Geografía e Historia - Grupo Edebé: Libros, Educación ...edebe.com/educacion/documentos/122376-0-18-124643_GEO e HIST_… · 22 Historia Alumno El libro está actualizado rigurosamente,

Geografía e Historia1.º y 2.º Bachillerato

124643_GEO e HIST_ESO_BACHILL_cast.indd 1 22/01/16 08:37


Bachillerato


20

Las claves del Bachillerato

CuLTura DEL EsfuErzo

Trabajo eficiente mediante actividades, problemas… que exigen una actitud proactiva por parte del alumnado.

riGor y aCTuaLizaCión CiEnTífiCaUso preciso y eficaz del conocimiento científico.Actualización y contextualización del conocimiento.

auTonomía y rEsponsaBiLiDaDCapacidad para gestionar el propio aprendizaje por medio de retos abordables.

CuriosiDaD inTELECTuaL

Visión 360º: el conocimiento más allá del aula.Descubrimiento del gusto por saber.

Valores propios del Bachillerato


21

Compromiso Con vaLorEsCompromiso ético para convivir en una sociedad cambiante, para crecer como persona…

CoopEraCión

Propuestas para un trabajo cooperativo.PBL: aprendizaje basado en problemas.

ComuniCaCión

Gestión de la información y la comunicación de manera efectiva.Las TIC como herramienta de comunicación y fuente de aprendizaje.

CrEaTiviDaD

Actitud creativa y superación de retos.Actitudes abiertas y flexibles para abordar retos aportando soluciones nuevas y creativas.

pEnsamiEnTo CríTiCo

Actividades de razonamiento y filtros científicos para hacer frente a la toxicidad de la información.

iniCiaTiva

Toma de decisiones e iniciativa emprendedora mediante actividades y proyectos para la creación de miniempresas.

Habilidades para una sociedad global


22

His

toria

Alum

no

22

El libro está actualizado rigurosamente, con una metodología y un vocabulario específico para el estudio de la historia de una forma práctica y clarificadora.

Se utilizan metodologías TIC y de aplicaciones virtuales interactivas que permiten ampliar el conocimiento e integrar estas tecnologías en el día a día.

En las unidades se incorpora el trabajo cooperativo y el aprendizaje PBL que permiten al alumnado trabajar en equipo para conseguir un objetivo común. También se incorporan actividades variadas y comentario de documentos que fomentan la cultura del esfuerzo, la curiosidad intelectual, el pensamiento crítico, la comunicación y la iniciativa emprendedora.

HiSTORiA

Las claves para un proyecto transformador

deL MUndO cOnTeMPORÁneO 1.ºde eSPAÑA 2.º


His

toria

Alum

no

23

Libro del alumno

ISBN: 978-84-683-2068-7 ISBN: 978-84-683-1690-1


24

His

toria

Alum

no

24

Índice de contenidos H. Mundo Contemporáneo 1

2

BACHILLERATO EdEBé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

CÓMO ES ESTE LIBRO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

0. ApREndER COn LA HISTORIA . . . . . . . . . . . . . . . 81. ¿Para qué estudiar historia? . . . . . . . . . . . . . . . . 102. El tiempo histórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123. La investigación histórica . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

1. EL AnTIguO RégIMEn (1648-1789) . . . . . . . . . 181. Los sistemas políticos del Antiguo Régimen . . . . 202. Hacia una nueva economía . . . . . . . . . . . . . . . . 223. Una sociedad en transición . . . . . . . . . . . . . . . . 254. La revolución de las ideas . . . . . . . . . . . . . . . . . 275. Las relaciones internacionales . . . . . . . . . . . . . . 30

TÉCNICAS de análisis: Elaborar esquemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

2. LA REvOLuCIÓn InduSTRIAL (1700-1870) . . . . 381 . La Revolución Industrial en Gran Bretaña . . . . . 402 . La difusión de la Revolución Industrial . . . . . . . . 473. El liberalismo económico y el sistema capitalista . . 50

TÉCNICAS de análisis: Analizar gráficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

3. LA CRISIS dEL AnTIguO RégIMEn y EL ORIgEn dEL ESTAdO LIBERAL (1776-1870) . . . . . . . . . . 581. El liberalismo político . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 602. La revolución norteamericana . . . . . . . . . . . . . . 613. La Revolución francesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 634. La Europa napoleónica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 665. La Restauración y las revoluciones liberales . . . . 676. Los movimientos nacionalistas . . . . . . . . . . . . . . 707. La independencia de Latinoamérica . . . . . . . . . . 73

TÉCNICAS de análisis: Analizar una pintura como fuente históricas . . . . . . 75

Arte y cultura•El rococó y el neoclásico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80•El Romanticismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

4. COnSECuEnCIAS SOCIALES dE LA REvOLuCIÓn InduSTRIAL (1789-1914) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 841. La sociedad industrial, una sociedad urbana . . . 862. La sociedad de clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 883. La mujer en la sociedad industrial . . . . . . . . . . . 904. Los problemas sociales de la industrialización . . 915. Los inicios del movimiento obrero . . . . . . . . . . . 926. Las corrientes ideológicas del movimiento

obrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 947. El movimiento internacionalista . . . . . . . . . . . . . 978. La doctrina social de la Iglesia . . . . . . . . . . . . . . 101

TÉCNICAS de análisis: Comentar textos históricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Arte y cultura•El Realismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

5. LA dOMInACIÓn EuROpEA dEL MundO (1870-1914) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1101. La Segunda Revolución Industrial . . . . . . . . . . . 1122. Las nuevas potencias industriales . . . . . . . . . . . 1163. La Gran Depresión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1184. La dominación europea del mundo . . . . . . . . . . 1205. La formación de imperios . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1226. Formas de dominación colonial . . . . . . . . . . . . . 1247. Las consecuencias del imperialismo . . . . . . . . . 126

TÉCNICAS de análisis: Analizar un mapa histórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

6. LAS pOTEnCIAS MundIALES (1870-1914) . . . . 1341. Europa a finales del siglo xix . . . . . . . . . . . . . . . . 1362. Los Estados liberales europeos . . . . . . . . . . . . . . 1403. La Alemania del II Reich . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1434. La pervivencia del Antiguo Régimen . . . . . . . . . . 1445. El Estado liberal fuera de Europa . . . . . . . . . . . . 146

TÉCNICAS de análisis: Elaborar un eje cronológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

Arte y cultura• Cultura y ciencia en el siglo xix . . . . . . . . . . . . . . 154• La arquitectura del siglo xix . . . . . . . . . . . . . . . . . 156• El impresionismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

zona +•El siglo xix:

transformaciones sociales, económicas y políticas . . 158

7. LA pRIMERA guERRA MundIAL (1914-1918) . . 1601. Las causas del conflicto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1622. El desarrollo de la guerra . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1673. La difícil construcción de la paz . . . . . . . . . . . . . 1714. Las consecuencias del conflicto . . . . . . . . . . . . . 1745. El papel de las mujeres en el conflicto . . . . . . . . 175

TÉCNICAS de análisis: Analizar caricaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

8. LA REvOLuCIÓn RuSA y EL ESTAdO SOCIALISTA (1917-1953) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1821. Rusia a inicios del siglo xx . . . . . . . . . . . . . . . . . 1842. Las revoluciones de 1917 . . . . . . . . . . . . . . . . . 1863. La construcción de la URSS . . . . . . . . . . . . . . . . 1904. La era estalinista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

TÉCNICAS de análisis: Determinar la multicausalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . 197

9. pROSpERIdAd y CRISIS En EL pERíOdO dE EnTREguERRAS (1918-1939) . . . . . . . . . . . 2021. Los desequilibrios económicos de los años veinte . . 2042. La Gran Depresión de los años treinta . . . . . . . . 2073. Hacia la recuperación económica . . . . . . . . . . . 2104. La nueva sociedad del período de entreguerras . . 213

TÉCNICAS de análisis: Analizar una fotografía como fuente histórica . . . . . 215

ÍNDICE

ZONA

C2201_R81019_002 Ind 112842.BK.indd 2 18/05/2015 11:10:37

3

10. La poLítica en eL período de entreguerras (1919-1939) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220

1. La crisis de las democracias . . . . . . . . . . . . . . . . 222

2. El fascismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226

3. La Italia fascista (1922-1939) . . . . . . . . . . . . . . . 227

4. La Alemania nazi (1933-1939) . . . . . . . . . . . . . . 229

TÉCNICAS de análisis: Comparar sistemas políticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

11. La segunda guerra MundiaL (1939-1945) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238

1. Las causas de la guerra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240

2. El desarrollo de la guerra . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243

3. Las consecuencias de la guerra . . . . . . . . . . . . . 248

4. La organización de la paz . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252

TÉCNICAS de análisis: Analizar consecuencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255

ARTE y CULTURA•Filosofía y ciencia (1900-1945) . . . . . . . . . . . . . 260

•Las primeras vanguardias (1900-1950) . . . . . . . . 262

•El cine: la imagen en movimiento . . . . . . . . . . . . . 264

+•Primera mitad del siglo xx:

entre dos guerras mundiales . . . . . . . . . . . . . . . . 266

12. La guerra fría y La poLítica de bLoques (1945-1990) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268

1. La política de bloque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270

2. El inicio de la Guerra Fría . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272

3. Los primeros conflictos fuera de Europa . . . . . . . 276

4. La Conferencia de Bandung y el movimiento de los no alineados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277

5. La coexistencia pacífica (1953-1975) . . . . . . . . . 278

6. Los conflictos de Oriente Próximo (1948-1973) . 282

7. Hacia el fin de la Guerra Fría (1975-1990) . . . . . 283

TÉCNICAS de análisis: Analizar una película histórica . . . . . . . . . . . . . . . . . 287

13. La descoLoniZaciÓn y eL tercer Mundo (1945-2000) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292

1. Las causas de la descolonización . . . . . . . . . . . . 294

2. Las fases de la descolonización . . . . . . . . . . . . . 297

3. La formación del Tercer Mundo . . . . . . . . . . . . 304

4. La situación política y económica del Tercer Mundo (1973-2000) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306

TÉCNICAS de análisis: Elaborar un trabajo de síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . 311

14. de La hegeMonía soviética a La crisis deL bLoque coMunista (1953-2000) . . . . . . . 316

1. El bloque soviético después de Stalin . . . . . . . . . 318

2. Las alternativas al dirigismo soviético . . . . . . . . . 320

3. La desintegración del bloque comunista . . . . . . . 323

4. El comunismo en América Latina . . . . . . . . . . . . 329

TÉCNICAS de análisis: Analizar un cartel de propaganda política . . . . . . . . 331

15. eL Mundo capitaLista (1950-2000) . . . . . . . . 336

1. La hegemonía de Estados Unidos . . . . . . . . . . . 338

2. La evolución de Europa Occidental . . . . . . . . . . 341

3. Las nuevas potencias asiáticas . . . . . . . . . . . . . . 344

4. La crisis de 1973: hacia un nuevo modelo económico . . . . . . . . . . 345

5. La integración económica de Europa Occidental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348

TÉCNICAS de análisis: Contrastar opiniones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353

ARTE y CULTURA•Ciencia y cultura en la segunda mitad del siglo xx . . 358

•El arte en la segunda mitad siglo xx . . . . . . . . . . . 360

+•Segunda mitad del siglo xx:

un mundo bipolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362

16. geopoLítica deL Mundo actuaL (2000-2015) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364

1. El orden mundial del siglo xxi . . . . . . . . . . . . . . . 366

2. El liderazgo de Estados Unidos . . . . . . . . . . . . . 368

3. Europa: reto y unión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370

4. Situación actual de América Latina . . . . . . . . . . 372

5. El mundo islámico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374

6. Los contrastes de África . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376

7. Las potencias emergentes asiáticas . . . . . . . . . . 378

TÉCNICAS de análisis: Preparar un debate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381

17. un Mundo gLobaLiZado (2001-2015) . . . . . . 386

1. La globalización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388

2. La era de la información . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390

3. El terrorismo internacional . . . . . . . . . . . . . . . . . 392

4. Los conflictos asimétricos . . . . . . . . . . . . . . . . . 394

5. El impacto del desarrollo científico y tecnológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396

TÉCNICAS de análisis: Analizar una noticia de prensa . . . . . . . . . . . . . . . . 399

+ •El siglo xxi:

el mundo actual desde una perspectiva histórica . . . 404

MAPAMUNDI POLÍTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 406

ZONA

ZONA

ZONA

C2201_R81023_003 Ind 112842.BK.indd 3 18/05/2015 11:10:44124643_GEO e HIST_ESO_BACHILL_cast.indd 24 20/01/16 10:11

His

toria

Alum

no

2

BACHILLERATO EdEBé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

CÓMO ES ESTE LIBRO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

0. ApREndER COn LA HISTORIA . . . . . . . . . . . . . . . 8

1. El sentido de la historia2. El tiempo de la historia3. La investigación histórica

1. dE LOS pRIMEROS SERES HUMAnOS A LOS VISIGOdOS . . . . . . . . . . . . . . . 15

1. Prehistoria2. La Iberia prerromana3. La Hispania romana4. La caída del Imperio y los visigodosTÉCNICAS de análisis:Elaborar un eje cronológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

ARTE Y CULTURA•La pintura rupestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38•El legado cultural romano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

2. LA EdAd MEdIA: AL-ÁndALUS (711-1474) . . . . 42

1. La formación de Al-Ándalus2. Evolución política de Al-Ándalus3. Las ciudades de Al-Ándalus4. La sociedad ruralTÉCNICAS de análisis:Trabajo de síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

ARTE Y CULTURA• Cultura y arte de Al-Ándalus . . . . . . . . . . . . . . . . 62

3. LA EdAd MEdIA: LOS REInOS CRISTIAnOS (711-1474) . . . . . . . . 64

1. Los núcleos del norte peninsular2. Consolidación, expansión y repoblamiento3. Evolución económica hasta el siglo xiii

4. Crisis y conflictividades sociales5. Evoluciones políticas en Castilla y AragónTÉCNICAS de análisis:Análisis de mapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

ARTE Y CULTURA•Las manifestaciones artísticas

de los reinos cristianos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88•La cultura plural:

cristianos, musulmanes y judíos . . . . . . . . . . . . . . 90

4. LA MOnARqUíA HISpÁnICA y SU ExpAnSIÓn MUndIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

1. Los Reyes Católicos2. El imperio de Carlos II (1516-1556)3. El imperio de Felipe II (1556-1598)4. El modelo político de los Austrias5. Crisis y decadencia del Imperio

TÉCNICAS de análisis:Análisis de un pintura como documento histórico . . 111

ARTE Y CULTURA•El Siglo de Oro español:

Humanismo y Contrarreforma . . . . . . . . . . . . . . . 116

•El Siglo de Oro español: Renacimiento y Barroco (en la cultura y el arte) . . . . . . . . . . . . . 118

5. ESpAñA En LA ÓRBITA fRAnCESA: EL REfORMISMO dE LOS pRIMEROS BORBOnES (1700-1788) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

1. La Guerra de Sucesión y el cambio dinástico2. Las reformas institucionales3. La economía y el reformismo económico4. La política borbónica en América y en el exterior TÉCNICAS de análisis:Analizar fuentes primarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

ARTE Y CULTURA•La Ilustración en España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

6. LA CRISIS dEL AnTIGUO RéGIMEn (1788-1833) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

1. La crisis durante el reinado de Carlos Iv (1788-1808) . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. La Guerra de Independencia (1808-1814)3. Las Cortes de Cádiz: una revolución liberal4. El reinado de Fernando vII (1814-1833)5. La emancipación de la América españolaTÉCNICAS de análisis:Análisis de un texto literario . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

ARTE Y CULTURA• Goya: testimonio de la época . . . . . . . . . . . . . . . . 166

7. LA COnfLICTIVA COnSTRUCCIÓn dEL ESTAdO LIBERAL (1833-1874) . . . . . . . . . . 168

1. Los nuevos intentos de creación del Estado liberal (1833-1843)

2. El reinado de Isabel II: las bases del Estado liberal (1843-1968)

3. El sexenio democrático (1868-1974)TÉCNICAS de análisis:Elaborar un mapa conceptual . . . . . . . . . . . . . . . . . 185

8. LA RESTAURACIÓn BORBÓnICA (1875-1902) . . 190

1. El sistema político de la Restauración2. La oposición política3. La dinámica política4. La crisis de 1898TÉCNICAS de análisis:Analizar una caricatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207

ÍNDICE

ZONA 142

3

9. Pervivencias y transformaciones económicas en el siglo XiX . . . . . . . . . . . . . . 212

1. Los rasgos de la economía española en el siglo XIX2. La pervivencia de una economía agraria3. El inicio de la industrialización4. La diversificación industrialTÉCNICAS de análisis:Analizar gráficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225

10. transformaciones sociales y movimiento obrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

1. Las clases dirigentes2. Las clases populares3. La configuración del obrerismo4. Anarquismo y socialismoTÉCNICAS de análisis:Analizar una película . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243

ARTE Y CULTURA• El rococó y el neoclasicismo . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

11. la crisis de la restauración (1902-1931) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252

1. Los intentos de modernización del sistema2. La crisis general de 19173. La quiebra de la monarquía parlamentaria (1917-1923)4. La dictadura de Primo de Rivera (1923-1930)TÉCNICAS de análisis:Comparar artículos de prensa . . . . . . . . . . . . . . . . . 269

ARTE Y CULTURA•La Edad de Plata de la cultura española:

la Generación del 98 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274

12. economía y transformaciones sociales (1902-1931) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276

1. La evolución de la economía y la política económica

2. El problema agrario3. La consolidación industrial4. Los cambios demográficos y sociales5. La articulación del movimiento obreroTÉCNICAS de análisis:Analizar fuentes secundarias . . . . . . . . . . . . . . . . . 291

13. la segunda rePública (1931-1936) . . . . . . . 296

1. La proclamación de la República2. El bienio progresista (1931-1933)3. El bienio conservador (1933-1936)4. El Frente PopularTÉCNICAS de análisis:Analizar un texto constitucional . . . . . . . . . . . . . . . . 315

14. la guerra civil (1936-1939) . . . . . . . . . . . . . . 320

1. Los inicios: de golpe de Estado a guerra civil2. La dimensión internacional del conflicto3. La evolución militar de la guerra4. La evolución política de los dos bandos5. Las consecuencias de la guerraTÉCNICAS de análisis:Analizar un cartel de propaganda política . . . . . . . . 337

ARTE Y CULTURA•LaEdaddePlatadelaculturaespañola:

la Generación del 27 y las vanguardias . . . . . . . . . 342

15. la dictadura franquista (1939-1973) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346

1. La nueva organización del poder2. La larga posguerra (1939-1950)3. De la autarquía al desarrollismo (1950-1973)TÉCNICAS de análisis:Analizar un texto legal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365

16. el final del franquismo y la transición (1973-1982) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370

1. El final de la dictadura (1973-1975)2. De la transición a la democracia (1975-1977)3. El período constituyente (1977-1979)4. Los primeros gobiernos constitucionales (1979-1982)TÉCNICAS de análisis:Análisis de una fotografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387

ARTE Y CULTURA•Laculturaespañoladuranteelfranquismo.

La cultura oficial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392•Laculturaespañoladuranteelfranquismo.

La cultura del exilio, la cultura al margen del sistema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394

17. la esPaña democrática (1982-2015) . . . . . . . 396

1. La década socialista (1982-1992)2. Las alternancias en el poder (1992-2015)3. España en el mundo actual4. La evolución económica y socialTÉCNICAS de análisis:Analizar gráficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415

aneXo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422

ZONA 250

ZONA 420

ZONA 344

25

Índice de contenidos Historia de España 2


¿Cómo son los libros de Historia del Mundo Contemporáneo y de Historia de España?


27

His

toria

Alum

no


2828

recursos didácticos.orientaciones y solucionarlo.• Filosofía del proyecto Bachillerato edebé.• Orientaciones y solucionario

Herramientas a tu medidaUna guía para el profesor con todo lo que necesitas para fomentar el talento y dinamizar el aula.

His

toria

Prof

esor


29

Recursos didácticos. Orientaciones y solucionario

His

toria

Prof

esor


30

Recu

rsos

dig

itale

sH

isto

ria

30

Un espacio especialmente preparado, tanto para el alumnado como para el profesor, en el que encontrarás todos los contenidos y los recursos digitales que necesitas.• Todo lo que el alumnado necesita para su aprendizaje.• Herramientas de gestión facilitadoras.• Recursos para la evaluación.• Gestión del aula para atender la diversidad.• Solucionarios.• Biblioteca de recursos digitales para consultar, descubrir

y explorar el propio conocimiento.• Programaciones y orientaciones didácticas.

www.edebe.com

Programaciones y orientaciones didácticas.

Tu espacio personal edebé n


31

His

toria

Recu

rsos

dig

itale

s

31

Geo

graf

ía e

His

toria

Recu

rsos

dig

itale

s

Libro digital interactivo

Biblioteca de recursos digitalesUn espacio fácilmente accesible donde encontrar recursos para consultar, descubrir y explorar el conocimiento.

simuladoresMapas interactivos.

Disponible en «Tu espacio personal» www.edebe.com

Tu espacio personal/alumno edebé n

Incorpora los recursos digitales necesarios (vídeos, presentaciones, mapas interactivos, enlaces...) a fin de que el profesorado gestione de manera eficaz el aprendizaje en el aula digital.

pautas para la elaboración de trabajos

pautas para el comentario de textos


32

His

toria

Prof

esor

32

recursos para el alumno• Pautas para la elaboración de trabajos.• Pautas para el comentario de textos.• Libro digital interactivo (con simuladores, vídeos, presentaciones).• Biblioteca de recursos.• Simuladores (mapas interactivos).recursos • Vídeos.• Presentaciones.• Propuestas de trabajo. — Comentario de películas y textos para comentar.• Proyecto miniempresa (Representación teatral de un tema histórico)• Recursos para el aula — Filmografía, bibliografía, Internet (por unidad).Gestión• Programación de aula.• Orientaciones y solucionario.• Proyecto.Evaluación• Generador de evaluaciones.

Disponible en «Tu espacio personal» www.edebe.com

Tu espacio personal / profesor edebé n


His

toria

Alum

no

33

His

toria

del

Mun

do c

onte

mpo

ráne

oAl

umno

33

Disponible en «Tu espacio personal» www.edebe.com Disponible en «Tu espacio personal» www.edebe.com

Gestión del aula edebé n

Un recurso con el que podrás personalizar tus clases, dinamizarlas y adaptarlas a tus necesidades. • Grupos

Crea grupos de trabajo que te ayudarán a atender la diversidad.

• Lecciones Crea tus lecciones personalizadas incorporando diferentes materiales:

- Páginas del libro del alumno. - Recursos de la biblioteca digital. - Ejercicios. - Archivos propios. - Enlaces de Internet. - Vídeos de YouTube. Te ofrecemos un editor tipo WYSIWYG para elaborar tu

propio contenido.• Ejercicios

Crea tus propios ejercicios según las necesidades de tu grupo o de tu alumnado. Podrás elegir entre preguntas de respuesta única, de múltiples respuestas, respuesta corta, redacción y ejercicios de relación.


edebé n


¡Mándanos tussugerencias!Queremos conocer de cerca lo que cada día acontece en las aulas, para difundir las mejores prácticas y experiencias. Ayúdanos a descubrir cómo iluminar tu escuela.

Te invitamos a participar en nuestras redes sociales: @grupoedebe

youtube.com/grupoedebe

facebook.com/edebegrupo

¡Pídenos más información!Indícanos tus datos para recibir más información del material docente de edebé para el curso 2016-2017, que incorporará todo lo que hemos aprendido hablando con docentes y equipos directivos. ¡Esperamos ilusionarte con nuestro proyecto!

[email protected] 902 44 44 41

edebé quiere seguir cooperando estrechamente con los equipos de dirección de cada centro y los docentes. Nadie mejor que vosotros para orientarnos en la elaboración de nuestros materiales didácticos.

Sigamos en contacto


www.edebe.com902 44 44 41

1246

43


Documents

Geografía e Historia - Grupo Edebé: Libros, Educación ...edebe.com/educacion/documentos/122376-0-18-124643_GEO e HIST_… · 22 Historia Alumno El libro está actualizado rigurosamente,