones para que ellos no se distraigan Los educadores trabajan en equipo y hacen los proyectos con sus compantildeeros y familias todo el personal mantiene una reunioacuten semanal para discutir y profundizar sobre el proyecto
Los proyectos se basan en experiencias zonas contiguas un taller de arte o atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos usados por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos un aula de muacutesica otra para archivo un aacuterea de psicomotricidad y aacutereas verdes
Los proyectosLos proyectos son investigaciones profundas que pueden comenzar con cualquier acontecimiento casual una idea o un problema puesto por uno o maacutes nintildeos o una experiencia iniciada directamente por los maestros Los proyectos pueden durar desde algunos diacuteas hasta varios meses
Tres educadores
El grupo o claseproceso co-constructivo
Profesor los adultos acompantildean y provocan los procesos
El ambiente y los materiales
Atelierista y AtelierUn maestro atelierista (tallerista) experto en las artes visuales trabaja estrechamente con los demaacutes maestros y con los nintildeos en las escuelas Un taller especial atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos es usado por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos
El Papel del Docente Dentro de Esta Metodologiacutea
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Le dicende pensar sin las manosde actuar sin la cabezade escuchar y no hablarde entender sin alegriacuteade amar sin maravillarsesolo en Pascua y Navidad Le dicenque descubra el mundo que ya existeY de cien le roban noventa y nueveLe dicenEllos le dicenque el juego y el trabajola realidad y la fantasiacuteala ciencia y la imaginacioacutenel cielo y la tierrala razoacuten y el suentildeoson cosas que no pueden estar juntasY le dicenque el cien no existeEl nintildeo dice en cambio el cien existe
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La documentacioacuten en el progreso de los nintildeosEs otro de los principios baacutesicos de esta filosofiacuteaDiferentes formas para documentar el progreso del nintildeo y sus intereses entre ellos estaacuten fotografiacuteas tapes de audio de video notas y el producto creado por el mismo nintildeordquo afirma PeacuterezEsta documentacioacuten permite monitorear y evaluar el progreso de los nintildeos Igualmente comunica la vida de la escuela a los que la vistan ya que los trabajos realizados por los nintildeos y las fotografiacuteas son parte de la decoracioacuten de la escuelaEl observar su trabajo en exposicioacuten le permite al nintildeo revivir su experiencia un proceso que envuelve reflexioacuten colaboracioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten Peacuterez dice que ldquoel exhibir los trabajos de los nintildeos por toda la escuela los estimula a aprender uno del otro y a apreciar el proceso creativordquo
Dentro de las aulas encontramos muchos objetos pequentildeos y grandes inventados por los educadores y padres de familia y que no se encuentran en el mercado
Los muros son usados para hacer exposiciones cortas o permanentes de los nintildeos y adultos
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Los proyectos se basan en experiencias zonas contiguas un taller de arte o atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos usados por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos un aula de muacutesica otra para archivo un aacuterea de psicomotricidad y aacutereas verdes
Los proyectosLos proyectos son investigaciones profundas que pueden comenzar con cualquier acontecimiento casual una idea o un problema puesto por uno o maacutes nintildeos o una experiencia iniciada directamente por los maestros Los proyectos pueden durar desde algunos diacuteas hasta varios meses
Tres educadores
El grupo o claseproceso co-constructivo
Profesor los adultos acompantildean y provocan los procesos
El ambiente y los materiales
Atelierista y AtelierUn maestro atelierista (tallerista) experto en las artes visuales trabaja estrechamente con los demaacutes maestros y con los nintildeos en las escuelas Un taller especial atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos es usado por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos
El Papel del Docente Dentro de Esta Metodologiacutea
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GRACIAS
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La documentacioacuten en el progreso de los nintildeosEs otro de los principios baacutesicos de esta filosofiacuteaDiferentes formas para documentar el progreso del nintildeo y sus intereses entre ellos estaacuten fotografiacuteas tapes de audio de video notas y el producto creado por el mismo nintildeordquo afirma PeacuterezEsta documentacioacuten permite monitorear y evaluar el progreso de los nintildeos Igualmente comunica la vida de la escuela a los que la vistan ya que los trabajos realizados por los nintildeos y las fotografiacuteas son parte de la decoracioacuten de la escuelaEl observar su trabajo en exposicioacuten le permite al nintildeo revivir su experiencia un proceso que envuelve reflexioacuten colaboracioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten Peacuterez dice que ldquoel exhibir los trabajos de los nintildeos por toda la escuela los estimula a aprender uno del otro y a apreciar el proceso creativordquo
Dentro de las aulas encontramos muchos objetos pequentildeos y grandes inventados por los educadores y padres de familia y que no se encuentran en el mercado
Los muros son usados para hacer exposiciones cortas o permanentes de los nintildeos y adultos
Las paredes son blancas para dar paz y tranquilidad a los estudiantes sin tantas decoraciones para que ellos no se distraigan Los educadores trabajan en equipo y hacen los proyectos con sus compantildeeros y familias todo el personal mantiene una reunioacuten semanal para discutir y profundizar sobre el proyecto
Los proyectos se basan en experiencias zonas contiguas un taller de arte o atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos usados por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos un aula de muacutesica otra para archivo un aacuterea de psicomotricidad y aacutereas verdes
Los proyectosLos proyectos son investigaciones profundas que pueden comenzar con cualquier acontecimiento casual una idea o un problema puesto por uno o maacutes nintildeos o una experiencia iniciada directamente por los maestros Los proyectos pueden durar desde algunos diacuteas hasta varios meses
Tres educadores
El grupo o claseproceso co-constructivo
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El ambiente y los materiales
Atelierista y AtelierUn maestro atelierista (tallerista) experto en las artes visuales trabaja estrechamente con los demaacutes maestros y con los nintildeos en las escuelas Un taller especial atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos es usado por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos
El Papel del Docente Dentro de Esta Metodologiacutea
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Le dicende pensar sin las manosde actuar sin la cabezade escuchar y no hablarde entender sin alegriacuteade amar sin maravillarsesolo en Pascua y Navidad Le dicenque descubra el mundo que ya existeY de cien le roban noventa y nueveLe dicenEllos le dicenque el juego y el trabajola realidad y la fantasiacuteala ciencia y la imaginacioacutenel cielo y la tierrala razoacuten y el suentildeoson cosas que no pueden estar juntasY le dicenque el cien no existeEl nintildeo dice en cambio el cien existe
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Tres educadores
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El ambiente y los materiales
Atelierista y AtelierUn maestro atelierista (tallerista) experto en las artes visuales trabaja estrechamente con los demaacutes maestros y con los nintildeos en las escuelas Un taller especial atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos es usado por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos
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Los proyectosLos proyectos son investigaciones profundas que pueden comenzar con cualquier acontecimiento casual una idea o un problema puesto por uno o maacutes nintildeos o una experiencia iniciada directamente por los maestros Los proyectos pueden durar desde algunos diacuteas hasta varios meses
Tres educadores
El grupo o claseproceso co-constructivo
Profesor los adultos acompantildean y provocan los procesos
El ambiente y los materiales
Atelierista y AtelierUn maestro atelierista (tallerista) experto en las artes visuales trabaja estrechamente con los demaacutes maestros y con los nintildeos en las escuelas Un taller especial atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos es usado por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos
El Papel del Docente Dentro de Esta Metodologiacutea
formacioacuten continua el docente tiene que sentir la necesidad de enriquecerse cada diacutea mas (sus competencias profesionales) dando lugar a la reflexioacuten de sus pensamientos provocando cambios en las acciones
El poema de Loris Malaguzzi titulado Los cien lenguajes del nintildeo El nintildeo es hecho de cienel nintildeo tiene cien lenguajescien manos cien pensamientoscien maneras de pensarde jugar y de hablarcien siempre cienmaneras de escucharde maravillarse de amarcien alegriacuteaspara cantar y entendercien mundos que descubrircien mundos que inventarque sontildearEl nintildeo tiene cien lenguajes((y ademaacutes cien cien cien mundos maacutes)Pero le roban noventa y nueveLa escuela y la culturale separan la cabeza del cuerpo
Le dicende pensar sin las manosde actuar sin la cabezade escuchar y no hablarde entender sin alegriacuteade amar sin maravillarsesolo en Pascua y Navidad Le dicenque descubra el mundo que ya existeY de cien le roban noventa y nueveLe dicenEllos le dicenque el juego y el trabajola realidad y la fantasiacuteala ciencia y la imaginacioacutenel cielo y la tierrala razoacuten y el suentildeoson cosas que no pueden estar juntasY le dicenque el cien no existeEl nintildeo dice en cambio el cien existe
GRACIAS
Los proyectosLos proyectos son investigaciones profundas que pueden comenzar con cualquier acontecimiento casual una idea o un problema puesto por uno o maacutes nintildeos o una experiencia iniciada directamente por los maestros Los proyectos pueden durar desde algunos diacuteas hasta varios meses
Tres educadores
El grupo o claseproceso co-constructivo
Profesor los adultos acompantildean y provocan los procesos
El ambiente y los materiales
Atelierista y AtelierUn maestro atelierista (tallerista) experto en las artes visuales trabaja estrechamente con los demaacutes maestros y con los nintildeos en las escuelas Un taller especial atelier que contiene una gran variedad de materiales herramientas y recursos es usado por todos los nintildeos y maestros para explorar expresar y crear pensamientos
El Papel del Docente Dentro de Esta Metodologiacutea
formacioacuten continua el docente tiene que sentir la necesidad de enriquecerse cada diacutea mas (sus competencias profesionales) dando lugar a la reflexioacuten de sus pensamientos provocando cambios en las acciones
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Le dicende pensar sin las manosde actuar sin la cabezade escuchar y no hablarde entender sin alegriacuteade amar sin maravillarsesolo en Pascua y Navidad Le dicenque descubra el mundo que ya existeY de cien le roban noventa y nueveLe dicenEllos le dicenque el juego y el trabajola realidad y la fantasiacuteala ciencia y la imaginacioacutenel cielo y la tierrala razoacuten y el suentildeoson cosas que no pueden estar juntasY le dicenque el cien no existeEl nintildeo dice en cambio el cien existe
GRACIAS
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