@"\

flLH$rK*irifrs

HHi" $*T*FflK#

trK*fs*üzu$Ét#g

{téSs"*ttpffiNdS{s ttf#N$93s

mflffiF*L**i{*#ffi¡&#sK

*ss#Ls F?rffi*

hSKYX**iL*S

x*K'*ru?$L4SK

lll3&üYr&n$,1.Fontancría, calef aceiénBaños y comPlementos

Gaztainpe,220800 ZARAUTZ (GiPuzkoa)

tbaiLa@zaraulz.com

Teléfono: 943 13 24 g3

Fax: 943 13 39 80

Mffid#gffi

"XXl *il**k* pr*tmüünistnkgu *= rl a ri.i:;¿ak \)tli. nr*r,ie noneiex'r *flc:eir br:r"i:;r eqc*raian rlaidat;exc gar tratea ,ia g*-r"* *i'rcnl,;a nafi,-¡gl*ria

L-q ¡ja.. i:t, itr'-:. c ¡¡¿¡iztr.lti, abentui¡ien pr*ia"lr:ristaN rza.rik, gur* ikas j*ek ¡luriduan ba¡"i*¡a niria jatze kc irniarrezktaliiiii¡:ien rli;a: iiri<'l gai'iasur, i hi:ri*;< i:*.rne¡"ati¡ak i¿e tee r¡ah i iugu, gur* ixast*ixetlX utei-a cncici*r":, i-i*le rioia, üenisai.¿e rt

*ta lka:jerr ¡;tkii*a, Nt:rul'ir*¡l¿er iakr"iea igrixierez hriu 'r'ii¿kurit¿etaii), eli.;arieNin ni¿itzcir iaxiiea,, n*¡j:*ia rzai*n.1*kit*E,egri*n cia ei<rir:i¡ riirtrL¡:¿:.,. cz i1i.;gu ba er*lka n¡akaia esk.u a*eai-:j

et:i ¡':reitti¡1,¡gia leriii:aiie*nak eia¡ili;. iiai¡ hr:riE:ia i:anii<, *1¡Lin,:io mntl*aiL;r"ik *ta etxean bezaia eg*i'l rlaiierer Triocd

Fr"ntetünistas ejsl siglo XXIs1e es nuestrc relo: que ni:estrcs alumncs sean capaces de adaptarse a tcCas las situacicnes vitaies del siglc XXl. Ar-tes cle ccnpletar su etapa en nuestro cenirc ro: gustaría que, sintiéndcse protagcnistas de sus prcpias virlas, tenganlas capacrCaeles básicas nece:arias para saiir al r¡undo: saber pensar y aprende¡ poder comLrnicarse por lc r.renos en

tres lengua:, aprende r a convivir y a :et unc ntsrr,.. :al)e: iriJ('cT 1 Lic:::. ", sin ducla, iul desafio apasicnan'lel

Por eso, cuandc diseñancs el perfil de salicja de nueslrcs alumncs, pensanros en o{recer una enseñan¡a de calidaC, trabajandocon cri'lerios peCagéglcos y nétodos inncvadores, Buscamos tamblén nuevás man€res pare que los alunincs se siertan molrva-dos a aprenCer y a la vez cómoCos, como en casa; espacics y entorrcs re ncvados, proyeclos interesantes, mind{ulness, rulrr,.riCepensanrrenlc,wcrksh:cs, p.itÉitc .i,'aba,r,; ,l1eenequipcyguiadospcr prrti¿3e¡s5g¡.prendeCoresycercanos.

Fste carñlns ls rcnsrre¡"lrss jumte a vosstro* y *egulrernos irahajanclo chda día, ele corazón, para eunrplir ¡luestro comprexniso.

ffi,ry$q6h$ffi

s"ffi.

s"K

s.

s.€#"€ x-

€g-€F-

€*" Elkarrizketa Van der Nat familiari

€#- Ongi etorri eskolara

lkastetxea eraldatuz, (HHko gelen berrikuntzak)

HHko "Piratak, itsasoa" proiektua

English with Amber (HH 1 eta 2)

Sarrera txiki berritua eta HH 2ko gela goxoak

Gora gela anitza!

Urtea argazkitan

1 7-1 Bko Jardunaldi pedagogikoak

Aurten ere Workshopak

Tabakalera REC programa

Gurasoen txokoa,

Euskara bizil

Kirolaren txokoa,

4, DBHko ikasleen agurra

&s"

*G -,

ff9.

*s.g€.

RS,

gs-

.qH$" r*f,NL}*il*FR#€*G**F'*$S€-#K

ltl**1;{iFs:

: ".:l

.dd' "'

Estilo honen ezaugarririk garrantzitsuena, ikaslearen parte har-tze aktiboan datza. Hau horrela izanik, hainbat momentutanHaur Hezkuntzako ikasle batek askatasun osoz erabaki deza-ke, bere behar eta nahien arabera, zein izango den burutukoduen ekintza.

Une batzuetan gela berdinean aldi berean bost edo sei ekin-tza burutzen direla ikus dezakegu. Asko eta asko era manipu-latiboan, paperezko fltxak alde batera utziz. lrakasleek gelakmaterial berriekrn hornitu dituzie, hondartzako hondarra, ba-barrunak, arto aleak, arroza, e.a,... haurrentzako erakargarriakdiren materialak eskainiz, lolasa, esplorazioa eta esperimenta-zioa oinarrian izanik, bere parekoekin hadu-eman positiboakeraikitzeko. Haurrak estimulatuz eta beraien ikasketa proze-suaren protagonista bihurluz. Material hauek aldatzen joatendira lantzen ari diren proiektuaren arabera,

Beste batzuetan irakasleak dira ekintza zehalzak proposa-tzen dituztenak, adimen anitzen teorian oinarrituz, proiektuaketa paletak diseinatzen dituzte, batzuetan haurren interese-

i&--:**-'

*3qi

;l*é"+Sai

t

ffiw&ruw@wffi ffi

#

' adanik ikasturte batzuk pasa dira, gure ikastetxean aldaké-ta baten beharra sumatzen hasi ginenetik.

XXl.mendeko gizarte honetan, aldaketak abiada bizian doazeta ikastetxeek ere bide horretan joan behar dute, garaiek es-katzen duten neurrian, ikasleak ondo formatuta atera daitezenikastetxetik.

Berri ku ntza metodolog ikoei dagokionez, teoria ugari sumatzenditugu inguruan. Denak gauzak beste era batera egiteko hel-buruarekin sortuak eta ikasleeng an bizitza osoan zehar erabi-liko dituen konpetentziak garatzeko asmoarekin lan egiten du-tenak. Beste batzuen adean: ikasketa kooperatiboa, Montes-sori metodoa, konfidantzaren pedagogia, adimen anitzen teo-ria, matematika manipulatiboa,...

Gure ikastetxean ikasketa kooperatibo eta adimen anitzen te-oriari tinko heltzea erabaki genuen eta beste teorietatik berriz,zenbait puniu hartu ditugu, gure ikasleentzat baliagarriakiza-nik, gure estilo propio bat diseinatuz.

tatik abiatuz eta beste batzuetan beraiek aukeratuta-ko gaiak garatuz.

Guzti hau aurrera eraman ahal izateko, beharrezkoa izan

da ikastetxean aldaketa arkitekton i ko batzuk aurrera era*matea, Haurrak mailaka elkartzea erabaki genuen etahorretarako hormak bota eta espazio zabalak eraiki di-tugu, Mailako ikasleak elkarrekin izateak gela berdine-an, eragin zuzena du bi taldeetako ikasleen artean erai-kitzen diren harremanetan, talde kohesioa bultzatuz.

Espaziozabalaksortu eta ikasleen mahai etaaulkiak kan-pora atera ditugu, hau rrei m u gitzeko au kera eskain iz, eki n-tza asko lurrean egitea bultzatuz eia beraien behar etanahien arabera aukera ditzaketen ekintza desberdinakproposatuz.

Lantzen ari diren proiektuaren arabera aldatzen doa ge-la ere. "Piratak eta ltsasoa" lantzen ari ziren bitartean, ge-lak eta pasabideak, itsasontziz, balez eta arrainakharra-patzeko sareez beterik ikusi genituen; orain aldiz "Bara-fza" lanlzer akoan, barazki ak, estan patze ko tapoi bi h u rtudituzte eta leihoetako baldatxoak, landareak ateratzekohaziteg i. Lei hoetan, haurrek sortutako baraiza txikiak i ku-si ditzakegu itsatsita, plastikozko poltsatxoetan...

Zukulazio librea ere aipatu egin behar Ostiral arratsal-deetan ate guztiak ireki eta gelaz gela ibiltzeko aukerazabaltzen dugu, adin desberdinen arteko interakzioa bul-tzatuz. Txikrek eta handiek, elkarrengandik ikasiz.

Teknologi berrien garranlzia dela eta arbel digitalak sar-tu dira geletan eta honek kanpoko munduarekin zuze-nean konektatu gaitu, oraindik deskubritzen ari garen mi-la ate irekiz.

Hau dena borobiltzeko, irakaslearen rolak ere aldaketasakon batlasan du. Mailaka gelak elkartzearen ondorioz,hezitzaile bat baino gehiago izango da haurrentzako erre-ferentea, helduekin lotura esanguratsuak eraikiz, Senti-korra den heldua. Seinaleak modu egokian interpreta-tzen eta erantzuten dituena, ikasleen bidelaguna. Harenfuntzio nagusia behaketa da. Haurrak gelan egiten duenbarne proiekzioa behatu eta haren garapena bultzatukoduen proposamenak eramango ditu gelara.

Eta azkenik, nola ez familiekin eguneroko komunikazioa.Haur Hezkuntzan ezinbestekoa da familia eta irakasle-en arteko eguneroko informazio trukaketa. Ohiko bihur-tu dira gure ikastetxean, irakasle eta gurasoen arteko el-karrizketak. Mila ohar haurrei transmitituz, Askotan iza-ten dira tarte hauetan irribarre eta txantxak ere, hau-rrentzako eguna hasteko giro aproposa sortuz eta be-raientza't ezinbestekoa den kon{iantzazko giroa eraikiz.

#F,,&!

$..:

:3:L

Wt'

&i

FW¡wnhsáq:s peefoer: {Fffi}

€&esw

urten, beste hainbesten artean, HHkoak ITSASOA ETAPIRATAK PROIEKTUAN murgildu gara, Abenturahonetan, ondorengo adimenak izan ditugu oinarri,

lnauteri desfileaegin genuen.

Piratak izan giner

Nm&wrmem&

Arroketako bizidunakbehatzera joan ginen,

r@er¡ynenfshz W?áfu*ffi {hFt}

Biotopoa azterlzerairten ginen. Bertakobizidunak ikustera,

Zi enlzia es pe ri mentu akegin genituen

Itsasoko ekosistemairudikatu genuen,eskulana eginez.

lnltrrio,rkorútcBalearen sabeleanelkarrekin jolastu

genuen.

pr0¡ek"kká Bnesr]

#mnr¿$k dek"&mM

.ñ6f dizitzako lehen urteak funtsezkoak djra, hauriak bere buruavezagutzetlk ingurua ezagulzera eramango duen bidea jorratuko baitu.

Lehen urte hauetan garunak duen malgutasuna aintzat hartuta, ahozko ingelesean eragina duten metodologiak garatzen ditugu.

I Haurrek ingelesa ezagutuko dute egoera natural eta ezagunetan.

# Jolasen, abestien eta istorio laburren bitartez.

I Modu dibertigarrian, interaktiboan eta erakargarrian.

*r' lngelesarekiko jarrera positiboa sustatuz.

Pro¡ekfiri€ 6neán

$nrmrn *üKLWru*a*s*c e{&{ EKo $s[e $exmK

fü l,%: *: i iH? :,?il: ffi 5: ;li fli? ff ;ililF trtu daitezen gela goxo eta politak. Horretarako,

adin hauetako ezaugarriak eta beharrak kontutan hartuditugu, espazioak beraien garapenerako duen garran-tziaz jabeiurik,

lkastetxeko guraso eta langileek atseginez hartu dituzteburututako berrikuntzak, goza ditzatelal

'",

0,orn $M MI ,t ehen solairutik bigarrengora igo ginen irai-

lp lean. Urduri samar ere bageunden,bainaziz-tu bizian joan zaigu urtea; ederki gozatuta

eta makina bat ikasita joan ere!I kastu r1e has ieran, landu nahi gen ituzkeeq proiek-

fu edo gaien zerrenda egin genuen eta kurtso-an zeha¡ banaka-banaka horiei buruz ikasten aritu ga-

ra. Proiektu bakoitzaren l¡asieran,'bi gelak bilgune han-dian eseri eta, gure ideiak ordenan jartzeko, "pentsa-

mendu errutinekin" hasten genuen ibilbidea; gaiari buruz genekiena, ja-kin nahi genukeena eta hori lortzeko egin beharrekoak zerrendatzen has-ten ginen, Eta horrela, jarduera desberdinak eginaz, gai askotan murgildu-ta ibili gara: "dinosauroen garaira bidaiatuz", "kotxeen mundua ezagutuz","gorputza zaintzearen garrantziaz jabetuz", "lehen gizakiak bezala haitzulo-ak margotuz", eta beste hainbeste.

Gehienetan, gure gelan ariluizan gara, baina beste askotan.,. gela anitza erabili dugu. Bai-bai, gela anitzal

lzan ere, LH 1 eta LH 2ko ikasleok gela berria estre"inatu dugu aurten.

Gela anitza, gure gelaren luzapen bat da. Bertan dugun espazioazabala da eta horrek ematen digu aukera gelan landutako edu-kiak modu manipulatiboan barneratzeko. Guri, sarritan, jolasean ari garela iruditzen zaigu, baina konturatzerako aurrera pausuugari eman ditugul

Gure gela eder hau bi zati nagusitan banatua dago. Alde batean, hizkuntzari buruzko baliabideak ditugu eta bestean, matema-tikari lotutako materiala. Bien artean, berriz, gure proposamenak adierazteko bilgunea daukagu. Bertako arbel handian denon

ideia eta asmoek izan dute lekua.

tue¡tr +utb?n:::

* JF'J if "^€Fc twü" ..i

b

Batzuetan gelakaloan gara eta besteetan, be-rriz, mailaka. Batzuetan modu librean ari-

tu gara, eta taldeka bestetan. Bainagehienetan, irakasleek proposatu-

takoakgogotsu egin ditugu eta

beti pozik aritu gara.

;ttñX¡t¡ü

I

{r'tf,!t

*'l¡l},

6úra wla anifuá\

@m

l(LIJPPYLfff?ru *V flrlYiru*

ÉsanBailgl que$ll

Her¡kob¿rd. ?J - 20800 TARAUTI

5¡y.yes.¡¿riut¿(,¡tmail.(om

¡Nueva Apertura Otoño 2O I Bl+Prepa.aclón de erámencr oflciaies {pEf, fi(tt gd.y-a.rye.C}

I Des<uentos f¿miii¿s numeros¿! Cambr¡dge ISOL

' B¡bliotec¿ y Apoyo Escol¿r

oserviciosde fradücc¡ón '*-'**

QGrupos de Co¡versación

ioi qüe S¡ al ingrés y apúntate hoyl Mat.icu¡a Aba.rt¿

gkmfuvffe *-Wsk$#r:

Copi ster í a KO?l AN A Kopi ste g ia

Fotokoprak Z/B eta kolcretan Fotwapias BIN y color

Koadernaketa Encuadernación

Plastifikazioa P/asfifcaclón

Planu benegintza Reproduccióndeplanos

Fax zerbitzua Seryrcro de lax

Attxiboen inpresioa /mpreslón de archlvos

Donibane Plaza 6 20.800 ZARAUTZ {Gipuzkoa)kopionazarautz@gmail.com Tel. / Fax 943-13.20.50

ffimffiffiMmEdari Banaketnk

Ef gos 8s4 96s

w

kmsfts.ffie #*WHH$ffiFt

f*¡E:.,'.¡;

¡lnaa¡=*r+ i¡ ;!,,+Lr--.+5:.1:\*.#r L,,*. 1..-,.. Ia g u ntzü

$ "... .

Foruen kalea 4 bajo2O8AO Zarautz

943 894373943 130104

gab in e t e@l a gunt z a . c amwww.laguntza.com

Ek*sfu,"v€** #Wtrké*p*

arn 4*áF

^nñx f ¡aS

xNTIa

danetikaroztegia

ANGEL ESNAL ALBENIZ61 5 702 053

re lkssigroup

Tel.: 943 85 7B 44 - 943 85 70 4lE-poslo: mki@ikcsi.eus

www.ikosi.eus

xk***s$e* Wssk*e$=

aN

AUDTONTCA Hut0_LJ

ENTZUMENEAN ADITI.IAKPhonak zentru baimendua. Entzumenarenazterketa . Audiofonoak. Zarala eta uraren

aurkako tapoiak . Laguntza teknikoa

Easo, 7-1oC . Tel.: 943 43 03 22. 20006 DONOSTIAwww.audionicadonostia.com

E.mail : audionica2@ hotmail.com

ARANTZA LORADENDAAranlzaZufiriaPatxi lraola

Lege Zaharren Enparanlza, 2Tel. 943 13 21 33 .Zarautz

www.arantzaloradenda.com

af ilado amaestramientos cilindros

' _u'f -.{, * -3; ¡ - ?.-:"#- duplicado de llaves y mandos

+{ *" ; "' .-a-.L.*,' .;-.d' j'.;,-F zorrozketak giltza orokortuak

zilindroak giltzen eta aginteen

*:i:li*i!¡. iií:raii. koptak

il{::i"ri*;{:í"íi:

olatarreta kalea, 1, bajo 20800Zaraulz Gipuzkoa

Servicio 2¿[h. tel: 943 13 27 Az

#F*rt*vs fii* #É-i*rC** nnóvil: 650 89 7497ateak irekitzea

Kk**"€-trs wp$fu*

ADILUR sLP.'4dm¡*istr,**idn ds $in**s

GTPUZKO A KALE A, 49 BAJO 2O8OO ZAP,AUTZT¿1. 94313085ó Mov. ó1074390ó Fox. 943535020 odilur@odilur.com

GAMAVACONSTRUCCION ES & SERVICIOS

661 67 40 07 - info@gamava.es - www.gamava.es

ffiBkffin$skffi

w

ffieemsme Wmgt #*r ftlmÉ-* e$kmrrBuk*ta

$ az Holandan izan genuen nazioarteko konferentzia batean eza-

$ grt, genr"n Remme Van der Nat eta aurten Zaraulza eIo-H rri da bere familiarekin urte sabatikoa baliatuta. Bere seme-

alabak gure ikastetxean ibili dira, Aukera baliatu dugu zenbaitgaldera egiteko Van der Nat familiari.

. Zer ikusi edo topatu duzue bertan, ikastetxean?

Besoak zabalik jaso gaituen eskola bat, etxean bezala sentiarazigaituena. lrakasle eta langile guztiek jarrera ezin hobea erakutsidute gurekiko eta pazientzia handia; gure seme-alabek euskara,gaztelania edo ingelesa uledzen ez dutela kontuian izanik, erron-ka horri gogoz ekin diote eta orain Eli eta lljak euskara dezenteulertzen dute dagoeneko eta lagun ugari egin dituzte.

Gainera, Rebecca (emaztea) irakasleen prestatzailea eia ni ira-kasleak gara eta eskolako metodologia eta irakasleen lan egi-teko modua ikusteko aukera eman diguzue.

. Eta zein ezberdintasun ikusi dituzue zuen eskola siste-marekin, zer ekarriko zenukete zuen eskolatik eta zer era-mango zenukete hara?

Gure eskoletan etapa ezberdinetako umeak ez daude eraikinberdinean, lehen eta bigarren hezkuntzako umeak ez daude

inoiz eskola berdinetan. Orduan polita da eskola honetan eta-pen artean duten hartu emana ikustea. Holandan, Eliren es-kolan 4,5,6,7,8,9 eta I 0,'l 1 ,1 2 u rteetako umeak elkarrekin ikas-ten dute klase berdinean, batez ere hizkuntza eta kalkulua be-zalako ikasgaietan. Antoniano lkastetxean jarraitzen den ikas-keta kooperatibo metodologia ikusirik, iruditzen zaigu adin ho-rietako ikasleen elkar-ikasketa erraz txertatu daitekeela he-men, dagoeneko ostiral arratsaldetan 3,4,5 urtekoek burutzenduten zirkulazio librearen onurak ikusirik.

Holandan 30 ikasleko gelak ditugu, beraz, hemengo talde txi-kiak gustatzen zaizkigu, eta horrekin batera irakasleek ikas e-ei eskaintzen dieten banakako arreta azpimarratu nahiko ge-nuke. Gainera, gustatu zaigun beste alderdi bat da irakaskun-tza prozesua gelan oso modu bisualean emateaz gain, maizematen dela gelatik kanpo: parkean, hondartzan, herrian zeharegiten diren proiektu anitzetan eta hau hezteko modu eder etaesanguratsua iruditzen zaigu.

Zoragarria izaten ari da gure seme-alabak pixka bat euskaldunbihurtzen ari direla sumatzea eia zorontsu egiten gaitu gureseme-alabak beraien gelakideekin malekoian jolas eta sola-sean ikusteak.

.'.'Jlgietryrri

ffis*o-affi¿arauzko udaletxeak diruz la-guntzen duen proiektu bat

. da eta aurten gure ikas-tetxean martxanlarri dugu es-kolako aniztasuna aprobe-txatzeko eta kulturarteko bi-zikidelza lantzeko,

Kulturarteko ered u pedago-gikotik "Ongi etorri eskola-ra" prorektuak oina.ri bezaladitu. alde batetik, jatorri des-berdinetako familiei sosten-gua ematea. lkastetxean partehartzearen eta ahaldu ntze prozesuenbidez familia hauen kulturei balioaema-tea, eta ikastetxean eta herrian euska-raren sustapena aurrera eramatea du.

lkasturte bakoitzean, beste herrialde batzuetatik ikaste-txera iristen diren familia berrien parte hartzeari buruzkogogoeta eginez ikastetxean parte hartzera eta herrian

erlazioak hobetzera eramangodituen harrera abian jarri nahi

da. Honek aldi berean euskaraeta euskal kulturarekiko in-teresa eta hurbiltzea sor-,taraziko diela argi izanik.

Antoniano ikastetxean kul-tu rartekotas unalanlzeaz ar-duratuko den talde eragile bat

ere sortu da. Bertan guraso-ek, irakasleek eta "Ongi etorri

eskolara"k parte hartzen duie, Tal-de honek jada ikasturte honetan

jarduera desberdinak antolatu ditu,hala nola, kulturarteko liburuaren as-

tea, nonjatorri desberdinetako gurasoek be-raien seme-alaben gelan beraien jaiorrizko hiz-

kuntzan ipuin desberdinak konta'tu dituzten, eskola osa-tzen duten kultura guztien ahalduntze lana aurrera era-manez.

{i'-fr-ñr,i¡ lr ; l-l-.::" q. !'--;,!¿

w

ffi,*r#E$c PW6K#&

.

;,

ure ikastetxean, aurten ere, Jardunaldi pe-dagogikoak antolatu ditugu;guztira lau saioizan dira, denak, gurasoentzat zein irakas-

leentzat, interesgarriak eta lagungarriak.

Lehenengo saioa, azaroaren 27an izan zen, Sora-ya Estebanez pstkologoaren eskutik, "&ut*cst[-s:: r*a ! nd¿¡ ¡"1¿* eLácn *er:lele l& b** gan" izen bu rua-rekin. Aukera polita izan zen gurasoentzat se-me,/alaben heziketaren inquruan hausnarketa txi-ki bat egiteko eta estrategia beniak jasotzeko egu-nero ko bizftzan beraie n autoesti r¡ u a i ndarlzeko.

Bigarren lardunaldian, abenduaren 1 2an, Kike Amonarriz izan genueneskolako aretoan: "H*skcyna aritx*;: e$iren guras**k haurr*n eredu*ts He¡"*¡".¡ric* ereb6!*r*r'er: *ku!l**". Euskara denon ardura denez, Ki-kek hitzaldi bat eman zuen gurasoen euskararen erabileraren inguruaneIa zer eragina zan dezaken horrek gure seme-alabengan,

Urtarrilean $l$at*s:rntik* nr*nip*€*tsb** gaiari heldu genion. Aurten HHeta LHko zenbait irakasleok matematika manipulatiboen inguruko ikas-taroa egin dugu; horren harira, gurasoei zabaldu eta erakutsi nahi geniengeletan egiten ari ginena, Gasteizko San Viator ikastetxeko Eneritz Arzairakaslea izan genuen gurekin,

Audengo lardunaldiekin amaitzeko, otsaiiean laugarren saioa izan genuen.Hitzaldiaren izenburua "*mt*aliak *uk*r* *"*iF¡urtu" izan zen eta berr z ereSoraya Estebanez Bilboa, psikologoak gidatu zuen. Egunerokotasune-an, gure seme-alabekin sodzen diren gatazken inguruan jardun ginen,

j*nr65g#fu* s*"guf -'a*€€ss$

ryk*sfu* efuesgdugce

sÉe esks

\^,0rk6h0pák

AurLon ororurürkslrCIpak

ntoniano lkastetxean, bigarren ikastudez, aurrera eraman diraWorks-hopak. lkastetxean Berrikuntza Pedagogikoen barne antolatzen di-ren br eguneko tailerrak dira. Adrmen Anitzen teorian oinarrituz,

lkasleek beraien gustuko workshopean bi egunez beraien onena azal-tzeko eta garatzeko aukera paregabea izan dute.

Workshopen bidez lortu nahi diren helburuak asko dira:

- lkasleak N/OTIBATZEA, beren gustuko gaia lantzeko aukera eskainiz.

- Adin ezberdinetako ikasleen arleko harremanak bultzatu eta elkarren-gandik ikastea,

- lrakasle-ikasle harreman ezberdinak lantzea,

- Gaitasun berriak deskubritzea.

- Modu kooperatiboan lan egitea.

- Gozalzea

Urtarrilaren 11n eta l2anizan ziren eta LH Setik hasi eta DBH 3ra artekokasle guztiek parte hadu zuten guztira antolatu ziren hamabi workshope.tan.

lazko workshopez gain, berrikuntza bezala, gehitu ditugu: Skate surfa, Ki-rol laguna (ping-pong), Street Art (ariea eskulana), Pita eta Korapiloa(arrantza), Hand Made poltsak (ostungintza), lgela bezain adi (Mindful-ness) , Zientziaz Blai (esperimentazioa).

Aurtengo beste berrikuntza gurasoen parte hadzea izan da, Gure ar-tean guraso trebeak ditugu eta hala erakutsi digute zenbait tailerretanirakasle lanetan ariiu direnek.

RÉffi# wsffiffi*ffiBffi

ffi $*rtx*!

*r-i rt:*r:tmffiffiffiffiMffire wffiMmwffimffiffiffiffi

*sil¡

Mmffiw

Xi n#Wffiffirc

asieran eurak etorri ziren Tabakaleratik 4. DBHko ikasle-engana. Esplikatzera zer zer zine esperimentala, adibidebatzuk larlzera, zaletasuna sodzera, eta noski, ikasitakoak

praktikan larlzera. Hemen ikasitakoarekin, eta gainerako DBHkomaila guztiak workshopetan zeudela, gu joan ginen Tabakalerara,eskolan grabatu genituenak editatzera, Eta ondoren editatutako-ak ikustera.

4 egun iraun zuen programak. 4 mundu deskubritu genituen guk.

. Zinemagintzan orokorrean erabiltzen diren estrategia, hautu etabal iabide orokorrak identif i katu eta alternatibak i kustea

. Zinema esperimentala zer den ezagutu eta eztabaidatzea.

. Norberaren irudikapenaren inguruko gogoeta eta eztabaida sus*tatzeaarraza, genero, nodasun sexuala edota ideologia bezalakogaiak landuz.

. lkus-entzunezkoa auto-irudikapena eraikitzeko eta ikusaraztekotresna gisa lantzea.

Eta emaitzak gure Youtubeko kanalean dauzkazue ikusgai. Horie-tarako baten fotograma sartu dizuegu hemen. Eta helbidea hauxe:l';i;¡ ;1; .1;1.

r.,'',.,,; ¡r,i;.,.:,i':,¡ i'!i,!.¡ l.::.ri.;:,!:r:'j: ij,j.¡1L;.1::: I ¡+:-r,i-¡._11i¡ r:-i,.{,.1 3- j i:;:j ¡i_t

&trffig$'t *xckoa

uraso Elkarteaeskolako 1 4gurasokosatzen du-gu gaur egun. Aurten 3 kide berriei eman die-g u ongi-etorria g u rera, baina guraso g uztien kez-

ka eta proposamenei gaude zabalik. Dakizuen bezalaauden email helbide berria estreinatu dugu {gurasoel-kartea@as':ton ianokide.csrn) g u re arteko ko ntaktuazuzenagoa izan dadin.

Urlero bezala eskolako eki ntza desberd i netan parte har-tu dugu: Liburutruk programeko liburu-sorten presta-ketan, euskararen eguneko txokolatadan, matrikulazioepeko ate irekietan, HHko Piraten proiekturako esko-la hornitzen, San Antonio jaialdia antolatzen, eta abar.

Horretaz guztiaz gain, auden laurd unald i pedagog i ko pa-re bat ere antolatu ditugu Gipuzkoako Guraso Elkarte-ko Federazioaren laguntzaz,

Guraso elkarlea denok osatzen dugu. Elkarrekin egin-go dugu ikastetxe hobea. ldeia berriak beti izango diraongi etorriak, Nahi duzuenerako, ateak zabalik ditugu,

. *. .i. lti-; :;..de::

j:il.,

: fjilj::::i::::; :r-::r1 , ..: .,.i..

1.1:::.:,r'i:ar";r: ::, ::' ::' :..' : :. : : :,

sko egin dugu euskararen alde. Asko ari gara egiten eus-

kararentzat. Baina asko daukagu egiteko oraindik, Horre-gatik diseinatu dugu aurten hurrengo lau ikastudeetarako

plan bat. Helburu hauk jarri ditugu hurrengo lau urteetarako.

-Gurasoen inplikazioa handitzea. Eurek ere euskararen aldarria egi-teko ekintzak antolatzea.

-lkuspegi komunikatiboan sakontzea. Gelatako inklusibitatea in-

darluz eta balioan.larriz aniztasuna, lkasgelak erabilera esparru pri-

bilegiatu bilakatzea, erabileran jarizea indarra komunikazio egoe-rak sortuz eta jarrera positiboak bultzatzea eleanlztasunean ardaz-

tutako eleaniztasunean. Metodologia eta erabilera elkarren esku-tik doazela ulerlzen dugu,

-Madxan d itug un eki menekl n ja.r r ailzea'. i kasle taldeareki n, forma-zioareki n, eskola ki rolaren antolaku ntzan erreferente euskalduna

izanez, lan gelako g u raso lag u ntzaileak euskald u nak izanez. . .

-Hizkuntza Proiektuaren txostena egu nerokotasunean presente ego-'iea. Dokumentu bizia izatea.

-4 urte hauetan idatzitako irakurketa plana eguneroko lanean is-

latzea eta etapa arleko koordinazioa bermatzea.

Helburu hauek zehazteko irakasleok hausnarketa saio bat egin ge-

nuen madxoan.

:J

*jW

',

:.""I¡i

¡i,;,

::

Www%w

este urte betez, Antoniano lkastetxeko

Eskola kirola oso arrakastatsua izaten ari da. Parle hartze-

ari dagokionez, LH3 eta LH6 bitartean,147 ikasletik 142kjolasten dute gurekin ikasturte osoan zehar. Oso harro gauden arren,0/o 1 OOak gurekin jolastu eta gozatzeko lanean jarraitzen dugu,

Eskola garaian ez ezik, ikasleen opor egunetan ere beraiekin jo-

lasten jarraitzeko eskain'tzak luzatzen ditugu, Aurtengoan Gabo-

netako kirol topaketak larri ditugu martxan lehen aldiz. 19 ikasle

animatu ziren 3 egunez Antoniano Kiroldegian gurekin kirol eta jo-

las ezberdinak egitera.

Vl. Aste Santuetako kirol topaketak ere antolatu ditugu. 2' urlez

Shelter Surfekin elkarlanean egunero surf saioa bat egiteko au-

kera eskainiz. Baina ideia eta proposamen guztiak mahai gainean

jartzen ditugunez, audengoan, 2 deialdi egin ditugu. As.te Santuen

Jehen asteko 3 egunetan ere kiroltopaketaklarriditugu, Gure ikas-

le eta gurasoek, ekimen berriak beso zabalik hartzen dituztela ohar-

tu gara, beste behin ere erantzun ezin hobea laso dugulako. Es-

kola kiroleko langileon aldetik eskerrik asko ematea besterik ez

zaigr, geratzen.

es,wrffi

il**= ^E * EñÉ& E sr\ €

mx ffiu#il t-Y1 ffiffiffiñ E$k

ffiffiffireffiKffiKrcffiffi ffiffi

z dut nahi kaixo batekin hasi, buztana motza baitu. Hitzakgure armairu zaharkitutik ateratzea ez da lan erazatagutbatentzako gutxiago, baina ez dezagun hiztegi okerra ate-

ra, ez dugu nahi masailik bustitzerik, ezta?

Eskolaren def inizioa ikasleentzat infernu gorria da, baina ez gau-de hain kiskaliak. Gazteak gara 6aina zaharrak ere bagara aldiberean: DBHko jaun eta jabe munduko inurri ñimiñoak. Gure goipostuek oroitzapenean bandera jarri dute: udako egun luzeak,udazkeneko gau luzeak, irakasle bitxi maitatuekin gerra zibila,,.

bake tratua firmatu dugu jada.

Esan nahi dudana da, eskola arrosa bat dela, aranlzak dituela,baina bere edertasuna inork ezin du ezabatu. Gu arrosan dau-den erle galduak gara, ezten berriek petalo biziak behar dituzte,baina gu hegan egiten ikasten ari gara oraindik, eta beldur ga-ra bidegurutzera ere iritsiko garen. Ez dezagun hitz egin, lorea-ren mamian geratuko den gure biholzzaliaz, esan dezagun, er-le batzuk urrunago hegan egiteko gai direla, ZenbaI botako di-tudan faltan marra beltz eta hori horiekl

Azkenengo aranlza gabe ezin ditut hegalak zabaldu: Bizitzanagurrak kaixoen betaurrekoak dira.

HaizeaYañez4,DBHko ikaslea

*;{ ;:'"t,qTt.;.i,. ',i':a:

,'* -- .s .."--f i t.a . r ,iq ¡,

t* .'a, ,"" €..' :. .::i'l' .. *o-. '1"t.,--

l' *-