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APRECIACIN
DEL CINE
SEPTIEMBRE-FEBRERO 2012
GUIA 1MAURICIO ANDRES HUACHO CHECA
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Actividad de aprendizaje 1.1.
Sobre la base de la lectura del texto: "Los Antecedentes de la
Teora del Cine"Exponga:
1. Defina con sus propias palabras lo que es La Esttica.Definira
esttica como el dominio de la filosofa que estudia el arte y sus
cualidades, tales como la belleza, l
eminente, lo feo o la disonancia. Son propios de la obra de
arte, la esttica comnmente la clasificamos por valoreque expresan
belleza y son los que provocan en el televidente en el caso del
cine, la emocin esttica o deleitartstico porque tienden a despertar
la sensibilidad humana y tambin producen experiencias estticas,
haciendcaso omiso de cualquier otro tipo de mensaje.
2. Realice un organizador grfico en donde exponga las partes
esenciales que comprenden los primerosmomentos del arte
cinematogrfico.
Actividad de aprendizaje 1.2.
Realice un mapa conceptual de la clasificacin de los
instrumentos musicales, sealando grupos y subgrupos.Cite ejemplos
de instrumentos musicales respectivos.
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Actividad de aprendizaje 1.3.
NSTRUMENTOSMUSICALES
AERFONOS
IDIFONO
ELECTRFONOS
CORDFONOS
MEMBRANFONOS
Producen el sonido por lavibracin a travs de unacolumna de
aire.
Transforman los impulsoselctricos en ondas sonoras.
Producen el sonido por lavibracin de propio cuerpo porgolpe,
friccin.
Producen el sonido porvibracin de cuerdas tensassobre un cuerpo
sonoro.
Producen el sonido por lavibracin de membranas de
animales, vegetales.
De embocadura
De caa o lengeta
De boquilla
Aero-mecnicos
Golpe directo de la mano
Golpe indirecto de la mano
De pizzicato
Cuerdapulsada
De ercusin
Percutidos o ol e directo
De sacudimiento
Friccin
Entre cho ue
Vibracin
Quena, flauta dulce, pingullo ecuatoriano, flautatraversa, tubos
de rgano de bisel.
Clarinete, saxo, oboe, fagot, corno ingls,chirima.
Trompeta, trombn, trompa, bombardino, tuba,
serpentn, cornetto.
Acorden, rgano de tubos.
Tambor, pandereta, timbal de concierto,bombo, darbuka.
Zambomba, Cuica, Mirlitn.
Violn, Viola, violoncello, contrabajo.
Guitarra, arpa, bajo, cuatro, dobro, guitarron, charango,jarana,
lad, lira, mandolina.
Piano, salterio, cmbalo con mazos, clavicordio.
Marimba, tejoletas, campanas,
xilfono, triangulo,Maracas, cascabeles, sonajas.
Giro, carraca, armnica de cristal.
Claves, castauelas, platillos
Vibraslap, mandbula equina, kalimba,guimbarda.
rganos elctricos, sintetizadores,guitarras, bajos, bateras
elctricas, lamayora utiliza amplificador y cajaparlante.
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1. Escriba la definicin de msica como: ciencia, arte y
lenguaje.La msica es considerada arte porque se produce y combina
en ella sonidos acordes de elementoscomo: instrumentos, ritmos,
sonoridades, timbres, tonos, melodas, armonas, etc., es capaz
deproducir y de combinar los sonidos de una manera tan agradable al
odo, que sus modulacionesconmueven el alma, puede expresar y
transmitir emociones tanto del emisor como del oyente, es la
forma de expresar sentimientos y estados de nimo.
Aunque la msica sea un gran arte, y como tal tenga por fin
deleitarnos con sus bellezas, no por eso dejde ser una ciencia muy
exacta, que obedece a leyes definidas y se funda en los principios
del sonidosaber combinar dos o ms melodas, con el objeto de crear
una obra musical, significa no slo ser uartista, sino, adems, tener
los conocimientos de una ciencia, en sntesis podemos decir que la
msica ela ciencia de la armona. Podemos decir que es una ciencia
puesto q sin debidos estudios de la misma, lmsica no causara
deleite ni placer a nuestros odos, serian tonos o fonemas que
carezcan de armona.
La msica es talvez uno de los tipos de lenguajes ms antiguos ya
que desde pocas remotas el sehumano de manera especial ha utilizado
la msica para expresar sus emociones, sentimientos o estado
de nimo y transmitirlos a los dems, es un medio de comunicacin
ya que por medio de la msica nocomunicamos ntimamente con el o los
oyentes para transmitir mensaje que claramente es captado eforma de
emociones en los dems.
Actividad de aprendizaje 1.4.
LA MSICA EN EL RENACIMIENTO
1. Disee un mapa conceptual de la msica en el Renacimiento.
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Actividad de aprendizaje 1.5.
LA MSICA DEL PERIODO BARROCO
1. Realice un mapa conceptual de la msica del periodo Barroco.
Tome en cuenta los siguientesaspectos:
a. Cronologab. Compositores importantes, (al menos 3) y cite el
nombre de las obras de mayortrascendencia de los compositores
citadosc. Formas musicales del Barroco, tanto Instrumentales como
vocalesd. Instrumentos musicales del Barroco
MUSICA EN EL RENACIMIENTO
A diferencia de otras artes, la msica fue la que ms tard en
despertar a lasnuevas ideas renacentistas, no hubo un sbito
rompimiento en el desarrollode la msica, las viejas formas
prevalecieron junto a otras que evolucionaron
y algunas que nacieron en este perodo.
El punto de partidafue indudablemente,
la consolidacin yevolucin de la
polifona tanto coralreligiosa como
profana que ya tuvosu influencia a finalesde la Edad Media, enel
coro de las capillasreales y en el de las
catedrales msopulentas.
Formas Musicales
El motete
Breve composicin musical sobreun versculo de las
sagradasescrituras para cantar en las
iglesias.
La misa
Principal composicin musicallitrgica.
El drama pastoral
Es una representacin cantada, conacompaamiento orquestal y
danzas.
El madrigalForma musical vocal, profana,
aunque tambin las hubo con matizreligioso. Su origen fue
pastoril, es
una forma antigua de idilio,posteriormente se incorporan a
latemtica campesina y amorosa del
madrigal.
La pera
Varios compositores buscando elresurgir la tragedia griega
crearon
una musicalizacin teatral, queemplea varios artes, as surge
la
pera.
El Villancico
Canto de carcter tanto religiosocomo profano, la cantaba la
gente
que resida en las villas, actualmentese canta en fechas prximas
a la
Navidad
Principales Escuelas Musicales
Franco flamenca
Las composiciones dieron mayorimportancia al contrapunto,
entodas las voces, obteniendo un
sonido ms homogneo.
La Escuela Italiana
El Concilio de Trento se constituypara luchar contra la hereja
que
supuso la eclosin delprotestantismo. En el se
argumenta, en lo concerniente a lamsica, que sta deba
mantenerse
dentro de los fines del culto.
La Escuela Espaola
Tiene un marcado sentido religiosoy devoto, con clara
influencia
flamenca.
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2. Seleccione en el CD 2 AUDICIONES, cinco obras musicales de
diferentes compositores del
periodo Barroco y realice un anlisis personal de las mismas
tomando en cuenta:
a. Nombre de la obrab. Compositorc. Los instrumentos musicales
utilizados en la obrad. Valores estticos formales rtmicos y
meldicose. Reflexin de las sensaciones o sentimientos que le genera
escuchar estas obras.
LA PRIMAVERA VIVALDI
Considero en lo personal que se trata de una de las mejores
obras musicales de la historia, el autorVivaldi logra con esta obra
transportar a los oyentes al escenario mgico creado por los
FORMASMUSICALES
DELBARROCO
FormasIntrumentales
La Suite
Es una composicin o el conjuntode una serie de composiciones
opiezas musicales, que ordinariamentese dedican a las danzas de
uncarcter diferente, pero sencillo yescrita en un mismo tono o en
unrelativo; dedicada para grupos deinstrumentos solistas y
orquesta.
La Sonata
Es de carcterinstrumental de granamplitud, del italiano"suonare"
quiere decir"tocar". Escrita parauno o dos instrumentoso grupos de
cuerda. Ensu ejecucin expone lostemas y los desarrollaen cuatro
movimientos.
Grave
Allegro enestilo
fugado.
Modedaro
Vivo
El Conciertode Orquesta
El concierto deorquesta a diferenciadel concierto "grosso"no
tiene solista.
Rapido,Lento,Rpido
El ConciertoGrosso
Es hijo de la sonata (lasonata se hace conciertocuando pasa a
serejecutada por una granorquesta). Secaracteriza por lapresencia
de uno o mssolistas.
Rapido,Lento,Rpido.
Formasvocales
La Cantata Es una composicin vocal conacompaamiento
instrumental.
La pera
Es la expresin artstica que rene en unasola obra diversas artes:
Literatura,dramaturgia y algunas de las artesplsticas como la
pintura y hasta laescultura en la preparacin del escenario.
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instrumentos, en esta obra claramente logro distinguir violines
y flautas principalmente, comovalores formales considerar los
valores meldicos en esta obra que generan un sentimiento deemocin y
alegra enlazados, es muy melodiosa, atractiva, fresca, dinmica...,
como valoresarmnicos esta obra goza de una armona perfecta entre
los diferentes instrumentos, dando comoresultado una obra completa
en todo sentido pues goza de ritmo y armona como ya
mencioneperfectos.
ADAGIO EN SOL MENOR
TOMASSO ALBINONIEsta obra fue compuesta por el artista italiano
Remo Giazotto, al igual que la obra anterior esta gozde valores
formales muy profundos, en lo que tiene que ver con los meldicos
que generan usentimiento de tristeza y a la vez de reflexin, los
principales instrumentos utilizados que logrdistinguir son los
violines y rgano, con respecto a los valores armnicos esta obra es
de uninmejorable calidad, todos los instrumentos que forman parte
proveen de fluidez y total sentido deritmo en todos ellos.
LA LIBERT GEORGE F. HAENDEL
Tambin es una obra muy buena, genera en mi, sensaciones nicas de
reflexin y seriedaconfundidas con sentimientos de emocin guiados
por la meloda y ritmo de la misma. Como valore
formales puedo citar los meldicos pues como mencione produce
sentimientos de reflexin seriedad, en esta obra puede citarse
instrumentos como violines principalmente y claro la voz y eritmo
de la interprete que logra transmitir con total sentimentalismo el
mensaje, consta de valorearmnicos puesto que la voz logra una
combinacin perfecta con el sonido de los instrumentos, eso lhace
agradable al odo.
CONCIERTO DE BRANDEMBURGO
En este quinto concierto, para violn, flauta traversa y clavecn
solistas, ms cuerdas y bajo continuoaunque la flauta travesera y el
violn tambin comparten el cometido de solistas, la parte reservada
aclavicmbalo es comparativamente ms importante, esta obra de igual
manera goza de una armonperfecta, de valores meldicos profundos que
transportan al oyente a vivir el escenario creado por e
autor, la msica y los instrumentos.TOCATTA Y FUGA J.S BACH
Toda esta obra est destinada bsicamente para siete instrumentos:
rgano, clavecn, cuerdas, violy flautas (dulce y traversa), la voz
humana y el coro. Otros instrumentos que tienen menoimportancia en
aparicin, como la trompeta, el lad, el fagot, el corno, el timbal o
el oboe y otros, sotestimoniales, estando destinados nicamente a un
nmero muy reducido de obras. Esta obra en mmanera de ver es muy
importante ya que al igual que las anteriores goza de valores
meldicos amnicos muy bien elaborados que hacen que el oyente goce y
sienta placer al escucharla, logrfundir claramente todos los
instrumentos dndole una armona casi nica, produce sentimientos
dgozo, alegra y recogimiento hacia la reflexin.
http://es.wikipedia.org/wiki/Viol%C3%ADnhttp://es.wikipedia.org/wiki/Flauta_traversahttp://es.wikipedia.org/wiki/Clavec%C3%ADnhttp://es.wikipedia.org/wiki/Clavec%C3%ADnhttp://es.wikipedia.org/wiki/Flauta_traversahttp://es.wikipedia.org/wiki/Viol%C3%ADn
